综合实践活动开学第一课
初中综合实践春季开学第一课教案
初中综合实践春季开学第一课教案一、教学目标1.让学生了解综合实践课程的特点和重要性。
2.培养学生合作、探究、创新的精神和实践能力。
3.激发学生对综合实践课程的兴趣和热情。
二、教学重点1.让学生明确综合实践课程的要求和目标。
2.培养学生自主、合作、探究的学习方式。
三、教学难点1.如何激发学生对综合实践课程的兴趣。
2.如何引导学生积极参与综合实践活动。
四、教学过程1.导入（1）教师以谈话方式引导学生回顾寒假生活，分享自己在假期中的所见所闻。
2.课程介绍（1）教师简要介绍综合实践课程的特点：综合性、实践性、自主性。
（2）教师详细讲解综合实践课程的目标：培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力等。
3.活动设计（1）教师提出本学期的综合实践活动主题，如：“环保行动”、“家乡变化”、“传统文化”等。
（2）学生分组讨论，确定各自小组的活动主题。
（3）教师引导学生进行活动策划，包括活动目标、活动内容、活动形式、活动时间等。
4.实践体验（1）学生按照活动策划，分组进行实践活动。
（2）教师在活动过程中给予指导，确保活动顺利进行。
（3）学生完成实践活动后，进行成果展示。
（1）学生分享实践活动中的收获和感受。
（2）教师引导学生进行自我评价和小组评价。
6.课后作业（2）教师布置下一节课的学习任务，如：准备综合实践活动的资料、策划下一次实践活动等。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如：合作意识、探究能力、创新精神等。
2.成果评价：评价学生在实践活动中的成果，如：活动策划、实践报告、心得体会等。
3.学生自我评价：学生对自己在综合实践课程中的表现进行自我评价。
4.小组评价：学生相互评价，促进团队合作。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高综合实践课程的教学质量。
1.教师是否有效地激发了学生对综合实践课程的兴趣。
2.学生是否掌握了综合实践课程的学习方法。
3.学生在实践活动中是否积极参与，表现出合作、探究、创新的精神。
社会实践教案：开学第一课,走进社会实践
社会实践教案：开学第一课，走进社会实践本次社会实践活动是为了让同学们在学习知识的同时能够走出课堂，踏实地了解社会，增强实践能力和社会责任意识。
一、活动目的1.了解社会的多样性社会实践活动是学习知识的一个重要环节，通过参与社会实践，同学们可以看到不一样的人和事，了解到社会的多样性和综合性，从而更加深入地认知社会。
2.增强实践能力和社会责任意识社会实践活动可以帮助同学们更好地理解课堂知识，也可以提高他们的实践能力和社会责任意识。
在实践中，同学们需要独立思考、分析、处理各种问题，从而提高自己的综合处理和解决问题的能力。
3.拓宽视野除了在课堂中学习知识，参加社会实践活动是了解社会现象和现象的重要途径。
通过实践，同学们可以了解社会现象，从而更全面地拓宽视野。
二、活动流程1.前期准备在社会实践活动之前，需要做好一些准备工作，包括了解实践目的、确定实践方案和策划实践过程。
2.实践过程在活动开始时，同学们需要仔细听取实践活动的过程，了解实践目的和实践流程。
在实践过程中，同学们需要按照实践计划，并在实践过程中积极发表自己的看法和观点。
3.实践总结在实践之后，同学们需要做出实践总结，总结活动的心得和体会，提出自己的不足之处。
同时也可以反思自己的行为、想法、态度以及自身的能力和特点。
三、活动要求1.听从指挥在实践活动过程中，同学们需要严格遵守指挥，遵守纪律，保持团结和协作精神，积极配合。
2.注意安全在实践过程中，同学们需要认真遵守安全规定，确保自己的人身安全和财产安全。
3.自觉执行任务在实践中，同学们需要自觉执行实践任务，积极参与，尽力完成任务，展现出实践能力和社会责任意识。
4.以学习为目的在参加社会实践活动中，同学们的主要目的是学习、体验、探索。
在活动中，同学们需要认真思考和探究有关的问题，并总结出自己的思考和认识。
四、活动成果在社会实践活动的过程中，同学们不仅可以掌握新的知识和技能，而且可以提高自己的实践能力和社会责任意识。
开学第一课(说课稿)小学综合实践活动通用版
开学第一课（说课稿）小学综合实践活动通用版1. 课程背景小学综合实践活动课程是小学课程的重要组成部分，它旨在培养学生的实践能力、生活技能和创新思维。
为了达到这一目的，教师需要设计出生动、有趣、具有实践性的活动。
本课设计的活动，旨在通过开展一个小学综合实践活动，来达到提高学生实践能力和生活技能的目的。
2. 教学目标•了解综合实践活动的概念和意义；•培养学生的实践能力、生活技能和创新思维；•能够合作完成一个综合实践活动；•提高学生的动手能力和创造力。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•学生对综合实践活动的全面了解；•学生能够合作完成一个综合实践活动。
3.2 教学难点•学生如何在合作中相互协作；•学生如何克服困难，在实践中创新。
4. 教学过程4.1 活动准备•将学生分成几个小组，每组4-5人，每组内有一名组长；•组织一些材料，如麻绳、皮筋、纸片、剪刀、胶带等；•分发任务手册和讲解活动规则。
4.2 活动设计•活动主题：制作小玩具；•活动内容：将一些简单的材料，如麻绳、皮筋、纸片等，通过巧妙的组合，制作一个小玩具；•活动步骤：1.第一步，组长向组员分配任务，然后各组开始设计玩具图纸；2.第二步，组员根据设计图纸，开始制作玩具，期间可以相互协作、讨论、改良；3.第三步，各组完成后，展示自己的成果，并与其他组进行交流和比较。
4.3 活动总结•召集各组进行总结，让学生分享制作过程中的乐趣和困难；•引导学生总结出本次活动的收获和体会；•提醒学生在实践中要充分利用材料，创新发挥，不断提高实践能力。
5. 课后任务•让学生将制作的小玩具带回家，与家人分享；•提醒学生经常利用身边的材料，进行实践，提高自己的能力；•鼓励学生关注新技术、新材料，不断探索创新。
6. 教学评估•观察学生在活动中的参与度和讨论程度，给予相应的评价；•对学生的作品进行评比，并鼓励他们分享制作经验；•对于不理解课程内容的学生，教师要耐心引导。
7. 教学反思本课设计的小学综合实践活动，通过实践操作，培养学生的实践能力、生活技能和创新思维，让学生在活动中体验到制作的乐趣。
综合实践教案：开学第一课,展开多元化的综合实践教学
综合实践教案：开学第一课为了展开多元化的综合实践教学，本教案针对开学第一课，从多个方面进行设计和安排。
我们将围绕学生的兴趣爱好和实践能力进行活动性教学，设计趣味性和实践性结合的教学任务，达到真正意义上的综合实践教学效果。
第一部分：活动性教学任务1. 集体联欢：将全班学生分为若干个团队，每个团队之间进行集体联欢，其中包括舞蹈、游戏、穿衣服等活动。
