《牡丹亭·游园》(汤显祖)
2024年汤显祖的牡丹亭·游园优质教学课件教学设计
2024年汤显祖的牡丹亭·游园优质教学课件教学设计一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《古代戏曲欣赏》中的《牡丹亭·游园》选段。
具体内容包括《牡丹亭》第二十四出《惊梦》中的游园部分，详细解析杜丽娘与柳梦梅的爱情对白，以及其中蕴含的文学艺术价值。
二、教学目标1. 理解《牡丹亭·游园》选段的文学背景，掌握其主要内容和艺术特色。
2. 分析杜丽娘与柳梦梅的人物形象，领会其表达的情感与精神内涵。
3. 提高学生对古代戏曲的欣赏能力，培养审美情趣和文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对古代戏曲的表现手法和艺术特色的理解。
教学重点：分析《牡丹亭·游园》中的人物形象和情感表达，领会其文学价值。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《牡丹亭》选段的视频片段，引发学生对古代戏曲的兴趣。
2. 讲解：介绍《牡丹亭》的背景，详细解析游园部分的剧情，分析杜丽娘与柳梦梅的人物形象。
3. 例题讲解：以选段中的一段对白为例，讲解古代戏曲的表现手法和艺术特色。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读选段，体会人物情感，并进行点评。
5. 互动讨论：引导学生讨论游园选段中的爱情主题，探讨其在现代社会的意义。
六、板书设计1. 《牡丹亭·游园》2. 主要内容：杜丽娘与柳梦梅的爱情对白，艺术特色分析3. 人物形象：杜丽娘、柳梦梅4. 重点词汇：缠绵、婉约、意境七、作业设计1. 作业题目：分析《牡丹亭·游园》选段中的爱情主题，结合现代社会，谈谈你对爱情的理解。
2. 答案：要求学生结合课堂所学，从杜丽娘与柳梦梅的爱情故事中提炼出主题，并结合现代社会进行论述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《牡丹亭》全本，深入了解古代戏曲的魅力，提高文学素养。
同时，鼓励学生参加学校举办的戏曲社团，亲身体验戏曲表演艺术。
汤显祖《游园》译文及赏析
汤显祖《游园》译文及赏析汤显祖《游园》译文及赏析无论是在学校还是在社会中，我们都不可避免地要接触到文言文，文言文所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。
以下是小编精心整理的汤显祖《游园》译文及赏析，欢迎大家分享。
汤显祖《游园》译文及赏析《游园》明代：汤显祖【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！（颓垣一作：残垣）《游园》译文这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付予了破败的断井颓垣。
这样美好的春天，宝贵的时光如何度过呢？使人欢心愉快的事究竟什么人家才有呢？雕梁画栋、飞阁流丹、碧瓦亭台，如云霞一般灿烂绚丽。
和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船，我这深闺女子太辜负这美好春光。
《游园》注释姹紫嫣红：形容花的鲜艳美丽。
断井颓垣：断了的井栏，倒了的短墙。
这里是形容庭院的破旧冷落。
赏心乐事：晋宋时期谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》：“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”，这两句用此句意。
奈何天：无可如何的意思。
谁家：哪一家。
后句意为自己家的庭院花园里没有赏心乐事。
朝飞暮卷：唐代王勃《滕王阁诗》中有“画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨”句，形容楼阁巍峨，景色开阔。
翠轩：华美的亭台楼阁。
画船：装饰华美的游船。
锦屏人：被阻隔在深闺中的人。
忒：过于。
韶光：大好春光。
《游园》赏析此曲描写贵族小姐杜丽娘游览自己家的后花园，发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息。
全曲语言精美，以词的手法写曲，抒情、写景及刻划人物的心理活动，无不细腻生动，真切感人，流动着优雅的韵律之美。
这段唱词是《牡丹亭》在最有名的一支曲子，历久传唱不衰。
全曲雅丽浓艳而不失蕴藉，情真意切，随景摇荡，充分地展示了杜丽娘在游园时的情绪流转，体现出情、景、戏、思一体化的特点。
昆曲丨《牡丹亭?游园》曲词赏析
昆曲丨《牡丹亭・游园》曲词赏析传承昆曲，弘扬民族传统文化，我们在路上！今天我们一起跟随昆小弟一起来赏析一下《牡丹亭.游园》！明代的剧作家、文学家汤显祖，创造性地继承了唐人小说和元人杂剧的优良传统，写出了“临川四梦”传奇，对我国的古典戏曲做出了杰出的贡献。
《牡丹亭》（《还魂记》）是汤显祖的代表作，是我国戏曲史上浪漫主义的杰作，也是汤显祖的得意之作，汤显祖曾经说过：“一生四梦，得意处唯在牡丹。
