对外汉语课件-语音教学法
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2.同样的语音形式在不同的语言或方言中具 有不同的功能。（经验）
二、音节和音素p5 音节：能够自然感觉到的最小的语音片段。 音素：从音节中分析出来最小的语音单位。
三、元音和辅音P6 元音：气流在口腔里不受阻碍。 辅音：气流在口腔里要受到阻碍。
四、声母、韵母、声调p8 汉语音节是由声母、韵母和声调构成的。 声母：音节开头的部分。 韵母：声母后面的部分。 声调：贯穿整个音节具有区别意义作用的
bān（班）—— pān（潘） bān（班）—— bǎn（板） 2.互补分布 bān（班）—biān（边）—bā（八）—bāng（帮） 3.音感差异 /m/ （声母） /ng/（韵尾）
3.普通话的音位 元音音位有8个： /a/、/o/、/ə/、/i/、/u/、/y/、/ɿ/、/ʅ/、/ɚ/
辅音音位有22个： /p/、/p‘/、/m/、/f/、/t/、/t‘/、/n/、/l/、/k/、 /k‘/、/ ŋ/、/x/、/ts/、/ts‘/、/s/、/tʂ/、/tʂ‘/、 /ʂ/、/ʐ/、/tɕ/、/tɕ‘/、/ɕ/
对外汉语语音与语音教学法
第一章 语音教学的重要性及基本原则
一、语音教学的重要性p2
（一）语音是语言的载体，语言的物质外壳， 是学习语言的基础。
只有学好语音才能在听的方面，在说的方面 提高水平。学好语音才能进一步学好词汇和语 法，提高交际的能力。
（二）对外汉语教学中语音教学的重要性 1.汉语：1.语音——第一关，也是最难的一关。
ueng
[uəŋ]
üe
[yɛ]
üan
[yæn]
ün
[Biblioteka Baidun]
ng
[ŋ]
第四章 音位p10
一、 什么是音位？ 音位是指一个语音系统中能区别意义的最小语音单位。 是按照语音的辨义功能划分的最小单位。例如b、e 二、什么是音位变体？ 一个音位包含着一些不同的音，这些音是这个音位的 变体。例如/a/音位包含了四个不同的元音。 三、归并音位的标准 1.辨义功能——男制服 —— 蓝制服
第二章 语音教学的基本概念
一、语音的三个属性 （一）语音的生理属性
语音是有人的发音器官发出来的声音。发音 器官及其活动决定了语音的生理属性。
发音体：肺和气管-喉头和声带-口腔和鼻腔 发音部位：声母 发音舌位：韵母 发音方法：儿化不儿化、带不带鼻化
送不送气 带不带音（清音与浊音） 塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音
1912年国际语音学会制定，“一个音素一个符号， 一个符号一个音素”。
声母表
拼音字母 国际音标 拼音字母 国际音标 拼音字母 国际音标
b [p]
ɡ
[k]
s
[s]
p [pʻ]
k
[kʻ]
zh
[tʂ]
m [m]
h
[x]
ch
[tʂ]
f [fʻ]
j
[tɕ]
sh
[ʂʻ]
d [t]
q
[tɕʻ]
r
[ʐ]
t [tʻ]
音高变化。
五、辅音与声母，元音与韵母的关系
辅音与声母 辅音可以充当声母，但ng除外。 22个辅音，21个声母、零声母。
元音与韵母 13个元音可以充当韵母，但韵母还有元音与辅音
韵尾n和ng结合的音。
六、普通话语音的特点
1.汉语属于汉藏语系中的一种，是词根孤立型的语言。 2.没有复辅音
汉语的辅音在一个音节内部不能连续排列，也就是 说，无论是在一个音节的开头或者是在一个音节的结 尾，都没有两个或三个辅音连续排列的情况。
拼音字母 ing ia iao ian iang ie iong iou ua uo
国际音标 [iŋ] [ia] [iɑu] [iæn] [iɑŋ] [iɛ] [yŋ] [iou] [uɑ] [uo]
拼音字母 国际音标
uai
[uai]
ui（uei） [uei]
uan
[uan]
uang
[uɑŋ]
un（uen） [uən]
汉语普通话辅音发音部位图
（二）语音的物理属性 1.音高：声音的高低。（声调和语调） 2.音强：声音的强弱。（轻声） 3.音长：声音的长短。（第三声与第四声） 4.音色：声音的个性与特色。（男和女）
（三）语音的社会属性 1.同样的概念、意义，在不同的语言或方言
中语音形式不同。（汉语-英语，普通话-方 言）
