八年级下册历史第3课 土地改革 教案与教学反思

第3课土地改革

【灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

◆教学目标】

1. 知识与能力：了解土地改革的必要性，《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成；掌握土地改革的意义。在分析土地改革的意义中，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

2. 过程与方法：通过分组收集有关中华人民共和国成立前后和现在土地改革的资料，整理相关信息，掌握归纳总结的方法；通过对历史材料的分析，掌握论从史出的学习方法。

3. 情感态度与价值观：通过《中华人民共和国土地改革法》的实施，认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才能真正得到解决。

【重点难点】

教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布。

教学难点：土地改革的意义。

【导入新课】

同学们，前面我们学习了中华人民共和国的成立。中华人民共和国成立后，我国通过抗美援朝，巩固了新生的人民政权。下面我们来看一组图片，猜猜图片反映了哪一事件，这一事件也巩固了新生的政权。

图(a) 农民正在拔除地主立的地界碑图(b) 农民烧地契

归纳：图片反映的是土地改革。在土地改革中，农民除了分到土地外，还分到了地主家的耕牛、农具和房屋等。这是怎么回事？你想知道农民分地主土地的情况吗？今天我们就来学习这方面的内容。

一、土地改革的必要性

教师用多媒体出示表格：

中华人民共和国成立前旧中国的土地占有情况

教师提问：土地改革前中国农村情况如何？

学生依据表格内容回答。教师总结归纳，进而分析出封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。

请同学们阅读教材第13页第一段的内容，了解中华人民共和国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还未进行土地改革，而巩固政权、发展经济需要农民的支持，因此土地改革势在必行。

教师过渡：中华人民共和国成立后，人民政府只用几年时间就彻底废除了封建土地制度。你知道这一过程是样的吗？

二、土地改革的实施

指导学生阅读教材后填写表格，进行小组交流。

教师强调：

1. 1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它成为指导土地改革的基本法律依据。

2. 土地改革内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

3. 目的：解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

4. 结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。约3亿无地少地的农民，分到了约7亿土地和大量的农具、牲畜和房屋

等，还免除了每年需向地主缴纳的3000多万吨粮食的地租，农民真正获得了解放。(说明：西藏地区土地问题结合教材第15页相关史事部分理解，西藏土地问题的解决是通过1959年进行的以土地改革为中心的民主改革完成的，废除封建农奴主土地所有制，农奴翻身做主人，成为土地的主人。)

教师制作表格让学生了解封建土地所有制与农民土地所有制的异同：

教师归纳：土地改革使地主土地所有制转变为农民土地所有制，所有制发生了变化，但没有建立土地公制。从1950年冬天始，全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种。

引导学生讨论：为什么也分给地主一份土地？(使地主成为自食其力的劳动者)

思考：农民除了可以得到土地外，还可以得到什么呢？(房屋、农具、牲畜等) 总的来看，中华人民共和国成立前，很多农民房无一间，地无一垄，终年饥寒交迫；土地改革以后，农民的生活发生了翻覆地的变化，实现了拥有土地的梦想。接下来我们来了解土地改革的意义。

三、土地改革的意义

教师出示材料：

材料一时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的、最全面的、最成功的土地改革。”

材料二我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在这个梦想实现了，在自己的土地里出力劳动，劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢？

材料三毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴，表示庆贺！”

引导学生对材料进行归纳总结：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

教师总结：土地改革实现了孙中山先生梦寐以求的“耕者有其田”的目标。在民生问题中体现以人为本的原则，是老百姓既关心又期盼的大事，同时也是各级政府和全社会逐步达成的一个共识。2004年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了中央对农民的人文关怀。

【板书设计】

【素材积累】

1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！

2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！