国内著名大学校标和含义
国内著名大学校标及其含义
1.北京大学校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
大学，因大师而大，更因大学生而大。
也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。
2．清华大学清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。
外环上下是英文校名；中环左右并列着"自强不息"与"厚德载物"两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞："天行健，君子以自强不息"和"地势坤，君子以厚德载物"。
这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。
而清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。
这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有持久的生命力和更大的魅力。
文中论述的小标题依次有："君子"与"君子人格"；智仁勇的统一；文质结合的人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子人格的现实意义3．复旦大学圆圈正中是古文“复旦”的字样，上方写着“博学而笃志，切问而近思”的校训，下方则是“1905”字样，意为学校建立的年份。
4.浙江大学浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形寓意今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰，代表浙大的“求是”精神，寓意浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。
5.上海交通大学上海交通大学校徽图案是由齿轮、铁砧、锤链和书本组成的。
校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置四本平放的线装书和三本竖放的现代书籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。
砧座有阿拉伯数码1896，表明交通大学的创办年份。
著名大学校徽LOGO赏析_齐怀远
1.耶鲁大学（Yale University）设计背景：耶鲁大学（Yale University）,旧译“耶劳大书院”，是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大学，始创于1701年，。
在2007英国泰晤士专上教育增刊（Times Higher Education Supplement）的世界大学排名，耶鲁大学在总平均排名与剑桥、牛津大学并列世界第二。
校训：Lux et Veritas（拉丁文，意为“光明和真理”）设计分析：耶鲁大学的标志设计简洁、概括。
其外形为盾形，象征着庄重、荣耀、高贵与典雅等之意。
深蓝色代表着沉着、冷静、理智的科研精神，鲜明的柠檬代表热情、光芒、富有的意思。
且部分为核心部分书籍的厚度，代表着学校历史文化的深厚和视知识为黄金，不断追求渊博的知识的精神。
并两种颜色的合理搭配，形成很好的视觉效果。
书籍形象设计生动、形象，线条简练。
整体呈现一种积极向上的势态，以及其追求自由和崇尚独立人格的耶鲁精神。
书籍上是一些抽象的拉丁文校训，意在突出其校精神，让千万的耶鲁学子深深记住对社会的责任。
2.牛津大学（University of Oxford）设计背景：牛津大学（University of Oxford），建校于1167年。
位于英国的牛津大学具有世界声誉，它在英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，有着世界性的影响。
英国和世界很多的青年学子们都以进牛津大学深造作为理想。
校训：Dominus illuminatio mea（拉丁文）（上主是我的亮光）(The Lord is my light)，出自《圣经》设计分析：牛津大学的标志设计整体造型以圆环形为主，象征着功德圆满，学业圆满。
圆环形的下部分巧妙的景腰带的形象与其环形结合起来，腰带代表着信仰和祈愿，也传达出学校严格的管理制度和其严谨的办学理念。
标志采用蓝色和橙色两补色作为其主色调，两者结合对比鲜明、又不失统一和谐、蓝色代表着理智、稳重、科技和博大的胸怀，橙色代表着执着、繁荣。
中国大学校徽介绍
大学校徽赏析新校徽，以钟为主图案，有时间、积聚与警示的意义。
表明我院始于1636年的雷阳书院而源远流长，同时取其“钟铎声声，人文日新；昌明博大，蒸蒸日上”之意，预示着我院恢宏壮阔的发展前景；以正圆围绕方钟，表示具有“自强不息、发展不已”精神的湛师人追求完美与和谐。
钟取“人”形，喻示教育以人为本。
圆周上部的校训，说明了学院的人才培养规格与要求。
圆周两侧的三层枝叶，表示我院已枝繁叶茂，正蓬勃发展。
圆周下部的中英文校名以蓝色为背景，既表示我院地处南海之滨，又喻示了学院“立足湛江，面向全省，走向全国，胸怀世界”的发展定位。
南京师范大学的校徽以绿色调为主，1902说明了它的创办历史，上面三座古老、对称的房子勾勒出了一个南师大的形象，再上面的草与花给人以积极奋发向上的基调，周围以中英文标以"南京师范大学"，整个画面简洁明了。
校徽中的椭圆形富有新意，地球寓意办学国际化。
同时，校徽中含有我校的中英文校名、校训以及校标，信息量大。
校徽的设计者为我校机械学院工业设计系李春富教授。
1994年学校领导委托当时的工艺美术系青年教师肖红代为设计一枚校徽，并沿用至今。
