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《掌声》ppt课件

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课程材料
学生需要准备笔记本、笔等学习用具,以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合 下产生共鸣的文本,通过掌声传递情 感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画,展示了人们 在掌声中的不同表现和感受,进一步 凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励,对于公益事业的发展和推广具有积极的推 动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛,增进人与人之间的友谊和信 任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在 差异,体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中,掌声作为一种通用的表达方式, 能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生,善于引导学生,注重 培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初,小英与同学们保持距离,不敢与他们交流。但在同 学们的关心和帮助下,小英逐渐融入集体,与同学们建立 起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心,通过鼓励和指导帮助小英克 服自卑心理,勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐 成长,变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下,掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范,体现了 人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色,能够增强艺 术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用,能够激发人们的积极性和创 造力,促进社会进步和发展。

29《掌声》ppt课件

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掌 声
读书要求:
1.读: 自由朗读课文,读准字音,读通句 子。 2.思考: 文中出现了几次掌声,用 划出 描写掌声的句子,多读几遍。
我会读
掌声 情况
文静 注视
愿意 鼓励
姿势 热烈
持久
犹豫
情绪
忧郁
歧视
镇定
小儿麻痹症
资料袋:
小儿麻痹症是一种由病的儿童,主要症状是发
她很文静,总是默默地坐在教室 的一角。上课前,她早早地就来到教 室,下课后,她又总是最后一个离开。
轮到英子的时候,全班同学的目 光一齐投向了那个角落,英子立刻把 头低了下去 。
轮到英子的时候,全班同学的目 光一齐投向了那个角落,英子立刻把 头低了下去 。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起 来,眼圈红红的。
她很文静,总是默默地坐在教室 的一角。上课前,她早早地就来到教 室,下课后,她又总是最后一个离开。
她很文静,总是默默地坐在教室 的一角。上课前,她早早地就来到教 室,下课后,她又总是最后一个离开。
英子为什么那么反常啊?
因为她得过小儿麻痹症,腿脚落
下了残疾,不愿意让别人看见她走路 的姿势。
下课了,大家跑出教室快乐地游戏, 想到自己走路的姿势, 英子情愿( 默默地坐在教室的一角 ); 口渴了,本来想去饮水机那打水喝, 想到自己走路的姿势, 她情愿( 忍着口渴,默默地坐在教室的一角); 甚至想要去洗手间, 想到自己走路的姿势, 她情愿( 憋着不去厕所,默默地坐在教室 ) …… 的一角
热,全身不适,头痛,严重时导致肌肉萎缩、 瘫痪。
文中出现了几次掌声?
就在英子刚刚站定的 那一刻,教室里骤然间响 起了掌声,那掌声热烈而持 久。 故事讲完了,教室里 又响起了热烈的掌声。

《掌声》ppt课件

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谢谢
THANKS
对掌声的总结与思考
掌声是一种表达赞赏 和鼓励的方式,能够 激励他人展现更好的 自己。
掌声具有神奇的力量 ,能够改变人的心态 和命运。
掌声可以传递爱和友 谊,帮助建立自信和 勇气。
对未来的展望与期待
我们应该将掌声延续下去,传递 给更多的人,帮助更多的人获得
自信和勇气。
我们应该不断探索和创新,发现 更多的表达方式,让人们更加自
在欣赏音乐会、舞蹈表演、戏剧等表演或节目时 ,当表演达到精彩之处,观众会给予掌声来表达 对表演者的赞赏和鼓励。
祝贺或恭喜他人时
当我们想要祝贺或恭喜他人,例如生日、结婚、 升职等喜庆时刻,掌声是一种表达喜悦和祝福的 方式。
避免错误的掌声方式
冷场或尴尬时
在某些场合下,当出现冷场或尴尬的情况时,人们可能会用掌声来填补空白或缓 解气氛。然而,这并不是一个恰当的用法,因为掌声可能会让人感到不自在或压 力。
可和赞赏。
增强互动和沟通
掌声可以增强互动和沟通。在会 议或演讲中,掌声可以表达对发 言人的支持和鼓励,也可以鼓励 发言人继续分享他们的知识和经
Hale Waihona Puke 验。营造积极的氛围掌声可以营造积极的氛围。在表 演或节目中,掌声可以表达对表 演者的赞赏和鼓励,也可以激发
表演者的热情和动力。
06 总结与思考
CHAPTER
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目录
CONTENTS
• 导入 • 掌声的起源 • 掌声的种类与意义 • 掌声背后的故事与情感表达 • 掌声的正确使用与礼仪 • 总结与思考
01 导入
CHAPTER
引出主题
主题
探讨掌声背后的意义和影响。
背景
展示一张与掌声相关的图片,引发学生对掌声的思考。

