教师如何矫正学生的攻击性行为

教师如何矫正学生的攻击性行为

“老师，他打我！” “老师，他推我”……在学校，这种打闹声音我们会经常听到，教师该如何应对呢？不责备？孩子会打得更厉害；真要责备？好像也没多大的事。其实，这和学生的年龄及生活环境有关，学生的年龄小，自控能力差，再加上现在的孩子都是家里的独子，家长深怕孩子受到欺负，总是跟孩子说“你去打，打伤了爸爸帮忙看”之类的话，使得孩子产生了喜欢攻击别人的想法。具有关资料显示，70%的少年犯在学生时期存

在攻击性行为，所以，矫正学生的攻击性行为非常重要，纲要中也明确指出：学生的健康教育是终生教育的基础，矫正攻击性行为必须从学生开始，只有教师和家长密切配合，才能让学生健康地成长。

一、满足学生合理愿望学生心理发育不成熟，缺乏自制力但可塑性较强，只要教师能针对学生的心理，采取合理的方法，总能起到良好的教育效果，达到教师想要的目标。小瑞是我们班的一个男孩，个子最高，经常欺负其他人，一次清晨，小瑞见到我，轻声地说：“老师，今天能不能让我分课本呀？”这样的愿望是合理的，可以满足的，但我没有直接答应他，而是说：“想分课本，可以呀，那得看你今天上午的表现。”小瑞点点头，走上了位置。做操时，小瑞为了抢自己喜欢的蓝色手铃想推开别人，我朝他使了一下眼色，他立即缩回自己的手臂，随便拿了一个手铃回到了自己的位置。回到教室，我发动全班的学生监督他，并许诺只要小瑞他表现好，就让他

分课本。内心的愿望和同伴的监督都促使他自己管住自己，在以后的

日子里，小瑞的表现有了明显的进步，当然我也履行自己的承诺让他分课本。这样，既满足了小瑞的愿望，让他体验到服务的快乐，也很好地矫正了小瑞的攻击性行为。

二、教会学生战胜挫折

生活不可能一帆风顺，总会遇到各种各样的挫折。有的学生在遇到挫折的时候喜欢用武力来发泄，攻击别人，遇到这样的学生就要教会他们战胜挫折的方法，提高应对挫折的能力，明白攻击别人解决不了问题，反而伤害别人。

1.开设耐挫课。通过开设专门的心理辅导课，从认知、情感、行为等方面培养学生的耐挫能力，认知上，让学生正确理解挫折，

知道挫折不可怕，是客观存在的，每个人都会面对；情感上给孩子信心，教育孩子不要被挫折打到；行为上教会孩子战胜挫折的方法，例如哭泣、大声喊出来等，这样从知、情、行三方面全方位完善孩子的耐挫心理。

2. 在教学中渗透耐挫教育。学生的

理解能力有限，空洞的说教学生不一定能理解，所以可以在平时的教学活动中贯穿耐挫教育，减少学生的攻击性行为。例如，安排角色扮演的游戏，让学生分别扮演攻击者和被攻击者，体验不同

角色的心理，在扮演中学会耐挫，同时知道攻击别人的错误

性。

三、树立学生模仿榜样

学生的模仿能力较强，学生的攻击行为很大程度上来自于模仿，换个角度想想，也可以让学生模仿谦让、分享等社会行为。通过讲故事，让故事里的正面形象感染学生，同时发现身边的优秀典型，及时表扬，让学生明白攻击是不对的，朋友之间应该友好相处。一次课间，班上的三个学生在一起玩，其中两个学生为了抢一个物品争论了起来。其中，被抢的小星并没有动手，而是告诉另一个学生：“你再不还给我，我就告诉老师了。”旁边的琪琪大声说：“你抢别人的东西是不对的。”终于，抢东西的学生放下了积木。

当我看到这一幕后，我把看到的情景编成了故事并讲给全班的学生听，组织学生讨论，鼓励大家像小星和琪琪学习，遇到事情不动手使用武力，而是商量着解决问题。

学生是很在乎同龄人的看法的，同伴之间的影响客观存在，教师可以充分利用这一点，在同班的学生间表扬和激励表现好的，建立“星星榜”，让学生可以直观看出谁的表现最好，这样其他的学生都会跟着模仿，模仿多了就成为自己的一种习惯了。

四、完善家校合作体制

如果学生具有攻击性，家长具有不可推卸的责任。要矫正学生的攻击行为，需要得到家长的大力配合，如果仅有学校单方面的纠正，就可能会出现“ 2>5”的现象，在学校的5天接受良好的教育经

不住回去两天的破坏，这样循环往复，攻击行为将很难

矫正。

1. 营造和睦的家庭环境。都说父母是孩子的第一任老师，家庭

也可以说是孩子的第一个学校，特别是在学生阶段，很多的见识都是来自于家庭，试想一下，出生在一个充满暴力家庭的孩子怎么会没有攻击性呢？毕竟他天天见到的都是用武力来解决问题的，所以为了孩子健康成长，家庭环境很重要，和睦是第一位的，遇到什么问题可以全家一起商量解决，就算非要吵闹，也别当着孩子的面争吵。

2.家校合作。随着信息时代的来临，家长学校给家校合作提供了一个很好的平台，教师可以利用家长学校平台告诉家长学生存在怎样的攻击性行为，并晓之以理，告诉家长矫正攻击性行为的重要性以及方法，更可以明确提出需要家长配合的地方；同样，家长也可以在家长学校平台将孩子在家的矫正情况及时汇报给老师，这样，家长和教师拧成一股绳，形成一股强大的合力，学生就能顺利矫正攻击性行为。

总之，只要教师善于观察，及早发现学生的攻击性行为，用正确的眼光看待，用科学的方法解决，学生的攻击性行为一定能及时得到矫正，朝着健康的方向发展。