该校徽图案为正圆形，外圈与内圆为蓝色，象征理想与广阔的发展前景；中间黑体英文字母与下放的创校年号为绿色，代表教育与勃勃生机；蓝底下的“河大”两字为由右至左的篆书题，给人一悠久的历史文化感；校名下方的水浪，象征位于黄河岸边、中原文化与文明发祥地的河南大学历史久远校标及说明1、该标志的整体造型由江苏工业学院的英文首字母J、P、U形成，采用一只弯曲变形的铅笔作为主要的设计形象，反映出学院具有浓郁的学术气息和文化氛围。
2、外形又似一磁铁，这说明了学校吸引人才，求贤若渴，另一方面也体现了学院内部具有极强的凝聚力，象征学院团结向上的精神。
3、这种弯曲的造型，一头代表学校，另一头代表社会，这又深刻的寓意着学生通过在这里学习生活后能在校内学习和激烈的社会竞争中找到平衡点，很好处理二者关系。
扬州大学校标校训校风教风学风
校标校训校风教风学风校歌表述及内涵释义校训：坚苦自立校风：求是求实求新求精教风：厚德抱朴弘道树人学风：学之以恒行之以德校标图示1、从整体看，标记是一棵生气勃勃的参天大树。
十年树木，百年树人，标志第一从外形上突出了扬州大学的学校性质，也表达了百年扬大如一棵参天大树，枝繁叶茂、硕果累累。
2、从内部构造看，标记内部由一个地球、一只展翅的仙鹤构成。
仙鹤是扬州的典型祥瑞物，此时，四周的树冠可视为祥云，与仙鹤构成了“鹤舞九天”的生动画面，表达了扬州大学面向世界、面向将来、面向现代化的豪放气派。
3、标记的外轮廓，既是树冠又是片片祥云，同时象征一座知识顶峰，通向顶峰的路曲折波折，需要扬大人不畏困难险阻，战胜行进道路上的一个又一个困难，向上登攀。
4、从标记的构成元素看，仙鹤隐含英文字母Y，大树的骨干是英文字母U 的表现， Y U 分别是 Yangzhou University的字首，构成扬州大学的英文缩写。
5、标记水乳交融，和睦生动，以自然绿( 释义另附 ) 表现，易于辨别、易于记忆、易于传达。
该标记自扬州大学归并办校以来，向来沿用，拥有认知方面的民众基础。
6、标记的基本色是自然绿（自然绿02 号），协助色为中国红（中国红02号）。
绿色象征着“生命、青春、和平、安宁、新鲜、希望、成长、发展”，自然绿则在其基础上增加了“深远、庄重、沉稳、睿智”。
将自然绿定为基本色，既与学校的百年历史文化天然切合，又与学校所在地扬州——园林城市、生态城市、最正确人居城市完满交融，拥有必定的独到性和地区性。
在着力建立和睦社会，推动科学发展的今日，绿色更象征着百年名校青春焕发，以蓬勃的生机和高昂的精神状态，奋力推动“两个转变” ，努力建设高水平大学。
中国红则拥有“安全、喜庆、尊贵、和睦、团聚、成功、兴盛、浪漫、热情”的象征意味，寓示着学校深沉的历史积淀与现代创新理念交相辉映。
学校视觉辨别系一致般应用基本色自然绿02，特别状况下能够使用协助色中国红 02。
谈校训、校歌、校标和校风等校本文化元素对大学生成长成才的作用
谈校训、校歌、校标和校风等校本文化元素对大学生成长成才的作用本文以吉林师范大学为例，深入分析了校训、校歌、校标和校风等校本文化元素的成因、特点和作用，提出了凝聚大学精神、推动校本文化建设的原则和方向。
[标签]校本文化校训校歌校标校风大学精神一所学校的特色和个性，体现在校本文化上，因为学校的生命力根植于学校的文化，只有优秀的校本文化才能孕育出优秀的学校教育。
广义地讲，校本文化是指学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；狭义地讲，校本文化是学校特有的文化环境和精神氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。
校本文化一般包括物质文化、制度文化、课程与教研文化、精神文化等几个层次。
而校训、校歌、校标和校风，是属于校本文化中最高的精神文化层次，这些校本文化的重要元素对大学生的成长成才具有非常重要的作用。
一校训是一所大学独立思想、传统精神和办学特色的集中表述，是一所大学对全校师生员工有导向性、规范性和勉励性的训示、号召和要求，是一种赋予大学以生命、品格与范型并深刻体现其办学宗旨、治学传统、文化底蕴、团队精神、社会责任和个性特色的校园精神文化形态，是大学历史与传统文化的浓缩，是师生共同的价值理念和行为规范。
校训集中体现了大学精神，对学校各项工作具有导向作用。
吉林师范大学依据自身传统和时代要求，确立了“好学近知，力行近仁”的校训。
即好学就能接近智慧，将学到的各种道理能够在实践中力行落实的人才是一个有仁德的人。
“好学近知，力行近仁”语出《中庸》：“子日：好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣。
”吉林师范大学的校训，从教师的本质修养上，进一步阐释了“学为人师，行为世范”的深刻哲学内涵，那就是：“学”——好学近知；“行”——力行近仁。
只有这样，才能够“为人师”，才能够“为世范”。
学校将校训的中国文化精神与当代文化教育意识相结合，把校训内化为全体师生的理想信念、精神气质、文化品位和行动力量，将校训精神的内涵概括为：“热爱学生、为人师表的职业素养；崇尚科学、追求真理的价值取向；终身学习、知行统一的行为准则；以人为本全面发展的理想追求。
南京高校校徽大全
南京高校校徽大全
南京的高校校徽有很多种，以下是部分南京高校的校徽：
1. 南京大学的校徽：给人一种气派的感觉，颜色选取黄色和绿色。
外环和大礼堂为黄色，三角形内大礼堂背景为绿色。
黄色表明该校校址曾是六朝皇宫内苑和国子监所在地，绿色则代表六朝松历经千年仍然生机勃勃旺盛生命力，同时表明该校位于长江之滨、玄武湖畔。
2. 东南大学的校徽：颜色选取黄色和绿色。
外环和大礼堂为黄色，三角形内大礼堂背景为绿色。
黄色是中国的传统色，同时也表明该校校址曾是六朝皇宫内苑和国子监所在地。
绿色喻意青年学子风华正茂，代表六朝松历经千年仍然生机勃勃旺盛生命力，同时表明该校位于长江之滨、玄武湖畔。
3. 河海大学的校徽：图案在众多圆形校徽中让人耳目一新。
