尊重他人PPT课件1 人教版
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4.1 尊重他人 课件(26张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册 (1)
尊重需求 受到尊重与肯定
自我实现需求 发挥潜能、实现理想
马斯洛的需要层次理论
问题探究
杭州图书馆向流浪汉开放，你怎么看？
（1）我尊重杭州图书馆向流浪汉开放的做法。生命都是平等的，不应有 高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利。 （2）允许流浪汉进入，使他们可以在这里找到一个属于自己的看书、提 升自己的空间，可激发出他们奋发向上、努力摆脱贫困的希望。 （3）这种现象也表明了社会的进步，让每一个公民都有尊严的活着，是 社会走向法治文明的标志。
活动四：奥运会
小光正在家里看东京奥运会的乒乓球比赛，这时，几个提前约好的同
学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
（1）如果你是小光，你
伊藤美诚值不值得被尊重？
会怎么做？
（2）你知道伊藤美诚是 谁吗？跟我们分享一下。
（3）小组讨论：伊藤美 诚值不值得被尊重？
近日，伊藤美诚火了。自7月26日，伊藤美诚和队友水谷隼击败中国选手夺得 东京奥运会乒乓球混合双打冠军以来，伊藤美诚相关话题一直霸占各大热搜排 行榜前排位置。7月28日，在东京奥运会乒乓球女子单打半决赛上，伊藤美诚0： 4负于中国选手孙颖莎，伊藤美诚也顺势“出圈”。因其傲慢的表情遭遇部分 网友的“恶搞”。 在赛后，孙颖莎特意感谢了她在半决赛的对手伊藤美诚，“每次和她交手都非
常享受，因为首先我们都是同龄人，我们也要在未来打很多年。”
“很开心一直有伊藤这样的对手，能促进我的进步和提高。颁奖仪式上，伊藤
还特意叫我奖牌要戴正，这样拍照比较好看。”
“伊藤的混合双打发挥还是很不错的，状态也很好，所以这次面对她的时候，
把控了自己的心态和位置。”
伊藤美诚赛场上经常和中国队员激烈比拼，但私下关系也不错。她称中国教 练马琳能用一些日语和她交流，让她感觉很亲切。和中国队员练习完，她还和 孙颖莎比肌肉，把妈妈做的饭团送给中国队员。
自我实现需求 发挥潜能、实现理想
马斯洛的需要层次理论
问题探究
杭州图书馆向流浪汉开放，你怎么看？
（1）我尊重杭州图书馆向流浪汉开放的做法。生命都是平等的，不应有 高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利。 （2）允许流浪汉进入，使他们可以在这里找到一个属于自己的看书、提 升自己的空间，可激发出他们奋发向上、努力摆脱贫困的希望。 （3）这种现象也表明了社会的进步，让每一个公民都有尊严的活着，是 社会走向法治文明的标志。
活动四：奥运会
小光正在家里看东京奥运会的乒乓球比赛，这时，几个提前约好的同
学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
（1）如果你是小光，你
伊藤美诚值不值得被尊重？
会怎么做？
（2）你知道伊藤美诚是 谁吗？跟我们分享一下。
（3）小组讨论：伊藤美 诚值不值得被尊重？
近日，伊藤美诚火了。自7月26日，伊藤美诚和队友水谷隼击败中国选手夺得 东京奥运会乒乓球混合双打冠军以来，伊藤美诚相关话题一直霸占各大热搜排 行榜前排位置。7月28日，在东京奥运会乒乓球女子单打半决赛上，伊藤美诚0： 4负于中国选手孙颖莎，伊藤美诚也顺势“出圈”。因其傲慢的表情遭遇部分 网友的“恶搞”。 在赛后，孙颖莎特意感谢了她在半决赛的对手伊藤美诚，“每次和她交手都非
常享受，因为首先我们都是同龄人，我们也要在未来打很多年。”
“很开心一直有伊藤这样的对手，能促进我的进步和提高。颁奖仪式上，伊藤
还特意叫我奖牌要戴正，这样拍照比较好看。”
“伊藤的混合双打发挥还是很不错的，状态也很好，所以这次面对她的时候，
把控了自己的心态和位置。”
伊藤美诚赛场上经常和中国队员激烈比拼，但私下关系也不错。她称中国教 练马琳能用一些日语和她交流，让她感觉很亲切。和中国队员练习完，她还和 孙颖莎比肌肉，把妈妈做的饭团送给中国队员。
人教版《道德与法治》八年级上册：4.1 尊重他人 课件(共23张PPT)
杭州市图书馆允许行乞者进馆读书。对此， 人们有不同的看法。
读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序 就无法得到保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞 者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择 离开。
思考：你如何看待以上观点？
提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长 的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人
鲁迅教育孩子的故事给你什么启示？
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论 并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组 交流存在的问题，全班讨论交流。 提示：可列举生活的事例论证自己的观点。
都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而
拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的
