小学教研活动评课记录表

教研活动情况记录表

三、古诗教学做到“诗中有画，画中有诗”
老师通过板画的形式，将学生对诗句的理解化为形象的图画，这好似再现了诗境，为学生进一步理解诗句及探究诗人的情感打下了坚实的基础。同时，王老师声情并茂地朗读及课件效果也为学生理解诗句，体会诗情起到了良好的辅设作用。
三、在教学中潜移默化地传授学生学习的方法
初读诗句，老师问学生诗中的哪些词语已经知道意思，在学生的回答中，老师适时引导学生从其它学生的学习中获取方法，这样的学习方法一定会比老师单一的说教要来得可行。
5.了解学生个性品质。6.了解学生动态变化。
二、备教材──深刻理解课标，吃透教材内容
三、备资料──科学选择资料，贵在灵活渗透
备课中利用教辅资料应掌握四项原则：
1.博览精选，厚积薄发。2.消化吸收，贵在创新。
3.事例必须严格考证，使之科学、实用、可信。
4.教学内容符合时代潮流和教改方向。
四、备教法──突出改革创新，注重教学流程
3.命题的基本原则
4.考试系统的实现与评分标准的制定
5.考试
6.试题质量分析
7.考试成绩分析
8.本校上届学生的答题情况分析
9.结合本届学生的实际情况，制订下阶段的复习计划
活动要求各位教师：
1.要学会正确的考试质量分析的方法
2.找出自己的教学盲点，有针对性地制定复习计划
3.使参加市命题比赛的教师有进一步的提高
逻西中心小学教研活动记录表
记录人：罗甘优
科目
全科
项目
教学
名称
学习与兴趣
时间
2010.9．23
地点
电教室
参加人员：全体教师
主持人
黎万清
主讲人
刘昌乾
活动名称
提高学生的学习兴趣

评课的教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：XX小学多功能厅活动主题：评课教研活动活动参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景为了提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月15日开展了评课教研活动。

本次活动旨在通过观摩、评课、研讨等方式，帮助教师发现课堂教学中的优点和不足，提升教学水平。

二、活动流程1. 观摩课例本次教研活动由我校语文教研组长XX老师主讲，课题为《坐井观天》。

XX老师以生动有趣的教学方法，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。

2. 评课环节观摩课后，全体教师进行了评课活动。

首先，XX老师对自己本节课的教学设计进行了简要说明，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。

接着，其他教师分别从以下几个方面对XX老师的教学进行了评价：（1）教学目标明确，重难点突出。

XX老师通过生动的教学案例，使学生对课文内容有了深刻的理解。

（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。

XX老师运用多媒体教学手段，使课堂气氛活跃，学生参与度高。

（3）课堂组织有序，教学环节紧凑。

XX老师注重课堂纪律，使学生能够集中精力学习。

（4）师生互动良好，关注学生的个体差异。

XX老师善于倾听学生的发言，及时给予评价和指导，使学生在课堂上得到充分展示。

（5）教学评价合理，注重培养学生的能力。

XX老师通过设置问题、小组讨论等方式，引导学生思考，培养学生的合作意识和创新能力。

3. 研讨环节在评课的基础上，全体教师针对以下问题进行了研讨：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何更好地运用多媒体教学手段？（3）如何关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分展示？（4）如何培养学生的合作意识和创新能力？针对以上问题，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验和心得。