这不仅可以锻炼学生的身体素质，增强团队协作精神，同时也可以激发学生的热爱生活、热爱集体的情感。
2. 绘画和手工制作：安排适当的绘画和手工制作任务，让学生在循序渐进的过程中，体验生活的趣味和手工制作的技能。
同时，通过绘画和手工制作，可以锻炼学生的思维和动手能力，达到综合实践教育的目的。
3. 童话故事角色扮演：根据选定的童话故事，安排学生扮演故事中的角色，进行角色扮演。
这不仅可以让学生在角色扮演中，体验生活的情感和文学的魅力，还可以促进学生的表现力和情感表达能力，达到更好的综合实践教育效果。
第二部分：实践性教学任务1. 体验民间工艺：将学生带到周边的传统工艺品制作地，让他们亲身体验制作过程，感受传统工艺品的魅力和文化。
2. 历史文化活动参观：邀请当地文化馆、博物馆、纪念馆等组织历史文化活动参观，或者组织班级实地调查活动，让学生亲身参与到实践中，感受历史文化的魅力和意义。
3. 社区服务和环境保护：安排一定的时间，让学生参加社区服务和环境保护活动。
这不仅可以增强学生的社会责任感和环保意识，同时也可以促进学生的社交能力、协作能力和创新能力。
结语通过这一系列的活动性和实践性教学任务，学生将能够在轻松愉快的环境下，感受到生活、文化和科技的魅力。
同时，学生也能锻炼自己的身体和能力，提高综合实践教育效果。
对于开学第一课的综合实践课程的设计，我们应该尽力发挥创意和想象力，将实践性和趣味性相结合，营造出一个多元化、创新性和富有挑战性的综合实践教学氛围。
小学综合实践开学第一课安全教育教案
小学综合实践开学第一课安全教育教案安全教育是小学教育中非常重要的一环，对学生的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。
在小学综合实践课中，开学第一课一般选择安全教育，旨在增强学生的安全意识，培养自我保护能力，从而确保他们在学校和生活中的安全。
以下是一份小学综合实践开学第一课安全教育教案，帮助教师有效组织和开展这一课程。
一、教学目标1. 让学生了解安全的重要性，增强安全意识和能力；2. 培养学生自我保护的能力，掌握基本的自救技能；3. 了解日常生活中的安全事项和应对策略；4. 培养学生团队合作精神，鼓励互相帮助；5. 培养学生发现、分析和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：安全意识的培养和自我保护能力的提升；2. 教学难点：如何将安全教育贯穿于日常生活中。
三、教学内容和教学步骤1. 课堂引入（10分钟）通过展示一些新闻事件、图片或视频，引发学生对安全问题的思考和关注。
可以询问学生是否知道近期发生的安全事件，鼓励他们表达自己的观点和感受。
2. 安全知识学习（15分钟）介绍一些常见的安全知识，包括交通安全、火灾安全、食品安全等。
通过讲解和示范的方式，向学生传授相应的安全规则和应对策略。
可以利用图片、PPT等辅助教具，让学生更直观地了解安全问题和解决方法。
3. 情景模拟演练（20分钟）选择一到两个最常见的安全场景，例如火灾逃生、交通事故等，进行情景模拟演练。
学生分组进行小组讨论，提出应对方案，并在全班展示。
教师可以引导学生讨论，帮助他们理解安全行为的重要性和正确选择的方法。
4. 游戏与互动（20分钟）通过安全知识游戏和互动，加深学生对安全知识的理解和记忆，同时培养他们的团队合作精神。
可以设置小组比赛、问答环节等，让学生积极参与，并奖励优秀表现的小组。
5. 安全应急教育（15分钟）针对各类突发事件，教师进行相应的应急教育。
例如，学生用自己的座位护住头部，或快速找到安全逃生出口等。
通过示范和练习，让学生掌握基本的自救技能和应对策略。
初中综合实践开学第一课教案(优秀3篇)
初中综合实践开学第一课教案（优秀3篇）安全班会活动方案1活动目标：让学生在生活中讲文明，懂礼貌是学生健康成长的需要，本次班会旨在针对学生的特点采用生动活泼的形式对学生进行礼貌用语、文明行为的教育，体会学习礼仪，使学生明礼仪，做文明的我。
活动准备：1、学习《小学生行为规范》2、收集讲文明，懂礼貌的诗歌3、对学生中不讲礼貌利益的现象进行观察和调查，了解学生的现状进行分项教育(不讲谦让、楼道里乱跑、借东西不打招呼)4、明确主持人5、准备文明竞猜题活动过程：一、相声导入、主持人开场白：二、活动(一)文明用语交流：(二)问答接下来进入问答环节，每组都有问题，回答得好的同学和最守纪律的小组，都会得到文明小红花。
(三)看图抢答下面进入活动的第三个环节——看图抢答请各小组同学根据图画内容，说说图中的行为是否文明。
说得好的同学又能为你们小组夺得“文明之花”。
请做好准备！(四)表演唱(五)文明标语展示：今天我们不但交流了文明用语，表演了文明的行为，而且还准备了不少的文明标语，希望身边的每一个同学都争做文明小公民！四、班主任讲话班主任：同学们，在这次班会的准备和召开过程中，我惊喜地发现每一个同学都积极主动、认真地参与到整个活动中来，表现出了极高的热情，有了许多的收获。
大家通过从身边收集到的'很多不同方面的小事，认识到了文明礼貌的重要性。
因此，我们要按《小学生日常行为规范》中的要求规范自己的言行，从小事做起，从现在做起，做有知识有文化的小学生，做有道德有礼貌的中国人！五、结束语：同学们，我们是祖国的小雏鹰，文明之花在心中开放，我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人。
让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来，使文明之花处处开！全体起立，让我们在歌声中结束这次主题班会！六、学生齐唱《咱们从小讲礼貌》安全班会活动方案2一、活动背景：这个世界上，最美好和宝贵的，就是人的生命！而安全是一个人生命存在的有力保障，拥有安全才能拥有生命。
三年级上册综合实践活动开学第一课课件全国通用_1
遵守纪律，讲究卫生
遵守纪律
纪律是维护学校正常教育教学秩序的重要保证。我们要自觉遵守学校的各项规章制度，如按时 到校、认真听讲、保持安静等，以良好的纪律表现展现自己的风采。
讲究卫生
卫生是健康生活的重要保障。我们要养成良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾、保持环境 整洁等。同时，还要注意饮食卫生和个人卫生，预防疾病的发生。
分享交流
鼓励学生分享自己的实践成果和经验，促进学生之间的交流和学 习。
鼓励参加各类竞赛活动
校内竞赛
组织学生参加校内的各类竞赛活动，如数学竞赛、英语演讲比赛等 ，提高学生的竞争意识和综合素质。
社会竞赛
鼓励学生参加社会上的各类竞赛活动，如科技创新大赛、机器人比 赛等，让学生接触更广阔的平台和资源。
家长支持
防溺水
不在无人看护的情况下私 自下水游泳或嬉戏，掌握 基本的游泳技能和自救方 法。