权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也
会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不
会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊
重使社会生活和谐融洽。
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的 花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重 是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了
有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同 这个观点吗？说说你的理由。
认同； 理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以 出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别 人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的 困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。 如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那 么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助 往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实 惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力， 激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重 要。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件
姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：
2、平等对待他人。 这个小故事告诉我们什么道理？ 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，
平等不是指物质方面的“相等 或 “平均”，而是
指精神上的互相理解、互相尊重，把对方当成和自
己一样来对待，体现了人对人的一种态度。
生活中，无论是熟悉的人还是陌生人、伟人还
4、学会欣赏他人
温馨ห้องสมุดไป่ตู้示
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒
畅，拥有快乐，拥有朋友！
如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人。 2、平等对待他人。 3、学会换位思考 4、学会欣赏他人
尊重的深层含义
大自然
动植物
民族文化和历史
是平凡的人都应当受到尊重。
3、学会换位思考
阅读教材P36《杜甫与打枣老妇 人》的故事，然后思考: 杜甫的“从不干涉”和提笔给亲 戚写劝勉诗，给我们什么启示？ 在生活中，我们要设身处地为他 人着想，遇事要将心比心，体会他
人的感受，理解包容他人，真正做
到像尊重自己那样尊重他人。
活动三：“善待他人 学会欣赏“
尊重需要是每个人的基本需要。
活动二：“对图书馆进馆要求的争议
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此， 人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他 读者的不尊重。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的 着装。
绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。
B
）
①.尊重他人，就是尊重自己 ②.交往是人的基本需求 ③.交往中我们要平等待人，不要盛气凌人 ④.李昊的同学没有宽容心 A. ①② B．①③ C．②④ D．③④
人教部编八年级道德与法治上册课件：第四课第一框尊重他人(共18张PPT)
A
解析：本题考查尊重的相关知识。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。题干中女乘客的行为是不尊重他人的表现，①②③符合题意，④说法错误。故选A。
心灵感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。 有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
尊重他人
-
一、尊重是交往的起点1.尊重即___________。尊重他人是一个人_________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的___________等。2.每个人都是有_____的个体，都希望得到___________的尊重。3.尊重使社会生活_________。尊重是维系_____________的前提，是文明社会的_________。
相关链接
平等和不平等的表现 平等的表现：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 不平等的表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
