部编版六年级语文上册第2课《丁香结》优质教案

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部编版六年级语文上册《2 丁香结》教案(2课时)

部编版六年级语文上册《2 丁香结》教案(2课时)
阅读感悟:丁香结年年有,人生“结”解不完。我们既要有赏花的情调,又要有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时,也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态,也是本文给我们的深刻启示。
六、知识拓展
代赠二首(其一)Βιβλιοθήκη 李商隐楼上黄昏欲望休,玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。
摊破浣溪沙
李璟
手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主,思悠悠。 青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮,接天流。
②月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
③每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。
3、文中的丁香都具有哪些特点?
①繁密耀目;②幽雅的甜香;③娇俏灵动;④鲜润妩媚的特点。
4、文中描写了哪几幅丁香图?
文中共描述了四幅丁香图,分别是:城里丁香花;城外丁香花;斗室外三颗白丁香;雨中丁香图。
“朦胧”“隐约”
“朦胧”与“隐约”都有“看不清楚,模糊”的意思。“朦胧”除了指看不清楚,还有“月光不明” 的意思;“隐约”则还指“听不清楚”。
在朦胧的月色中,我隐约听到有歌声从山头传来。
谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象,丰富了丁香花的内涵,不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文,你喜欢作者笔下的丁香花吗?让我们再次走进课文,读一读自己喜欢的部分。
丁香结 第一课时 教案
教学版块(课题)
丁香结
课时
40分钟
教学
目标
自主学习字词,会认会写“缀、幽”等12个生字,理解字义,识记字形。正确读写“幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

【最新】部编版六年级语文上册第2课《丁香结》优质教案+说课稿

【最新】部编版六年级语文上册第2课《丁香结》优质教案+说课稿

2 丁香结【教学目标】1.会写“缀、幽”等11个字,会写“宅院、幽雅”等18个词语。

2.了解课文是从哪几个方面描写丁香的,品味优美的语言。

3.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。

【教学重难点】1.品读优美的语言,展开联想和想象,理解关键词句。

2.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。

【教学准备】1.预习提纲:完成《·》对应课时预习卡。

2.准备资料:丁香花的图片;查找有关丁香的诗句;观察自己喜欢的花;“”多媒体课件。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.会写“缀、幽”等11个字,会写“宅院、幽雅”等18个词语。

2.了解课文是从哪几个方面描写丁香的,品味优美的语言。

【教学过程】板块一谈话导入,揭示课题1.谈话导入:同学们家里都养了些什么花?其中你最喜欢的是什么花?为什么?今天我们一起来欣赏宗璞先生笔下的丁香花,看看作者又赋予了丁香什么样的情感。

2.板书课文题目,简介作者。

课件出示:宗璞,原名冯钟璞,当代作家,她的《东藏记》获得第六届茅盾文学奖。

《丁香结》是她的一部散文集,本文选自其中一篇。

3.齐读课文题目。

【设计意图】谈话导入,亲近学生生活,简单了解作者,激发学生阅读期待,为理解课文内容作铺垫。

板块二初读课文,整体感知1.初读课文,自学字词。

提示:自由读课文,把课文读正确、流利,圈出不认识的生字词,借助工具书读准字音,读通句子。

2.检查字词,扫除障碍。

课件出示:宅院缀满幽雅伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄照耀文思梦想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡(1)学生自由认读。

(2)指名读,教师相机正音。

注意“拙”的读音是“zhuō”。

(3)指导书写:注意“幽”字是半包围结构,应先内后外,先写中间一竖,再写两个“幺”,最后写外面的竖折和竖;书写时注意外框不宜过高,中间的竖位于中线,中部写紧凑,左右疏密匀称,间隔得当。

“薄”字注意是上下结构,书写时注意下面的“氵”比右下部稍短,但不能缩于一角。

六年级语文上册丁香结教案优秀6篇

六年级语文上册丁香结教案优秀6篇

六年级语文上册丁香结教案优秀6篇《丁香结》教案篇一教学目标1、朗读课文,圈画重点语段,理解感悟课文内容。

2、品味课文中优美而富有哲理的语言,积累语句。

3、领会和学习作者由丁香花引发联想,抒发自己的独特感受的写法。

教学重点理解古诗句,领悟文章的意境美。

教学难点品味精美的语言,感悟积极豁达的人生哲理。

教学准备图片,PPT教学过程一、导入新课出示几种花卉的图片,引出丁香花大自然的花卉万紫千红,俗话说,各花入各眼,同学们最喜欢哪种花呢?它有什么特别的含义吗?出示丁香花图片,找同学说说对丁香花的看法和感受。

作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴,又让她产生了怎样的情思感悟呢?今天我们就来学习作家宗璞的散文《丁香结》,让我们一起去课文中寻找答案吧!导入新课文,板书课题。

【设计意图】由几种花的象征意义导入新课,为学生学习本篇课文做准备。

二、检查预习1、交流作者的基本资料,教师适当补充。

2、积累生字词:(结合教材课后读读写写,适当补充拓展,注意正音)缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续参差斗室朦胧恍然【设计意图】走近作者,知人论世。

