大学声乐课程《金风吹来的时候》(上)
大学声乐课教案完整版
课程名称：大学声乐授课对象：音乐教育专业三年级学生授课时间：每周2课时授课地点：教师琴房305教学目标：1. 通过发声训练，使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发声、气息共鸣的协调统一。
2. 培养学生的歌唱审美能力和演唱能力，使其具备一定的独立分析处理和表现声乐作品的能力。
3. 使学生了解歌唱器官，建立正确的歌唱观念，为今后从事声乐教学和演唱工作打下坚实基础。
教学内容：第一课时：声乐基础一、教学目的1. 学习并了解歌唱者的“乐器”知识，包括发声原理、歌唱发声的器官。
2. 通过学习，使学生掌握正确的呼吸方法和发声技巧。
二、教学内容1. 歌唱者的“乐器”知识- 声带的结构与功能- 喉头、声带、口腔、鼻腔等器官在歌唱中的作用- 声音的共鸣原理2. 发声技巧- 正确的呼吸方法（胸腹式联合呼吸）- 发声位置的确定- 声音的强弱、高低、快慢、长短的控制三、教学方法1. 讲授法：讲解歌唱者的“乐器”知识和发声技巧。
2. 示范法：教师示范正确的呼吸方法和发声技巧。
3. 练习法：学生跟随教师练习，巩固所学知识。
第二课时：歌曲教学一、教学目的1. 通过歌曲作品的教学，使学生掌握歌曲的表达方式和演唱技巧。
2. 培养学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1. 作品分析- 歌曲的旋律、节奏、和声、结构等特点- 歌曲的情感表达和演唱风格2. 演唱技巧- 歌曲的咬字、吐字- 歌曲的呼吸、气息控制- 歌曲的情感表达三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的分析方法和演唱技巧。
2. 示范法：教师示范歌曲的演唱技巧。
3. 练习法：学生跟随教师练习，巩固所学知识。
教学进度安排：1. 第一周：声乐基础（呼吸、发声）2. 第二周：歌曲教学（作品分析、演唱技巧）3. 第三周：歌曲演唱实践4. 第四周：声乐考试教学要求：1. 学生需提前预习声乐基础知识，了解歌唱者的“乐器”知识。
2. 学生需认真听讲，积极参与课堂练习。
3. 学生需按时完成作业，复习所学知识。
湖南文艺出版社六年级音乐上册教案
《我的祖国》教案教学目标：1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教学过程：一、听赏歌曲一一《我的祖国》1.导入新课师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖国留给自己的印象。
课件轻声播放《我的祖国》音乐。
）师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。
她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
2.聆听《我的祖国》师：人们过着什么样的生活？（学生自由发言。
课件配乐。
）3.介绍歌曲相关知识4.跟唱《我的祖国》老师播放《我的祖国》音乐。
（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。
）第二课时《国歌》1.观看记录“日本暴行”的图片资料师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。
请同学们跟着我一起回到年。
（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。
）2.观看电影《国歌》片段之一——《控诉》学生观看电影《国歌》片段。
3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》学生观看电影《国歌》片段。
4.学一学（1）老师领读《国歌》歌词。
（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。