校徽选取河海蓝为标准色，体现了河海大学具有大江大海的宽广胸怀和磅礴气势，代表了河海大学缘水而生、因水而为、顺水而长的水利专业办学特色。
校徽外圈象征河海大学傲雪凌霜、坚韧不拔的崇高品质，梅花是南京市市花，喻示了学校所在地，同时梅花瓣形图样与水波浪图样暗合，也喻示了学校的办学特色。
4. 南京理工大学的校徽：整体呈现盾牌状，上部分是南理工的英文缩写“NLIT”，下部分是“南京理工大学”的汉字和拼音。
整个标志以蓝色为主色调，代表着科技和理性。
如需更多南京高校校徽的信息，可以到各高校官网获取。
清华大学校徽含义和意义
清华大学校徽含义和意义清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。
外环上下是英文校名；中环左右并列着“自强不息”与“厚德载物”两个词组，它们出自《易》乾坤两卦的大象辞，这两句话最先是1914年11月5日梁启超先生到清华演讲时勉励清华学子时提出的，而校徽的原型来自清华兵操营的军旗，其后又经历多次更改的）。
今天北京清华大学的校徽是2003年12月学校以“清华老校徽图案”申请注册教育服务类商标，并于2006年4月获批，同时清华还注册了其他几个商标。
起源：1914年，梁启超先生到清华以“君子”为题做演讲，以《周易》“乾”、“坤”二卦“天行健、君子以自强不息”、“地势坤、君子以厚德载物”为中心内容激励清华学子发愤图强。
此后，学校即以此八字尊为校训，制定校徽。
1917年修建大礼堂即以巨徽嵌于正额，以壮观瞻。
关于校徽的解释：早在1911年，清华学堂初创时就提出“以进德修业、自强不息为教育之方针”（《清华学堂章程》）。
1914年，著名学者梁启超莅校作《君子》为题的讲演，以“自强不息”、“厚德载物”勉励学生，后被铸入校徽，高悬于大礼堂的`上方，成为师生共同遵守的校训。
在中国历史文化的发展过程中，“自强不息，厚德载物”的精神不断获得丰富和发展，被赋予新的内容。
做为一个高尚的人，在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠，战胜自我，永远向上，力争在事业与品行两个方面都达到最高境界。
在做人做事方面应该顺应自然，胸怀博大，宽以待人，承担起宏伟的历史任务。
“自强不息，厚德载物”精辟地概括了中国文化对人与自然、人与社会、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法。
中华民族历经几千年时间的考验和兴衰变化，而一直能稳固地凝聚在一起，并保持一个伟大民族的生机与活力，是同这种深刻认识分不开的。
事实上，“自强不息，厚德载物”已构成中华民族的民族精神与民族性格的重要表征。
在决定民族命运的较量中，清华大学承担着不容推卸的重要任务。
所有师生都必须树立一流意识。
知名大学校徽赏析
部分著名大学校徽赏析清华大学的校园文化具有悠久的历史，个性鲜明，丰富多彩，在众多大学中独树一帜。
校训：自强不息厚德载物起源：1914年，梁启超先生到清华以“君子”为题做演讲，以《周易》“乾”、“坤”二卦“天行健、君子以自强不息”、“地势坤、君子以厚德载物”为中心内容激励清华学子发愤图强。
此后，学校即以此八字尊为校训，制定校徽。
1917年修建大礼堂即以巨徽嵌于正额，以壮观瞻。
北京大学的校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。
“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。
校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
大学，因大师而大，更因大学生而大。
也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。
其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。
巧妙的是：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。
又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。
在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。
复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校，创始人为中国近代知名教育家马相伯。
校名“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。
浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。
南京大学校徽由艺术系教授陈之佛设计，时间应该是在1933年。
扬州大学 校标 校训 校风 教风 学风说课讲解
扬州大学校标校训校风教风学风扬州大学校标校训校风教风学风校歌表述及内涵释义校训：坚苦自立校风：求是求实求新求精教风：厚德抱朴弘道树人学风：学之以恒行之以德校标图示1、从整体看，标志是一棵郁郁葱葱的参天大树。
十年树木，百年树人，标志首先从外形上突出了扬州大学的学校性质，也表达了百年扬大如一棵参天大树，枝繁叶茂、硕果累累。
2、从内部结构看，标志内部由一个地球、一只展翅的仙鹤组成。
仙鹤是扬州的典型吉祥物，此时，周围的树冠可视为祥云，与仙鹤组成了“鹤舞九天”的生动画面，表达了扬州大学面向世界、面向未来、面向现代化的豪迈气概。
3、标志的外轮廓，既是树冠又是片片祥云，同时象征一座知识高峰，通向高峰的路崎岖曲折，需要扬大人不畏艰难险阻，战胜前进道路上的一个又一个困难，向上攀登。
4、从标志的构成元素看，仙鹤隐含英文字母Y，大树的主干是英文字母U 的体现，Y U分别是Yangzhou University的字首，组成扬州大学的英文缩写。
