范仲淹的故事教学设计
《范仲淹的故事》教学设计[共5篇]
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《范仲淹的故事》教学设计[共5篇]第一篇：《范仲淹的故事》教学设计《范仲淹的故事》教学设计4篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《范仲淹的故事》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《范仲淹的故事》教学设计1一、说教材1、课文内容《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，但能刻苦学习，胸怀大志，以天下为己任。
课文共有7个自然段，分为三部分来理解。
第一部分概括介绍范仲淹在我国文化的重要地位，和他的名句。
第二部分是文章的重点部分，主要介绍了范仲淹刻苦读书的四个小故事，分别是只身苦学、划粥割齑、拒肴、闭门不出。
第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。
本课通过突出人物的言行来表现人物的崇高精神。
2、教学目标(1)继续学习课文，深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。
(2)学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的。
(3)总结全文，拓展延伸，启迪学生向范仲淹学习，立下远大志向，刻苦读书。
(4)有感情地朗读课文，背诵课文第1~3自然段。
3、重点难点重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
二、说学情从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容，但由于学生身处优越的家庭环境，大多缺乏刻苦学习的品质，时常有立志而无长志的心理，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。
此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。
综合这一系列学情，我精心设计了各部分教学环节，相信可以突破难点，顺利完成教学目标。
《范仲淹的故事》教学设计
创情境抓言行悟形象——《范仲淹的故事》教学设计（第二课时）襄阳市襄州区双沟镇中心小学朱小华教材分析:《范仲淹的故事》是s版五年级语文下册第三单元中的第一篇课文。
这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。
文章中两次出现范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”使得一条主线贯穿全文；文中又重点通过刻画人物言行, 用四个小故事“只身求学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门苦读”来表现范仲淹刻苦学习、胸怀大志、以天下为己任的高尚品质, 使人读后深受感动。
学情分析:五年级的学生已经具备一定的阅读感悟能力, 可由于本课所描写的人物与背景距离他们生活的时代较远, 要想使学生感得真切, 悟得深刻, 需要教师创设一定的情境, 否则学生难以明白范仲淹是怎样刻苦求学的更难以理解他为什么要如此刻苦求学。
教学目标:根据教材特点和学生实情, 我制定了以下可操作性较强的三维目标：知识与技能:1.正确读写本课生字新词。
2.能正确流利有感情地朗读课文, 了解课文所讲述的范仲淹刻苦求学的四个故事。
过程与方法:1、用较快的速度阅读课文, 从文中找出描写人物言行的语句, 能联系上下文和自己的生活实际, 谈谈对人物的理解。
2.能在阅读理解的基础上, 总结出作者刻画人物的方法——抓人物言行, 树人物形象。
情感态度价值观:学文后, 能热爱敬重范仲淹, 自觉学习他的精神品质。
教学重点:引导学生读懂课文, 了解课文内容, 感悟人物的精神品质。
教学难点:领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教法学法:根据教材的特点、教学目标、结合学生生活实际, 采用以读为本的教学理念, 借助媒体课件引导学生在读中想象画面, 读中理解词句, 读中感受情意, 读中酝酿表达。
从以读为本的教学理念出发, 采用以下教学方式方法：学文前收集资料, 走近范仲淹；学文时批画句子, 走进范仲淹；学文后深情诵读, 赞扬范仲淹。
教学准备:1.教师制作多媒体课件, 搜集范仲淹划粥割齑的视频资料2、学生自主预习课文、网上搜集范仲淹的相关资料(教师课前指导学生分组收集, 即：生平、作品、故事、名言等方面)教学过程一、复习导入, 走近范仲淹1.同学们, 通过上一课时的学习, 我们不仅了解了课文的主要内容, 还知道了文中讲了范仲淹刻苦求学的四个小故事,今天这节课就让我们穿越时空隧道回到900多年前的北宋, 走进范仲淹, 研究范仲淹, 相信你会有意想不到的收获。
《范仲淹的故事》教案
《范仲淹的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解范仲淹的生平和主要事迹；（2）培养学生对古代文学家的认识和了解；（3）提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解范仲淹的人生经历；（2）运用多媒体手段，展示范仲淹的相关史实，增强课堂教学的生动性；（3）引导学生学习范仲淹的文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家、民族的忠诚和对社会的责任感；（2）引导学生学习范仲淹的敬业精神，树立远大的人生理想；（3）激发学生对古代文学的热爱，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 范仲淹的生平和主要事迹；2. 范仲淹的文学作品及其特点；3. 范仲淹的历史地位和影响。
三、教学难点1. 范仲淹的文学成就及其历史价值；2. 范仲淹的政治主张及其现实意义。
四、教学准备1. 教师准备相关教材、资料；2. 学生预习相关内容；3. 多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍范仲淹的生平和主要事迹；（2）提问：你们对范仲淹有哪些了解？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解范仲淹的生平事迹；（2）学生分享学习心得，讨论范仲淹的品质和成就。
3. 合作探讨（1）分组讨论范仲淹的文学作品及其特点；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂展示（1）展示范仲淹的文学作品，如《岳阳楼记》等；（2）分析范仲淹的文学风格，品味其文学价值。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调范仲淹的历史地位和影响。
6. 课后作业（2）选择一首范仲淹的诗词进行鉴赏，写一篇赏析文章。
六、教学延伸1. 开展范仲淹诗词朗诵比赛，让学生感受范仲淹的文学魅力；2. 组织学生参观范仲淹纪念馆，了解范仲淹的历史事迹；3. 邀请专家讲座，深入剖析范仲淹的文学作品及其历史价值。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《范仲淹的故事》教案
《范仲淹的故事》教案《范仲淹的故事》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过品读，感悟范仲淹刻苦读书的故事。
3、了解作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。
4、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
教学方法：引导点拨法朗读指导法质疑法学习方法：小组合作学习法、交流法、朗读感悟法教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、指名谈这篇课文主要讲了一件什么事？2、通过上节课的学习你们对范仲淹又了解了多少呢？二、学习第三部份1、学习第七自然段（1）指名读第7自然段。
思考：有范仲淹实现他的抱负吗？（2）引导学生领悟__前后照应的写作特点。
（3）再读感悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
2、学习第六自然段（1）齐读第6自然段。
（2）提问范仲淹还有怎样的志向和抱负呢？（3）品读、感悟：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
好大夫为人治病，好宰相治国为民。
三、学习第二部份过渡：__举了哪些事例讲范仲淹要实现他的理想和抱负而刻苦学习的？只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出（一）品读、感悟学习第二自然段“只身苦学”1、指名朗读第二自然段，其他同学找出能感动你的句子并在旁边写出体会。
2、指名反馈。
3、出示重点句(1)累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