）（2）齐读歌词老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？（学生自由回答。
）（学生试着读歌词）（3）学生领读歌词（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）（4）介绍田汉第三课时学习《国歌》旋律1.观看电影《国歌》片段之三学生观看电影。
2.认识三连音(1)聆听全曲学生聆听《义通军进行曲》全曲。
(2)拍一拍学生拍一拍两组三连音节奏。
(3)听一听学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。
《声乐》课程标准
《声乐》课程标准课程名称：《声乐》课程类型：实践课学时：96学分：适用专业：学前教育三专一、课程性质和任务1、课程性质：《声乐》是学前教育专业三年制的一门专业实践课，是音乐类课程中的核心主干课程之一。
旨在训练学生能运用科学的发声方法进行歌唱及艺术表现，培养学生具有从事幼儿音乐教学的专业技能和教学能力为核心的一门应用性、实践性均较强的专业技能课程。
2、课程标准设计思路：（1）本课程坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职理念，注重技能、强化能力，加强素质教育。
贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以实践为主线”的教学原则。
（2）本课程注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维渗透，注意课内与课外相结合，从学生的教师职业需求出发，以陶行知先生教育思想为指导，践行“教学做合一”的教学模式。
（3）本课程本课程共开设5个学期，总学时180。
对《声乐》教材第一至三册进行整合，分为六个模块进行教学，本着“必需，够用”的原则，歌曲由浅至深，由易到难，选取了部分初、中级歌曲，同时在“幼儿歌曲”环节中增加了歌曲表演唱项目，以培养学生的基本演唱技巧和歌曲教学能力为主线。
在实践教学方面，本课程增开了课外实践环节，以丰富多彩的第二课堂教学活动为辅助阵地来加强综合音乐能力的培养。
3、课程任务：本课程主要是帮助学生建立正确的歌唱的状态,掌握科学的发声方法,声乐基础理论知识和技能技巧;能分析处理一般声乐作品;有一定的范唱能力;了解幼儿的发声的生理特点、训练方法、保护嗓音的常识以及歌唱教学中的科学方法。
能胜任幼儿园音乐教学活动和课外儿童声乐活动的辅导工作。
二、课程目标（1）知识目标：通过本课程学习，了解声乐课程的基本理论体系和歌唱发声的基本原理，掌握合唱、指挥训练方法。
（2）能力目标：通过本课程学习，能够熟练地演唱初中及程度的中外歌曲，并同时提高声乐作品的分析与表达能力，学习幼儿歌曲的范唱和教学技能，，同时发展创造性参与音乐艺术实践的意识和能力。
《声乐基础》课程标准
《声乐基础》课程标准课程代码：06078建议课时数：100课时适用专业：学前教育专业先修课程：基础乐理、视唱练耳后继课程：合唱与指挥、幼儿活动设计与指导教育实习一、前言（此描述与本课程直接关联）声乐基础是学前教育专业的的重要课程，也是技能性很强的一门学科。
由于人数多，基础差，学生的声乐知识几乎是空白的，而要使学生对声乐知识的理解、接受变得容易，并解决学习中的困惑，提高学习质量，增强学习声乐的自信心，是一个循序渐进的过程。
（一）课程性质（缺乏课程描述）本课程是学前教育专业开设的一门专业必修课，教授基本的演唱发声原理，声情并茂的演唱初级曲目和儿童歌曲，是本课程的教授重点。
（二）设计思路本课程开设3个学期，每周3 个课时。
二、课程目标1、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等2、儿童歌曲的演唱与表演。
（一）职业能力目标在幼儿园和早教机构从事幼儿教师的工作中，能够指导儿童了解歌曲节奏、音调等方面的知识，并且完整演绎和教授歌曲。
