桂林山水甲天下 教案
小学语文教案桂林山水甲天下
小学语文教案桂林山水甲天下一、课题:桂林山水甲天下二、教学目标:1.通过自主学习,认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文3读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美4通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美.三、教学重难点:重点:了解桂林山水的特点,激发学生对祖国的无限热爱,对探索大自然的浓厚兴趣难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
四、教学准备:桂林山水的挂图或有关录象等,学生外出旅游拍的风景照。
五、教学过程:(一)故事导入,激发兴趣1.同学们,在我们幅员辽阔的祖国大地上,有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点,还有天下第一山—黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水,浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江,中华民族的摇蓝黄河振撼人心,秀美的西湖,明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
在祖国众多美景中有一处非常特别,她的山水极为巧妙地融合在一起,她以雄奇秀逸的车采,使每一位到这游览的人的心灵受到触动,古往今来,许多文人用最美好的语赞美她,讴歌她。
老师这儿就有一首诗,我给大家读读:诸峰如笋拔垢起,碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水,无山无水不入神。
今天就让我们来走进《桂林山水》,共同去领略那儿的独特景象。
(二)整体感知,初读课文。
1.范读课文。
(播放桂林山水的录像)2.此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3.小结并引读第一节。
怪不得人们都说“桂林山水甲天下”。
(板书:桂林山水甲天下)三)精读第二节,体会感情1.自由朗读。
要求:把最吸引你、最美的来,说说你为什么这么读。
地方用笔划出来,好地练一练,把感受到的美用明读表达出来。
2.交流朗读,在读中体会水的“静”、“清”、“绿”出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
名师教学设计《桂林山水甲天下》示范教学教案
师：（出示桂林山水画面）看，这就是桂林山水的部分景色，青山绿水，非常美丽。谁能为大家介绍一下这美丽的景色？（学生介绍时，教师引导侧重于观察有顺序有重点，叙述的语言要生动。）
过渡语：如此秀美的风光，该用怎样的语言来描写它呢？
三、初读课文
1、看画面，听录音，整体感知课文。
2、简单介绍“啊”的音变：在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。如在本课中“啊”就这样读：
4、尝试通过“研究朗读”加深理解课文的方法。
教学重点
学习第二自然段，了解漓江水的特点。
教学难点
学习作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法
教学准备
课件（课文中的词语等）
课件链接
教学过程和反思
预设过程
时间
反思备课
一、激情导入
师：万里长城雄伟壮观，它是人类文明史上的奇迹，是人类文明的见证。然而千万年来，神奇的大自然也在缔造着一个又一个伟大的奇迹。我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。今天，我们就去一睹它迷人的风采。（板书课题）
真静啊（nga）；真绿啊、真奇啊（呀）；
真秀啊（哇）真险啊（哪）。
（注：学生了解“啊”字读音这一特点即可，为什么这样变化不必讲。本课出现的让学生读准，读对。）
3、学生自由读课文，注意字音。
4、检查朗读情况。
过渡语：“桂林山水甲天下”，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧！
四、图文结合，研究朗读。
甲 天 下
水——静、清、绿
作业设计
1.背诵第二段
2、课堂作业本
教后反思
单元主题
第一单元：自然景观
任课教师与班级
课题\内容
2.桂林山水
桂林山水甲天下教案
桂林山水甲天下教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解桂林山水的地理位置、特点和意义。
使学生掌握桂林山水的形成原因和主要景点。
培养学生的环保意识和文化遗产保护意识。
1.2 教学内容桂林山水的地理位置和特点桂林山水的形成原因桂林山水的主要景点介绍第二章：教学方法和手段2.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、观察法等教学方法，引导学生主动探究桂林山水的特点和形成原因。
通过图片、视频等多媒体手段，生动展示桂林山水的美丽景色，增强学生的直观感受。
2.2 教学手段使用PPT、图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆桂林山水的相关知识。
利用地图和模型等教具，帮助学生直观地了解桂林山水的地理位置和特点。
第三章：教学步骤与时间分配3.1 教学步骤第一步：导入（5分钟）第二步：讲授桂林山水的地理位置和特点（10分钟）第三步：讲解桂林山水的形成原因（10分钟）第四步：介绍桂林山水的主要景点（10分钟）第五步：学生讨论和提问（5分钟）3.2 时间分配导入：5分钟讲授桂林山水的地理位置和特点：10分钟讲解桂林山水的形成原因：10分钟介绍桂林山水的主要景点：10分钟学生讨论和提问：5分钟第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生的课堂参与、提问和作业完成情况，评价学生对桂林山水知识的理解和掌握程度。