积累语文基础知识,打好学习的基础。

三、初读文章,梳理“丁香之结”1、自由散读全文,要求读准字音,读顺句子,并且圈划出描写“丁香结”的句子。

关注这些句子出现的位置,划分层次。

(教师示范朗读,学生圈划、思考并回答)明确:课文前三段写的是丁香花,后三段写的是丁香结。

2、作者在两部分中,围绕“丁香”各做了什么?尝试添加一个动词,概括段落大意。

明确:课文前三段写的是“赏丁香”,后三段写的是“悟丁香”。

【设计意图】通过多种形式的朗读,走近文本,探究丁香结。

四、感知文章脉络1、文章的题目是“丁香结”,圈画文中提及“丁香结”的句子,看一看主要出现在文章的哪些段落?(教师示范朗读,学生圈划、思考并回答)预设:文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。

2、既然“丁香结”出现在文章后三段,那么作者在写“丁香结”之前,用较多的篇幅写了哪些内容呢?(学生思考、概括并回答)预设:文章前三段写的是丁香花,重点写丁香花的色彩、形貌、气味、姿态。

部编版小学语文六年级上册-第二课《丁香结》【教案】

部编版小学语文六年级上册-第二课《丁香结》【教案】

部编版小学语文六年级上册-第二课《丁香结》(教案)课时安排•第一课时:导入和预习•第二课时:课文讲解和理解•第三课时:课文复述和语言运用•第四课时:作业布置和课堂检测教学目标•了解《丁香结》的故事情节和主题•理解少年以及社会在故事中的形象和作用•掌握文章的结构和语言特点•能够进行文学鉴赏,欣赏优美语言,培养文学素养教学过程导入和预习(第一课时)1.教师引入课文,出示图片,让学生猜测故事情节,并预习本课文。

2.学生回顾之前学过的古诗文和小说,通过自己的认知来理解本课文的情节。

课文讲解和理解(第二课时)1.教师用图文并茂的方式,生动地讲解《丁香结》的情节,并注重体现少年、师傅和社会各种形象的特点。

2.教师在讲解中指导学生从情节中找到主题,加深对文章的理解。

3.学生认真阅读课文,化繁为简,进一步理解内涵。

课文复述和语言运用(第三课时)1.学生依照自己的理解,进行文章复述。

2.学生尝试用自己的语言运用本文中的词语和句式。

3.教师指导学生如何运用感性语言和形象语言进行写作。

作业布置和课堂检测(第四课时)1.作业:要求学生阅读小说《围城》的一段,进行文学鉴赏和写作。

2.课堂检测:学生踊跃发言,回答教师提出的问题,加深对文章的理解。

学情分析本课文是一篇优秀的文学作品,也是小学生接触古诗文、小说、课文的重要篇目之一。

由于故事情节的流畅和文学语言的优美,对学生的文学素养尤为重要。

在教学过程中,教师应该注重给学生提供更多的阅读机会,提高他们的阅读能力和理解能力。

同时,为了加强学生的语言运用能力,可以选择一段文学作品进行感性写作。

课后作业1.阅读小说《围城》中的一段,进行文学鉴赏和写作。

2.认真思考本文主题,从中找到启示,并写300字的读后感。

总结通过本文的教学,学生可以更好地理解少年的内心世界,体会到社会和家庭对少年的重要性。

同时也可以通过阅读和文学鉴赏,提高自己的文学素养和写作能力。

2《丁香结》(教案)2023-2024学年部编版语文六年级上册

2《丁香结》(教案)2023-2024学年部编版语文六年级上册
-描述一次你在生活中遇到的丁香结,并谈谈你的感受。
-想象一下,如果你是丁香结,你会经历怎样的生活?
-以丁香结为线索,写一篇短篇小说,讲述一个关于成长、勇气或爱的故事。
3.思维导图作业:请学生制作一份关于《丁香结》的思维导图,包括以下内容:
-丁香结的形态和特点
-作者对生活的感悟
-文本解读技能
-语言表达技巧
2《丁香结》(教案)2023-2024学年部编版语文六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《丁香结》是部编版语文六年级上册的一篇课文,作者是陆蠡。本文以丁香为线索,通过对丁香结的描写,表达了作者对生活的理解和感悟。通过对这篇课文的学习,学生可以了解丁香结的形态和特点,体会作者对生活的热爱和感悟,培养学生的观察能力和审美能力。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验文本解读技能的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解文本解读的技能。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握文本解读技能。
-设计预习问题:围绕课文《丁香结》,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解丁香结的形态、特点以及作者对生活的感悟。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
在行为习惯方面,六年级学生已经养成了良好的学习习惯,能够认真听讲和完成作业。但是,他们可能在自主学习和合作学习方面还有所欠缺。因此,教师需要鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作,培养他们的自主学习能力和团队协作精神。

部编版小学语文六年级上册-六年级语文上册教案第一单元丁香结(第二课时)

部编版小学语文六年级上册-六年级语文上册教案第一单元丁香结(第二课时)

部编版小学语文六年级上册-六年级语文上册教案第一单元丁香结(第二课时)教学目标•了解丁香花的特点,了解“丁香结”的意思•能够体会作者对丁香花的崇敬之情,体味到诗歌的美感•学会用自己的语言描写自己最喜欢的花教学重点•了解“丁香结”的意思•能够体会作者对丁香花的崇敬之情,体味到诗歌的美感教学难点•学会用自己的语言描写自己最喜欢的花教学过程1. 新课导入(1)教师首先介绍丁香花的特点,接着出示“丁香结”的图片并请学生作出反应。