C
解析：“志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时，若时间超过一分钟，志愿者最好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，用居高临下的方式向他表示友好”，这些规定体现了对残疾人的尊重，是平等待人的表现，①②符合题意。题干材料不涉及宽容与谦让，③④排除。故选C。
解析：本题考查尊重的相关知识。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。题干中女乘客的行为是不尊重他人的表现，①②③符合题意，④说法错误。故选A。
心灵感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。 有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
尊重他人
-
一、尊重是交往的起点1.尊重即___________。尊重他人是一个人_________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的___________等。2.每个人都是有_____的个体，都希望得到___________的尊重。3.尊重使社会生活_________。尊重是维系_____________的前提，是文明社会的_________。
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平等和不平等的表现 平等的表现：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 不平等的表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
C
解析：“志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时，若时间超过一分钟，志愿者最好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，用居高临下的方式向他表示友好”，这些规定体现了对残疾人的尊重，是平等待人的表现，①②符合题意。题干材料不涉及宽容与谦让，③④排除。故选C。
人教版道德与法治八年级上尊重他人(共31张PPT)
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 赏读：满头白发呀有三千丈，只因为我的忧愁如此之长。诗人利用感觉的移借，用外部感觉表达其心理感受。使读者自然联想起诗人晚年的不幸际遇，便难免同生凄凉、寂寞之感
了。 “寓言”一词出自《庄子》。“寓”是寄托的意思，所谓寓言，就是用假托的故事或自然物及拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。 (1)举例要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方式，但和记叙文的写法不同，不需要对事件发生的时间、地点、背景以及人物之间的对话、神态、动作，故事发生的场景 等做细致生动的描绘。议论文只是借事说理，所叙事例只要能证明观点即可，文章的重点是作者所论证的观点而不是用来说理的事例。如果不考虑论点的需要，信笔写去，甚至进
什 么
重
尊重使社会生活和谐融洽。
他
人
尊重从 我做起
积极关注、重视他人 平等对待他人； 学会换位思考；
怎 么 做
学会欣赏他人。
1. 陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。
”以下最符合题意的是 ( D )
A．心动不如行动 B．乐于助人，相互支持 C．竞争不忘合作 D．平等对待他人
2．右图漫画《不敢坐》启示我们 ( A )
A．要学会尊重他人 B．要遵守公共规则 C．要注意讲究个人卫生 D．要遵守职业道德
3. “一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏
的人。”这告诉我们在交往中要（ B ）
①学会欣赏、赞美他人 ②学会宽容他人 ③善于发现他人的闪光点 ④学会欣赏自己独特的美 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 行大段的记叙，那事例不但起不到应有的论证作用，还会使议论文变成“两头议、中间叙”的不伦不类的文章。
了。 “寓言”一词出自《庄子》。“寓”是寄托的意思，所谓寓言，就是用假托的故事或自然物及拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。 (1)举例要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方式，但和记叙文的写法不同，不需要对事件发生的时间、地点、背景以及人物之间的对话、神态、动作，故事发生的场景 等做细致生动的描绘。议论文只是借事说理，所叙事例只要能证明观点即可，文章的重点是作者所论证的观点而不是用来说理的事例。如果不考虑论点的需要，信笔写去，甚至进
什 么
重
尊重使社会生活和谐融洽。
他
人
尊重从 我做起
积极关注、重视他人 平等对待他人； 学会换位思考；
怎 么 做
学会欣赏他人。
1. 陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。
”以下最符合题意的是 ( D )
A．心动不如行动 B．乐于助人，相互支持 C．竞争不忘合作 D．平等对待他人
2．右图漫画《不敢坐》启示我们 ( A )
A．要学会尊重他人 B．要遵守公共规则 C．要注意讲究个人卫生 D．要遵守职业道德
