小学生作文入门基本功训练怎样把句子写通顺_通用版
小学生写作技巧顺口溜
小学生写作技巧顺口溜（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何让句子通顺流畅作文600字
如何让句子通顺流畅作文600字1、语言通畅的具体要求语言要流畅。
这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。
其次，语言要有文采。
这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。
或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
2、怎样做到语言通畅第—、语言规范。
在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面:一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。
第二、语言准确。
要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。
“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。
有些说法还需要婉转。
如:“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字，考生掌握的`分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。
这正是语言“准确”的集中体现。
第三、语言连贯。
要做到这点应注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心;二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子;三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应;四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
小学写作考试中的语句连贯性提升技巧
小学写作考试中的语句连贯性提升技巧小学写作考试中的语句连贯性提升技巧在小学写作考试中，语句连贯性是学生表达思维和构建文章结构的关键。
每一篇优秀的文章都像是一条流畅的河流，沿着既定的方向自然地流淌。
而语句连贯性，就像是河流中的水流，必须保持一致和顺畅，才能让文章的内容完整而富有逻辑。
提升语句连贯性不仅能使文章更具吸引力，还能有效地传达作者的思想。
以下是一些有效的技巧，帮助学生提高语句连贯性，从而在考试中取得更好的成绩。
首先，清晰的思路是语句连贯性的基础。
在开始写作之前，学生需要进行详细的构思。
思考文章的主要主题、结构框架以及各个段落的核心内容。
可以通过列提纲的方式，将主要观点和支撑细节整理出来。
这不仅有助于理清思路，还能确保每个部分都能紧密衔接，避免出现内容脱节的情况。
其次，合理使用过渡词和连接词是提升语句连贯性的有效方法。
过渡词和连接词如同桥梁，将不同的句子和段落紧密地连接在一起，使得文章的逻辑更加流畅。
例如，“首先”、“其次”、“最后”等词汇可以帮助文章按顺序展开，而“然而”、“因此”、“例如”等则能够有效地引导读者理解因果关系和举例说明。
通过合理运用这些词汇，学生能够将自己的思路逐步展开，避免出现跳跃性思维的问题。
此外，确保句子之间的逻辑关系也十分重要。
每个句子应该自然地引出下一个句子，构建起连贯的段落。
在写作过程中，学生可以尝试使用“因果关系”、“对比关系”和“递进关系”等逻辑关系，使句子之间的过渡更加自然。
例如，当介绍一个事件的原因时，可以先描述原因，再叙述结果，确保前后信息的连贯性。
使用重复词汇和句型也是提升语句连贯性的有效技巧。
适度的重复可以帮助读者更好地把握文章的核心内容，使得文章的结构更加清晰。
然而，学生需要注意避免过度重复，以免使文章显得单调乏味。
通过变换词汇的表达方式，或使用同义词，可以在保持连贯性的同时，使文章更加丰富和有趣。
段落的结构也在语句连贯性中扮演着重要角色。
每个段落应该围绕一个中心思想展开，并且在段落内部要保持句子的连贯性。
小学生作文入门基本功训练怎样把句子写通顺_通用版
小学生作文入门基本功训练怎样把句子写通顺_通用版怎样把句子写通顺作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。
写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。
如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。
哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。
例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。
3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。
4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。
第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。
上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺，还要注意合乎事理。
例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。
2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。
植物的生长规律是发芽→生根→长叶。
违背事理的句子，在意思上是讲不通的。
把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。
如我们常说“刮风了”“下雨了”。
如果说成“刮雨了”、“下风了”。
人家就要说你是胡说八道。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：1．扩词成句。
例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2．整理词序。
那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。
那千变万化的是山坡上的桃花。
那像金子一样黄的是果园里的梨花。
4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。