(2)范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。
（理解废寝忘食）4、归纳学习方法：读、画、写、说（二）利用上面的学习方法小组合作学习3、4、5自然段1、出示自读要求（1）读：小组内一起朗读3、4、5自然段（2）画、写：找出你感动的句子并在旁边写出体会。
（3）说：同桌或小组内讨论你的答案并说出理由。
2、检查自学情况（1）理解成语“划粥割齑”。
范仲淹的故事 教案教学设计(精选13篇)
范仲淹的故事教案教学设计〔精选13篇〕篇1：《范仲淹故事》教学设计教学内容：学习课文第二、三部份教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过品读，感悟范仲淹刻苦读书的故事。
3、理解作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。
4、教育学生树立正确的人生观、价值观，领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
教学重点：引导学生读懂课文，理解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
教学方法：引导点拨法朗读指导法质疑法学习方法：小组合作学习法、交流法、朗读感悟法教学用具：课件教学过程：一、回忆旧知，导入新课1、指名谈这篇课文主要讲了一件什么事？2、通过上节课的学习你们对范仲淹又理解了多少呢？二、学习第三部份1、学习第七自然段〔1〕指名读第7自然段。
考虑：有范仲淹实现他的抱负吗？〔2〕引导学生领悟文章前后照应的写作特点。
〔3〕再读感悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
2、学习第六自然段〔1〕齐读第6自然段。
〔2〕提问范仲淹还有怎样的志向和抱负呢？〔3〕品读、感悟：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
好大夫为人治病，好宰相治国为民。
三、学习第二部份过渡：文章举了哪些事例讲范仲淹要实现他的理想和抱负而刻苦学习的？只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出〔一〕品读、感悟学习第二自然段“只身苦学”1、指名朗读第二自然段，其他同学找出能感动你的句子并在旁边写出体会。
2、指名反应。
3、出示重点句(1)累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
(2)范仲淹非常珍惜这珍贵的学习时机,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。
〔理解废寝忘食〕4、归纳学习方法：读、画、写、说〔二〕利用上面的学习方法小组合作学习3、4、5自然段1、出示自读要求〔1〕读：小组内一起朗读3、4、5自然段〔2〕画、写：找出你感动的句子并在旁边写出体会。
〔3〕说：同桌或小组内讨论你的答案并说出理由。
小学语文范仲淹的故事教案及说课稿5篇
小学语文范仲淹的故事教课方案及讲课稿 5 篇范仲淹的故事课文叙述的是北宋初年优异的政治家 . 文学家范仲淹少年时代勤苦学习的故事, 那么详细应当如何教课呢?下边是小编给大家整理的小学语文范仲淹的故事教课方案及讲课稿 5 篇, 希望大家能有所收获 !小学语文范仲淹的故事教课方案及讲课稿1教课内容 :小学语文 S 版五年级下册第十六课《范仲淹的故事》教材剖析 :《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文 , 本单元以美德为题材 , 以〝学习理解含义深刻的词句 , 意会课文表达的思想感情〞为专题 . 课文共有 7 个自然段 , 分为三部分来理解 . 第一部分归纳介绍范仲淹在我国文化的重要地位 , 和他的名句 . 第二部分是文章的要点部分 , 主要叙述范仲淹少孤 , 家贫 , 念书十分勤苦 . 介绍了范仲淹的四个小故事 , 分别是苦读诗书 . 划粥割齑 . 拒肴 . 闭门苦读 . 第三部分讲范仲淹的远大理想和从政此后是如何发挥自己的理想及后代对他的颂扬 . 本课在写法上的突出特色是经过人物的言行 , 来表现人物的崇敬精神 .学生状况剖析 :从课文构造与内容来看 , 学生能够读懂课文内容 . 但是此刻的学生大多缺少勤苦学习的质量 , 所以〝理解并领会范仲淹的精神〞有必定的难度 . 别的 , 学生的写作能力比较单薄 , 所以意会作者的写作特色 , 对于学生来说也有必定的困难 .课前准备 :教课课件 . 范伸淹的资料 .教课目的 :1.知识与能力(1)学习并掌握本课的生字新词 , 累积〝忘餐废寝〞翌词 , 能听写〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐〞 . 〝云山苍苍 , 江水泱泱 , 先生之风 , 天长地久〞 .(2)理解课文内容 , 认识范仲淹勤苦念书的故事 , 领会其以天下为己任的精神品质.(3)意会并学习作者是如何经过人物的言行来表现人物特色的.(4)正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵课文第一至第三自然段 .2.过程与方法以学生为主体 , 指引学生小组合作研究 , 让学生充足地与文本进行沟通 , 在感知课文内容的基础上 , 品读文中详细描述范仲淹言行的语句 , 在形式多样的品读中感悟人物的质量 .3.感情 . 态度与价值观 .(1)激发学生对范仲淹的敬重和赞美之情 , 培育学生勤苦念书的美德 .(2)启示教育学生建立正确的人生观 . 价值观 , 领悟并学习范仲淹〝以天下为己任〞 , 一心为民的精神质量 .要点难点与要点 :1.要点 : 指引学生读懂课文 , 认识课文内容 , 感悟人物的精神质量 .2.难点 : 理解〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐雨乐〞的思想境地并建立这样的理想和志向 .3.要点 : 抓住文中描绘范仲淹言行的要点语句 , 感悟人物的质量 .课时安排 :两课时教课过程 :第一课时一.创建情境 , 导入课文 .1.出示 ppt: 两首诗词《江上渔者》《岳阳楼记》与范仲淹画像 .(1)谁能有感情的朗诵这两首诗词 ?( 指名朗诵 ) 诗词的作者是谁呢 ?( 指名介绍范仲淹 )(2)范仲淹 (989 ～ 1_2 年), 字希文 . 他不单是北宋的政治家和统帅 , 也是一位优异的文学家乖教育家 . 他领导的庆历改革运动 , 成为此后王安石〝熙丰变法〞的前奏; 他对某些军事制度和战略举措的改良 , 使西线边防牢固了相当长期间 ; 经他荐拔的一大量学者 , 为宋朝学术鼎盛确立了基础 ; 他倡议的先忧后乐思想和仁人志士节操 , 是中华文明闪烁异彩的精神财产.(3) 范仲淹是伟大的政治家 , 他有一句被后代颂扬的最闻名的诗句, 显现了他伟大的政治志向 , 谁知道那句诗 ?课件出示诗句〝天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐 . 〞( 指名读 ) 谁能谈谈从这句话的意思 ?2.过渡 : 今日我们就来学习伟大的文学家 . 政治家《范仲淹的故事》 .( 板书课题 )二.初读课文 , 整体感知 .(一)学生自由读课文.出示自读要求 :1.请你用喜爱的方式自读课文 , 把课文读通畅 , 不认识的字借助词典查找 .2.想一想文章主要写了范仲淹哪方面的事情 ?(二)检查字词1.检查学生对生字词的掌握状况 .绝不介怀家常便饭忘餐废寝闭门不出贫穷划粥割齑于心不忍百年不遇和衣而眠佳肴(出示ppt:读准〝只〞字在不一样词语种的音.)只身只得只煮米粥一只2.谁能用自己的话谈谈文章主要写了范仲淹哪方面的事三.再读课文 , 理清文章脉络 .1.默读课文 , 想一想文章写了范仲淹的几个小故事 ?给每个故事归纳一个小标题 . 想好后 , 与组内的同学沟通一下 .2.全班沟通 . 写了几个小故事 ?每个故事从哪自然段到哪个自然段 ?小标题是什么?这几个小故事有什么联系 ?( 四个小故事 : 苦读诗书 . 划粥割齑 . 拒肴 . 闭门苦读.)(2-5 自然段 , 这四个故事都是写范仲淹勤苦念书的 .)板书 : 苦读诗书 . 划粥割齑 . 拒肴 . 闭门苦读3.小组议论 : 你以为本文能够分几部分 ?( 三部分 , 第 1 自然段 : 总括 ; 第 2-5 自然段: 详细些范仲淹勤苦念书故事 ; 第 6.7 自然段 : 写范仲淹伟大的政治志向及做法 .要点是第二部分 .)四.品读感悟 .1.指名读第一自然段 , 指导朗诵〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐 . 〞2.练习背诵第一自然段 . 指名背诵第一自然段 .3.摘手本课成语及句子〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐 . 〞第二课时一. 回首旧知 .1.学生齐背第一自然段 .2.课文第二部分讲了哪四个小故事 ?二.学习沟通 . 品读感悟 .(一)学习第一个故事〝只身修业〞.1.轻声读第一个故事 , 想一想 : 范仲淹修业的哪些行为让你深受感人 ?画出让你感觉深的句子 , 适合做些标注 .2.沟通报告 , 教师相机点拨 .(1)出示句子 :范仲淹两岁丧父 , 家境贫穷 , 从小念书十分勤苦 .范仲淹两岁丧父 , 家境贫穷 , 从小念书勤苦 .教师 : 对照读 , 你读懂了什么 ?