教学法教学文档

九年级化学探究性教学课例
清新县何黄玉湘中学郑清云
本期我任教了我校九年级化学课在平时的课堂教学实践中进行了一些探究教学的尝试。

下面通过两节具体的探究教学课例谈谈个人的教学体会。

一、关于燃烧与灭火的课堂教学体会
（一）教学改进
1、在讲可燃物燃烧的条件以及灭火原理时，我带了个打火机做实验，采用三种方法进行灭火：（1）常用的灭火方法，打着火机松开拇指，断气熄灭火焰（切断可燃物）。

（2）吹灭（降温法）。

（3）用手指压住火焰（隔绝空气），第三种灭火方法若要让学生模拟实验应介绍操作注意事项，操作时应快速进行，否则易烧伤手。

实验结束后，介绍燃烧的条件及灭火的原理。

此实验器材简便且熟悉，给学生一种亲切感。

2、介绍生活中的易燃物时，我带了瓶灭害灵进课堂，在课堂上，先打开灭害灵，用打火机点燃喷出的灭害灵气体，出现长长的火龙，直窜教室中央，火势惊人，给学生留下了深刻的印象，实验结束后再让学生思考、讨论、研读灭害灵上的注意事项，让学生体验后自己得出结论，使学生更易于记住灭害灵等易燃易爆物在使用时的注意事项。

3、先带领学生到消防队接受消防官兵的安全知识讲座，后带学生进入模拟火灾现场，训练逃生的方法。

（二）成效
这堂改进后的课例贴近了生活，既生动又有趣。

课堂活跃，识记深刻，效果良好。

二、关于酸碱指示剂的教学
（一）教学改进
讲授酸碱指示剂检验酸碱性质新课时，我安排学生从自家菜园里找来木耳菜籽（紫色）并在课堂上提取汁液（自行设计实验方案）分别滴加这些汁液到
等溶液中。

观察其颜色的变化，发现紫色的汁液在酸中不变HCl、NaOH、Ca(OH)
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色，在碱中变成土黄色。

进入复习课教学时，我又安排学生探究苋菜汤、杨梅汁液对酸碱作用的变化情况。

此次实验，我就让学生自行设计实验方案，从原料的选择、方案的制定、汁液的提取、与酸碱作用的情况、反应条件的调试均由学生自行设计实验方案，且取得了较好的效果。

如有两组同学的上述实验报告记录如下：
（二）成效
上述两课先教师引导，后学生自主设计实验进行探究，强化了学生的情境体验、培养了学生的探究能力、形成了合作的习惯。

在探究过程中，培养了学生的学习兴趣和创新能力。

上述课堂教学模式的变化不仅有利于巩固“普九”成果，而且有利于养成学生大胆遇事质疑、养成学生终身学习、勤于思考问题的好习惯，有利于培养学生的科学探究和解决实际问题的能力，为高中衔接教学打下了良好的基础。

在课题研究过程中也遇到一些问题，如受安全工作的压力影响，不敢放开胆子进行探究。

我曾带领学生接受消防安全教育、模拟火灾现场逃生。

让学生留下了深刻的印象。

今后的努力方向是设法增大学生接触现实生活的面积，培养学生爱化学、爱生活的情感，提高学生的探究能力，为“普及九年制义务教育”，为向高一级学校输送更多的优秀人才，为向社会输送更多的实用创新型人才作出我们的努力。