如何提高小学生的听力水平

如何提高小学生的听力水平

【摘要】小学英语教学应遵循“听说领先，读写跟上”的原则。因此，教师要有意识的培养学生的听力。良好的听力环境和浓厚的兴趣是提高听力的保证。但是在林区学生几乎没什么机会接触到全英语的环境，而教师在授课时往往只注重对学生读和写的训练，而这种环境下，经常会导致学生说的英语英国人听不懂，而英国人说的英语学生也听不懂，所以培养学生听力、口语能力的教育就更应该重视。那么如何才能提高小学生的英语听力水平呢？本文就这个问题我谈一下自己粗浅的看法。

【关键词】提高小学生听力水平

一、加强对学生语言知识的训练

1.加强对语音、语调的训练。在教学中，要让学生习惯正常的语速，必要时提醒学生一些简单的发音规则，对学生的发音应及时进行纠正及指导。如果因为怕学生听不懂而故意放慢语速来迁就学生，甚至一个词一个词的往外蹦，这样对学生听力、语感的培养反而不利。因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，久之对于正常的语音、语调反而听不懂了。只有充分利用好配套的磁带，要求学生模仿纯正地道的英语，发好每个音，才能对提高学生的听力水平有所帮助。

2.对待生词。听力中必然会有一定的词汇量。小学阶段的英语听力中不可避免地会出现一定量的生僻词，我们也知道在听力中生词多了会影响听力的速度和效果，所以我们要教学生在听的过程中把注意力集中在对文章大意的理解上，尽量避免去追究局部的句子和短文的含义，而另一种方法就是通过听力材料的上下文来猜生词的意思。因此在听力训练中我们应该注重加强学生对词汇量的积累以及对生词词义猜测判断能力的培养，教师应尽一切努力给学生提供和增加听英语的机会，鼓励学生多听、勤听、会听、爱听、主动去听，以此培养和提高学生听的能力。

二、重视学生听力理解技巧训练

首先，要求学生在做听力题时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。

其次，要求学生养成果断答题的习惯，切忌犹豫不决。对有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，做出回答。特别对于不会作答的，应该立即搁置，准备听下面的题目，千万不能因为局部放弃整体，影响下题的作答。

再次，教学生学会抓关键词。在小学英语五、六年级的听力测试中听短文做

出判断或选择是个难点，所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物（who）、时间（when）、地点（where）、事件（what）。因为我们所教对象是小学生，所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较，掌握好这四个要素。

另外，告诉学生在听的过程中，一定要注重对听力材料的整体内容的理解，不能把注意力都放在个别单词或句子上，不要强迫自己听懂每一个词，只要重点抓住上述所说的关键词，学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。

三、创造每人参与的英语交流环境

1.师生对话。上课伊始，我总是用五分钟的时间进行对话，不拘一格，师生之间，生生之间用简单的英语表达内心的感激，学生为了表达清楚准确，必须耐心细致的听，这样既活泼了课堂气氛，又训练了学生的听力，上课时，我尽可能多地用抑扬顿挫，语调丰富，风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

2.听录音，回答问题。教师根据录音材料设计好的问题，让学生带着问题去听，然后回答，在教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适应地把教室变成他们的活动场所让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

3.听录音，学歌曲、复述故事。（1）好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛，比如，唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，不仅从视觉冲击着学生兴趣，在听觉上也给学生留下很深刻的印象。（2）小学生对故事很感兴趣，老师一面有声有色的讲述故事，一面随着情节的展开在黑板上画简笔画或出示图片，因为有了生动形象的训练材料做辅助，不仅牢牢地吸引了学生的注意力，而且帮助学生理解了听力内容。复述故事又可以训练学生的表达能力。

总之，小学生英语听力水平的提高是一个循序渐进的过程，一定要在通过多听、勤练、多实践、不断增强语感的基础上，才能提高听力能力。如何激发和培养小学生对英语听力的兴趣和能力，每个教师采取的方法可能不尽相同，但是我们都应根据小学生的特点从内因和外因上着手，运用科学的方法和手段促进小学生英语水平的提高，从而为教育事业和整体国民质素的提高做出自己应有的贡献。