《我是一只小虫子》教学设计

《我是一只小虫子》教学设计

教学目标：

1.认识“屁股”等15个生字，读准多音字“泡”,会写“屁、股”等八个字。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字，能查字典认读。

3.朗读课文能就感兴趣的部分和同学交流。

教学过程：

一、谈话交流，激趣导入

同学们，今天咱们课堂上来了一些小客人，快来一起看看吧！（PPT 出示虫子图片）这么多的小虫子你们喜欢吗？那想不想了解虫子的世界是怎样的？那就跟随老师一起走进今天的课文《我是一只小虫子》，请同学们伸出手来和老师一起书写课题。齐读课题一遍。

二、课前自探，明晰目标

1、出示学习目标

（1）让学生了解本课的三个学习目标，并读一读。

（2）自由朗读课文，读准字音，读通句子，把难读的词语、句子多读几遍。

（3）小组合作学习生字，交流识字方法。

2、识字，学生交流识字方法

师：听到同学们朗朗的读书声，词语朋友都被吸引来了。谁来第一个给他们打招呼？（指名读，纠正问题）。看来你们和词语朋友都已经很熟悉了，谁来当小老师带领大家读一读（指导、纠正、评价小

老师的发音）师：去掉拼音帽子还会读吗？（同桌互读检查情况，男女生比赛读，全班齐读）

3、做识字游戏，继续巩固识字。

4、指导书写“屁、股”。师：股是月字旁，谁还知道那些字是月字旁？（指生回答）老师也给给大家带来了许多月字旁的字，大家自由的读读，读完和同桌交流说说你的发现）。生：汇报月字旁的字与身体有关。老师讲解总结。

5、通过做月字旁字课间操，继续巩固。

师：同学们真的不仅善于发现还善于总结。老师要奖励大家一个课间操。

拍拍我的脑袋

摸摸我的脸

伸伸我的胳膊

动动我的肩

扭扭我的屁股

跺剁我的脚

三、自主尝试，合作探究

师：老师知道咱们班的孩子都很会学习，当一只小虫子到底好不好，课文中有两种不同的说法，谁来说一说？根据老师的提示，大家说一说。咱们这篇课文就是先提出问题“当一只小虫子好不好？”，再给出答案，大家想知道原因吗？那小组用自己喜欢的方式读课文，用“＿＿”划出当小虫子不好的句子，用“﹏﹏”划出我觉得当小虫

子还不错的句子。议一议，小虫子的生活有意思吗？就感兴趣的地方组内互相交流。

四、分享交流，点拨深化

1、当一只虫子有哪些不好的地方呢？小组汇报交流。

（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流）指导朗读：读出被苍耳刺痛的痛苦的感情。

（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑：形容头脑迷糊，神志不清）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过）

指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。

（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

他们看到小鸟，会怎么样？（恐惧、害怕、被小鸟吃掉）

2、虽然小伙伴们认为当小虫子不好，可是我却认为还不错，又是为什么呢？

（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便。）找出动词，抽生带上动作读一读，全班表演读，让学生在读中放飞激情，感受到小虫子的快乐舒服的生活。

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

3、文中介绍了哪些小伙伴（屎壳郎、螳螂、天牛），小伙伴有意思的地方在哪里？

（1）课件出示屎壳郎图片，“走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。”

他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）

（2）课件出示螳螂图片，“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”

为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）

小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（很得意，边跳边逗螳螂）

（3）课件出示天牛图片，“有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”

你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有着长长的触角）

朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。

4、尽管当小虫子有很多烦恼和危险，但它还是很喜欢做一只小虫子，你们听当她很快乐的时候，会使劲儿叫哇叫（配蟋蟀叫声）。

出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！请同学们用快乐、自豪的感情读一读最后一段。

五、回顾内容，提升认识

这节课即将接近尾声，让我们回顾一下这节课的学习内容（根据板书回顾学习内容）通过小伙伴们和“我”的对比，看出“我”是一只积极乐观的小虫子。

六、练习反馈，拓展延伸

老师发现在我们小朋友当中有这样一种声音，“当小学生，一点儿都不好，作业多，累死了……”，你们觉得当小学生好不好啊，谁来说一说？也可以用“我觉得当一名小学生还真不错！在学校……”为开头，写一段话。师点评。

七、总结收获，体会质疑

小虫子的生活虽然有不好的地方，但仍以一种积极、阳光、乐观的心态面对生活。我们的生活可比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱生活，过好每一天。

八、作业