了解儿童歌唱各种歌曲和各种形式，组织各种类型的歌唱演出和比赛。
（二）工作任务与职业能力三、整体教学设计（一）教学模式集中授课与单个授课相结合。
（二）教学任务安排第一学期侧重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字。
第二学期侧重中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等第三学期侧重儿童歌曲的演唱与表演。
课程内容、要求和设计（与学前专业需求不符，明显是音乐专业的内容！！）五、实施建议（一）教学建议提高学前教育专业学生的音乐审美能力特别是对于声音的审美鉴赏，是上好声乐基础课非常重要的方面。
声乐欣赏课包括教师的示范课和音像资料都是提高声音审美的方法之一。
课程开始部分，主要以示范和教唱为主，后面章节时，自学歌曲是学生学习歌曲的主要方式。
由于学前专业的声乐基础课采用小组授课制，所以制定声乐小组课的教学工作量计算方法和教学评估的标准，鼓励教师积极实施小组课，有效利用和节约教学资源，是非常必要的。
声乐初级曲目
1。
长城谣潘子农词刘雪庵曲2。
渔光曲安娥词任光曲3.铁蹄下的歌女许幸之词聂耳曲4。
玛依拉哈萨克族民歌5.乘着歌声的翅膀[德]海涅诗门德尔松曲廖晓帆译配6。
延水谣熊复词郑律成曲7.报答周德明曲8.同一首歌陈哲、迎节词孟卫东曲1.花非花[唐]白居易词黄自曲2。
追寻许建吾词刘雪庵曲3.大海啊，故乡王立平词曲4.思乡曲瞿琮词郑秋枫曲5。
玫瑰三愿龙七词黄自曲6.金风吹来的时候任卫新词马骏英曲7.打起手鼓唱起歌韩伟词施光南曲9。
尼娜 [意］柏戈莱西曲尚家骧译配1。
在那遥远的地方青海民歌王洛宾改编2。
二月里来塞克词冼星海曲3.草原上升起不落的太阳美丽其格词曲4。
噶俄丽泰新疆哈萨克族民歌5。
赋登楼王灼词黄自曲7.托斯蒂小夜曲［意］托斯蒂曲尚家骧译配9.我亲爱的［意］乔尔达尼曲尚家骧译配10。
高高太子山赵立纲编词克义曲12.可爱的一朵玫瑰花哈萨克族民歌1。
月之故乡彭邦祯词刘庄、延生曲2。
码头工人歌白灵词聂耳曲3。
采伐歌刘佩诗词郑律成曲4。
噶达梅林内蒙民歌5.红彩妹妹河北民歌6.龙的传人侯德键词曲7.天下黄河十八湾了止词桑桐曲8.秋收延安鲁艺集体创作9.雪绒花[美］奥斯卡—哈默斯坦词理查德-罗杰斯曲章枚译配1。
小河淌水云南民歌2。
长江之歌胡宏伟填词王世光曲3.清晰的记忆田农词践耳曲4。
我和我的祖国张藜词秦咏诚曲5.梧桐树杨展业词奚其明曲6。
红豆词曹雪芹词刘雪庵曲7。
山中徐志摩词陈田鹤曲8。
黄水谣光未然词冼星海曲9。
送我一枝玫瑰花新疆维吾尔族民歌钟棣华译词葛顺中编曲10。
美丽的草原我的家火华词阿拉腾奥勒曲11。
生死相依我苦恋着你刘毅然词刘为光曲12.吐鲁番的葡萄熟了瞿琮词施光南曲13。
燕子哈萨克斯民歌14。
草原之夜张加毅词田歌编曲15。
在银色的月光下塔塔尔族民歌洛宾译词黎英海改编16。
我的祖国妈妈梁上泉词施光南曲17。
满江红［宋］岳飞词古曲18.黑龙江岸边洁白的玫瑰花丁毅、田川词王云之、刘易民曲1。
北风吹2.牧羊歌3。
湘艺版(湘教版)音乐六年级上册全册教案
湘艺版（湘教版）音乐六年级上册全册教案教学目标：1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教学过程：一、听赏歌曲——《我的祖国》1.导入新课师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖国留给自己的印象。
课件轻声播放《我的祖国》音乐。
）师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。
她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
2. 聆听《我的祖国》师：人们过着什么样的生活？（学生自由发言。
课件配乐。
