追寻守恒量教案

《追寻守恒量》教案设计

一、教材分析

本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书（物理2·必修）第七章《曲线运动》第一节《追寻守恒量》。

教材的内容方面来看，本章节主要讲解了能量守恒定律，指出某一个量守恒，称为能量，并在伽利略的理想实验中得到证明。对于常见的能量形式给出命名。最后对伽利略实验分析，得到能量转化的关系。对于能量有个初步的认识，为后面功、势能、动能的学习奠定坚实的基础，也为后面机械能守恒与能量守恒的理解做好准备。所以本节是本章的开篇，这样的安排有简单到复杂，符合学生的认识规律。

从教材的地位和作用方面来看，本章节是力学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较重要的概念之一，是对物体力学认识上的升华，它把运动学和动力学联系在了一起，具有承上启下的桥梁作用，也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。在物理学中，能量并不是由功定义的。能量的概念是在人类追寻“运动中的守恒量是什么”的过程中发展起来的。能量的概念之所以重要，就是因为它是一个守恒量。守恒关系是自然中十分重要的概念，从中学开始加强学生对守恒关系的认识是有益的，因为它是极为重要的研究方向。根据这种认识，所以本节从追求守恒量出发引入能量概念，为能量学习奠定了基础并把这种物理思想渗透在能量学习的全过程。守恒关系是自然界中十分重要的一类关系，通过本节的学习，加强学生对能量守恒关系的认识，重要是物理学的思想和方法的学习。

二、学情分析

【知识基础方面】在学习本节课前学生已经对生活中的能量有了深刻的认识对于伽利略实验有一定了解，这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。

【思维基础方面】高一的学生通过初中科学和第一学期的学习，具有了一定的物理思维方法和较强的计算能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。

【情感态度方面】在学生的生活经验中，能量转化时常发生，但是有一些认识是错误的这就给学生理解能量守恒带来困难。

三、教学目标

【知识技能目标】

理解能量及动能、势能的概念与意义；

了解守恒思想的重要性、守恒关系是自然界中十分重要的关系；

通过具体的事例使学生对守恒观念有初步的认识；

【过程方法目标】

重温一次伽利略的斜面实验，启发大家对守恒思想的认识。

利用自制教具（单摆）的演示，帮助同学们建立能量守恒的观点。

【情感态度与价值观目标】

通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体运动的能量，培养学生热爱生活的情感；

通过向心力的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣；

通过一些有趣的实验实验，加深学生的印象，容易让学生理解，引起学生兴趣；四、重点与难点

重点：理解动能、势能的概念，知道能量守恒规律。（观察理想实验，分析小球运动特点，给出定义）（重点如何落实）

难点：在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。（分析伽利略理想实验，对于小球过程进行分析）（难点咋么突破）

五、教学方法与手段

教学方法：演示法，讲授法,讨论法

教学手段：多媒体，口述

六、教学过程

七、作业：《作业本》追寻守恒量作业

八、板书设计

7.1追寻守恒量

1）动能：物体由于运动而具有的能量叫做“动能”

2）势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做“势能”

3）机械能：机械能是动能和势能的总和

4）能量的转化与守恒：动能和势能可以相互转化，而总能量保持不变

九、教学反思

1.是否完成教学设计

基本完成

2.课堂生成

先是理解标题中守恒的概念，体现在化学，生活，而在物理学中，则体现了能量。接着举例生活中的能量和它们之间的转化。由费恩曼的话引出能量守恒定律。模拟伽利略理想实验，证明等高。在小球运动

过程中，分析其速度与高度的变化。介绍主要的能量形式，势能与动能。然后再分析能量转化。然后对本堂课进行小结，最后课堂练习与作业的布置。

3.不足地方

1.对于整个高中体系不是很清楚，概念不清。（进度系数K）

2对学生回答的问题呢，不能只关注于答案，要注重学生过程。