结合学生的反馈和自我评价，对教学方法和手段进行调整和改进。
4.2 教学反思根据学生的学习情况和反馈，不断优化教学内容和教学方法，提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源使用PPT、图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆桂林山水的相关知识。
利用地图和模型等教具，帮助学生直观地了解桂林山水的地理位置和特点。
5.2 参考资料《桂林山水甲天下》教材或相关教学资源。
网络资源，如旅游网站、地理学科网站等。
学术期刊论文，关于桂林山水的形成原因和特点的研究。
桂林山水相关的书籍和文献资料。
桂林山水甲天下教案
桂林山水甲天下教案教案标题：桂林山水甲天下教案目标：1. 了解桂林山水的地理位置、自然风光和文化背景。
2. 通过图片、视频和讲解，培养学生对桂林山水的审美意识和欣赏能力。
3. 提高学生的地理知识和跨文化交流能力。
教案步骤：引入：1. 利用地图或世界地理知识，向学生介绍桂林的地理位置，并解释桂林山水的特点。
2. 利用图片或视频展示桂林山水的美景，引起学生的兴趣和好奇心。
主体：3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一张桂林山水的图片，然后用英语描述图片中的景色和感受。
鼓励学生使用形容词和比喻等修辞手法来增强描述的效果。
4. 小组展示：每个小组轮流展示他们选择的图片，并向全班介绍他们的描述。
其他学生可以提出问题或给予评价。
5. 视频观看：播放一段关于桂林山水的旅游宣传视频，让学生通过观看视频来感受桂林山水的魅力。
观看结束后，让学生分享他们对视频中景色的印象和感受。
拓展：6. 跨文化交流：让学生分成小组，与其他国家或地区的学生进行线上交流，分享桂林山水的美景和文化。
学生可以使用英语或其他外语进行交流，了解不同文化对桂林山水的看法和感受。
总结：7. 综合讨论：引导学生回顾整堂课的内容，总结桂林山水的特点和重要性。
鼓励学生表达自己对桂林山水的喜爱和向往，并提醒他们保护和珍惜自然资源的重要性。
教案评估：- 学生的小组描述和展示是否准确、生动？- 学生在跨文化交流中是否能积极参与和表达观点？- 学生对桂林山水的理解和欣赏能力是否提高？教案扩展：- 组织学生进行实地考察，亲身体验桂林山水的美景。
- 鼓励学生进行创作，如写一篇关于桂林山水的短文或设计一张旅游海报。
教案资源：- 桂林山水的图片和视频素材。
- 桂林山水的地理位置和文化背景资料。
- 在线交流平台或工具。
教案注意事项：- 确保教案中使用的图片和视频符合版权规定。
- 鼓励学生尊重不同文化背景和观点，促进友好交流。
- 适当调整教案中的活动和内容，以适应不同年龄和能力水平的学生。
四年级语文桂林山水甲天下教学设计
四年级语文桂林山水甲天下教学设计四年级语文桂林山水甲天下教学设计一、启发谈话：同学们都喜欢旅游，今天老师和同学们一起去看看那里的山和水。
素有“甲天下”美称的桂林山水一定会给你留下深刻的印象的。
请打开书。
二、探究交流：（一）整体感知：快快来打开书，我们来读一读课文。
思考：读完了之后，你认为桂林的风景怎样？请用文中一句话来概括。
出示：“桂林山水甲天下”，问：这里的“甲”是什么意思？这句话是什么意思？引出自学问题：为什么就说桂林山水天下第一呢？请你一边默读课文一边用△标出桂林山水的特点？（二）合作交流：出示桂林山水的风景图，问：你认为什么景色最吸引你？你标出了它的哪些特点？1、学生汇报（漓江水的特点）：A：我标出了漓江水静的特点。
生读句子。
师点拨：出示句子问：这句话里有一个“真”字，是什么意思？如果换作“很、非常”可不可以？怎样能读出水的静来？（静字要读得慢一些，句子要读得平缓一些。
）B：我标出了漓江水的清的特点。
读句子。
师指导：请观察图片，从哪些地方还能看出水清？用你的声音把这种感觉表达出来。
清字要读得重一些，要清脆一点。
C：我标出了漓江水的绿的特点。
读句子。
师点拨：这里有一个修辞手法找一找，见过“翡翠”吗？出示手链，解释“翡翠”，这里老师有一个疑问了，水都是无色无味的，为什么说漓江的水是绿色的呢？请观察图片，找到答案。
怎样能读好这句话。
2、总结：这漓江的水真美呀！让我们再深情地读一读这三句话。
问：这三个句子组成了一个什么句式？运用这样的句式有什么好处？运用排比句式足以把水的特点写具体了，但这一段的'开头为什么还要写“大海和西湖”呢？假如你乘船来到水面上，你想做些什么？你会有怎样的感受？出示句子：漓江的水真——啊，——得——！过渡：孩子们，请回想一下，我们是用什么样的方法来观赏漓江的水的呢？出示学法：看——读——品——想——创。
接下来，我们就用这种方法来游览桂林的山？（三）自学自悟：出示图片，你认为这山怎样？你标出了它的什么特点？1、学生汇报（桂林的山）：A：我标出了桂林的山的奇的特点。
《桂林山水甲天下》教学设计
《桂林山水甲天下》教学设计一、创设情境，激发兴趣1.同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。
2.今天，我们来欣赏桂林山水。
播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。
3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。
二、自读交流，感悟语言1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。
2.组织交流，各自谈体会。
3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。
(1)观察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体课件，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。