）3.介绍歌曲相关知识（1）首唱者——郭兰英师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。
她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的民族特色。
《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。
（2）歌曲创作的背景师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。
上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。
英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。
换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。
（学生了解电影创作背景。
）4.跟唱《我的祖国》老师播放《我的祖国》音乐。
（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。
）二、学习《国歌》歌词。
1.观看记录“日本暴行”的图片资料师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在美丽富饶的土地上。
声乐项目课程标准
声乐项目课程标准一、适用对象全日制艺术中专校三年制声乐表演专业学生二、课程性质本课程将从发声的技能技巧、歌曲处理、歌唱的表现力、舞台的实践能力等方面对学生提出学习的目标要求。
掌握必要的声乐理论和基础知识，包括歌唱的呼吸、共鸣、人声分类、常见的毛病及其纠正方法、嗓音保健等。
通过声乐技能训练，使学生建立正确声音的基本概念，掌握基本正确的发声方法，解决演唱中的语言、吐字、音准、节奏、歌曲处理等问题。
能较好地演唱不同体裁、不同风格的中外歌曲的能力，具备声乐演员的基本素质。
三、参考课时396课时四、总学分学分：22分五、课程目标本课程旨在通过声乐专业基础训练使学生掌握科学歌唱的发声方法，运用人声进行艺术表现。
在要求学生掌握声乐基础理论知识、技能技巧及一般声乐作品的内容，能较准确地理解和演唱不同类型的歌曲、并具备一定的演唱能力，能够胜任艺术团体演员演唱工作。
六、素质教学目标1、掌握声乐演唱训练的基本理论和基本知识，具备从事声乐教学的素养。
2、掌握各声乐演唱的身韵表达特点，并能够自主进行演唱训练和排练，具备声乐演唱培训的基本素养。
3、掌握表演的基本技能，把握艺术教育的一般规律，具有实际工作的素养。
4、掌握声乐作品的分析，具备声乐演唱节目编排的基本素养。
（一）知识教学目标1、掌握声乐演唱中正确声音的基本概念。
2、能掌握声乐演唱中运用于演唱的发声肌肉的控制。
3、能正确运用声音来表达所演唱的作品的情感、思想。
4、掌握一定数量的中外作品。
（二）技能教学目标1.加强中声区声音的稳定，转换声区声音把握。
2.加强对声部以及对音色力度的控制能力，能较完整的掌握作品的音乐形象。
3.选用相应程度的伴奏曲，训练伴奏的协调配合能力并注意提高学生的视奏水平。
六、课程设计思路1、本课程的总体设计原则是：以就业为导向，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目标，形成项目课程体系。
2、声乐专业基本功训练选取的基本依据：专家们对声乐专业的岗位进行的任务和职业能力的分析；中等职业院校学生的认知规律；教师职业资格证书中相关考核要求。
金风吹来的时候-湘文艺版《音乐与舞蹈》教案
金风吹来的时候-湘文艺版《音乐与舞蹈》教案
一. 教学目标
1.学生能够了解湘文艺版《音乐与舞蹈》所演示的曲目和舞蹈；
2.学生能够感受到该曲目的节奏感和舞蹈节奏；
3.学生能够在指导下学习该曲目的舞蹈动作和舞蹈技巧；
4.培养学生对于音乐和舞蹈的兴趣。
二. 教学内容
1. 课程内容
本课程为湘文艺版《音乐与舞蹈》中的“金风吹来的时候”一题。
