人音版音乐五年级上册全册教案
人教版第五年级上册音乐教学设计
人教版第五年级上册音乐教学设计教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 让学生了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、音高等。
3. 培养学生的合作与表达能力，通过合唱和合奏等活动。
4. 增强学生的音乐节奏感和音乐表达能力。
教学内容1. 音乐基本要素的介绍：介绍音乐的节奏、旋律、音高等基本概念，并通过听音乐、演唱等方式让学生感受这些要素。
2. 合唱活动：选择一些简单易学的歌曲，通过合唱的方式让学生感受合作与表达的重要性，并培养学生的音乐感知能力。
3. 乐器合奏：让学生了解一些常见的乐器，如钢琴、小提琴等，并组织学生进行简单的合奏活动，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
4. 音乐游戏：通过一些有趣的音乐游戏，如打节拍、音乐问答等，增强学生的音乐节奏感和音乐理解能力。
教学方法1. 听觉教学法：通过听音乐、欣赏音乐等方式，让学生感受音乐的美妙与多样性。
2. 演唱教学法：通过学生的演唱，让他们亲身体验音乐的表达和感染力。
3. 合作教学法：通过合唱和合奏等活动，培养学生的合作与表达能力。
4. 游戏教学法：通过音乐游戏的方式，增加学生对音乐的兴趣，提高他们的参与度。
教学步骤1. 导入：通过播放一段优美的音乐，调动学生的兴趣，进入音乐学习的氛围。
2. 知识讲解：介绍音乐的基本要素，如节奏、旋律、音高等，并通过示范演唱和听音乐的方式让学生感受这些要素。
3. 合唱活动：选择一首简单的歌曲，进行合唱练习，培养学生的合作精神和音乐表达能力。
4. 乐器合奏：介绍一些常见的乐器，让学生了解其特点，并组织学生进行简单的合奏活动，提高他们的音乐表达能力和合作能力。
5. 音乐游戏：进行一些有趣的音乐游戏，如打节拍、音乐问答等，增强学生的音乐节奏感和音乐理解能力。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，鼓励学生对音乐保持兴趣和热爱。
教学评估1. 观察学生的参与度和表现，评估他们对音乐的理解和掌握程度。
2. 通过合唱和合奏的活动，评估学生的合作能力和音乐表达能力。
五年级上册音乐教案-第2课《歌唱二小放牛郎》｜人音版(简谱)(2023秋)
1.针对学生的个体差异，制定个性化的教学计划，关注每个学生的成长和进步。
2.加强课堂互动，鼓励学生提问、表达观点，提高他们的思维能力和表达能力。
3.创设更多实践机会，让学生在实践中掌握音乐知识和技能，提高音乐素养。
同学们，今天我们将要学习的是《歌唱二小放牛郎》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过长辈们讲述抗日战争时期的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲背后的历史故事和音乐魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.注重培养学生独立思考、合作交流的能力，帮助他们形成良好的学习习惯。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌曲学唱成果。
（四）学生小组讨论（用பைடு நூலகம்10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《歌唱二小放牛郎》在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如八分音符、休止符的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的问题，如歌曲的背景、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱的实践活动。在这个过程中，学生可以亲身体验歌曲的旋律、节奏和情感。
最新人音版五年级音乐-上册-教案及反思
第一课《朝夕》教学内容：欣赏《晨景》《渔舟唱晚》教学目标：1、能够安静的聆听音乐，体会音乐的情绪，理解音乐意境，感受祖国古典音乐的美感。
2、在聊聆听、模唱中体会音乐的情绪，模仿不同乐器的姿势，体会主题变化。
3、认识长笛、双簧管的外形，哼唱音乐主题旋律，并听辨音色。
教学重点：1、能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐意境。
2、体验我国民族乐器古筝丰富的音乐表现力。
教学难点：准确听辨长笛、双簧管，古筝的音色教学过程：一、新学期寄语。
1、本学期学习任务及内容。
2、提出本学期音乐上课要求。
二、聆听作品1.导入：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。
我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。
那么白天还可以划分出什么时段？下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容？属于哪个时间段？2.聆听歌曲《清晨》（1）初听歌曲录音，感受其情绪。
（2）复听设问：歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？3.聆听乐曲《晨景》（1）初听，感受乐曲的情绪。
并对照教材上的三幅图分段，或自己画图表示。
（2）简介乐曲出处及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（1843-1907）《培尔金特》第一组曲中的第一首。
（3）复听，谈谈你对乐曲的理解。
乐曲表达了怎样的内容？描述的是哪个时段的情景？（4）重点聆听第一部分，对照教材中的图形谱及五线谱，边听边哼唱这段曲调。
（5）再次完整地复听，在三幅图的下面，写出一句恰当的文字说明。
4.聆听《晚风》（1）初听歌曲录音，感受其情绪。
