小学科学《纸》优质教案 教学设计
《纸》教学设计15篇
《纸》教学设计《纸》教学设计15篇《纸》教学设计1活动设计意图《神奇的纸团拓印画》微课是一节专为4—5岁的幼儿设计的，根据4---5岁幼儿年龄特点、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的材料培养孩子的绘画能力。
通过创设情境，激发孩子拓印画的兴趣，让孩子掌握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、创造美，体验其中的无穷乐趣。
活动目标1.探索用报纸团拓印的方法。
2.学习用拓印的方式表现绵羊绵羊、云、太阳。
3.体验报纸团作画创作的乐趣。
活动重点探索用报纸团拓印的方法表现绵羊、云、太阳。
活动准备材料准备：画纸、丙烯颜料、调色盘、雪糕棒、油画棒、水彩笔。
几个大小不同的纸团（纸团要团的紧一点，不可以散开，做纸团最好选用报纸、普通打印纸）幼儿经验准备：幼儿了解绵羊毛茸茸的特点，有拓印画的经验。
活动过程一、播放课件，和幼儿一起欣赏纸团拓印作品。
（2分钟）教师：小朋友，我们一起来欣赏几幅画吧。
（出示秋天的树、七星瓢虫、毛毛虫）你们喜欢这些画吗？你们猜猜这几幅画是用什么材料变出来的？引出今天的活动内容：神奇的纸团拓印画。
二、介绍纸团拓印画所需材料。
（1分钟）教师出示作画材料引导幼儿了解。
三、创作纸团拓印画。
1.创设情境（1分钟）师：太阳公公和云姑娘在欣赏美丽的草地上绵羊宝宝一家一起开心的玩耍。
我们试着用这些材料来变变绵羊、云姑娘、太阳公公吧。
2.幼儿思考后并说一说用什么颜色表现绵羊宝宝一家、云姑娘、太阳公公。
（1分钟）3.纸团拓印画步骤（18分钟）第一步：在画纸上用油画棒画上草地、天空。
第二步：纸团拓印画绵羊教师：怎么才能变出小小的绵羊宝宝和圆滚滚的绵羊妈妈呢?又怎么变出大大的绵羊爸爸呢?小提示：取适量的颜料放入调色盘的小格中，颜料不加水，这样才会出现毛茸茸的'印迹。
教师巡回指导，鼓励幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。
（用小纸团表现绵羊宝宝的身体，用稍大的纸团表现绵羊妈妈的身体，用大纸团表现绵羊爸爸的身体。
科学纸教案优秀6篇
科学纸教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学教育三年级《纸》教学设计
小学科学教育三年级《纸》教学设计小学科学教育三年级《纸》教学设计（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺精心整理的小学科学教育三年级《纸》教学设计，欢迎大家分享。
小学科学教育三年级《纸》教学设计篇1过程与方法● 能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究；● 能够运用信息技术进行深入的研究；● 能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
知识与技能● 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
情感、态度与价值观● 意识到保护自然资源的重要性；● 养成节约用纸的好习惯；● 体验与人合作的愉快。
教学过程设计一、初步确立什么是纸，了解纸的多样性1 谈话：同学们，今天你们带来了各种各样的纸，谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍？2 学生介绍。
3 谈话：纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。
有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活……总之，自从人类发明了纸，纸的用途越来越广泛。
当然，关于纸有许多问题值得研究，你们想了解关于纸的哪些问题呢？4 学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上。
5 学生交流。
（教师板书学生提出的问题）二、分析研究纸的不同特点1 提问：你们准备用什么方法进行研究呢？2 学生回答。
（板书：观察、实验）3 谈话：对，观察与实验是人们认识和研究事物的常用方法。
首先，我们就用实验的方法来研究纸的特点，你们想研究纸的哪些特点,准备怎样研究呢？4 学生讨论、回答。
5 讲述：老师在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和用具，请各小组根据所要研究的内容，选择合适的实验材料进行实验，并填好实验记录表。
6 学生实验。
7 小组汇报、交流研究成果。
8 教师小结：通过实验，我们了解了纸的不同特点，正是因为纸的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。
小学科学第2课纸(教案)
小学科学第2课纸（教案）一、教学目标1.了解纸的材料组成及生产过程。
2.了解纸的用途与重要性。
3.掌握纸的基本特性和分类。
4.培养学生的观察力和实验探究能力。
二、教学准备1.教学工具：PPT、黑板、笔、纸张、洗衣液、盘子、牙签、剪刀等。