5、标志浑然一体，和谐生动，以自然绿(释义另附)呈现，易于识别、易于记忆、易于传达。
该标志自扬州大学合并办校以来，一直沿用，具有认知方面的公众基础。
6、标志的基本色是自然绿（自然绿02号），辅助色为中国红（中国红02号）。
绿色象征着“生命、青春、和平、安详、新鲜、希望、成长、发展”，自然绿则在其基础上增添了“深远、稳重、沉着、睿智”。
将自然绿定为基本色，既与学校的百年历史文化天然契合，又与学校所在地扬州——园林城市、生态城市、最佳人居城市完美融合，具有一定的独特性和地域性。
在着力构建和谐社会，推进科学发展的今天，绿色更象征着百年名校青春焕发，以蓬勃的朝气和昂扬的精神状态，奋力推进“两个转变”，努力建设高水平大学。
中国红则具有“平安、喜庆、尊贵、和谐、团圆、成功、兴旺、浪漫、热烈”的象征意味，寓示着学校深厚的历史积淀与现代创新理念交相辉映。
学校视觉识别系统一般应用基本色自然绿02，特殊情况下可以使用辅助色中国红02。
江苏大学校徽校标
江苏大学校徽校标江苏大学校徽校标江苏大学校徽校标是江苏大学的标识和象征，是学校的重要品牌之一，代表着江苏大学的历史、传统和文化。
江苏大学校徽校标的设计体现了学校的理念和精神，体现了江苏大学的独特魅力和个性特征。
江苏大学校徽校标由字母“JSU”和图案组成，其中字母“JSU”代表江苏大学，图案则象征着学校的文化和精神。
江苏大学校徽校标的整体设计简洁大方、线条流畅、图案简单明了、色彩鲜艳明快，体现了学校的现代化和时尚感。
江苏大学校徽校标的基本构成是“JSU”字母和图案两部分。
字母“JSU”采用的是直线和曲线的结合方式，线条流畅、简单美观，代表着学校的精神和品质。
其中“J”形象化地呈现出了一个优美的弧线，它象征着江苏大学的远大理想和高远目标；“S”则呈现出了一种流畅的弧形美感，代表着学校的发展和进步；“U”则采用直线条，代表着学校的稳健和坚实。
江苏大学校徽校标图案部分是由三个不同的元素组成的，分别是“书法”、“漩涡”和“组合图案”。
其中，“书法”是代表了中国传统文化的元素，与“JSU”字母的工整、明快相辅相成，整个图案也就从整体上增强了学校传统文化和高雅精神的内涵；“漩涡”的设计灵感来源于江苏大学的校训“沉淀厚德，开拓进取”，漩涡代表着涌动的海洋和蓬勃的发展；“组合图案”在于将学校各个科学和文化单元的不同元素组合起来，象征着学校的多样性和综合性。
江苏大学校徽校标的色彩采用了红、蓝、黄三种基本色，搭配出了鲜艳华丽的效果。
其中红色象征着学校的热情和活力，蓝色则象征着学校的青春和成熟；黄色则代表着学校的光明和积极向上。
江苏大学校徽校标作为学校的标识和品牌，已经渗透到了学校的方方面面，成为了学校的一种文化现象和精神符号。
它在学校的校园文化建设中起着至关重要的作用，具有较高的艺术性和文化价值，成为校园文化建设和校园文化传播的一个重要组成部分。
江苏大学校徽校标的设计理念和实现，把最独特的学校文化与当代视觉艺术相结合，形成了一种新的文化符号。
名校校徽及其含义
世界名校校徽及其文化象征意义校徽文化象征意义盾形校徽中间，有三个皇冠，皇冠上有十字架。
当时英国国教是基督教，国王也是国教的首领。
学生以热爱知识的浓厚气氛著称，而典型的哥大学生也是文弱睿智、满怀激情的知识分子。
哥伦比亚大学白底蓝杠交错，是苏格兰王室标记；其上紫色蓟花，乃是苏格兰国花；其下则为苏格兰首府爱丁堡的地标——建于中世纪的古堡，再加上徽章中心，象征知识的书本。
爱丁堡大学斯坦福大学是斯坦福为了纪念夭折的爱子而建立的，它坐落在帕拉托市(PaloAto)，PaloAto指旧金山湾的红杉树。
斯坦福大学的校徽以及体育运动标志中就有红杉的形象。
斯坦福大学的校徽上写着大学的格言：“Die Luft der Freiheitwe”。
这是—句由拉丁语翻译成的德文，意思是“自由之风劲吹”，出自16世纪人文主义学者乌尔里希·冯胡顿。
由于这一格言代表斯坦福大学的精神，因此自建校以来它一直出现在学校的校徽上。
斯坦福大学中央是讲台，标明1861建校年，另有常青藤及两位男女学者。
以“理工与人文相通，博学与专精兼取，教学与实践并重”为教育理念。
麻省理工学院校徽中鹰代表的是一只被饿死的鹰。
鹰为了实现飞遍全世界的远大理想，它苦练各种飞行本领，结果它忘记的觅食的技巧，最后在踏上征途的第五天就饿死了。
而那匹奔马是一匹被剥了皮的马。
都灵大学的创办者为的就是提醒学生们真正能把人们从饥饿、痛苦和贫困中解救出来的是劳动和生存的技能，而不是不切实际的知识。
都灵大学也一直把这两尊雕塑作为激励，教授教给学生的永远是实际而有用的知识，而学生学的知识也以能服务社会为主。
都灵大学为社会培养出了越来越多的实用性人才。
都灵大学像加拿大其它大学的校徽一样，多伦多大学校徽也是盾形图案，上面有动物，书本及皇冠意象。
校徽上方有一棵大树。
皇冠下方是两本翻开的书和一个河狸。
下边的饰带上写有拉丁文校训，意为“像大树一样经受岁月的风雨而不摧”。
多伦多大学剑桥大学的校徽，其实是中世纪时期纹章，一个独特的符号，用来代表一个人、一个家族、一个市政当局甚至是国家。
重庆邮电大学校徽校标的设计理念
重庆邮电大学校徽校标的设计理念1. 简介本文档旨在阐述重庆邮电大学校徽校标的设计理念。
通过对校徽校标的设计，展示重庆邮电大学的特色和精神，增强校园文化的凝聚力和辨识度。
2. 设计理念重庆邮电大学的校徽校标设计理念如下：2.1 校徽设计理念- 校徽采用圆形设计，象征着完整性和和谐性。
- 校徽中心以重庆邮电大学的英文缩写“CQUPT”为主要元素。
- 校徽的背景以螺旋形图案装饰，寓意着学校在信息和通信领域的创新和发展。
- 螺旋形图案中间点缀有数学符号、科技元素等，象征学校的学术基础和科研实力。
- 校徽的外围设计以八颗星星环绕，代表八方来的学子，表示学校的国际化视野和多元化环境。
- 校徽的主色调采用蓝色和金黄色，蓝色代表智慧和深远，金黄色代表阳光和繁荣。
2.2 校标设计理念- 校标是校徽的简化版，旨在在有限的空间内传递出校徽的核心元素。