”作品通过杜丽娘和柳梦梅生死离合的爱情故事，热情歌颂了反封建礼教、追求自由幸福的爱情和强烈要求个性解放的精神。
杜丽娘的形象是继《西厢记》崔莺莺之后出现的最动人的妇女形象，而《游园》是剧中最美的一折，延续400年久演不衰。
《牡丹亭》文词典雅，寓意深刻，词藻华丽，却也使得它曲高和寡。
笔者以对文学剧本的理解和对舞台形象塑造的体会，分析《游园》曲词之奥妙，以更加深刻地理解汤显祖笔下的鲜明形象。
一、关于《游园》《游园》处于《学堂》和《惊梦》之间，既是贯穿剧情的需要，又是为《惊梦》《寻梦》以至于后来杜丽娘为情而死、因情而复生的铺垫。
杜丽娘是南安太守杜宝的独生女儿，自幼深锁香闺，深深的宅院隔绝了她与外界的一切交流，她日日随先生读书，以女红消遣，虽有侍女春香陪伴，却只能以迂腐的教书先生陈最良为师。
私塾中，春香不喜教书先生的沉闷、无聊，假“出恭”发现大花园，与小姐相邀明日前去游玩。
杜丽娘虽然长于孤寂之中，但要去花园中游玩的诱惑，激起了她心中的一丝波澜，撩动了她细细的春心。
《游园》以[绕地游][步步娇][醉扶归][皂罗袍][好姐姐][尾声]一套缠绵的南曲，表达了杜丽娘在春天娇媚的阳光下春心荡漾的感受，她一面享受着春天的温暖，一面感叹生活的美好，一面观赏庭院的景色，一面伤感情怀的寂寥。
由此她才能在庭院小睡时梦见虚幻的情人，才能在梦被惊醒之后再度追寻，才能在苦闷中郁郁而去，也才能在情感的召唤下死而复生。
因此《游园》一出在《牡丹亭》中至关重要，理解曲词的深刻含义也颇具难度。
游园汤显祖赏析
《游园》汤显祖赏析内容：【原文】【注释】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】【原曲翻译】1、【绕地游】：“梦回莺啭，乱煞年光遍。
人立小庭深院，炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年?”译文：莺的悠扬的歌声把我从梦中唤醒。
站在一个又小又深的院子里，我觉得整个地方都是一个令人不安的春天。
琼脂的香味被烧掉了，未完成的针线活被扔到一边。
你为什么比去年更关心和向往春天？2、【步步娇】。
“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。
没揣菱花，偷人半面，迤逗得彩云偏。
步香闺怎便把全身现。
”译文：长长的流光溢彩的丝绸吹进了宁静而孤独的庭院。
随着晴朗的丝绸的到来，春天像纱线一样悠闲地来到杜丽娘的眼前。
过了一会儿，我头上的装饰品收拾好了。
出乎意料的是，我的半张脸被镜子偷偷地照了进来，这让我躲开了，扭动了我美丽的卷发。
我们怎么能从闺房里出来把它暴露出来？3、【醉扶归】"你道是翠生生出落的裙衫茜，艳晶晶花簪八宝填，可知我一生儿爱好是天然，恰三春好处无人见，沉鱼落雁，羞花闭月。
"译文：你说我穿着一条深红色的裙子，戴着一个戴着珠宝扣的花饰发夹，有多聪明。
爱美是我的天性。
正是这个美丽的春天无人欣赏。
杜丽娘虽有沉鱼落雁、羞花合月之美，谁能欣赏青春之美？4、【皂罗袍】：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付于断井颓垣。
良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。
朝飞暮卷，云霞萃轩，雨丝风片，烟波画船。
锦屏人忒看的这韶光贱！”译文：没有人欣赏这样美丽的春花，他们都为枯井付出了代价。
在这样美丽的春天，我们怎么能度过宝贵的时光呢？什么样的人有愉快的事情？雕梁画栋，楼阁彩绘，亭台楼阁飞扬，碧瓦亭台楼阁如云，如灿烂绚丽，春风暖暖，带着细雨，浩瀚的泉水漂浮着彩绘船，封建父母们看到这美丽的泉水，实在是太卑微了！5、【好姐姐】：“遍青山啼红了杜鹃，荼蘪外烟丝醉软，牡丹虽好，它春光怎占的先。
闲凝眄，生生燕语明如剪，呖呖莺歌溜的园。
”译文：青山披红杜鹃花，茶摊外的晚春纱如烟云。
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《牡丹亭·游园》
《游园》共六支曲子，前三支写出游之前，后三支写 游园及回归。作者描绘了一幅幅万花璀灿，莺歌燕舞、烟 水画船，雨丝风片浓重不一的彩墨画面。
3.音乐上，杂剧每折限用一个宫调，一韵到 底；传奇每出不限只用一个宫调，可以换韵。
杂剧演唱用北曲，传奇多用南曲，并吸收北 曲，创造了“南北合套”的方法。如《桃花扇》 中的《哀江南》就是一套北曲。
4.传奇的角色与杂剧大同小异，但角色增多， 分工更细。杂剧的主角是末、旦，传奇的角色是生、 旦。传奇也有末，但不是主角。
《牡丹亭·游园》
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！……（合）朝飞暮卷， 云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船，——锦屏人忒看的这韶光 贱！……
【皂罗袍】写杜丽娘步入后园，开始了全曲的第二部 分。大自然灿烂绚丽把杜丽娘吸引了。杜丽娘情不自禁唱 出了自己的心曲。
作者简介
汤显祖（1550—1616）与莎士比亚（1564—1617）同时。 字义仍，号若士，又号清远道人，江西临川人。