（2）复听，歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？5.《渔舟唱晚》（1）初听乐曲，感受情绪及速度。
（2）简介作品创作时代背景：《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲。
（3）聆听第一部分设问：从音乐声中你能相像这是怎样的景色？（4）哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱。
（5）聆听第二部分，设问：从这段音乐中你听到了什么声音？（6）哼唱这段音乐的主题曲调（7）把每一小节的第一个音连接起来唱一唱3 2 1 6 5 3（8）完整地聆听全曲，并根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
五年级上册音乐教案(人音版)
五年级上册音乐教案(人音版)第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景1.2 教学目标通过本学期的学习，学生能掌握音乐的基本知识和技能，如音符、节奏、音阶等；能熟练地演唱歌曲和演奏乐器；能理解和欣赏不同风格的音乐作品；能运用音乐表达自己的情感和思想。
第二章：乐理知识2.1 音符与节奏教学内容：音符的种类、音符与休止符的组合、节奏的划分。
教学方法：讲解法、示例法、练习法。
2.2 音阶与和弦教学内容：大调、小调音阶的构成，三和弦、七和弦的构成。
教学方法：讲解法、图解法、练习法。
第三章：歌曲演唱3.1 歌曲的选择与学唱教学内容：选择适合学生的歌曲，进行音准、节奏、唱腔的训练。
教学方法：示范法、模仿法、分组练习法。
3.2 合唱与对唱教学内容：学习合唱和对唱的技巧，培养团队协作能力。
教学方法：集体练习法、分组竞赛法。
第四章：乐器演奏4.1 乐器的选择与演奏技巧教学内容：了解常见的乐器种类，学习基本的演奏技巧。
教学方法：讲解法、示范法、分组练习法。
4.2 合奏与独奏教学内容：学习合奏和独奏的技巧，培养音乐表现力。
教学方法：集体练习法、分组练习法。
第五章：音乐欣赏5.1 音乐作品的欣赏与分析教学内容：欣赏不同风格的音乐作品，分析作品的结构、旋律、节奏等特点。
教学方法：讲解法、示例法、讨论法。
5.2 音乐创作与表达教学内容：学习简单的音乐创作方法，用音乐表达自己的情感和思想。
教学方法：示例法、实践法、展示法。
第六章：音乐与生活6.1 音乐与情绪教学内容：了解音乐与情绪的关系，学会通过音乐调节情绪。
教学方法：讲解法、示例法、实践法。
6.2 音乐与舞蹈教学内容：探索音乐与舞蹈的结合，培养学生的舞蹈表现力。
教学方法：讲解法、示范法、分组练习法。
第七章：音乐与文化7.1 音乐与民俗教学内容：了解不同地域的音乐民俗，感受音乐的文化多样性。
教学方法：讲解法、示例法、实践法。
7.2 音乐与历史教学内容：通过音乐作品，了解历史背景和文化特点。
人音版小学五年级上册音乐教案(全册)
人音版小学五年级上册音乐教案(全册)课题第一课朝夕课型新授课教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重、难点教时1课时教学内容教学准备唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》。
录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计教师活动一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2.再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
1唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
个性化设计 5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
新人音版五年级上册音乐全册教案和教学反思之第四课 可爱的家
新人音版五年级上册音乐全册教案和教学反思之第四课可爱的家教材简析萨克斯管独奏《回家》表达了一个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美幸福的心情。
乐曲共分三个部分。
第一部分旋律平稳，表现了感情的涌动；第二部分是根据第一部分的主题音调展开的华彩乐段，既展示了演奏者的技巧，更刻画了游子的种种心情。
第三部分有变化地再现了第一部分音乐，结束了“回家”的旅程。
管弦乐《可爱的家》是根据同名歌曲改编的。
歌曲是英国作曲家比肖普歌剧《米兰的少女克拉丽》中的一首插曲。
歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋。
乐曲基本按照歌曲旋律改编。
乐曲中多彩的音色和活泼的伴奏音型使我们更多地感受到“可爱的家”所带来的甜蜜与欢乐。
歌曲《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。
歌曲《牧场上的家》是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
3/4拍，大调式旋律优美、流畅，歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分描写了牧场、水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象。
第二部分抒发了人们对可爱家园的热爱之情。
学情分析本课是《家乡美》的延续，围绕着音乐所描绘的“家境”和所表达的“家情”，让学生在情真意切的歌声和优美抒情的乐声中激起对“家”和亲人的爱恋之情。
并通过学习能够听辨不同的乐器音色，创编节奏为歌乐曲伴奏。
教学目标1.能哼唱《回家》主题旋律，并能为旋律填上唱词。
能听辨出萨克斯管的音色特点。
2.能听辨出演奏《可爱的家》的主奏乐器，并背唱主题旋律。