(2)你能从文中举例说明范仲淹念书十分勤苦吗 ?ppt 出示句子 : 〝累了饿了〞 , 指引学生感情朗诵此句 .教师 : 〝忘餐废寝〞是什么意思?一个〝苦〞字又让你感觉到了什么?(3)教师指引学生想象 : 范仲淹单独一人在外修业 , 还会有哪些状况出现 , 他又会如何解决呢 ?指引学生用句式〝了, 就用〞来说话 .( 课件出示 )(4)师问 : 〝同学们 , 只身修业这样的困难 , 但范仲淹苦读诗书未曾放弃 , 你可知是什么力量在支撑着他 ?〞( 指引学生感觉范仲淹〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐〞的远大理想 .)( 二 ) 学习第二个故事〝划粥割齑〞 .过渡 : 那时 , 范仲淹的生活极其艰辛 . 课文第三自然段就仔细地向我们描述了他的念书生活 .1.迅速阅读课文.思虑:你以为最能代表范仲淹贫苦生活的是哪个词语?2.师: 范仲淹对于这类极其艰辛的生活介怀吗 ?他的哪些行为让你遇到感人 ?画出感觉深的句子 , 作标注 .3.沟通报告 , 相机点拨 .(1)范仲淹他怎么样念书 ?就〝清晨鸡鸣即起〞指引学生累积成语〝闻鸡起舞〞 , 就〝他曾五年未解衣就寝〞累积成语〝忘餐废寝〞 , 进而领会范仲淹生活的艰辛 .(2)师再次追问 : 〝同学们 , 生活这样的艰辛 , 范仲淹攻读诗书一直未曾松弛 , 你可知是什么力量在支撑着他 ?〞(第二次感觉范仲淹〝天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐〞的远大理想.)4.小结学习第一 . 二个故事的方法 :读文 --- 画出感觉深的句子 , 作标注 ----沟通所得.(三)自学第三.第四个故事.1.提出要求 : 依据学习第一 . 二个故事的方法学习第三 . 四个故事 , 先自己思虑 , 再在组内沟通 , 有不一样建议的在全班沟通时商议.( 学生学习 , 教师巡视并作个别指导.)2.全班沟通 . 以小组为单位报告 , 教师相机点拨 .)(1)师: 范仲淹生活这样的贫苦 , 他的挚友想帮助他 , 先是送银子后是送佳肴 , 可是范仲淹都 ( 拒绝 . 家常便饭 ).(2)ppt 出示语言描绘的句子〝仲淹兄 , 快去看哪 , 这但是个百年不遇的时机 , 千万不要错过 ! 〞〝未来再会也不晚 . 〞此时此刻 , 你感觉范仲淹是个如何的人 ?(3)指导朗诵要点句 .(四)学习第三部分(6.7自然段).过渡 : 范仲淹立下这样理想 , 他又如何发挥自己的理想?后代对他的评论又如何呢?1.指名读第 6.7 自然段 .2.(ppt出示句子)理解并累积句子〝我的理想 , 要么当个好医生 , 要么当个好宰相 . 好医生为人治病 , 好宰相治国为民 . 〞和〝云山苍苍 , 江水泱泱 , 先生之风 , 天长地久 . 〞三. 总结全文 .学习了本文 , 你有什么收获 ?( 学生自由地说一说 , 如 : 人应当建立远大的理想和志向 , 并为之努力 ; 一分耕作一分收获 : 书山有路勤为径 )四.拓展延长 .1.采集范仲淹的诗词 .2.找找其余名人念书的故事 , 读一读 .板书 :范仲淹的故事〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐〞苦读诗书 .划粥割齑.拒肴.闭门苦读〝云山苍苍 , 江水泱泱 , 先生之风 , 天长地久 . 〞(爱国爱民.胸襟弘愿.以天下为已任)小学语文范仲淹的故事教课方案及讲课稿2敬爱的评委老师 :上午好,我叫欧阳梦婷.我讲课的题目是《范仲淹的故事》 , 下边我从教材 , 教课目的 , 教课方法 , 教课过程等方面作详细说明 .一.说教材《范仲淹的故事》是语文版五年级下册第四单元第一篇课文 . 本单元以人类美德为主题睁开, 《范仲淹的故事》是该单元的一篇精读课文, 文章经过表达范仲淹的几个故事颂扬了他〝天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐〞的远弘愿向 . 课文篇幅短小, 层次清楚 , 在文中作者要点描绘了范仲淹的言行 , 突出他勤劳勤学的质量 .二.说教课目的依据语文课程标准第三阶段要求 , 联合单元训练要点 , 考虑学生的阅读基础 , 我确立了以下教课目的 :1.能用一般话正确流畅 , 有感情地朗诵课文2.精读课文理解范仲淹勤劳勤学的故事3.领会作者以天下为己任的崇高情操 , 激励学生建立远大理想4.学习抓住人物言行表现人物特色的写作方法教课要点理解范仲淹勤劳勤学的故事 , 领会他以天下为己任的崇高情操教课难点学习抓住人物言行表现人物特色的写作方法三.说教课方法教课方法包含学法和教法 , 教课方法的详细运用组成一个一个的教课活动 , 教课活动是讲堂教课的细节, 细节决定成败, 所以, 教课方法的选择至关重要 . 依据不一样的环节的不一样要求 , 我采纳了灵巧多样的教课方法 , 主要有以下几种 :1.念书法 . 在学习的不一样阶段 , 我让学生采纳不一样的念书方法 , 时而朗诵 , 时而默读 , 时而朗读 , 时而略读 .2.怀疑法 . 在精读课文时 , 我启示学生怀疑问难 , 开动学生的大脑 , 启示他们的思想 .3.议论法 . 在学生提出问题的基础上 , 我组织学生小组议论 , 培育他们的合作精神, 让他们的心灵发生碰撞 , 绽开出智慧的火花 .4.发问法 . 我经过发问 , 启示学生踊跃思虑 , 将读与思有机联合 .5.点拨法 . 当学生学习方法不对或思路收到阻挡时 , 我实时点拨他们的学习方法和思路 , 让他们豁然爽朗 , 进入更高层次去思虑 .这些学法和教法的有机联合, 提升了讲堂教课效率 , 建立了自主高效的讲堂 .四.说教课过程为了达到本节课的四条教课目的 , 依据教材特色和编者企图 , 联合学生的阅读水平 , 我将本节课的教课过程安排了以下步骤 : 第一个步骤 : 故事导入 , 温故知新好的开始是成功的一半 , 一个好的导入既能激发学生的学习兴趣又能提升讲堂效率. 在讲堂开始 , 我放映〝闻鸡起舞〞的动画短片而后顺势引入课文 .点名朗诵课文后率领学生回首上节课所学的内容 , 发问 : 课文讲了哪几个故事 ?这一环节的设置不单让学生加深对上节课所学知识的印象 , 又为下边精读课文做铺垫.第二个步骤 : 研读课文 , 怀疑解惑我先让学生默读课文 2— 5 自然段 , 要修业生为这几个故事取个简洁的小标题 . ( ①只身修业②划粥割齑③谢肴④闭门不出) 再安排三个环节逐个研读:环节一 : 学习第二段 .在学习这个故事时我会要修业生找出该段中能表现范仲淹念书十分勤苦的句子 , 发挥想象以〝 ____了 , 就 _____〞的句式谈谈范仲淹还有可能碰到哪些困难 , 他又会如何战胜 . 再联系生活 , 换位思虑领会范仲淹修业之艰 . 这一环节既能锻炼学生语言表达能力 , 又能激发学生的想象力堪称一举两得 .环节二 : 学习第三段 .在学习此段前 , 我会要修业生用自己的话解说〝划粥割齑〞的意思 , 并让学生用两个成语分别归纳短尾最后两句话 . 这既能锻炼学生的归纳能力 , 又能帮助学生累积词语 . 而后我顺势追问范仲淹对待这类贫苦生活的态度 , 领会范仲淹的修业之勤 .环节三 : 学些第四至五段 .学生轻声读四至五段 , 小组合作议论下边几个问题:1.范仲淹只是是因为担忧此后咽不下家常便饭而不吃美味佳肴的么?2.当听完范仲淹的回答后 , 猜想他的朋友会发出如何的叹息 ?3.皇上出游惊动全城 , 为何惟独范仲淹不为所动 ?学生回答后我略加点拨 , 归纳总结 . 而后我饰演学生 , 学生饰演范仲淹分角色朗诵第五段的对话 . 目的在于复原情境 , 加深理解 .经过以上几个环节 , 学生已经理解这四个故事都是叙述范仲淹的勤劳勤学 . 第三个步骤 : 体验感情 , 打破难点第一 , 我让学生齐读第六至七段 , 边读边思虑 : 终究是什么力量支撑她勤苦修业的 ?设置这个问题目的在于指引学生理解范仲淹〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐〞的志向 .其次 , 评论范仲淹 , 并在总结归纳的过程中指引出作者抓住人物言行突出人物特色的写作手法进而打破难点 . 最后 , 解说后代颂扬范仲淹的诗句 .第四个步骤 ; 拓展延长 , 深入主题这个步骤主假如让学生谈谈读后有感 , 谈谈范仲淹哪些言行最感人你 . 而后我以〝少年强则国强〞为结语 , 激励学生建立远大的理想 , 最后饱含感情齐读课文 .五. 说板书设计这是本课的板书设计 ( 显现 ), 我的板书设计力争做到简洁简要 , 要点突出 , 科学合理 , 了如指掌 .总之 , 我的教课方案 , 力争表现语文新课程标准理念 , 做到以学生为主体 , 教师为主导, 踊跃倡议自主 . 合作 . 研究的学习方式 , 从语言文字下手 . 紧扣人物的行动 , 语言 , 神情描绘 , 让学生读中理解内容 , 读中领会感情 , 读中意会写法 , 读中累积语言 , 让学生在民主 , 同等 , 和睦的语文讲堂中 , 全面提升他们的语文修养 .小学语文范仲淹的故事教课方案及讲课稿3一.说教材1.课文内容《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文, 本单元以美德为题材 , 以〝学习理解含义深刻的词句 , 意会课文表达的思想感情〞为专题 . 范仲淹两岁丧父 , 家境贫穷 , 但能勤苦学习 , 胸襟弘愿 , 以天下为己任 . 课文共有 7 个自然段 , 分为三部分来理解 . 第一部分归纳介绍范仲淹在我国文化的重要地位 , 和他的名句 . 