高中地理《大气环流》优质教学课件设计
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“大气环流” 说课稿PPT课件 中图版
二、教学目标：
１．知识与技能： 使学生理解三圈环流的形成；气压带风带 的形成及季节移动；海陆分布对大气环流 的影响及季风环流的形成；引导学生绘制 三圈环流及气压带风带示意图，培养和提 高学生绘制原理形成示意图的地理技能。
２．过程与方法：
• 根据学生的好奇心理和教学大纲的具体要求，以 学生的主动参与为准则，以启迪思维、培养能力 为核心，采用启发式、比较式、问答式等的教学 方法来实施教学。教学中图文结合，边设疑启发， 边板画读图，引领思路，循序渐进，步步深入， 层层破解本课的知识难点．
»
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“大气环流” 说课稿
肇庆实验中学
一、地位和作用：
• 本节课探讨的内容是“大气环流”。大气 环流是全球有规律的大气运动，其内容主 要包括三圈环流和季风环流两个部分。它 使高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽 得到了交换调整了全球的水热分布，对全 球的热量平衡和水量平衡有重要作用；也 是天气和气候形成的重要因素。因此，在 本单元中起着承前启后的作用。
３．情感、态度、价值观：
认识地理要素间相互依存的辩证关系
三、教学重点：
• 1、 三圈环流与气压带、风带的形成。 • 2、 海陆分布对大气环流的影响及季风环 流的形成
四、教学难点：
• 1、 • 2、 • 3、 三圈环流的形成。 气压带、风带的季节移动规律。 西南季风的形成原因。
大气环流ppt课件
东
南
信
风
副热带高压带
中纬
西
风
副极地低压带
极地东风
极地高压带
(3)思索A、B、C----高低纬间质量不均；地转偏向力； 太阳直射点位置的挪动
夏至日
春/秋分日
冬至日
66°34´N
23°26´N 0° 23°26´S
66°34´S
补充知识
何为“贸易风〞 在中纬度地域来自高纬的冷空气和来自低纬 的热空气交汇，使得西风带很不稳定，出现动摇， 还经常有锋面和气旋活动，构成西风带不稳定的 天气，尤其是海洋上多风暴天气。 在航海道路上，为了确保平安，常选择稳定 的信风带航线，而不走多风暴的西风带航线，所 以很早以来信风就有“贸易风〞之称。
课堂小结
作业： 1.完成练习册上与本节课相应的习题。 2.课下本人动手画出南半球的三圈环流图。
活动： 结合课本知识讨论回答北京2019年奥运会将
能够在什么季节举行并阐明缘由。
全球性大气环流
第二单元
2.4 全球性大气环流
单圈环流(理想形状)
大气环流
低纬环流
全 球
三圈环流 中纬环流
性
高纬环流
大 气
海陆分布对大气环流的影响
环
流
季风环流
1、大气环流的概念和作用
全球性的有规律的大气运动
2、影响大气环流构成的要素
A
B
C
D
高低纬间 热量差别
地转 偏向力
太阳直射点 的南北挪动
单圈环流
〔2〕思索A、B----高低纬间热量不均，地转偏向力 ----三圈环流
高纬环流 10
5
中纬环流 9 8 6 37
低纬环流 2 4
高中地理课件：大气环流
教学ppt
1
一.教材分析 1 地位和作用——承上启下 的知识点 大气运动→全球性大气环流→ 世界气候类型、自然带的形成 及分布
教学ppt
2
2 教学重点难点的确定和分析
重点：三圈环流的形成和气压带、风 带的形成及移动的过程。
难点：三维空间中的风的方向
教学ppt
3
3、学生情况分析：
对于高一新生，刚刚接触高中地理 ，基础差，理解能力欠缺， 重在培养学生对本学科的兴趣，应 用更为直观的方式讲给学生听。
1月——北半教球学pp冬t 季、南半球夏季 16
小结归纳，提出疑问，布置作业
地表是均匀的、地球静止不动、太阳直
射赤道
单圈环流
地表是均匀的、太阳直射赤道
三
圈环流，近地面出现七个气压带六个风
带
地表是均匀的 气压带风带移动
教学ppt
17
四、教案设计说明：
1形式：启发思维，双向反馈 2特点：化繁为简，制造假设；由简到 繁 ，层层推进 3手段：多媒体课件，表现手段更直观、 更清晰10
（2）考虑A、B----高低纬间热量不均，地转偏向力 ----三圈环流
高纬环流
10
5
中纬环流
9 86
37
低纬环流
24
1
副极地低压带 副热带高压带
赤道低压带
极地高压带 极地东风带 中纬西风带 东北信风带
教学ppt
11
设问1： 赤道低气 压带与副 极地低气 压带的形 成有何不 同？极地 高气压带 与副热带 高气压带 的形成又 有何差异
教学ppt
4
4、教学目标
A、知识目标：理解三圈环流的形成过 程；掌握气压带风带的形成与移动规律 。
1
一.教材分析 1 地位和作用——承上启下 的知识点 大气运动→全球性大气环流→ 世界气候类型、自然带的形成 及分布