三、活动总结1. 本次教研活动达到了预期目标，全体教师积极参与，评课环节气氛热烈，研讨环节成果丰硕。

2. XX老师的教学案例为其他教师提供了很好的借鉴，使大家受益匪浅。

小学语文组教研活动记录表

五、积累迁移，将规范语言内化为学生的语言
小学语文改革方向“读得进、记得住、用得出”。老师这一节课在最后安排了背诵第五段，至于怎样背才能记得牢：一是抓住重点词、二是通过想象画面。这体现了注重学生的积累，让学生记得住。让学生用成语概括五壮士的英雄形象，还安排了学生对五壮士说心里话这一环节，无疑是注重学生的口头表达，注重了学生的表达迁移。教语文实际上就是让学生能动地把课文的规范语言内化为自己的语言过程。学生内化语言的过程就要靠读悟积累的。
２、整体感知课文内容这个环节还不够扎实。如读完一个部分可否让学生说说这个部分的主要意思，尤其是中下生有机会给他们多点学习的机会，检查他们课堂对知识的掌握情况不是比课后补课更好吗。
３、讨论是否要抓扎实，应让学生有足够的时间去讨论有关的内容，这样收到的效果也许会更大。
六、作业的布置也十分灵活
学完了这篇课文，陈老师让学生给自己布置作业，这也是自主学习的一个体现。不但给学生留一个学习的空间，更有利于不同程度的学生的发展与提高。如果能将这项工作扎扎实实地落实在课堂教学中，对提高中下生的发展更有帮助。
综合这节课的情况，本人还提出几点建议：
１、这节课读的形式比够多，但读的分量和深度还不够。如品读第四段时，让学生更深入地体会五壮士的形象，应抓住关键句子“石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨向敌人砸去”和班长马宝玉的动作、神态、语言描写的句子让学生反复去品读，通过品读去体会情感。这样扎实抓好这个段落的导，再过度到第五段的放，就自然得多了。
在指导学生读好课文上，陈老师更是下了功夫，如在指导朗读“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人砸去。”这句时，老师注意把学生调入情景中，一边播放录像一边说：同学们，你们瞧，无恶不作的敌人正爬上来，现在你就是五壮士，面对着这样的情景，你该怎么读？这样一点播，学生的内心就能与当时的情景相通，读的劲头更高了，真正从读中领悟感情。

小学数学《扇形统计图》教研活动记录表

小学数学《扇形统计图》教研活动记录表
教研组别
数学
时间
2022.12.22
教研主题
集体备课
《扇形统计图》
中心发言人
李老师
主备人
李老师
参加人员
5-6年级数学教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路
本课时是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，例题是学习扇形统计图。例题中已经给出了六(1)班最喜欢的运动项目的条形统计图。从条形统计图中,我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人数。为了进一步了解各部分数量同总数之间的关系,就需要一种新的统计图,这就是扇形统计图。由此可以知道,扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。在教学设计上有如下特点：
1.重视学习氛围的营造。
本节课主要是通过熟悉的事例使学生了解扇形统计图的特点和作用，教授新知前，为调动学生的积极性，从他们喜欢的运动聊起，在交流中提出问题，启发引导。
2.重视知识的探究过程。
教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例，帮助学生深刻体会扇形统计图的特点。
三、李老师针对评课老师们提出的意
见总结反思并完善自己的教学设计。
李老师：结合大家的建议，我会在教学时，多注重教学方法和策略的培养，要求学生在课前收集数据并制成的相应统计图表,收集能用百分数知识解决的生活问题,并在全班中交流,使学生复习了条形统计图与折线统计图的特点与百分数的相关知识。引导他们观察、比较三种统计图的异同点,让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的特点,使他们的倾听能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的发展,为学生的终身学习打好基础。

教研活动听评课记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日开展了教研活动，活动主题为“小学语文阅读教学策略研究”。

本次活动邀请了校内外专家进行指导，全体语文教师参与了听课、评课环节。

二、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了三节课，分别由三位教师执教。

以下是三位教师授课的基本情况：（1）教师A执教《草原》教师A通过情景导入、朗读感悟、品词析句等环节，引导学生体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。

在课堂上，教师注重启发学生思考，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。

（2）教师B执教《爬山虎的脚》教师B采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式，直观地展示爬山虎的特点。

在课堂上，教师引导学生观察、分析、总结，培养学生的观察能力和思维能力。

（3）教师C执教《夏天里的成长》教师C以学生为主体，采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在自主学习中掌握课文内容。