第二部分是文章的要点部分 , 主要介绍了范仲淹勤苦念书的四个小故事 , 分别是只身苦学 . 划粥割齑 . 拒肴 . 闭门不出 . 第三部分讲范仲淹的远大理想和从政此后是如何发挥自己的理想及后代对他的颂扬. 本课经过突出人物的言行来表现人物的崇敬精神.2.教课目的(1)持续学习课文 , 深入认识范仲淹勤苦念书的故事 , 经过有关语句的品读 , 领悟人物的美德 .(2)学习作者是如何经过对人物言行的刻画来表现人物的质量的.(3)总结全文 , 拓展延长 , 启示学生向范仲淹学习 , 立下远大理想 , 勤苦念书 .(4)有感情地朗诵课文 , 背诵课文第 1_3 自然段 .3.要点难点要点 : 指引学生读懂课文 , 认识课文内容 , 感悟人物的精神质量 .难点 : 意会作者是如何经过人物的言行来表现人物特色的.二. 说学情从课文构造与内容来看 , 学生能够读懂课文内容 , 但因为学生身处优胜的家庭环境, 大多缺少勤苦学习的质量, 经常有发奋而无长志的心理, 所以〝理解并领会范仲淹的精神〞有必定的难度 . 别的, 学生的写作能力比较单薄, 所以意会作者的写作特色, 对于学生来说也有必定的困难 . 综合这一系列学情, 我精心设计了各部分教课环节 , 相信能够打破难点 , 顺利达成教课目的 .三. 说教法心理学家陈尔寿说 : 〝教无定法 , 人各有法 , 惹起兴趣 , 就是好法 . 〞所以 , 整节课我设计了学生感兴趣的教课方法 , 充足发挥学生的踊跃性 .四. 说学法新课标指出 : 〝阅读是学生的个性化行为 , 不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践 . 应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中 , 加深理解和体验 , 有所感悟和思虑 , 遇到感情熏陶 , 获取思想启示 , 享受审美乐趣 . 〞所以 , 力争为学生创建宽松 . 和睦的学习气氛 , 鼓舞学生各抒己见 . 并在读中感悟 , 想象说话 , 感悟其精神 , 学习其质量 .五. 说教课方案(一)课前准备教师活动 : 制作多媒体课件学生活动 : 采集历名人胸襟天下 . 勤苦念书的故事 .设计理念 : 学生是学习的主体 , 教师起指引作用 . 经过学生的采集活动 , 培育学生的优异学习习惯和学生自主学习 . 主动研究的能力 , 为整节课打好知识基础 .(二)创建情况,激趣导入1.听写以下词语和句子 .词语 : 优异 . 米粥 . 忘餐废寝 . 清晨. 佳肴 . 咽不下 . 绝不介怀 . 和衣而眠 . 于收不忍 .朝廷 . 百年不遇 . 家常便饭 . 你追我赶 .句子 : 〝天生下之忧而忧 , 后天下之而乐 . 〞〝云山苍苍 , 江水泱泱 , 先生之风 , 天长地久 . 〞2.教师 : 经过上节课的学习 , 我们知道刚听写的〝天生下之忧而忧 , 后天下之乐而乐 . 〞这一句话是什么意思呢 ?指名回答 .( 在天下人忧虑以前先忧虑 , 在天下人享福以后再享福 ) 表现了什么呢 ?( 板书 : 伤时感事 ) 那下边这句话又是什么意思呢 ? ( 出示 ) 〝云山苍苍 , 江水泱泱 , 先生之风 , 天长地久 . 〞3.教师指导 : 〝云山苍苍 , 江水泱泱 , 先生之风 , 天长地久 . 〞是范仲淹写的 , 说的是白云中的山雄伟 , 江水浩浩大荡 , 而先生的风采仪态 , 像山川那样崇高清远 . 而后代则用这一词句来颂扬范仲淹.4.教师 : 范先生像山川那样崇高清远的风采仪态指的是什么呢 ?( 〝天生下之忧而忧 , 后天下之而乐 . 〞)5.全班齐读 : 〝天生下之忧而忧 , 后天下之而乐 . 〞6.教师导入 : 范仲淹〝天生下之忧而忧 , 后天下之而乐 . 〞是范仲淹的理想和志向, 他并为此而勤苦念书 .( 板书 : 勤苦念书 ) 今日 , 我们就来看一看他是如何勤苦念书的 .设计理念 : 经过听写检测学生对生字新词的掌握状况以及累积词语的状况, 并从听写的有关词句中 , 回首上节课学习的内容 , 感觉范仲淹〝天生下之忧而忧, 后天下之而乐 . 〞的高风亮节 .(三)品读语句,领会质量1.教师指名反应 : 经过上节课的学习 , 我们知道作者环绕范仲淹的勤苦念书写了四件事情 . 谁能简单地说一说这四件事情 ?设计理念 : 学生联合上节课的小标题以及课文内容进行简单的表达, 培育学生的归纳能力 .2.指引学生小组合作研究 .(1)画出文中详细描述范仲淹言行的语句 , 读一读 .(2)和同学沟通自己读了详细描述范仲淹言行的语句后的感觉.(3)有感情地朗诵详细描述范仲淹言行的语句 .3.集体反应故事 1. 〝只身苦学〞 ( 板书 )〝累了 , 就用冷水洗脸 ; 饿了 , 就用稀粥充饥 . 〞指引学生读这一句时 , 我就指引他们在感觉的同时发挥想象 , 想象范仲淹单独一人在外修业 , 还会有哪些状况出现 , 他又会如何解决呢 ?进而指引学生用句式〝——了, 就用——〞 , 感情朗诵中领会范仲淹只身修业的艰辛 . 最后教师发问 : 〝同学们 , 只身修业这样的困难 , 但范仲淹苦读诗书未曾放弃 , 你可知是什么力量在支撑着他?〞第一次感觉范仲淹〝天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐〞的远大理想.故事 2. 〝划粥割齑〞 ( 板书 )〝那时 , 他的生活极其艰辛 , 每日只煮一锅米粥 , 等粥凝冻以后再划成四块 , 早晚各食两块 , 并把咸菜切成碎末一同食用 . 〞(1)教师 : 对于这句话描述的情况 , 文顶用了一个成语来归纳 , 那就是—— ( 学生读: 划粥割齑 )(2)教师 : 这说了然什么呢 ?( 范仲淹的生活极其艰辛 . 贫穷 )(3)教师 : 范仲淹的生活极其艰辛 . 贫穷 , 但他绝不介怀 , 他—— ( 学生读句子 )〝但是 , 范仲淹对这类贫苦生活绝不介怀. 他发奋苦读 , 每日差不多都是清晨鸡鸣即起 , 攻读诗书 , 直到子夜才和衣而眠 . 听说 , 他曾五年未解〝书院的师生也都放下书籍, 跑去观看 . 〞〝但是 , 范仲淹却闭门不出 , 仍像平常同样用心苦读. 〞〝但范仲淹只随口说了句〝未来再会也不晚〞, 连头也没抬又持续念书 . 〝经过其余师生和范仲淹对见皇帝的不一样表现 , 领会范仲淹的自信 . 勤苦 , 并使学生懂得〝时机老是留给有准备的人的 . 〞第四次感觉范仲淹〝天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐〞的远大理想 . 整个教课过程以〝天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐〞为主线贯串 , 有详有略 , 并注意感情朗诵 .4.学习六 . 七自然段 , 意会文章的写作特色 .第一教师语言过渡 : 〝同学们 , 此时此刻 , 你以为范仲淹是一个如何的人 ?〞在学生说出自己的见解和评论以后 , 教师不急于做出判断 , 转入第六自然段的学习〝有人以前问起范仲淹的理想 , 他说 :?? 〞教师出示范仲淹说的话 , 学生读后谈感受, 这时再回到方才的问题 , 你以为范仲淹是一个如何的人 , 留下你以为最适合的词语 . 而后教师追问 : 〝此时 , 在我们的脑筋中涌现出了一个一心为国 , 尽心为民的一代名家范仲淹的形象 , 你是怎么认识到人物的这些质量的呢 ?〞进而总结出作者经过人物的言行来表现人物的精神的写作特色 .设计理念 : 本环节的教课 , 坚持以学生为主体的原则 , 尽量让学生充足解读文本 . 感悟文本的基础上 , 品读句子 , 领悟人物的特色 . 教课的随机性比较大 , 教育师应当尊敬学生阅读的个性化理解和感悟 , 要点在指引学生勇敢地沟通自己在读描述范仲淹言行语句中的咸受 , 在谈感觉中进一步完美对人物的认识 , 特别是精神质量的领悟 .(四)总结全文,拓展延长1.教师 : 同学们 , 范仲淹的勤苦成就了他的一世 , 使他如愿走上了治国爱民的从政道路 , 实现了自己〝天生下之忧而忧 , 后天之乐而乐〞的远大理想和志向 .2.启示学生发散思想 : 同学们 , 认识了范仲淹从修业到从政的历程 , 你们遇到了什么启示呢 ?( 指引学生说 : 人应当建立远大的理想和志向 , 并为之努力 ; 一分耕作一分收获 ; 书山有路勤为径 , 学海无涯苦作舟 )3.教师 : 从范仲淹身上 , 我们学到了好多优异的质量 , 希望同学们也要从小建立自己的理想 , 并为之奋斗 . 《少年中国说》中诗句〝少年智则国智 , 少年富则国富 ,。
《范仲淹的故事》教案设计
《范仲淹的故事》教案设计一、教学目标1. 让学生了解范仲淹的生平和主要事迹，感受他的高尚品质和伟大贡献。
2. 通过学习范仲淹的故事，培养学生热爱祖国、忧国忧民的情怀。
3. 引导学生学习范仲淹的勤奋好学、诚实守信、勇于担当的精神。
4. 提高学生的人文素养，增强对历史名人的认识和尊重。
二、教学内容1. 范仲淹的生平简介：出生、家庭背景、官职历程等。
2. 范仲淹的主要事迹：断案如神、贪污受贿、苏州治水、边境防御等。
3. 范仲淹的名言警句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐等。
4. 范仲淹的故事：断案如神、诚信为本、以身作则等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：范仲淹的生平事迹、名言警句及其内涵。
2. 教学难点：如何引导学生理解并践行范仲淹的精神品质。
四、教学方法1. 讲授法：讲解范仲淹的生平事迹、名言警句。