教学ppt
2
2 教学重点难点的确定和分析
重点：三圈环流的形成和气压带、风 带的形成及移动的过程。
难点：三维空间中的风的方向
教学ppt
3
3、学生情况分析：
对于高一新生，刚刚接触高中地理 ，基础差，理解能力欠缺， 重在培养学生对本学科的兴趣，应 用更为直观的方式讲给学生听。
1月——北半教球学pp冬t 季、南半球夏季 16
小结归纳，提出疑问，布置作业
地表是均匀的、地球静止不动、太阳直
射赤道
单圈环流
地表是均匀的、太阳直射赤道
三
圈环流，近地面出现七个气压带六个风
带
地表是均匀的 气压带风带移动
教学ppt
17
四、教案设计说明：
1形式：启发思维，双向反馈 2特点：化繁为简，制造假设；由简到 繁 ，层层推进 3手段：多媒体课件，表现手段更直观、 更清晰10
（2）考虑A、B----高低纬间热量不均，地转偏向力 ----三圈环流
高纬环流
10
5
中纬环流
9 86
37
低纬环流
24
1
副极地低压带 副热带高压带
赤道低压带
极地高压带 极地东风带 中纬西风带 东北信风带
教学ppt
11
设问1： 赤道低气 压带与副 极地低气 压带的形 成有何不 同？极地 高气压带 与副热带 高气压带 的形成又 有何差异
教学ppt
4
4、教学目标
A、知识目标：理解三圈环流的形成过 程；掌握气压带风带的形成与移动规律 。
高中地理大气环流精品PPT课件
大气环流
熟悉地球表面气压带、风带的分布 探究地球表面气压带、风带的成因 明确地球表面气压带、风带的影响
【假设】北半球地表性质均一，直射赤道，地球不自转。
90° 极地高气压带
0°
赤道低气压带
热力因素：高低纬间热量差异
【假设】北半球地表性质均一，直射赤道，地球自转。
北上气流右偏成西风
高空
空气积聚产生下沉运动
冷低压
冷高压
气流
上升 下沉
上升
下沉
to气候
湿热 干热
湿温
干冷
根据气压带、风带的成因、气流运动情况，完成P52表格。
风带
低纬信风带(2个) 中纬西风带(2个) 极地东风带(2个)
分布
风向
北半球
南半球
东北风
东南风
西南风
西北风
东北风
东南风
to气候
干燥 湿润 干冷
热带雨林气候
【分布】南北纬10°之间 【成因】终年受赤道低气压带控制，盛行上升气流 【特征】全年高温多雨
环 流
球 的 气 候
布
图册 P30
【假设】地表性质均一，直射点在移动，地球自转。
移 动 规 律
90° 极地高压带 全球气压带和风带季节移动（春
分日－夏至日）
副极地低气压带 副热带高气压带
赤道低气压带
副热带高气压带 副极地低气压带
90°
春分日－夏至日
60° 66.5ºN
30°
40°N
30°N
23.5ºN
0° 0º
30° 23.5ºS
A．甲地受热力作用的影响形成上升气流
B．③水平气流的风向为西南风
C．乙地受下沉气流影响，降水稀少
熟悉地球表面气压带、风带的分布 探究地球表面气压带、风带的成因 明确地球表面气压带、风带的影响
【假设】北半球地表性质均一，直射赤道，地球不自转。
90° 极地高气压带
0°
赤道低气压带
热力因素：高低纬间热量差异
【假设】北半球地表性质均一，直射赤道，地球自转。
北上气流右偏成西风
高空
空气积聚产生下沉运动
冷低压
冷高压
气流
上升 下沉
上升
下沉
to气候
湿热 干热
湿温
干冷
根据气压带、风带的成因、气流运动情况，完成P52表格。
风带
低纬信风带(2个) 中纬西风带(2个) 极地东风带(2个)
分布
风向
北半球
南半球
东北风
东南风
西南风
西北风
东北风
东南风
to气候
干燥 湿润 干冷
热带雨林气候
【分布】南北纬10°之间 【成因】终年受赤道低气压带控制，盛行上升气流 【特征】全年高温多雨
环 流
球 的 气 候
布
图册 P30
【假设】地表性质均一，直射点在移动，地球自转。
移 动 规 律
90° 极地高压带 全球气压带和风带季节移动（春
分日－夏至日）
副极地低气压带 副热带高气压带
赤道低气压带
副热带高气压带 副极地低气压带
90°
春分日－夏至日
60° 66.5ºN
30°
40°N
30°N
23.5ºN
0° 0º
30° 23.5ºS
A．甲地受热力作用的影响形成上升气流
B．③水平气流的风向为西南风
C．乙地受下沉气流影响，降水稀少
大气环流教案最好
2-1 大气的热状况与大气运动
第 2-4 课时 一、知识结构和能力要求：
教学设计
地面受热不 均引起大气
运动
在气压梯度力、 地转 偏向力、摩擦力作用
下风向形成规律
高低纬度间的受热 不均形成全球性的
大气运动
海陆热力差异将对 三圈环流的气压带
和风带进行改造
热力环流 大 气 水 平 运
三圈环流
季风环流
1 、掌握热力
990 1000
990 1000
990 1000
甲 1010
乙 1010
丙
1010
1 ：1000
1 ： 10000
1： 100000
6、请按要求画出下列各图中各点的风向： A：高空风向、气压梯度力、地转偏向力； B：高空风向； CDE：标近地面风向；