①分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭_________________________________________________________②吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风_________________________________________________________ 5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。
如何帮助小学生写出自然流畅的句子
如何帮助小学生写出自然流畅的句子学会写出自然流畅的句子是每个小学生都应该掌握的基本能力。
一个流畅的句子能够更好地传达思想，使文章更富有表达力。
那么，如何帮助小学生写出自然流畅的句子呢？下面将从以下几个方面给出一些建议。
1. 清晰的思维结构首先，要帮助小学生写出自然流畅的句子，需要培养他们清晰的思维结构。
在写句子之前，引导他们进行思维整理，构建逻辑关系。
可以通过提问、讲解、举例等方法帮助学生理清思路，将思维转化为句子。
2. 使用简单明了的词汇其次，使用简单明了的词汇是写出自然流畅句子的基础。
小学生词汇量有限，因此应该引导他们使用简单的词汇表达意思。
当然，这并不是说要追求简单到极致，适当的词汇选择可以使句子更加生动有趣。
3. 多样化的句子结构句子结构的多样化也是一种写作技巧，可以使文章更加丰富。
引导小学生使用不同的句子结构，如简单句、复合句、并列句等，从而使文章更加灵活流畅。
4. 运用连词和过渡词使用连词和过渡词可以使句子之间的关系更加紧密，使文章更具连贯性。
指导小学生学习使用一些常见的连词和过渡词，比如“然后”、“因为”、“所以”等，帮助他们将句子连接起来，使文章更加流畅。
5. 多练习、多阅读最后，多进行写作练习和阅读可以帮助小学生提高写作水平。
通过不断的练习和阅读优秀的文章，他们可以积累写作经验，学习借鉴他人的写作技巧，逐渐提升自己的写作能力。
总之，帮助小学生写出自然流畅的句子需要进行多方面的指导和培养。
清晰的思维结构、简单明了的词汇、多样化的句子结构、连词和过渡词的运用，以及多练习、多阅读都是培养小学生写作能力的有效方法。
通过不断的积累和提高，他们定能写出自然流畅的句子，展现出良好的写作水平。
小学生作文入门基本功训练怎样把一段话写连贯_通用版-精选文档
怎样把一段话写连贯怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。
一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。
二是要注意过渡。
一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
写连贯一般有下列一些方法：1．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。
傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。
霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。
先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。
作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
读一读，练一练：（1）读一读下面这些句子。
想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。
（在括号里写上序号。
）（）整个大地好像盖上了一条白绒毯。
（）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
（）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
（）北风吹，雪化飘。
（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上序号。
）我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。
秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。
它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……（3）按时间顺序写一篇日记。
用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。
2．以方位顺序为序写。
例《三味书屋》中的一段：书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。
六个帮助小学生写作连贯性的技巧
六个帮助小学生写作连贯性的技巧写作是小学生学习中重要的一项技能，而写作的连贯性是评价一篇作文好坏的重要指标之一。
在写作过程中，小学生需要注意一些技巧，以确保文章的连贯性和流畅性。
本文将介绍六个帮助小学生写作连贯性的技巧。
一、确定主题句每篇作文都需要一个明确的主题句，它能够概括整篇文章的主旨。
在写作之前，小学生应该先确定自己要表达的主要观点，并将其写成一个主题句。
主题句可以帮助写作者在全文写作过程中始终保持写作思路的连贯性。
二、使用过渡词语过渡词语是连接文章各个段落和句子的桥梁，能够使文章的结构更加紧密和连贯。
小学生在写作中应该注意使用一些过渡词语，比如“首先”、“其次”、“最后”等，来引导读者在文章中的阅读顺序，使其理解更流畅。
三、运用时间顺序时间顺序是一种常见的组织写作结构的方式，适合讲述事件发展的过程。
小学生可以将文章的内容按照事件发生的时间顺序进行组织，从而使整个故事或叙述更加连贯。
同时，他们也可以使用一些时间过渡词语，如“早上”、“下午”、“接着”等，来帮助读者更好地理解文章。
四、运用因果关系在叙述或说明问题时，小学生可以运用因果关系来增强文章的连贯性。
他们可以先阐述某个事件或原因，然后再叙述它所带来的后果。
这种因果关系的布局可以帮助读者更好地理解文章的逻辑关系，同时也能使文章更富有连贯性。
五、复习和修改写作是一个反复推敲和修改的过程，小学生写完文章后应该进行适当的复习和修改。
在复习和修改的过程中，他们应该关注文章的连贯性问题，并对其中不通顺或逻辑不清的地方进行修改。
这样可以使文章的逻辑关系更加紧密，增加文章的连贯性。
六、培养阅读习惯阅读是提高写作连贯性的一种有效途径。
小学生应该多读一些优秀的篇章，学习其中的写作技巧和连贯性表达方式。
通过经常阅读，他们可以培养良好的语感，掌握更多的表达方式，从而提高自己的写作水平。
总结起来，写作的连贯性对于小学生的写作水平和思维发展至关重要。
通过掌握合适的写作技巧，如确定主题句、使用过渡词语、运用时间顺序和因果关系、复习修改以及培养阅读习惯，小学生可以提高自己的写作连贯性，写出流畅、连贯的作文。
暑期小学三年级作文基本功训练(课外辅导班用)
暑期小学三年级作文基本功训练(课外辅导班用)如何写出连贯的段落呢？首先要注意句子的顺序，不能颠三倒四。