应对突发事件和自然灾害
地震
了解地震的危害及预防措施，掌握地 震时的应急避险方法。
洪水
疫情
了解疫情的传播途径和预防措施，掌 握正确的洗手、戴口罩等防护方法。 同时，保持良好的个人卫生习惯，避 免前往人群密集场所。
了解洪水的危害及预防措施，掌握洪 水来临时的自救和互救方法。
开展主题实践活动，学生分组进行实践操作，培 养动手能力和创新思维。
02 第九至第十二周
进行社会实践活动，学生走出校园，了解社会、 关心社会，培养团队合作精神和社会责任感。
03 第十三至十六周
总结与反思，学生展示实践成果，评价学习效果 ，为后续学习提供改进建议。
02
校园生活与安全
校园安全注意事项
遵守校规校纪，不随意离开校园，确保自 身安全。
开学第一课(教案)-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用
开学第一课教案一年级教学目标：1.能够实现幼儿园到小学生的角色转换，认识一年级，顺利进入小学的学习旅程。
2.通过师生互动，使学生了解班级纪律，学习要求。
帮助学生养成良好的学习习惯。
3.通过口令训练，教师示范，帮助学生养成良好的行为习惯。
教学重难点：1.通过师生互动，口令训练，帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
同学们，你们好!欢迎大家来到xx小学一年级一班，恭喜你们从今天起，成为了一名真正的小学生!知道我是谁吗？一、自我介绍1、老师自我介绍我姓雷，你们可以叫我雷老师，也是你们的班主任和语文老师，非常高兴见到你们，这是我的电话11111111，请同学们记下来，现在我们认识啦，来打个招呼吧，同学们，你们好！雷老师好！2、学生自我介绍。
（1)刚才老师的自我介绍听清楚了吗？谁观察到了老师刚刚说话的表情与声音？（2)顺势学习发言口令：练习两遍。
要发言，举右手，同学讲，仔细听声音大～是啊，这样才能保证每个人都能认识我面带微笑～因为我很高兴认识你们，还能缓解紧张呢！同学们认真听～这是人与人交流的礼貌（3)你们认识班上的每位同学吗？想和她们交朋友吗？老师也想认识！那现在你们学着老师的样子也到讲台做个自我介绍吧，每位同学介绍完之后，同学们都要用掌声表示欢迎，好吗？（4)刚才听了同学们的介绍，我感受到了你们都是特别有礼貌的小学生，第一天当小学生，你觉得和幼儿园有什么不同呢？（顺势巩固有序发言）（5)师总结见ppt二、班级纪律公约3、了解小学和幼儿园的不同。
（1)同学们，小学和幼儿园有非常大的区别，幼儿园和小学有什么不同呢？生发言4、练习常规口令在接下来的日子里，我会和大家一起闯关挑战,大家有没有信心?(齐声:有)为了闯关成功，我们现在来闯第一关A、坐姿挑战怎么坐？为什么要坐端正？看动画片故事了解端正坐姿。
（2)练习坐姿3分钟/分大组/男女，过程中观察哪些学生表现好，为班干部做准备。
良好的坐姿有利于身体健康，也能帮助我们认真上课，每位同学表现非常棒！相信接下来的也难不倒你们。
综合实践开学第一课教案
综合实践开学第一课教案一、前言综合实践是我们学校的一项特色教育，也是中学阶段的一门非常重要的课程，旨在培养学生的实践能力和创新精神，从而更好地适应未来的社会。
在开学第一课上，我们将一起走进综合实践的世界，以点亮知识之光，探究科技之路。
二、教学目标1. 学习了解综合实践的概念和意义，掌握其重要性和作用；2. 学习能力培养：了解综合实践知识的获取和应用过程，提高学生的科技素养和实践能力；3. 创造能力培养：激发学生对科技的热情，培养创新意识，帮助学生开发和展示他们的才能和创造力。
三、教学内容1. 什么是综合实践？综合实践是一种从多个方面来提高学生的实践能力和综合素质的学科。
它包括了自然科学、计算机科学、社会科学、人文科学、艺术、体育等知识领域，主要通过实验、实践、探究等学习方式来达到教育目的。
2. 综合实践的意义和作用？综合实践在中学阶段的教育中具有非常重要的作用，它并不仅仅是一门科目，更是一个综合素质的提升平台。
通过综合实践的实践，学生们能够获得更深入的体验和经验，从而更好地开发他们的潜能，提高他们的实践能力和创新能力，以应对未来的社会挑战。
3. 如何学习综合实践？综合实践学习需要我们通过一些科学方法来获取和应用知识。
我们要了解综合实践的基本概念和相关知识点，学习其基本理论和方法。
在广泛的实践活动中去探求新鲜事物，丰富自己的实践经验，从而思考出更多创新点。
我们要把我们学到的知识应用于实践中，从而获得更深入的体验和体会。
四、教学方法1. 前置思考法通过在课前引入问题和启发性的话题，让学生思考课程内容，关注综合实践的相关知识点和重要性。
2. 简单实例法通过一些生动有趣的小例子，让学生了解什么是综合实践，如何学习综合实践等问题。
3. 学生互动法在教学过程中，引入小组讨论、学生发言等方式，让学生们主动参与到教学的过程中来，从而培养其创新精神和实践能力。
五、教学评价在整堂课的教学过程中，通过发放试卷、让学生进行小组展示等方式，对学生的综合素质、实践能力、创新意识进行评估。
小学二年级开学第一课综合实践教案
小学二年级开学第一课综合实践教案一年一度的开学季即将到来，对于小学二年级的孩子们来说，他们即将开始一个新的学期，每个学期的开始都是非常重要的，因为这不仅是新的开始，还是一个新的挑战。
为了让学生们能够更好的适应学校的环境，并且在未来的学习中更好的发挥自己的潜力，小学二年级开学第一课综合实践教案非常重要。
在本文中，我们将探讨一下小学二年级开学第一课综合实践教案的内容和重要性。
一、课程设计小学二年级开学第一课综合实践教案通常由以下几个单元组成：1. 综合实践通过开学的第一节综合实践课，让学生们了解学校各种场所的功能，并且了解学校的管理制度。
同时，让学生们了解自己在学校的角色和责任。
2. 学习方法学习方法是非常重要的，因为如果学生掌握了正确的学习方法，能够让他们更加轻松的完成学习任务。
在小学二年级开学第一课综合实践教案中，通常会教授一些学习方法，如阅读方法、作业方法、记忆方法等。
3. 社交技能学生在学校中除了学习知识外，还需要学习一些社交技能。
在小学二年级开学第一课综合实践教案中，通常会教授一些社交技能，如交流技巧、友好行为等。
二、重要性小学二年级开学第一课综合实践教案非常重要，因为它可以帮助孩子们更好的适应学校的环境，并且让他们更加熟悉学校的管理制度。
同时，通过学习正确的学习方法，帮助他们更加高效地学习和掌握知识。
教授一些社交技能，能够让孩子们更好的与他人交流和合作，更加愉快地度过学校生活。
小学二年级开学第一课综合实践教案非常重要，不仅仅是因为它是学校的一项传统，更是因为它可以在很大程度上影响到小学二年级学生未来的学习和生活。
在这个新的学期开始之前，我们应该做好充分的准备工作，并且尽可能的在课程中教授学生们实用的知识和技能，让他们能够更加成功的度过这个学期。