2. 案例分析法：分析范仲淹的故事，引导学生深入理解其精神品质。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对范仲淹精神的理解和感悟。
4. 实践操作法：设置情景剧，让学生扮演范仲淹，践行其精神品质。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍范仲淹的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 讲解生平：详细讲解范仲淹的生平简介，让学生了解他的成长历程。
3. 分析事迹：分析范仲淹的主要事迹，引导学生学习他的精神品质。
4. 品味名言：讲解范仲淹的名言警句，让学生体会其内涵。
5. 故事分享：分享范仲淹的故事，让学生感受他的高尚品质。
6. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对范仲淹精神的理解和感悟。
7. 情景剧：设置情景剧，让学生扮演范仲淹，践行其精神品质。
8. 总结反思：总结本节课的学习内容，引导学生践行范仲淹的精神品质。
9. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价内容：学生对范仲淹生平事迹、名言警句的掌握程度，以及对范仲淹精神品质的理解和践行情况。
2. 评价方法：课堂问答、情景剧表演、作业完成情况等。
3. 评价指标：回答问题的准确性、表达能力、团队合作精神、道德素养等。
小学语文范仲淹的故事教案及说课稿
小学语文范仲淹的故事教案及说课稿一、教学目标1.知识与技能：a.能够正确地朗读、背诵课文《范仲淹的故事》。
b.理解课文大意，感知范仲淹勤奋好学、品德高尚的形象。
c.学习课文中生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：a.通过查阅资料，了解范仲淹的生平事迹。
b.采用小组合作、讨论的方式，分析课文内容，体会作者情感。
c.通过课堂展示，提高学生的表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：a.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱学习的情感。
b.培养学生勤奋好学、诚实守信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：a.课文的朗读与背诵。
b.生字词的学习与应用。
c.范仲淹勤奋好学、品德高尚的形象感知。
2.教学难点：a.课文内容的理解与分析。
b.生字词的正确书写与运用。
三、教学过程1.导入a.利用多媒体展示范仲淹的图片，引导学生关注。
b.简要介绍范仲淹的生平事迹，激发学生兴趣。
2.课文朗读与理解a.学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
b.教师辅导，讲解生字词，让学生正确书写。
c.学生分组朗读课文，教师点评，指导学生朗读技巧。
3.课文分析a.学生分组讨论，分析课文内容，体会作者情感。
b.各组汇报讨论成果，教师点评、补充。
4.课堂展示a.学生自选角色，进行课文故事表演。
b.教师点评，鼓励学生发挥创意，提高表达能力。
5.课后作业a.学生自主完成课后作业，巩固所学知识。
b.教师批改作业，了解学生学习情况。
四、说课稿尊敬的各位评委、同仁，大家好！今天我要为大家说课的题目是《小学语文范仲淹的故事》。
本节课的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
在知识与技能方面，学生需要能够正确地朗读、背诵课文，理解课文大意，感知范仲淹勤奋好学的形象。
在过程与方法方面，学生将通过查阅资料、小组合作、讨论等方式，分析课文内容，体会作者情感。
在情感态度与价值观方面，学生将培养热爱祖国、热爱人民、热爱学习的情感，以及勤奋好学、诚实守信的品质。
范仲淹的故事优秀教案
范仲淹的故事优秀教案一、教学目标1. 让学生了解范仲淹的生平和主要事迹，感受他的高尚品质和伟大精神。
2. 通过学习范仲淹的故事，培养学生热爱祖国、关心社会、勇于担当的品质。
3. 提高学生对历史人物的认识和评价能力，培养他们的历史思维能力。
二、教学重点1. 范仲淹的生平和主要事迹。
2. 范仲淹的故事所体现出的高尚品质和伟大精神。
三、教学难点1. 对范仲淹事迹的理解和评价。
2. 将范仲淹的精神运用到实际生活中。
四、教学准备1. 教师准备教案和课件。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师简要介绍范仲淹的生平和事迹，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对范仲淹的了解。
Step 2：自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材中关于范仲淹的故事。
2. 学生填写学习单，记录范仲淹的主要事迹和品质。
Step 3：课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。
2. 学生代表进行汇报，总结范仲淹的故事所体现出的品质和精神。
Step 4：案例分析（10分钟）1. 教师出示有关范仲淹的案例，引导学生进行分析。
2. 学生结合所学知识，评价范仲淹的行为。
Step 5：联系实际（10分钟）1. 教师引导学生思考如何将范仲淹的精神运用到实际生活中。
2. 学生分享自己的感悟和行动计划。
Step 6：总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调范仲淹的优秀品质和精神。
2. 学生进行课堂小结，表明自己的学习收获。
Step 7：作业布置（5分钟）2. 学生完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲述范仲淹的故事，使学生了解他的生平事迹，感受他的高尚品质和伟大精神。
在教学过程中，教师引导学生进行自主学习、课堂讨论、案例分析和联系实际，使学生能够深入理解范仲淹的精神，并将其运用到实际生活中。
通过本节课的学习，学生不仅了解了范仲淹的故事，还培养了热爱祖国、关心社会、勇于担当的品质。
范仲淹故事教案精选
范仲淹故事教案精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《范仲淹的故事》教案
《范仲淹的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解范仲淹的生平和主要事迹；（2）培养学生对古代名人的认识和了解能力；（3）通过阅读，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）采用自主学习、合作探究的学习方式；（2）引导学生通过故事情节，分析范仲淹的品质和人格魅力；（3）培养学生独立思考和小组合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家、民族的忠诚和热爱；（2）教育学生学习范仲淹的敬业精神和社会责任感；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）范仲淹的生平和主要事迹；（2）范仲淹的品质和人格魅力；（3）学生通过故事情节，对范仲淹的认识和了解。
2. 教学难点：（1）文言文阅读理解；（2）对范仲淹品质和人格魅力的深入理解；（3）正确把握故事情节，进行有效分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍范仲淹的生平和主要事迹；（2）引导学生关注范仲淹的品质和人格魅力。
2. 自读课文：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节；（2）学生结合注释，理解文言文内容。
3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，分析范仲淹的品质和人格魅力；4. 课堂讲解：（1）教师针对故事情节，讲解范仲淹的品质和人格魅力；（2）教师通过讲解，引导学生学习范仲淹的敬业精神和社会责任感。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。
四、课后作业2. 学生通过课后阅读，了解范仲淹的其他事迹，加深对范仲淹的认识和了解。
五、教学评价1. 学生对范仲淹的生平和事迹的了解程度；2. 学生对范仲淹品质和人格魅力的认识和分析能力；3. 学生在课堂讨论中的表现，以及课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生身临其境地感受范仲淹的生活年代。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，增强对故事情节的理解和记忆。
3. 对比分析：教师引导学生对比范仲淹的品质与现实生活中的一些现象，提高学生的道德素养。
小学语文公开课教案《范仲淹的故事》教学设计及反思
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《范仲淹的故事》，使学生了解范仲淹的生平事迹，掌握课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对范仲淹的敬佩之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点：1. 掌握课文中的重点词语和句式。