共 6页
第 2页
稳定时与等压线平行； ③近地面风向：空气受气 压梯度力流向低压的同时 受地转偏向力和摩擦力的 作用，风向稳定时与等压 斜交； 5、阶段总结： 大气运动的根本原因是地 面受热不均； 受热不均引起热力环流； 水平方向上的气压差产生 水平气压梯度力，它是推 动大气运动的直接原因； 高空风向受气压梯度力和 地转偏向力作用，风向与 等压线平行； 近地面风向还受摩擦力作 用，与等压线斜交。
8、请画出赤道和极地之间的热力环流示意图， 气压系统：
并标出近地面的
赤
道
9、绘制三圈环流示意图， 在右边的空格里写对应的气压带风带 名称：
共 6页
第 3页
4、关于气压带和风带的： ①季节移动： 随太阳直射点的移动，气 压带和风带也季节移动， 夏季偏北，冬季偏南； ②成因： 热力原因形成的气压带是 赤道低压和极地高压；副 热带高压 是动力原因形 成； ③对气候有重要影响： 盛行上升气流的赤道低压 带和副极地低压降水较丰 富，而盛行下沉气流的副 热带和极地是少雨带； ④作用：通过三圈环流高 低纬度之间发生水分和热 量交换。
第 2-4 课时 一、知识结构和能力要求：
教学设计
地面受热不 均引起大气
运动
在气压梯度力、 地转 偏向力、摩擦力作用
下风向形成规律
高低纬度间的受热 不均形成全球性的
大气运动
海陆热力差异将对 三圈环流的气压带
和风带进行改造
热力环流 大 气 水 平 运
三圈环流
季风环流
1 、掌握热力
990 1000
990 1000
990 1000
甲 1010
乙 1010
丙
1010
1 ：1000
1 ： 10000
1： 100000
6、请按要求画出下列各图中各点的风向： A：高空风向、气压梯度力、地转偏向力； B：高空风向； CDE：标近地面风向；
共 6页
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稳定时与等压线平行； ③近地面风向：空气受气 压梯度力流向低压的同时 受地转偏向力和摩擦力的 作用，风向稳定时与等压 斜交； 5、阶段总结： 大气运动的根本原因是地 面受热不均； 受热不均引起热力环流； 水平方向上的气压差产生 水平气压梯度力，它是推 动大气运动的直接原因； 高空风向受气压梯度力和 地转偏向力作用，风向与 等压线平行； 近地面风向还受摩擦力作 用，与等压线斜交。
8、请画出赤道和极地之间的热力环流示意图， 气压系统：
并标出近地面的
赤
道
9、绘制三圈环流示意图， 在右边的空格里写对应的气压带风带 名称：
共 6页
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4、关于气压带和风带的： ①季节移动： 随太阳直射点的移动，气 压带和风带也季节移动， 夏季偏北，冬季偏南； ②成因： 热力原因形成的气压带是 赤道低压和极地高压；副 热带高压 是动力原因形 成； ③对气候有重要影响： 盛行上升气流的赤道低压 带和副极地低压降水较丰 富，而盛行下沉气流的副 热带和极地是少雨带； ④作用：通过三圈环流高 低纬度之间发生水分和热 量交换。
《大气环流》PPT课件
精选课件ppt
4
1、三圈环流是：热带环流圈（信风环流圈 见图4-13的环流圈Ⅰ）、中纬度环流圈（见图 4-13的环流圈Ⅲ ）、极地环流圈（见图4-13的 环流圈Ⅱ Ⅲ）
2、四个气压带：赤道低压带（0°）、副热 带高压带（30°）、副极地低压带（60°）、 和极地高压带（90°）
3、三个风带：东北信风带(NE)(0°-30°N)、 盛行西风带(SW)(30°-60°N)、极地东风带 (NE)(60°-90°N)。
第八章 大气环流
一、 大气环流模式
大气环流：地球上各种规模大气运动的综合表
现，称为大气环流．它既包含着大范围的大气运
动现象，又包含着一些中、小范围的大气运动现
象。
（一）单圈环流模式
在赤道和极地之间构成了南北向一个闭合环流
圈，称为单圈环流。如图所示：
假设地表面是均匀的（不考虑海陆分布及地形
起伏的影响），并不考虑地转偏向力，仅考虑水
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14
图 4-18 焚风形成示意图
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15
2、焚风的形成
设山高2000米，过山以前，即迎风坡山脚处 气温为30.0℃，如果气流上升到800米处开始凝 结(此高度称为凝结高度)，空气上升时不断有水 气凝结成云致雨(湿绝热直减率γm=0.4℃/100米), 过山以后，假设气流中并未携带云块，求背风 坡山脚的温度？
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16