2.教学材料：《小学科学》教材、实验材料。
三、教学过程1.导入通过展示一张白纸，引发学生对纸的认识和思考。
引导他们回答：你每天都使用过纸吗？纸有什么用途？2.学习纸的材料组成及生产过程（1）通过PPT展示纸的制作过程，包括取材、制浆、加工、成形、干燥等环节。
简要介绍纸是由可再生植物纤维经过化学和机械处理得到的。
（2）让学生触摸一张白纸，并思考：这张纸是由什么材料制成的？引导学生发现其是由纤维组成的，进而了解其主要材料是植物纤维。
3.学习纸的用途与重要性（1）展示一些纸制品的图片，如纸巾、书籍、纸杯等。
通过提问的方式，让学生猜测这些纸制品的用途，引导他们思考纸在日常生活中的重要性。
（2）讲解纸在不同行业的应用，比如卫生、出版、包装、建筑等。
让学生了解纸在各个领域中的广泛应用。
4.学习纸的基本特性和分类（1）通过实验展示，让学生观察纸在水中的表现。
先取一张纸放在水中，再取一张加入洗衣液的纸放在水中，观察并比较两者的不同。
引导学生发现纸在有洗衣液的情况下更不容易破裂，从而得出纸的抗水性较差的结论。
（2）分组让学生用剪刀和牙签划分不同种类的纸。
根据纸的颜色、光泽、厚度等特点，将纸张分类。
然后让学生组内展示自己的分类结果，并分析不同类别的纸的特点。
5.实践探究（1）设计活动：让学生自行制作纸模型，并进行测试。
要求学生按照一定规格大小剪切纸张，再通过折叠、粘贴等方式制作纸制品，如纸飞机、纸帽等。
（2）活动展示：每个小组展示他们自己制作的纸制品，同时描述其特点和用途。
6.归纳总结通过回顾所学内容，让学生回答：纸的主要材料是什么？纸的最重要用途是什么？纸的基本特性有哪些？纸可以根据哪些特点进行分类？7.拓展延伸可分小组让学生自由选择一种纸制品，调查其制作过程、原材料以及广泛应用领域，并进行小组分享。
三年级科学《纸》教学设计3篇
三年级科学《纸》教学设计1一、教学准备1、白纸、放大镜每人一份2、书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等每组一份。
3、每组准备两本不同的厚薄的书。
二、教学目的：1、经历对一张白纸的外部特征进行多角度，多方法的观察描述的活动过程。
2、培养观察比较各种白纸不同和相同特点的能力。
3、培养探究纸的兴趣。
4、知道纸是由纤维组成的。
三、教学重点：观察纸的纤维。
四、教学难点：探究观察比较各种纸，不同特点的方法。
五、教学活动过程㈠观察描述一张白纸的特点。
1、（出示一张白纸）这是一张纸，它是什么颜色？这张纸除了颜色是白的特点外，它还有什么特点呢？2、提供给学生每人一张白纸。
让学生进行独立观察，并根据需要记录关于这张白纸的特点。
3、小组交流每个人观察到的关于白纸的特点。
4、全班交流归纳：关于这张白纸我们观察到了它的哪些特点？5、评价要求：能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。
㈡比较两张纸的不同。
1、观察一下你们桌上的纸主要有什么不同？2、学生分组观察并作记录。
3、刚才我们是用什么方法比较它们的不同特点的？4、学生汇报交流。
5、比较两张纸的厚薄可用哪些方法？6、学生进行探究活动，进行反思，得出各种方法。
7、试着你们说的方法比较生字卡片与科学纸张的厚薄。
8、怎样观察比较两本不同书的厚薄？9、学生讨论得出可以用测量、计算等方法。
10、学生用尺来测量两本书纸张的厚薄，并交流观察测量结果。
11、评价要求：能够理解并经历比较各种纸不同特点的观测手段或方法。
㈢观察纸的纤维。
1、这些外形不同的纸，它们有什么相同的特征呢？2、引导学生将小纸片撕开，观察撕开的纸边。
3、学生观察，并作交流。
4、全班交流：①让学生描述观察到的现象。
②师归纳：这是纤维。
5、纸面上能观察到纸的纤维吗？引导学生将撕下的半张纸揉成团，再展开，用放大镜观察纸面。
6、学生试验之后：①报纸，餐巾纸可以观察到。
②书写的白纸、书本的纸张不能观察到。
7、学生观察，并交流观察到的现象。
纸科学活动教案推荐6篇
纸科学活动教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学_纸教学设计学情分析教材分析课后反思
《纸》教学设计一、教材分析《纸》是青岛版五年级上册第四单元《生活中的材料》中的第二课，学生能够进行猜想并设计实验方案，小组合作完成实验探究，能够认识纸的发展、纸的使用和节约用纸，意识到人与自然要和谐相处。
在物质世界中起到了非常重要的作用。
本节课探究的方法主要是对比方法，这种方法在3——6年级的科学课里经常使用到。
比较是区分事物的科学方法，比较在生产、生活和科学探究中有着非常重要的意义。
本节课组织学生对比了不同纸之间的吸水性、软硬程度、结实程度、厚度、光滑程度和透明度。
认识了纸的各种用途，学生了解了材料的用途是由它的特性决定的。
本节课还介绍了纸的发展史和古代造纸，通过交流节约用纸让学生意识到纸的使用给环境和资源带来了负面影响。
二、学情分析五年级的孩子在经过两年的科学学习，已经具备了一定的提出问题的能力、对问题进行猜想的能力、设计实验方案的能力和进行实验探究的能力，并能够对实验现象进行分析得出实验结论。
他们对科学学习有着极大的兴趣，特别是对于动手操作的实验有着极大的参与热情。