2. 了解范仲淹的生平事迹，领悟范仲淹的爱国精神。
三、教学难点：1. 理解课文中的文言文句子。
2. 体会范仲淹的高尚品质。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受范仲淹的品质和精神。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍范仲淹的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生分析范仲淹的品质和精神。
4. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解释文言文句子的含义。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活实际，谈谈对范仲淹精神的理解和体会。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对范仲淹品质和精神的领悟。
3. 学生在合作探讨中的表现。
七、教学准备1. 准备课文《范仲淹的故事》及相关资料。
2. 准备教学多媒体设备。
八、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，了解范仲淹的其他事迹。
2. 开展范仲淹精神主题班会，进一步培养学生的爱国情怀和社会责任感。
九、教学时间1课时（40分钟）十、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
2. 对于文言文句子，可以适当运用现代汉语进行翻译，帮助学生理解。
3. 在情感体验环节，鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈对范仲淹精神的理解和体会。
4. 课后积极进行教学反思，不断提高教学水平。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注情感态度与价值观的培养，确保学生在学习过程中能够深刻理解范仲淹的爱国情怀和社会责任感，激发他们的学习兴趣和参与热情。
范仲淹的故事优秀教案
范仲淹的故事优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：了解范仲淹的生平和主要事迹，学习他的爱国精神、品德和思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析范仲淹的故事，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对范仲淹的敬仰之情，培养学生的爱国情怀和高尚品德。
二、教学重点1. 范仲淹的生平和主要事迹。
2. 范仲淹的爱国精神、品德和思想。
三、教学难点1. 范仲淹故事的理解和分析。
2. 范仲淹精神品质的传承和弘扬。
四、教学准备1. 教师准备教案、课件和故事素材。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍范仲淹的生平和事迹，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习学生自主阅读范仲淹的故事，了解他的生平、事迹和品质。
3. 课堂讲解教师详细讲解范仲淹的故事，引导学生分析他的爱国精神、品德和思想。
4. 合作探讨学生分组讨论，分享对范仲淹故事的理解和感悟，培养学生的合作意识。
5. 案例分析教师展示相关案例，引导学生分析范仲淹精神品质在现实生活中的应用。
6. 情感升华教师引导学生向范仲淹学习，培养学生的爱国情怀和高尚品德。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调范仲淹的精神品质。
8. 课后作业9. 教学反思教师课后反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评价1. 学生对范仲淹的生平和事迹的掌握程度。
2. 学生对范仲淹的爱国精神、品德和思想的理解深度。
3. 学生参与课堂讨论和案例分析的表现。
4. 学生课后心得体会的质量和思考深度。
七、教学拓展1. 组织学生参观范仲淹纪念馆或相关历史遗址，加深对范仲淹的了解。
2. 开展范仲淹故事演讲比赛，提高学生的表达能力和传承意识。
3. 推荐学生阅读关于范仲淹的书籍和文献，扩大知识视野。
八、教学注意事项1. 确保故事素材的真实性和权威性，避免传播错误信息。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的参与和表现机会。
《范仲淹的故事》教案
《范仲淹的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解范仲淹的生平和主要事迹；（2）掌握课文中的重点词汇和句子；（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏古代人物的品质和精神风貌；（3）培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习范仲淹的爱国主义精神、敬业精神和的人格魅力；（2）树立正确的价值观，培养学生的责任感和使命感；（3）激发学生对古代文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 课文阅读：《范仲淹的故事》课文2. 教学重点：（1）范仲淹的生平和主要事迹；（2）课文中的重点词汇和句子；（3）范仲淹的品质和精神风貌。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍范仲淹的生平和主要事迹；（2）引发学生对范仲淹的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）引导学生关注课文中的重点词汇和句子；（3）回答相关问题，检查学生的阅读理解情况。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，交流学习心得；（2）分享各组的学习成果，进行全班交流；（3）教师点评学生的讨论和表达。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 阅读理解测试：布置相关的阅读理解题目，测试学生的阅读理解能力；3. 学生自评：让学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。
五、教学资源1. 课文文本：《范仲淹的故事》；2. 相关资料：范仲淹的生平事迹、古代文化知识等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
六、教学方法1. 讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解和掌握课文内容。
2. 读书指导法：教师指导学生阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
3. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
4. 案例分析法：教师通过分析范仲淹的案例，引导学生学习范仲淹的品质和精神。
七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生集中注意力；2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等，保证教学的正常进行；3. 学习氛围：营造积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表见解。
汇报课范仲淹的故事教案
一、教案基本信息教案名称：汇报课范仲淹的故事教案课时：1课时年级：五年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解范仲淹的生平事迹，认识他的高尚品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中范仲淹的故事。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，收集有关范仲淹的资料。
3. 情感态度与价值观：激发学生对范仲淹的敬佩之情，培养学生的爱国情怀和高尚品质。
三、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解范仲淹的生平事迹，认识他的高尚品质。
四、教学难点1. 理解课文中所体现的范仲淹的高尚品质。
2. 学会通过查阅资料、访问等方式，收集有关范仲淹的资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍范仲淹的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文题目，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中范仲淹的故事。