人教部编版《掌声》优秀课件(共12张PPT)

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掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
对பைடு நூலகம்读
1.在全班同学的注视下,她终于 一摇一晃地走上
了讲台。
2.英子向大家深深地掌鞠声了是一躬浓,浓然的后关,爱在,掌声里 一摇一晃地走让下了世讲界台变。得更美好。
“一摇一晃”在文中出现了两次,再来读读这 两句话,应该带着怎样的感情读呢?如果你是英子, 这两次的心情一样吗?
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
英子给我来信说:学“我的永远注不视会下忘记,那她掌声终,于因为一它摇使一我明晃白地,同走学上们了并没讲有台歧视。我就。 在英子刚刚站定的
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
投英向子犹调豫来了摇一晃会儿热那,烈慢一勇吞刻气吞地,站教了起室来里,眼骤圈然红红间的响。 起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声 掌大声家是 的最掌高声的给赞了美我里,极是大,大的我家鼓共励们同,看分使享我到成鼓,功起的勇英喜气子悦。的泪水流。了下来。
说一说
几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:
“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇
气 想一想
。”
掌声还你是从_英_子__的__信_中__读_懂_。了什么?
写一写
谢谢!
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 你从英子的信中读懂了什么? 她的普通话说得很好,声音也十分动听。
你体会到英子怎样的心情? 掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。 就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 掌声是浓浓的关爱,让世界变得更美好。

最新部编版三年级语文上册第25课《掌声》课件

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课后作业
我们在别人的帮助下,肯定有了很大的改变。比如:以前的我写 数学作业,总把数字看错,在老师的帮助下,我现在很细心,还经常 得“优秀”呢!以前我上公交车,总是抢座位,通过班会的教育,我 现在主动让座,还扶老奶奶下车呢!以前我总是和小弟弟抢东西吃, 现在我长大了,懂事了,还经常照顾小弟弟呢!
用你自己的笔记录下自己“改变”的故事吧!
人教版小学语文三年级
25 掌 声
(第一课时)

引入新课
小朋友,有人给过你掌声吗?因为什么为你鼓掌?得 到别人掌声你心情怎么样?你为别人鼓过掌吗?为什么为 别人鼓掌呢?今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声。
我会认
mò lào zī shì tóu diào
默落姿势投调
kuàng liè zhèn shù pǔ yōu lián
归纳总结
本文叙述了一个腿脚残疾的女孩 英子,因为第一次上台讲故事时获得 了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的 故事。因为她小时候生过病,腿脚落 下了残疾,不愿意让别人看见她走路 的姿势。她自卑、忧郁、孤单、沉默, 内心十分痛苦。
拓展延伸
这掌声就是一种爱!在生活中爱的方式还有很多种:爱是一 句友善的话语;爱是雨中的一把小花伞;爱是夏日一缕清凉的 风。让我们大家都奉献爱,珍惜爱吧!
骤然——( 突然
)
持久——( 长久
)
课堂小练
掌声对英子有什么作用?
1.鼓励她站起来了。 2.使她鼓起了生活的勇气。 3.不再忧郁,变得活泼开朗。
课堂小练
联系课文分析,你想通过掌声对英子说些什么? 1.在英子一摇一晃地走上讲台时,我们热烈地掌声是想告诉英子: 英子,别紧张,我们相信你! 2.在英子镇定地讲完了故事,我们热烈地掌声是对英子说: 英子,你真勇敢,真能干!

