人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》公开课课件
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新课标人教版小学六年级语文上册：11唯一的听众课件PPT、优质教学课件
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 仪 yí 仪式 歉 qiàn 抱歉 溜 liū 溜走 嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē 割舍
检查预习(二)
白痴： 病，患者智力低下，动作迟
钝，轻者语言机能不健全， 重者起居饮食不能自理。
荒唐： （思想、言行）错误到使人
觉得奇怪的程度。
声望： 为众人所仰望的名声。
《思乡曲》
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳 朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）
老人听出“我”拉得并不好，也 发现“我”缺乏自信。老人谎称自己 耳聋，为听不到好听的琴声向“我” 表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴 的评价，第一次听到陌生老人的称赞， 尽管是个聋子，但“我”还是充满了 快乐。老人的话让“我”有了面对老 人拉琴的勇气。
四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神 圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后 自主阅读课文，找找答案。 第二课时 一、回顾课文，感知“神圣”
1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。 过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵 犯，那 么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？
• 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有 “独一无二”的意思。这个“唯一”表明 老人在“我”心目中有着崇高的地位。表 达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是 她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮 助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获 得成功。
课文主旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年 轻人成才的美德，表达了“我”对德 高望重的老教授的敬佩、感激之情。
引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？ ③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至 五自然段 。
悠 yōu 悠悠 仪 yí 仪式 歉 qiàn 抱歉 溜 liū 溜走 嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē 割舍
检查预习(二)
白痴： 病，患者智力低下，动作迟
钝，轻者语言机能不健全， 重者起居饮食不能自理。
荒唐： （思想、言行）错误到使人
觉得奇怪的程度。
声望： 为众人所仰望的名声。
《思乡曲》
1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。 如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳 朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）
老人听出“我”拉得并不好，也 发现“我”缺乏自信。老人谎称自己 耳聋，为听不到好听的琴声向“我” 表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴 的评价，第一次听到陌生老人的称赞， 尽管是个聋子，但“我”还是充满了 快乐。老人的话让“我”有了面对老 人拉琴的勇气。
四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神 圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后 自主阅读课文，找找答案。 第二课时 一、回顾课文，感知“神圣”
1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。 过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵 犯，那 么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？
• 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有 “独一无二”的意思。这个“唯一”表明 老人在“我”心目中有着崇高的地位。表 达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是 她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮 助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获 得成功。
课文主旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年 轻人成才的美德，表达了“我”对德 高望重的老教授的敬佩、感激之情。
引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？ ③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至 五自然段 。
六年级上册语文优秀课件-3.11《唯一的听众》人教新课标 (共20张PPT)
(5)“ 你的琴声能给我带来快乐来自幸福。”(1) “是我打扰了你吗，小伙子？ 不过，我每天早晨都在这儿坐一 会儿。”
(2)“我想你一定拉得非常好，可 惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续吧。”
(3) “也许我会用心去感受这音 乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？”
（4）“真不错 。我的心已经 感受到了。谢谢你，小伙子。”
朗读课文，回顾主要内容
本文记叙了一个琴艺糟糕、丧失自 信的年轻人成长为一名成功的小提琴手 的历程。
用直线划出描写老人语 言的句子，读一读。 思考问题：
