名著导读《西游记》精读和跳读(原创公开课)
名著导读《西游记》精读和跳读(名师教案)
名著导读《西游记》精读和跳读（名师教案）第一章：名著《西游记》概述1.1 简介《西游记》的作者、成书背景及历史地位1.2 概述《西游记》的主要情节和人物关系1.3 分析《西游记》的文学特色和艺术价值第二章：精读《西游记》经典片段2.1 选择《西游记》中的一个经典片段进行精读2.2 分析选定片段的文学特色、人物形象、情节发展等2.3 引导学生深入理解选定片段的主题思想和作者意图第三章：跳读《西游记》相关情节3.1 引导学生了解跳读的方法和技巧3.2 选择《西游记》中的一个与精读片段相关的情节进行跳读3.3 分析跳读情节与精读片段之间的联系和差异第四章：比较精读与跳读的效果4.1 对比分析精读和跳读对于理解《西游记》的影响4.2 引导学生探讨精读和跳读在不同情节中的优劣4.3 总结精读和跳读在阅读名著中的应用价值第五章：《西游记》的现代意义5.1 分析《西游记》中所蕴含的现代价值观和人生哲理5.2 引导学生思考《西游记》对当代社会的启示和影响5.3 探讨如何将《西游记》中的智慧运用到现实生活中第六章：分析《西游记》中的人物性格6.1 选择《西游记》中的一个主要人物进行深入分析6.2 探讨人物的性格特点及其在故事中的表现6.3 引导学生理解人物性格对于整个故事情节的影响第七章：《西游记》中的寓意与象征7.1 分析《西游记》中的寓意和象征手法7.2 引导学生识别书中的象征元素和寓意所在7.3 通过案例分析，让学生理解寓意和象征在文学创作中的重要作用第八章：《西游记》中的文化背景8.1 介绍《西游记》中所涉及到的中国古代文化、历史背景8.2 分析故事情节与文化背景之间的关联8.3 引导学生认识和理解文化背景对文学作品的影响第九章：课堂互动讨论与感悟分享9.1 组织学生进行课堂讨论，分享精读和跳读的心得体会9.2 鼓励学生提出自己在阅读过程中遇到的问题和困惑9.3 引导学生从《西游记》中汲取生活智慧和人生哲理第十章：总结与拓展阅读10.1 对整个《西游记》精读和跳读过程进行总结10.2 推荐与《西游记》相关的拓展阅读材料，如其他名著、评论文章等10.3 鼓励学生在课后继续深入阅读和研究，提升文学素养第十一章：比较研究《西游记》与其他名著11.1 介绍与《西游记》同期或相近时期的其他名著，如《三国演义》、《水浒传》等11.2 分析《西游记》与其他名著在主题、情节、人物等方面的异同11.3 引导学生探讨不同名著之间的相互影响和文学价值第十二章：《西游记》的影视改编12.1 介绍《西游记》在不同年代的影视改编作品，如电视剧、电影等12.2 分析影视改编对于原著的忠实程度和改编特色12.3 引导学生评价影视改编的优劣，理解不同艺术形式的表现力第十三章：《西游记》的现代演绎13.1 探讨《西游记》在当代文学、艺术中的创新演绎，如小说、戏剧、舞蹈等13.2 分析现代演绎对于原著的继承与发展，以及其当代意义13.3 引导学生思考传统文学作品在现代社会中的活力和价值第十四章：《西游记》的阅读策略14.1 介绍不同的阅读策略，如速读、细读、批判性阅读等14.2 分析不同阅读策略在阅读《西游记》中的应用和效果14.3 引导学生根据自己的兴趣和需求，选择合适的阅读策略第十五章：课程总结与反思15.1 与学生一起回顾整个课程的学习过程和成果15.2 鼓励学生反思《西游记》阅读对个人成长和文学素养的影响15.3 提出对未来的阅读计划和文学探索的建议，激发学生的持续兴趣重点和难点解析本文档为您提供了一整套关于《西游记》精读和跳读的教学教案。
《西游记》精读和跳读 【公开课教学 PPT课件】
“悟空~~~悟 空~~~~ ” （呼唤状）
(1)“阿弥陀佛” “贫僧从东土大唐而来，去往 西天拜佛求经去的。”
“悟空，为师错怪你 了 。”
” “悟空，为师饿了，
快去化些斋饭来。”
(2)“猴哥, 猴哥……”
“你回你的流沙 河,我回我的高老 庄。”
(3) “你这个呆子!” “妖怪!休走!看棍! ”
(4)“大师兄,师父被妖怪抓走了!” “二师兄,师父被妖怪抓走了!”