(2)为引入本课文,教师可先向学生朗诵“丁香节”的诗歌。

鼓励学生直观领略这些羞涩清香的芳香,感受诗歌的美感。

2. 讲解课文(1)情感交流通过阅读课文,教师与学生一起感受作者对丁香花的热爱之情。

(2)语文表达教师可请学生自由表述对丁香花的感触,以及《丁香结》这篇课文中特别打动你的地方。

3. 课文分析(1)重点词句的讲解教师解释并讲解《丁香结》中的生词和常用语句。

(2)文学鉴赏从课文描述的丁香花比喻出生活中美好的事物入手,学生感受到了明清时代古人对生活的美好追求。

4. 课文拓展(1)课外知识交流让学生分享对其他花卉的了解。

(2)艺术欣赏鼓励学生欣赏、模仿、创编一首属于自己的花卉诗歌。

5. 课堂归纳通过讲解、分析和拓展等教学环节,让学生充分了解课文,体会中国古典诗歌的魅力,并在语文学习中培养学生对生活的美好感受。

作业布置1、整理所学生字,归纳丁香花的特点,以及自己最喜欢的花的几个方面的特点和感受。

2、写一篇文章,主题为:“我的最爱——温馨花海”,描述自己心目中的一片花海,通过观察和动情的描写,让读者感受到花海的美好。

教学反思通过本节课的教学,学生们逐渐接近丁香花这一主题所展现出来的人情美感,愈发感受到多彩多姿人间万物之美。

在教学过程中,不能以传递知识为万能,要注重培养学生的兴趣和爱好,让他们在阅读中感受到文字的魅力,激发他们的想象力,养成优美的语言表达习惯。

部编版小学六年级语文上册《丁香结》教案(5篇)

部编版小学六年级语文上册《丁香结》教案(5篇)

部编版小学六年级语文上册《丁香结》教案(5篇)教学目标1、会写8个生字,重点理解“幽雅、浑浊、笨拙、参差、愁怨”等词语。

2、精确、流利、有感情地朗读课文,感受丁香的特点。

3、联系自身的生活阅历来理解、感悟丁香结的象征意义和由丁香结生发的有关人生的感悟。

4、品尝、积存文章美丽而富有哲理的语言,学习多角度描写事物的方法。

教学重点品读美丽的句子,学会多角度描写事物的方法;理解丁香结的象征意义,体会由丁香结生发的有关人生的感悟。

教学难点深入理解课文内容,领悟由事物引发联想,进而阐述自己独特感受的写法。

课时安排2课时第一课时教学目标1、会写“缀、幽、雅”等8个生字,能正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。

2、初读课文,了解文章大意,划分层次,概括文章的主要内容。

3、有感情地朗读课文,初步感知丁香的特点。

教学难点1、正确读写生字新词。

2、理清文章的层次,把握文章的主要内容。

教学过程:一、导入新课,提醒课题。

1、教师出示花草树木及其象征意义的图片,学生认真观看,沟通感受,进入本课的学习。

#教案#导语:同学们,看到这些图片,你是否会浮想联翩?古往今来的文学作品中,很多花草树木都被给予某种品行,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞等。

今日,我们来学习课文——《丁香结》,去文中看一看又给予了丁香结怎样的象征意义。

2、出示课题,理解课题。

(板书:丁香结)明确:“丁香结”外表指丁香的花蕾,实际指人生中的许多问题。

以此为题,寓意深刻,易引起学生探究文本的兴趣。

二、初读课文,检测预习。

1、简洁介绍及相关写作背景。

宗璞当代女作家,原名冯钟璞。

1928年生于北京,哲学家冯友兰之女。

她多年从事外国文学讨论,吸取了中国传统文化与西方文化之精华,学养深厚,气韵独特。

她的小说刻意求新,语言明媚而含蓄,流畅而有余韵;她的散文情深意长,隽永如水。

主要作品有短篇小说《弦上的梦》《红豆》,长篇小说《野葫芦引》,散文《紫藤萝瀑布》等。

2、学生自读课文,遇到难读的词语、句子多读几遍,把课文读通顺。

部编版六上语文2《丁香结》优质精品课教案

部编版六上语文2《丁香结》优质精品课教案

部编版六上语文2《丁香结》优质精品课教案2.了解课文是从哪几个方面写丁香的,品味优美的语言。

3.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。

【语文要素】[教学重难点]1.了解课文是从哪几个方面写丁香的,品味优美的语言。

2.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。

[教学课时]2课时第一课时[课时目标]1.会写11个生字,会写19个词语。

2.了解课文是从哪几个方面写丁香的,品味优美的语言。

(重点)一、交流预学,初赏丁香1.同学们,上一节课,我们跟随老舍先生走进了辽阔的《草原》。

今天我们跟随宗璞先生去赏丁香。

(板书课题:丁香结,并齐读)2.放声朗读课文,看看宗璞先生笔下的丁香是怎样的。

(生自由读)3.借助预学单,小组分享重点字词。

4.指导书写:“幽、薄”两个字。

幽,半包围结构,笔顺是先内后外,先写一竖,再写两个“幺”,最后写竖折和竖。

薄,上下结构,不要写成左右结构。

5.出示词语,学生认读。

宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄照耀文思梦想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡6.出示句子,朗读体会。