- 校标采用圆形设计，与校徽形成统一的视觉形象。
- 校标中心以重庆邮电大学的简化中文标识为主要元素。
- 校标的背景轮廓带有螺旋形图案和数学符号的装饰，以表达学校的学术和科技特点。
- 校标的外围设计以三环状的线条作为边界，代表学校在技术、人文和社会学科方面的涉猎广泛。
- 校标的主色调同样采用蓝色和金黄色，体现出学校在智慧和繁荣方面的追求和特点。
3. 总结通过精心设计的校徽校标，重庆邮电大学能够展现出学校的特色和精神，塑造出独特的校园文化形象。
校徽校标的设计理念以完整性、和谐性、创新性、国际化、多元化为出发点，通过视觉元素的组合和色彩搭配，传递出学校的智慧、学术和科技特点。
校徽校标的设计将有助于加强校园文化的凝聚力和辨识度，为学校的发展和形象提供有力的支持。
著名大学的校徽含义
1.耶鲁大学（Yale University）设计背景：耶鲁大学（Yale University）,旧译“耶劳大书院”，是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大学，始创于1701 年，。
在2007 英国泰晤士专上教育增刊（Times Higher Education Supplement）的世界大学排名，耶鲁大学在总平均排名与剑桥、牛津大学并列世界第二。
校训：Lux et Veritas（拉丁文，意为“光明和真理”）设计分析：耶鲁大学的标志设计简洁、概括。
其外形为盾形，象征着庄重、荣耀、高贵与典雅等之意。
深蓝色代表着沉着、冷静、理智的科研精神，鲜明的柠檬代表热情、光芒、富有的意思。
且部分为核心部分书籍的厚度，代表着学校历史文化的深厚和视知识为黄金，不断追求渊博的知识的精神。
并两种颜色的合理搭配，形成很好的视觉效果。
书籍形象设计生动、形象，线条简练。
整体呈现一种积极向上的势态，以及其追求自由和崇尚独立人格的耶鲁精神。
书籍上是一些抽象的拉丁文校训，意在突出其校精神，让千万的耶鲁学子深深记住对社会的责任。
2.牛津大学（University of Oxford）设计背景：牛津大学（University of Oxford），建校于1167 年。
位于英国的牛津大学具有世界声誉，它在英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，有着世界性的影响。
英国和世界很多的青年学子们都以进牛津大学深造作为理想。
校训：Dominus illuminatio mea（拉丁文）（上主是我的亮光）(The Lord is my light) ，出自《圣经》设计分析：牛津大学的标志设计整体造型以圆环形为主，象征着功德圆满，学业圆满。
圆环形的下部分巧妙的景腰带的形象与其环形结合起来，腰带代表着信仰和祈愿，也传达出学校严格的管理制度和其严谨的办学理念。
标志采用蓝色和橙色两补色作为其主色调，两者结合对比鲜明、又不失统一和谐、蓝色代表着理智、稳重、科技和博大的胸怀，橙色代表着执着、繁荣。
国内著名大学校庆标志
清华大学百年校庆标志该标志以大礼堂的造型结合阿拉伯数字「100」同构而成，并辅以阿拉伯数字「1911-2011」。
大礼堂是清华大学的代表性建筑，始建于1917年，坐落于校园西区的中心地带，庄严雄伟，一直被清华师生和广大校友视为「自强不息、厚德载物」的象征。
标志体现了清华大学百年学府深厚的历史积淀与浓厚的人文精神，凸显了清华大学喜迎百年华诞的主题。
标志上方礼堂圆顶的造型，宛如初升的太阳，寓意清华大学虽至百年仍像朝阳般充满青春活力；标志中间三角形的拱沿呈金字塔形，象征清华大学雄踞学术之巅，肩负培养拔尖创新人才的历史使命；标志的色彩源自大礼堂建筑的砖红色，既具有欢快喜庆的特征，又具有清华自身的个性，暗合了清华大学「又红又专」的办学特色。
整个标志造型简洁庄重、寓意明确、识别力强，准确地体现了清华文化和百年校庆的主题。
南京大学百年校庆标志此标识在视觉感受上的第一表现特征，可抽象地表达为南京大学英文缩写「NJU」。
其次，此标识在整体上表现为一面迎风飘扬的旗帜，象征着南京大学高举着追求真理、勇于拓新的旗帜，奋勇前行。
再者，此标识如同一支在熊熊燃烧的火炬，象征着南京大学一个世纪以来的优良传统如薪火相继、代代相传。
第四，此标识的三笔在位置上表现得富有层次感，体现出南京大学奋发向上的精神面貌，同时也象征着南京大学不断地向更高的台阶迈进。
复旦大学百年校庆标志标志整体以天圆地方之构架，喻示复旦融天地之气、博大精深；主体沿用原篆体「复旦」标志，表示悠悠历史、世代传承，又给复旦人以亲切感；标志将蕴涵在篆体「复旦」中的「100」字样，以红色渲染，凸现出百年庆典特殊含义和喜庆，中心构图又似「旦复旦兮」；标志整体基调为蓝色，象征大海，象征复旦地处东海之滨——上海，也象征复旦宽广、包容的胸怀和气度。
英文「FUDAN UNIVERSITY」表明复旦大学国际化的意向，数字「1905-2005」表示100年的沧桑历程。
标志整体稳重、深厚、大气、喜庆。
安徽省的大学标志和标志说明
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校徽以“池州学院”的英文缩写字母 “CZC”为主要设计元素，字母经变化组合 构成一向上的人字形象，表达了学院“以人 为本”的办学理念，整体图案还构成“e”， 为“教育”的英文首字母，表达了教书育人 的含义。同时这个校徽很动感，符合大学生 的青春和活力。“