但是有时候他们对事物的认识较为肤浅，还需要教师适当的引导。
三、教学目标1、科学探究目标能应用已有的知识和经验对所观察到的现象做假设性解释，并能设计实验进行科学探究，最后能够反思自己的探究过程，将探究的结果和假设作对比。
2、情感态度与价值观目标能够尊重证据；愿意合作与交流，意识到科学技术在给人类带来好处的同时也会产生负面的影响。
3、科学知识目标知道不同的纸有不同的特性，能够对纸的不同特性进行比较，意识到纸的使用会给人类带来便利但同时也会给环境带来负面影响。
四、教学准备分组实验：水槽、各种纸的纸条、红墨水、注射器、钩码演示：课件五、教学过程（一）【教学引入，了解纸的发展史】师：同学们看大屏幕上是什么？（学生说纸）这节课我们就来研究纸。
（写上课题）师：关于纸，你了解哪些？（纸的发展史）师：纸在发明之前，人们把文字记录到哪里呢？人们先最早把文字记载到龟甲兽骨上，后来又用竹简或木简做书写材料，但是这种记录方式比价笨重，后来人们又发明了纸，你知道纸是谁发明的吗？（蔡伦）准确的说是蔡伦改进了造纸的技术，老师这里有一段古代造纸的视频，同学们想不想看？（看视频）【设计意图】直接引入课题，让学生明确这节课研究的材料，造纸术是我国古代四大发明之一，引导学生了解纸的发展，感受我国古代劳动人民的智慧。
小学五年级综合实践活动《纸》教学设计
小学五年级综合实践活动《纸》教学设计教学目标：1.知识目标：知道不同的纸有不同的特点。
2.能力目标：会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。
3.情感目标：乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识到科学是不断发展的；关心日常中的科技产品、新事物。
教学重点：1.培养科学探究的兴趣和能力。
2.小组合作进行实验、分析、汇报。
3.体会与人合作、交流与分享。
教学难点：会用对比的方法探究纸。
教学方法：探究型教学法教学准备：学生准备：各种纸和各种纸制品老师准备：纸制品、各种纸、放大镜、课件、尺子、双面胶、水槽、水等各种实验材料。
教学过程：一、创设情境，激发探究兴趣师：同学们，我们的祖国有五千年的灿烂文化，也有着震惊世界的四大发明，你们知道他们分别是什么吗？生：指南针、造纸术、火药和活字印刷术。
师：它们都是中国人民勤劳和智慧的结晶，并且对世界的政治、经济、文化发展起着巨大的推动作用。
今天这节课我们就一起来研究四大发明中的一种一一纸。
（板书课题）二、了解纸的历史：师：纸发明之前，人们把文字刻在龟甲兽骨上，叫做甲骨文。
（课件出示图片）师：后来，有人将字写在竹简和木简上（课件出示图片），相传汉武帝的时候要看一个奏本，竟用了 3000片竹片，要两个人抬进去。
（课件出示图片）师：早在2000多年前的西汉时期，就有人用植物纤维造纸，看这种纸看起来十分粗糙。
（课件展示）师：于是，人们便迫切希望一种既携带方便又便宜的书写材料。
直到东汉末年，蔡伦总结前人的经验，改进了造纸的工艺和材料，发明的了造纸术，使纸能大批量生产且价廉物美。
（出示录象资料）学生观看课件后，全班交流感受，适时先进思想敎育。
三、大胆猜想，探究纸的特点1.随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。
谁能说说在我们生活中，你见过哪些纸，能向大家介绍介绍吗？教师引导学生交流搜集的生活用纸和纸制品，对于这些纸制品大家谈一下自己的了解。
《纸》教案（通用13篇）
《纸》教案（通用13篇）《纸》篇1活动重点：尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。
活动难点：乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。
活动目标：1.尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。
2.乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。
3.在游戏情境中感受美术活动的乐趣，体验成功的喜悦。
活动准备：物质准备：电光纸、皱纹纸、色卡纸、手柔纸、旧报纸、挂历纸等（裁成2厘米宽的长条）画有各种小鱼轮廓的纸；创设“小鱼游游”的墙饰；音乐磁带《小鱼》。
经验准备：通过在班上饲养小鱼，组织幼儿观察小鱼外形特征，了解小鱼的鱼鳞是一排排的，感受鱼的颜色的丰富性。
活动过程：一、做手指操为撕纸作准备我们一起活动我们的小手指（大拇指大拇指点点头，二食指二食指点点头，三中指三中指点点头，四无名四无名点点头，小拇指小拇指点点头。
二、情境导入配班教师扮演鱼妈妈和幼儿打招呼，“今天的天气真好（高兴的）”，哎（伤心地）！教师：鱼妈妈怎么了？鱼妈妈：我想带鱼宝宝出去玩，可是我的宝宝没有漂亮的衣服，谁愿意帮助我呀？（出示画有鱼轮廓的纸），教师引导幼儿帮助鱼妈妈想办法？（用角色扮演的形式激发幼儿的兴趣，引导幼儿说说自己的办法，如：画画、粘贴等。
）三、介绍材料师：鱼妈妈准备了各种不同的“布”（出示各种纸裁成的纸条），请你们看一看、摸一摸，它们有什么不一样？（让幼儿认识、熟悉教师提供的纸张，感知每种纸张的不同。
）幼儿：电光纸滑滑的。
幼儿：皱纹纸摸上去麻的，上面有一条条的线。