最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。

月光下白的潇洒,紫的朦胧。

在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

二、整体感知,再赏丁香(一)理解内容,提问质疑。

1.说一说,在预习当中,你批注了哪些读不懂的地方?预设:课文题目是“丁香结”,为什么还写了丁香花呢?2.为什么“月光下的丁香白的潇洒,紫的朦胧”呢?3.为什么说丁香“莹白”,但绿叶“参差”呢?4.直向窗前的莹白“渗”过来,是什么意思呢?……(二)梳理疑问,聚焦问题。

课文第二部分写丁香结,是“悟花”部分。

课文第一部分描写丁香花的颜色、香味、形状,以及丁香花陪伴“我”写作。

三、品读语句,三赏丁香(一)自由读文,批注丁香之美。

(二)从和谐的色彩感受“美”。

【最新】部编版六年级语文上册第2课《丁香结》优质教案+导学案

【最新】部编版六年级语文上册第2课《丁香结》优质教案+导学案

2 丁香结【教学目标】1.会写“缀、幽”等11个字,会写“宅院、幽雅”等18个词语。

2.了解课文是从哪几个方面描写丁香的,品味优美的语言。

3.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。

【教学重难点】1.品读优美的语言,展开联想和想象,理解关键词句。

2.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。

【教学准备】1.预习提纲:完成《·》对应课时预习卡。

2.准备资料:丁香花的图片;查找有关丁香的诗句;观察自己喜欢的花;“”多媒体课件。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.会写“缀、幽”等11个字,会写“宅院、幽雅”等18个词语。

2.了解课文是从哪几个方面描写丁香的,品味优美的语言。

【教学过程】板块一谈话导入,揭示课题1.谈话导入:同学们家里都养了些什么花?其中你最喜欢的是什么花?为什么?今天我们一起来欣赏宗璞先生笔下的丁香花,看看作者又赋予了丁香什么样的情感。

2.板书课文题目,简介作者。

课件出示:宗璞,原名冯钟璞,当代作家,她的《东藏记》获得第六届茅盾文学奖。

《丁香结》是她的一部散文集,本文选自其中一篇。

3.齐读课文题目。

【设计意图】谈话导入,亲近学生生活,简单了解作者,激发学生阅读期待,为理解课文内容作铺垫。

板块二初读课文,整体感知1.初读课文,自学字词。

提示:自由读课文,把课文读正确、流利,圈出不认识的生字词,借助工具书读准字音,读通句子。

2.检查字词,扫除障碍。

课件出示:宅院缀满幽雅伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄照耀文思梦想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡(1)学生自由认读。

(2)指名读,教师相机正音。

注意“拙”的读音是“zhuō”。

(3)指导书写:注意“幽”字是半包围结构,应先内后外,先写中间一竖,再写两个“幺”,最后写外面的竖折和竖;书写时注意外框不宜过高,中间的竖位于中线,中部写紧凑,左右疏密匀称,间隔得当。

“薄”字注意是上下结构,书写时注意下面的“氵”比右下部稍短,但不能缩于一角。

丁香结教案 部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案8篇

丁香结教案 部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案8篇

丁香结教案部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案8篇作为一名教职工,时常需要用到教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是敬业的小编为大伙儿找到的8篇丁香结教案的相关范文,仅供借鉴,希望对大家有所帮助。

《丁香结》读书笔记篇一初读宗璞的《丁香结》,就像隔着一层轻纱去赏丁香的潇洒,去解丁香理不清的愁绪,去会丁香的冷漠,凄清和惆怅。

丁香是潇洒的,朦胧的。

就像幽姬那样,总是那个竹林间快闪而过的紫色身影。

丁香是初春的使者,公路上,汽车飞速驰骋。

走后,从天空上悠悠飘下来的雪白的几片花瓣————那是丁香的泪!一簇簇,一束束开在丁香三角地里,北极星也上天幕值勤了,月亮也出来守护那簇梦一般的丁香。

月光仿佛给予了丁香更加崭新的力量。

丁香就如同睡眼朦胧的少女,这柔和的月光才是她较洒脱,较随性的生活。

宗璞给了她们充满灵性的魂魄,给了她们迷人的身躯,让她们在城市纷嚣的一角变得格外靓丽。

丁香的每一个结,小小的花苞,圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。

她的结里,有千丝万缕理不清的愁怨,她们缠在一起,又无法解开,每一条愁绪,每一条哀愁都密不可分,但这就是丁香,她独自哀愁,独自彷徨,独自走过悠长而寂寥的雨巷的丁香。