3. “一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏
的人。”这告诉我们在交往中要（ B ）
①学会欣赏、赞美他人 ②学会宽容他人 ③善于发现他人的闪光点 ④学会欣赏自己独特的美 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 行大段的记叙，那事例不但起不到应有的论证作用，还会使议论文变成“两头议、中间叙”的不伦不类的文章。
人教版道德与法治八年级上册 4.1 尊重他人 课件(共14张PPT)
尊重从我做起
要想获得他人的尊重， 首先要自己尊重自己。
只有他人尊重我，我 才会尊重他人。
别人是否尊重我，我不在乎， 我只关心自己内心的感受。
思考：你赞同哪位同学的观点？说说你的理由。
情境一：课间十分钟，同桌王瑞兴高采烈地讲述他周末看电影的感受， 谢舒却不感兴趣。王瑞问：”你觉得那主人公怎么样？“谢舒淡淡地回了一 句：”你说啥？我没听清楚。“听闻此言，只好悻悻地闭上了嘴。
和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
课堂小结：
尊重的含义及表现
尊重是交往的起点
尊
为什么要尊重他人？（个人和社会）
重
（ 尊重他人的重要性）
他
积极关注、重视他人
人 尊重从我做起 平等对待他人
（怎样尊重他人）
学会换位思考
学会欣赏他人
阅读材料，结合生活经历，谈谈如何尊重他人？
知识归纳：
★笔记3、怎样尊重他人？
P35-36
①积极关注、重视他人。考虑他人的感受，给予热情的帮助。
②平等对待他人。发自内心地尊重他人人格，不轻视、歧视
他人。
③学会换位思考。设身处地为他人着想，将心比心，理解他
人、包容他人。
④学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏
尊重是交往的起点
笔记1、什么是尊重？尊重有哪些表现？
尊敬、重视 尊重他人的人格、权利
思考：前面的场景如何体现尊重 这两方面的表现？
体现了对他人的尊重
体现了对比赛对手的尊重
★尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
要想获得他人的尊重， 首先要自己尊重自己。
只有他人尊重我，我 才会尊重他人。
别人是否尊重我，我不在乎， 我只关心自己内心的感受。
思考：你赞同哪位同学的观点？说说你的理由。
情境一：课间十分钟，同桌王瑞兴高采烈地讲述他周末看电影的感受， 谢舒却不感兴趣。王瑞问：”你觉得那主人公怎么样？“谢舒淡淡地回了一 句：”你说啥？我没听清楚。“听闻此言，只好悻悻地闭上了嘴。
和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
课堂小结：
尊重的含义及表现
尊重是交往的起点
尊
为什么要尊重他人？（个人和社会）
重
（ 尊重他人的重要性）
他
积极关注、重视他人
人 尊重从我做起 平等对待他人
（怎样尊重他人）
学会换位思考
学会欣赏他人
阅读材料，结合生活经历，谈谈如何尊重他人？
知识归纳：
★笔记3、怎样尊重他人？
P35-36
①积极关注、重视他人。考虑他人的感受，给予热情的帮助。
②平等对待他人。发自内心地尊重他人人格，不轻视、歧视
他人。
③学会换位思考。设身处地为他人着想，将心比心，理解他
人、包容他人。
④学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏
尊重是交往的起点
笔记1、什么是尊重？尊重有哪些表现？
尊敬、重视 尊重他人的人格、权利
思考：前面的场景如何体现尊重 这两方面的表现？
体现了对他人的尊重
体现了对比赛对手的尊重
★尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
人教部编版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》课件(共37张PPT)
上发展的原动力”。这说明 （B ）
A.每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提是 自我尊重。 B.自尊是促使人奋发向上的心理因素，它能使人产生巨大的精 神力量。 C.自尊的人知荣辱，讲自爱。 D.自尊的人最看重自己的人格。
2.2020年3月17日下午，山东省第四批与第八批援助湖 北医疗队返程，离别时面对的是湖北人民的依依不舍， 莒县人民医院肿瘤科主治医师曹伟多次鞠躬，致谢湖北 人民的深情厚谊。这一幕在人民日报官方抖音推送感动
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
第一：对实力、成就 、优势、胜任以及面 对世界时的自信、独 立和自由等的欲望。
第二：对名誉或威信
马斯洛的需要层次理论
的欲望，对地位、声 望、荣誉、高贵或赞
社会上所有的人都有一种对于自尊、赏等的欲望。 自重和来自他人尊重的需要或欲望。
受到他人尊重能够增强自尊 、自信，产生良好的心理体 验，如满足感、成道德
第一节 尊重他人
姚俊鹏
张海迪
霍金
图片 探究
体现了对他人的不尊重
一、尊重是交往的起点
什么是尊重？
尊重即尊敬、重视。
跪姿也能那么美
董卿在节目中以“跪姿”聆听老人(许渊冲)讲述，获得全国观众广泛赞 誉，董卿跪姿更被网友们称赞为"跪出了最美的中华骄傲"，引起了巨大 的反响。
的利益时，可以采取一切措施反击 ③社会生活中，我们应
该尊重他人的人格、权利 ④每个人都是有尊严的个体，都
希望得到别人和社会的尊重，不尊重别人就是不尊重自己
• A．①②③
B．①②④
• C．②③④
D．①③④
• 5．综艺节目《变形计》收视率很高，请你结合片段回答问题。
