《在文化生活中选择》教学设计

《在文化生活中选择》教学设计

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学生在老师的引导下阅读课本知识然后自己动手填写表格的有关知识..

分组讨论，各抒已见，交流讨论的结果。

学生围绕问题深入探究、挖掘。

学生根据自身的体验，交流方法达到共享

（1）学生学习写倡仪书的格式。

（2）学生根据本节课的心得写一个切实可行的倡议书。意图：温故知新，使学生在情境中初步尝试、比较、辨别落后文化和腐朽文化。

意图：培养学生自主学习的能力。

意图：培养学生合作、交流、沟通、语言表达的.能力，进一步巩固基础知识

意图：利用学生已有的知识自主地对

教学重点与难点进行突出和突破。

意图：引导学生联系自身的实际，找出切实可行的抵制腐朽文化的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化从而达到教育教学目的。

意图：从个人上升到社会，引导学生关心国家大事，做一个合格的好公民。

（八）教学小结与反思

◇本课小结

本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文

化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化等问题

◇课后反思

1、本节课力求将课堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感价值观三维方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。

2、本节课主要运用探究式和小组协作的学习方法，注重对学生动手能力、合作能力的培养。在学习过程中不仅仅局限于课堂，而是延伸至课外。通过课前的小调查，课堂的小组协作，课后的小结反思，构成一条由知识到觉悟的完整学习线索。

3、课堂上展示、利用同学们的调查结果、自学成果，老师通过表扬、赏识的方法让学生体验到探究和成功的喜悦。

4、课堂上通过师生互动、生生互动，让学生自觉养成平等、团结的团队精神，自主学习、自觉探究的钻研精神。

5、在课前的社会调查过程中，学生由于收集、整理、综合分析利用信息的能力有限，会遇到各种的问题和困难，教师要给予针对性的指导。融入新课标的思想品德课堂教学设计。