其次要注意过渡，恰当的过渡词语可以把不同层次或不同内容的句子连接起来，使整个段落更加连贯。
写连贯的方法有很多，比如按时间顺序或方位顺序写。
例如，《瑞雪》中的一段按时间顺序写出了大自然从中午到傍晚的变化，作者用“霎时间”作过渡，使整个段落更加紧密。
读者可以通过练，掌握写连贯段落的技巧。
练部分：1.读者可以思考下面几个句子之间的联系，然后按照正确的顺序排列，使其成为一段通顺连贯的话语。
1）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
2）北风吹，雪化飘。
3）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
4）整个大地好像盖上了一条白绒毯。
5）雪停了，XXX和XXX拿着扫帚去扫雪。
2.下面的段落没有按照时间顺序写，请读者仔细阅读，然后按照木棉树四季生长变化的特点，把它们按照正确的顺序排列。
我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。
秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。
它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，XXX如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……3.请按照时间顺序写一篇日记，用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。
这段文章描述了“三味书屋”的陈设。
首先，书屋正中墙上挂着画，画前是先生的座位、八仙桌和高背椅。
四面是学生的书桌，而在东北角上，有XXX用过的书桌。
这样的写作顺序符合人们的观察和语言惯，让读者一目了然，井然有序。
按照方位顺序写作可以用于写景状物。
观察方位和角度不同，写作的方位顺序也会不同。
有时可以从左到右或从右到左，有时可以从上到下或从下到上，还可以由远到近或由近到远，甚至可以从四周到中间或从中间到四周。
小学三年级作文基本功训练之写段训练
小学三年级作文基本功训练之写段训练新概念教育的詹老师为小学三年级的学生们提供了一系列的作文训练，其中一项训练是如何写连贯的段落。
要想写出连贯的段落，需要注意两点。
第一，要注意句子的顺序。
句子的排列顺序要有先后顺序，不能颠三倒四。
第二，要注意过渡。
在段落中，不同层次之间，不同内容之间，需要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。
为了实现这个目标，可以采用以下几种方法：1.以时间先后为序写。
例如，在《瑞雪》中，作者按照时间的先后顺序来写景色的变化。
先写中午到下午刮风的情况，然后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。
作者用“霎时间”作为过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
2.以方位顺序为序写。
例如，在《三味书屋》中，作者按照方位的先后顺序来描述书屋内的布局。
先描述书屋正中的墙上挂着一幅画，然后是先生的座位，再是学生的书桌，最后是鲁迅用过的书桌。
这样的排列顺序使得读者可以清晰地想象出书屋的布局。
通过以上的方法，我们可以写出连贯的段落。
在写作时，需要认真思考句子的顺序和过渡的使用，以确保段落的连贯性。
文章：新概念教育——詹老师这段话描述了“三味书屋”的布置情况。
首先，墙上挂着画，然后是先生的座位、八仙桌和高背椅。
四周是学生的书桌，而在东北角上是鲁迅曾经使用过的书桌。
这样的叙述方式清晰明了，按照空间方位顺序排列，使得整个布置情况有条不紊。
按照方位顺序写段落，通常用于描写景物。
由于观察角度和方位不同，因此写作的方位顺序也会随着作者的观察点而有所不同。
有时可以从左到右或从右到左，有时可以从上到下或从下到上。
还可以从远处到近处或从近处到远处，也可以从四周到中间或从中间到四周。
但是，无论按照什么顺序观察和写作，都必须符合人们的观察和语言惯。
例如，按照“前→后→左→右”的顺序写作是符合大家惯的，而如果写成“前→左→后→右”的顺序，则会让人感到别扭。
练：1.读完下面的段落，用引号将表示方位的词语圈出来，然后按照写作的先后顺序，将方位顺序填写在括号中。
小学作文基本功训练法之怎样把句子写通顺
小学作文基本功训练之句子训练（二）怎样把句子写通顺（转）文章是由句子组成的，句子是文章的基础。
要写好作文，就要练习写好句子，学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体。
把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。
作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。
把句子写通顺，就是写的句子要合乎语法规则，合乎事理，合乎人们的语言习惯。
如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。
哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。
例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了；2．妈妈告诉我，鸡生蛋了；3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了；4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。
第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话：“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。
上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺，还要注意合乎事理。
例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶；2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。
植物的生长规律是发芽→生根→长叶，违背事理的句子，在意思上是讲不通的。
把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯，如我们常说“刮风了”、“下雨了”，如果说成“刮雨了”、“下风了”，人家就要说你是胡说八道。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：1．扩词成句——例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2．整理词序——例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的（小勇是个懂礼貌的好孩子。