开学第一课(教案)小学综合实践活动通用版
开学第一课（教案）小学综合实践活动通用版一、教学目标1. 让学生了解综合实践活动课程的基本概念、目的和意义。
2. 培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通、表达和解决问题的能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的问题，学会从生活中获取知识，培养实践能力。
4. 激发学生的创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 综合实践活动课程的基本概念、目的和意义。
2. 团队合作的重要性和方法。
3. 沟通、表达和解决问题的技巧。
4. 从生活中获取知识，培养实践能力的方法。
5. 创新思维的重要性和培养方法。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事，引出综合实践活动课程的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解综合实践活动课程的基本概念、目的和意义，让学生明白这门课程的重要性。
3. 案例分析：通过一个生动的案例，让学生了解团队合作的重要性和方法，培养他们的团队合作意识。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何从生活中获取知识，培养实践能力。
每组派代表发言，分享他们的讨论成果。
5. 情景模拟：设计一个情景，让学生模拟沟通、表达和解决问题的过程，提高他们的沟通、表达和解决问题的能力。
6. 创新思维训练：通过一个有趣的游戏，培养学生的创新思维，让他们学会独立思考和解决问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调综合实践活动课程的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践，提高自己的综合素质。
四、教学评价1. 学生对综合实践活动课程的理解程度。
2. 学生在团队合作、沟通、表达和解决问题方面的表现。
3. 学生从生活中获取知识、培养实践能力的情况。
4. 学生的创新思维能力。
五、教学建议1. 教师应注重培养学生的团队合作意识，鼓励他们在课堂上积极发言、互动。
2. 教师应关注学生的生活，引导他们发现生活中的问题，学会从生活中获取知识。
3. 教师应鼓励学生创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4. 教师应多组织一些实践活动，让学生在实践中提高自己的综合素质。
开学第一课(课件)-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用
游戏规则：一个人说词语，其他人 将词语反过来说。比如在说花茶时会说： “我说花茶，你说”
1.围桌轮流自我介绍
围桌方式，轮流在组内以“今天，我带来 了一个、、、、、、的自己”进行自我介绍， 推选组长。（组长要兼顾组员上课时的纪律。）
2.自我介绍接龙
游戏规则：第一名同学说：“大家好，我 叫xxx，我喜欢xxx。”
第二名同学说：“大家好，我是喜欢xxx （爱好）的xxx（姓名）旁边的xxx（自己的名 字），我喜欢xx猪”，并 随手指向另一个人，被指者说“我不是狗”然 后指向第三人，第三人说“我是人”依次循环， 说错者受惩罚。
2.你划我猜
一个人上台用表演或语言形容的方式 表达老师给出的词（不能出现词当中的 字），台下的同学猜。
3.数字抱抱
随着音乐有秩序的走，听老师说出的 数字，听到数字几则相应的人数抱团在一 起。
4.击鼓传花
一名同学上讲台敲黑板，其他同学 进行物品的传递，当敲黑板的同学停下 后，拿到东西的同学将物品藏起来，注 意只能藏在自己身上或自己的课桌里， 敲黑板的同学有两次机会来找。
综合实践活动开学第一课课件
学生需要积极参与实践活动，认真完成实践任务，注重团队 合作和沟通交流，勇于尝试和创新，不断提高自己的实践能 力和综合素质。
02
开学第一课重要性
引导学生认识课程价值
01
阐述综合实践活动课程的意义和 目的，帮助学生了解该课程在学 校教育体系中的地位和作用。
02
通过案例分享、经验交流等方式 ，让学生认识到综合实践活动课 程对于个人成长和未来发展的重 要性。
分享个人感悟和收获
1 2 3
提升了组织和协调能力
通过实践活动的组织和实施，我深刻体会到了团 队合作的重要性，并锻炼了自己的组织和协调能 力。
增强了创新意识和实践能力
在活动中，我鼓励学生们勇于尝试、大胆创新， 不仅提高了他们的实践能力，也激发了我的创新 意识。
加深了对教育教学的理解
通过实践活动的反思和总结，我对教育教学有了 更深入的理解，也更加明确了自己的教育理念和 教学目标。
创造性，培养他们的自主意识和责任感。
THANKS
感谢观看
情境模拟法应用举例
角色扮演
让学生扮演特定角色，模 拟真实情境，体验知识运 用。
场景再现
利用道具、多媒体等手段 ，还原知识应用场景，增 强学生感知。
模拟演练
组织学生进行模拟演练， 提高知识运用能力和实践 操作能力。
小组合作法应用举例
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕特定 主题展开讨论，促进思想碰撞。
课堂互动环节设置
提问与回答
教师提出问题，学生思考并回答，促进课堂交流。
分享与交流
学生分享自己的实践活动经验和感悟，其他同学可提问或补充。
课堂互动环节设置
• 评价与建议：教师对学生的实践活动方案进行评 价，提出改进建议，学生也可互评互学。
开学第一课综合实践活动安排与组织
开学第一课综合实践活动安排与组织随着新学期的到来，学校的门迎来了新的一批学子。
为了让学生们尽快适应新环境，并培养他们的团队合作意识和实践能力，学校组织了一场开学第一课综合实践活动。
本次活动旨在通过参与不同的实践项目，让学生们亲身体验并掌握实际技能，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
在活动的前期准备中，学校首先成立了一个由教师和学生组成的筹备小组。
他们负责制定实践项目的具体内容和安排，包括选择合适的实践项目、制定详细的活动计划，并对实践过程中可能出现的安全风险进行风险评估和控制。
筹备小组还负责与相关合作单位联系，协商实践项目的场地和设备使用。
活动的实践项目选择了多元化的主题，包括体育运动、科技创新、社区服务和环境保护等。
这样的设计可以满足学生们不同的兴趣和特长，使每个人都能找到自己感兴趣的领域参与其中。
通过自己感兴趣的事物进行实践，学生们将更加主动积极地参与其中，充分发挥自己的潜力。
例如，体育运动项目选择了篮球比赛和足球比赛。
学生们可以选择自己喜欢的项目进行报名，并在比赛中展现自己的技能。