2. 教学重点
舞蹈技巧和节奏感的培养。
3. 教学难点
舞蹈的协调性和整体性。
三. 教学过程
1. 课前准备
播放该曲目的录音, 让学生听到曲目并感受整体节奏;
2. 观摩
演示该曲目的舞蹈动作和舞蹈技巧, 让学生先观摩并感受。
3. 手把手教学
1.学习舞蹈的基本动作: 左脚、右脚起踵跑步;
2.学习舞蹈的基本技巧: 手的动作、整体节奏协调性;
3.将基本动作和技巧与曲目结合起来，学习整体舞蹈。
4. 学生表演
学生利用同步音乐来练习和表演，指导学生在表演时间中增强学习技巧，并将学习到的技巧融入到表演中。
为学生进行分组演出比赛，让学生展示不同的技能和风格。
四. 教学评估
1. 评估方式
基于表现和演出表演状况进行评估。
2. 评估标准
1.左右脚起踵的协调性，整体舞蹈节奏和技巧的协调性;
2.个人技能以及对于整体舞蹈的整体性把握能力。
五. 教学反思
通过本次课程的学习和表演，学生们的协调性和整体性明显得到了提高。
同时，在音乐与舞蹈中展示了一些独特的风格和技能，促进了学生们对于音乐和舞蹈的兴趣。
(完整)声乐教学大纲Microsoft Word 文档
《声乐》教学大纲课程名称：声乐课程类别：学科基础课程学时：83学时考核方法：考试适用对象：专科音乐教育专业【课程简介】《声乐》课程是高等院校音乐教育专科专业学生必修的一门基础课程,具有非常重要的地位和作用，它是为满足中小学校对音乐教育人才的需要而设置的。
本课程的任务是通过学习，使学习者要求学生具有独立分析和处理歌曲的能力，较准确地表达歌曲的艺术、思想内容【教学目的及要求】通过本课程的学习，要求学习者：1、能够掌握声乐基础理论知识和技能技巧，理解、掌握一般声乐作品的内容、风格，并具有一定的范唱能力，能胜任中小学校音乐课教学和课外声乐活动辅导工作.2、能够发现声乐训练中的各种问题,辨别问题存在的根源并具有解决问题的基本能力.3、能够做到较好的控制气息和声音，具有独立分析和处理歌曲的能力，并能准确地表达歌曲的思想内容和艺术内涵.【教学重点及难点】教学重点：歌唱的基本技能、基本方法和基本教学方法。
教学难点：掌握分析、理解和表现各类声乐作品。
【与其他课程的关系】先修技巧课程【教学内容】第一章声乐基础知识（集体大课2学时）1．歌唱发音的简单原理2．唱歌器官的构成和三种运用形式3．声音的性质和声区结构的关系4．呼吸是发声的动力5．怎样使声音产生良好的共鸣6．练习歌唱发声应注意的几点要点本章教学目的及要求:了解歌唱器官的构成，发声的基本原理本章教学重点及难点：怎样使声音产生良好的共鸣第二章正确姿势与歌唱呼吸方法(13学时）培养正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态,逐步树立良好的歌唱习惯。
运用正确的呼吸方法及气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力.以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发音自如流畅.可根据学生的声音特点和声部的不同而选择歌曲,每首1-2个学时中国歌曲:《花非花》、《二月里来》、《思乡曲》、《送别》、《长城谣》、《问》《康定情歌》、《茉莉花》、《踏雪寻梅》、《我爱我的台湾岛》、《塞外村女》、《月之故乡》、《渔光曲》、《茉莉花》、《铁蹄下的歌》、《毛主席的恩情比山高比水长》、《送我一枝玫瑰花》、《南泥湾》、《秋收》、《沂蒙山小调》《牧羊歌》、《嘎达梅林》、《牧羊姑娘》、《红豆词》、《伊梨河的月夜》、《春天年年来到人间》、《雁南飞》、外国作品:《摇篮曲》（舒伯特）、《喀秋莎》、《百灵鸟》、《土拨鼠》、《阿玛丽莉》、《我亲爱的》、《小路》、《莎丽楠蒂》、《摇篮曲》、《虽然你冷酷无情》、《尼娜》、《摇篮曲》（勃拉姆斯）、《在路旁》、《渴望春天》、《三套车》、《百灵鸟》本章教学目的及要求：掌握发声的基本方法，调节和锻炼肌肉以适应歌唱技术需要，巩固稳定的中声区.本章教学重点及难点：牢固中声区基础，掌握发声基本方法。
