教师规范使用语言文字情况检查表
普及普通话和用字规范化检查记录表2
改
措
施
1.自查自纠，加强普通话的使用。
2.检查出的不规范用字情况进行整改落实。
3.各室根据自己工作范畴，提出语言文字规范化的工作意见与建议，通过宣传、检查、评比等形式，提高规范使用语言文字的意识。
普及普通话和用字规范化检查记录表
时间
检查人员
检
查
内
容
1.查阅文件档案资料。
2.校内部环境设置、宣传栏、指示牌、标语等用字是否规范。
3.全体教职工普通话问
题
1.在书写格式方面还存在一些问题，如标题的使用，分段空行等不够规范。
2.公文中，标点符号使用不规范的情况普遍存在，如句号逗号不分，句号用小黑点表示等。
科学教育教师规范使用语言文字情况检查表
科学教育教师规范使用语言文字情况检查表一、引言本检查表旨在评估科学教育教师在教学过程中是否规范使用语言文字，以提高教学质量和学生的研究效果。
通过对教师的语言文字使用情况进行检查，可以及时发现问题并采取相应的改进措施。
二、检查内容1. 教学目标的表述是否清晰明确？2. 教学过程中的问题提问是否准确？3. 教学内容的解释是否简明扼要？4. 是否正确运用科学术语？5. 是否注意语言文字的准确性和规范性？6. 教学反馈的表述是否恰当得体？7. 是否注重发展学生的科学素养和实践能力？三、评估标准根据上述检查内容，评估教师的语言文字使用情况，可以采用以下评估标准：1. 优秀：教师在所有检查内容上表现出色，语言文字使用准确规范，能有效传达教学内容，鼓励学生掌握科学知识和方法。
2. 良好：教师在大部分检查内容上表现良好，语言文字使用较准确，能清晰解释教学内容，与学生进行有效的互动。
3. 一般：教师在部分检查内容上表现一般，语言文字使用不够准确，表述不够简明扼要，尚需进一步改进。
4. 差：教师在多个检查内容上表现较差，语言文字使用错误频繁，表述模糊不清，需加强对语言文字规范使用的培训和研究。
四、使用说明使用本检查表时，请按以下步骤操作：1. 对教师进行正式课堂观察。
2. 根据观察情况，对每个检查内容进行评估，选择相应的评估标准。
3. 将评估结果填写在该教师的检查表中。
4. 总结评估结果，并提出改进意见和建议。
五、总结本检查表可以帮助评估科学教育教师在教学过程中的语言文字使用情况。
通过准确规范的语言文字表达，教师能更好地传递知识，促进学生的学习效果。
教师应注意语言文字的准确性和简明扼要性，注重培养学生的科学素养和实践能力，进一步提升教学质量。
幼儿园语言文字检查记录表
幼儿园语言文字检查记录表
记录日期:
被检查者姓名:
检查者姓名:
检查项目: 语言文字表达能力
检查结果及建议:
1. 口语表达能力
被检查者在日常的口语表达中，能够使用简单、准确的语言交流，发音清晰，表达能力较强。
建议继续鼓励孩子多参与口语练习，如角色扮演、故事讲述等，提升口语表达的自信度和流利度。
2. 词汇运用能力
被检查者能够使用一定的词汇来描述自己的感受和经历，但还存在一些常用词汇的不准确使用或理解。
建议在日常生活中，与孩子进行词汇学习的互动游戏，通过图片、故事等方式帮助孩子扩展词汇量，并加强对词汇的准确理解和运用。
3. 语法运用能力
被检查者在语法运用方面，能够正确使用一些基本的语法结构，如
主谓一致、时态等。
但在复杂的语法结构使用上还存在困难。
建议在日常的语言环境中，多与孩子进行语法的练习，如造句、填空等，提升语法运用的准确性和熟练度。
4. 写作表达能力
被检查者的写作表达能力较强，能够以简洁明了的语言表达自己的思想和感受。
但在文章结构和段落组织上还有待改进。
建议在日常的写作练习中，引导孩子学会使用适当的标题和段落，提升文章的结构合理性和逻辑性。
总结:
被检查者在语言文字表达方面已经取得了一定的进步，但仍有一些不足之处。
建议继续鼓励孩子多参与语言文字的练习和互动，提升语言表达的自信度和准确性。
同时，家长和老师也应在日常的教育中给予孩子更多的支持和指导，帮助他们提升语言文字表达能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