）3．词语搭配成句——4．按要求写句——例：①______ _______（谁干什么）②______ _______（谁是什么）③________ _______ __________ ________（什么时候谁在什么地方干什么）想一想，练一练：1.照样子扩词成句。
写作文应该怎样才能语句通顺（范本）
写作文应该怎样才能语句通顺写作文应该怎样才能语句通顺“语言”是作文能力中最基础的因素。
所谓“语言通顺”，就是要求语言表达规范、准确、连贯。
现代汉语是以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
规范，就要做到标准、规矩、典范。
准确，要求语言表达恰如其分，能切合原意。
连贯，指句子之间语意贯通，顺序合理，注意前后照应和衔接。
除上述要求外，语言运用还要得体，使用语言能够适应不同语境的需要和语体的要求。
具体来说要做到以下几点：一、语言规范在写作中，语言规范主要包括三方面内容：一是用词要体会词义的轻重、适用范围的大小和词语的感情色彩，不能随意生造词语；二是造句不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要，可以适当使用方言、俚语外，一般不用方言、俚语。
二、语言准确有些看法，要表达得十分准确才行。
“我认为”“大家都这样看”“一部分或者说是一小部分人的不良行为”“从全局看是好的”“这只是一个人或少部分人的看法”“不是有不少人这样去干吗”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不能以偏概全，把个别人的不良行为强加到全体人员身上。
有些说法还应婉转。
比如下面一段文字：发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是些真实的意见——当然里面不免有些偏激的成分，我们一定要认真对待啊！这段文字中，考生把握分寸就比较好，“有些不太合适”“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”准确地界定了“牢骚”的特点，使人们更清楚地认识到“牢骚”的弊端，这就是语言准确的体现。
三、语言连贯要做到语言连贯，应注意以下几点：一是文章中的每段文字，都要统一于一个主题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段（如关联词、方位词、数词、代词等）或修辞手段（如排比、对偶、层递等）来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、代词呼应、选用关联词语、适当重复上下文的内容等方法，确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语句，避免由于思维速度高于表达速度而带来的中间环节被省略的“跳跃”现象。
小学作文基本功的训练方法
小学作文基本功的训练方法一、把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：1.我们劳动。
(谁，干什么)2.小蚂蚁运送食物。
(什么，干什么)3.哥哥是一名少先队员。
(谁，是什么)不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。
前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。
需要强调说明的是：让孩子知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即孩子平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。
二、把句子写具体句子要完整，这是首要的。
但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。
怎样的句子才算是具体的呢？读读下面这几组句子，体会一下：第一组：1、爸爸做工。
2、爸爸在工厂里做工。
分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。
第二组：1.小蜜蜂飞来。
2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。
分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。
由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。
这样的句子就算是完整、具体的句子。
学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要孩子们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。
三、把句子写通顺句子通顺，就是句意明白，读得顺口。
具体来说，句子通顺包括以下几个方面：1.用词要准确，经得起推敲。
例如：我们把门口的泥土消除掉了。
句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
2.句中词语排列的顺序要合理。
例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通顺了。
小学生写作基本功训练方法,简单实用
小学生写作基本功训练方法，简单实用会写文章，善于写文章，需要若干条件，其中一个条件就是练好基本功。
在基本功的各项练习中，打好写作基础，练好写句子的基本功，是相当重要的。
现在和小编一起来看看小朋友应该如何写句子吧。
打好写作基础，练好写句子的基本功，要从把句子写完整、具体、通顺、连贯这几方面做起。
一、把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：1.我们劳动。
(谁，干什么)2.小蚂蚁运送食物。
(什么，干什么)3.哥哥是一名少先队员。
(谁，是什么)不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。
前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。
需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题;落实在行动上，即平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。
二、把句子写具体句子要完整，这是首要的。
但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。
怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子，体会一下：第一组：1、爸爸做工。
