小学语文学科建设总目标

学科建设总目标

一、语文学科课程总目标

在小学教育阶段，语文课程是核心课程，不仅要以促进学生在全面发展的基础上有个性地成长、和谐地发展为目标，更要以培养具有主体意识、高尚人格、道德品质、崇高理想、批判精神、法律素养、社会责任、时代精神、开放心态和国际视野的优秀人才为长远目标。使我们培养的学生成为拥有专长知识和富有人文情怀的优秀学生。

在此课程目标引领下，学生应在以下方面获得发展：

⑴人文素养方面

通过开展经典诵读活动，阅读相当数量的文学经典作品，品味汉语言的魅力；感受作品丰富的思想内涵和独特的艺术魅力；在阅读和丰富的语文活动中，发现大自然和人生的多姿多彩，激发热爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界；体会中华文化的博大精深和人类文化遗传的丰富多彩；产生爱母语、爱祖国的崇高情感，具有崇高理想、高尚人格、批判精神、开放心态和国际视野。

⑵人生观和价值观方面

能在阅读优秀作品时和文本展开对话。通过阅读和思考，领悟作品的丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，树立正确的人生观和价值观。能够对生活和社会有更深入的认识和了解，能正确对待现实生活中遇到的问题，以积极的人生目标来引领自己的人生。

⑶读写能力方面

多读深思勤写，多读经典文学名著，逐步形成具有敏锐的发现问题、思考问题、分析问题能力，从而养成良好的阅读能力。勤于练笔，以读促写，提高写作能力。关注身边的人和事，善于思考，认识生活，并能将自己的思考准确地表达出来。能正确、熟练、有效地运用语言文字，能规范写出以叙述、议论、抒情和说明为表达方式的各种文体的作文。

⑷学科专业能力方面

在课堂学习过程中，善于思考，敢于质疑，养成发现问题、研究问题、解决问题的习惯。课外阅读和学习，要善于探究和创新，学会用审视的眼光看待文学、文化，逐步养成严谨、求实的学风。

二、语文学科的特点

语文学科是学校教育中的一门教学科目，是以使学生掌握语言这一交际工具为基本目标的基础学科，也是是一门具有人文教育内容的学科，是工具性与人文性统一的学科。小学语文课程应注重培养学生的语文素养，使学生具有一定的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

三、语文学科课程的理念

语文学科是一门具有人文教育内容的学科，是工具性与人文性统一的学科。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。我组历来关注学生道德素养的提升和人文知识的丰富，以道德素养引领学生成长方向，以人文知识丰富学生成长方法，从而保证学生因为有着正确的成长方向走得更端正，因为有着丰富的成长方法走得更科学。通过建设具有“人文情怀”特质的大语文学科课程文化，打造学科的“大语文”特色系列课程，提高学生的语文素养，形成“大人文教育”为特色的课程特色。

我们立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的人文素养，构建“学科基础课程”、“专业体验课程”、“职业技能课程”“人文情怀课程”相融合的高中语文课程目标体系。

①拓展语文学科的外延，语文学习与生活相融合，培养学生的人文情怀。

②提升学生的语文素养，提高学生听说读写能力，培养学生的实践能力。

③传承民族经典文化，营造浓厚的书香校园氛围，培养学生的学术能力。