A.每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提是 自我尊重。 B.自尊是促使人奋发向上的心理因素，它能使人产生巨大的精 神力量。 C.自尊的人知荣辱，讲自爱。 D.自尊的人最看重自己的人格。
2.2020年3月17日下午，山东省第四批与第八批援助湖 北医疗队返程，离别时面对的是湖北人民的依依不舍， 莒县人民医院肿瘤科主治医师曹伟多次鞠躬，致谢湖北 人民的深情厚谊。这一幕在人民日报官方抖音推送感动
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
第一：对实力、成就 、优势、胜任以及面 对世界时的自信、独 立和自由等的欲望。
第二：对名誉或威信
马斯洛的需要层次理论
的欲望，对地位、声 望、荣誉、高贵或赞
社会上所有的人都有一种对于自尊、赏等的欲望。 自重和来自他人尊重的需要或欲望。
受到他人尊重能够增强自尊 、自信，产生良好的心理体 验，如满足感、成道德
第一节 尊重他人
姚俊鹏
张海迪
霍金
图片 探究
体现了对他人的不尊重
一、尊重是交往的起点
什么是尊重？
尊重即尊敬、重视。
跪姿也能那么美
董卿在节目中以“跪姿”聆听老人(许渊冲)讲述，获得全国观众广泛赞 誉，董卿跪姿更被网友们称赞为"跪出了最美的中华骄傲"，引起了巨大 的反响。
的利益时，可以采取一切措施反击 ③社会生活中，我们应
该尊重他人的人格、权利 ④每个人都是有尊严的个体，都
希望得到别人和社会的尊重，不尊重别人就是不尊重自己
• A．①②③
B．①②④
• C．②③④
D．①③④
• 5．综艺节目《变形计》收视率很高，请你结合片段回答问题。
4.1 尊重他人 课件(26张PPT)
对比两幅图,评价一下他们的行为。
为什么要尊重他人 ：
1.尊重，即尊敬、重视，它是一个人内在修养的 外在表现。
2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和 社会的尊重。 3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人 际关系的前提，是文明社会的重要特征。
二、尊重从我做起
我想做一只小蜜蜂
有这样一个故事，在一所小学里，老师让孩子们 在课堂上说出自己的理想，并说出各自的原因。 许多孩子都争先恐后地说自己希望当一个科学家， 会鼓掌，因为那位老师并 文学家……而轮到其中的一个小男孩时，他说： 没有打断孩子的话，而是让 向孩子学习做一 “我想做一只小蜜蜂。”其他孩子都笑了，但那 他继续讲下去，他给了孩子 个孝敬长辈的人； 位老师却示意让孩子继续讲下去。“因为我可以 以尊重。那个孩子选择当 采好多好多的蜜给奶奶吃。”老师的眼睛湿润了， 向老师学习学会 小蜜蜂是因为可以给奶奶酿 教室里爆发出了雷鸣般的掌声。 尊重他人。 很多蜜，他是一个孝敬长辈
尊重从 我做起
平等对待他人
学会换位思考 学会欣赏他人
思维迁移
1．下列行为属于不尊重他人的行为（ C ） A. 扶残疾人上车 B. 和朋友主动打呼 C.在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼 D. 领盲人过马路 2．下列行为属于尊重社会的行为的（ D ） A. 大声喧哗 B. 在花园攀折花木 C. 图方便践踏草坪 D. 将脏物扔进垃圾箱
4、下面有关尊重他人的说法不正确的 是（ B ） A．尊重他人，需要我们考虑他人的感 受，给与他人应有的、适当的关注 B．尊重他人就是尊重自己 C．尊重他人需要我们学会换位思考， 将心比心 D．尊重他人需要我们真诚地欣赏和赞 美他人的优点和闪光点
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
部编人教版八年级道德与法治《4.1 尊重他人》公开课教学课件(共18张PPT)
2、为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重？P33 为什么
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人 尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 相反，如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
每个人都有得到尊重的需要，既 包括获得他人的尊重，也包括自我尊 重。这些需要得到满足，人会觉得自 己有价值，有能力，有用处。 ——马洛斯关于“尊重需要”的观点
（2）平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的
人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
（3）学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强 加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
思考：奈娜赢得学生尊重，这对我们尊重 他人有何启示？
学会欣赏他人
二、尊重从我做起（如何做到尊重他人）
4、如何做到尊重他人？P35-36
怎么做
（1）积极关注、重视他人
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽 视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
平等对待他人（人格和法律地位上都是平等的）
尊 重
己所不欲，勿施于人
我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人； 应该将心比心，体会他人的感 受，理解他人的难处，包容他 人，像尊重自己一样尊重他人。