问：漓江的水有什么特点呢?(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。
(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。
4.那桂林的山又有什么特点呢?(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。
(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。
(3)指名配乐朗读。
5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。
或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。
(1)引导学生质疑。
(2)引导朗读、感悟、解疑。
重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。
(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。
三、自主质疑，拓展延伸比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。
(1)出示挂图或放映投影片，引导学生认真观察，并选一座山峰，发挥想象说话。
(2)比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。
《桂林山水甲天下》教学设计
《桂林山水甲天下》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《桂林山水甲天下》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【设计理念】《桂林山水甲天下》是义务教育六年制小学语文课本四年级下册第一单元的课文。
文章遣词造句严谨，语言优美，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对桂林山水的热爱。
虽是精读课文，但通俗易懂。
尤其适合学生朗读和背诵。
同时全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描写生动逼真，同时抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法是学生学习习作的典范。
因此本课教学按照《语文课程标准》的要求，主要采取自主阅读，自主感悟的方法，引导学生在读中理解内容，想象画面，体味情感，学习作者的写作方法。
【教材分析】这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美简练的语言，生动形象地展现了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情。
课文从“桂林山水甲天下”说起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者游桂林山水的缘由。
然后用对比、比喻方法描述了漓江水和桂林山突出的特点。
最后把桂林山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者的面前。
选编这篇课文的主要意图，一是让学生借助课文感受祖国山水的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比、比喻等方法描写景物。
【学情分析】学生经历少，再加上身边日益受到污染的环境，可能无法想象桂林山水的秀美。
因此，尽可能利用现代化教学手段，媒体资源，让学生通过语言文字的描述结合直观的视觉感受桂林山水独特的美。
【教学目标】根据我班学情与教材内容我设定了第二课时的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会桂林山水的特点及作者对祖国山河的热爱之情。
2、了解本文的表达方式是“引经据典”和表达顺序是总分结构。
3、小练笔：用一段话写一写家乡的某处景物，要写出特点来。
桂林山水甲天下教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
标题：桂林山水甲天下教案一、教学目标：1. 了解桂林山水的地理背景和世界知名度，理解其对旅游业和文化交流的重要性；2. 掌握桂林山水的主要景点和特色景观，了解其发展历程和保护措施；3. 培养学生对桂林山水的赏析能力和文化素养，提高他们的地理和旅游知识。
二、教学内容：1. 桂林山水的地理背景和世界知名度a. 介绍桂林地理位置和地形地貌特点；b. 解释桂林山水是什么以及它为何举世闻名；c. 分析桂林山水对旅游业和文化交流的重要性。
2. 桂林山水的主要景点和特色景观a. 阳朔：漓江、象山、福临桥；b. 桂林市区：两江四湖、七星公园、夫妻岩；c. 龙胜县：百里画廊、黄姚古镇；d. 阳朔县：芦笛岩、月亮山、银子岩；e. 其他景点：漓江四季画廊、象鼻山、黄姚古镇。
3. 桂林山水的发展历程和保护措施a. 追溯桂林山水作为旅游目的地的发展历史；b. 讲解桂林山水的保护意义和现行保护措施。
4. 桂林山水的赏析和文化素养培养a. 培养学生对桂林山水的赏析能力，让他们通过图片、文字等形式感受桂林山水的美；b. 介绍桂林山水对中国文化的影响，如文人墨客临江作画、写诗等；c. 引导学生尊重和保护自然环境的意识，培养良好的旅游文化素养。
三、教学方法：1. 视听教学法：通过展示桂林山水的美景图片和视频素材，激发学生的兴趣，增加了解和体验的真实感。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演和问答形式，激发学生的思考能力和参与热情，提高学习效果。
3. 实地考察法：如果条件允许，可以组织学生到桂林山水进行考察，亲身体验美景，加深学习印象。
四、教学过程设计：1. 导入：通过现实生活中的景点图片和导入问题，引导学生了解桂林山水的知名度和美丽景色。