课堂上，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，激发学生的学习兴趣。

2. 评课环节在听课结束后，各位教师积极参与评课环节，对三位教师的课堂教学进行了点评。

（1）教师A的课堂教师A的课堂氛围活跃，教学环节设计合理，教学方法灵活多样。

但在课堂提问环节，教师可以更加注重学生的回答，引导学生深入思考。

（2）教师B的课堂教师B的课堂利用多媒体手段，提高了学生的学习兴趣。

但在课堂导入环节，教师可以适当增加与课文内容的联系，使导入更加自然。

（3）教师C的课堂教师C的课堂注重学生主体地位，课堂氛围轻松愉快。

但在课堂讨论环节，教师可以适当引导，帮助学生形成正确的观点。

三、活动总结1. 提高教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对阅读教学策略有了更深入的认识，有助于提高自身的教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作在评课环节，教师们畅所欲言，相互借鉴，为今后的教学提供了有益的启示。

3. 培养学生的阅读能力通过本次教研活动，教师们将阅读教学策略应用于实际教学中，有助于培养学生的阅读能力。

部编版小学语文下册教研组活动评课记录电子版

总之，这一课的教学还有很多的不足，一部分学生的学习热情没有充分调动起来。学生和教师之间缺乏沟通。在个别问题提出后，没有给学生充分的思考时间，这也是造成学生思维阻碍的一个原因。第二是对教材的解读能力不够。
6、评委点评。
1、蔡克莲：在讲授中老师注重学生的个性特点，采用不取不同的诵读方式,听读、范读、领读、齐读。初步朗读,读准诗的节奏,要求在语言层面上读通全诗,做到停顿正确。如:在初读古诗时,让学生自读三遍,要求读准字音,句子读通。
2、王密：正确停顿、富有节奏的朗读可使学生较快地步入赏析古诗的角色。由多层次、多形式的诵读,学生被古诗的韵律美、节奏美深深传染,从而加深对诗文的感知。不仅激发了学生探究古诗的欲望,并且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。
3、谭菁：古诗字字凝练,句句隽永,重在指导学生在咀嚼、体会、感触领悟的基础上,放手让学生自主诵读,从群体上去感知诗的音乐美,把握古诗的韵律美,让学生自主诵读,发挥其主动性。
周秘：《小马过河》这篇课文中，小马虽然勇敢，但是没有妈妈的正确、耐心的鼓励是过不了河的。因此，在课堂上教师多讲少讲并没有界限，关键在于“意”，而不在于“形”。小马一定要自己过河，妈妈也可以尽情地说。文本并非仅是一种物化的客观存在，而是一种理性化了的生命体，只在当阅读主体对文本的这种生命意义有所觉悟，有所触动时，文本的生命意义才会真正生存。
部编版小学语文下册教研组活动评课记录
教研组活动记录表
活动主题
评课议课
主持人
活动内容
评课议课
活动时间
2020.6.9
活动地点
网பைடு நூலகம்评课
出席人签字
活动目的
通过评课议课促进新教师教学能力提升
教研主要内容记录、研讨发言要点、教研决议等

教研组评课记录表

教研组评课记录表
一、评课信息
•课程名称：（填写具体课程名称）
•任课教师：（填写教师姓名）
•评课时间：（填写评课日期）
二、评课内容
1. 课堂教学设计
•教学目标：（简要描述教师设定的教学目标）
•教学重点：（列举本节课的重点内容）
•教学难点：（列举本节课的难点内容）
•教学方法：（描述教师所采用的教学方法）
•使用多媒体工具：（描述教师是否使用多媒体工具，并说明具体使用情况）
•授课时间安排：（描述教师对本节课的时间分配情况）
2. 课堂教学实施
•课堂氛围：（描述课堂的整体氛围，包括学生的参与度、积极性等）•教师指导：（评价教师在课堂上对学生的引导和指导情况）
•学生表现：（评价学生在课堂上的表现，包括学习态度、回答问题的质量等）
•互动情况：（描述学生与教师之间的互动情况，包括提问环节、小组互动等）
•学习效果：（简要评价学生对本节课的学习效果）
3. 优点与不足
•教学优点：（列举本节课的教学亮点和优点）
•教学不足：（指出本节课的不足之处，可提出改进建议）
•教学改进措施：（针对评课中指出的不足之处，提出具体的改进措施）
三、评课人员及签名
•评课人员：（署名评课人员的姓名）
•评课时间：（评课人员签名日期）
以上是教研组评课记录表的模板，可以根据具体的评课情况进行填写。