学会换位思考
电影《嗝嗝老师》就是讲了一名患有抽动秽语综合症却梦想成为老师的女主人 公奈娜，面对无数次的面试失败，最终还是如愿当上了老师。然而，面对学生的一切 恶作剧和挑衅，这比自身的缺陷还要可怕，她还是选择了义无反顾的坚持。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人 尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 相反，如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
每个人都有得到尊重的需要，既 包括获得他人的尊重，也包括自我尊 重。这些需要得到满足，人会觉得自 己有价值，有能力，有用处。 ——马洛斯关于“尊重需要”的观点
（2）平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的
人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
（3）学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强 加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
思考：奈娜赢得学生尊重，这对我们尊重 他人有何启示？
学会欣赏他人
二、尊重从我做起（如何做到尊重他人）
4、如何做到尊重他人？P35-36
怎么做
（1）积极关注、重视他人
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽 视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
平等对待他人（人格和法律地位上都是平等的）
尊 重
己所不欲，勿施于人
我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人； 应该将心比心，体会他人的感 受，理解他人的难处，包容他 人，像尊重自己一样尊重他人。
学会换位思考
电影《嗝嗝老师》就是讲了一名患有抽动秽语综合症却梦想成为老师的女主人 公奈娜，面对无数次的面试失败，最终还是如愿当上了老师。然而，面对学生的一切 恶作剧和挑衅，这比自身的缺陷还要可怕，她还是选择了义无反顾的坚持。
人教版(部编)八年级上册道德与法治《尊重他人》课件公开课 (1)
这段材料，给了你什么感受？
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔 阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而 促进社会进步，提高社会文明程度。
尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会 的重要特征。
三、践行尊重
积极关注、重
视他人
平等对待
他人 小红——积极组织小组讨论，并为小蓝的积极表现点赞。
于双
杨逸
我校新建了一个图书馆，八（6）班的四位同学想要
给新图书馆制定一份图书馆公约，于是，开启了他
们的馆里，他们发现有些读者在读书前能主动洗手，有些读者能 及时把书归还到原位置去……
思考： 1.除了以上的行为外，你在图书馆中还观察到哪些尊重他人的行为？ 2.读书前主动洗手，及时把书归位，体现了对哪些人的尊重？
尊重他人
第四课：社会生活讲道德
授课：高兴章
自主感知
认真阅读课本32-36页内容，思考：
1.什么是尊重，尊重的表现？ 2.为什么要尊重他人? 3.怎样尊重他人?
要求： 1. 大字精读，小字通读； 2. 围绕目标思考题找出答案； 3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
一、感知尊重 ——
夏雪
方正
图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其 他读者的不尊重。
小组讨论：你同意谁的观点？请说明理由。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人 和社会的尊重。
受尊重 不被尊重
满足感、成就感 自卑感、挫败感
在记者采访中，有位读者说：有些拾荒者很认真， 在图书馆阅读时经常写写记记，他们还很自律等；
“杭图”工作人员说：图书馆经常会为了照顾他 们晚一点关门，还会多订一些他们喜欢看的报纸。
小黑——在小红问问题时，不予理睬，打断小蓝发言，且瞧不
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔 阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而 促进社会进步，提高社会文明程度。
尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会 的重要特征。
三、践行尊重
积极关注、重
视他人
平等对待
他人 小红——积极组织小组讨论，并为小蓝的积极表现点赞。
于双
杨逸
我校新建了一个图书馆，八（6）班的四位同学想要
给新图书馆制定一份图书馆公约，于是，开启了他
们的馆里，他们发现有些读者在读书前能主动洗手，有些读者能 及时把书归还到原位置去……
思考： 1.除了以上的行为外，你在图书馆中还观察到哪些尊重他人的行为？ 2.读书前主动洗手，及时把书归位，体现了对哪些人的尊重？
尊重他人
第四课：社会生活讲道德
授课：高兴章
自主感知
认真阅读课本32-36页内容，思考：
1.什么是尊重，尊重的表现？ 2.为什么要尊重他人? 3.怎样尊重他人?