3.能用抒情优美的声音演唱歌曲,《外婆的澎湖湾》，并为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。
4.能按三拍子指挥图示指挥全班演唱歌曲《牧场上的家》。
5.能独立视唱歌曲《牧场上的家》前8小节曲谱，并能改编拍子演唱，体会其情绪的变化。
教学重点：用抒情优美的声音演唱歌曲，表达情感。
人音版小学音乐五年级上册教案(试讲稿)
五年级上册音乐教案任课教师：第一课“朝夕“第二课“足迹“第三课“农家乐“第四课“得意的家“第五课“故土“第六课“快乐的少年“第七课“冬雪“第一课“朝夕““清晨“教学重难点：音准：“4 4 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳〔一〕情境导入师：同学们，今天的音乐课，教师首先想请同学为大家表演一小段情景剧，情景剧的容可以是关于清晨我们起床之后的故事，或者说一说，清晨起床之后翻开窗户你会听到什么看到什么？学生表演师：同学表演的真不错，有清晨太阳升起，同学们起床后出门来到了学校。
很好，表演得真不错，通过刚刚的表演，同学们对接下来要学习的歌曲一定感到很好奇，今天的音乐课，教师就为大家带来了一首描写清晨美丽风光的歌曲。
〔二〕教授1、听情绪师：先请同学们听一遍歌曲，一边听一边思考，这首歌曲它的情绪是什么？聆听第一遍歌曲师：听完这首歌曲，有哪位同学可以告诉我，这首歌曲你听到了什么样的情绪？生答复师：这位同学听出来是欢快的，有公鸡的叫声，还有鸟叫的声音，听的很仔细。
2听歌词〔描写场景〕师：则，请同学们再听一听这首歌曲，思考它描写了什么样的场景？播放音乐师：有哪位同学可以告诉教师这首歌曲描写了什么样的场景？生答复师：这位同学听到，歌曲描写了鸟语花香，春天的草原上艳阳高照，听的也很仔细。
3、学唱第一局部旋律师：我们已经对这首歌曲有了一个初步的了解，接下来我们就来学唱一下这首歌曲第一局部旋律。
请同学们跟着教师的钢琴伴奏，教师唱一句旋律，同学们跟唱旋律。
4、解决难点师：同学们在唱到4 4 1|6 6 4|3. 1|5的时候要注意大跳之间的音准。
我们先用“lu〞来模唱一下。
5、完整演唱第一局部旋律师：下面我们完整的唱一遍第一局部旋律，跟着教师的钢琴伴奏。
6、演唱第一局部歌词师：将歌词加进去演唱。
3、学唱第二局部旋律师：请同学们跟着教师伴奏学唱歌曲第二局部齐唱的旋律。
教师唱一句，学生们跟唱一句。
7、完整演唱第二局部旋律师：下面完整演唱第二局部旋律8、完整演唱歌曲师：接下来将歌词参加进去，演唱歌曲的歌词，每段歌词都要重复9、分小组演唱师：好，同学们学唱的很好。
人音版音乐五年级上册《打猪草》教案
典型例题讲解
七、典型例题讲解
1.例题一：歌曲《打猪草》的节奏特点是什么？
答案：歌曲《打猪草》的节奏特点为简单的敲击式伴奏，以四分音符和八分音符为主，节奏明快，富有活力。
答案：《打猪草》作为一首民间歌曲，反映了我国农民阶级的生活状态和精神风貌。在民间音乐中，它具有较高的地位，起着传承民间文化、弘扬民族精神的作用。
补充说明：
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了《打猪草》这首歌曲，了解了歌曲的背景、结构、音乐元素、民间音乐风格以及音乐欣赏等方面。通过学习，我们认识到《打猪草》是一首反映农民辛勤劳作和对美好生活的向往的民间歌曲，它体现了我国民间音乐的生活性和实用性。在教学过程中，我们通过实践活动和小组讨论加深了对民间音乐的理解，提高了音乐表现力和文化理解力。最后，我们还探讨了《打猪草》在实际生活中的应用，以及如何将民间音乐融入我们的日常生活。
2.教学重点：学会演唱《打猪草》，理解歌曲背后的文化内涵。
3.教学难点：掌握歌曲的节奏和音准，体会民间音乐的风格。
三、教学过程
1.导入：教师播放《打猪草》歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。
2.新歌教学：教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲的节奏和音准，让学生充分理解歌曲。
3.分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲。
4.课后跟进：关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：
1.审美鉴赏能力：通过学习《打猪草》这首歌曲，让学生能够感受和欣赏音乐的美感，提高他们的音乐审美水平。
五年级上册音乐教案-嬉游曲｜人音版(简谱)(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《嬉游曲》的主旋律：学生需熟练演唱歌曲，并准确把握旋律中的节奏、音高及表情。
-简谱知识：理解并运用八分音符、附点音符，为演唱和创作奠定基础。
-音乐创作方法：学会简单的创编技巧，进行小组合作创编。
4.领悟歌曲所表达的美好情感，培养对音乐的热爱和团队协作精神。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美能力：通过学唱《嬉游曲》，使学生能够感受和欣赏音乐的美，培养对音乐形式、风格和情感的理解；
2.增强音乐表现力：通过掌握歌曲的节奏、音高及表情，提高学生在演唱时的表现力，展现个人音乐素养；
3.培养创新意识与团队协作：在创编嬉游曲的环节，鼓励学生发挥创意，学会与他人合作，提高沟通与协作能力；
-音高辨识：歌曲中部分音程跳跃较大，学生需要准确辨识和演唱。
-音乐创作实践：如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，提高创作的质量和创新性。
举例解释：
-在节奏掌握方面，教师可通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习八分音符和附点音符的节奏。
-针对音高辨识，教师可分解歌曲中的难点旋律，进行单独练习，使学生逐步掌握。