微雨和丁香本就应该连在一起,那丁香就像娇花照水的林黛玉。

清晨,窗外烟雨蒙蒙,飘飘洒洒,映着那丁香似有似无,醉了人的眼眸,这微雨,这丁香,便不由自主的烙在了心底。

宗璞把那结比做人生的难事,坎坷重重,但若人生路上没有了台阶,我们又如何向顶峰发起挑战呢?丁香结是解不完的,愁怨是离不开的,但痛苦却只能暂时的,明天才是较好的。

丁香是冷漠的,凄清的,惆怅的。

或许也是戴望舒的《雨巷》中那位撑着油纸伞的姑娘。

四月的江南,邂逅了一场又一场花谢花飞。

原本寂寥的雨巷,因为有了丁香花,有了这个结着愁怨的姑娘,变得多了几分淡妆浓抹的春意。

她虽然冷漠,凄清,惆怅,但心中依然有属于春天的柔情。

2023最新-六年级上册语文第二课《丁香结》教案【优秀4篇】

2023最新-六年级上册语文第二课《丁香结》教案【优秀4篇】

六年级上册语文第二课《丁香结》教案【优秀4篇】《丁香结》是作家宗璞的一部散文集,作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨,表明结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。

下面是牛牛范文为大伙儿带来的4篇六年级上册语文第二课《丁香结》教案,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

教学难点篇一1、正确读写生字新词。

2、理清文章的层次,把握文章的主要内容。

六年级上册语文丁香结教学设计篇二教学目标知识与能力1、品析文章凝练生动的语言,把握丁香花的形象特点2、准确理解作者寄托于丁香的情思,学习借物说理的写作方法。

过程与方法引导学生在朗读中体悟作者优美的语言,领悟写法。

情感态度与价值观领悟作者对生命的思考,学会豁达、勇敢地面对人生的问题。

教学重点品析文章凝练生动的语言,把握丁香花的形象特点教学难点准确理解作者寄托于丁香的情思,学习借物说理的写作方法。

教学过程第一课时一、导入新课许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格,比如“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”中的梅花,以它的高洁、坚强品格,给人以立志奋发的激励,“采菊东篱下,悠然见南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。

“唯有牡丹真国色,花开时节动京城”的牡丹,象征着荣华富贵,“岂不罹凝寒,松柏有本性”的松柏象征着坚贞不屈,同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子?比如,丁香花象征着——请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。

二、作者介绍:宗璞,原名冯钟璞,女,1928年出生,常用笔名宗璞,笔名另有丰非、任小哲等。

原籍河南省唐河县,生于北京,著名哲学家冯友兰之女。

曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。

当代作家,从事小说与散文创作。

宗璞多年从事外国文学研究,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。

代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。

另有著作:《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。

三、初读课文,疏通字词1、注音:宗璞(pú)笨拙(zhuō)斗室(dǒu shì)朦胧(méng lóng)搁置(gē)缀满(zhuì)窥着(kuī)参差(cēn cī)妩媚(wǔ mèi)纷嚣(xiāo)2、释义:纷嚣:纷乱喧嚣参差:长短、大小、高低等不一致。

2023年部编版语文六年级上册丁香结优秀教案(精推3篇)

2023年部编版语文六年级上册丁香结优秀教案(精推3篇)

部编版语文六年级上册丁香结优秀教案(精推3篇)〖部编版语文六年级上册丁香结优秀教案第【1】篇〗丁香结1.会写“缀、幽、雅”等13个生字,正确读写“宅院、幽雅、伏案”等20个词语。

2.朗读课文,理清文章思路,了解作者是从哪几个方面写丁香的。

3.揣摩文中描写丁香的词句,体会这样写的表达效果。

4.联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。

品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。

重难点1.训练朗读,品味文中优美而富有哲理的语言。

2.深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。

1.字词教学本课共有13个生字,可以引导学生用学过的识字方法来识记。

生字的书写按结构进行归类,在写“缀、雅、拙妩、媚、糊、襟、恍”这8个左右结构的字时,注意左窄右宽;“案、薄、苞、怨”这4个上下结构的字中,要注意“薄”字笔画较多;强调半包围结构“幽”字的笔顺。

2.阅读理解本文语句优美,富有形象感和画面感,可引导学生细细品读,边读边想象画面:四幅丁香图,唯美有深意。

学生通过品读优美的句子,学习多角度描写景物的方法和借景抒情的手法,深切地感受到丁香花的美,感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。

3.表达运用学生通过读课文,了解丁香花的美,体会了作者的感受。

此时,老师挖掘读写结合点,让他们及时表达,一吐为快。

然后进行迁移训练,达到举一反三的目的。

1.预习提纲(1)搜集宗璞的相关介绍和作品。

(2)搜集有关文学作品中赋予花草树木某种品格的材料等。

(3)初读课文,读准字音,读通句子,借助工具书或其他方法弄懂词语意思。

(4)再读课文,思考:课文主要写了什么?2.多媒体课件教学课时2课时。

第1课时课时目标1.会写本课的13个生字,正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。

2.准确、流畅地朗读课文,感受丁香的特点。

3.理清作者的写作思路,品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。

一、激发兴趣,导入新课1.让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木的例子。

部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。

城里街旁,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。

有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。

城外校园里丁香更多。

的是图书馆北面的丁香三角地,那儿有十多棵白丁香和紫丁香。

月光下白的潇洒,紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。

在我断断续续住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。

每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来,香气直透毫端。

人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。

从外面回来时,最先映人眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。

我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。

那十字小白花,那样小,却不显得单薄。

许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。

古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。

在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。

今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。

小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。

我才恍然,果然是丁香结。

丁香结,这三个字给人许多想象。

再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。

每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。

所以丁香结年年都有。

结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?___________________本文作者宗璞,选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》教案1教学目标:1.认识“芭”、“妩”等5个生字,会写“缀”、“幽”等8个生字。