校园用语用字规范检查记录表
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况。
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求。
全部使用规范字（ ）
基本做到（ ）
错误比较多（ ）
注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
多文学校校园用语用字规范检自查记录表
检查时间
年 月
检查范围检查内容检结果改正说明教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
宣传用语
学校广播、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（ ）
基本做到（ ）
方言多于普通话（ ）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
老师规范使用语言文字情况评估表
老师规范使用语言文字情况评估表本评估表用于评估老师是否在教学中规范使用语言文字。
请老师们在每个问题后面选择一个适合自己的答案。
根据评估结果，可以提供相应的改进建议。
---教学内容表达1. 老师在教学中是否清晰、准确地表达教学内容？- [ ] 是- [ ] 有时候会存在问题- [ ] 不是2. 老师在解释教学内容时是否使用了恰当的语言？- [ ] 是- [ ] 有时候会存在问题- [ ] 不是3. 老师在使用专业术语时是否解释清楚？- [ ] 是- [ ] 有时候会存在问题- [ ] 不是4. 老师在教学中是否使用了生动形象的语言来增强学生的理解和记忆？- [ ] 是- [ ] 有时候会存在问题- [ ] 不是---交流和互动1. 老师是否给予学生充分的表达和提问机会？- [ ] 是- [ ] 有时候会存在问题- [ ] 不是2. 老师在与学生交流时是否遵循语言礼貌和尊重原则？- [ ] 是- [ ] 有时候会存在问题- [ ] 不是3. 老师是否鼓励学生参与小组讨论和合作研究？- [ ] 是- [ ] 有时候会存在问题- [ ] 不是4. 老师是否及时回答学生的问题，并提供帮助和指导？- [ ] 是- [ ] 有时候会存在问题- [ ] 不是---文字材料和任务1. 老师在布置任务时是否清晰、明确地表达要求和目标？- [ ] 是- [ ] 有时候会存在问题- [ ] 不是2. 老师在评改学生作业时是否准确、专业地使用语言？- [ ] 是- [ ] 有时候会存在问题- [ ] 不是3. 老师提供的书面材料是否清晰、易于理解？- [ ] 是- [ ] 有时候会存在问题- [ ] 不是4. 老师在纠正学生错误时是否用适当的方式？- [ ] 是- [ ] 有时候会存在问题- [ ] 不是---总结请老师们在所有问题后根据实际情况选择对应的答案。
根据评估结果，可以提供相应的改进建议，以促进教学中语言文字的规范使用。
教职工规范使用语言文字情况检查表
教职工规范使用语言文字情况检查表
背景
为了提高教职工的语言文字表达水平，加强学校内部各类文件、公告的规范与统一，特制定此检查表。
检查内容
审核及整改要求
- 教职工应自觉遵守学校的相关规定，尊重语言文字的规范和庄重性。
- 如果在检查中存在问题，教职工应认真对待，积极改正，并能提供合理解释或整改计划。
- 学校应加强对教职工的培训和引导，提升他们的语言文字表
达能力。
- 学校应定期组织类似检查，督促教职工规范使用语言文字。
相关参考资料
- 《中华人民共和国语言文字法》。
- 学校通知或规章制度中有关教职工使用语言文字的相关规定。
以上是教职工规范使用语言文字情况检查表，请各位教职工参
照该表进行自查自纠，共同提升学校的整体形象和文化氛围。
---
注意：此文档为参考文档，如有需要，请参照学校实际情况以
制定相应的检查表。
黄石理工学院语言文字工作检查记录表(规范用语)