金风吹来的时候教案
金风吹来的时候教案精品文档金风吹来的时候教案执教人:株洲市铁路三中杨静教学目标1(能独立或与他人一起讨论、分析音乐的风格、情绪，并根据音乐的风格、情绪，创造性地运用所掌握的舞蹈语汇随乐即兴舞蹈，恰当地表现音乐的情绪。
2(在即兴舞蹈的过程中，能大胆、自信地进行表现，体验成功的喜悦。
3(能在“多耶”的即兴舞蹈过程中，了解侗族民间歌舞“多耶”的表演形式，掌握其舞蹈程序。
4(能对自己或他人的表演作出中肯的评价。
教学重点能大胆、自信、创造性地运用所掌握的舞蹈语汇，随乐即兴舞蹈，恰当地表现音乐的情绪。
教学过程一、组织教学二、新课导入同学们，在过去的学习中，我们已经接触过许多舞蹈，今天，我想请同学们与老师一起边歌边舞，共同领略侗族集体歌舞“多耶”的魅力。
三、随乐即兴舞蹈1(师生同唱歌舞曲《多耶》，领唱由一学生担任。
2(教师介绍“多耶”的表演形式，并讲解侗族多耶1 / 10精品文档舞的基本动作。
3(教师介绍“多耶”的舞蹈程序。
4(师生按“多耶”的舞蹈程序边歌边舞即兴表演。
按照“多耶”的舞蹈程序，教师可担任歌舞中身着古装的寨老，在领唱者的“哟嗬”声中领着学生相继入场。
合唱时，一声部唱实词，一声部唱衬词，学生边唱边围成一圈。
一领众和时，领唱者演唱实词部分，其他学生演唱衬词部分。
唱实词时，学生双手有节奏地前后走动或左臂搭在身前同学的肩部，右臂随节奏前后悠摆;唱衬词时，双手和谐地向上举起，脚下做踏步横移。
1(播放《金风吹来的时候》、《杜鹃圆舞曲》两段音乐，并引导学生进行分析。
《金风吹来的时候》请学生完整地聆听歌曲，并让他们在聆听过程中思考这首歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪怎样。
生:歌曲可分为三个乐段，第一乐段为慢板，优美抒情;第二乐段为快板，活泼欢快;第三乐段又回到优美抒情的慢板。
师:你们觉得这首歌曲具有哪个民族的音乐风格特点。
生:傣族。
师:傣族舞蹈具有什么风格特点，你能表演几个有代2 / 10精品文档表性的动作吗,生:傣族舞柔美、轻盈，具有“三道弯”的造型特征。
《声乐》教学大纲(含课程思政元素)
《声乐》教学大纲（含课程思政元素）一、课程基本信息课程编码：04S1114B—04S1115B—04S1116B—04S1117B中文名称：声乐英文名称：Vocalmusic课程类型：专业核心课程总学时：58总学分：4适用专业：音乐学先修课程：无二、课程的性质、课程目标及对毕业要求的支撑（一）课程性质声乐是音乐学专业学生的一门专业核心必修课程。
是通过教师讲授和训练学生掌握科学的歌唱发声方法，运用人声正确演绎不同时代、体裁、风格的声乐作品，进行艺术表现的一门学科。
本课程融思想性、知识性、技能性、艺术性、实践性为一体，对学生思想政治教育，发展歌唱艺术才能，提高音乐表现能力，培养音乐教学能力具有重要的作用。
内容包括声乐基础理论知识、歌唱技能技巧、中外初、中高级声乐作品、声乐基本教学技能等，使学生具备一定的范唱能力和声乐教学能力，可以胜任中等学校音乐课教学和课外声乐辅导工作。
本课程是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
（二）课程目标思政目标：引导学生在学习初级阶段有思想、有目标，有专业学习的热情和情感，逐步建立自信心，培养勤学苦练、勇于探索的创新精神；教师的工作热情、敬业精神以及亲和力等言行举止润物细无声感染和影响着学生；同时增加中国古诗词作品的演唱与学习，更多的解读中国诗词的语言美、韵律与意境，通过古诗词的演唱，了解和学习中国的历史与人物，从而可以弘扬中国优秀的诗词文化。
（第一学年）引导学生坚持理想目标信念，保持专业学习热情，积极向上，计划和逐步实现短长期学习目标，善于学习研究，与老师同学互动合作，做一个有思想、有热情，知识技能和素养并重的人。
同时增加中国红色歌曲的演唱，例如中国民族歌剧里的优秀选段、经典影视作品里的优秀主题曲与插曲、中国戏曲的经典唱段、各地优秀的民歌等，通过红色歌曲的学习，使学生们了解中国传统文化，增强文化自信。