部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案优秀6篇

部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案优秀6篇

部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案优秀6篇文本分析篇一本文是一篇散文,作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香,从色彩、形貌、气味、姿态多个方面细致地刻画了丁香娇俏灵动、可爱芬芳、鲜润妩媚的形象,并由古人有关丁香结的诗句联想到了丁香结的来历,感悟到人生中的愁怨和不顺心的事就是“结”,得到了生命需要“结”的认识,显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

本文语言优美,很适合朗读。

教师在教学时要引导学生反复诵读,并展开联想和想象,进入课文描写的情境当中。

教师在具体的教学中要尊重学生的主体地位,引导学生质疑探究,理解课文内容,体会作者的情感,并联系生活实际发表自己的看法。

课时篇二教学目标1、准确、流利、有感情地朗读课文,感受丁香的特点。

2、深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,进而阐述自己独特感受的写法。

3、感悟作者对生命的独特思考,学会豁达、勇敢地面对人生中的问题。

教学重难点1、感受丁香的特点,学习多角度描写事物的方法。

2、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。

教学过程:一、温故知新,导入新课。

1、指名说说课文的主要内容。

预设:通过上节课的学习,学生了解到本文主要讲了两部分内容。

其中前一部分主要写的是“赏丁香花”,作者分别写了城里、城外校园里和斗室外三个地方的丁香,从视觉、触觉、嗅觉的角度描写了丁香花的色彩、形貌、姿态和气味,让读者对丁香有了较全面的了解,从中能感受到作者对丁香的喜爱之情。

后半部分主要写“悟丁香结”,作者从有关丁香结的古诗开始,写到了微雨中格外妩媚的丁香,并引发了为什么叫“丁香结”的思考,进而联想到人生中的愁怨和不顺心的事,感悟到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识。

教师可在此基础上引导学生采用整合文章各部分大意的方法来概括文章的主要内容。

待学生思考后指名发言,被指名的学生说完后,如果没有说完整或说得不太准确,其他学生可补充。

通过自主思考、互相交流的方式,引导学生对课文的主要内容进行概括。

最新人教统编版小学六年级语文上册《丁香结》第2课时优质课教案

最新人教统编版小学六年级语文上册《丁香结》第2课时优质课教案

最新人教统编版小学六年级语文上册《丁香结》第2课时优质课教案教学目标1.深入理解课文内容,体会作者由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。

2.联系自身的生活经验,理解含义深刻的句子,感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。

教学重难点重点联系自身的生活经验理解含义深刻的句子,感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。

难点体会作者由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。

教学过程一、回顾前文,感受丁香花的特点1.丁香花有什么特点?(繁密耀目、娇俏灵动)2.雨中的丁香花又有什么特点呢?课件出示:在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

(1)雨中丁香具有怎样的特点?想象画面。

(2)作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?二、理解“悟花”,感悟主题内涵1.自由朗读第5自然段,画出称丁香花为“丁香结”的原因的语句,并谈谈自己的理解。

“小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。

我才恍然,果然是丁香结。

”(1)出示课文插图,观察丁香花苞的形状,你有什么发现?(2)欣赏古代服饰,观察古代女子衣服上的盘结,你又有什么发现?(原来是因为丁香花苞形似“结”,所以才称其为“丁香结”。

)2.理解古人何以发明“丁香结”的说法。

(1)阅读课文第4自然段,由古诗句展开想象,想一想古诗中“丁香结”常常表达什么?①学生阅读古诗句,理解古诗句的意思。

②由古诗句展开想象,谈谈理解。

(2)结合“阅读链接”,也可以补充其他诗句,引导学生了解“丁香结”自古以来就有愁怨难解的意思。

3.齐读第6自然段,思考:面对年年都有的丁香结,作者的态度是什么?课件出示:结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?(1)联系上下文说说你对这句话的理解。

(作者给“丁香结”赋予了新的寓意——既然人生难免遇到困难,那不妨用乐观豁达的心态面对,积极解决问题,并把它看作一种人生的味道。

部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案9篇

部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案9篇

部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案优秀9篇部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案篇一教学目标:1、了解课文是从哪些方面描写丁香的,品味优美的语言。

2、学习把重点部分写得详细的方法。

3、理解对“丁香结”积极的人生态度。

教学重点:1、品读优美句子,想象画面,体会把事物写得详细;2、理解丁香结的象征意义,体会寄寓在丁香结中的情感。

教学难点解读丁香结,理解含义深刻的句子。

一、导入1、用图片导入。

同学们,见过丁香花吗?我们今天一起去赏丁香花。

(ppt放丁香花的图片),赏完图中的丁香花。

2、介绍丁香花。

3、让我们一起走进作家宗璞的文字,去感受笔下丁香花。

二、初读课文,整体感知丁香。

1、默读课文,思考:说说是从哪几个方面描写丁香的?(丁香花和丁香结)2、笔下的丁香花是那样的美好,它美在了哪里,我们浏览课文,找出相关语句画下来。

(1)学生找出语句,说一说这是关于丁香花的什么的描写,教师书写样子、颜色、气味。

(2)重点指导两个句子:每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来,香气直透毫端。

(这里的“积雪”指什么?你是从哪里看出来的?)在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

(雨中的丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面。

为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?)(3)配乐朗读,感受画面美。

三、深入课文,解读形象1、感受丁香结的形似。

无论是月下的丁香,春来窗外的丁香,还是细雨中的丁香都有不同的色彩美。

如此美的丁香花却有着解不开的结,古人称之为丁香结,丁香结是什么样的呢,文中是怎么说的?(小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。