检查单位：院语委办 检查人：
时 间
地 点
问题人
问题单位
存
在
问
题
建
议
检查内容
教师授课用语、学生课堂用语、会议用语、广播台播音、大型集会用语、大型活动主持、演出用语、接待用语等
问题单位反馈意见
负责人（签字）： （公 章） 年 月 日
黄石理工学院语言文字工作检查记录表（规范用字）
检查单位：院语委办 检查人：
时 间
地点
问题人
问题单位
存
在
问
题
建
议
检查内容
教师板书、教案、批改作业、书写评语、试卷、学生作业、论文、院报、学报、宣传栏、校园网站、公文、公章、奖状、证书、告示、名称牌、指示牌、标志牌、标语牌、宣传横幅、电子屏幕等
问题单位反馈意见
负责人（签字）： （公 章） 年 月 日
教师规范使用语言文字情况检查表
般差
7
学生上课交流时，使用普通话情 况
优良一
般差
8
学生日常交谈时，使用普通话情 况
优良一
般差
9
该教师参加普通话水平的测试 及达标情况
超过合格不合格未参
考
10
该教师在校时使用普通话和规 范字情况综合评价
优良一
般差
该教师执教班级学生使用普通 话情况综合评价
优良一
般差
注：1.此表由教研组长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日 常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访学生
教师规范使用语言文字情况检查表
被检查教师姓名检查人
项目
检查内容
检查等级
（在你评定的等第上扎“2”）
1
授课时使用普通话情况
优良优良一
般差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一
般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一
般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一
般差
6
教师间交谈使用普通话情况
2.检查完成后书面写出小结和整改建议。
艺术教育教师规范使用语言文字情况检查表
艺术教育教师规范使用语言文字情况检查表该检查表用于评估艺术教育教师在使用语言文字方面是否规范。
请教师们根据自己的实际情况进行填写。
个人信息- 姓名：- 所在学校：- 所教课程：评估指标1. 用语准确性- 我是否使用了正确的词汇和术语来描述艺术概念和技巧？- 我是否尽量避免使用模糊或含糊不清的词汇？- 我是否能够清楚地表达艺术相关的观点和理念？2. 文法和句法正确性- 我在讲课时是否遵循了正确的语法和句法结构？- 我是否避免了常见的语法错误，如主谓一致、时态错误等？- 我是否使用了恰当的句子结构和段落组织来使语言更加连贯和易懂？3. 文字书写规范- 我在写板书、PPT、作业、评语等方面是否注意了文字的书写规范？- 我是否使用了清晰、规范的字体和字号？- 我是否注意了文字排版的整齐和美观？4. 语言风格与氛围- 我在教学中是否注意了语言风格与氛围的创建？- 我是否使用了合适的语言来激发学生的研究兴趣和创造力？- 我是否尊重并鼓励学生表达自己的意见和观点？自我评估请根据以下评分标准，对自己进行评估：- 5分：在该方面表现出色，达到了高标准；- 4分：在该方面表现良好，达到了较高标准；- 3分：在该方面表现一般，达到了基本标准；- 2分：在该方面表现较差，未达到基本标准；- 1分：在该方面表现非常差，明显未达到基本标准；请在下面进行自我评估：1. 用语准确性- 我的评分：{自我评分}- 备注：2. 文法和句法正确性- 我的评分：{自我评分}- 备注：3. 文字书写规范- 我的评分：{自我评分}- 备注：4. 语言风格与氛围- 我的评分：{自我评分}- 备注：改进计划请根据自我评估结果，制定改进计划。
列出具体的行动和时间表。
改进计划：- 行动1：- 时间表：- 行动2：- 时间表：- 行动3：- 时间表：教师评估请由教师的上级或同领域的专业人士对你的语言文字情况进行评估。