-在音乐创作实践中，教师应提供一定程度的指导，鼓励学生尝试不同的创作方法，培养其创新意识和实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《嬉游曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在游玩时，是否感受过快乐和自由？”这个问题与我们将要学习的《嬉游曲》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中快乐游玩的奥秘。
五年级上册音乐教案-打猪草｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
五年级上册音乐教案-打猪草｜人音版（简谱）（2023秋）：
1.教材章节：第三章《民族歌曲鉴赏与学唱》
-歌曲《打猪草》简谱学习
-歌曲背景及民族音乐特色介绍
2.教学内容：
a.学唱《打猪草》，掌握歌曲旋律及节奏
b.了解《打猪草》的创作背景，体会歌曲所表达的情感
1.针对学生的个体差异，进一步调整教学方法，关注每一个学生的学习进度。
2.在实践活动和小组讨论中，注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心，激发学习兴趣。
4.注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
在今后的教学中，我会不断总结经验，努力提高自己的教学水平，以期让学生们在音乐课堂上收获更多。
-掌握正确的发声方法
-表现歌曲的情感与风格
3.增强文化理解：了解《打猪草》的创作背景，深入认识民族音乐特色，提高学生对多元音乐文化的尊重与理解。
-认识民族音乐的基本元素
-了解民族文化背景，增进文化认同感
4.培养创新能力：在学习过程中，鼓励学生发挥创意，尝试对歌曲进行改编，培养创新思维和团队协作能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和民族音乐元素这两个重点。对于难点部分，如特殊节奏型和民族音乐元素的理解，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《打猪草》相关的音乐问题，如歌曲的情感表达、节奏变化等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《打猪草》这一首民族歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过或参与过民族音乐的演唱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对民族音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索《打猪草》这首歌曲的奥秘。
人音版五年级上册音乐-我怎样长大 教案
《我怎样长大》教学设计一、教材内容：五年级上册第三单元教唱《我怎样长大》、聆听《歌唱二小放牛郎》二、教材分析：《我怎样长大》是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。
歌曲曲调优美抒情，词意简练，它借“小树”这一形象表达了作者希望孩子们同小树一样不怕风吹雨打、幸福成长的真切情感。
这是一首两段体结构的歌曲，3/4拍。
第一乐段表现了小树天真可爱的形象以及盼望成长的愿望。
第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与前段形成了对比。
歌词和曲调都生动形象地表达了作者希望孩子们在成长中具有坚忍不拔的精神面貌。
三、教学目标：1.能够自然有感情地演唱歌曲《我怎样长大》，感受歌曲表达的主题，能够用自己的歌声抒发不怕困难、幸福成长的情感。
2.认识3/4的拍号特点和指挥手势，能够跟随钢琴划拍子并且说出弱位拍的位置。
3.通过学唱歌曲和欣赏《歌唱二小放牛郎》，体会成长的艰辛以及要有不怕困难勇于奉献的精神。
四、教学重难点：1.演唱歌曲《我怎样长大》，感受歌曲表达的主题，能够用自己的歌声抒发不怕困难、幸福成长的情感。
2.能够划拍子说出弱位拍的位置。
五、教学过程：（一）组织教学1.师生问好2.（出示课题）师：“相信同学们小时候一定读过不少故事，那今天，老师也给大家带来了两则故事。
那么，这会是什么样的故事呢？下面，让我们带着好奇去感受一下第一个故事。
”（二）导入1. 出示图片：春天万物复苏，百花齐放。
师：“咦，大家看看这是什么季节？”生：“春天”师：“对了，在温暖的春天里，万物复苏，百花齐放。
在这样的季节里，有一个种子悄悄地发芽了。
”2.出示图片：种子发芽师：“因为有了春天的阳光雨水和春风，我们的种子悄悄地发芽了。
”3.出示问题：模仿春雨和春风的声音师：“春雨的声音你会如何描述？”生回答。
师：“春风呢？”生回答。
师：“大家模仿的非常生动。
下面我们来给我们的幼苗唱一首春天的歌，让它快快长大。
”4.出示练声曲：春天的歌师：“我们来分组配合演唱。
”师示范春风队的旋律。
人音版五年级上册音乐教案
人音版五年级上册音乐教案今天我们要研究如何唱好歌曲《晚风》的合唱部分。
在合唱中，每个人都扮演着重要的角色，只有大家齐心协力，才能唱出美妙的和声。
接下来，我们将分为两个声部进行研究。
1、学唱低声部：首先，让我们听一遍低声部的范唱，注意听出低声部和高声部的区别。
然后，跟着钢琴学唱低声部，注意掌握好节奏和强弱规律。
最后，结合教师的指挥，充满感情地演唱低声部。
2、学唱高声部：接下来，让我们听一遍高声部的范唱，同样要注意和低声部的区别。
然后，跟着钢琴学唱高声部，同样要掌握好节奏和强弱规律。
最后，结合教师的指挥，充满感情地演唱高声部。
3、合唱练：当大家都掌握好各自的声部后，我们就可以开始进行合唱练了。
在合唱过程中，要注意与伴唱的配合，同时也要注意声音的平衡和和谐，让合唱听起来更加美妙动人。
总结：通过今天的研究，我们不仅学会了唱好歌曲《晚风》的高低声部，还提高了合唱表现能力。
在未来的合唱活动中，我们一定会更加自信地展现自己的歌唱才华。
学生能够熟练唱出合唱歌曲《晚风》的两个声部，并能够合作演唱。
学生能够认识马头琴，并了解马头琴的传说。
教学步骤：一、合唱歌曲《晚风》1.老师引导学生哼唱低声部的旋律，并让学生闭嘴哼唱。