（2）学生代表分享讨论成果，总结范仲淹的高尚品质。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）教师举例说明生字词的运用，帮助学生巩固知识。
5. 实践环节（1）学生动手查阅资料，了解范仲淹的生平事迹。
（2）学生进行课堂展示，分享收集到的资料。
6. 总结反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结范仲淹的高尚品质。
（2）学生谈收获，激发爱国情怀。
7. 布置作业（1）学生抄写生字词，巩固记忆。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨环节中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队协作等方面，培养学生的合作意识和能力。
小学语文公开课教案《范仲淹的故事》教学设计及反思
小学语文公开课教案《范仲淹的故事》教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解范仲淹的生平事迹，认识他的品德特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中关键词语的含义。
（2）学会通过查阅资料、交流讨论等方法，深入了解范仲淹的品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对范仲淹的敬佩之情，培养他们努力学习、热爱祖国的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解范仲淹的生平事迹，认识他的品德特点。
三、教学难点1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 范仲淹品质的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
3. 榜样教学法：以范仲淹为榜样，培养学生的品德素养。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
（2）简要介绍范仲淹的生平事迹，激发学生对他的敬佩之情。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵味。
（2）学生通过查阅资料，了解范仲淹的品德特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生围绕课文中关键词语，展开小组讨论。
（2）全班交流：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）让学生运用所学生字词，进行句子练习。
（2）设计相关题目，检测学生对课文内容的理解。
5. 情感升华（1）引导学生向范仲淹学习，培养他们的品德素养。
（2）联系实际，让学生谈谈自己如何做一个有品德的人。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调范仲淹的品德特点。
7. 布置作业设计相关作业，巩固所学知识。
六、教学反思在课后，我认真反思了本节课的教学过程。
我意识到在导入新课时，对范仲淹生平事迹的介绍过于简单，导致部分学生对他的人格魅力认识不足。
汇报课范仲淹的故事教案
汇报课范仲淹的故事教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习范仲淹的故事，使学生了解范仲淹的生平事迹，理解其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想内涵。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习范仲淹的爱国精神，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点：1. 范仲淹的生平事迹及其主要贡献。
2. 范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想内涵。
三、教学难点：1. 范仲淹故事的理解与分析。
2. 范仲淹思想内涵的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料，包括范仲淹的生平事迹、历史背景等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍范仲淹的生平事迹，引发学生对范仲淹的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读关于范仲淹的故事，了解其生平事迹。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析范仲淹的故事中所体现的精神品质。
4. 分享交流：每组学生代表分享讨论成果，其他学生补充发言。
6. 情感升华：引导学生学习范仲淹的爱国精神，培养学生的社会责任感和使命感。
8. 教学反思：教师根据学生的表现，反思教学效果，调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生对范仲淹生平事迹的了解程度。
2. 学生对范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想内涵的理解程度。
3. 学生在合作探讨中的表现，包括分析问题、解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演范仲淹和其他历史人物，再现历史场景。
2. 引导学生查阅相关资料，了解范仲淹所处时代的背景，加深对范仲淹事迹的理解。
3. 邀请历史专家进行讲座，为学生提供更多历史视角，丰富学生的历史知识。
八、教学注意事项：1. 关注学生的学习兴趣，尽量用生动有趣的方式讲述范仲淹的故事。
2. 在合作探讨环节，注意引导学生深入分析范仲淹的故事，避免表面化、形式化的讨论。
3. 在情感升华环节，注意引导学生真实地感受范仲淹的爱国精神，培养学生的社会责任感和使命感。
《范仲淹的故事》教案6篇
《范仲淹的故事》教案6篇《范仲淹的故事》教案6篇作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《范仲淹的故事》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《范仲淹的故事》教案1【教学目标】1．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；2．体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏，谈话导课：1．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》，成为千古传诵的佳句。
范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。
这节课我们继续学习16课：范仲淹的故事。
进一步去感悟范仲淹其人其事。
（板书：范仲淹的故事）2．请同学们回顾上节课的学习，范仲淹给你留下了怎样的印象？[刻苦读书、以天下为己任] （教师依据学生回答板书）（设计意图：此教学环节，让学生欣赏《岳阳楼记》配乐朗诵，既使学生感受到了文章语言文字的优美，同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。
借助配乐朗诵，唤起学生对文本阅读的期待。
）二、精读品味，体验感悟：1．让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。
请看大屏幕：2．教师出示学习提示：快速默读课文2——7自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。
[引导学生了解自学的过程：默读——思考——画句子——读句子——批注]3．引导学生自主学习，同桌交流。
4．汇报交流：（一）范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？1．他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。
累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
《范仲淹的故事》教案设计
《范仲淹的故事》教案设计第一章：范仲淹简介1.1 让学生了解范仲淹的生活背景和家庭成员。
1.2 引导学生学习范仲淹的生平事迹和成就。
1.3 让学生理解范仲淹是一位杰出的政治家、文学家、军事家和教育家。
第二章：少年范仲淹2.1 让学生了解范仲淹的少年时期，包括他的家庭状况、学习环境和成长经历。
2.2 引导学生学习范仲淹的勤奋好学精神和爱国情怀。
2.3 让学生通过实例了解范仲淹的聪明才智和善于应对困境的能力。
第三章：范仲淹的政治生涯3.1 让学生了解范仲淹的政治生涯，包括他在仕途上的起伏和政绩。
3.2 引导学生学习范仲淹的治国理念和政治智慧。
3.3 让学生分析范仲淹的政治改革对当时社会的积极影响。
第四章：范仲淹的文学成就4.1 让学生了解范仲淹的文学创作，包括诗、词、文、赋等作品。
4.2 引导学生学习范仲淹的文学风格和艺术特色。
4.3 让学生通过实例分析范仲淹的作品中所体现的思想内涵。