他们可以填写以下表格：1. 用语准确性- 评分：{教师评分}- 备注：2. 文法和句法正确性- 评分：{教师评分}- 备注：3. 文字书写规范- 评分：{教师评分}- 备注：4. 语言风格与氛围- 评分：{教师评分}- 备注：教师评估人签名：____________________总结请根据自我评估和教师评估的结果，对自己的语言文字情况进行总结，并列出下一步的改进计划。
社会学教育教师规范使用语言文字情况检查表
社会学教育教师规范使用语言文字情况检查表1. 背景此次检查表旨在评估社会学教育教师在使用语言文字方面是否符合规范要求。
良好的语言文字使用可以提高教学效果，增加学生的理解度和研究兴趣。
通过对教师的语言文字情况进行检查，可以及时发现问题并进行改进，提升教师教学水平。
2. 检查内容2.1 课堂用语- 教师是否使用准确、规范的汉语表达课堂教学内容？- 教师是否避免使用方言、俚语、网络用语等不当的语言文字？- 教师在讲解时是否注重语速、语调和语音的准确性？2.2 书面资料- 教师编写的讲义、课件等书面资料是否语言文字流畅、准确无误？- 教师是否注重书面资料的排版和格式规范性？- 教师在批改学生作业时是否用语得体、客观公正？2.3 与学生的交流- 教师在答疑解惑时是否使用清晰简明的语言文字？- 教师对学生提问是否采用合适的问题解答方式和语言风格？- 教师是否尊重学生的语言文字差异，鼓励学生参与课堂讨论？3. 检查结果与改进措施通过对教师的语言文字情况进行检查，根据检查结果，学校将采取以下措施进行改进：- 通过组织语言文字培训课程，提高教师的语言文字水平。
- 定期举办教师交流研讨会，分享教学经验和语言文字的使用技巧。
- 加强对教师语言文字使用的监督与评估，激励教师积极改进。
4. 总结教师的语言文字使用对于提高教学质量至关重要。
通过定期检查教师的语言文字情况，并采取相应的改进措施，可以有效提升教师的教学水平，为学生创造更好的研究环境和体验。
Note: This document is fictional and for example purposes only.。
校园用语用字规范检查记录表【范本模板】
检查时间
年月
检查范围
检查内容
检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到()
方言多于普通话()
宣传用语
学校广播、、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话()
基本做到（)
方言多于普通话(）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情方言多于普通话（)
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况。
全部使用普通话()
基本做到（）
方言多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求。
全部使用规范字（)
基本做到()
错误比较多()
注：在检查结果后打“√”,如有使用不规范用语情况,可在“改正说明"一栏中备注。
初级教育教师规范使用语言文字情况检查表
初级教育教师规范使用语言文字情况检查
表
该检查表用于评估初级教育教师在使用语言文字方面的规范性。
以下是需要检查的不同方面和相应的评估标准。
1. 语法和拼写
- 教师使用的语法是否准确无误，有无明显的语法错误；
- 文章或文档中的拼写是否正确，有无明显的拼写错误。
2. 语言简洁性
- 教师是否使用简洁明了的语言表达观点；
- 文章或文档中是否存在冗长、啰嗦的表达。
3. 术语使用
- 教师是否准确使用相关专业术语；
- 是否使用了不恰当或不规范的术语。
4. 句子结构和连贯性
- 句子结构是否规范，是否符合语言的基本逻辑；
- 教师使用的连接词是否恰当，文章或文档是否有良好的连贯性。
5. 文风和表达方式
- 教师的文风是否得体，是否适合特定的读者群体；