2. 知识讲解：依次介绍桂林山水的地理背景、主要景点和特色景观，帮助学生对其有全面的了解。
3. 学习活动：组织学生进行小组讨论，共同解答问题或共享信息，深化对桂林山水的认识。
4. 学校展示：鼓励学生利用多媒体形式展示桂林山水的美景和文化，培养表达能力和艺术才华。
桂林山水甲天下教案
桂林山水甲天下教案一、教学目标：1. 让学生了解桂林山水的地理位置、特点和旅游资源。
2. 通过学习，使学生掌握桂林山水的形成原因和地质特征。
3. 培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
二、教学重点：1. 桂林山水的地理位置和特点。
2. 桂林山水的形成原因和地质特征。
三、教学难点：1. 桂林山水的形成原因和地质特征的理解。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
四、教学方法：1. 采用多媒体演示法，展示桂林山水的美丽景色。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考桂林山水的形成原因和地质特征。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学准备：1. 准备多媒体课件，展示桂林山水的图片和视频。
2. 准备相关资料，介绍桂林山水的形成原因和地质特征。
3. 准备问题卡片，用于引导学生思考和讨论。
【导入】教师通过展示桂林山水的美丽图片，引导学生关注桂林山水的独特之处，激发学生的学习兴趣。
【新课导入】一、桂林山水的地理位置和特点1. 介绍桂林山水的地理位置，位于中国广西壮族自治区东北部。
2. 阐述桂林山水的特点，以喀斯特地貌为主，山水交融，景色秀美。
二、桂林山水的形成原因和地质特征1. 解释桂林山水形成的地质背景，地处石灰岩地区，含有丰富的碳酸钙。
2. 讲解桂林山水的形成过程，由于地下水侵蚀作用，形成了独特的喀斯特地貌。
【课堂讨论】教师提出问题，引导学生思考和讨论：1. 桂林山水的形成原因是什么？2. 桂林山水的地质特征有哪些？【小组讨论】学生分组讨论，回答问题，培养学生的合作能力和口头表达能力。
【总结】教师总结桂林山水的地理位置、特点、形成原因和地质特征，强调保护自然景观的重要性。
【作业布置】让学生课后收集更多关于桂林山水的资料，了解其旅游资源和发展情况，下次课进行分享。
六、教学拓展：【桂林山水的故事与传说】1. 介绍桂林山水的传说故事，如“象鼻山”、“九马画山”的来历。
2. 通过故事引发学生对桂林山水的兴趣，培养学生的想象力和文学素养。
桂林山水甲天下教案
桂林山水甲天下教案教学目标：1.了解桂林山水的优美景观。
2.培养学生欣赏自然美景和艺术美的能力。
3.启发学生对乡土文化的热爱和保护意识。
教学准备：1.PPT演示。
2.桂林山水相关图片和视频。
3.学生笔记本。
教学过程：Step1：导入（5分钟）教师与学生互动：“在中国，有哪些有名的名胜古迹？你们都去过吗？”学生回答完后，教师引导学生进入本堂课的主题：“今天我们要学习一个有着世界闻名的旅游目的地——桂林山水。
”Step2：呈现（10分钟）教师通过PPT和图片，向学生展示桂林山水的美景，让学生了解桂林山水的特点和魅力。
同时，播放一段桂林山水的宣传视频，让学生更加直观地感受到桂林山水的美丽。
Step3：探究（15分钟）教师提问：“桂林山水有什么独特之处？”，鼓励学生积极发言。
学生回答后，教师辅助学生，引导他们深入思考更多的问题：“为什么人们常说桂林山水甲天下？”、“桂林山水是如何形成的？”等等。
Step4：交流（20分钟）教师组织学生分组，让每个小组选出自己认为最出色的一幅桂林山水图片，并向全班展示，并简单介绍该图片的特点和自己的感受。
Step5：总结（10分钟）教师对学生的展示进行点评和总结，为学生补充一些相关的知识，并提醒学生要保护好环境，爱护名胜古迹。
Step6：拓展（15分钟）教师以小组为单位，让学生选择一个地方，介绍其独特的自然景观，并以此为主题进行一次小作文的写作。
Step7: 家庭作业（5分钟）要求学生写一篇关于桂林山水的作文，发挥他们的想象力，描述自己在桂林的一次旅行经历，并谈谈自己对桂林山水的感受。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了桂林山水的独特之处，并欣赏到了其优美的景色。
通过小组交流和写作的环节，激发了学生的创造力和写作能力。
同时，通过强调环境保护的重要性，也培养了学生保护自然景观的意识。
桂林山水甲天下教案
桂林山水甲天下教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解桂林山水的地理位置和特色激发学生对桂林山水的兴趣和好奇心1.2 教学内容介绍桂林山水的地理位置和特点展示桂林山水的美丽图片和相关视频1.3 教学方法采用图片展示和视频播放的方式，引起学生的兴趣通过问题讨论，让学生了解桂林山水的特色1.4 教学评估观察学生在讨论中的表现，了解他们对桂林山水的认识收集学生的提问和回答，评估他们的学习效果第二章：桂林的山2.1 教学目标让学生了解桂林山的特点和形成原因培养学生对桂林山的欣赏能力2.2 教学内容介绍桂林山的特点和形成原因分析桂林山的形态和景观特点2.3 教学方法采用图片展示和实地考察的方式，让学生直观地了解桂林山的特点通过问题讨论，引导学生欣赏桂林山的美丽景观2.4 教学评估观察学生在实地考察中的表现，了解他们对桂林山的认识和欣赏程度收集学生的提问和回答，评估他们的学习效果第三章：桂林的水3.1 教学目标让学生了解桂林水的特点和形成原因培养学生对桂林水的欣赏能力3.2 教学内容介绍桂林水的特点和形成原因分析桂林水的清澈和碧绿特点3.3 教学方法采用图片展示和实地考察的方式，让学生直观地了解桂林水的特点通过问题讨论，引导学生欣赏桂林水的美丽景观3.4 教学评估观察学生在实地考察中的表现，了解他们对桂林水的认识和欣赏程度收集学生的提问和回答，评估他们的学习效果第四章：桂林的洞4.1 