幼儿：挂历纸很硬。
四、示范撕纸的方法师：鱼妈妈为我们准备了这么多的布，请你们用小手把“布”撕成一块块的，然后贴在小鱼的身上，帮小鱼穿上美丽的衣服。
介绍撕纸的方法：你们在撕纸的时候要让你的两只小手的大拇指和二食指头碰头的`在一起。
请幼儿每人拿起一张纸和老师一起说儿歌撕纸：大拇指二食指，在一起，作游戏，你追我赶真有趣。
（教师用儿歌的形式引导幼儿学习撕纸的方法，幼儿更容易理解，幼儿在尝试撕纸时非常的积极。
科学纸教案精选5篇
科学纸教案精选5篇与时俱进是我们在写教案的时候要留意有的，写教案是老师的日常任务之一，但也是为了提高我们个人的综合力量，肯定要仔细写，下面是范文社我为您共享的科学纸教案精选5篇，感谢您的参阅。
科学纸教案篇1活动目标：1．积累有关转动的阅历，进一步了解转动是运动的一种方式。
2．发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利。
重点、难点：发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利。
活动预备：每组一套操作材料；筷子、轮子、彩带、塑料玩具、绳子、盖子、伞、圆片、长条纸、牙签等。
发条玩具、录音机、磁带、钟表、彩带、卷笔刀等。
活动过程：一、出示材料，引起幼儿的爱好。
今日老师带来了许多好玩的'东西，看看都有些什么？提问：你能想方法让筐里的东西转起来吗？二、分组探究操作，鼓舞幼儿发觉转动的各种好玩现象。
老师认真观看，适时提示，引导幼儿用嘴吹，用手转，用手拨，用手摇，甚至借助一些帮助材料（如牙签、绳子、筷子等）。
三、沟通1．鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并进行演示。
2．准时表扬想法奇怪的幼儿，鼓舞幼儿为同伴的胜利而兴奋。
如：我用牙签穿过穿过圆纸片一转，圆纸片的花纹看不清，变模糊了。
我用手转，雨伞就转动起来了。
四、嬉戏：找一找。
1．老师：聪慧的人让很多东西都转动了起来，来便利我们的生活。
现在，就请你们找一找、说一说，哪些东西能转动，转动能给我们的生活带来什么好处。
2．幼儿自由地在活动室布置的环境中查找、探究、发觉。
3．沟通。
你发觉了什么能转动？xx转动了能给我们带来什么好处？如：洗衣机里面的筒会转，能把脏衣服洗洁净。
油烟机上有一个会转的，像电风扇一样的东西，它能把厨房的油烟都排走。
转椅会转动，坐着可舒适了。
餐桌上的圆盘会转，夹菜就便利了。
削皮器会转，我们吃苹果、梨就不用刀削了。
科学纸教案篇2一、从生活动身，探究基本电路的连接师：同学们这是什么?(老师出示一只手电筒)生(齐答)：手电筒。
小学科学三年级上册《纸》教学设计
⼩学科学三年级上册《纸》教学设计⼩学科学三年级上册《纸》教学设计教学⽬标：过程与⽅法：能够运⽤感官和⼯具，对纸进⾏深⼊的探究。
能够运⽤语⾔、⽂字等多种⽅式表达探究结果，并进⾏交流。
知识与技能：知道纸的⼀般特性和常见⽤途，并能把纸的性质和⽤途联系起来。
情感、态度与价值观：意识到保护天然资源的重要性。
养成节约⽤纸的好习惯。
体会到与⼈合作的重要性。
教学准备：分组材料：各种不同的纸、放⼤镜、滴管、红墨⽔、⽕柴。
教师准备：投影⽚。
教学过程：（⼀）、谜语导⼊：1、谜语：⽣得轻巧⽩净，中国创造发明。
传播⽂化知识，深受⼈类欢迎。
今天我们来重点认识⼀下我们⽣活中最为常见和常⽤的材料：纸。
（板书）2、考考你，你知道纸是哪国⼈⾸先发明的吗？我国古代四⼤发明是？3、介绍纸的由来：商朝的甲⾻⽂，周朝的帛书、⽵简、⽊渎，帛书⽐较昂贵，⽵简、⽊渎使⽤不⽅便，所以⼈们都没有采⽤。
到了西汉时期，⼈们⽤布絮写，到了东汉时期蔡伦发明了纸，克服了前⾯的种种不⾜。
后来造纸被传到国外，在国内也被⼈们⼴泛使⽤。
（⼆）、探究新知：1、提问：随着科技的进步，纸的品种越来越多，⽤途也越来越⼴，在我们⽇常⽣活中，你见过哪些纸？它们都有什么⽤途？2、学⽣分组讨论，说出⾃⼰的⽣活经验。
擦桌⼦⽤什么纸？包书⽪⽤什么纸？3、出⽰各种纸制品，提问：为什么要⽤纸来做这些物品？为什么要⽤不同类型的纸来做这种物品？主要是运⽤了这种类型的纸的什么特性？（板书纸的各种特性）4、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫⽣纸、报纸、纸灯笼等。
5、研究纸的性质：（1）、讲述：纸有很多有趣的性质：同⼀张纸从纵向、横向的结实程度是不⼀样的；纸的表⾯看上去⼗分光滑，放⼤镜下却是另⼀番景象；有的纸吸⽔性强，有的吸⽔性弱……。
（2）、实验研究：A、不同⽅向纸的结实程度实验。
把报纸按纵向、横向裁下两条长宽⼀样的纸条；把裁下的纸条对折后相互勾住，两个⼈拉⼀拉，你有什么发现？换⼀张其他的纸重复上⾯的实验。
《纸》教学设计
《纸》教学设计一、教材分析本课是湘教版《小学科学》三年级上册58—60页《纸》。
教材在研究衣服材料的基础上，进一步引导学生对“纸”的研究，积累对材料的认识，将科学探究活动引向深入。
本课以学生自主探究为主，研究纸的特点，了解纸的发展。
二、教学目标过程与方法：1.能运用感官和工具了解纸的一般特性和用途。
2.能独立表达探究结果，并与同学交流。
知识与技能：1.知道纸的一般特性和常见用途，并把纸的性质和用途联系起来。