2.学生加进歌词慢唱一遍，注意拍子和换气符号。
3.学生注意歌曲中两句的音高关系不同，要唱出对比。
4.老师和学生合作，分别唱旋律声部和低声部，注意轻唱。
5.将学生分组演唱，互相评价和对比。
6.选出唱低声部好的组进行强化训练，再和高声部合唱。
二、认识马头琴1.老师引导学生认识马头琴。
2.学生了解马头琴的由来和传说。
教学反思：本节课通过合唱歌曲和认识马头琴的方式，让学生在音乐中感受到草原的风情和文化。
同时，通过分组合作的方式，培养了学生的合作精神和评价能力。
但是在教学过程中，需要注意让学生保持注意力和兴趣，避免出现分心和不专注的情况。
本次教学通过歌曲《雨花石》对学生进行革命传统教育，激发学生对和平生活、先烈精神、祖国的热爱与珍惜。
人音版小学五年级上册音乐教案(全册)
第一课时：教学目标：1. 从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2. 聆听《丰收锣鼓》了解民族管弦乐队的组成常识。
教学过程：一、聆听《丰收锣鼓》1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2.欣赏乐曲第一部分。
?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?3.欣赏乐曲第二部分。
变化?4.聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。
6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。
2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。
因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。
第二课时课时目标：1、音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2、聆听《快乐的农夫》。
通过旋律填空练习，让学生对音乐旋律进行有初步的理性认识教学过程：一、聆听《快乐的农夫》1.初听全曲。
2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
3.学唱主题4小节。
4.为这主题4小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5.复听全曲。
(高声部)、拍腿(低声部)6.小结：简介乐曲背景。
五年级上册音乐教案-歌唱二小放牛郎》∣人音版(简谱)(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律、节奏、歌词；
b.学会简谱现力和团队合作能力。
举例解释：
-在教学过程中，教师需重点强调歌曲的旋律走向、节奏特点，确保学生能够准确把握；
五年级上册音乐教案-歌唱二小放牛郎》∣人音版（简谱）(2023秋)
一、教学内容
《五年级上册音乐教案-歌唱二小放牛郎》∣人音版（简谱）(2023秋)涉及以下内容：
1.教材章节：第三章《儿童歌曲》
2.教学内容：
a.学唱《歌唱二小放牛郎》，掌握歌曲旋律、节奏、歌词；
b.了解歌曲背景，体会歌曲所表达的情感；
-通过对简谱知识的讲解，让学生掌握基本的音乐符号，为后续学习打下基础；
-通过集体演唱、分组练习等形式，培养学生的音乐表现力和团队合作能力。
2.教学难点
a.歌曲中的部分旋律和节奏较为复杂，学生难以快速掌握；
b.简谱知识中的音符、节奏、拍子等内容对于部分学生来说较为抽象，理解难度较大；
c.在音乐表现力方面，如何引导学生充分表达歌曲的情感，达到情感共鸣。
五、教学反思
在今天的教学中，我通过不同的教学活动，带领学生们学习了《歌唱二小放牛郎》这首歌曲。整体来看，课堂氛围活跃，学生们参与度较高。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我意识到提问的方式可以更加开放，不仅仅局限于“是否听过这首歌”，而是可以让学生们分享他们对这首歌的印象或感受。这样既能激发学生的兴趣，也能让他们更快地进入学习状态。
c.学习简谱知识，如音符、节奏、拍子等；
d.培养学生的音乐表现力、合作意识和团队精神；
人音版小学五年级上册音乐教案教案(全册)
3．板书升记号，让学生找出来，听一听老师的弹奏，听辨不同，并唱一唱。
4．再听歌曲范唱，学生可以轻声演唱，体会歌唱时的声音有没有不同？
5．分句说一说。
（1）第一乐句：轻巧，喜悦，表现了看见雪花飘落时的喜悦心情；
聆听歌曲
感受歌曲，加入律动
学生自由回答
聆听感受歌曲
学生探讨回答
二、导入课题
冬天里，我们的梦想是堆雪人，打雪仗，是在雪中漫步，是趴在窗台上看雪花飞舞，那么那些可爱的小动物在冬天里在做什么呢？
我们一起聆听《雪花带来冬天的梦》
三、聆听歌曲
1．初听，感受歌曲的情绪，说一说小动物们在做什么。
2．复听，说一说歌曲中出现了几种小动物，要用怎样的声音去告诉它们。（4个“告诉”）
3．用动作表现图形谱，准确演唱歌曲中的变化音。
重点
难点
1．有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的飘落下渐渐进入甜美梦乡的意境。
2．变化音及歌曲情绪的对比。
教学
策略
自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等。
教学
准备
多媒体音乐音响系统、部分打击乐器、钢琴等。
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
（二）、音乐知识和技能训练
1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2．指导学生掌握正确的练声方法；
3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；
5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
学情