（日）青木正儿：“东西曲坛伟人，同出其时，以一奇也。” 二十一岁时中举，文名渐隆，然屡应会试不第。
据《明史》本传，万历五年汤显祖第三次应会试时，因拒绝 权相张居正的延揽而落选。张居正去世的万历十一年（1583）中 进士。万历十九年（1591），上《论辅臣科臣疏》被贬广东徐闻。
汤显祖早年创作以诗文为主，反对后七子。 戏剧方面：最早的作品为万历初年所写的《紫箫记》， 未完，后于万历十五年改编为《紫钗记》。
《牡丹亭·游园》相关题目
《牡丹亭·游园》相关题目摘要：一、引言：介绍《牡丹亭·游园》的背景和作者二、作品主题：分析《牡丹亭·游园》的爱情主题三、艺术特点：探讨《牡丹亭·游园》的艺术表现手法和成就四、结论：总结《牡丹亭·游园》在我国文学史上的地位和影响正文：一、引言《牡丹亭·游园》是明代著名戏剧家汤显祖创作的一部传奇剧本，也是中国古代文学史上的一部经典之作。
该剧描写了官家千金杜丽娘与书生柳梦梅的爱情故事，体现了作者对美好爱情和人生理想的追求。
二、作品主题《牡丹亭·游园》以爱情为主题，通过杜丽娘和柳梦梅这一对恋人的爱情故事，展现了作者对美好爱情的向往和追求。
剧中，杜丽娘因梦见柳梦梅而产生爱意，最终因相思而死，化为魂魄寻找真爱。
而柳梦梅则是一个具有正义感和才情的书生，他在得知杜丽娘的死讯后，不惧困难险阻，终于让杜丽娘还魂复生，两人终成眷属。
这一爱情故事表现了作者对真挚感情的崇尚和对美好未来的憧憬。
三、艺术特点《牡丹亭·游园》在艺术上具有很高的成就，表现在以下几个方面：1.人物塑造：剧中的人物形象丰满、个性鲜明。
杜丽娘的温柔美丽、柳梦梅的才情横溢，以及他们坚定的爱情信念，都给人留下了深刻的印象。
2.情节安排：剧情跌宕起伏，引人入胜。
杜丽娘的梦遇、魂游、还魂等情节，充满了奇幻色彩，令人叹为观止。
3.文字表现：剧本中的唱词优美，诗意盎然，具有很高的文学价值。
作者运用了大量的修辞手法，如对仗、排比、设问等，使得唱词韵味十足，极富表现力。
四、结论《牡丹亭·游园》在我国古代文学史上具有举足轻重的地位。
它以真挚感人的爱情故事、丰富的艺术表现手法和优美的文学形式，成为了中国古代戏剧的瑰宝。
游园汤显祖赏析
《游园》汤显祖赏析内容：【原文】【注释】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】【原曲翻译】1、【绕地游】：“梦回莺啭，乱煞年光遍。
人立小庭深院，炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年?”译文：莺的悠扬的歌声把我从梦中唤醒。
站在一个又小又深的院子里，我觉得整个地方都是一个令人不安的春天。
琼脂的香味被烧掉了，未完成的针线活被扔到一边。
你为什么比去年更关心和向往春天？2、【步步娇】。
“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。
没揣菱花，偷人半面，迤逗得彩云偏。
步香闺怎便把全身现。
”译文：长长的流光溢彩的丝绸吹进了宁静而孤独的庭院。
随着晴朗的丝绸的到来，春天像纱线一样悠闲地来到杜丽娘的眼前。
过了一会儿，我头上的装饰品收拾好了。
出乎意料的是，我的半张脸被镜子偷偷地照了进来，这让我躲开了，扭动了我美丽的卷发。
我们怎么能从闺房里出来把它暴露出来？3、【醉扶归】"你道是翠生生出落的裙衫茜，艳晶晶花簪八宝填，可知我一生儿爱好是天然，恰三春好处无人见，沉鱼落雁，羞花闭月。
"译文：你说我穿着一条深红色的裙子，戴着一个戴着珠宝扣的花饰发夹，有多聪明。
爱美是我的天性。
正是这个美丽的春天无人欣赏。
杜丽娘虽有沉鱼落雁、羞花合月之美，谁能欣赏青春之美？4、【皂罗袍】：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付于断井颓垣。
良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。
朝飞暮卷，云霞萃轩，雨丝风片，烟波画船。
锦屏人忒看的这韶光贱！”译文：没有人欣赏这样美丽的春花，他们都为枯井付出了代价。
在这样美丽的春天，我们怎么能度过宝贵的时光呢？什么样的人有愉快的事情？雕梁画栋，楼阁彩绘，亭台楼阁飞扬，碧瓦亭台楼阁如云，如灿烂绚丽，春风暖暖，带着细雨，浩瀚的泉水漂浮着彩绘船，封建父母们看到这美丽的泉水，实在是太卑微了！5、【好姐姐】：“遍青山啼红了杜鹃，荼蘪外烟丝醉软，牡丹虽好，它春光怎占的先。
闲凝眄，生生燕语明如剪，呖呖莺歌溜的园。
”译文：青山披红杜鹃花，茶摊外的晚春纱如烟云。
游园原文翻译及赏析
游园原文翻译及赏析古籍，是指未采用现代印刷技术印制的书籍。
图书在古代称作典籍，也叫文献，兼有文书、档案、书籍三重意义。
下面是小编为大家整理的游园原文翻译及赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
游园原文翻译及赏析篇1应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
译文扣了好久的门，也没有人来应门，大概是主人怕我的木屐踩坏他院子里的青苔吧。