情感、态度与价值观：1.认识保护资源的重要性，养成节约的良好习惯。
2.体会到团队合作的重要性。
三、教学重点、难点1.重点：引导学生研究纸的特点、比较各种纸的不同。
2.难点：学生根据老师所提供的材料，自己设计实验步骤，探究不同纸的特点。
四、教学理念、方法和技术本课设计力求体现学生是学习主体，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，通过多个教学环节，让学生体会、学习科学探究方法。
体会成功的喜悦。
运用情景教学法、观察实验法、动手操作法等教学方法。
五、教学过程一、创设情境、故事导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个小故事，故事中所讲的内容，是和我们生活中常见的一种材料有关，你们想知道是什么吗？请学生观看大屏幕（播放幻灯片：纸的来历）。
师：同学们听的真认真，从这个故事当中你们知道了什么？师：现在我们所用到的纸就是刚才故事当中叙述的东汉时期蔡伦所发明的。
纸在现代生活中应用非常广泛。
谁来说说我们在生活中什么时候会用到纸呢？［设计意图：以历史故事引入，打开学生好奇心，激起学生的学习兴趣。
］二、确定研究方向，制定研究方案，明确分工师：你们说的真好，看来纸的用途真不少。
今天老师给大家带来了一些纸制品的礼物，我们一起来看一下。
教师出示礼物：小记事本、纸杯、餐纸、像片、贺卡等。
师：大家喜欢这些礼物吗？师：这节课我们就共同来研究纸，老师要把这些礼物送给在研究当中表现最棒的小组，看看那些同学能得到礼物。
（板书：纸）师：看到这个题目，你还想知道什么呀？师：同学们真是很会思考，提出了这么多想知道的问题。
小学科学13《纸》教案(含课堂练习和反思)
小学科学13《纸》教案（含课堂练习和反思）纸是我们日常生活中最常见的材料之一，几乎无处不在，具有非常重要的作用。
本篇文章将以小学科学13《纸》教案为基础，介绍纸的来源、制作过程以及其在生活中的应用，还将探讨纸的环保性和我们应该如何正确使用、回收纸张。
【一、纸的来源及制作过程】纸是由植物纤维制成的，常见的纸主要来源于树木，如松树、柳树等。
纸的制作过程主要包括以下几个步骤：1. 采伐木材：选择合适的树木进行伐倒，确保木料质量良好。
2. 剥离树皮：将树木的外层树皮去除，暴露出木材。
3. 切割木材：将木材切成小块，便于后续的处理。
4. 进行退纤和漂白：将木材中的纤维素进行精细处理，以去除杂质和色素。
5. 制浆：将处理后的木材进行破碎、煮沸，使其变成纸浆。
6. 过滤和水分去除：对纸浆进行过滤，去除其中的杂质和水分。
7. 造纸：将纸浆均匀地喷洒在纸机上，利用纸机的压力和烘烤进行纤维的排列和固结。
8. 平整和裁切：待纸张完全干燥后，进行整平和裁切，使其达到所需的尺寸。
【二、纸的应用】纸作为一种轻而薄、可弯曲的材料，被广泛应用于日常生活中。
以下是纸在生活中主要的应用领域：1. 书写和印刷：纸是人们最常用的书写和印刷载体，我们可以使用纸张写字、绘画、制作卡片等，同时，纸也是印刷业不可或缺的材料。
2. 包装：纸张广泛用于包装行业，用于制作纸盒、纸袋、纸箱等。
纸质包装具有良好的可回收性和易降解性。
3. 展示和宣传：纸张可以用于制作海报、宣传单页等传播信息。
其轻便、便携的特点使得展示信息变得简单而高效。
4. 文化活动：纸张作为绘画、手工制作的载体，应用于美术教育、手工课等领域，发挥了巨大的作用。
5. 教育和学习：学生可以使用纸张进行记笔记、做练习等，而老师则可以使用纸质教材、试卷等。
6. 卫生和清洁：纸巾、卫生纸等纸张制品在维持个人卫生和清洁方面发挥了重要作用。
【三、纸的环保性】纸张的生产和使用对环境产生一定的影响，但我们也可以采取一些环保措施，降低对环境的影响：1. 减少纸张消耗：尽量使用电子文件代替纸质文件，在可以的情况下使用电子邮件代替纸质信件，避免不必要的打印。
小学科学《纸》教案
纸教学目标：科学探究1．会使用各种感官及简单的观察工具观察纸、比较纸的不同。
2．能制定研究计划，用对比试验的方法观察比较纸的性能，深入探究不同纸的各自特点，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。
情感、态度与价值观1．培养学生珍惜纸、节约用纸的习惯。
2．了解古代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。
3．体会到与人合作的重要性，懂得交流与讨论可以引发新的想法，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
科学知识1．认识纸的一般特点，知道纸是由纤维构成的，纤维是构成纸的主要材料。
2．知道纸有不同的特征，不同特征的纸用途不同。
教学重点：在研究纸的作用以及多样性过程中，让学生发现各种不同的纸有各自不同的特点，引导学生按照科学探究的基本过程探究纸的特点，使学生体验到科学探究的乐趣。
教学难点：制定研究计划，深入探究不同纸的各自特点。
教学准备：分组材料：各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、水槽等教师准备：课件教学方法：实验探究法、动手操作法、观察比较法。