要求： 1. 大字精读，小字通读； 2. 围绕目标思考题找出答案； 3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
一、感知尊重 ——
夏雪
方正
图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其 他读者的不尊重。
小组讨论：你同意谁的观点？请说明理由。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人 和社会的尊重。
受尊重 不被尊重
满足感、成就感 自卑感、挫败感
在记者采访中，有位读者说：有些拾荒者很认真， 在图书馆阅读时经常写写记记，他们还很自律等；
“杭图”工作人员说：图书馆经常会为了照顾他 们晚一点关门，还会多订一些他们喜欢看的报纸。
小黑——在小红问问题时，不予理睬，打断小蓝发言，且瞧不
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尊重他人是一个人内在修养的外在表现 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他 人和社会的尊重. 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良 好人际关系的前提……提高社会文明程度。
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商 量演讲稿的事。
（1）“一个人”的做法说明了什么？ 说明了“一个人”懂得尊重他人。 （2）残疾人、乞丐等值得我们去尊重吗？
值得我们去尊重，每个人都是有尊严的个 体，都希望得到他人和社会的尊重。 （3）“残疾者”成为生意人，也“一个人”有关吗？
有关。“一个人”把残疾者看作一个生意人， 是对“乞丐”的尊重。乞丐获得了尊重，增 强了自尊、提高了自信心，从而产生良好 的心理体验，促进了的成功。
己成为一有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我
们获得人生的幸福。
为什么要尊重他人？
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关
系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，
尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬
互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明 程度。
解疑合探
为什么要尊重他人？ P32~34
新闻导入
因剐蹭 女司机对下跪电动车主狂扇耳光！
8 月 30 日下午三点四 十分左右，位于沈阳市于 洪区附近的汪河路吉利湖 街，发生一起汽车与电动 车剐蹭事故。这本来普通 的一起事故，最后却演变 成电动车主路中央下跪磕 头，驾驶汽车的女车主狂 扇其嘴巴的闹剧。
女司机的做法正确吗？
你会怎样评价她的行为？
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
『提示』
情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿 的事。
情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对 待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视 他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的 解答，对他人的请求给予热情的帮助。
有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地
反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧
人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们
和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是
捉住我，却是要我的命啊！”
我来说说
“丈夫与妻子”、“猪、绵羊和奶牛”
这2个故事给我们什么启示？
导学提纲
1.什么是尊重？ 2.为什么要尊重他人？ 3.如何尊重他人？
《倍速学习法》
新课讲解
1 尊重他人
体现了对比赛对手的尊重
运用你的经验 体现了对他人的尊重
《倍速学习法》
体现了对他人的不尊重
一、尊重是交往的起点 1、什么是尊重？
即尊敬、重视。
2、为什么要尊重他人？/尊重他人的重 要性？ P32-34
1.积极关注、重视他人
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对
待他人，给予他人应有的、适当的关注，应该
重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，
对他人的请求给予热情的帮助。
故事一 萧伯纳和小女孩的故事
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏 联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小 姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑 娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩 的是世界著名的萧伯纳。”
猜一猜：小女孩会怎么回答？为什么？
不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气 说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是 苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的 震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大 的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”
2.平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上
都是平等的。平等待人要求我们
发自内心地尊重他人人格，对所
有的人一视同仁。
妻子正在厨房炒菜。
丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太
大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了！”
妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”
丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车
时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。
评价材料中女士的做法有什么危害？ 女士的做法是不尊重他人的做法，给他人带 来自卑感、挫败感等感受。
我来说说
为什么要尊重他人？ 每个人都是有尊严的个体，都
希望得到他人和社会的尊重。
探究与分享 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有 不同的看法。 甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。 乙：应该尊重每个公民的读书权利…… 馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选 择离开。 你如何看待以上观点？
优点和闪光点，给予他人积极的评价。
4.学会欣赏他人
我们要善于发现他人的潜质和特 长，真诚地欣赏和赞美他人的优 点和闪光点，给予他人积极的评 价。
企业家和买铅笔的小贩： 有一个人经过热闹的火车站时，看到一个双腿 残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫不经心地丢下了 一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来 了，拿走一支笔，并抱歉地对这个残疾者说： “不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一 个乞丐。”过一段时间，他再次经过火车站，一 个店家的老板在门口微笑喊住他。 “我一直期待你的出现。”那个残疾的人说： “你是第一个把我当成生意人看待的人，你看， 我现在算是一个真正的生意人了。”
『提示』
我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长 的观点。 因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要
尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系
良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
杭州图书馆接纳拾荒者进馆 被赞最 温暖图书馆
《倍速学习法》