解：已知 迎风坡山脚t1=30.0℃ 干绝热 直减率γd=1.0℃/100米 湿绝热直减率 γm=0.4℃/100米
①迎风坡山脚800米处（干绝热上升），
800米处的温度为t800则，
t800 =
t1
-800× g
d
“大气环流” 说课稿PPT课件 中图版精选教学PPT
11、头脑没有能力领悟整体，头脑是 处理局 部问题 的专家 。
头脑是一个制造时间的结构，它理解 不了无 时间性 的状态 ，无时 间性即 是永恒 。
12、人的痛苦主要来自头脑的执着， 无始以 来，人 们好像 与他们 的痛苦 建立了 某种根 深蒂固 的恋情 ，并不 是那些 痛苦抓 住了他 们，而 是他们 自己死 死抱住 痛苦不 松手， 就像他 们死死 搂住恋 人的身 体不肯 撒手那 样。
5、我发现你不适合谈恋爱，适合结婚。 6、你吃东西的样子真可爱，是练过吗? 7、你为什么这么庸俗，老是发自拍，害 我看了 好几遍 ，手都 酸了。 8、我觉得你太自恋了，说实话就长成你 这样， 选美比 赛最多 拿前三 。 9、你比较喜欢猫还是狗，猫：喵;狗： 汪汪。 10、你有男朋友吗?没有的话想不想有一 个，有 的话要 不要换 一个， 不换的 话介意 不介意 多一个 。 11、你最可爱，我说时来不及思索，但 思索之 后，还 是这样 说。 12、在我眼里你特别好看，从眼睫毛到 头皮屑 都好看 的那种 好看。 13、愿意跟我体验一下不单身的感觉吗?我骄傲 了十几 年看见 你我就 怂了。 14、我想升华一下我们纯洁的革命感情 。
•
第二步，提出“实际上地球是在不停自转着
的，那么假设地球不公转、地表课本“全球
大气环流示意图”以及板画，启发讲解三圈环流
形成的动态过程。之后，引导学生思考三圈环流
的趋动力问题，比较其成因上的差异，明确“由
热力原因形成的是低纬环流和高纬环流，由动力
原因形成的是中纬环流”。
“大气环流” 说课稿
肇庆实验中学
一、地位和作用：
• 本节课探讨的内容是“大气环流”。大气 环流是全球有规律的大气运动，其内容主 要包括三圈环流和季风环流两个部分。它 使高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽 得到了交换调整了全球的水热分布，对全 球的热量平衡和水量平衡有重要作用；也 是天气和气候形成的重要因素。因此，在 本单元中起着承前启后的作用。
头脑是一个制造时间的结构，它理解 不了无 时间性 的状态 ，无时 间性即 是永恒 。
12、人的痛苦主要来自头脑的执着， 无始以 来，人 们好像 与他们 的痛苦 建立了 某种根 深蒂固 的恋情 ，并不 是那些 痛苦抓 住了他 们，而 是他们 自己死 死抱住 痛苦不 松手， 就像他 们死死 搂住恋 人的身 体不肯 撒手那 样。
5、我发现你不适合谈恋爱，适合结婚。 6、你吃东西的样子真可爱，是练过吗? 7、你为什么这么庸俗，老是发自拍，害 我看了 好几遍 ，手都 酸了。 8、我觉得你太自恋了，说实话就长成你 这样， 选美比 赛最多 拿前三 。 9、你比较喜欢猫还是狗，猫：喵;狗： 汪汪。 10、你有男朋友吗?没有的话想不想有一 个，有 的话要 不要换 一个， 不换的 话介意 不介意 多一个 。 11、你最可爱，我说时来不及思索，但 思索之 后，还 是这样 说。 12、在我眼里你特别好看，从眼睫毛到 头皮屑 都好看 的那种 好看。 13、愿意跟我体验一下不单身的感觉吗?我骄傲 了十几 年看见 你我就 怂了。 14、我想升华一下我们纯洁的革命感情 。
•
第二步，提出“实际上地球是在不停自转着
的，那么假设地球不公转、地表课本“全球
大气环流示意图”以及板画，启发讲解三圈环流
形成的动态过程。之后，引导学生思考三圈环流
的趋动力问题，比较其成因上的差异，明确“由
热力原因形成的是低纬环流和高纬环流，由动力
原因形成的是中纬环流”。
“大气环流” 说课稿
肇庆实验中学
一、地位和作用：
• 本节课探讨的内容是“大气环流”。大气 环流是全球有规律的大气运动，其内容主 要包括三圈环流和季风环流两个部分。它 使高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽 得到了交换调整了全球的水热分布，对全 球的热量平衡和水量平衡有重要作用；也 是天气和气候形成的重要因素。因此，在 本单元中起着承前启后的作用。
“大气环流” 说课稿 PPT课件 课件 中图版
７月份海平面等压线分布图
东南亚季风
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
•
16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
•
17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
高中地理 第二章 第3节 第3课时 大气环流课件 湘教版必修1公开课教案教学设计课件
●典例剖析