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黄山学院的标志设计整体为圆环形，象征着功德圆满、学业圆满以 及育人成事的圆熟、圆通和圆满。寓意着古与今、天与人、人与人通贯 融合的时代风貌。标志整体呈蓝色调，蓝色代表着沉稳、理智、科学、 未来、博大的胸怀。很好的将学校的文化气质展现出来。 标志的外环部分为学校的中英文名称对照，体现了学校东西方文化 的融合，其学校积极向着国际化方向发展，与时俱进、开拓创新的精神。 内环部分上面以负形的形式展现了学校的拼音简称“H”，“S”，“U”， 进一步展示了学校的名称，强化其视觉效果。标志的核心部分为古代*** 币的形象，说明学院以财经学科为主的特色学科，和经世济民、孜孜以 求的办学特色，分开的***币形象犹如学校名称的拼音简称“H”其间划过 的优美流线为“S”设计师将两者巧妙的结合在一起，匠心独到。整个图 形又如山川、流云、河水。组成一幅天然的风景画，代表了学校的名称 特色和地理位置以及地理特色。
7院校徽标志logo设计采用字母u的变形图形绘制识别性很高u图形由三个向上的元素组成不同图形象征着学校不同时期的发展同时也表示合肥学院是由三所院校组合而成的标志中心的原点象征着学院这么多年的发展成果也表现出学校是冉冉升起的太阳蓬勃发展学校的未来一片美好
安徽省各大院校标志
安徽大学标志Logo设计采用同心圆为框架，体现圆通、通达质疑，颜色 采用深紫于灰色为主，予以学校的东方特色以及其办学质量的高端。 标志设计中心采用学校教学主楼为元素，将其商家变形与抽象处理，其 实更加具有纵深感，图形间相互重叠延伸的视觉感受。主教楼的变形外观犹 如一顶皇冠，高贵的矗立在中央，图形前面半圆形的树冠形态，使图形显得 更高大、深远具有运动感。 标志设计外圈采用毛泽东同志的提名和学校英文以弧形处理，图形正下 方写于办校时间，整个标志显得很整体，图形的运用也很合理。
国内著名大学校标及其含义
国内著名大学校标及其含义中国大学校标是学校形象的重要标志，不但反映了学校的历史文化，也代表着学校的教育理念。
在中国教育发展的历史长河中，许多大学校标早已成为中华民族文化的一部分，更成为单独的文化符号。
下面就介绍国内著名大学校标及其含义。
1. 北京大学北京大学与中国的现代教育有著名的历史渊源。
校徽图案是一个古代的琴形，琴形中间有北京大学三个字和“理、文、法、医”四个字样，琴首是“博雅论”四字，琴弦为曲和神秘的神话动植物图案。
这个校徽象征着北京大学怀揣着传承并创造新的知识的远大抱负。
2. 清华大学清华大学校徽的图案是一只白鹰。
白鹰有高傲、骄傲、英勇、不屈等多重寓意，可以代表着清华学子的品质和素养。
同时整个校徽象征着做人方正，宽容，通达，修身养性，勇于拼搏。
3. 复旦大学复旦大学的校徽是一个“复”字，字形古朴但典雅。
复旦原名“复旦公学”，校名在民国中期取自康有为《同文书》中“复（扶）而颠倒之，即得，倒而复之，亦得”一句话。
这句话所表达的含义是指“方向虽然颠倒，但只要持之以恒，仍然可以取得成功”，这也是复旦学子所秉承的信念。
4. 华中科技大学华中科技大学的校徽用了“华中”和“科技”二字来表示学校的地域和理念，同时也代表着学校在东西文化交汇的中心地带秉承科学发展的思路。
5. 南京大学南京大学的校徽图案是“南大”二字和“知行合一”的校训。
南京大学是我国最早创立的综合性大学之一，义务育人是南大的办学理念。
6. 浙江大学浙江大学的校徽图案为“浙大”二字的精简字形，融合了文化和现代元素，寓意着浙江大学的历史传承与未来发展。
7. 上海交通大学上海交通大学的校徽是“上海交大”式样的镂空字母，其字的造型显现出坚毅、勇毅、大气、刚正，象征着学校硬实力和精神风格。
8. 中山大学中山大学的校徽图案是“S un Yat-sen University”字母缩写，英文字母的新颖造型和排列方式激励学子积极追求世界一流，先进最新的知识与理念。
黑龙江中医药大学校徽_校徽校标
黑龙江中医药大学校徽_校徽校标黑龙江中医药大学形象标识校名校徽校徽：图案为圆形，以白色为基调，象征着医药的圣洁高雅及人道主义的历史使命。
双环中的外环寓意地球，内环寓意校园，象征着黑龙江中医药大学面向现代化、面向世界、面向未来。
六边形轮廓形似雪花又如苯环结构，代表着学校所处的地域，并体现着学校内涵的现代化；六边形的绿色象征自然、象征着人们对生命的尊重和人文主义精神，具有历史的深邃感，体现着黑龙江中医药大学做精中医、做强药学、做大学校的发展方略，更体现祖国医药学的博大精深。
中医药汉语拼音字头以黄白两色组合的Z与YY，代表着黑龙江中医药大学以中医药学科为主体，医药结合，多学科协调发展，建设特色突出、国际上有一定影响、中国国内一流的高水平中医药大学的目标。
其中黄色的Z表现出一种朝气和辉煌，象征着五千年的中华文化和中医药在传承中华文化过程中的使命。
YY酷似两个携手并肩的人，象征中医药人团结协作；又如破土而出的嫩芽，寓意着中医药事业充满着生机和活力。
校旗校旗由白、绿（青）、黑、红、黄五种颜色组成，分别对应中医金、木、水、火、土五行，表明学校以发展中医药事业为核心目标的基本定位。
其中，底部的黄色代表土，象征大地，寓意中医药植根于中华民族五千年灿烂文明的土壤中，象征中医药高等教育深厚的历史和人文底蕴；中间的绿（青）色代表木，象征自然、象征生命，寓意中医药学科的自然属性和中医药人救死扶伤的神圣使命，也象征莘莘中医药学子，寓意学校“立德树人”的办学方向和价值追求；黑色代表水，黑色校名写在绿色底色上，象征学校质朴厚重的文化传统，也寓意学校育人如春风化雨般润物无声，潜移默化哺育中医药学子成长；上方的白色代表金，象征着该校师生从事的中医药事业的圣洁及人道主义精神，同时也象征高远的天空，象征学校开放式办学的视野和思路，寓意中医药高等教育面向世界、面向未来；红色代表火，红色反白校徽象征太阳，寓意中医药人对中医药事业永恒的追求和不竭的热情，象征全校师生在大学精神指引下，为实现高水平中医药大学的奋斗目标而团结一心、锐意进取。
内蒙古各大学的校训和校徽的含义
内蒙古各大学的校训和校徽的含义，文字连贯
内蒙古自治区是一块充满神秘魅力的土地，在这里有着许多卓越的高校，那么
这些大学的校训和校徽含义又是什么呢？
内蒙古大学的校训是“诚信自强，用心服务”，以此鼓励学生坚守正直、时刻
保持自强不息的精神；学会勇敢地面对困难，而且以真诚和心满意足去服务社会。
