初中物理_家庭电路教学设计学情分析教材分析课后反思

《家庭电路》教学设计

【教学目标】

物理观念：1.知道火线和零线

2.了解家庭电路的组成和连接方式及其主要部分的作用。

3.了解三线插头和三线插座，知道家用电器外壳接地的作用。

科学思维：在观察家庭实际家庭电路过程中，归纳概括家庭电路的主要特征，

用所学知识解决生活中的问题

科学探究：1.练习使用试电笔，正确辨认火线和零线

2.能够正确连接家庭电路

科学态度与责任：1.树立严谨求实，不惧挫折，敢于探究，团结合作的态度意识

2.养成尊重科学规律，安全用电，节约用电的生活习惯

【学习重点】家庭电路的组成和连接，试电笔的使用。

【学习难点】螺丝口灯泡和开关的连接，三孔插座的使用。四、教学资源准备

【器材准备】家庭电路演示图，试电笔、实物投影、多媒体课件整合网络、三孔插座、两孔插座、白炽灯，灯座等

【教学过程】

【情境创设】对比引入：播放短片，欣赏美丽的夜景，熟悉周围的用电情况，同时展示近期有关用电事故的新闻报道，对学生进行视觉冲击，从而引发学生思考，引发学生的探究兴趣。

【教学过程】探究知识点一：火线和零线

1.结合日常生活介绍零线火线的相关知识

(1)知道什么是火线和零线。

(2)活动1，自主阅读课本，了解试电笔的构造和使用方法。(3) 老师演示试电笔的正确使用方法和错误操作。活动2：动手做一做，测一测，指导学生亲自

动手检验火线和零线。（设计意图：培养学生的自主学习能力、观察能力及合作意识，动手能力。

（3.）引导学生思考，在使用试电笔接触火线时，为什么人没有触电？

因为0.44伏小于36伏，所以人体是安全的。

（设计意图：指导学生用已掌握的知识处理新问题，培养学生的思维方法，消除学生的恐惧心理）

探究知识点二.家庭电路的组成

1.教师指导学生阅读教材，了解家庭电路的基本组成。

活动3：观看微课了解电能表，总开关，保险丝的连接及作用

（设计意图，微课动画直观、通俗易懂，加深学生对家庭电路组成的认识，充分了解相关各部分的功能，培养学生的观察能力，自学能力）

提出问题：请指出图中A，B，C分别表示哪个元件？学生思考回答

2.教师重点介绍保险丝的相关情况。

保险丝是由电阻率大，熔点低的铅锑合金制造而成的，当电流过大时，保险丝就会由于电流的热效应而熔断，从而切断电路起到保护电路的作用

.提出思考问题：（1）保险丝坏了能不能用铜导线来代替？

（2）如果将保险丝对折后使用，保险丝电阻会有怎样的变化，允许通过的电流会有怎样的变化?学生思考，小组交流，然后找学生展示。

介绍新型保险装置：空气开关

3.用电器和插座：

（1.）用电器间是如何连接的？学生思考回答

（2.）用电器与插座之间是如何连接的？学生思考回答

（3.）开关和用电器是怎样连接的？

以灯泡为例讲解：

a.指导学生观察灯泡实物，了解灯泡和灯座的主要部分，灯泡的发明过程以及现状

b.学生亲自动手安装灯泡，体验安全用电。

（设计意图：培养学生的观察能力，不惧挫折的科学品质，环保意识）

小组活动：如果将开关接在零线和用电器之间，有怎样的用电隐患？

插座（1）插座的分类（2）插座的连接（3）插头标“E”的插头为什么比其余两个略长一些？这样设计有什么好处？（4）了解漏电保护器的作用

例：连接电路，将图中的三孔插座，灯泡和开关连接在电路中。

跟踪练习：如图所示，将开关、螺丝口灯泡、三孔插座正确接入家庭电路中．

学生自主完成跟踪练习，然后通过投影仪展示交流，进行纠错训练（设计意图：培养学生的知识运用能力）

课堂总结：引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。学生交流讨论自

己的收获和困惑。，完成导学案上的思维导图。

2分钟完成导学案当堂检测

独立完成，相互批改，教师巡视点评。

学情分析

学生在前几章中学习了直流电路，对电路基本组成、原理及相关计算已经很熟悉，为本节课的学习奠定了理论基础。

学生在生活中与家庭电路朝夕相处，每天都在使用，有一定生活经验，有利于新课的学习。但学生对家庭电路的很多认识还是感性的，对其实际结构及原理不了解，甚至有恐“电”心理，所以通过本节课的理论学习，消除学生对电的恐惧，加强学生的安全用电意识也是本节的一项重要内容。

因为本节课与实际生活息息相关，所以授课过程中，应让学生更直观的认识和了解家庭电路，建议使用多媒体，通过视频、图片加强认识和理解。并且展示更多实物模型，让学生认识各元件

及其作用。在试电笔的使用上，一定要让学生操作体验，学以致用。

效果分析

本节课从知识结构上讲主要有三个方面即：1.认识火线和零线，并且能够用试电笔去辨别，2.家庭电路的组成和连接 3.三线插头和漏电保护器的作用

在教学思路设计上，打破常规，先引导学生认识火线和零线，

老师演示试电笔的正确使用方法，学生模仿试电笔正确使用步骤，让其他学生帮忙看是否操作正确，知道所有学生能正确掌握使用步骤。最后找个别学生在老师的监视下亲身测量插座判断火线和零线。从而消除了学生的恐惧心理，更激发了学生的探究热情。

利用现代教学手段，采取微课的方式形象直观的让学生轻松了解家庭电路的组成，以及电能表和总开关不能倒换的原因。

以灯泡为例，让学生观察灯泡的结构，亲身体验灯泡的连接，从而理解开关和用电器应当如何正确连入电路。

在讲解插座和插头时，通过了解插座的内部结构和插头的实物观察，引导学生观察插孔间有啥不同地方，从而总结出插座的正确连接方式和地线接地的的重要性，提高安全用电意识。