部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件

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XFJXZYD 小凤教学自营店
组词:勇敢
小凤教学
勇气 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
造句:小明鼓起勇气走上讲台。 小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学
刚调( )来的班主任还没有发现他 diào
XFJXZYD
XFJXZYD
有调( )皮的一面。 tiáo
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默 腿脚 小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势 轮流 投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌 声吗?是在什么情况下听 到掌声的呢?
读了题目, 你有什么疑问吗?
25 掌 声
作者简介
董保纲
主要作品 《一路花香》
《最真心的故事,最深刻的感动》
听课文朗读,标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢?
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店

落 势 XFJXZYD
XFJXZYD
lào (落枕) (落下残疾) XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学自营店
小凤教学
là (丢三落四)小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
多音字
XFJXZYD
diào (调来) (调查) 小凤教学自营店

《掌声》教学课件.ppt

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她的普通话说得很好,声音也十 分英 来动子 ,犹眼听豫圈。了红故一红事会 的儿 。讲,完慢了吞,吞地教站室了里起又 想起了热烈的掌声。
此时此刻,英子心里有许多话 想说,可是,她太激动了,什么话 英子也犹说豫不了出一来会,儿你们,能慢帮吞她吞说地出站来了吗起? 来,要眼是圈你红们红就的是。英子,你们想说些什 么呢?请你把它写下来。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起
一来齐,投眼向圈红了红那的个。角落,英子立即把头
低了下去。
英子犹豫 了一会儿,慢吞吞地站
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起
了来,起眼来圈,红眼红的圈。红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走
上英了子讲犹台豫。就了在一英会子儿刚,刚慢站吞定的吞那地一站刻了,起教室里 骤来然,间眼响圈起了红掌红声的,。那掌声热烈而持久。
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她 很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前, 她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一 个离开。因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残 疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
从那以后,英子就像变了一个人似的,不再 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚 至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
我永远不会忘记那掌声,因为它使我
明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起 来给,了我眼极圈大红的红鼓的励。,使我鼓起勇气微笑着
面对生活。
让 世 界 更 美 好 !

爱是什么? 爱是给公共汽车上的老奶奶 让出自己的座位; 爱是给下班的爸爸妈妈 送上一杯茶; 爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手; ……
请小朋友们默读第2、3自然段,思
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起

部编版小学语文三年级上册第八单元《25 掌声》课件

部编版小学语文三年级上册第八单元《25 掌声》课件
2.在英子镇定地讲完了故事,我们热烈地掌声是对英子说: 英子,你真勇敢,真能干!
课后习题1参考答案
默读课文,想一想:英子前后有怎样的变化 ?为什么会有这样的变化?
参考答案:英子先前的性格是忧郁、自卑的,因为她小时候患
过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,走路一摇一晃地,所以她很自卑,不愿意别 人看见她走路的姿势,每次上课前,她会早早地来到教室,下课后又总是最后 一个离开。后来,英子变得快乐、自信了。因为有一次,老师让同学们轮流上 台讲故事,英子刚开始很不情愿,在同学们的掌声中,她走上了讲台,讲完故 事后,同学们又热烈地为她鼓掌,两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励 和赞扬,让她有勇气战胜自己,微笑着面对生活。
课堂演练
按要求完成句子练习。 1.教室里响起了掌声。(扩句,至少扩两处) __示__例__:__教__室__里__骤__然__间__响__起__了__热__烈__而__持__久__的__掌__声__。_____ 2.她很寂静,总是默默地坐在教室的一角。(用修改符号 修改病文句静)
课堂演练
联系课文分析,你想通过掌声对英子说些什么? 1.在英子一摇一晃地走上讲台时,我们热烈地掌声是想告诉英子: 英子,别紧张,我们相信你!
上小学的时候
一天
从那以后 几年以后
时间顺序
掌声前 掌声时 掌声后
归纳总结
人生不可能一帆风顺,人生的旅途往往充满了艰辛与坎 坷。生活中我们需要互相帮助,我们渴望真诚的鼓励。愿同 学们今后在掌声中经历风雨,在掌声中快乐成长。
板书设计
掌声
掌声前 文静、默默、早来晚走、忧郁
掌声响起
第一次:骤然响起 热烈持久
你讲的真是太棒了,你是一个敢于挑战自 己的人,我们都以你为荣……