一枝红杏从院墙上伸出来，想必是满园的春色管也关不住吧。
注释游园不值——想观赏园内的风景却没有人在。
值，遇到；不值，没有遇见。
应怜——应该爱惜。
应，应该；怜，可惜。
屐齿——屐是木底鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
小扣——轻轻地敲门。
柴扉——用木柴、树枝编成的门。
由“一枝红杏”联想到“满园的春色”，展现了春天的生机勃勃。
赏析："大概是院子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧，轻轻地敲柴门，好久也没人来开门。
满园子的春色是柴门关不住的，一枝枝开得正旺的红杏伸到墙外来了。
"“满园”两句，或实写景致，或暗喻所访之人德行（满园春色）既为己所知见（一枝红杏），久之必为人所知。
正是江南二月，云淡风轻，阳光明媚。
诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。
他轻轻敲了几下柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。
这样敲呀，敲呀，半天也不见有人来开门迎客。
怎么回事儿？主人真的不在吗？大概是怕园里的满地绿绿的青苔被人践踏，所以闭门谢客的。
果真如此的话，那就未免太小气了！诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。
在他无可奈何、正准备离去的当儿，抬头之间，忽见墙上一枝盛开的美丽的红杏花探出头来冲着人打招呼呢。
诗人快意地想道：啊！满园的春色已经溢出墙外，任你主人把园门闭得再紧，也关它不住！“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。
但是，后来读者并不以这点儿为满足，而是按照自己的意愿，赋予这两句诗以生活的哲理：新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。
汤显祖的牡丹亭·游园优质教学课件教学设计
汤显祖的牡丹亭·游园优质教学课件教学设计一、教学内容本节课选自汤显祖的经典戏剧《牡丹亭》，主要聚焦“游园”一折。
教材章节为《中国古代戏曲欣赏与表演》的第三节，《牡丹亭·游园》部分。
教学内容详细包括：《牡丹亭》背景介绍、游园情节解析、角色性格分析、戏剧语言特点、表演技巧展示等。
二、教学目标1. 让学生了解《牡丹亭》的历史背景，理解游园一折的情节内容，感受戏剧的魅力。
2. 分析游园中主要角色的性格特点，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 掌握戏剧语言的特点，学会运用表演技巧进行戏剧表演。
三、教学难点与重点1. 教学难点：戏剧语言的理解与运用，表演技巧的掌握。
2. 教学重点：《牡丹亭·游园》情节分析，角色性格的理解，戏剧表演实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《牡丹亭·游园》剧本、戏剧表演道具。
五、教学过程1. 导入：通过播放《牡丹亭》选段，让学生初步感受戏剧的魅力，激发学习兴趣。
2. 背景介绍：介绍汤显祖及《牡丹亭》的历史背景，为学生理解戏剧内容打下基础。
3. 情节解析：详细讲解游园一折的情节，分析角色性格，帮助学生理解戏剧内涵。
4. 语言特点：分析戏剧语言的特点，举例说明，让学生学会欣赏戏剧文学之美。
5. 表演技巧：讲解戏剧表演的基本技巧，组织学生进行角色扮演，实践表演。
六、板书设计1. 《牡丹亭·游园》2. 内容：（1）汤显祖与《牡丹亭》（2）游园情节解析（3）角色性格分析（4）戏剧语言特点（5）表演技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述《牡丹亭·游园》的情节。
（2）分析杜丽娘、柳梦梅的性格特点。
（3）尝试创作一段戏剧对话，体现戏剧语言特点。
2. 答案：（1）情节简述：《牡丹亭·游园》讲述了杜丽娘与柳梦梅在梦中相会，共游花园，两情相悦，但醒来后却无法忘怀的故事。
（2）角色性格分析：杜丽娘端庄、含蓄、勇敢追求爱情；柳梦梅风流倜傥、多情、才子佳人。
汤显祖的牡丹亭·游园优质教学优质课件教学设计
汤显祖牡丹亭·游园优质教学优质课件教学设计一、教学内容本节课，我们选取高中语文选修教材《中国古代戏曲欣赏》中，汤显祖《牡丹亭·游园》一节进行深入学习。
这一部分主要包括《牡丹亭》背景介绍、游园情节详细内容、以及其中所蕴含丰富情感和艺术特色。
二、教学目标通过学习《牡丹亭·游园》，我希望学生们能够理解作品历史背景，感受杜丽娘和柳梦梅爱情悲剧，分析汤显祖艺术表现手法，并提升对中国古代戏曲鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点在于如何引导学生深入理解汤显祖通过“梦”与“现实”对比所表达情感与哲理。
教学重点则是分析《牡丹亭·游园》情节结构、人物形象以及艺术特色。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：通过播放一段《牡丹亭·游园》经典选段视频，让学生初步感受戏曲魅力，并引导他们关注剧中主要人物和情节。