校徽上的一只苍鹰象征高洁，勇敢和洞察力，它手里握着金黄色的萤火虫，象征着自强不息的精神，而菱形框架则体现了学校建校中运用的自身力量。
于是乎内蒙古师范大学的校训是“自省敬业，求真拓新”，要求学生认真学习，崇尚敬业心，积极求新，创新发展；这也正是学校一直以来努力的方向。
该校的校徽上面印有一把玉米，象征着自然赐福，以及尽心尽力地服务受众，尽心尽力培养学生；而花冠是将师范教育融入到学生身上，让他们永恒地染指重责，以及对社会服务的理念。
此外，内蒙古农业大学的校训是“科学发展，农牧民服务”，就是要让学生深
刻理解农牧型民族当以农牧业为技术、以农牧民为服务的理念，面向新时代做出科学发展的努力，服务于社会的发展。
校徽所铭记的是中国古代传说“无锡彩鱼”的历史故事，这代表学校对社会和大自然服务的精神，也是学校一直不懈努力迎接未来学术光荣的奋斗目标。
在这些有着传统及繁华的校徽和校训中，都蕴含着学校对学生和社会，服务及
责任心的传承，值得我们反思并深思，去学习和实践校训和校徽背后的精神概念，为将来而努力，共筑未来展示出一片晴空。
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1.北京大学校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
大学，因大师而大，更因大学生而大。
也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。
2．清华大学清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。
外环上下是英文校名；中环左右并列着"自强不息"与"厚德载物"两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞："天行健，君子以自强不息"和"地势坤，君子以厚德载物"。
这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。
而清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。
这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有持久的生命力和更大的魅力。
文中论述的小标题依次有："君子"与"君子人格"；智仁勇的统一；文质结合的人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子人格的现实意义3．复旦大学圆圈正中是古文“复旦”的字样，上方写着“博学而笃志，切问而近思”的校训，下方则是“1905”字样，意为学校建立的年份。
4.浙江大学浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形寓意今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰，代表浙大的“求是”精神，寓意浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。
5.上海交通大学上海交通大学校徽图案是由齿轮、铁砧、锤链和书本组成的。
校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置四本平放的线装书和三本竖放的现代书籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。
砧座有阿拉伯数码1896，表明交通大学的创办年份。
砧外为齿轮，内部为一船舶形状，皆寓工程与交通之意。
6．南京大学南京大学校徽外形采用盾形的设计风格，该风格是中央大学时期流传下来的。
校徽的左下方及右下方为英文“NANJINGUNIV ERSITY”。
校徽正中为南京市树——雪松，寓意南大坚忍不拔的精神。
雪松的下方为书图案及“1902”字样，点明南京大学的建校时间为1902年。
校徽的上方中间部位为由“南京大学”的艺术字体所组成的圆形图案，其两旁各有一只辟邪神兽（貔貅），象征着南京。
7.中山大学校徽以中山大学发源地"大钟楼"为设计主体，运用中国园林的意境与现代的设计手法，借用园林中的海棠式洞窗与大钟楼形象组合成"中山"二字图案，两边的树林由大到小形成一个深远的空间，增强标志的层次感和空间感，标志中间的负形巧妙形成一朵红棉花，点明中山大学的地理位置。
图形与绿色相衬，象征着南国苍郁的康乐园充满活泼、盎然的生机，绿色暗喻生命、发展、永恒。
与建校年代"1924"形成的一条纵深大道，意蕴大钟楼既是中山大学的光辉历史见证，同时也是激励全体师生为中华民族的崛起而奋斗的时代召唤。
校徽庄重大方，具有强烈的张力。
其内聚性、外拓性、向上放射性凝聚了中山先生提倡的"博学、审问、明辩、慎思、笃行"的治学精神，也体现了中山大学全体师生团结奋斗的精神和强烈的荣誉感、归属感和自豪感。
8.武汉大学武汉大学校徽中把武汉校门牌坊设计成四个面有八个棱角，寓意欢迎五湖四海，四面八方的学子的办学宗旨不谋而和；中间是武汉大学老图书馆，作为世界上独一无二的建筑，他的抽象化进入校徽是合情合理的，如今像哈尔滨工业大学、中国农业大学等都是以独一无二的标志性建筑抽象化作为校徽标志使用的。
况且，武汉大学110周年校庆标志一直默认为武汉大学校徽。
外圈的颜色是以珞珈山的绿色作为颜色基调，和校园总体环境协调一致。
9．中国科技大学中国科大校徽是在1980年代形成的“梅花型”校徽的基础上，经过艺术加工而成，2007年9月20日正式启用。
其基本元素主要寓意如下：1、梅花：梅花是科大人勤奋刻苦、追求真知，百折不挠、永不言败和勇于创新、锐意改革精神品格的象征。
2、火箭：腾空飞跃的火箭，表达了科大人积极进取、乐观向上，勇于担当国家使命、攀登科学高峰的壮志豪情。
托起火箭的四根线条，代表了中国科大的人才培养目标——“德、智、体、美”全面发展的科技英才。