教学时间：1课时教学过程：1．实物导入：又到了好玩的科学课，看老师今天给大家带来了什么？（出示帽子、天鹅）大家猜一猜，它们是什么做的呢？（纸）你摸摸看是吗？2．提问：怎么样？没想到普通的纸竟能做成这么美的工艺品吧！想想看，在我们身边你还见到哪些用纸做成的东西？其实，纸和我们的学习生活息息相关，纸的用处非常多……（钱币、书、照片、挂历、牛奶盒……）3．分类：所有这些纸做的东西所用的纸都是一样的吗？（不，纸有很多种类）那为什么要用不同的纸来做这些物品呢？（因为每种纸的特点各不相同）今天这节课就让我们一起走进纸的世界，去了解纸，研究纸好吗？（板书课题：纸）4．出示典型：一节课的时间我们来不及研究全部种类的纸，所以我们就选取了三种常见的纸来研究，大家一起来看！（在黑板上粘上写好名称的三种纸：餐巾纸、打印纸、报纸）5．提出研究问题：你觉得这三种纸有什么相同和不同呢？谁来说说自己的看法？（教师此处结合学生回答一一板书有研究价值的关键词（yellow）：如颜色、厚薄、轻重、粗糙光滑、可燃性、透明度、结实度、吸水性……6．研究方法指导：看来生活中真是处处有学问，针对这么普通的几张纸，大家畅所欲言，提出了这么多有研究价值的问题，老师真是佩服同学们！那么接下来我们怎么来研究这些问题呢？（此处注意选择三个问题指导一下即可，板书关键词red）（1）厚薄——借助放大镜看一看，摸一摸、比一比，撕一撕……（2）轻重——称、掂（3）透明度——借助光看、观察纸下的字（教师引导几个小组）（4）结实度——撕一撕，感觉一下（5）吸水性——滴水，比较，谁化得快谁的吸水性就好，做这个实验时应该注意什么？（研究吸水性的实验留到最后再做！否则会影响其它实验）（6）光滑度——撕一撕，刀刮一刮，7．其它问题你有办法研究了吗！为了让大家在研究中获得更大的收获，老师给各实验小组准备了这样一张实验记录卡（PPT实物投影出示）还要研究其他问题可以添加在表格后面，小组长合理分工：记录员、操作员、汇报员、卫生员8．分组实验：准备好了吗？开始！（5分钟）9．交流汇报：刚才大家都研究得非常认真，现在我们一起来交流一下，说说看你们小组最感兴趣的是关于纸哪个问题？你们是怎么做的？观察到了什么现象？根据现象又得出了什么结论？注意尽量不要重复别的小组已经说过的东西，哪个实验小组愿意第一个来汇报一下呢？（师注意将汇报小组的实验记录卡放置于实物投影上），10．过渡：刚才大家在研究厚薄或结实度时，撕一撕后还发现了纸有什么特点？（撕开的边有毛）每一种都有吗？（有）这种毛科学上称为纤维（板书：纤维）纸就是由这样无数细小的纤维构成的，由于纤维不同的排列方式还会影响纸张的结实程度呢？大家来猜猜看，老师手中的报纸横向比较结实还是纵向比较结实呢？12．（实物演示：教师横向拉报纸，纵向拉报纸）生推测。
青岛版五年级科学上册15《纸》优秀教案
《纸》教学设计【教材分析】《纸》是青岛版五年级上册《生活中的材料》单元里的第二课时。
本课主要以纸为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，从中经历科学比较的过程。
教材由四部分组成：第一部分活动准备。
先提出“生活中经常用到纸”，使学生认识到纸的用途很广泛，意识到研究纸的必要性；然后提出了课堂探究所需要的主要材料：牛皮纸、宣纸、卫生纸、复印纸、信纸、复写纸、书本、纸箱、贺年卡、纸杯等。
第二部分活动过程。
第一个活动是介绍造纸术是我国古代四大发明之一。
通过“汉代造纸工艺流程图”让学生直观认识汉代造纸过程，使学生感知目前的造纸术是古代造纸术的继承、发展和创新。
“我国的造纸术很早就传到各地”的图片，进一步让学生感受我国造纸术对世界人民的伟大贡献，激发学生热爱劳动人民、赞美劳动人们的感情，从而让学生感知我国劳动人民的智慧，知道造纸术是我国劳动人民智慧的结晶。
第二个活动是研究纸的特点。
首先通过了解生活中各种各样的纸和纸制品使学生了解纸的用途，认识到纸的重要性；然后通过学生探究的情景图提示学生用对比实验研究纸的特点，让学生自由发现、自由探究，给学生更大的探究空间，提示学生发现关于纸的更多的秘密；最后通过给纸排队使学生更深入地了解各种纸的特征，同时培养学生用同一标准区分物体的科学技能。
第三部分自由活动。
首先通过小调查“我每年要消耗多少纸”“资料卡”使学生知道造纸原材料对能源的消耗，意识到节约用纸就是节约能源；然后通过学生讨论纸的利用、纸的未来、节约用纸，激发学生的创新思维能力，进一步使学生认识到纸的重要性。
第四部分拓展活动。
引导学生要注意节约每一张纸，举行一次节约用纸的活动，将探究延伸到课下。
比较是区分事物的科学方法，没有比较就无法准确地鉴别事物。
比较在生产、生活和科学探究中有着非常重要的意义。
本课就是通过各种比较的方法，使学生知道纸的一些性能，同时也认识到不同性能的纸有不同的用途。
【学生分析】生活中，学生经常用到纸和各种纸制品，对纸的已有经验是极为丰富的。
2024年大班科学《纸》教案
2024年大班科学《纸》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的材料》第三节《纸》。
教学内容详细包括纸的来源、种类、制作过程、用途以及环保意义。
通过本节课的学习，使幼儿了解纸的基本知识，培养幼儿对生活中材料的观察和探索能力。
二、教学目标1. 知道纸的来源、种类、制作过程、用途，增强幼儿对纸的认知。