2. 讲解：详细介绍《牡丹亭》背景和游园情节，对杜丽娘与柳梦梅爱情故事进行分析，讲解汤显祖艺术表现手法。
3. 例题讲解：选取游园中一段对白，分析其语言特点和表达情感。
4. 随堂练习：让学生们分组讨论，选择一个角色，尝试表演游园中某一情节，并分析角色心理变化。
六、板书设计1. 《牡丹亭·游园》作者、背景及主题。
2. 情节结构分析：梦前、梦中和梦后。
3. 人物关系图：杜丽娘、柳梦梅等主要角色关系。
4. 艺术特色：如梦幻与现实、情感与理智对比。
七、作业设计1. 作业题目：分析《牡丹亭·游园》中杜丽娘情感变化，并谈谈你对“梦”与“现实”理解。
2. 答案示例：杜丽娘在游园中由对爱情憧憬变为对现实不满，在梦中实现愿望。
梦与现实对比，表达人们对美好生活向往。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中优点与不足，针对学生们掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生们课外阅读《牡丹亭》全剧，深入解汤显祖创作风格，提高戏曲欣赏能力。
组织一次关于“梦与现实”主题讨论，让学生们从不同角度探讨这一话题，提升他们思辨能力。
牡丹亭。游园
•
《游园》曲词译文 游园》
• [绕池游 （旦）：早晨 从梦中醒来，听到黄莺啘转啼叫， 绕池游]（ ）：早晨 从梦中醒来，听到黄莺啘转啼叫， 绕池游 我在这小庭深院的闺房中，抬眼外望， 我在这小庭深院的闺房中，抬眼外望，到处都是令人眼花 缭乱的春光。 缭乱的春光。 • （贴）：夜里点燃的沉香已烧尽，时已至清晨，丢开绣花 ）：夜里点燃的沉香已烧尽 时已至清晨， 夜里点燃的沉香已烧尽， 剩下的丝线（再无心绣花）。 ）。为什么今年春天牵动人心的 剩下的丝线（再无心绣花）。为什么今年春天牵动人心的 情绪胜过去年。 情绪胜过去年。 • ［步步娇］（旦）：闲庭院内，在晴朗的天空下，飘飘荡 步步娇］（ ）：闲庭院内 在晴朗的天空下， ］（旦 闲庭院内， 荡着的柳丝飞絮把春天的气氛摇漾出来了。我思忖半响， 荡着的柳丝飞絮把春天的气氛摇漾出来了。我思忖半响， 内心起了念想），整理整理头上戴的首饰（ ），整理整理头上戴的首饰 （内心起了念想），整理整理头上戴的首饰（下意识地想 要出门），不料从镜子里露出自己的半个面庞， ），不料从镜子里露出自己的半个面庞 要出门），不料从镜子里露出自己的半个面庞，引惹得我 把个发髻都梳偏了。（明明是自己照镜子梳妆， 。（明明是自己照镜子梳妆 把个发髻都梳偏了。（明明是自己照镜子梳妆，却说成镜 子偷人半面，表现了想打扮又怕人笑话的娇羞状态）。 ）。一 子偷人半面，表现了想打扮又怕人笑话的娇羞状态）。一 向只在闺房走动的我今日怎好抛头露面出去呢？（ ？（内心有 向只在闺房走动的我今日怎好抛头露面出去呢？（内心有 矛盾，可见平日家教严，受约束）。 矛盾，可见平日家教严，受约束）。
关于作品《牡丹亭》 关于作品《牡丹亭》
• 《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂记》，是汤显祖的代表作，共五十 牡丹亭》 原名《牡丹亭还魂记》 是汤显祖的代表作， 五出。这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩： 五出。这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩： 南安郡太守之女杜丽 长年禁锢在闺楼。一天，与丫环春香游览花园， 娘，长年禁锢在闺楼。一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶 归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。从此相思缠绵， 醉。归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。从此相思缠绵，伤情而 三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情， 逝。三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情， 丽娘灵魂显现。次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。有情人终成伴侣。 丽娘灵魂显现。次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。有情人终成伴侣。 牡丹亭》艺术上的最大特色是浪漫主义。首先通过“梦而死” 《牡丹亭》艺术上的最大特色是浪漫主义。首先通过“梦而死”、 死而生”的幻想情节表现了理想和现实的矛盾。 “死而生”的幻想情节表现了理想和现实的矛盾。杜丽娘所追求的理 想在当时的现实环境里几乎是不可能实现的；可是在梦想、 想在当时的现实环境里几乎是不可能实现的；可是在梦想、幻游的境 界里，她终于摆脱了礼教的束缚，实现了梦寐以求的愿望。 界里，她终于摆脱了礼教的束缚，实现了梦寐以求的愿望。其次采取 抒情诗的手法，倾泻出人物的内心感情。 抒情诗的手法，倾泻出人物的内心感情。