评课记录表是教研活动中的重要文档，用于评价和改进课堂教学质量。

通过详细记录和分析课堂教学的各个环节，可以发现教学中的优点和不足，进而提出改进措施，促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。

希望以上模板能对您有所帮助！。

教研活动记录评课记录本(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“核心素养导向下的课堂教学实践”为主题的教研活动。

本次活动由我校语文教研组组织，邀请了校外专家进行指导，全体语文教师参加了此次活动。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 专家讲座：核心素养导向下的课堂教学实践2. 教学观摩：两位教师分别展示了一节公开课3. 评课议课：教师分组讨论，对公开课进行点评4. 总结反馈：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求五、活动内容1. 专家讲座本次讲座由我校校外专家主讲，主要内容包括：（1）核心素养的内涵与特点（2）核心素养导向下的课程设计（3）核心素养导向下的课堂教学策略（4）教学评价与核心素养的关系专家通过生动的案例和深入浅出的讲解，使老师们对核心素养有了更加全面的认识，为今后的教学工作提供了理论指导。

2. 教学观摩（1）公开课一：《红楼梦》中的爱情故事授课教师：张老师本节课以《红楼梦》中的爱情故事为切入点，引导学生分析人物性格、情感变化以及作品的主题思想。

张老师运用多媒体技术，将经典画面与文字相结合，激发了学生的学习兴趣。

（2）公开课二：《荷塘月色》赏析授课教师：李老师李老师以《荷塘月色》为切入点，通过对比阅读、小组讨论等方式，引导学生体会朱自清先生细腻的笔触和丰富的情感。

同时，李老师注重培养学生的审美能力和文学素养。

3. 评课议课在评课议课环节，老师们分组进行了热烈的讨论。

以下是部分教师的点评：（1）张老师的《红楼梦》公开课，教学设计巧妙，引导学生深入理解作品内涵。

但课堂气氛略显紧张，可适当增加学生的互动环节。

（2）李老师的《荷塘月色》赏析，教学环节紧凑，注重培养学生的审美能力和文学素养。

但部分学生参与度不高，教师应关注学生的个体差异，提高课堂参与度。

4. 总结反馈教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出以下要求：（1）教师要树立核心素养导向的教学理念，关注学生的全面发展。

数学教研组评课活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨小学数学课堂教学中如何培养学生的数学思维能力四、参与人员：数学教研组全体成员五、活动内容：1. 课堂教学展示由数学教研组李老师执教小学数学三年级上册《分数的初步认识》一课。

李老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生积极参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的初步认识。

2. 教学反思李老师就本节课的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行反思，指出自己在教学过程中的优点和不足。

3. 教研组评课（1）优点：1. 教学目标明确，重难点突出。

2. 教学方法灵活多样，注重启发式教学。

3. 课堂气氛活跃，学生参与度高。

4. 教学评价及时、到位。

（2）不足：1. 部分学生基础较差，对分数的认识不够深刻。

2. 在引导学生进行探究活动时，时间分配不够合理。

3. 对课堂生成的问题处理不够灵活。

4. 部分教学内容讲解不够详细。

4. 教研组讨论与建议（1）针对部分学生基础较差的问题，建议加强课前预习和课后辅导，提高学生的学习兴趣。

（2）在引导学生进行探究活动时，要注重时间分配，确保每个学生都有机会参与。

（3）针对课堂生成的问题，要灵活处理，引导学生积极思考，提高解决问题的能力。

（4）在教学过程中，要注重对教材内容的详细讲解，帮助学生理解知识点。

5. 总结与展望本次评课活动，使数学教研组成员对小学数学课堂教学有了更深入的认识。

在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断提高自身的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。

六、活动总结本次数学教研组评课活动，取得了圆满成功。

通过此次活动，我们发现了课堂教学中的优点和不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，提高教育教学质量，为学生的成长成才奠定坚实基础。

第2篇一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校数学教研组于2021年10月25日下午在四楼会议室开展了评课活动。