- 是否使用了合适的表达方式，是否有效地传达了信息。
6. 表达准确性
- 教师传达的信息是否准确无误，有无明显的错误或误导性表达；
- 文章或文档中是否存在歧义或难以理解的表达。
请按照以上标准进行检查，将评估结果记录在相应的框中。
结论
根据以上评估，教师在使用语言文字方面的规范性需要进一步提高的地方是：
- 记录需要改进的具体项目；
- 提供相关建议和培训机会来提升教师的语言文字表达能力。
通过不断的监督和培训，初级教育教师的语言文字规范性将得到改善，进而提高教学效果和学生的学习体验。
小学语言文字检查表
小学语言文字检查记录表时间地点办公室检查人检查情况班主任在向领导汇报工作时，普通话不标准，出现方言情况整改措施会后安排相关人员对其进行培训、指导、提高其普通话水平。
整改结果普通话水平有所提高小学语言文字检查记录表时间时间 地点地点 办公室办公室 检查人检查人检查情况检查情况各位教师在向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但不是甚标准。
不是甚标准。
整改措施整改措施会后安排相关人员对其进行培训、指导、提高其普通话水平和说普通话的信心。
话水平和说普通话的信心。
整改结果整改结果 普通话水平有所提高普通话水平有所提高小学语言文字检查记录表时间时间 地点地点 办公室办公室 检查人检查人检查情况检查情况学生在交流中未使用普通话，作业本上的内容有不规范现象范现象整改措施整改措施根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话的重要性。
训，使其认识到使用普通话的重要性。
整改结果整改结果 学生在日常交流中普通话水平有所提高学生在日常交流中普通话水平有所提高小学语言文字检查记录表时间时间地点 办公室办公室 检查人检查人检查情况检查情况各教室能使用普通话交流，但普通话水平有待提高，在语言文字规范方面尽量做到规范。
在语言文字规范方面尽量做到规范。
整改措施整改措施 对于出现的不规范读音和文字，及时纠正。
对于出现的不规范读音和文字，及时纠正。
整改结果整改结果经过强化学习，师生们的普通话水平和语言文字规范化水平有所提高化水平有所提高小学语言文字检查记录表时间时间地点 办公室办公室 检查人检查人检查情况 学生向教师报告情况时，普通话不标准，出现方言情况 整改措施教师对其进行培训、指导、提高其普通话水平。
教师对其进行培训、指导、提高其普通话水平。
整改结果普通话水平有所提高普通话水平有所提高小学语言文字检查记录表时间时间地点 办公室办公室 检查人检查人检查情况学生在作业本上有错别字，标点符号不正确学生在作业本上有错别字，标点符号不正确整改措施 根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话的重要性。
教师版语言文字规范化检测问卷
教师版语言文字规范化检测问卷为了提高我国教育教学质量，加强语言文字规范化工作，我们特制定此问卷，以便了解教师在教育教学过程中对语言文字规范化的掌握情况。
请您认真填写，我们将对您的意见和建议给予充分重视。
一、基本信息1. 性别：- 男- 女2. 年龄：- 20岁以下- 20-30岁- 31-40岁- 41-50岁- 50岁以上3. 学历：- 专科及以下- 本科- 硕士- 博士及以上4. 职称：- 初级- 中级- 高级- 正高级5. 所在学校类型：- 小学- 初中- 高中- 大专/职校- 本科及以上二、语言文字规范化知识掌握情况6. 您了解我国语言文字规范化的相关法律法规吗？- 非常了解- 了解- 一般- 不了解7. 您认为自己在日常教育教学工作中，对语言文字规范化的掌握程度如何？- 非常好- 较好- 一般- 较差8. 您是否参加过语言文字规范化相关的培训或学习？- 是- 否9. 您认为当前我国学校开展语言文字规范化工作的现状如何？- 非常好- 较好- 一般- 较差10. 您认为在教育教学过程中，学生语言文字规范化意识的培养重要吗？