教学目标让学生了解桂林洞的特点和形成原因培养学生对桂林洞的探索和欣赏能力4.2 教学内容介绍桂林洞的特点和形成原因分析桂林洞的神奇和美丽景观4.3 教学方法采用图片展示和实地考察的方式，让学生直观地了解桂林洞的特点通过问题讨论，引导学生探索和欣赏桂林洞的美丽景观4.4 教学评估观察学生在实地考察中的表现，了解他们对桂林洞的认识和欣赏程度收集学生的提问和回答，评估他们的学习效果第五章：桂林的乡村风情5.1 教学目标让学生了解桂林乡村的风土人情和自然风光培养学生对桂林乡村的欣赏和保护意识5.2 教学内容介绍桂林乡村的风土人情和自然风光分析桂林乡村的特色和魅力5.3 教学方法采用图片展示和实地考察的方式，让学生直观地了解桂林乡村的特点通过问题讨论，引导学生欣赏和保护桂林乡村的自然风光5.4 教学评估观察学生在实地考察中的表现，了解他们对桂林乡村的认识和欣赏程度收集学生的提问和回答，评估他们的学习效果第六章：桂林的历史文化6.1 教学目标让学生了解桂林的历史文化背景培养学生对桂林历史文化的兴趣和认识6.2 教学内容介绍桂林的历史发展和文化传承分析桂林的历史文化遗址和景点6.3 教学方法采用图片展示和实地考察的方式，让学生直观地了解桂林的历史文化特点通过问题讨论，引导学生探索和欣赏桂林的历史文化遗址和景点6.4 教学评估观察学生在实地考察中的表现，了解他们对桂林历史文化的认识和欣赏程度收集学生的提问和回答，评估他们的学习效果第七章：桂林的民间艺术7.1 教学目标让学生了解桂林的民间艺术形式培养学生对桂林民间艺术的兴趣和欣赏能力7.2 教学内容介绍桂林的民间艺术形式，如漓江石、桂林米粉等分析桂林民间艺术的特点和价值7.3 教学方法采用图片展示和实际操作的方式，让学生直观地了解桂林民间艺术的特点通过问题讨论，引导学生欣赏和理解桂林民间艺术的价值7.4 教学评估观察学生在实际操作中的表现，了解他们对桂林民间艺术的掌握和欣赏程度收集学生的提问和回答，评估他们的学习效果第八章：桂林的保护与可持续发展8.1 教学目标让学生了解桂林自然环境的保护和可持续发展的重要性培养学生对桂林环境保护的责任感和行动力8.2 教学内容介绍桂林自然环境保护的现状和挑战分析桂林可持续发展的重要性和实践措施8.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式，让学生了解桂林环境保护的现状和挑战通过实地考察，引导学生了解桂林可持续发展的实践措施8.4 教学评估观察学生在小组讨论和实地考察中的表现，了解他们对桂林环境保护和可持续发展的认识和参与程度收集学生的提问和回答，评估他们的学习效果第九章：桂林山水的艺术创作9.1 教学目标让学生了解桂林山水在艺术创作中的表现形式培养学生对桂林山水艺术创作的兴趣和创造力9.2 教学内容介绍桂林山水在绘画、摄影等艺术形式中的表现分析桂林山水艺术创作的特点和技巧9.3 教学方法采用作品展示和创作实践的方式，让学生直观地了解桂林山水艺术创作的特点通过问题讨论，引导学生欣赏和创作桂林山水艺术作品9.4 教学评估观察学生在创作实践中的表现，了解他们对桂林山水艺术创作的掌握和欣赏程度收集学生的提问和回答，评估他们的学习效果第十章：课程总结与反思10.1 教学目标让学生回顾和总结桂林山水的学习内容培养学生对桂林山水的深入思考和保护意识10.2 教学内容回顾和总结桂林山水的特点、形成原因、历史文化等分析桂林山水的保护意义和可持续发展的重要性10.3 教学方法采用小组讨论和写作的方式，让学生深入思考和总结桂林山水的特点和保护意义通过问题讨论，引导学生提出保护桂林山水的具体措施和建议10.4 教学评估观察学生在小组讨论和写作中的表现，了解他们对桂林山水的认识和保护意识收集学生的提问和回答，评估他们的学习效果本教案以“桂林山水甲天下”为主题，涵盖了桂林山水的地理位置、特点、形成原因、历史文化、民间艺术、环境保护、艺术创作等方面。
桂林山水甲天下教案
桂林山水甲天下教案
教案标题：桂林山水甲天下
目标年级：初中
课时：1课时（45分钟）
教学目标：
1.了解桂林山水的特点和魅力；
2.了解桂林山水的形成原因；
3.培养学生对美丽山水的欣赏能力；
4.提高学生的口头表达能力。
教学重点：
1.掌握桂林山水的特点和魅力；
2.理解桂林山水的形成原因。
教学准备：
1.多媒体设备；
2.桂林山水的图片；
3.制作好的PPT。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
教师播放桂林山水的图片，并让学生欣赏。
然后问学生是否知道这个地方是哪里，是否听说过桂林山水。
引发学生对桂林山水的兴趣。
Step 2: 新知讲解（10分钟）
教师通过PPT介绍桂林山水的特点和魅力，包括奇峰、秀水、洞穴和绿林等，同时解释桂林山水的形成原因，如地质构造和水文作用等。
Step 3: 合作探究（15分钟）
教师组织学生进行讨论小组，要求学生讨论桂林山水的特点和魅力，并总结出3-5个关键词。
每个小组派一个学生代表汇报
讨论结果。
Step 4: 案例分析（10分钟）
教师播放一段桂林山水的旅游宣传视频，并让学生观看。
然后通过提问的方式与学生进行互动，引导学生对桂林山水的印象加深。
Step 5: 结束（5分钟）
教师总结今天的教学内容，再次让学生欣赏桂林山水的图片，并鼓励他们多出去旅行，多欣赏美丽的山水。
教学评价：
1.观察学生在小组讨论和课堂互动中的表现；
2.听取学生对桂林山水的描述和理解程度；
3.书面或口头评价学生对桂林山水的欣赏文章。
桂林山水教案：《桂林山水甲天下》情景交际教学
桂林山水甲天下，自古以来就是中国文化中的一大亮点。
它是一个古老而神秘的地方，被誉为“天下第一山水”。
桂林的山，高耸入云，被云雾缭绕；桂林的水，清澈见底，优美绝伦。
这里的山与水，如画如诗，让人拍案叫绝。
如何通过情景交际教学方式，让学生更好地了解桂林山水的神奇魅力？下面就来一起看看如何设计桂林山水题材的情景交际教学教案吧。
一、教学目标1. 了解桂林山水的一些基本情况和历史文化背景。
2. 参观桂林山水名胜，感受桂林山水的神奇与魅力。
3. 学习桂林山水的景点介绍和游览路线。
4. 练习描述桂林山水的句式和表达方式。