这不仅培养了学生们的体育精神，还增强了他们的团队协作和竞争意识。
科技创新项目则鼓励学生们动手制作一些小发明，例如简单的机器人或者电子游戏。
通过创造性思维和动手实践，学生们可以了解科学原理，并锻炼自己的技术操作能力。
这对于培养他们的创新精神和解决问题的能力具有积极意义。
社区服务项目则让学生们走出校园，融入社区，为社区居民提供一些有益的帮助。
例如，学生们可以组织义卖活动，将所筹集到的善款捐给需要帮助的社区人群。
通过参与社区服务，学生们可以增强自己的社会责任感，并了解到社会的多样性和需要。
环境保护项目则着重培养学生们的环保意识和生态理念。
学生们可以参与校园的环境整治，例如清理垃圾、种植绿化植物等。
通过亲身参与环境保护活动，学生们能够深刻地理解环境保护的重要性，并且培养起主动保护环境的习惯。
除了上述实践项目，学校还安排了一些交流合作的环节，例如学生们可以分成小组进行合作，完成一些小型项目。
开学第一课社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的到来，学生们迎来了充满希望和挑战的一年。
为了让学生们更好地融入新学期，培养他们的社会责任感和实践能力，学校决定开展一次开学第一课社会实践活动。
此次活动旨在通过参观、体验、互动等形式，让学生们了解社会，增长知识，提升自我。
二、活动目标1. 增强学生的社会责任感，让他们认识到自己在社会中的角色和责任。
2. 培养学生的实践能力，提高他们的动手操作和团队协作能力。
3. 拓宽学生的视野，让他们了解不同行业、不同领域的发展现状。
4. 增进师生之间的感情，营造良好的校园氛围。
三、活动内容1. 参观企业：组织学生参观当地知名企业，了解企业的发展历程、企业文化、生产流程等，让学生感受企业氛围，激发他们的职业兴趣。
2. 互动体验：邀请专业人士为学生进行现场讲解和互动体验，如科技展览、手工制作、安全知识讲座等，让学生在实践中学习知识。
3. 志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如关爱老人、环保宣传、文明劝导等，培养学生的奉献精神和社会责任感。
4. 主题讲座：邀请相关领域的专家学者为学生开展主题讲座，如安全教育、心理健康、生涯规划等，为学生提供有益的指导。
5. 团队拓展：组织学生参加户外拓展活动，如攀岩、定向越野、素质拓展等，培养学生的团队协作能力和抗压能力。
四、活动安排1. 时间：新学期开学第一周周末2. 地点：学校周边企业、社区、户外拓展基地等3. 参与对象：全校学生4. 活动流程：（1）开幕式：介绍活动背景、目标、内容，让学生了解此次社会实践活动的意义。
（2）参观企业：组织学生参观企业，了解企业文化和发展历程。
（3）互动体验：邀请专业人士为学生进行现场讲解和互动体验。
（4）志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，培养学生的奉献精神。
（5）主题讲座：邀请专家学者为学生开展主题讲座，提供有益的指导。
（6）团队拓展：组织学生参加户外拓展活动，培养学生的团队协作能力。
（7）总结表彰：对活动进行总结，表彰优秀个人和团队。
开学第一课(教案)全国通用一年级下册综合实践活动
开学第一课课程目标：1. 帮助学生适应新学期的学习生活，建立良好的学习习惯。
2. 培养学生的团队合作意识和自我管理能力。
3. 让学生了解和掌握一些基本的综合实践活动技能。
教学内容：1. 学生自我介绍和相互认识。
2. 制定班级规则和班级目标。
3. 开展团队合作活动，培养学生的团队协作能力。
4. 进行基本的综合实践活动技能培训。
教学步骤：一、导入1. 教师向学生介绍自己和课程内容，让学生对课程有一个初步的了解。
2. 学生进行自我介绍，让同学们相互认识。
二、班级规则和班级目标1. 教师引导学生共同制定班级规则，让学生明白班级规则的重要性。
2. 教师和学生一起制定班级目标，让学生明确自己的学习目标。
三、团队合作活动1. 教师组织学生进行团队合作活动，培养学生的团队协作能力。
2. 学生在活动中学会分工合作，共同完成任务。
四、综合实践活动技能培训1. 教师向学生介绍一些基本的综合实践活动技能，如观察、调查、记录等。
2. 学生通过实践活动，掌握这些技能。
五、总结与反思1. 教师引导学生对本次活动进行总结，让学生了解自己的收获和不足。
2. 学生进行自我反思，明确自己的改进方向。
教学评价：1. 学生对班级规则和班级目标的认同程度。
2. 学生在团队合作活动中的表现。
3. 学生对综合实践活动技能的掌握程度。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行更多的团队合作活动，培养学生的团队协作能力。
2. 教师可以引导学生进行更深入的综合实践活动，让学生在实践中不断提高自己的能力。
注意事项：1. 教师在活动中要注重学生的个体差异，关注每一个学生的成长。
2. 教师要鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和自主学习能力。
3. 教师要注重学生的安全，确保活动的顺利进行。
重点关注的细节：团队合作活动的开展与综合实践活动技能的培训详细补充和说明：团队合作活动的开展是培养学生团队协作能力的重要环节，也是学生在综合实践活动中必备的技能。
在这个环节中，教师需要关注以下几个方面：1. 活动设计：教师应根据学生的年龄特点和兴趣，设计富有挑战性和趣味性的团队合作活动。
小学综合实践开学第一课教案
小学综合实践开学第一课教案开学第一课教案：小学综合实践一、教学目标1.了解学校规章制度，掌握小学生基本的行为规范；2.培养学生的自我管理能力和团队合作意识；3.增强学生的观察力、思考力和解决问题的能力；4.激发学生对新学期的学习兴趣和积极态度。
二、教学内容1. 学校规章制度：校服规范、操场秩序、卫生习惯等；2. 自我管理与团队合作：班级的社交规则、作业管理等；3. 观察与思考：环境保护、学习环境等；4. 解决问题：如何面对困难、处理矛盾等；5. 学习兴趣与积极态度：激励学生追求知识的乐趣。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式，询问学生对新学期的期待，并介绍本节课的主题。
2. 学校规章制度（15分钟）a. 观看相关视频或图片，向学生介绍校服规范、操场秩序、卫生习惯等校园规章制度的重要性。
b. 组织学生进行讨论，列举大家认为重要的校园规章制度，并向学生解释每个规章制度的意义与作用。
c. 设计小组活动，让学生以小组为单位制定一份班级规章制度，要求包括校服规范、环境保护、文明用语等内容。
3. 自我管理与团队合作（20分钟）a. 组织学生讨论班级的社交规则，如互相尊重、不欺负同学等，并与学生一起制定班级社交规则。