三年级上册语文课件第八单元掌声(第一课)人教部编版〔优秀PPT〕

三年级上册语文课件第八单元掌声(第一课)人教部编版〔优秀PPT〕

落 姿势

镇 述普
yōu lián diào
tóu mò
liè
忧联 调
投默烈
多音字
lào (落枕)
diào(调查)
落 là (丢三落四) 调
luò (落后)
tiáo(调节)
识字方法
掌 班
易混字:掌—赏 组词:手掌
巧记:双“王”站 两边,中间夹点撇 组词:班级

组词:腿脚 造句:爷爷年纪大了, 腿脚不太灵便。
我会写
掌班默腿轮投 调 摇 晃烈勇
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易错字
yǒng

组词:勇气 勇敢 见义勇为 造句:小明是一个勇敢的孩子。
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注视:集中注意地看。 近义词:注目
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忧郁:忧伤郁结;忧虑烦闷 例句:他总是一副忧郁的样子,让人觉得他 有什么伤心事。
不要忘记一点
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huàng

组词:晃动 摇晃 造句:地震了,地面剧烈地晃动起来。
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29《掌声》ppt课件

29《掌声》ppt课件

上小学的时候,我们班有位叫 英子的同学。她很文静,总是默 默地坐在教室的一角。上课前, 当同学们( )的时候,她总是默默地坐在教室 她早早地就来到教室,下课后, 的一角。 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症,腿脚落下了残 疾,不愿意让别人看见她走路的 姿势。
当同学们( )的时候,她总是默默地坐在教室 的一角。 上小学的时候,我们班有位叫
英子的同学。她很文静,总是默 默地坐在教室的一角。上课前, 她早早地就来到教室,下课后, 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症,腿脚落下了残 疾,不愿意让别人看见她走路的 姿势。
当同学们在教室里说说笑笑时, 当同学们在操场上快活地游戏时, 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时,
上小学的时候,我们班有位叫 英子的同学。她很文静,总是默 默地坐在教室的一角。上课前, 上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是 最后一个离开。 她早早地就来到教室,下课后, 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症,腿脚落下了残 疾,不愿意让别人看见她走路的 姿势。

读课文第四自然段,这时的英子 又给你留下了什么印象?


活泼 自信 开朗

同学们默读2——4自然段,想想掌声在 课文中一共响起了几次?把描写英子动 作、神态变化的句子用直线画出来。在 特别有感触的地方写上自己的感受。
轮到英子的时候,全班同学 的目光一齐投向了那个角落, 英子立刻把头低了下去。
轮到英子的时候,全班同学 的目光一齐投向了那个角落, 英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞 地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇 一晃地走上了讲台。
在全班同学的注视下,她终于一摇 一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教 室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈 而持久。

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优质PPT

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优质PPT

上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很
文静,总是. 默.默地坐在教室的一角。上课前,她早早 地就来到教室,下课后,她又总是最.后.一个离开。因
为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人
看见她走路的姿势。
文静 胆怯 自卑 忧郁
从那以后,英子就像变了一个人似的 ,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起 游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同 学们教她跳舞。
精读
过去的英子是一个什么样的女孩?
腿脚的残疾
文静 胆怯 自卑 忧郁
后来英子发生了什么变化? 开朗 快乐 自信 爱与人交往
从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像 以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在 一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
精读
英子为什么会有这么大 变化的呢?
同学们的掌声
精读
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开 始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室 里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地 鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
我永远不会忘记那掌声,因 为它使我明白,同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
导入
第二课时
精读
过去的英子是一个什么样 的女孩?
精读
她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前, 她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个 离开。因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不 愿意让别人看见她走路的姿势。
从两个“总是”可以看出,过去的英 子不太爱说话,太孤独了。
大家为什么为 又英子鼓掌?
大家为了赞扬英 子,为她鼓掌。