下图表示一年中太阳直射点与赤道低气压带 的位置变化。结合所学知识回答(1)～(2)题。
(1)赤道低气压带的位置( )
A．变化滞后于太阳直射点位置变化
B．夏季北移、冬季南移
C．在赤道与北回归线之间移动
D．总是以赤道为中心
(2)赤道低气压带所控制的地区( )
A．盛行上升气流 B．多大风天气
球海洋占绝对优势
(2)气压带、风带的移动对气压中心的影响： 随着气压带和风带的移动，高、低气压中心的实际分布 也在变化。
受影响气压带
高、低气压中心的变化
7月
_北__半球的副 热带高气压带
被_亚__洲__低压(印度低压)切断，仅在 大洋中存在高压区域
北半球的 被大陆上的冷高压，如亚洲高压 1月 _副__极__地__低__ (_蒙__古__—__西__伯__利__亚__高压)切断，副极
(1)风带和气压带的相对位置在其移动过程中的变化情况 如何？___________________________________________。
(2)如何根据赤道低气压带的位置判断春秋分日、夏至日 和冬至日？_________________________________________。
(3)在哪些地区可能出现不同气压带或风带的交替控制的 现象？___________________________________________。
2．理解三圈环流与全球气压带、风带形成的关系及海陆 分布对气压带、风带的影响。
3．学会等压线分布图的判读，会分析气压带和风带对世 界气候的影响。
课堂导学·探究
一、全球气压带和风带的分布 ●基础梳理 1．主要形成因素 _热__力__因素和_动__力__因素。 2．全球气压带和风带的分布(以北半球为例)
高中地理课件：大气环流
社会和经济效益
了解大气环流模式可帮助 决策者更好地规划城市建 设、农业生产和经济发展。
结论
大气环流是地球气候变化和自然灾害的重要影响因素，也是人类社会和经济 发展的重要影响因素。
大气流的特征
1
风向和风速
大气环流决定了风的方向和速度，具体取决于地理条件和气候区域。
2
湿度和降水
不同的大气环流模式会导致不同的湿度和降水分布，影响地区的水资源和农业。
大气环流的影响
气候
大气环流直接影响地球的 气候模式，包括温度、降 水量和季节性变化。
自然灾害
不正常的大气环流模式可 能导致极端天气事件，如 飓风、洪水和干旱。
赤道西风带和极地东风带的形成
热带低压带和副热带高压带之间的气流转向，形成赤道西风带和极地东风带。
大气环流的分类
总循环和局部循环
总循环指大气环流的全球性模式，而局部循环指特定地区的气流模式，如海陆风和季风。
海陆风和季风
海陆风是海岸地区由海陆温度差异引起的气流，而季风是由陆地和海洋季节性变化导致的大 规模风系统。
高中地理课件：大气环流
# 高中地理课件：大气环流 ## 概述 - 大气环流的定义 - 大气环流的意义
大气环流的形成
1
地球自转和赤道高温区的形成
地球自转导致赤道地带接收更多阳光和热量，形成高温区。
2
热带低压带和副热带高压带的形成
赤道高温区的热气上升，形成低气压，而副热带地区的下沉气流则形成高气压。
3
高中地理《“大气环流” 说课稿》PPT课件
在教学方法的选择上，给学生腾出更多的参与机 会和空间，学生问、学生答，或是学生问、教师答， 生生互动，师生互动。这种双向交流反馈，既体现 学生的主体意识，又突出教师的主导作用，最终促 成学生对本课知识要点的理解和有效掌握。在教学 过程中，多种教学方法轮番运用，多种学习形式交 替进行，多种新颖问题不断呈现，学生在整堂课中 都能够保持良好的精神状态，始终对学习的内容保 持新鲜感，使课堂的教学效率达到最大化。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
•
第二步，提出“实际上地球是在不停自转着
的，那么假设地球不公转、地表均匀，地球的大
气环流又是怎样的呢?”的问题，结合课本“全球
大气环流示意图”以及板画，启发讲解三圈环流
形成的动态过程。之后，引导学生思考三圈环流
的趋动力问题，比较其成因上的差异，明确“由
热力原因形成的是低纬环流和高纬环流，由动力
原因形成的是中纬环流”。
想状态复杂得多，在北半球由于海陆热力差异显著
呈带状分布的气压带被切断成块状分布，其中7月份，
副热带高压带被亚洲低压切断，只保留在海洋上，
形成夏威夷高压和亚速尔高压；1月份，副极地低压
带被亚洲高压切断，只保留在海洋上，形成阿留申
低压和冰岛低压。南半球的海洋面积占绝对优势，
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
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第二步，提出“实际上地球是在不停自转着
的，那么假设地球不公转、地表均匀，地球的大
气环流又是怎样的呢?”的问题，结合课本“全球
大气环流示意图”以及板画，启发讲解三圈环流