b. 引导学生思考作业管理的重要性，并让学生提出解决作业管理问题的方法。
c. 将学生分成小组，进行一个团队合作的活动，如搭建一个小型建筑模型、解决一个迷题等。
4. 观察与思考（15分钟）a. 引导学生关注周围的环境，进行观察。
例如，学校里的植物有哪些？有哪些坏习惯需要改正等。
b. 鼓励学生思考如何保护环境，如何改善学习环境，提出解决问题的建议。
5. 解决问题（20分钟）a. 引导学生讨论在学习或生活中可能遇到的困难，并鼓励他们分享自己的经验和解决方法。
b. 设计情境让学生进行角色扮演，面对困难和冲突时，如何处理矛盾，找到解决问题的办法。
6. 学习兴趣与积极态度（15分钟）a. 宣讲学习的重要性和乐趣，鼓励学生树立正确的学习态度和目标，激发他们的学习兴趣。
综合活动教案：二年级开学第一课
综合活动教案：二年级开学第一课随着新学期的开始，我们迎来了新一届的二年级小学生。
在这个特别的日子里，作为班主任和一名教师，我希望能够为学生们开展一堂充满活力、充满趣味和启发性的综合活动课，帮助他们尽快适应学校的生活和教学。
为了实现这个目标，我准备了一份综合活动教案，希望能为同学们带来一份新鲜、活泼、有趣的学习体验。
下面是这堂课的具体内容：一、教学设计目标通过本次综合活动教学，我们的教学设计目标主要有以下几点：1. 帮助学生们适应新的学习生活环境，增强学生们的自信和自主性。
2. 加强学生们对于团队协作、相互信任以及精神鼓舞的理解和认知。
3. 通过丰富多彩的体验活动，扩展学生的阅读、计算能力，提高他们的思维能力。
二、教学执行内容在本堂综合活动课中，我们将综合运用语文、数学、美术、体育和音乐等几个学科内容，设计多项富有趣味的体验活动，激发学生们对学习的兴趣和热情。
具体内容如下：1. 语文活动读物介绍和创作：选择一些内容充实、简单易懂的读物资料，叫学生们口头介绍自己家乡的特色、风俗、节庆和名胜古迹等。
在课堂上，让学生们组成小组创作一篇描述自己家乡的短文，加深对于家乡的认知和了解。
同时，这项活动还可借助图画、手偶、音乐等手段丰富表现形式。
2. 数学活动计算比赛：设定情境，用最简单的、易于让孩子们理解的方式进行口算练习，活动过程中重点是训练学生的计算速度，比较不同队伍的得分情况，为获胜队伍颁发奖励等。
3. 美术活动绘画活动：为孩子们准备一些自然、简单和易于绘画的题材，让孩子们自由发挥，画出自己感兴趣的主题。
在画完之后，可以让每一个孩子简单介绍一下自己的画意。
4. 体育活动团队互动游戏：由两个团队进行任务比赛，任务内容包括：跳铁丝、跑步、翻跟头等，对孩子们的身体素质、协作精神、团结意识和互信能力进行锻炼。
5. 音乐活动音乐表演：可以要求学生们唱歌、朗诵、配乐和演奏等多种形式的表演，增加孩子们的表现和创意。
三、教学执行方法在教学过程中，我们将采用互动式的教学方式来引导学生的思考和行为。
开展实践活动的开学第一课
开展实践活动的开学第一课开学之际，学校通常会组织各种实践活动，为学生提供一个展示自我的平台，促进学生的全面发展。
这些实践活动不仅能够增加学生的知识和技能，还能培养学生积极进取、团队合作和社会责任感。
下面，我将从学习、实践、社交等几个方面展开回答。
一、增加学习动力开展实践活动能够增加学生的学习动力。
传统的课堂教学往往让学生感到枯燥乏味，缺少实践的操作。
而实践活动则是将学习内容与实际应用相结合，让学生亲自动手去实践，提高学习的积极性。
比如，开展实验课程能够让学生亲眼目睹实验现象，通过亲身经历增加对知识的理解和记忆。
二、培养实践能力实践活动还能够培养学生的实践能力。
在实践活动中，学生需要通过动手实践解决问题，从而培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
比如，在社会实践活动中，学生需要分析问题的发生原因、寻找解决办法，并付诸实践。
这样的实践让学生深刻认识到理论知识的重要性，并提升了他们解决实际问题的能力。
三、促进团队合作实践活动还能够促进学生的团队合作意识。
实践活动通常需要学生分组合作完成任务，这就要求学生之间相互协作、分工合作。
通过实践活动，学生可以了解到团队合作的重要性，并学会沟通、合作和互相支持。
这样的实践活动还能够培养学生的领导能力和团队意识，为他们今后的工作和生活打下坚实的基础。
四、拓宽社交圈子实践活动还可以帮助学生拓宽社交圈子。
在实践活动中，学生有机会与来自不同年级、不同班级的同学合作，结交新朋友。
这种交流与合作不仅能够培养学生的社交能力，还能够让他们感受到团队的温暖和合作的快乐。
通过实践活动，学生能够与更多的人交流，广泛了解社会，提高自己的综合素质。
总之，开展实践活动是开学第一课的重要组成部分。
它能够增加学生的学习动力，培养实践能力，促进团队合作，拓宽社交圈子。
希望学校能够更加注重实践教学，为学生提供更多的实践机会，使学生在实践中收获更多的成长和快乐。
开学第一课的综合实践与启发式教学
开学第一课的综合实践与启发式教学一、背景介绍开学第一课是学生们在新学年开始上课的第一节课，对学生们来说具有特殊的意义。
本文将探讨开学第一课如何通过综合实践和启发式教学，为学生们提供全面的教育体验和启发。
二、综合实践的重要性综合实践是将学生的知识、技能和专业能力在实践中综合运用的过程。
开学第一课作为学生们的起点，通过综合实践能够让学生们获得更好的学习体验，提高他们的学习动力和积极性。
三、综合实践的形式1. 研讨会和讨论班：学生们可以根据自己的兴趣和专业方向，选择参加相关的研讨会和讨论班，通过与行业专家和同行的交流，深入了解专业知识和行业发展趋势。
2. 实地考察和参观：组织学生们参观企业、博物馆等场所，让他们亲身体验实际工作环境和专业实践，加深对所学内容的理解。
3. 杂志和报告：鼓励学生们参与学术性的杂志编辑和举办报告会，提高他们的学术能力和表达能力。
四、启发式教学的重要性启发式教学是指通过启发学生的思维和潜能，引导他们主动地探索和解决问题的教学方法。
开学第一课通过启发式教学，能够激发学生们的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
五、启发式教学的策略1. 提问引导：教师通过提出开放性问题，激发学生的思考和讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生们从实践中学习理论知识和解决实际问题的方法。
3. 小组合作：组织学生们进行小组合作活动，培养他们的合作能力和团队精神，同时通过互相交流和合作解决问题，提高他们的学习效果。
六、综合实践与启发式教学的融合将综合实践与启发式教学相结合，可以为学生们提供更具体、真实和有趣的学习体验，激发他们的学习动力和主动性。
通过实践中的思考和解决问题过程，学生们能够更好地理解所学内容，提高知识的应用能力。