小学教研活动评课记录表

2、在把气球分类环节中，让学生在组内讨论交流，在动手操作中掌握知识，充分调动了学生的积极性。
3、让学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，让学生学会了选择不同的分类标准的方法。学生真正成为学习的主人，不光学到了知识，其动手能力、交流合过程中表现出的自主性、主动性、独创性等主体精神和品质，要有针对性、不失时机地进行激励性评价，使学生得到心理上的满足，体验到了成功的快乐。
年月日第一节教者科目数学年级一内容按单一的标准分类1在本节课的教学中李老师根据教学内容的特点和学生的实际情况采用自主合作探究的方式提高学生主动参与的欲望
小学教研活动评课记录表
教研活动评课记录表
评课人：年月日第一节
教者
科目
数学
年级
一
内容
按单一的标准分类
亮点
1、在本节课的教学中，李老师根据教学内容的特点和学生的实际情况，采用自主、合作、探究的方式，提高学生主动参与的欲望。
卫门口小学教研活动评课记录表
评课人：年月日第节
教者
科目
年级
内容
亮点
商榷之处

语文听评课教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学语文教学策略研究四、活动主持人：张老师五、参与人员：语文教研组全体教师六、活动流程：1. 张老师介绍本次教研活动主题及目的2. 听课环节：教师们分组进行听课，分别听了三年级、四年级、五年级的语文课3. 评课环节：各小组对所听的课程进行评课，总结优点和不足4. 教研讨论环节：教师们针对本次教研活动主题进行讨论，分享教学经验，提出改进措施5. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求七、活动记录：1. 张老师介绍本次教研活动主题及目的张老师首先对本次教研活动的主题“小学语文教学策略研究”进行了介绍，强调了教学策略在提高教学质量中的重要性，希望大家在活动中积极参与，共同探讨提高教学效果的方法。

2. 听课环节本次教研活动共听了三节课，分别是三年级《金色的草地》、四年级《草船借箭》、五年级《草船借箭》。

（1）三年级《金色的草地》授课教师：李老师教学目标：通过学习课文，让学生了解金色的草地特点，培养学生热爱大自然的情感。

教学过程：李老师以图片导入，激发学生兴趣，引导学生观察图片中的草地特点。

接着，通过朗读课文，让学生了解金色的草地。

最后，组织学生进行小组讨论，分享对金色的草地的认识和感受。

（2）四年级《草船借箭》授课教师：王老师教学目标：通过学习课文，让学生了解草船借箭的故事，培养学生勇敢、智慧的品质。

教学过程：王老师以问题导入，引导学生思考草船借箭的原因。

接着，通过讲解故事，让学生了解草船借箭的过程。

最后，组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色，感受勇敢、智慧的品质。

（3）五年级《草船借箭》授课教师：刘老师教学目标：通过学习课文，让学生了解草船借箭的故事，培养学生团结协作的精神。

教学过程：刘老师以故事导入，激发学生兴趣。

接着，通过讲解故事，让学生了解草船借箭的过程。

最后，组织学生进行小组合作，共同完成一项任务，让学生体验团结协作的精神。

语文组教研活动评课记录

左村小学语文组教研活动评课记录执教：高少波时间：2014年10月24日内容：六年级上册《唯一的听众》发言人：五年级代表张立卫发言内容：发言人：白平五校长1.充分利用现代化教学设备，通过课件来帮助学生深入理解课文。