3、打开的书：书本是知识的象征，知识就是力量。
一代代青年学子在这里勤奋学习，汲取丰富的知识素养，为攀登科学高峰打下坚实的基础。
书本经过修饰之后，像破土的嫩芽，又似飞翔的海燕，象征着中国科大这所充满新鲜活力的年轻大学展翅翱翔。
4、正圆形外围轮廓：加工后的校徽增加了庄重典雅的外围轮廓和中英文校名全称，使校徽与国际化接轨。
圆形轮廓将传统的梅花校徽包蕴其中，使其成为一个整体元素，而显得更为突出。
5、深蓝色主色调：校徽以深蓝色为主色调，体现了科技、理性、厚重、深邃、宽容的文化品格，与中科院院徽的色调一致，表明中国科大作为中科院所属的大学和母体文化传统的一脉相承。
10．吉林大学学校徽志是双套圆形徽标，中间是由“吉林大学”英文缩写组成的天鹅飞翔图案，上方有“1946”字样，代表学校建校时间；外环上方是“中国·吉林大学”的英文大写，下方是郭沫若题写的校名。
11．华中科技大学校徽中的椭圆形富有新意，地球寓意办学国际化。
同时，校徽中含有该校的中英文校名、校训以及校标，信息量大。
校徽由蓝色、红色和灰色组成。
蓝色是该校的基准色调，代表素雅和纯洁，寓意天、海一般广阔的文化包容的精神，兼听各种文化的声音，思想具有自由性。
红色是热火般的颜色，积极热情，寓意对学习的热情，积极开拓进取，不断求实创新。
12．四川大学新川大标志是在继承了老川大凤钟和老华西钟楼校徽图案的基础上，根据代表中华民族优秀传统文明精神的老川大古钟、老川大校门、老华西古钟楼、原科大一教学楼（现川大行政办公楼）等原川大、成都科大、华西医大古建筑代表创意而来，寓意新川大是三所重点高校成功合并的全国重点综合性百年名校。
13．中国人民大学中国人民大学校徽为“圆形篆书人字图案”，以三个并列的篆书“人”字图形为基础，结合学校中英文校名全称及建校时间，其中三个“人”字分别寓意“人民”、"人本"、“人文”，即"人民的大学"、"以人为本的精神"和"以人文社会科学为主的特色"，揭示了学校的特色、优势和传统；三个"人"字排列，隐含"三人行，必有我师焉"、"三人成众"、"携手劳作"、"同向并行"、"目标一致"、"辛勤耕耘"、"团结协作"等意，象征学校师生实事求是、注重实践、团结拼搏、艰苦奋斗的优良传统和兼容并蓄、开放进取、与时俱进的精神风貌。
同时，以此"圆形篆书人字图案"校标为基础，进行了系统性的学校形象识别设计，包括：（1）确定以专门配制的、体现理性、大气和包容性的"人大红" （C20M100Y80K20/Pantone201C）为中国人民大学特用的标准色；（2）确定以取自吴玉章老校长手迹的"中国人民大学"行书字体为中国人民大学校名的专用标准字体；（3）确定以上述标志、标准色、标准字及其标准组合为核心构成的视觉形象识别系统为我校新的视觉形象识别系统。
原中共中央政治局常委、国家副总理李岚清曾亲自为人民大学新校徽治印一方。
14．山东大学山东大学校徽的中心位置采用尖锐的粗线条绘制群山的形态，与文字“山”形意结合，下方采用粗短的弧线绘制海面，组成一条在海上航行的帆船，寓意学校的前程似锦，学子在学校犹如在知识的海洋中航行，群山寓意学校的百年树人的寓意，也寓意学校的教学质量的雄厚，标志下方采用直线将建校时间与图形分割开来。
标志设计的外圈采用半圆的形态将学校中英文绘制出来，外圈的轮廓线加粗，是图形的重量感更强。
15．南开大学南开大学标志形象的基本元素由图形标志和字体标志两部分构成。
南开大学图形标志的核心图像为八角形，它既是南开大学校标的原始形态，也是其核心形态。
八角星形由两个正方行叠加、结合而成，八个角皆为直角，分别指向东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
一是体现“方方正正做人”之意，二是体现南开人“面向四面八方，胸怀博大，广纳新知，锐意进取”之精神。
八角星形方圆互动，融合东西，体现了南开大学“智圆行方”的入世哲学、“追求卓越”的立世哲学和“允公允能”的济世哲学。
16．中南大学设计创意来源于传统的中国结造型。
通过对“中南大学”英文缩写字母“CSU”，3个字母的巧妙安排，形成中国结的造型，其寓意一是象征团结，强调汇聚原三校之力建设高水平创新型大学，二是象征吉祥，预示着中南大学具有美好的未来。
整体形象极富动感，刚劲有力，造型美观流畅，和谐统一，具有很强的形式感和时代感。
采用沉稳的蓝色，代表了科学和理智，体现了学校雄厚的教学科研实力和冷静的发展方向。
17．北京师范大学北师大校徽标志物为“木铎”。
“铎”出现于夏商，是一种以金属为框的响器，古代用以木为舌的木铎宣布政令，后来木铎就成了教师的指谓。
《论语》记载：“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎”。
后人将此说法扩展，称老师为执掌木铎的人，“木铎”是以一直作为北师大的校徽标志物。
18．哈尔滨工业大学哈尔滨工业大学校徽是由“展开的书、英文字母、数字、美丽的建筑和环绕的齿轮”所组成。
1.展开的书：形如鸟的双翼，寓意哈工大人永远飞翔在知识的世界，不懈地探求真理；2.英文字母HIT：哈尔滨工业大学英文全称“Harbin Institut e of Technology”的缩写，寓意哈工大国际化、开放式的办学理念；3.数字1920：哈尔滨工业大学的建校时间，彰显哈工大积淀深厚的悠久历史；4.建筑：造型独特、气势恢宏、中心对称、细部收敛的俄式风格的学校主楼图案，寓意哈工大严谨、求实的作风和追求卓越的信念；5.环绕的齿轮：环形而放射形状，象征知识和科技的力量，代表哈工大的理工特色，寓意哈工大不断向社会输送知识和优秀人才。
校徽似东升旭日，表现了哈尔滨工业大学自1920年建校起就是一所探求真理，服务社会，追求卓越的开放式大学。
19．西安交通大学校徽意义：校徽图案中心为铁砧、铁锤，砧上置中西书籍若干册，表示工程教育工读并用之意；砧座有阿拉伯数码1896四字，表示本校创办之年份。
砧外为齿轮，外框像车轮，皆寓工程与交通之意。