二、教学重点1. 桂林山水的基本情况介绍。
2. 桂林山水的文化内涵。
3. 桂林山水的景点介绍和游览路线。
4. 描述桂林山水的句式和表达方式。
三、教学内容1. 教师在课堂上介绍桂林山水的基本情况，包括地理位置、山水特点、历史文化背景等。
2. 教师安排学生到桂林山水名胜参观，让学生亲身感受桂林山水的神奇与魅力。
学生可以自由选择景点进行游览，一天的行程中至少包括两个景点。
3. 学生在游览的过程中，注意收集景点的介绍及其历史文化背景，并记录游览路线。
4. 学生回到课堂后，通过小组会议的形式分享所收集到的资料，介绍所游览的景点的历史文化和好玩的地方等等。
每个小组需要进行汇报，并让其他小组进行提问。
5. 教师根据学生分享的资料，对桂林山水的景点进行讲解和详细介绍，同时，让学生选择图像、音频和视频等多种媒体方式，进行对于桂林山水景点的表达和描绘，并进行多次练习。
6. 教师主持学生的回顾和总结，让学生进行桂林山水的口头表达，利用学到的知识，练习描述和表达桂林山水的精华。
四、教学方法情景交际教学方法是本次课程的核心教学方法，因为这种方法可以让学生在真实的情境中，体验桂林山水的魅力。
在这个过程中，学生可以互相交流，展现自己的想法和语言表达能力，在情景中学习、感受、思考，更加生动、富有情感。
五、教学形式课程的教学形式主要以课堂讲解、景点游览、小组分享和口头表达为主。
《桂林山水甲天下》教学设计范文
《桂林山水甲天下》教学设计范文《桂林山水甲天下》教学设计范文作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《桂林山水甲天下》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《桂林山水甲天下》教学设计1教学目的：1、了解作者通过引用典章来介绍名山奇景的表达方式。
课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。
教学目标1、了解作者通过引用典章来介绍名山奇景的表达方式。
课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。
2、凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：体会桂林山水的特点。
引导学生了解课文是怎样写出桂林山水特点的教学难点：从引用的典章中体会作者对祖国名山奇景的热爱之情。
了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。
一、导入1、同学们，这节课我们继续学习朵云的《桂林山水甲天下》。
板书：5—3桂林山水甲天下师：下面给同学们两分钟的时间，快速默读课文，并思考你从文中了解到哪些内容？（重温课文并考查学生从原文中迅速提取信息的能力）（相机板书：桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的由来，独秀峰的传说；阳朔风光。
）二、精读课文1、全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？（板书：奇观）2、谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，课件出示：（思考：为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何体现的？）生：因为桂林的山千奇百怪，各有千秋。
关于桂林的山水还有着神奇的传说因此说广西桂林的山水，是们中国山水风景的我一大奇观。
生：文章第一段开头的第一句话，总说。
接着分别介绍山奇，水秀，山与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇）谁来读读文中写山的句子（课件出示风景图片和文字：这里的山，都是一座座的孤峰，有的像竹笋，······有的像横卧的花瓶。
五年级下册语文优秀教案5.3《桂林山水甲天下》长春版
课题桂林山水甲天下教学目标．借助词典理解词语在课文中的意思。
．能正确、流利、有感情地朗读课文。
.联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。
．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。
教学重点凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。
了解文章行文的顺序，并学会迁移。
教学难点学会抓住特点描写景物教学方法图文并茂，以读助讲。
教学准备关于桂林山水相关资料教学过程一、情境导入欣赏《桂林山水》，重温美文美景。
说说你的感受。
因为桂林山水素有“甲天下”的美称。
这个美称的背后有哪些美丽的传说呢？今天让我们共同走进朵云的文章《桂林山水甲天下》。
二、朗读课文，思考问题全班通读课文，思考分段交流第一段（）：介绍桂林山水形成的传说。
第二段（）：“桂林山水甲天下”名称的由来。
第三段（～）：独秀蜂及桂林石头。
第四段（）：写阳朔山水甲桂林。
三、再读课文，整体感知（桂林山水是中国山水风景的一大奇观；桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的又来，关于独秀峰的传说；阳朔的山水奇景。
）对文章有一个整体的把握，接下来咱们具体看一看这篇文章在语言，景物描写，结构安排上有何特点。
四、精读课文．全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？（是奇观）．谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何体现的？（首先文章第一段开头的第一句话，总说。
接着分别介绍山奇，水秀，山与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇）.独秀峰如何体现“奇观”？先。