《掌声》 PPT教学课件3

《掌声》 PPT教学课件3


39、人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。

40、事虽微,不为不成;道虽迩,不行不至。

41、好好扮演自己的角色,做自己该做的事。

42、自信人生二百年,会当水击三千里。

43、要纠正别人之前,先反省自己有没有犯错。

44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。

45、不可能!只存在于蠢人的字典里。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌 声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后 ,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌 声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后 ,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
“我永远不会忘记那掌 声,因为它使我明白, 同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大 的鼓励,使我鼓起勇气 微笑着面对生活。”

25、世上最累人的事,莫过於虚伪的过日子。

26、事不三思终有悔,人能百忍自无忧。

27、智者,一切求自己;愚者,一切求他人。

28、有时候,生活不免走向低谷,才能迎接你的下一个高点。

29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。

30、经验是由痛苦中粹取出来的。

31、绳锯木断,水滴石穿。

8、真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。

9、永远不要逃避问题,因为时间不会给弱者任何回报。

10、评价一个人对你的好坏,有钱的看他愿不愿对你花时间,没钱的愿不愿意为你花钱。

11、明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望。

12、得意时应善待他人,因为你失意时会需要他们。

最新部编版小学三年级语文上册《掌声》生字课件

最新部编版小学三年级语文上册《掌声》生字课件
根据教材整理 三年级语文上册
会写字
zhǎn g
音序:Z 偏旁:手
结构:上下 笔画数:12
组词:手掌 掌声 掌控
笔顺:
造句:台下响起了雷鸣般的掌声。
bān
音序:B 偏旁:王 组词:班级 笔顺:
结构:左中右 笔画数:10 班长 班会
造句:我弟弟所在的班级是三年级(2)班。

音序:M 偏旁:黑 组词:默写 笔顺:
通过本节课的学习,你有哪些收 获呢?希望同学们能用自己的语言, 和大家交流一下自己的学习感受,好 吗?
你是最棒的! 加油!
好好读书
好好读书
结构:左右
偏旁:车 笔画数:8
组词:车轮 轮流 年轮
笔顺:
造句:天上挂着一轮圆月。
tóu
音序:T 偏旁:扌 组词:投入 笔顺:
结构:左右 笔画数:7 投资 投球
造句:爸爸投球:刂 组词:刚刚 笔顺:
结构:左右 笔画数:6 刚才 刚强
造句:奶奶刚刚给我打了一个电话。
造句:柳树的枝条在风中晃来晃去。
liè
音序:L
结构:上下
偏旁:灬 笔画数:10
组词:强烈 烈士 烈日炎炎
笔顺:
造句:烈日炎炎就像火烧一样热。
yǒng
音序:Y 偏旁:力 组词:勇气 笔顺:
结构:上下 笔画数:9 勇敢 勇猛
造句:小刚是个勇敢的孩子。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
diào
音序:D 偏旁:讠 组词:调动 笔顺:
结构:左右 笔画数:10 曲调 声调
造句:这首曲子曲调优美。
yáo
音序:Y 偏旁:扌 组词:摇动 笔顺:
结构:左右 笔画数:13 摇摆 动摇

三年级语文上《掌声》561PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲

三年级语文上《掌声》561PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲

她很文静,总是默默地坐在教室的 一角。上课前,她早早地就来到教室, 下课后,她又总是最后一个离开。
从那以后,英子就像变了一个人似 的,不再像以前那么忧郁。她和同学 们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会 上,还让同学们教她跳舞。
从那以后,英子就像变了一个人似 的,不再像以前那么忧郁。她和同学 们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会 上,还让同学们教她跳舞。
推 荐 阅 读
课后作业
回家后把《掌声》这个 故事说给自己的爸爸妈妈 或朋友听。
心灵。
掌声(