七、综合实践与启发式教学的案例分析以一所大学开学第一课的实践活动为例，学生们参观了当地一家著名企业并进行了问题解决讨论。
通过实地考察和案例分析，学生们深入了解了企业的运作和管理方式，并通过小组讨论解决了一系列与企业相关的实际问题。
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什么是综合实践活动课程？
综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活 动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知 识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、 劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。
综合实践活动课程的性质： 综合实践活动课程是一种经验性课程 综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界 限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以 主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决 问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。
综合实践活动是一种实践性课程 综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学 生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的 学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操 作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任 何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。 一种向学生生活领域延伸的综合性课程 综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空 上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然 、与社会、与生活的联系。 综合实践活动是三级管理的课程 综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮 基础教育课程改革中，综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准和 指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的 课程资源，进行校本开发和实施。“国家规定——地方指导——校本开 发与实施”，这是综合实践活动课程“三级课程管理制度”的特征表现。
Hale Waihona Puke 2．考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会 行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度 •认识社会环境，探究社会问题 •走入社会，熟悉并遵守社会行为规范 •发展人际交往，养成合作品质，融入集体 •积极参与社会实践和社区服务活动，形成亲社会的态度和热爱社会的情怀
综合实践活动课程的特点
综合性 研究对象；活动目标；活动内容；活动方式 实践性 做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验 走出课堂，走出校园，走进自然，走上社会，亲身经历，增强体验 活动性 有目的地玩 有组织地玩 有设计地玩 有收获地玩 开放性 教育时空的开放；组织形式的开放；活动内容的开放；教育资源与 教师队伍的开放；教育管理与教育评估的开放 自主性 充分尊重学生的需要和兴趣；学生自己选择学习的目标、内容及指 导教师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自己决定活动结果呈现 的形式 生成性 新的目标不断提升，新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加 深，创造性的火花不断迸发，从而使活动更富有成效。
综合实践活动的组织形式
1.小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小组 合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定， 教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践 与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、 不同地域之间学生的组合。 2.个人活动 个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决 问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力，在综合实践活动 的实施过程中，允许初中学生独立进行的活动，并完成活动任务。在学 生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。 3.班级活动 一般来说，一些跨领域、周期长的项目或课题，也需要采取班级活 动这种组织形式
哈佛大学数学系教授、菲尔兹奖获得者丘成桐说：
常常有人说，中国的教育基础打得比较扎 实，只不过学生的创新能力和动手能力比其 他国家的学生弱一点，对这种说法我不敢苟 同。在10多年前，我招收的中国学生都非常 优秀，但是现在的中国学生在哈佛的表现并 不那么出色，遇到问题根本无法运用自己所 学的知识，甚至是一些名牌大学的毕业生也 是如此，他们在哈佛读研究生期间遇到很大 的困难，甚至不能继续读下去。
不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参 加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。 ——江泽民 《关于教育问题的谈话》
选择了一种教育，就选择了一种生活方式。 ——杜威《民本主义与教育》
90 84.3 关于学生作业的调查 80 70 60 50 41.1 40 30 17.9 20 6.4 4.6 10 0
综合实践活动课程的课时安排