（第二学年）通过本课程的学习，要求学生达到以下具体目标：目标1：系统掌握声乐基础理论与基本技能，培养学生掌握正确的演唱方法和演唱技巧，做到音准、节奏准确:咬字吐字清晰，对声音的好坏有■一定分辨力,培养学生的审美能力及掌握正确表现歌曲的能力。
浅谈学生“变声期”嗓音的保护
浅谈学生“变声期”嗓音的保护作者：苏淑珍来源：《散文百家·下旬刊》2016年第07期摘要：作者曾在初中变声期的时候用钢琴代替声乐，禁声3年。
大学毕业后，摸索着交了几个变声期的学生，通过实践，笔者认为要有正确的教学方法，变声期根本不用禁声，而且还能提高学生的演唱能力，所以写了这篇论文。
关键词：常识；正确方法；榜样的力量一、浅谈学生“变声期”嗓音的保护初中阶段，是人生中又一生长发音的高峰期，人称“青春期”。
由于各项生理指标的急剧变化，声带也随之变厚、变长。
音色也由清脆的童音逐渐变成成年人的音色。
声音的这个变化过程在声乐界称之为“变声期”。
初中阶段又是求知欲望和接受能力最强的时期。
然而，伴随着唱歌欲望的增强，歌唱能力却在下降，嗓子似乎越来越不听使唤，歌声也越来越难听。
而大喊大叫式的歌唱是孩子们的特点，特别是嗓音变得厉害的同学，更想“喊”出她（他）们原有的嗓音。
所以这个时期的声乐教学难度极大，如不加以正确引导，由着学生们的性子大唱一气，声音难听是一方面，另一方面学生的嗓音也随之变坏了。
所以初中阶段是全面提高学生的音乐素质和保护学生嗓音的最重要最困难的时期。
下面就把我在教学中的一些体会向大家做以汇报：二、掌握正确的歌唱方法，是形成歌唱能力保护学生嗓音的重要条件（1）共性的知识：首先给学生讲解基本的歌唱状态，腰背要自然挺直；双肩要放松；气息感觉在腰带周围；下腭放松面带微笑，咬字清晰，音量强弱自如，声音要富有弹性，坚决反对大喊大叫。
（2）正确运用气息运动对抗，掌握和控制气息流动的力度，是歌唱持久力的源泉。
科学的歌唱呼吸有两种方向相反的力在起作用：一种是呼气的力，这种向上的气息流动是歌唱时的主要运动趋向；另一种则是自下叹气的力，对气息呼出起着对抗的作用。
歌唱时，吸气是很快的，但呼气则是很慢，是歌唱的“保持力”。
生活中如：咳嗽、向远方喊人或被惊吓的一刹那等都是气息的对抗感觉，是无意识而短暂的。
要将这种感觉运用到歌唱中去。
金风吹来的时候这首歌的简介
金风吹来的时候这首歌的简介
《金风吹来的时候》是中国一首著名的流行歌曲，由罗大佑创作，收录在他的专辑《风雨无阻》中。
该歌曲于1983年发布，至今仍然广受欢迎。
这首歌曲以叙事的方式展现了生活中的一段揪心美丽的爱情故事。
歌词中描述了男主角与女主角在风吹柳丝轻摇的夜晚相遇的情景，两人互相倾诉衷肠，心心相印。
但是，男主角后来离开了女主角，他们之间的爱情故事以悲剧的结局收场。
《金风吹来的时候》以其深情的旋律和动人的歌词打动了无数人，表达了对爱情的追求和失落的感受。
这首歌曲的歌词简洁而富有诗意，旋律舒缓而动听，被很多人称为经典之作。
声乐金风吹来的时候教案
声乐金风吹来的时候教案
教案名称：声乐金风吹来的时候教案
教案目标：
1. 学生能够通过歌曲《金风吹来的时候》练习唱歌技巧。
2. 学生能够理解歌曲的意境，准确地表达出歌曲的情感。
教学准备：
1. 歌曲《金风吹来的时候》的音乐文件或CD。
2. 歌曲《金风吹来的时候》的歌词。
3. 班级音乐播放设备。
教学步骤：
1. 介绍歌曲《金风吹来的时候》的背景和意境，让学生了解歌曲的情感表达。
2. 听放歌曲《金风吹来的时候》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
3. 分发歌曲《金风吹来的时候》的歌词给学生。
4. 逐句解读歌词，帮助学生理解歌曲的意义和情感。
5. 分段教学，让学生跟着音乐和歌词一起唱歌。
重点指导学生的咬字、发音和节奏。
6. 教学过程中，可选择一些学生进行示范演唱，并给予肯定和指导。
7. 练习整首歌曲，让学生熟悉歌曲的整体结构和表达方式。