（首先是独秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。
其次还有一个关于独秀峰的传说，桂林石头有神守，增强了它的“奇”）.阳朔县山水风光又是怎样体现奇观的？（段首总说这里的山水风光比桂林还要其妙。
桂林山水甲天下 教案
教案主编：***
学习目标
1.
知识目标：学会本课生字新词，理解重点词句有感情地朗读课文， 知识目标 通过朗读，交流、体会描写优美的句子。 技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力，学习 技能目标 描写景物 的方法。
2.
3.
情感目标：通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热 情感目标 爱祖国锦绣 河山的教育，陶冶爱美情趣。让学生体会大自然的 美，教育学生从小热爱大自然、保护大自然。 发展目标 : 让学生养成细心观察事物的习惯，学会抓住事物的特 点来描写事 物，培养观察、想象、理解、表达能力。
二．
Байду номын сангаас三．
教学任务
基本任务：怎样描写一处景物 单元任务：1、读了这篇文章，你得到了什么启示? 你会从哪些方面观察景物？ 2、 你能介绍你观察过的一处景物吗？ 3、 你会怎样介绍一处物？ 内容任务： 1、 桂林的山和水有什么特点？ 2、 课文中作者是怎样描写山和水的特点？ 3、 作者在描写山的外形时运用了哪些句式？ 4、 作者除了写桂林山水外形，还写了什么？ 5、 作者为什么能把水写 描写得如此生动？
4.
教学重点
理解环境描写的段落， 理解环境描写的段落，了解漓江和桂林山 水的特点。 水的特点。
指导看图，培养学生的观察力、 指导看图，培养学生的观察力、想象力和 理解力。 理解力。
教学方法
一．
本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是 本课的教学思路是：先整体后部分再整体， 整体感知， 中心” 接着“部分深究， 先“整体感知，直奔 中心”，接着“部分深究， 逐层渗透” 最后“再现整体，深化中心” 逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。 教给学生“从中心句入手” 教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关 键词学句的方法。 键词学句的方法。 本课分2节课时，首节为老师主导授课讲课， 本课分 节课时，首节为老师主导授课讲课，次节 节课时 为老师引导授课，充分注意发挥学生的主体作用。 为老师引导授课，充分注意发挥学生的主体作用。
桂林山水甲天下-教案
1、认识8个生字，会写11个生字。
2、有感情的朗读课文，背送课文。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学重点：
1、学习运用排比句式，了解分号的用法，了解作者的语言表达特点。
2、在理清文章结构的前提下，背诵全文。
四、教学方法
1、小组合作的学习方法。
2、学生为主题教师为辅的教学方法。
5.总结学法：
（1）读课文；
（2）找出关键词体会；
（3）融情入境，展开想象。
（4）指点朗读。
（二）学习课文第三小节
用同样的方法，分小组协作学习。
重点讨论：
1.用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。
（1）看图理解“像老人，像巨象，像骆驼，”并理解“奇峰
罗列，形态万千”的词意。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，还像什么？
五、教学过程
一、导入
第一课时
一、导入激情
1.谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。
今天老师想带同学们一起去游一游。图片
c:\iknow\docshare\data\cur_work\桂林山水甲天下.doc
揭题：桂林山水甲天下。
2.让我们一起来欣赏一下桂林山水，听录音或教师在读课文，留给你印象最深的是什么？
（2）练习说话，看图展开想象：桂林的山还像_________________。
2.同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：
翠绿的屏障。）
3.桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领
会山势之险。
4.结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么？
5.反复诵读课文，特别强调三个“啊”的变调：真奇啊（ya），真秀啊（wa），真险啊（na），读出韵味。
桂林山水甲天下教案
一、教学要求：1、通过读、理解欣赏文句得语言美。
2、通过电脑多媒体提供得画面感受大自然得景色美。
3、通过读、品味精美佳句，想象文句创设得情景美，并运用观景移情法领略大自然得美景。
4、体会山水合一得自然美，情景相融得美妙境地。
能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景得思想感情。
二、教学设计：（一）首先从观察入手，整体观察感知“瞧图学文”中生动画面。
并用一个短语描述多媒体提供优美得画面。
做到“文情——图景”相结合。
（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言得节奏美，读出桂林山水得景色美。
（三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外得优美情景，体会桂林得美景。
三、教学重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”与桂林山“奇、秀、险”得特点。
通过读与观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供得想象情景，让学生尽情地品味桂林山水得美丽景色。