2. 培养幼儿的观察、探索和动手操作能力，提高幼儿的科学素养。
3. 增强幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜纸张，节约资源。
三、教学难点与重点难点：纸的制作过程、环保意义。
重点：纸的来源、种类、用途。
四、教具与学具准备教具：纸样品、纸浆、显微镜、图片、视频、PPT等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同种类的纸，引导幼儿观察、讨论纸在日常生活中的应用，激发幼儿对纸的兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）讲解纸的来源、种类、制作过程。
（2）展示纸的用途，引导幼儿思考纸的重要性。
（3）讲解纸的环保意义，教育幼儿节约用纸。
3. 例题讲解（5分钟）通过PPT展示例题，讲解如何将废纸变废为宝，培养幼儿的动手操作能力。
4. 随堂练习（5分钟）分发彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作小作品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 纸的来源：植物纤维2. 纸的种类：牛皮纸、复印纸、彩纸、卫生纸等3. 纸的制作过程：选材、浸泡、打浆、过滤、晾干、压光4. 纸的用途：书写、绘画、包装、卫生等5. 环保意义：节约用纸，保护森林资源七、作业设计1. 作业题目：以“纸的环保意义”为主题，画一幅画。
2. 答案：幼儿可根据所学知识，发挥想象力，创作一幅关于节约用纸、保护环境的画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使幼儿对纸有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解幼儿对知识的掌握情况。
在拓展延伸方面，可引导幼儿关注生活中的纸张浪费现象，培养幼儿的环保意识。
小学科学《纸》优质教案 教学设计
纸一、教学目标知识目标：知道不同种类的纸性质不同，用途也不同；知道纸的发明史。
过程与方法：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
情感、态度、价值观：乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
二、教学重、难点教学重点：了解纸的一些性质和特点。
教学难点：学生用形象化的方法交流研究纸的结果。
三、教学准备教师准备：教学课件、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、包装纸、A4纸、牛皮纸、餐巾纸……学生：各种纸制品.四、教学过程（一）新课导入造纸术是我国古代的四大发明之一，它促进了人类文明的传播和发展。
1986年，在甘肃发现了人类历史上最古老的纸——西汉的纸，请看一段视频。
播放视频：《最古老的纸》认识了最古老的纸，今天我们来学习一下纸的有关知识吧！（二）造纸术是我们古代四大发明之一纸是同学们学习必须用的材料之一，它是怎么制造的呢？我们通过一个短片来了解一下古代的造纸过程。
播放视频：《蔡伦改良造纸术》根据视频内容，同学们能说一下古代造纸的大致过程吗？（割草伐木→烹煮、浸沤制浆→舂捣打浆→纸模抄纸→晒干成纸）（三）研究各种各样的纸1.生活中的纸和纸制品随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们都有什么用途？学生分组讨论，说自己的生活经验。
出示各种纸制品。
信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、包装纸、纸灯笼……为什么要用纸来做这些物品，为什么要用不同类型的纸？主要是用了纸的哪些特点？2.做对比实验（牛皮纸、餐巾纸、A4纸）（1）比较纸的纵向和横向的结实程度。
1、指导学生自己拿出报纸和小刀，分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条。
2、同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离相等，然后同时缓缓用力向两边拉。
3、进行三组重复实验，重复三次实验也是为了保证实验结果的可靠性。
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纸
一、教学目标
知识目标：
知道不同种类的纸性质不同，用途也不同；知道纸的发明史。
过程与方法：
知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
情感、态度、价值观：
乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
二、教学重、难点
教学重点：了解纸的一些性质和特点。
教学难点：学生用形象化的方法交流研究纸的结果。
三、教学准备
教师准备：教学课件、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、包装纸、A4纸、牛皮纸、餐巾纸……
学生：各种纸制品.