2.教学思路清晰，目标明确，重难点突出，段与段之间过渡非常自然。

3.指导学生品读到位，读的形式多样化，能激活学生学习的热情。

4.能自然地引领学生走进作者的内心世界，体会作者为什么事隔30多年后还对刘老师念念不忘。

5.建议对题目理解深透些，留多点时间给学生思考。

发言人：六年级代表高少波1.教师教态自然，过渡自然。

2.创设情境。

教学中借助多媒体，如制作风筝图片，配乐朗读创作情景。

3.读、写、练相结合。

4.对题目含义理解不到位。

发言人：三年级代表白雪1.真诚投入，情感熏陶得很好。

2.知道很到位，特别是在抓住重点词语上。

比如动词。

3.能抓住文中的词、句中体会文中所蕴含的情感。

4.情景创设好。

5.词语的理解，老师说得多。

6.联系生活实际，拓展内容。

7.个别读多，齐读少。

总结课文后应带着感情齐读课文，引起共鸣。

发言人：一年级代表马彩的1.目标明确，思路清晰，环节紧扣，过渡自然。

2.教师善于创设情境。

3.品读感悟中做得好，能抓住重点词句。

多种形式朗读。

4.课件制作得好。

5.课堂气氛好，思想教育很到位。

6.学生品读后，应作适当的评价。

发言人：二年级代表刘宁宁1．本节课教师教学过程完整，教态端庄，亲切、自然，语速恰当，兔吐字清晰。

2．能抓住重点句子来品读，读得非常成功。

3．看听完《长大后我就成了你》歌曲后的效果，学生读时法子内心的真实感情，深化升腾了本课的主题内容。

4．教师好像一手抓完，舍不得放。

如：在练习题刘老师啊，我想对您说：我忘不了你，······（如能把这题放在歌曲、朗读句子之后再出示较好，因为学生的感情已经酝酿到位了）。

教研活动评课记录单

一、活动基本信息活动时间：2022年3月15日活动地点：XX学校会议室活动主题：小学语文《春》课文教学研讨活动组织者：XX教研组参与人员：XX教研组成员、XX年级语文教师二、活动背景《春》是小学语文教材中的一篇课文，描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的景象。

为了提高语文课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，XX教研组特组织本次教研活动，对《春》课文的教学进行研讨。

三、活动流程1. 课堂教学展示2. 教师自评3. 同行评课4. 教研组总结四、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动由XX老师执教《春》课文。

XX老师以生动活泼的教学风格，引导学生走进春天的世界，感受春天的美好。

具体教学过程如下：（1）导入新课：XX老师通过播放春天的音乐，让学生初步感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。

（2）自主探究：XX老师引导学生自主阅读课文，找出描写春天景色的句子，并用自己的语言描述出来。

（3）合作学习：学生分成小组，讨论课文中描写春天景色的句子，分享自己的理解和感受。

（4）课堂小结：XX老师总结课文内容，强调春天生机勃勃的特点。

（5）拓展延伸：XX老师布置作业，让学生收集有关春天的诗句，并背诵。

2. 教师自评XX老师对自己的课堂教学进行了自评，主要内容包括：（1）优点：课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。

（2）不足：课堂提问不够深入，对学生的评价不够具体。

3. 同行评课（1）XX老师认为，XX老师的课堂设计合理，教学过程流畅，能够激发学生的学习兴趣。

（2）XX老师提出，在课堂提问环节，可以更加注重培养学生的思考能力。

（3）XX老师建议，在教学过程中，可以适当增加学生的互动环节，提高课堂效率。

4. 教研组总结（1）肯定了XX老师的课堂教学成果，认为XX老师能够充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动。

（2）针对课堂教学中存在的问题，教研组提出了改进意见，如加强课堂提问的深度，关注学生的个体差异，提高课堂评价的针对性等。

语文教研活动评课纪录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了语文教研活动。

本次活动以“如何提高学生阅读理解能力”为主题，邀请了我校资深语文教师张老师进行授课，全体语文教师参与听评课。

二、活动过程1. 张老师授课张老师以《背影》一文为例，引导学生深入理解课文内容，掌握阅读理解的方法。

在授课过程中，张老师注重以下几点：（1）激发学生阅读兴趣。

张老师通过讲述故事背景，引导学生关注人物形象，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）引导学生关注重点词句。

张老师带领学生分析课文中的重点词句，帮助学生理解作者的思想感情。

（3）引导学生进行思考与讨论。

张老师鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的思辨能力。

（4）总结阅读方法。

张老师针对《背影》这篇文章，总结出阅读理解的方法，供学生参考。

2. 教师评课在张老师授课结束后，全体语文教师进行了评课。

以下是部分教师的评课内容：（1）李老师：张老师的授课过程设计合理，教学方法得当，能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