《汉语拼音方案》的作用 1.给汉字注音。 2.对外汉语教学。 3.帮助外国人学习汉语。 4.帮助少数民族创建自己的文字。
2.汉字 3.词汇 4.语法 2.语音与语音四种技能的关系：
听 通过语音进行交流 语言的输入 四种技能 说 语言的输出 读 间接用到语音
写 3.语音教学阶段的重点
单音节词（静态） 多音节词 短语（动态） 声母、韵母、声调 —— 音的变读
（三）语音教学的基本原则（方法）
1.短期集中教学与长期严格教学相结合。 2.音素教学与语流教学相结合。 3.通过语音对比突出重点，解决难点。 4.声韵调结合教学，循序渐进。 5.听说结合，先听后说。 6.以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅。 7.机械性练习与有意义的练习相结合。
3.元音占优势 汉语的音节可以没有辅音，但必须有一个元音，所
以我们说汉语是元音占优势的语言，由于元音是一种 乐音，所以汉语在说话和朗读的时候显得响亮、动听。
4.有声调的语言 声调是指一个音节的高低变化形式。汉语的每个
音节都有一个声调，声调要标在主要元音上。
第三章 国际音标P9
国际音标（IPA）是国际上通行的一种记音符号，由 国际语音协会于1888年制定并公布，后经多次修改。 用国际音标记音，一般用方括号［ ］标明。
声调音位有4个: /55/、/35/、/214/、/51/
国际音标简表p11
第五章 《汉语拼音方案》p13
1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议 通过《关于汉语拼音方案的决议》，正式批准并颁布实 施《汉语拼音方案》。
1. 字母表 2. 声母表 3. 韵母表 4. 声调符号 5. 隔音符号
x
[ɕ]
y
[j]
n [n]
z
[ts]
w
[w]
l [l]
c
[tsʻ]
v
[v]
单韵母表 复韵母表
拼音字母 a o
国际音标 [A] [o]
拼音字母 e i
国际音标 [ɣ] [i]
拼音字母 u ü
国际音标 [u] [y]
拼音字母 ai ei ao ou an en in ang eng ong
国际音标 [ai] [ei] [ɑu] [ou] [an] [ən] [in] [ɑŋ] [əŋ] [uŋ]
二、音节和音素p5 音节：能够自然感觉到的最小的语音片段。 音素：从音节中分析出来最小的语音单位。
三、元音和辅音P6 元音：气流在口腔里不受阻碍。 辅音：气流在口腔里要受到阻碍。
四、声母、韵母、声调p8 汉语音节是由声母、韵母和声调构成的。 声母：音节开头的部分。 韵母：声母后面的部分。 声调：贯穿整个音节具有区别意义作用的
bān（班）—— pān（潘） bān（班）—— bǎn（板） 2.互补分布 bān（班）—biān（边）—bā（八）—bāng（帮） 3.音感差异 /m/ （声母） /ng/（韵尾）
3.普通话的音位 元音音位有8个： /a/、/o/、/ə/、/i/、/u/、/y/、/ɿ/、/ʅ/、/ɚ/
辅音音位有22个： /p/、/p‘/、/m/、/f/、/t/、/t‘/、/n/、/l/、/k/、 /k‘/、/ ŋ/、/x/、/ts/、/ts‘/、/s/、/tʂ/、/tʂ‘/、 /ʂ/、/ʐ/、/tɕ/、/tɕ‘/、/ɕ/
对外汉语语音与语音教学法
第一章 语音教学的重要性及基本原则
一、语音教学的重要性p2
（一）语音是语言的载体，语言的物质外壳， 是学习语言的基础。
只有学好语音才能在听的方面，在说的方面 提高水平。学好语音才能进一步学好词汇和语 法，提高交际的能力。
（二）对外汉语教学中语音教学的重要性 1.汉语：1.语音——第一关，也是最难的一关。
ueng
[uəŋ]
üe
[yɛ]
üan
[yæn]
ün
[Biblioteka Baidun]
ng
[ŋ]
第四章 音位p10
一、 什么是音位？ 音位是指一个语音系统中能区别意义的最小语音单位。 是按照语音的辨义功能划分的最小单位。例如b、e 二、什么是音位变体？ 一个音位包含着一些不同的音，这些音是这个音位的 变体。例如/a/音位包含了四个不同的元音。 三、归并音位的标准 1.辨义功能——男制服 —— 蓝制服
第二章 语音教学的基本概念
一、语音的三个属性 （一）语音的生理属性
语音是有人的发音器官发出来的声音。发音 器官及其活动决定了语音的生理属性。