)2、了解象征意义。

说起丁香结,自古就有诗句描写它。

古人诗云:芭蕉不展丁香结,丁香空结雨中愁。

你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情感。

(同桌说:哀愁)丁香结真的代表着愁怨吗?我么再来赏读几句描写丁香结的诗句:从这些诗句中你感受到了什么?(总结:丁香结自古以来就有愁怨难解的意思。

统编版六年级语文上册精品教案,《2丁香结》

统编版六年级语文上册精品教案,《2丁香结》

统编版六年级语文上册精品教案,《2丁香结》《丁香结》教案篇一[教学目标]1、会写“缀、幽”等11个生字,会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2、了解课文是从哪几个方面写丁香的,品尝柔美的语言。

3、体味由事物启发联想的表述方式,并能说出自己的理解。

【语文要素】[教学重难点]1、了解课文是从哪几个方面写丁香的,品尝柔美的语言。

2、体味由事物启发联想的表述方式,并能说出自己的理解。

[教学课时]2课时第一课时[课时目标]1、会写11个生字,会写19个词语。

2、了解课文是从哪几个方面写丁香的,品尝柔美的语言。

(重点)一、沟通预学,初赏丁香1、学生们,上一节课,我们尾随老舍先生走进了辽阔的《草原》。

今日我们尾随宗璞先生去赏丁香。

(板书课题:丁香结,并齐读)2、放声朗读课文,看看宗璞先生笔下的丁香是怎样的。

(生自由读)3、借助预学单,小组共享重点字词。

4、指导书写:“幽、薄”两个字。

幽,半包围结构,笔顺是先内后外,先写一竖,再写两个“幺”,最后写竖折和竖。

薄,上下结构,不要写成左右结构。

5、展示词语,同学认读。

宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄照射文思幻想迷漫含糊花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡6、展示句子,朗读体味。

最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。

月光下白的洒脱,紫的朦胧。

在细雨迷漫中,着了水滴的丁香分外妖娆。

花墙边两株紫色的,犹如印象派的画,线条含糊了,直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得,丁香的确该和微雨连在一起。

二、整体感知,再赏丁香(一)理解内容,提问质疑。

1、说一说,在预习当中,你批注了哪些读不懂的地方?预设:课文题目是“丁香结”,为什么还写了丁香花呢?2、为什么“月光下的丁香白的洒脱,紫的朦胧”呢?3、为什么说丁香“莹白”,但细叶“参差”呢?4、直向窗前的莹白“渗”过来,是什么意思呢?……(二)梳理疑问,聚焦问题。

笔下的丁香到底有多美?(三)整体掌握,理出脉络。

再读课文,想一想是从哪几个方面写丁香的?(板书结构图,见板书设计)预设:课文第一部分写丁香花,是“赏花”部分。

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备课素材【教材分析】《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。

写的是作者多少年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句,在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”,于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了作者的人生体悟。

从古人的“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心的事,得到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识,显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。

所以丁香结年年都有。

结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。

所以生命既需要春光无限的阳春,有丁香如雪,幽雅香甜;同时,也需要细雨中连接的丁香结,愁肠挂肚,百转千回。

【作者介绍】宗璞,原名冯钟璞,女,1928年7月生于北京,常用笔名宗璞,笔名有:丰华、任小哲等。

原籍河南省唐河县,著名哲学家冯友兰之女。

1946年考入天津南开大学外文系,后转人清华大学外文系,1951年毕业。

曾在中国文联、文艺报等单位工作。

1960年调《世界文学》编辑部。

当代作家,从事小说与散文创作。

代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。

有著作:《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。

1948年开始发表作品,成名作为1957年的短篇小说《红豆》、《弦上的梦》(获1978年全国优秀短篇小说奖)、中篇《三生石》(获第一届全国优秀中篇小说奖)、童话《总鳍鱼的故事》(获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖)、《蜗居》、《我是谁》等。

1988年出版第一部长篇小说《南渡记》。

1996年由华艺出版社出版四卷本《宗璞文集》。

1994年春风文艺出版社出版了《铁箫人语》2009年5月人民文学出版社出版《西征记》。

2001年4月1日人民文学出版社出版《东藏记》。

《南渡记》和《东藏记》是四卷本长篇小说《野葫芦引》的第一、二卷。

后两卷《西征记》和《北归记》分别描写西南联大学生投笔从戎、在滇西战场抵抗日寇和抗战胜利、返回家园的情景。

这四部作品既是一体,又各自独立。

主要成就:第六届茅盾文学奖得主。

1986年国际名人录之一。

《弦上的梦》全国优秀短篇小说奖。

《东藏记》获得第六届茅盾文学奖。

【与文章相关的资料介绍】丁香:为木犀科,属落叶灌木或小乔木。

广泛分布于桑给巴尔、马达加斯加岛等地,因花筒细长如钉且香故名,为哈尔滨市市花,是著名的庭园花木。

花序硕大、开花繁茂,花色淡雅、芳香,习性强健,栽培简易。

因而在园林中广泛栽培应用。

古代诗人多以丁香写愁。

因为丁香花多成簇开放,好似结。

称之为“丁结,百结花”。

丁香属植物还有较强的耐旱性,4-6月,气温从10℃迅速上升到28℃左右,此时各种丁香正迅速生长、开花.紫丁香花的所有种类,播种3—4年后,实生苗即可开花;而拟女贞亚属的种类,播种后4—5年才开花,但扦插或嫁接苗1—2年即可开花。