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊 重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一 团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自
要设身处地的为他人着想，不把 自己的意志强加给别人，学会换 位思考。
3.学会换位思考
我们要设身处地为他人着想，应 该将心比心，体会他人的感受，
理解他人的难处，包容他人。
我来说说
这个寓言故事告诉我们的道理是？
骆驼和羊各有自己的优势和特长，人 也是一样。我们要善于发现他人的潜
质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商 量演讲稿的事。
（1）“一个人”的做法说明了什么？ 说明了“一个人”懂得尊重他人。 （2）残疾人、乞丐等值得我们去尊重吗？
值得我们去尊重，每个人都是有尊严的个 体，都希望得到他人和社会的尊重。 （3）“残疾者”成为生意人，也“一个人”有关吗？
有关。“一个人”把残疾者看作一个生意人， 是对“乞丐”的尊重。乞丐获得了尊重，增 强了自尊、提高了自信心，从而产生良好 的心理体验，促进了的成功。
己成为一有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我
们获得人生的幸福。
为什么要尊重他人？
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关
系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，
尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬
互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明 程度。
解疑合探
为什么要尊重他人？ P32~34
新闻导入
因剐蹭 女司机对下跪电动车主狂扇耳光！
8 月 30 日下午三点四 十分左右，位于沈阳市于 洪区附近的汪河路吉利湖 街，发生一起汽车与电动 车剐蹭事故。这本来普通 的一起事故，最后却演变 成电动车主路中央下跪磕 头，驾驶汽车的女车主狂 扇其嘴巴的闹剧。
女司机的做法正确吗？
你会怎样评价她的行为？
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
『提示』
情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿 的事。
情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对 待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视 他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的 解答，对他人的请求给予热情的帮助。
有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地
反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧
人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们
和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是
捉住我，却是要我的命啊！”
我来说说
“丈夫与妻子”、“猪、绵羊和奶牛”
这2个故事给我们什么启示？
导学提纲
1.什么是尊重？ 2.为什么要尊重他人？ 3.如何尊重他人？
《倍速学习法》
新课讲解
1 尊重他人
体现了对比赛对手的尊重
运用你的经验 体现了对他人的尊重
《倍速学习法》
体现了对他人的不尊重
一、尊重是交往的起点 1、什么是尊重？
即尊敬、重视。
2、为什么要尊重他人？/尊重他人的重 要性？ P32-34
1.积极关注、重视他人
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对
待他人，给予他人应有的、适当的关注，应该
重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，
对他人的请求给予热情的帮助。
故事一 萧伯纳和小女孩的故事
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏 联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小 姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑 娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩 的是世界著名的萧伯纳。”
猜一猜：小女孩会怎么回答？为什么？
不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气 说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是 苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的 震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大 的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”
2.平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上
都是平等的。平等待人要求我们
发自内心地尊重他人人格，对所
有的人一视同仁。
妻子正在厨房炒菜。
丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太
大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了！”
妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”
丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车
时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。
评价材料中女士的做法有什么危害？ 女士的做法是不尊重他人的做法，给他人带 来自卑感、挫败感等感受。
我来说说
为什么要尊重他人？ 每个人都是有尊严的个体，都
希望得到他人和社会的尊重。
探究与分享 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有 不同的看法。 甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。 乙：应该尊重每个公民的读书权利…… 馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选 择离开。 你如何看待以上观点？
优点和闪光点，给予他人积极的评价。
4.学会欣赏他人
我们要善于发现他人的潜质和特 长，真诚地欣赏和赞美他人的优 点和闪光点，给予他人积极的评 价。
企业家和买铅笔的小贩： 有一个人经过热闹的火车站时，看到一个双腿 残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫不经心地丢下了 一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来 了，拿走一支笔，并抱歉地对这个残疾者说： “不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一 个乞丐。”过一段时间，他再次经过火车站，一 个店家的老板在门口微笑喊住他。 “我一直期待你的出现。”那个残疾的人说： “你是第一个把我当成生意人看待的人，你看， 我现在算是一个真正的生意人了。”
『提示』
我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长 的观点。 因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要
尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系
良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
杭州图书馆接纳拾荒者进馆 被赞最 温暖图书馆
《倍速学习法》
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊 重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一 团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自
要设身处地的为他人着想，不把 自己的意志强加给别人，学会换 位思考。
3.学会换位思考
我们要设身处地为他人着想，应 该将心比心，体会他人的感受，
理解他人的难处，包容他人。
我来说说
这个寓言故事告诉我们的道理是？
骆驼和羊各有自己的优势和特长，人 也是一样。我们要善于发现他人的潜
质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的