发音体：肺和气管-喉头和声带-口腔和鼻腔 发音部位：声母 发音舌位：韵母 发音方法：儿化不儿化、带不带鼻化
送不送气 带不带音（清音与浊音） 塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音
1912年国际语音学会制定，“一个音素一个符号， 一个符号一个音素”。
声母表
拼音字母 国际音标 拼音字母 国际音标 拼音字母 国际音标
b [p]
ɡ
[k]
s
[s]
p [pʻ]
k
[kʻ]
zh
[tʂ]
m [m]
h
[x]
ch
[tʂ]
f [fʻ]
j
[tɕ]
sh
[ʂʻ]
d [t]
q
[tɕʻ]
r
[ʐ]
t [tʻ]
音高变化。
五、辅音与声母，元音与韵母的关系
辅音与声母 辅音可以充当声母，但ng除外。 22个辅音，21个声母、零声母。
元音与韵母 13个元音可以充当韵母，但韵母还有元音与辅音
韵尾n和ng结合的音。
六、普通话语音的特点
1.汉语属于汉藏语系中的一种，是词根孤立型的语言。 2.没有复辅音
汉语的辅音在一个音节内部不能连续排列，也就是 说，无论是在一个音节的开头或者是在一个音节的结 尾，都没有两个或三个辅音连续排列的情况。
拼音字母 ing ia iao ian iang ie iong iou ua uo
国际音标 [iŋ] [ia] [iɑu] [iæn] [iɑŋ] [iɛ] [yŋ] [iou] [uɑ] [uo]
拼音字母 国际音标
uai
[uai]
ui（uei） [uei]
uan
[uan]
uang
[uɑŋ]
un（uen） [uən]
汉语普通话辅音发音部位图
（二）语音的物理属性 1.音高：声音的高低。（声调和语调） 2.音强：声音的强弱。（轻声） 3.音长：声音的长短。（第三声与第四声） 4.音色：声音的个性与特色。（男和女）
（三）语音的社会属性 1.同样的概念、意义，在不同的语言或方言
中语音形式不同。（汉语-英语，普通话-方 言）
《汉语拼音方案》的作用 1.给汉字注音。 2.对外汉语教学。 3.帮助外国人学习汉语。 4.帮助少数民族创建自己的文字。
2.汉字 3.词汇 4.语法 2.语音与语音四种技能的关系：
听 通过语音进行交流 语言的输入 四种技能 说 语言的输出 读 间接用到语音
写 3.语音教学阶段的重点
单音节词（静态） 多音节词 短语（动态） 声母、韵母、声调 —— 音的变读
（三）语音教学的基本原则（方法）
1.短期集中教学与长期严格教学相结合。 2.音素教学与语流教学相结合。 3.通过语音对比突出重点，解决难点。 4.声韵调结合教学，循序渐进。 5.听说结合，先听后说。 6.以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅。 7.机械性练习与有意义的练习相结合。
3.元音占优势 汉语的音节可以没有辅音，但必须有一个元音，所
以我们说汉语是元音占优势的语言，由于元音是一种 乐音，所以汉语在说话和朗读的时候显得响亮、动听。
4.有声调的语言 声调是指一个音节的高低变化形式。汉语的每个
音节都有一个声调，声调要标在主要元音上。
第三章 国际音标P9
国际音标（IPA）是国际上通行的一种记音符号，由 国际语音协会于1888年制定并公布，后经多次修改。 用国际音标记音，一般用方括号［ ］标明。
声调音位有4个: /55/、/35/、/214/、/51/
国际音标简表p11
第五章 《汉语拼音方案》p13
1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议 通过《关于汉语拼音方案的决议》，正式批准并颁布实 施《汉语拼音方案》。
1. 字母表 2. 声母表 3. 韵母表 4. 声调符号 5. 隔音符号
x
[ɕ]
y
[j]
n [n]
z
[ts]
w
[w]
l [l]
c
[tsʻ]
v
[v]
单韵母表 复韵母表
拼音字母 a o
国际音标 [A] [o]
拼音字母 e i
国际音标 [ɣ] [i]
拼音字母 u ü
国际音标 [u] [y]
拼音字母 ai ei ao ou an en in ang eng ong
国际音标 [ai] [ei] [ɑu] [ou] [an] [ən] [in] [ɑŋ] [əŋ] [uŋ]