8. 最后，可以让学生小组合作，分别扮演不同角色，进行合唱表演。
教学扩展：
1. 鼓励学生自主练习歌曲，提高歌唱技巧。
2. 可以让学生尝试编写自己的歌词，表达自己的情感。
3. 引导学生学习其他类似主题的歌曲，扩展音乐素材。
教学评估：
1. 在教学过程中观察学生对歌曲的理解和表达情感的能力。
2. 可以进行小组合作表演的评估，评价学生的合作能力和表演水平。
3. 学生自主练习的效果也可以作为评估的依据。
大学金风吹来的时候教案
教学目标：1. 让学生了解大学金风的历史背景和意义；2. 培养学生对大学金风的热爱和关注；3. 增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
教学重点：1. 大学金风的历史背景和意义；2. 大学金风对学生的影响。
教学难点：1. 如何引导学生理解大学金风的历史背景和意义；2. 如何激发学生对大学金风的兴趣和热爱。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍大学金风的历史背景和意义；2. 引导学生思考：大学金风对我们有什么影响？二、讲解1. 大学金风的历史背景：介绍大学金风起源的时间、地点和原因；2. 大学金风的意义：阐述大学金风对我国教育、文化、社会等方面的影响；3. 大学金风对学生的影响：分析大学金风对学生个人成长、价值观塑造、社会责任等方面的作用。
三、案例分析1. 教师挑选具有代表性的大学金风案例，如：陈独秀、胡适、鲁迅等；2. 学生分组讨论，分析案例中的人物如何受到大学金风的影响，以及他们对我国历史、文化、社会等方面的贡献；3. 各组派代表分享讨论成果，教师点评。
四、互动环节1. 教师提出与大学金风相关的问题，引导学生思考；2. 学生回答问题，教师点评并给予鼓励。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调大学金风的历史背景、意义和对学生的影响；2. 鼓励学生关注大学金风，传承和发扬我国优秀文化。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、互动环节等方式，让学生了解大学金风的历史背景、意义和对学生的影响。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动；2. 结合实际案例，帮助学生理解大学金风的历史背景和意义；3. 注重培养学生的民族自豪感和爱国情怀，提高学生的社会责任感。
教学评价：1. 学生对大学金风的历史背景、意义和影响有了较为全面的认识；2. 学生在案例分析环节能够积极参与，分享自己的观点；3. 学生在互动环节能够认真思考，回答问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“齿音”送气，由远至近，发出“嘶”的音，表示气息的持续。这条练习要 求从齿间发音，上下牙紧咬，并用腰间的气息支持。
u 母音练习
课前准备
5 43 2 ︱ 1 — ‖ U
要求：共鸣点在眉心中间，声音轻柔而连贯，气息控制往下沉，口腔里含着 水的感觉。
用《在那遥远的地方》进行u母音的练习。
要求：声音通畅，气息下沉，内口腔打开，声音从腰上起，要有吹气的感觉。
课堂总结
Thank You
复习歌曲
复习上星期学的内容
课前准备
教唱新歌
主要包括 教唱新歌
教唱新歌《金风吹来的时候》
1、弹奏，让学生熟悉旋律。 2、试唱旋律：音高节奏准确。 3、用“u”音模唱旋律。 4、用上气息，高位置、有感情的朗读歌词。 5、结合歌词、旋律练唱至熟悉。
教唱新歌
个别抽查
布置作业
1、唱熟歌曲。 2、分析歌曲主题、结构、旋律特点、感情色彩。
金风吹来的时候（上）
任课老师：XXX
1、通过反复练习，继续体会歌唱的 呼吸。
2、学唱歌曲
3、新的节奏型学习
1、用有呼吸的声音演唱作品。 2、学会演授法、实践法
课前准备
主要包括 “齿音”练习、u 母音练习、复习歌曲
“齿音”练习
课前准备