形成的动态过程。之后，引导学生思考三圈环流
的趋动力问题，比较其成因上的差异，明确“由
热力原因形成的是低纬环流和高纬环流，由动力
原因形成的是中纬环流”。
想状态复杂得多，在北半球由于海陆热力差异显著
呈带状分布的气压带被切断成块状分布，其中7月份，
副热带高压带被亚洲低压切断，只保留在海洋上，
形成夏威夷高压和亚速尔高压；1月份，副极地低压
带被亚洲高压切断，只保留在海洋上，形成阿留申
低压和冰岛低压。南半球的海洋面积占绝对优势，
【中图版】高中地理必修一212《大气环流》PPT课件
解析：第(1)题，由图可知，此时气压带、风带向
南移动，北半球应为冬季。第(2)题，A选项气压带
北移；B项为气压带南移，但风向不正确，应为西
北风；D选项气压带没有发生移动。第(3)题，根据
栏 目
B所处的纬度，判断其为北半球东北信风带，是低
链 接
纬环流的组成部分。
答案：(1)冬 气压带、风带位置南移 (2)C (3)
________________________________________________。
(2)全球还有哪些和“信风”一样“诚实守信”的风带？ 栏
目
(3)“马纬度”无风的原因是什么？
链
接
(4)除30°纬度外，下列哪些地区还是无风带( )
A．南北纬80°附近 B．南北纬40°附近
C．赤道地区 D．南北纬70°附近
国是一个风景如画的“超级大绿洲”呢？
(2)英国首都伦敦受哪个风带控制而常年多雨？
栏
(3)在我国北方寒冷干燥的冬季，我们却时常看到电视
目 链
直播中意大利足球甲级联赛的球员在泥泞的草地上奔 接
跑，为什么同在北半球冬季，会出现差别如此大的天
第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换
第一节 大气的热状况与大气运动 第2课时 大气环流
知识点一 全球性大气环流
►师生互动
材料 18世纪产业革命前，人们航海的动力主要依靠风。航海
家们和商人经过多次航行发现30°纬度附近总是无风，帆船上 栏
装运的到美洲大陆的马匹，由于草料和淡水不足，相继死掉，
目 链
接
B．冬季风的形成主要与气压带、风带季节移动有关
C．夏季风来得迟、退得早易产生洪涝灾害
D．冬季风势力弱于夏季风
《大气环流》PPT课件
对流层的中、上层，除赤道地区有东风外，各纬度 几乎全是一致的西风。
近地面平均环流(图34):
1.高纬地区：冬夏都是一个很浅薄的东风带，称极地 东风带。其厚度和强度都是冬季大于夏季。
2 . 中纬度地区：从地面向上都是西风，称盛行西风 带。
西风带在纬距上的宽度随高度而增大。西风风速自地 面向上直到200百帕，差不多都是增加的，到对流 层顶附近形成一个强西风中心。
夏季极冰的冷源作用改变了太阳总辐射所形成的夏 季经向辐射梯度，使对流层大气的夏季热源仍维 持在低纬，冷源维持在高纬极区 影响大气环流运动。
（四） 地面摩擦力的作用
• 大气在自转的地球上运动着，与地球表面产生着 摩擦作用，而摩擦作用使空气与转动的地球之间 产生了转动力矩（即角动量）。
• 角动量在风带中产生、损耗以及在风带间的输送、 平衡，对大气环流的形成和维持具有重要作用。
2，赤道上空，西南气流在30°N附近上空堆积，产生下沉气流，使近地 面气压升高，形成副热带高压带。
3，副热带高压带近地面，在气压梯度力作用下，大气由向南北流出。 向南的一支流向赤道低压，在地转偏向力影响下，由北风逐渐右偏 成东北风，称为东北信风
• 东北信风与南半球的东南信风在赤道附近辐合上升，在赤道与副热带 之间形成了低纬环流圈。
7，向北的一支气流在北极地区下沉,是在副极地地区与极地之 间构成了高纬度环流圈。
8，由于副极地上升气流到高空便向南北流出,使近地面的气压 降低, 成了副极地低气压带
南半球同样存 在着低纬、 中纬、高纬 三个环流圈。
近地面，全球 共形成了7 个气压带、 6个风带。
气压带、风带
• 极地高气压带 • 极地东风带 • 副极地低气压带 • 西风带 • 副热带高气压带 • 信风带 • 赤道低气压带
近地面平均环流(图34):
1.高纬地区：冬夏都是一个很浅薄的东风带，称极地 东风带。其厚度和强度都是冬季大于夏季。
2 . 中纬度地区：从地面向上都是西风，称盛行西风 带。
西风带在纬距上的宽度随高度而增大。西风风速自地 面向上直到200百帕，差不多都是增加的，到对流 层顶附近形成一个强西风中心。
夏季极冰的冷源作用改变了太阳总辐射所形成的夏 季经向辐射梯度，使对流层大气的夏季热源仍维 持在低纬，冷源维持在高纬极区 影响大气环流运动。
（四） 地面摩擦力的作用
• 大气在自转的地球上运动着，与地球表面产生着 摩擦作用，而摩擦作用使空气与转动的地球之间 产生了转动力矩（即角动量）。
• 角动量在风带中产生、损耗以及在风带间的输送、 平衡，对大气环流的形成和维持具有重要作用。
2，赤道上空，西南气流在30°N附近上空堆积，产生下沉气流，使近地 面气压升高，形成副热带高压带。