2.爸爸在工厂里做工。
分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。
第二组：1.小蜜蜂飞来。
2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。
分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。
由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。
这样的句子就算是完整、具体的句子。
学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。
三、把句子写通顺句子通顺，就是句意明白，读得顺口。
小学语文-小学生作文100招——学会把句子写通顺
小学语文-小学生作文100招——学会把句子写通顺句子通顺，就是句意明白，读得顺口。
具体讲，句子通顺，要求包括以下六个方面：（1）用词要准确，禁得住推敲。
例如：①我们把门口的泥土消除掉了。
②我们庆祝王红评上了三好学生。
第一句话中，泥土不能消除，只能清除掉。
第二句话中，庆祝一词多用在庆祝节日或庆祝国家重大活动方面，此处改为祝贺才准确。
（2）句中词语排列的次序要合理，符合现代人说话的习惯。
例如：①正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
②我们班获得了小足球冠军比赛。
第一句话，现代人习惯说成有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞。
第二句话中，将冠军与比赛两词对调，句子就通顺了。
（3）词语使用搭配要得当。
例如：①公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。
②小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
第一句，生长和鲜花两词搭配不当，应改为：公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花。
第二句，怀着与步子两词不能搭配使用，应改为：小华怀着愉快的心情，迈着轻松的步子向学校走去。
（4）句中各词语的意思不相矛盾。
例如：①我断定他大概是王小刚的哥哥。
②这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。
第一句话中，断定与大概两词矛盾，应删掉大概一词，或将断定一词改为估计。
第二句话中，差不多和根本两词矛盾，应删去一个。
（5）关联词语的使用恰到好处。
例如：①只有天下雨，地才会湿。
②爸爸身体很好，因此能坚持参加体育锻炼。
下雨不是地湿的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。
第二句，把身体很好作为能坚持参加体育锻炼的原因，不妥当，应改为：爸爸身体很好，因为他能坚持参加体育锻炼。
（6）句意明白，合乎实际，符合情理。
例如：①博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。
②老师表扬了班里的好人好事和李小民拾金不昧的好事。
第一句，说五千多年前新出土的文物不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。
第二句，李小民拾金不昧的好事包括在班里的好人好事之中，因此应该删去和李小民拾金不昧的好事，或把原句改为：老师表扬了班里的好人好事，特别表扬了李小民拾金不昧的好事。
小学作文写不好 只需掌握这四点
小学作文写不好怎么办只需掌握这四点要写好作文，首先要让孩子练好写句子的基本功。
要把句子写完整、具体、通顺、连贯这几方面做起。
一、把句子写完整在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。
前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。
需要强调说明的是：让孩子知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即孩子平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。
二、把句子写具体句子要完整，这是首要的。
但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。
三、把句子写通顺句子通顺，就是句意明白，读得顺口。
具体来说，句子通顺包括以下几个方面：1.用词要准确，经得起推敲。
例如：我们把门口的泥土消除掉了。
句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。
2.句中词语排列的顺序要合理。
例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通顺了。
3.词语使用搭配要得当。
例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。
句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花”。
4.句中各词语的意思不能自相矛盾。
例如：我断定他大概是王小刚的哥哥。
句中“断定”与“大概”矛盾，应删掉“大概”。
5.关联词语的使用恰到好处。
例如：只有天下雨，地才会湿。
“下雨”不是“地湿”的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。
6.句意明白，合乎实际，符合情理。
例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。
说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。
四、把句子写连贯连贯，即句子之间连接贯通。
显然，把句子写连贯，这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。
翻开一些孩子的作文本，段落中上下句不连贯的现象比比皆是，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大；上下句之间，被描述的对象(即“主语”)重复出现，不会运用“他(她)”或者“它”这些人称代词。
小学作文技巧如何写出连贯的段落
小学作文技巧如何写出连贯的段落写作是小学生学习的重要内容之一。
在写作过程中，连贯的段落是一个重要的要求。
本文将介绍一些小学作文技巧，帮助学生们写出连贯的段落。
首先，写作时要有一个明确的中心思想。
每个段落应该围绕着一个主题展开，这样可以使文章逻辑清晰，有条不紊。
如果每个段落都涉及一些不相关的内容，那么整篇文章将显得杂乱无章。
所以，在写作前，学生们应该先确定文章的中心思想，并将其表达出来。
其次，使用恰当的连接词。