第五章：范仲淹的教育思想5.1 让学生了解范仲淹的教育理念和对教育的重要性的认识。
5.2 引导学生学习范仲淹在教育改革方面的实践和成果。
5.3 让学生分析范仲淹的教育思想对后世的影响和启示。
第六章：范仲淹的军事才能6.1 让学生了解范仲淹在军事上的才能和成就。
6.2 引导学生学习范仲淹的军事策略和指挥艺术。
6.3 让学生通过实例分析范仲淹在军事上的重要贡献。
第七章：范仲淹的清正廉洁7.1 让学生了解范仲淹的政治生涯中清正廉洁的品质。
7.2 引导学生学习范仲淹如何抵御腐败和保持官德。
7.3 让学生分析范仲淹的清正廉洁对当今社会的启示。
第八章：范仲淹的友情与师生情8.1 让学生了解范仲淹与友人的交往及其友谊。
8.2 引导学生学习范仲淹的交友原则和对待友情的态度。
8.3 让学生通过实例分析范仲淹的师生情谊及其对教育的影响。
第九章：范仲淹的改革举措9.1 让学生了解范仲淹在政治、经济、军事、文化等方面的改革举措。
9.2 引导学生学习范仲淹的改革精神和勇气。
小学语文公开课教案《范仲淹的故事》教学设计及反思
小学语文公开课教案《范仲淹的故事》教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《范仲淹的故事》，使学生了解范仲淹的生平和重要事迹，提高学生对历史人物的认识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习范仲淹的爱国情怀和敬业精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解范仲淹的生平和重要事迹，感悟范仲淹的爱国情怀和敬业精神。
2. 教学难点：深入理解课文内容，联系实际生活，体会范仲淹的品质。
三、教学准备：1. 教师准备：提前熟悉《范仲淹的故事》课文内容，了解范仲淹的生平和事迹。
2. 学生准备：预习课文，了解范仲淹的生平和事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍范仲淹的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容。
3. 合作探讨：学生分组讨论，交流对范仲淹事迹的理解和感悟。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。
5. 联系实际：教师引导学生联系实际生活，谈谈自己对范仲淹品质的理解和体会。
五、课后作业：1. 请学生结合课文内容，写一篇关于范仲淹的故事的读后感。
2. 请学生谈谈自己在生活中如何践行范仲淹的爱国情怀和敬业精神。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨等方式，使学生了解了范仲淹的生平和事迹，引导学生感悟范仲淹的爱国情怀和敬业精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时进行引导和讲解，帮助学生深入理解课文。
要联系实际生活，让学生体会到范仲淹的品质对自己的启示，培养学生的责任感和使命感。
六、教学策略与方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等多种方式，为学生营造一个生动的历史情境，增强学生的学习体验。
2. 互动式教学法：教师与学生之间的问答、讨论，学生与学生之间的合作、探究，提高学生的参与度和积极性。
3. 案例教学法：以范仲淹的故事为例，让学生深入了解历史人物的品质和精神，培养学生学习榜样。
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《范仲淹的故事》第二课时教学设计
学习学习目标
知识与能力：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。
想象文中描写的场面。
（3）作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。
过程与方法：
以学生为主体，引导学生小组合作学习、探究、交流，形式多样品读人物言行的语句，学
情感态度与价值观：
（1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
（2）激发学生树立远大志向的情感。
教学重点、难点：
重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
教学过程：
一、创设情境导入新课
1、回想学过范仲淹古诗，以及课外了解到范仲淹的古诗，PPT出示《江上渔者》，
（学生诵读古诗，感受范仲淹的文学才华）
2、PPT出示范仲淹图片、铜像、书院、岳阳楼
（学生进一步走进范仲淹）
3、思考课文讲范仲淹什么故事？
范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。
他两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。
为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。
苦读诗书，钻研学问。
尽管他的生活极其艰苦，但他坚持发愤苦读，并谢绝好友的美味佳肴，只食粗茶淡饭，一心埋头苦读。
从政之后，范仲淹施展了抱负，为后人所称赞。
二、自主探究，品读感悟，感受其精神。
1、初读课文
（1）找出描写范仲淹志向和抱负的句子
ppt出示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
(学生试着说意思，从中体会到什么）
2、PPT出示：为了实现他的志向，他废寝忘食的读书。
朗读课文，全文写了范仲淹几件事？用简练的语言概括事件。
（学生回答后,）PPT出示
（1）只身苦学、（2）.划粥割齑、（3）谢绝佳肴、（4）闭门不出3、学习第一个小故事：只身苦学
（1）PPT出示：读课文,从小故事中画出表现范仲淹刻苦读书的句子。
范仲淹两岁丧父, 家境贫寒, 从小读书十分刻苦。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。
①对比读,你从中读懂了什么？
②你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句
（2）PPT出示：累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
问：这是什么描写，你从中读懂什么？他还会遇到什么困难？用”_______，就————————”说话
范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食的苦读诗书，钻研学问。
这宝贵的学习机会指的是：————————————————
————————————————————————————（3）PPT出示：
他又只身远赴应天府书院求学。
（1）只，读音————意思是————————
（2）读句子，体会到什么
4、PPT出示：学法指导
（1）读课文，从课文中找出描写范仲淹刻苦读书（语言或行动）语句
（2）说说自己从这些句子中感受到什么
（3）有感情朗读句子
用学习第一个小故事方法学习其他三个小故事
5、学习任务：PPT出示
（1）本小组学习的小故事：
（2）有感情地朗读小故事内容，在书中画出描写范仲淹刻苦读书的句子。
（3）从这些句子中，你感受到什么？
6、学生汇报学习情况
（1）划粥割齑
品读、感悟那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。
可用哪个词语来概括（）
(2) 谢绝佳肴PPT出示：
老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。
我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
你的好意我心领了，请你千万不要生气。
从语言中体会到:————————————---
（3））闭门不出PPT出示：
范仲淹却闭门不出，任像往常一样埋头苦读
但范仲淹只随口说了句：“将来再见也不晚。
”连头也没抬又继续读书。
千载难逢：一千年里也难碰到一次。
形容机会极其难得。
7、PPT出示：
同学们，此时此刻，你认为范仲淹是一个怎样的人？
8、范仲淹的志向是什么？
我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。
好大夫为人治
病，好宰相治国为民。
从这句话中你又认为范仲淹是一个怎样的人？
9、后人对他的评价是什么？
云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
泱泱：水面广阔风：风格精神
意思是：白云中的山挺拔，江水浩浩荡荡。
范先生精神品质向山一样高大挺拔，向水一样源远流长，流芳百世。
这是对范仲淹以天下为己任精神的高度赞扬。
三、 PPT出示：
在古代历史上，像范仲淹这样刻苦读书的故事还有很多，你都知道哪些关于刻苦读书的？
（凿壁偷光，闻鸡起舞，头悬梁、锥刺股，囊萤映雪，韦编三绝........））
四、板书设计
板书设计
范仲淹的故事
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
苦读诗书，划粥割齑，拒绝佳肴，闭门苦读。
云山沧沧，江水泱泱，先生之风，山高水长。
爱国爱民，胸怀大志，以天下为已任。