汤显祖牡丹亭游园惊梦赏析
汤显祖牡丹亭游园惊梦赏析汤显祖《牡丹亭?游园惊梦》赏析“情不知所起,一往而深。
生者可以sǐ, sǐ可以生。
生而不可舆sǐ, sǐ而不可复生者,皆非情之至也。
”《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心》里写道“林黛玉素习不大喜看戏文……偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是:…原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
?林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是:…良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。
?听了这两句，不觉点头自叹，……又侧耳时，只听唱到:…则为你如花美眷，似水流年……?林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。
又听道:…你在幽闺自怜?等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼…如花美眷，似水流年?八个字的滋味”。
林黛玉听的就是我们今天要学习的《牡丹亭》中第十出《游园》。
其中《皂罗袍》一曲文词优美，婉转典雅，意味深长，情景交融，是历来为人们所称道的伤春佳作。
曹雪芹就用此曲来烘托刻画林黛玉的心理。
封建时代的青年女子大多都有与杜丽娘同样的感受，因此这支感叹韶华虚度、青春愁闷的曲子得到了许多少女的喜爱和认同。
鹤睫《红楼本事诗》:“隔墙人唱《牡丹亭》，曲中写出侬心事。
”林黛玉和杜丽娘.都出身于宦族，有着相似的生活遭遇，所以，在此出曲文艺术魅力的强烈感染下，自然深有同感，迸发出共鸣。
在这部戏剧问世之后，立刻广为流传，产生了巨大影响，以至“家传户诵，几令西厢减价”。
由于剧中深刻地揭示了那个时代中青年女性的普遍处境，因此尤其受到她们的青睐。
万历年间，江南才女冯小青曾在幽居水阁的凄寂生活中写下这样的诗句:“冷雨幽窗不可听，挑灯闲看牡丹亭。
人间亦有痴于我，岂独伤心是小青。
”表达了她心中强烈的共鸣。
与汤显祖同时代的戏剧家沈璟曾将此剧改编，以适合昆腔的演唱形式。
现代戏曲大师梅兰芳曾排演昆曲《游园惊梦》，是对该剧《游园》一出最为完美的演绎。
“来闲庭院，摇漾春如线，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，唱腔婉转动人、曼妙悠然，“烂漫春光下，步步美人归，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》。
汤显祖·牡丹亭ppt课件
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杜丽娘个性发展在剧中有两个 契机：
第七出《闺塾》——爱情的觉醒； 第十出《惊梦》——青春的觉醒。 《惊梦》一出由两部分组成，前半 出称“游园”，后半出称“惊梦”。 此选前半出。
青春版牡丹亭
伍：《牡丹亭·游园》的舞台感知
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• 白先勇（1937年7月11日～）， 广西临桂人，回族，当代著名作 家，居台湾。国民党高级将领白 崇禧之子。2004年，白先勇号 召两岸三地的艺术人才，把《牡 丹亭》改编为青春版，重现在舞 台上，在文化界引起了极大的震 撼。三年以来，青春版《牡丹亭》 已在大陆、港、澳、台和美国等 演出超过一百场，男女主角成为 众多年轻观众的偶像。
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昆腔新声的影响
1、明末清初的传奇剧昆腔一统天下； 2、影响了被称为“国粹”的京剧的产生； 3、昆曲作为世界“非物质文化遗产”，被称
为中国古典戏曲的“活化石”。
昆曲于2001年5月18日被联合国教科文组织 命名为“人类口述遗产和非物质遗产代表作” 称号。2006年5月20日，昆曲经国务院批准 列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
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三大传奇剧
标志明代传奇剧成熟的是中叶“三大传奇剧” 的出现：
李开先《宝剑记》：忠奸剧 梁辰鱼《浣纱记》：历史剧 无名氏《鸣凤记》：时事剧
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《宝剑记》
作者李开先，字伯华，号中麓，山东章丘人， 明代著名的诗人、学者。作品取材于中国白 话小说名著《水浒传》而有所改动。林冲参 奏高俅而被高陷害，刺配沧州，最后逼上梁 山。高俅子谋占林妻张贞娘，贞娘出逃，在 白云庵出家。梁山英雄攻打京城，朝廷将高 俅父子送梁山军前处死，并招安梁山军。