- 非常重要- 重要- 一般- 不重要三、教育教学实践11. 在课堂教学中，您是否注重对学生语言文字规范化的引导和培养？- 总是- 经常- 有时- 很少12. 您是否要求学生在课堂内外使用规范的语言文字？- 是- 否13. 您在教育教学过程中，是否关注学生语言文字运用能力的提高？- 非常关注- 关注- 一般- 不关注14. 您认为如何更好地推进语言文字规范化工作？- 加强法律法规的宣传和培训- 提高教师自身语言文字素养- 增加课堂教学中的语言文字规范化实践- 完善学校语言文字规范化工作机制- 其他（请说明）：四、意见和建议15. 请针对语言文字规范化工作，提出您的宝贵意见和建议。
感谢您的参与！请您在填写问卷时，尽量做到客观、真实地反映您的情况和观点。
我们将综合分析问卷结果，为推进我国语言文字规范化工作提供参考。
学校规范使用语言文字情况检查表
学校规范使用语言文字情况检查表
本检查表是用于检查学校内部各个部门以及教师对于使用语言文字的规范程度的。
以下是需要检查的内容。
1. 书面语言文字规范程度
- 各个部门的文件、公告和通知是否使用正确的书面语言文字进行编写？
- 是否遵守正确的用词和语法规则？
- 是否避免使用过度夸张或不当的修辞手法？
- 是否使用符合学校价值观和文化的词语和用语？
2. 口头语言文字规范程度
- 教师在课堂上的口头表达是否流畅、准确？
- 教师是否遵守正确的语法和发音规则？
- 是否使用易懂、简洁的语言与学生交流？
- 是否避免使用粗鲁或冒犯性的言辞？
3. 学生对语言文字的使用是否规范
- 学生在书面作业中是否使用正确的语法和拼写？
- 学生在口头表达中是否遵循正确的语音和语调？
- 学生是否在与同学和老师的交流中使用尊重和礼貌的用语？
- 学生是否避免使用不当、冒犯性的言辞？
4. 推行规范语言文字的措施
- 学校是否提供相关的培训和教育资源，帮助教师和学生提升语言文字的规范程度？
- 学校是否制定相关的宣传活动，提高语言文字规范的意识和重要性？
- 学校是否建立相应的奖惩制度，激励教师和学生遵守规范语言文字的要求？
- 学校是否定期进行语言文字规范的检查和评估，并及时提供改进建议和支持？
以上是关于学校规范使用语言文字情况的检查表内容，通过检查和评估可以帮助学校提升语言文字规范的程度，建立良好的学术
环境和文化氛围。
请根据该检查表的内容进行相应的检查和改进措施。
教师规范使用语言文字情况检查表
姓名学科普通话等级
项目
检查内容
检查等级（请填对应选项字母）A.优B.良C.一般D.差
1
授课时使用普通话情况
2
教案、板书使用规范字情况
3
批改作业、书写评语使用规范字
4
师生交谈时使用普通话情况
5
接待外来人员时使用普通话情况
6
教师间交谈使用普通话情况
7
学生上课交流时，使用普通话情况8源自学生日常交谈时，使用普通话情况
9
该教师在校时使用普通话和规范字情况综合评价
该教师执教班级学生使用普通话情况综合评价
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
被检查教师姓名检查人
项目
检查内容
检查等级
（在你评定的等第上扎“√”）
1
授课时使用普通话情况
优良一般差
2
教案、板书使用规范字情况
优良一般差
3
批改作业、书写评语使用规范字
优良一般差
4
师生交谈时使用普通话情况
优良一般差
5
接待外来人员时使用普通话情况
优良一般差
6
教师间交谈使用普通话情况
优良一般差
7
学生上课交流时，使用普通话情况
优良一般差
8
学生日常交谈时，使用普通话情况
优良一般差
9
该教师参加普通话水平的测试及达标情况
超过合格不合格未参考
10
该教师在校时使用普通话和规范字情况综合评价
优良一般差
该教师执教班级学生使用普Байду номын сангаас话情况综合评价
优良一般差
注：1.此表由教研组长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访学生。
2．检查完成后书面写出小结和整改建议。