1、在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程的课时平均每周 为3课时。 2、最适应综合实践活动课程要求的应是弹性课时制。
综合实践活动课程的意义
设计和实施综合实践活动课程的宗旨是改变学生的学习方式，培养 学生的创新精神与实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境 问题，关注社会需要并积极参与社会生活、服务于社会；培养爱国主义 精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会发展需要、科技进步、学 生生活以及社会生活的联系，加强德育的针对性和实效性。这些都是综 合实践活动课程的价值追求。 具体地说，综合实践活动课程的价值在于以下几个方面。 关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要； 转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能 力； 面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系； 优化中小学课程结构，促进我国基础教育课程政策与制度的创新。
3.7
3.5
主 思考 息 论 作业 告 为 信 讨 报 忆 书与 理 习 践性 文 记 整 学 论 读 实 练习 搜集 小组 撰写
其他
学生的作业以练习记忆为主，实践性、探索 性的作业占的比例极少。
＊、2001年教育进展国际评估组织报告
中国小孩在21个国家中，计算能力最强， 创造力倒数第五。 在校做数学题时间，我国中学生每周 307分钟，他人217分钟；回家后，我们还要 花每周4小时，他人不超过一小时。 我国中小学生认为自己有好奇心和想象 力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力 的只有14.9%。
＊、综合实践活动课程设置有赖于树立新的知识观
据权威预测，未来30年，人类的科技知识总量 将在现有的基础上再增加100倍，而且知识更新速度 不断加快，一个人在学校所学的知识仅占一生中所 需知识的10%左右。 在知识爆炸时代，知识学习已不象以前那么重 要。从某种意义上说，学生学会学习，学会思维， 主动探究，善于获取、加工各种信息，已成为现代 社会越来越重要的“顶尖素质”。
综合实践活动内容的选择原则
综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际确定。确定综合实 践活动的内容需遵循下列原则： 1．尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长 2．体现每一所学校的特色 3．反映每一所学校所在社区的特色 4．善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题
综合实践活动与各学科领域的关系
1、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升； 2 、综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领 域的教学中拓展和加深； 3、在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。
3．初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能 力，养成勤奋、积极的生活态度 •认识自己的兴趣、爱好、特长和不足，树立人生理想，积极进取 •在问题情境中，善于提出自己的观点，并积极完善它 •认识各种灾害及危险情境，学会自我保护 •探究生活，热爱生活 4．激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步 能力 •关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情 •考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格 •亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器 •尝试科学探究的过程，发展获取信息、选择信息和处理信息的初步能力
综合实践活动的组织线索
学生与自然的关系； 学生与他人和社会的关系； 学生与自我的关系。
综合实践活动的内容范围
培养目标：在教师指导 下，走出教室，参与社区与 对信息技术新要求： 信 作为一门 社会实践活动，以获得直接 息化社会合格毕业生应具备： 课程；又作 经验、发展实践能力、增强 A、筛选和获取信息、创 为一种学习 指定领域 社会责任感为主的学习领域。 造性加工和处理信息并利用 方式 （1）研究性学习 包括五个方面内容： 信息解决问题能力； 包括：劳作、手工、设 服务社区、 （2）社区服务与社会实践 B、掌握和运用技术的能 计、家政、农业技术、工业 走进社会、 力应与读、写、算并列，培 （3）劳动与技术教育 技术、职业准备等科目内容。 珍惜环境、 养学生终身有用的基础能力。 并拓展劳动与技术空 （4）信息技术教育 关爱他人、 使学生有效利用信息技术作 间：引入了简易技术设计、 非指定领域 善待自己。 为支持其它学科学习和终身 技术产品说明书阅读、简单 除指定领域外，综合实践活动还包括班团队活动、校 学习的工具。 技术作品评价。农业技术从 传统活动、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的 作物栽培、动物饲养向品种 心理健康活动等非指定领域。这些活动在开展过程中可 改良、技术试验、产品贮存 与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设， 但课程目标的指向是一致的。 和加工、市场调研与营销等 方面拓展。
相关背景
长期以来中国的学生被动地接受知识、学习，创新意识不强。 中国的教育和世界接轨。 美国：自然与社会研究、设计学习、社会参与性学习 英国：设计学习 法国：综合学习 日本：综合学习时间 台湾省：综合活动
开发与实施综合实践活动课程的基本理念
突出学生主体地位，引导学生主动发展 面向学生完整的生活世界，为学生提供开放的个性发展空间 注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。
知识点缺陷将来易通过各种途径得以弥补，但 科学思维、能力和学习方法上缺陷将在今后工作和 生活中难于弥补
因此，从20世纪80年代末开始，世界各国基础教 育改革的一个基本点都集中在如何使本国的青少年 具备21世纪社会所必需的“关键能力”。