连接词可以帮助段落之间的过渡，使文章更加连贯。
例如，使用“首先”、“其次”、“最后”等词语可以使文章的结构清晰明了。
此外，使用“然而”、“而且”、“因此”等词语可以显示不同观点之间的关系，增加文章的逻辑性。
另外，合理的使用代词也是非常重要的。
当我们在前一段提到一个名词时，可以在接下来的段落中使用代词来指代该名词，这样可以避免过多重复同一个词语，使文章更加流畅。
例如，我们可以用“它”、“这”、“那”等代词来代替前面提到的名词。
此外，使用合适的过渡句也能增强段落之间的连贯性。
过渡句可以用来引出下一个段落中的话题，并与前一个段落进行衔接。
例如，“接下来我们来讨论另一个重要的观点”、“现在我们来看一下另一个例子”等过渡句都能帮助段落之间的过渡更加自然。
最后，多加练习才能写出连贯的段落。
写作技巧的掌握需要时间和经验的积累。
学生们应该多写多练，在每次写作的过程中积累经验。
同时，积极听取老师和同学的意见和建议，及时改进自己的写作方式，从而提高段落的连贯性。
综上所述，写作连贯的段落需要注意以下几点：明确中心思想、使用恰当的连接词、合理使用代词、使用合适的过渡句以及多加练习。
通过掌握这些技巧，小学生们可以写出更加连贯、有条不紊的作文。
希望本文对学生们提高作文能力有所帮助。
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怎样把句子写通顺
作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。
写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。
如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。
哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。
例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。
3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。
4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。
第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。
上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺，还要注意合乎事理。
例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。
2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。
植物的生长规律是发芽→生根→长叶。
违背事理的句子，在意思上是讲不通的。
把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。
如我们常说“刮风了”“下雨了”。
如果说成“刮雨了”、“下风了”。
人家就要说你是胡说八道。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：
1．扩词成句。
例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2．整理词序。
例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的
小勇是个懂礼貌的好孩子。
3．词语搭配成句。
4．按要求写句。
例：①______ _______
谁干什么
②______ _______
谁是什么
③________ _______ __________ ________
什么时候谁在什么地方干什么
想一想，练一练：
1．照样子扩词成句。
例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。
马：______________________________________________________
青蛙：____________________________________________________
花衣：____________________________________________________
2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。
①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎
_________________________________________________________
②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的
_________________________________________________________
③军民联欢我们兴高采烈地庆祝八一建军节晚会参加
_________________________________________________________
3．把下面的词语连成通顺的句子。
妈妈悄悄地落下去。
小勇轻轻地走上领奖台。
太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛。
那像雪一样白的是天空中飘着的雪
花。
那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。
那千变万化的是山坡上的桃花。
那像金子一样黄的是果园里的梨花。
4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。
①分给大家吃
妈妈让我把葡萄洗一洗
吃过晚饭
_________________________________________________________ ②吹得树叶乱摇
一只蜘蛛垂落下来逃走了
忽然一阵大风
_________________________________________________________ 5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。
①春风和煦地轻轻地吹着。
_________________________________________________________ ②北风凛冽地呼呼地刮个不停。
_________________________________________________________ ③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！
_________________________________________________________。