1.老人说的每一句话是在怎样的情况下说的？ 2.体会每句话的含义。 3.并对“我”心理和行动产生了什么影响？
(1)“是我打扰了你吗，小伙子？不 过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” (2)“我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” (3)“也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？” (4)“真不错 。我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”
2.为什么觉得老人的眼神像“深深”的潭水 呢？由此你体会到了什么？
回顾内容， 思考问题
• 1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？ • 2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？
“唯一的听众”
•
老妇人（老教授）
这里用“唯一”来修饰限制“听众”， 有“独一无二”的意思。 这个“唯一”表明老人在“我”心目中有 着崇高的地位。 表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。 同时点明了课题。
“我”心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（5)“你的琴声能给我带来 快乐和幸福。”
• 11 1、快速浏览课文， 哪个词最能概括老妇人 的神态？
•平静
2、描写老人神态 平静的句子在文中总 共出现了几次？请找 出来并有感情地读一 读。
六年级上册语文课件-11、唯一的听众 ｜人教新课标 (共19张PPT)
“唯一的听众”—— 老妇人（老教授）
2021/1/25
课文主旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻 人成才的美德，表达了“我”对德高 望重的老教授的敬佩、感激之情。
2021/1/25
朗读课文，归纳主要内容
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮 助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种 文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了 老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了 “我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
知识巩固
近义词：
仿佛——似乎
反义词：
声望——声誉
回顾内容， 思考问题
1、文中的“唯一的听众”指 的是谁？
2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？
2021/1/25
• 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“ 独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人 在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我 对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循 善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树 立了信心，刻苦练习，最终获得成功。
2.我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极 瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
❖ 这是对老妇人外貌和神态的描写，紧紧抓住 了老妇人瘦和眼神平静的特征。
3.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗 ？每天早晨？”
• 这句话表明了老人在鼓励“我”，目的是 让“我”树立信心。从中可以看出老妇人 爱护、鼓励年轻人的美德。
答：这都是老教授真诚鼓励 和无私帮助的结果。
• 2、浏览课文，找出描写老人神态 的一个关键词。
•平静
1.用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个 白痴。这是他们在经受了数次“折磨”之后下的结论。
“白痴”一词形容“我”拉小提琴的水平很差。 文章开头直接说明了父亲和妹妹经常经受了数 次折磨后的评价。这种评价对“我”的影响是： “我”深受打击走出家门，到林中去练琴。
2021/1/25
课文主旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻 人成才的美德，表达了“我”对德高 望重的老教授的敬佩、感激之情。
2021/1/25
朗读课文，归纳主要内容
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮 助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种 文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了 老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了 “我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
知识巩固
近义词：
仿佛——似乎
反义词：
声望——声誉
回顾内容， 思考问题
1、文中的“唯一的听众”指 的是谁？
2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？
2021/1/25
• 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“ 独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人 在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我 对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循 善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树 立了信心，刻苦练习，最终获得成功。
2.我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极 瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
❖ 这是对老妇人外貌和神态的描写，紧紧抓住 了老妇人瘦和眼神平静的特征。
3.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗 ？每天早晨？”