3，副热带高压带近地面，在气压梯度力作用下，大气由向南北流出。 向南的一支流向赤道低压，在地转偏向力影响下，由北风逐渐右偏 成东北风，称为东北信风
• 东北信风与南半球的东南信风在赤道附近辐合上升，在赤道与副热带 之间形成了低纬环流圈。
7，向北的一支气流在北极地区下沉,是在副极地地区与极地之 间构成了高纬度环流圈。
8，由于副极地上升气流到高空便向南北流出,使近地面的气压 降低, 成了副极地低气压带
南半球同样存 在着低纬、 中纬、高纬 三个环流圈。
近地面，全球 共形成了7 个气压带、 6个风带。
气压带、风带
• 极地高气压带 • 极地东风带 • 副极地低气压带 • 西风带 • 副热带高气压带 • 信风带 • 赤道低气压带
高三地理二轮复习大气环流(中图版必修一)公开课教学课件共20张PPT
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
a.1月份气压中心分布与冬季风。
b.7月份气压中心分布与夏季风。
5.世界气候类型的分布模式及影响因素
大气环流 大洋东侧 大陆西部 大陆中部 大陆东部 大洋西侧 大气环流
90° 极地高压带
90°
90° 极地高压带 90°
80° 极地 70° 东风带
暖 流
60° 副极地低压带
70° 60°
冰原气候 苔原气候
亚寒带针叶林气候
寒 流
70°
极地 80° 东风带 70°
副极地低压带 60°
50° 40° 西风带
30° 副热带高压带 寒
20°
流
信风带
10°
温带海洋 性气候
温带
A
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
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a.1月份气压中心分布与冬季风。
b.7月份气压中心分布与夏季风。
5.世界气候类型的分布模式及影响因素
大气环流 大洋东侧 大陆西部 大陆中部 大陆东部 大洋西侧 大气环流
90° 极地高压带
90°
90° 极地高压带 90°
80° 极地 70° 东风带
暖 流
60° 副极地低压带
70° 60°
冰原气候 苔原气候
亚寒带针叶林气候
寒 流
70°
极地 80° 东风带 70°
副极地低压带 60°
50° 40° 西风带
30° 副热带高压带 寒
20°
流
信风带
10°
温带海洋 性气候
温带
A
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
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4 、黄土高原深厚土层是由于冬季风带来大
量 的沙尘，遇到太行山、秦岭等山地的阻挡 ， 沙尘沉积下来形成的。 土壤
材料三：【2016 年新课标Ⅰ对】人类活动的影响
茉莉喜高温，抗寒性差， 25℃ 以上才能孕育花蕾， 32-3 7℃ 是花蕾成熟开放的最适温度，喜光。生长旺季要求水 分思充考足：。与 江 苏 、 浙 江 相 比 ， 说 明 横 县 有 利 于 茉 莉 生 长 的 气 候 条
与江浙相比，横县位于北回归线以南，高温期较长； 高温期湿度较高（降水较多），（ 而江浙一带或梅 雨 期过湿，或伏旱期过旱且时有超过 37℃ 的高温 ）； 冬季受寒潮影响较小，气温较高。
材料四：下列现象反映的是大气环流对哪种人类活动的影响
1 、兰新高铁在新疆境内 65% 的路段建有防护墙、地上隧 道 等防护工程。
海陆热 力性质 差异 动
七月
西南风 湿热
气压带 风 带的 季移 节
影响大气环流的主要因素：
影响因 素 太阳辐射 地转偏向 力
大气环流 全球气压带风带
太阳直射 点 的季节 移动
海陆分布和 气压带风带的移 动
地 形 洋 流
全球气压带风带的季节移动 季风环流 影响（增强或减弱）大气环流
1
【拓展】澳大利亚有三处雨
情 景 材 料 ：“回 归 沙 漠 带 ”上 的 绿 洲
【高考真题回顾】
【 2013· 课标全国Ⅱ,10~ 11,8 分】雾是近地面大气层中出 现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过 寒冷的下垫面时 , 就易形成雾。下图中 ,S 市附近海域夏季 多雾 , 并影响 S 市。据此完成第 10 ~11 题。
地 球 上 南 北 回 归 线 附 近 地 区 多 沙 漠 分 布 ， 故 称 为 “回 归 沙 漠 带 ”。 但是，我国华南地区，虽然地处北回归线附近，气候却温暖湿 润，水热充足，植被繁茂。 1 、判断“回归沙漠带”上大气环流的形式，并分析形成原因？
副高 东北信风带
成因：太阳辐射、地转偏向 力 及太阳直射点的移动
2 、我国长江以南地区称为“回归沙漠带上的绿洲”的原 因？
季 风 环 流
原因：海陆热力性质差 异
总结典型季风区特 点 东亚季风
一月