（2）王老师：张老师注重培养学生的思辨能力，通过引导学生进行思考与讨论，使学生更好地理解课文内容。

（3）刘老师：张老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，有利于提高学生的语文素养。

（4）赵老师：张老师的授课内容丰富，教学方法多样，值得我学习。

三、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师的教学水平。

通过听评课，教师们对阅读理解的教学方法有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。

2. 增强了教师之间的交流与合作。

在评课过程中，教师们畅所欲言，分享了自己的教学心得，促进了教师之间的相互学习。

3. 提高了学生的阅读理解能力。

通过张老师的授课，学生们掌握了阅读理解的方法，提高了阅读理解能力。

四、改进措施1. 加强教师培训。

定期组织教师参加阅读理解教学培训，提高教师的专业素养。

2. 开展阅读竞赛。

教研听评课活动记录单

活动时间：2021年11月15日活动地点：XX小学三楼多功能厅活动主题：小学语文阅读教学策略探讨参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，阅读教学在小学语文教学中占据越来越重要的地位。

为了提高教师的阅读教学水平，促进教师专业成长，我校语文教研组特举办本次听评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流阅读教学经验，共同探讨有效的阅读教学策略。

二、活动过程1. 课堂观摩本次听评课活动由我校语文教研组李老师执教，课题为《丑小鸭》。

李老师以“阅读，感受语言的魅力”为主题，引导学生通过阅读、思考、交流等方式，深入理解课文内容，感受语言之美。

2. 教学反思课后，李老师进行了自我反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足，并对今后的教学提出了改进措施。

3. 同伴评议（1）肯定优点李老师的教学设计合理，教学目标明确，课堂氛围活跃，学生参与度高。

在教学过程中，李老师注重培养学生的阅读兴趣，引导学生通过多种方式感受语言的魅力，达到了预期的教学效果。

（2）提出建议①在课堂提问环节，可以更加关注学生的个性化理解，引导学生从不同角度解读课文。

②在课堂互动环节，可以适当增加学生的自主探究时间，培养学生的自主学习能力。

③在课堂总结环节，可以引导学生归纳总结阅读方法，提高阅读效果。

4. 教研组讨论针对本次听评课活动，语文教研组进行了深入的讨论，共同探讨了以下阅读教学策略：（1）激发阅读兴趣教师可以通过创设情境、设置悬念、播放音乐、观看视频等方式，激发学生的阅读兴趣，让学生在愉悦的氛围中主动阅读。

（2）培养阅读习惯教师应引导学生养成良好的阅读习惯，如：定时阅读、大声朗读、边读边思考、做好读书笔记等。

（3）提高阅读能力教师可以通过以下方法提高学生的阅读能力：①加强词汇积累，提高学生的词汇量。

②引导学生分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。

③开展课外阅读，拓宽学生的阅读视野。

④注重阅读方法的指导，如：快速阅读、精读、略读等。

教研活动含听课评课记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日开展了教研活动。

本次活动以“如何提高课堂效率”为主题，邀请了各学科教师参与，旨在通过听课、评课等形式，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。

二、活动时间2021年11月10日三、活动地点我校会议室四、活动内容1. 听课本次活动共安排了三节课，分别是语文、数学、英语三门学科的公开课。

以下是听课记录：（1）语文课授课教师：张老师课题：《从百草园到三味书屋》听课教师：全体语文教师张老师以“兴趣导入”为切入点，通过播放相关图片和视频，激发了学生的学习兴趣。

在课堂上，张老师注重引导学生自主探究，通过小组合作、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，张老师还注重对学生的评价，及时给予学生鼓励和表扬，增强了学生的自信心。

（2）数学课授课教师：李老师课题：《分数的加减法》听课教师：全体数学教师李老师以“实际问题引入”的方式，让学生在实际情境中学习分数的加减法。

在课堂上，李老师注重培养学生的动手操作能力，通过实物演示、小组合作等方式，让学生在实践中掌握知识。

此外，李老师还关注学生的个体差异，对学困生进行个别辅导，提高了课堂效率。

（3）英语课授课教师：王老师课题：《My Family》听课教师：全体英语教师王老师以“歌曲导入”为手段，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