最美的掌声 掌声像一束阳光,温暖着我们的生活; 掌声似一缕春风,轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量,给我们信心和勇气; 掌声是一份真爱,拉近了你我的距离;
掌声中,我们和勇敢作伴,和信心牵手; 掌声中,我们快乐地成长,自信地生活。 珍惜别人的掌声吧, 也不要忘记,把我们的掌声献给别人。 因为,那是爱的音符, 是世界上最美丽的语言!
29 掌 声
读一读
落下 残疾 小儿麻痹症 姿势 调来 镇定 歧视 鼓励 骤然 犹豫 忧郁
掌声
小组合作流:
1、掌声前和掌声后英子有什么 变化?结合词句来说一说。
2、用“——”划出描写两次掌 声的句子,说说你的体会。
她很文静,总是默默地坐在教室的 一角。上课前,她早早地就来到教室, 下课后,她又总是最后一个离开。
就在英子刚刚站定的那一刻, 教室里骤然间响起了掌声,那 掌声热烈而持久。
故事讲完了,教室里又响起了 热烈的掌声。
英子的信
我永远不会忘记那掌声,因为它 使我明白,同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励,使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
掌声
掌声像一束阳光,温暖着我们的
生活。
掌声似一缕春风,轻拂着我们的

掌声课件ppt

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亲子关系上,“溺爱〞与“叛逆〞的矛盾 小乐1993年出生时体重只有3斤4两,身子弱,还经常患病。2001年,
小乐又患上了再生障碍性贫血。7年来,每天早中晚,母亲毛敏都会熬好中 药,催促小乐服下。父亲老杨说,小乐自从患上再生障碍性贫血,夫妻俩 把儿子看得更重了,对他的要求总会想方设法满足。
2003年的一天,年仅10岁的小乐无缘无故拿着家里的碗、盆乱摔,还 对着毛敏拳打脚踢。老杨终于忍不住了,就还手打了儿子。没想到,小乐 竟然以绝食对抗,一连4天粒米不进。“他本来就贫血,不吃饭病情会恶化 的。〞最后,老杨请来儿子最好的朋友劝他,小乐才勉强吃了几口。此后, 小乐更加有恃无恐,动不动用绝食逼父母给他钱去上网,不给就动手打父 母,而这样的行为几乎每个星期都要发生一两次。“我真想一刀把他劈了, 就算坐牢我也不在乎!他太可怕了,我养不了他!〞说起儿子,毛敏眼睛 里没有疼爱,只有痛恨。 天津市教育科学研究院孟育群教授对亲子关系进展了10年的研究,她的调 查说明:绝大局部受测试家庭亲子关系都存在不同程度的问题,其中过分 溺爱的父与母人数分别到达40%和60%。许多家长对子女几乎有求必应, 可换来的结果是子女不尊重父母,不理解父母,甚至打骂父母。对此,家 长应该认真检讨、反省自己的教育理念和方式,其实孩子的许多毛病都是 家长教出来的。
轮到英子上台的时候,全班同 学的目光一齐投向了那个角落, 英子立刻〔 〕把头低了下去。
就在英子刚刚站定的那 一刻,教室里骤然间想起了 掌声,那掌声热烈而持久。
故事讲完了,教室里又 响起了热烈的掌声。
英子向大家深深的鞠了 一躬,然后,在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声,因 为它使我明白,同学们并没有 歧视我。大家的掌声给了我极 大的鼓励,使我鼓起勇气微笑 着面对生活。