• 这句话表明了老人在鼓励“我”，目的是 让“我”树立信心。从中可以看出老妇人 爱护、鼓励年轻人的美德。
答：这都是老教授真诚鼓励 和无私帮助的结果。
• 2、浏览课文，找出描写老人神态 的一个关键词。
•平静
1.用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个 白痴。这是他们在经受了数次“折磨”之后下的结论。
“白痴”一词形容“我”拉小提琴的水平很差。 文章开头直接说明了父亲和妹妹经常经受了数 次折磨后的评价。这种评价对“我”的影响是： “我”深受打击走出家门，到林中去练琴。
小学六年级上册语文第十一课唯一的听众完整ppt课件
具体原因
内心沮丧，失去在家练 琴的信心
悄悄地到楼区后面的 父亲和妹妹的嘲笑
小树林练琴
与打击
高兴
庄重的架起小提琴
对练琴环境的热爱
“
我” 内心沮丧
看见老人，想偷偷的 溜走
小提琴演奏水平太差
的 被老人的话打动、羞愧、 每天早晨到小树林练
成 兴奋
琴
长
变得快乐，有了信 心
又在家练琴了
老人的鼓励 老人的持久关注
完整版ppt课件
24
2、有一次，她说我的琴声能给她带 来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。
完整版ppt课件
3
检查预习情（二）
悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 嘿嘿笑 大吃一惊
完整版ppt课件
4
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝， 轻者语言机能不健全，重者起居饮食 不能自理。（有时指骂人）
荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇 怪的程度；。
声望：为众人所仰望的名声。
• 那双眼睛永远定在我的脑海里，那双 眼睛使“我”战胜自卑，重树信心，后 来……
完整版ppt课件
21
说说我学习小提琴的过程中，心理和行动 发生了哪些变化？
心理：沮丧——神圣感—— 又沮丧——羞愧、兴奋——有 了信心
行为：不敢练——林中练—— 又练琴——刻苦勤奋
完整版ppt课件
22
心理变化
行动变化
这都是老教授真诚鼓励和无 私帮助的结果。
完整版ppt课件
9
1、划出描写老教授的语言 的词句，读一读，体会体会。
（1）“是我打扰了你吗，小伙子？ 不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。”
（2）“我想你一定拉得非常好，可 惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场， 请继续吧。”
(公开课课件)六年级上册语文《唯一的听众》课件
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 112021 /5/11M ay 11, 2021
自信是风，能带我们飞翔；自 信是浪，能诠释我们的胸怀。
不要吝啬自己的鼓励和微笑！
愿感恩和付出同时在我们身上 体现！
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 10:27:09 AM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 1
谢谢！ 再见！
“也许我会用心去感受 这音乐。我能做你的听众 吗？就在每天早晨。”
老人诗一般的语言 使我产生了哪些变化？
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方 面简直是一个白痴。这是他们在经受了我 数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小 夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声 音。我感到十分沮丧。不敢在家里练琴。
后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱 好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文 艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众 演奏小提琴曲。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021
最新人教版小学六年级语文上册《唯一的听众》优质课件
2.我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极
瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
这是对老妇人外貌和神态的描写，紧紧抓住 了老妇人瘦和眼神平静的特征。
3.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？
每天早晨？”
这句话表明了老人在鼓励“我”，目的是 让“我”树立信心。从中可以看出老妇人 爱护、鼓励年轻人的美德。
1.老人并没聋，老人故意装聋是为了让“我”练琴 时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的 欺骗是一种真诚的鼓励，主动做我的听众，是对 “我”练琴的一种无言的监督。
(1)我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋 了.如果不介意我在场,请继续吧. (老人真的"耳朵聋了吗"?她为什么说自己" 耳朵聋了"?)
为众人所仰望的名声。 灰心失望的意思。
洋溢：
充分流露出一种情绪或气氛。
形容放轻脚步走路的样子。
蹑手蹑脚：
朗读课文，归纳主要内容
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮 助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各 种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞 扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表 达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激 之情。
近义词： 仿佛——似乎 声望——声誉 庄重——庄严 指点——指导 隆重——盛大 熟练——纯熟 沮丧——懊丧 割舍——舍弃 神圣——庄严 平静——宁静 尽心尽力——竭尽全 力
知识巩固
反义词： 平静——喧闹 白痴——天才 唯一——许多 荒唐——合理 继续——暂停 熟练——生疏 独享——共享 沮丧——喜悦
“唯一的听众”—— 老妇人（老教授）
课文主旨
人教版小学语文六年级上册《 11 唯一的听众》 优质课ppt课件_1
朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”语
言
3、“也许我会用心去感受这音乐。我能 描
做你的听众吗，每天早晨？”
写