在课堂上，王老师注重培养学生的听说能力，通过情景对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语。

此外，王老师还注重学生的情感态度，通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。

2. 评课在听课结束后，全体教师进行了评课活动。

以下是评课记录：（1）语文组张老师的课堂氛围活跃，教学方法多样，注重学生的兴趣培养和自主探究。

但在课堂时间安排上，部分环节可以适当缩短，以增加学生的互动时间。

（2）数学组李老师的课堂气氛浓厚，教学方法灵活，注重学生的实践操作能力。

但在个别教学环节中，可以适当降低难度，以满足不同层次学生的学习需求。

小学美术教研组活动记录表

大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。

光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。

用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。

人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。

我最喜欢的是生鲜莲子羹。

把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。

把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。

这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。

小学语文教研活动记录表

小学语文教研活动记录表（1）进行整体回顾交流四、教学案例下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。

单元专题：赤子情怀第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。

用时两课时。

第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。

用时两课时。

第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。

用时一课时。

第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。

用时两课时。

第五，练笔展示，反思感悟。

用时三课时。

五、注意事项1、专题教学需要教师全面整体备课。

2、专题教学需要充分重视单元的整体预习。

3、专题教学需要思考略读略什么。

4、专题教学需要精炼的板书。

总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。

如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。

单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止!小学语文教研活动记录表（2）小学语文教研活动记录表（4）小学语文教研活动记录表（5）1、总评没有针对性，太笼统。

2、边批太少。

学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。

3、作文次数不够，应达到两次。

4、作文批改应具体详实，相当于讲评教案。

(参考孟静老师的)5、学生选题不准确，教师没有看出来。

改进措施：1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。

2、要有作文批改记录。

写字：1、学生书写潦草。

2、教师修改太简略。

激励性评语少，无圈画。

有的没有日期。

3、有学生批改现象。

整改措施：1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。

钢笔字以后注意。

2、增加激励性评语3、把日期、评语等级写全。

日记：内容太少，每星期达到三篇。

设立读书笔记和大仿。

三、批改手册：1、批改内容不清楚2、出错的内容及学生不清楚3、有的没有批改手册4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。

小学语文教研活动评课记录

小学语文教研活动评课记录这次我们片组的活动主题是探究”不同作家笔下的同一种动物的写作方法.今天上课的两位老师从执教内容、教学策略上来看，都是针对此次活动的主题来展开的。

新教材的选文越来越长，教学目标的定位越来越难，如何根据课文的特点，采用各种有效的方式和手段，取得尽可能多的教学效果，就是摆在我们实验教师面前的一大课题。

这两堂课给了我们很大的启发。

首先这两堂课的典型特色是具有浓浓的语文味。

整堂课都围绕着语文课的任务展开。

叶圣陶语“语文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。

”（）在课堂学习过程中，这两堂课学生始终在“听、说、读、写”的语文实践活动中学习语文。

一、;;;;抓住中心（重点），统领一文。

白鹅这篇课文是围绕“好一个高傲的小动物”这句话来写的。

这句话不止概括主要内容，还反映中心思想，表达作者对鹅的喜爱之情。

王老师在指教该课时，紧抓“高傲”一词作为切入点展开教学引导学生兴致盎然地去读书，如：在初读课文时，围绕“高傲”一词展开，在教学具体段落时，又紧扎这词。

这样使课堂教学主脉络清晰，使学生在课堂上进行有条理地思维，帮助学生形成思维的系统性，达到了一定的教学目标。

这样的二、;;;;重组教材，单元整合。

这两堂课最大的特色莫过于教学内容加强单元的整合。

新教材最大的特点是以专题组织单元。

而这一单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

在教学中让学生在体会每一种动物的特点，感受动物的可爱的同时，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。

王老师在处理教材时，找到了以白鹅的叫声为切入口，并在《猫》和《母鸡》这两课中分别找到了描写叫声的片段，这三块内容整合起来进行教学，我想她的教学目标是非常明确的。

想让学生体会作家对动物叫声时语言的不同风格和学习他们的写作方法。