分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势，而各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
人音版五年级音乐上册(简谱)第4课《牧场上的家》教案
最后，我认为在课堂总结环节，可以让学生更多地参与到回顾和总结中来。这样既能检验他们对知识点的掌握程度，也能提高他们的语言表达能力。同时，我要鼓励学生在课后主动反馈问题，以便及时了解他们的学习需求，调整教学方法。
b.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：
a.感受歌曲描绘的美丽画面，培养学生的审美情趣。
b.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
4.教学重点与难点：
a.重点：学会歌曲《牧场上的家》，认识附点音符，掌握节奏型。
b.难点：歌曲中的附点音符演唱，保持音准与节奏的准确性。
本节课内容与人音版五年级音乐上册教材相关联，注重培养学生的音乐素养和审美情趣，符合教学实际。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和演唱体验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《牧场上的家》的旋律、节奏和情感表达，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-理解难点：通过图示、示范和练习，帮助学生理解附点音符如何延长前面的音符时值。
-演唱难点：在歌曲中准确演唱附点音符，特别是在节奏复杂的部分。
b.音准的准确性：在合唱过程中，保持音准的准确性对学生来说是一个挑战。
-耳朵训练：通过听力练习，提高学生对音高的辨识能力。
-演唱指导：教授学生如何通过身体姿势、口型等调整来保持音准。
五年级上册音乐教案-丰收锣鼓》1∣人音版(简谱)(2023秋)
（3）音乐表现力：培养学生在演唱和演奏过程中，能够表达出歌曲的情感和氛围。
-举例：通过声音的音色、强度、速度等变化，展现丰收的喜悦和热烈气氛。
2.教学难点
（1）节奏的准确把握：对于五年级学生来说，掌握切分音、附点音符等复杂的节奏型可能存在一定难度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《丰收锣鼓》的旋律、节奏及结构：本节课的核心内容是使学生掌握歌曲的旋律、节奏及结构，包括歌曲中的基本音符、节奏型以及旋律的起伏变化。
-举例：歌曲中的典型节奏型如切分音、附点音符等，旋律中的跳跃和连音线运用。
（2）打击乐器的使用：学生需要学会正确使用锣鼓等打击乐器，掌握基本的演奏技巧。
-突破方法：通过拍手、敲击等方式进行节奏练习，帮助学生感受并准确表达节奏。
（2）旋律的流畅演唱：歌曲中的一些旋律跳跃和连音线可能给学生带来演唱上的挑战。
-突破方法：教师示范，引导学生进行发声练习，逐步提高演唱技巧。
（3）打击乐器的合奏配合：在合奏过程中，学生需要协调锣鼓的节奏，保持整体的和谐与统一。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达丰收的喜悦”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达的方法、分析音乐元素的作用并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和音乐创作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《丰收锣鼓》这首歌曲的基本概念。这是一首表达农民丰收喜悦的乐曲，它融合了中国传统音乐元素，通过旋律和节奏展现出农耕文化的特色。
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第一课朝夕教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2. 在音乐实践中掌握六拍子拍号。
3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两课时第一课时：听《清晨》，听《晨景》。
第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。
第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
7.打击乐伴奏练习。
充分发挥学生的想像力与创造性。
8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
第二课时一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6.聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
三、表演《晚风》1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。
2.复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。
这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
第二课农家乐教学目标1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2.了解民族管弦乐队的组成常识。
3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱教学:安排：三课时第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》。
第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择合适的小节填空。
第三课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动。