牡丹亭小型张（1984年）
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【商调引子】【绕地游】 （旦上）梦回莺啭，乱煞年光 遍。人立小庭深院。（贴） 炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春 关情似去年？
汤显祖的牡丹亭·游园优质教学课件教学设计
汤显祖的牡丹亭·游园优质教学课件教学设计一、教学内容本课件教学设计依据《高中语文》选修教材《戏剧欣赏》中“汤显祖的《牡丹亭》·游园”章节内容进行设计。
详细内容包括《牡丹亭》的作者简介、创作背景、剧情梗概、游园片段的文本解读、角色分析以及相关的文学修辞手法等内容。
二、教学目标1. 让学生理解《牡丹亭》的社会背景和作者的文学成就，领会其在中国古典戏剧中的地位。
2. 通过文本细读，使学生掌握游园片段的主要情节和人物性格特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 分析游园片段中的文学修辞手法，提升学生的文学创作技巧和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：游园片段中的人物情感把握和复杂修辞手法的分析。
教学重点：《牡丹亭》游园片段的情节理解，汤显祖的文学特色，以及古典戏剧的审美价值。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《牡丹亭》文本、学习笔记、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段《牡丹亭》的表演视频，引发学生对古典戏剧的兴趣，并简要介绍汤显祖及《牡丹亭》的背景知识。
2. 文本解读：引导学生共同朗读游园片段，对剧情进行详细解析，分析主要角色的性格特征。
3. 例题讲解：挑选游园片段中的一段对白，分析其中使用的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，并进行详细讲解。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学修辞手法创作小段落，增强实践操作能力。
5. 分组讨论：学生分组讨论游园片段中的角色心理和情感变化，促进对人物深层次理解。
7. 互动提问：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 《牡丹亭》简介作者：汤显祖创作年代：明代剧情简介2. 游园片段解读主要情节角色分析修辞手法3. 汤显祖戏剧特色七、作业设计1. 作业题目：请结合游园片段，分析杜丽娘和柳梦梅的情感变化，并运用至少两种修辞手法进行创作。
2. 答案示例：（示例答案应体现学生对文本的理解和修辞手法的运用。
牡丹亭游园惊梦故事概述
牡丹亭游园惊梦故事概述
《牡丹亭游园惊梦》是元曲大师汤显祖所创作的戏曲剧作，讲述了贵族少女杜丽娘在游园时邂逅了文士唐伯虎，二人相爱，但命运多舛，最终杜丽娘死去。
在她死后，她亡灵在梦中游荡，梦中的情节复现了她与唐伯虎相遇、相恋以及离别的所有场景。
最终，她的亡灵被唐伯虎喊醒，彻底离别了这个世界。
这部作品通过神幻的故事情节，表现了爱情、生命与死亡等深刻的主题。
其曲艺表现方式独特，深受戏曲爱好者和文艺青年的喜爱。
《游园惊梦》原文
《游园惊梦》原文《游园惊梦》出自汤显祖的《牡丹亭》，全名《牡丹亭还魂记》，即《还魂记》，也称《还魂梦》或《牡丹亭梦》，传奇剧本，二卷，五十五出，据明人小说《杜丽娘慕色还魂》而成，明代南曲的代表，汤显祖著。
原文【绕池游】〔旦上〕梦回莺啭，乱煞年光遍。
人立小庭深院。
〔贴〕炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年？〔乌夜啼〕“〔旦〕晓来望断梅关，宿妆残。
〔贴〕你侧着宜春髻子恰凭阑。
〔旦〕翦不断，理还乱，闷无端。
〔贴〕已分付催花莺燕借春看。
”〔旦〕春香，可曾叫人扫除花径？〔贴〕分付了。
〔旦〕取镜台衣服来。
〔贴取镜台衣服上〕“云髻罢梳还对镜，罗衣欲换更添香。
”镜台衣服在此。
【步步娇】〔旦〕袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。
停半晌、整花钿。
没揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏。
〔行介〕步香闺怎便把全身现！〔贴〕今日穿插的好。
【醉扶归】〔旦〕你道翠生生出落的裙衫儿茜，艳晶晶花簪八宝填，可知我常一生儿爱好是天然。
恰三春好处无人见。
不堤防沉鱼落雁鸟惊喧，则怕的羞花闭月花愁颤。
〔贴〕早茶时了，请行。
〔行介〕你看：“画廊金粉半零星，池馆苍苔一片青。
踏草怕泥新绣袜，惜花疼煞小金铃。
”〔旦〕不到园林，怎知春色如许！【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！恁般景致，我老爷和奶奶再不提起。