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持久—— 短暂 残疾—— 健全 镇定—— 慌乱 犹豫—— 果断 忧郁—— 快乐 鼓励—— 打击
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【姿势】身体呈现的样子。 【平息】(风势、纷乱等)变得平静或停止。 【骤(zhòu)然】突然;忽然。 【歧(qí)视】不平等地看待。 【慢吞吞】状态词,形容非常缓慢。 【残疾(cánjí)】肢体、器官或其功能方面的缺陷。 【注视】注意地看。
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教材习题
默读课文,想一想:英子前后有怎样的变化?为什么会有这样的变化 ?之前的英子“很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来
到教室,下课后,她又总是最后一个离开”,不愿意让别人看见她走路的姿势。 那次上讲台讲故事以后,“英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。
25 掌声
RJ 三年级上
课文导入
掌声不但能传递出欢迎、鼓励,更能传递出欣赏、 赞扬和爱。让我们一起走进《掌声》,聆听“掌声” 的故事,体会“掌声”的无穷魅力。
知识绿卡
掌声是勇气,指引我们走出困境; 掌声是希望,让我们跑上勇气的大道。 掌声是双手,解开自卑的绳结; 掌声是天使,带我飞向成功的未来。 掌声是翅膀,让我们在自信的蓝天上飞翔。
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(2)文中同学们总共鼓了几次掌,这几次掌声有什么不同? 总共有两次。
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( 热烈 ( 洪亮 ( 亲切
)的掌声 )的声音 )的微笑
课后作业
掌声的作用真不小,竟然使一个忧郁自卑的姑娘变 得活泼开朗,想一想,这是为什么?把你的想法写下来。
1.好问的人,只做了五分种的愚人; 耻于发 问的人 ,终身 为愚人 。 2.没有观众的音乐会,是为谁而奏没 有观众 的表演 ,还有 什么继 续下去 的必要 ? 3.名利都是虚幻的,自己的心才是最 实在的 。 4.丢下一些包袱后,你会惊讶地发现 ,原来 自己可 以飞的 那么高 。 5.这个世界不符合所有人的梦想,只 是有人 学会了 遗忘, 有人却 一直坚 持。 6.重要的不是发生了什么事,而是要 做哪些 事来改 善它。
课文讲解
要求:整体感知,了解内容。 思考:课文主要讲了一件什么事?
课文讲述了一个腿脚残疾的女孩英子,因为第一次上台 讲故事时获得了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的故事。
课文讲解
要求:浏览课文,划分层次。 思考:概括层次大意。
第一部分(1)英子腿脚有残疾,很自卑。 第二部分(2、3)演讲课上发生的事。 第三部分(4、5)两次掌声给英子的改变。
人教版小学语文三年级
25 掌 声
(第一课时)
引入新课
小朋友,有人给过你掌声吗?因为什么为你鼓掌?得 到别人掌声你心情怎么样?你为别人鼓过掌吗?为什么为 别人鼓掌呢?今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声。
我会认
mò lào zī shì tóu diào
默落姿势投调
kuàng liè zhèn shù pǔ yōu lián
课文讲解
要求:朗读第1自然段。 思考:1.课文主要写的是谁?
2.一开始,英子给你留下什么样的印象? 3.是什么原因让英子总是默默地坐在教室的一角? 4.那时的英子内心如何?
1.课文主要写的是小英。 2.英子自卑、忧郁、孤单、沉默。 3.因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。 4.英子内心十分地痛苦、忧伤、寂寞。
课堂小练
给句子中带下划线的字选择正确的读音,打上“√” 1.她小时候生过病,腿脚落(lào luò)下了残疾。 2.老师是刚调(diào tiáo)来的。 3.她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教 (jiāo jiào)她跳舞。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小练
填上合适的词语 ( 优雅 )的姿势 ( 忧郁 )的眼神 ( 真诚 )的鼓励
况 烈镇 述 普 忧联
我会写
lào(落枕)


luò(降落)
掌(鼓掌)
班(班级)
腿(腿脚)
轮(轮流)
调(调走)
摇(摇头)
烈(激烈)
勇(勇敢)
diào (调换) tiáo (调节)
默(默读) 投(投向) 晃(摇晃)
我会写
文静:文雅闲静。 残疾:肢体、器官或其功能方面的缺陷。 犹豫:迟疑不决。 骤然:来得很突然,没有任何的征兆。 镇定:遇到紧急情况不慌乱。 忧郁:忧伤郁结,忧虑烦闷。 歧视:不平等地看待。 鼓励:鼓动激励,勉人向上。
归纳总结
本文叙述了一个腿脚残疾的女孩 英子,因为第一次上台讲故事时获得 了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的 故事。因为她小时候生过病,腿脚落 下了残疾,不愿意让别人看见她走路 的姿势。她自卑、忧郁、孤单、沉默, 内心十分痛苦。
拓展延伸
这掌声就是一种爱!在生活中爱的方式还有很多种:爱是一 句友善的话语;爱是雨中的一把小花伞;爱是夏日一缕清凉的 风。让我们大家都奉献爱,珍惜爱吧!
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