四、教学过程
（一）新课导入
造纸术是我国古代的四大发明之一，它促进了人类文明的传播和发展。
1986年，在甘肃发现了人类历史上最古老的纸——西汉的纸，请看一段视频。
播放视频：《最古老的纸》
认识了最古老的纸，今天我们来学习一下纸的有关知识吧！
（二）造纸术是我们古代四大发明之一
纸是同学们学习必须用的材料之一，它是怎么制造的呢？我们通过一个短片来了解一下古代的造纸过程。
播放视频：《蔡伦改良造纸术》
根据视频内容，同学们能说一下古代造纸的大致过程吗？
（割草伐木→烹煮、浸沤制浆→舂捣打浆→纸模抄纸→晒干成纸）
（三）研究各种各样的纸
1.生活中的纸和纸制品
随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们都有什么用途？
学生分组讨论，说自己的生活经验。
出示各种纸制品。
信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、包装纸、纸灯笼……
为什么要用纸来做这些物品，为什么要用不同类型的纸？主要是用了纸的哪些特点？
2.做对比实验（牛皮纸、餐巾纸、A4纸）
（1）比较纸的纵向和横向的结实程度。
1、指导学生自己拿出报纸和小刀，分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条。
2、同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离相等，然后同时缓缓用力向两边拉。
3、进行三组重复实验，重复三次实验也是为了保证实验结果的可靠性。
4、比较实验结果。
（2）观察纸张边缘纤维
1、每组分别横向和纵向各撕下一张纸条，用放大镜分别观察被撕下的边缘，边观察边用文字或画图的方式记录下来。
2、学生汇报、比较观察结果。
（3）比较不同纸张的吸水性
1、提供材料：一张白纸、一张餐巾纸、卡纸（同样大小）。
2、预测：按照纸张的吸水性由强到弱排序。
3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的吸水性？
分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴，仔细观察水扩散的变化（为了提高实验的可见性，可以在水中加入适量的红墨水）。
4、指导滴管的正确使用：先按住上面的胶头，排掉空气，将滴管口伸入水中，松开胶头，然后轻轻提起，将滴管垂直滴向目标。
5、学生分组实验，并按照纸张的吸水性由强到弱排序。
6、汇报实验结果。
（4）比较不同纸张的透光性
1、提供材料：一张白纸、一张餐巾纸、一张卡纸（同样大小）。
2、预测：按照纸张的透光性由强到弱排序。
3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的透光性？
可以将纸蒙在课本上（最好有彩色图的），看看那种更容易透光，也可以用手电筒对着纸射出光线，比比那张纸后面最亮等。
5、学生分组实验，并按照纸张的透光性由强到弱排序。
6、汇报实验结果。
纸的观察记录表
实验结论：
纸的特点主要有：1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实，逆着纹路的纸条易断；2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维，说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱；4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系，而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。
（四）纸与我们的生活有什么关系？
节约纸张就是节约能源。
了解造纸与生态环境的密切关系。
现在随着科技的发展，生活水平的提高，纸的种类越来越多，用途也越来越广泛了。
想想看，现在用纸量越来越多，可能会出现什么问题呢？
学生讨论交流以：树被砍光了、引起沙尘暴，环境不好了……
我们该怎么办？
我们应该节约用纸。
具体说说，你们打算怎样节约用纸？
一张纸正反面都要用、不要在新纸上乱写乱画、不要用好纸折飞机、不要乱扔，要把废纸收集起来。
召开关于“纸于生活关系”的讨论会。
从环保的方面看，要保护资源，少砍树木，节约用纸，废物利用；从科技进步的角度看啊，我们还可以开发新型的纸张，大胆想象一下，你们希望未来的纸什么样？它们是用什么原料做的？
学生讨论交流。
师：那我们现在就要好好学习，掌握更多的本领，把你们的想象变成现实吧，真希望能尽早用上你们研制的新型纸张。
（五）课堂练习
1．我们可以通过折、撕、揉、摸、闻对纸进行细致的观察。
（）
4．吸水性是指材料对水的渗透能力与材料的组成有关，与结构无关。
（）
6．有同学说纸相当便宜，我们想怎么用就怎么用。
（）
7．不同材料吸水能力是不同的。
（）
答案：1. √ 2.× 3.× 4.√
（六）课堂总结
今天这节课你有什么收获？
纸和木材是吸水性较强的材料，因为它们的结构比较疏松，而且中间还有间隙。
纸是由一些含有纤维的物质制成的，利用草木、废纸等可以制取纸。
板书
纸
纸的性质：颜色、厚薄、软硬、透明度、撕开毛边、吸水性……各不相同。
节约用纸。