〔合〕朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！〔贴〕是花都放了，那牡丹还早。
【好姐姐】〔旦〕遍青山啼红了杜鹃，荼蘼外烟丝醉软。
春香啊，牡丹虽好，他春归怎占的先！〔贴〕成对儿莺燕啊。
〔合〕闲凝眄，生生燕语明如翦，呖呖莺歌溜的圆。
〔旦〕去罢。
〔贴〕这园子委是观之不足也。
〔旦〕提他怎的！〔行介〕【隔尾】观之不足由他缱，便赏遍了十二亭台是枉然。
到不如兴尽回家闲过遣。
〔作到介〕〔贴〕“开我西阁门，展我东阁床。
瓶插映山紫，炉添沉水香。
”小姐，你歇息片时，俺瞧老夫人去也。
〔下〕〔旦叹介〕“默地游春转，小试宜春面。
汤显祖的牡丹亭·游园优质教学课件教学设计
汤显祖的牡丹亭·游园优质教学课件教学设计一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《戏剧欣赏》中的《牡丹亭·游园》一节。
主要内容为汤显祖的经典作品《牡丹亭》中的“游园”片段，详细内容包括杜丽娘与柳梦梅的爱情故事，以及其中所蕴含的深刻社会意义和文化内涵。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《牡丹亭·游园》的故事情节、人物关系及戏剧背景。
2. 培养学生对古典戏剧的欣赏能力，感受汤显祖的戏剧艺术魅力。
3. 引导学生探讨《牡丹亭·游园》所反映的社会现实和人文精神，培养学生的思辨能力。
三、教学难点与重点教学难点：对《牡丹亭·游园》中的人物心理、情感的理解，以及对古典戏剧艺术特点的把握。
教学重点：分析《牡丹亭·游园》中的爱情主题和社会意义，培养学生的戏剧欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《牡丹亭·游园》剧本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《牡丹亭·游园》的表演视频，引发学生对古典戏剧的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《牡丹亭·游园》的情节、人物关系、戏剧背景，分析其艺术特点。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演剧中角色，进行台词朗读，体验古典戏剧的魅力。
4. 例题讲解：分析《牡丹亭·游园》中杜丽娘与柳梦梅的爱情冲突，探讨其社会意义。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他古典戏剧中的爱情主题。
六、板书设计1. 板书《牡丹亭·游园》教学设计2. 板书内容：a. 故事情节：杜丽娘与柳梦梅的爱情故事b. 人物关系：杜丽娘、柳梦梅、春香等c. 戏剧背景：明朝、汤显祖d. 艺术特点：爱情主题、社会意义七、作业设计1. 作业题目：分析《牡丹亭·游园》中的人物心理，并结合现实生活谈谈你的看法。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于600字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
牡丹亭游园是谁的著作
牡丹亭游园是谁的著作
《牡丹亭游园》是明代剧作家汤显祖的代表作。
汤显祖，江西临川人，字义仍，号海若、若士、清远道人，中国明代戏曲家、文学家。
祖籍临川县云山乡，后迁居汤家山（今抚州市）。
汤显祖有多方面的成就，而以戏曲创作为最。
其戏剧作品《还魂记》《紫钗记》《南柯记》和《邯郸记》合称“临川四梦”，其中《还魂记》（即《牡丹亭》）是他的代表作。
《牡丹亭游园》此剧演杜丽娘与柳梦梅生死离合的爱情故事。
南安太守杜宝之女杜丽娘偕侍女春香游园遣闷，梦中与书生柳梦梅相爱，醒后思恋成疾，抑郁而死。
三年后梦梅至南安养病，发现丽娘自画像，深为爱慕，丽娘死而复生，二人偕逃临安。
梦梅应试后拜会岳父，杜宝拒不认亲。
后梦梅状元及第，与丽娘同赴朝廷折证，杜宝不得已认亲，杜、柳二人终得结为夫妇。
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《牡丹亭·游园》（昆曲）汤显祖
莺儿鸣叫婉转催梦醒，心儿被处处春光撩乱。
孤零零伫立在重宅深院。
熏沐的沉香烧尽，残断的绣线抛完，为什么今年思春的情怀胜过去年?
晴空的庭院游丝如烟，春在飘荡的游丝上呈现。
刚迈步又迟延，退而回房理花钿，没想到菱花镜偷照了半个颜面，害得我将发髻梳偏。
步出闺阁羞将身姿显现。
你说红裙衫显现得色彩鲜艳，嵌着宝石的头簪亮闪闪。
这正是我爱美天性的表现。
正愁我的美貌和情思无人识见，没担心沉鱼落雁鸟惊喧，只恐怕春花羞愧愁绪添。
没想到春花灿烂开遍，可惜是开在破败冷寂的庭院。
可叹春色美好春光虚度的日子难捱，那赏心的乐事、欢欣的快意不知落在谁家院?瑰丽的楼阁飞檐，华丽的亭台栏槛；细雨丝丝、轻风片片，烟雾笼罩、游船斑斓，——深闺人领略这大好春色太难!
杜鹃花红遍了青山，荼花外游丝飘忽柔软。
春香呵，牡丹虽好，哪能开在百花之先!凝神听，燕子的清脆叫声明快如剪，黄莺流啭的歌声柔和润圆。
看不厌的春色无限留恋，即使赏遍十二亭台也是枉然。
倒不如就此尽兴回房打发日子暗自怜。