七月
风向
性质
成因
南亚季风
一月
七月
典型季风区特点： 东亚季风
一月
七月
风向 西北风 性质 寒冷干燥
成因 海陆热力 性质差异
东南风
湿热 海陆热 力性质 差 异
南亚季风
不同的纬度位置、海陆位
置
、
地形位置影响下的大气环
流 不同。
3
3 、总结三处雨林成因上
的相同点？
都处于迎岸风的迎风坡
位置
决 定 大 气 环 流 的 根 本 原 因 ——空 间 位 置 ——地 理 的 本质
4 、推测温带雨林 还有可能分布在 哪 里？
温带雨林：美国 西 北海岸、加拿 大西 南部一带、 新西兰 南岛西南 部以及智 利西海 岸部分地区 等
2013·课标 夏季 ,S 市主要受 全国Ⅱ， 11
分布规律
2015 新 课 标Ⅱ
2016 年 新 课标Ⅰ
需要防范的问题 与江苏、浙江相比
影响分析 区域差异
【复习 目 标】
1 、重温大气环流的成因及分布
2 、重点探究大气环流对地理环境的影 响 （自然环境，人类活动）
3 、探究大气环流的区域差异
【探究一】大气环流的形成因素与分 独布特 有 趣 的 地 理 现 象 ——“回 归 沙 漠 带 ”上 的 绿 洲
范的问题。（ 6 分）
【2016 年新课标Ⅰ】 茉莉喜高温， 抗寒性差， 25℃ 以上才能孕育花蕾， 32-
37℃ 是花蕾成熟开放的最适温度。喜光，根系发达，生长旺 季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。
（ 1 ）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件
【考向
分析 】
真题
考向
2013·课标 S 市夏季常被雾笼罩 , 是 成因分析 全国Ⅱ ,10 因为
交通布局
2 、为了建造更抗f t恶劣自然条件的房子，福建屋顶的瓦
片上
会压石
建
头3、今年年底前，南京筑将划定 6 条通风走廊，通过利用山体林
河 谷 水 道 、 湿 地 、 绿 地 等 自 然 条 件 ， 形 成 开 敞 空 间 和 城 市 “出
气 孔 ”，以 吹 散 雾 霾 。
城市规划布局
4、我过国工业多布局在 城市西南部或者东北部，且 工 业区与城区之间会建设隔离绿化带 .
林
30ºS 雨，东林北，部是是世热界带上雨最林大。面中积东的部亚
2 热带雨林。塔斯马尼亚岛拥
有 澳大利亚占地面积最大的
温带 雨林。
3
1 、思考：这三类雨林的形成原
因？
雨林名 称
1 热带 处 雨林
气候类型
热带雨林 气候
成因
赤道低气压带和东南信风控制； 来自海洋的东南信风受到大分 水 岭的抬升降水多； 东澳大利亚暖流增温增湿；
2 亚热带 处 雨林
亚热带季 风 性湿润 气候
3 温带 处 雨林
温带海洋 性 气候
东南季风由海洋吹向陆地； 暖湿气流受到大分水岭的抬升降 水 较多； 东澳大利亚暖流的增温增湿；
西风带从海洋带来湿润气流； 地形抬升形成降水； 岛屿独特的海陆轮廓，与海洋接触 面积大，水汽更充足。
2 、三地同为雨林，比较
材料二：下列现象反应的大气环流对哪种自然要素的影响
1 、美国洛基山河谷两侧生长着一种奇特的 树 ， 被 称 作 “旗 树 植”。被 形 态
2 、雅丹地貌沿沟谷长轴走向与当地主风向一
致。
地貌形
3 、在夏威夷海岸态出现了一个“太平洋垃圾大板块”，可称之
为 世 界 “第 八 大 洲 ”。
副高中心的海平面较低，因为气压高。风力 微弱，洋流携带来的垃圾在此地集聚（水文）
10.S 市夏季常被雾笼罩 , 是因为 (
)
A. 降水较少 B. 气温较高
C. 风力较弱 D. 光照较强
11. 夏季 ,S 市主要受 (
)
A. 季风影响 B. 西风带影响
C. 低压控制 D. 高压控制
【2015• 新课标Ⅱ36. （ 22 分）】阅读图文材料，完成下列要 求。 （ 3 ）简述尼日利亚沿海地区的气候特点，以及针对此气候特 点，我国相关人员在建设该铁路时，为保障身体安康，需要防
【探究二】大气环流的影
响材 料 一 ：夏 季 我 国 （ 除 青 藏 高 原 外 ） 普 遍 高 温 ； 冬 季 南 北 温
差可达 50º，同期山东内陆地区片雪未降，山东半岛威海
却
因
思成考雪：窝1。、 我 国 冬 季 南 北 温 差 大 的 原
① 南北跨度很大，纬度的差异导 致 热量分布不均；（太阳高度， 昼 长） ② 北方距离冬季风源地更近，加 剧 严寒 ③ 我国有很多东西走向的高大山 脉 削减了冷空气南下，所以加剧 了南 2 北、冬季，山东威海为什么成雪窝？ 温差。 ① 威海位于海洋陆地交界地带，北面 是渤
工业布局
复习回顾全球气压带风带的分布
独 特 有 趣 的 地 理 现 象 ——“回 归 沙 漠 带 ”上 的 绿 洲 地 球 上 南 北 回 归 线 附 近 地 区 多 沙 漠 分 布 ， 故 称 为 “回 归 沙 漠 带 ”。 但是，我国华南地区，虽然地处北回归线附近，气候却温暖湿 润，水热充足，植被繁茂。