4、“真不错。我的心已经感受到了。谢
谢你，小伙子。”
5、有一次，她说我的琴声能给她带来 快乐和幸福。
1． 老妇人在什么情况下这样说？ 2． 她为什么要这样说？为什么说自己 耳朵聋了？
3． 你还可以从哪些地方感受到老妇人 的用心良苦？
4． 你能想象出老妇人说这句话时什么 表情？什么语气？
细读课文，用“＝”划出描 写老妇人的神态的句子。
1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在 木椅上，平静地望着我。
神
2、她一直很平静地望着我。
态
描
3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深 写
深的潭水……
为什么老人的眼神总是平静地望着我，而 且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了 什么？
老人平静地望着“我”拉琴，其实 是对我无声的关切和鼓励。从她的眼 神里“我”读出了老人对“我”的关 切和鼓励，读出了老人为“我”琴技 的点滴进步而高兴，读出了老人对 “我”提出的更高的要求。因此“我” 觉得她的眼神像深深的潭水。
拓展想象
直到有一天，妹妹告诉我这位老太太竟 是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的 首席小提琴手时，我才如梦初醒，此时我 明白了……
一个人的成功，既离不开别 人的鼓励、欣赏，也离不开自信、 努力。只有在爱的土壤里，只有 在汗水的浇灌下，人生才会开出 美丽的花朵。
作业
1． 把课文中给你留下深刻印象的句子 读一读，并抄下来。 2． 这是一个感人的故事，请你写一则 读后感 。
后来，拉小提琴成了我无法割舍 的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在 各种文艺晚会上，我有机会面对成百 上千的观众演奏小提琴曲。那时，我 总是不由得想起那位“耳聋”的老人， 那清晨我唯一的听众……
人教版六年级上11唯一的听众课件.ppt
“我”在拉琴过程中，心理和行动发生的变化
心理变化
行动变化
具体原因
心理变化
行动变化
具体原因
内心沮丧，失去在家练琴的信心。
悄悄到小树林里练琴
父亲和妹妹的嘲笑和打击
脸上发烧，内心惭愧。
准备溜走
自我感觉小提琴演奏水平太差
有了几分兴奋
每天清晨，到小树林练琴
老教授的鼓励
有了自信
又在家里练琴了
老教授一如既往地爱护和鼓励
平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。
拓展训练
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……
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再见
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课 文 主 旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
情感升华
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄地打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的 观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
划出描写老教授的语言的词句，读一读。
“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
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想一想
1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别 说说 她“惊呆”的原因。 2.短文中的老人与《唯一的听众》 中的老人有什么不同？
创新提高
同学们，你在成长的过程中,一定也得 到过许多人的帮助和关怀,选择一件写 一写，表达你的感激之情。
100字左右。
布置作业
请观察你身边最亲近人的一天，以《爱在 我身边》为主题写一篇作文。
爱
.
巩固提高
你理解下列词的含义吗? 请把它们连成一段话。 蹑手蹑脚、懊恼、羞愧、抱歉
学习目标
1.体会心理活动推动情节发展的作用。 2.理解正面和侧面相结合的表现手法。 3.学习文中的老人不计名利、默默奉献的精 神；培养学生有自信、有毅力的品质。
自主学习
（1）第四段中， “我”刚看见老 人 时， “我”有怎样的心理活动？第 八 段中， “我”又有怎样的心理活动？
心存感激
今天，我们能强健而正直地 生活着，我们应该对那些在我 们生命历程中用关爱扶持我们 的人，用智慧启迪我们的人， 用美德陶冶我们的人，用真情 沐浴我们的人，心存感激。 多一份感激，就少一份冷漠；多一份感激，就少一份虚荣； 多一份感激，就多一份奉献。 心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉，天空因 此而变得湛蓝，空气因此而变得湿润，美好的事物因此而变得 离我们很近很近……
探究学习 有感情的朗读下面的短耳
一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。 小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真 的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支， 直到唱累了为止。“唱得真好！” 一个声音响了起来，“谢谢你，小姑娘， 你让我渡过了一个愉快的下午。”这时小姑娘惊呆了！说话的老人说完就走 了。 小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看 着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。 最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完又走了。 这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。但她忘 不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意去公园找老人，令她 失望的是那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早死了。 “他是个聋子，都聋了20年了！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。
（2）“我”的前后变化说明了什
. 合作学习 （1）请你想象老人的心理活动。
第一天： 第二天： 不久以后： 后来：
合作学习 （1）你认为这篇课文的中心人物 是谁？ （2）课文中妹妹的角色是必须有 的吗? 你怎样理解?
比一比：
思考一下： “我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这 句话中“美好的心灵”的含义？