第一课时一、聆听《快乐的农夫》1.初听全曲。
2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
3.学唱主题4小节。
4.为这主题4小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5.复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。
6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
二、表演《苹果丰收》1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。
2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。
把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。
3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。
教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。
(同样先慢速度学唱)5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
6.按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
7.配上伴奏。
8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
9. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。
所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
第二课时一、表演《赶圩归来啊哩哩》1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
2.聆听范唱。
感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3.难点练习。
由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。
另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。
注意唱准前十六分音符节奏。
学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。
可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。
要唱出活泼欢快的情绪。
4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。
还可以边唱边跳。
5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
6.完整的表演。
唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
二、“选择合适的音组填入空白小节”练习1.这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。
为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
4.交流自己的练习成果，并进行评价。
5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
第三课时一、聆听《丰收锣鼓》1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2.欣赏乐曲第一部分。
设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?3.欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?4.聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。
6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
二、主题创作活动1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。
2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。
4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。
因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。
第三课足迹教学目标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
教学安排：三课时第一课时：听《红星歌》，唱《雨花石》。
第二课时：听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》。
第三课时：唱《我怎样长大》，交流展示各自准备的资料。
第一课时一、聆听《红星歌》1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
在欣赏前给全体学生讲故事。
2.欣赏全歌。
设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。
可以随音乐哼唱歌曲。
设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
二、表演《雨花石》1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。