5年后开花渐盛。

丁香花喜充足阳光,也耐半荫。

适应性较强,耐寒、耐旱、耐瘠薄,病虫害较少[2]。

以排水良好、疏松的中性土壤为宜,忌酸性土。

忌积涝、湿热,一般不需要多浇水。

丁香要求土壤肥沃、排水好的沙土。

丁香花不喜欢大肥,不要施肥过多,否则影响开花。

【与课文相关的其他资料】美文赏析雨巷戴望舒撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨;她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞像我一样,像我一样地默默行着,冷漠,凄清,又惆怅。

她静默地走近走近又投出太息一般的眼光,她飘过像梦一般的,像梦一般的凄婉迷茫。

像梦中飘过一枝丁香的,我身旁飘过这女郎;她静默地远了,远了,到了颓圮的篱墙,走尽这雨巷。

在雨的哀曲里,消了她的颜色,散了她的芬芳消散了,甚至她的太息般的眼光,丁香般的惆怅。

撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

赏析:这首诗写得既实又虚,朦胧恍惚。

诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

这是受古代诗词中一些作品的启发,用丁香结,即丁香的花蕾,来象征人们的愁心,是中国古代诗词中一个传统的表现方法。

“我”似乎有着满腹的心事,无限的烦忧,但又不愿明说,或者是说不出来。

“我”似乎在期待什么、追求什么,而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。

“她”出现了,这或许是在幻觉中,或者是真的,但“她”的出现是那样地快,逝去也那样地快,一刹那间擦肩而过,消失在前方,“像梦一般的凄婉迷茫”。

“我”只有自怨自艾,自悲自叹。

诗中的“姑娘”,我们可以认为是实指,是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘。

但我们也可以把这位“姑娘”当做诗人心中朦胧的理想和追求,代表了诗人陷入人生苦闷时,对未来渺茫的憧憬。

课后作业基础积累大巩固一、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是()A.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩.(wǔ)媚。

B.最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵白丁香和紫丁香。

月光下白的潇洒,紫的蒙眬..(lóng)。

C.在我住了断续近三十年的斗室外,有三棵白丁香。

每到春来,俯.(fǔ)案时抬头便见檐前积雪。

D.从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差.(chā)的绿,然后才见到那两扇红窗。

二、辨字组词。

缀()案()雅()拙()境()按()鸦()茁()三、“有的宅院探出半树银妆,星星般的小花缀满树头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。

”作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?阅读能力大提升四、重点段落品析。

④古人词云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。

在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妖媚。

花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来,让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

⑤只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。

今年的一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾,小小的花苞,圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。

我才恍然,果然是丁香结。

⑥丁香结,这三个字给人许多想象。

再联想到那些诗句,立觉得她们负担着解不开的愁怨了。

每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。

所以丁香结年年都有。

结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?⑦小文成后一直搁置,转眼春光已逝。

要看满城丁香,须待来年了。

来年又有新的结待人去解-—谁知道是否解得开呢?1.联系第⑥节,说说作者的用意:()A.总结全文,告诉我们人生处处都是结。

B.作者以丁香的雪白、甜香,映衬人们对美好理想的憧憬和追求,显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

C.人生不可能一帆风顺的,所以我们要及时行乐。

D.作者喜欢喧嚣的世界,所以希望每天不平淡。

2.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句的作用是()A.作者经历的春光完全和室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者有独特的感受。

B.引出下文,为下文作者的抒情做铺垫。

C.从另一角度展示了丁香结的形象,丰富了丁香结的内涵,为读者提供了展开丰富想象的天地。

D.增加文章浓厚的文学色彩,体现出作者深厚的文化修养。

3.下列对这篇散文的赏析,不正确的一项是( )A.作者经历过的春光,几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。

B.作者在文中以细腻的笔调,描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。

C.作者实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的理念、志趣,创造出了一个深远的意境。

D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感,以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。

思维创新大拓展五、丁香结引发了你怎样的思考?结合生活实际,谈谈你的理解。

参考答案:一、A二、缀(缀满)案(答案)雅(幽雅)拙(笨拙)境(环境)按(按时)鸦(乌鸦)茁(茁壮)三、作者将丁香拟人化,使无意识的丁香具有了人的思想感情.四、 1.B 2.C 3.B五、示例:每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。

所以丁香结年年都有。

结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。

所以生命既需要春光无限的阳春,有丁香如雪,幽雅香甜;同时,也需要细雨中连接的丁香结,愁肠挂肚,百转千回。

我们既有赏花的情调,又有解结的心志。

生命给你芬芳的丁香的同时,也给你幽怨的“丁香结”。

这就是生活的常态,也是本文给我们的深刻启示。

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