四、教学准备：多媒体教学软件一个。
第一教时一、教学内容1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。
结合上下文内容说出“无瑕”等词意。
2、了解课文大意，围绕课题划分段落。
3、初步观察图意，整体感知画面展示得优美景色。
4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”与桂林山“奇、秀、险”特点词语。
二、教学过程：（一）放桂林山水得图片投影或录像片。
瞧图，激发学生对自然美景得向望。
1、启发谈话：（出示桂林山水美景得画面）您到过桂林，瞧到过那里得美丽景色吗？您从录像中瞧瞧那里得景色与别处有什么不同？2、您瞧了这些录像能否赞一赞您眼前瞧到得桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”得方法作示范：桂林得山水多么迷人啊？让您好象走入仙境一般。
）3、老师分别出示多幅描绘漓江得水与桂林山得彩色图片，依照老师得方法赞一赞桂林山水。
（二）板题，读题。
想想，您从课题知道这篇文章主要写什么得？（先写水，再写山，山水相融。
）（三）初学课文。
出示自习提纲：1、自由读全文，边读边在不理解得词上作“？”记号，在重要得词上标作“△”。
2、瞧瞧课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段得大意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：
翠绿的屏障。）
3.桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领
会山势之险。
4.结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么？
5.反复诵读课文，特别强调三个“啊”的变调：真奇啊（ya），真秀啊（wa），真险啊（na），读出韵味。
五、教学反思
六、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市邵庄镇东山希望小学姓名：王增远
职称：小学二级教师电话：3852777电子邮件：
通讯地址：青州市邵庄镇东山希望小学
请提供1兢兢业业，认真钻研业务，全心全意热爱学生，努力做一名优秀的教师。先后取得过青州市优秀少先队辅导员荣誉称号。
2.作者用了什么方法把这三个特点写具体的？讨论交流：
写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。
写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。
写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（理解“无瑕的翡翠”，学习比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。）
五、教学过程Leabharlann 一、导入第一课时一、导入激情
1.谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。
今天老师想带同学们一起去游一游。图片
/show/4/79/4615273kfbde6e12.html
揭题：桂林山水甲天下。
2.让我们一起来欣赏一下桂林山水，听录音或教师在读课文，留给你印象最深的是什么？
二、初读入情
1.大声读课文，找出课文的中心句。
2.交流。桂林山水甲天下。（用抓关键词的方
法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”）
三、精读融情
桂林山水何以被称天下第一呢？让我们走进桂林，细细观赏哪里的水、那里的山。
（一）学习课文第二小节
1.读第二小节。找出文中写漓江水特点的几个词？（静、清、绿）
3.此时此刻，假如你坐在船头，你最想做什么？
用“漓江的水真（）啊！我真想（）”说话。
4.指导朗读：个别读，引读，要读出感情。
漓江的水真静啊，——（生）静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，——（生）清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，——（生）绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（特别注意三个“啊”的变调）
教学目标：
1、认识8个生字，会写11个生字。
2、有感情的朗读课文，背送课文。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学重点：
1、学习运用排比句式，了解分号的用法，了解作者的语言表达特点。
2、在理清文章结构的前提下，背诵全文。
四、教学方法
1、小组合作的学习方法。
2、学生为主题教师为辅的教学方法。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学■小学2，学科：语文
2，课时：1
3，课前准备：图片
二、教学课题
《桂林山水甲天下》
三、教材分析
“桂林山水甲天下”世人皆知，桂林的山、洞、水之美也素有“桂林三绝”之称。那么它究竟美在哪里呢？本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。
5.总结学法：
（1）读课文；
（2）找出关键词体会；
（3）融情入境，展开想象。
（4）指点朗读。
（二）学习课文第三小节
用同样的方法，分小组协作学习。
重点讨论：
1.用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。
（1）看图理解“像老人，像巨象，像骆驼，”并理解“奇峰
罗列，形态万千”的词意。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，还像什么？