3、批判了唐僧对恶势力屈服妥协所表现出的软弱无能。
课后拓展 你还知道《西游记》中哪些精彩的故事？
课后拓展
错 坠 盘 丝 洞
夺 宝 莲 花 洞
途 经 女 儿 国
感谢观看
作者介绍
吴承恩(约1500年一1582年)，字 汝忠，号淮海浪士，又号射阳山 人。淮安府山阳县(今江苏淮安) 人。中国明代杰出小说家。吴承 恩从小就性敏而多慧，博极群众， 为诗文下笔立成。他一生创作丰 富，但是由于家贫，又没有子女， 作品多散失。据记载有志怪小说 集《禹鼎志》已失传，只能看到 一篇自序。
沙僧道:”似这般火盛，无路通西，怎生是好？” 八戒道:”只拣无火处走便罢。” 三藏道:”那方无火？”
八戒道:”东方、南方、北方，俱无火。” 又问:”那方有经？” 八戒道:”西方有经。”
三藏道:”我只欲往有经处去哩！” 沙僧道:”有经处有火，无经处无火，诚是进退两难！”
心理？
精读就是鉴赏
赏一赏： 孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？
自由发言：
在二调、三调芭蕉扇中你精读了哪些地方？ 好在哪里?
例如： 我喜欢
,请看书 页 段 行
“
”（ 读原句），这是作者对他的
描写，从中可以看出
。
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专题探究 专题二：话说唐僧师徒
在中国民间文化中成为了机智与勇敢的化身，中国人将它奉为神明。 孙悟空是中国古典小说中塑造得最为成功、最受人欢迎的艺术形象之一。他 本领高强，会七十二变，一副钢筋铁骨，又在太上老君的炼丹炉里炼就了一 双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战 天宫的权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。后来，他保护唐僧西天取经，一 路上出生入死，忠诚不二，制服了无数妖魔鬼怪，为取经的成功立下了汗马 功劳。
专题探究 专题二：话说唐僧师徒
猪八戒（悟能 净坛使者）
猪八戒又名猪刚鬣、猪悟能。原为天宫中的“天蓬元帅”，掌管天河水府。 因在王母瑶池蟠桃宴上醉酒，逞雄闯入广寒宫，企图调戏嫦娥，嫦娥再三再 四不依从，东躲西藏心不悦，被纠察灵官奏明玉皇，惹怒玉帝，被罚下人间。 但错投了猪胎，成了一只野猪，修炼成精，长成了猪脸人身的模样。在高老 庄抢占高家三小姐高翠兰，被孙悟空降伏，跟随唐僧西天取经。最终得正果， 封号为“净坛使者”。为人好吃懒做，憨厚，胆小，且贪图小便宜、好色， 但他又是温和善良的，而且富有人情味。它咬杀母猪，打死群彘，又招赘到 福陵山云栈洞的卵二姐（凤凰生的一个死卵，因灵气强大幻化成妖），想不 到一年卵二姐却死了，只留下一个洞府给他。至此栖身云栈洞，自称“猪刚 鬣”。唐僧西去取经路过高老庄，在云栈洞与孙悟空大战，听说唐僧之名， 前去拜见。被唐僧收为二徒弟后，为让其继续戒五荤三厌，唐僧给他起了个 别名叫“八戒”。八戒从此成为孙悟空的好帮手，一同保护唐僧去西天取经。
唐僧：心地善良、崇信佛法、严守戒律、立 场坚定、勇往直前、有时贤愚不分，好坏不辨， 迂腐固执、胆小懦弱。
与人物相关的故事情节：女儿国唐僧入赘、四圣试禅心、三打白骨精、黑松 林逢魔
专题探究 专题二：话说唐僧师徒
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孙
与神的变幻不测、猴的急躁敏捷十分和谐 地融为一体。
悟
空
缺点：心高气傲、争强好胜，容易冲动，
爱作弄人。
精读细研
猪八戒
“我拿了攒在这里，零零碎碎有五
钱银子，因不好收拾，前者到城中，央
了个银匠煎在一处，他又没天理，偷了
我几分，只得四钱六分一块儿，你拿了
去罢。”
——憨厚淳朴、呆得可爱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“师父，他要和你分行李哩。跟着你
——盲目慈悲
精读细研
举止文雅,佛学造诣极高，实干能力不强。
唐 心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前。
僧
盲目慈悲，固执迂腐，好坏不辨。
精读细研
常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。”
——有叛逆精神
孙悟空
行者认得他是妖精，更不理论，举棒 照头便打。
——本领高强，敢于斗争
精读细研
优点：乐观大胆、敢于战斗的叛逆性格，
行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！” （节选自《西游记》第五十九回）
中间的诗歌不读有没有关系？
合作探究
方法指导 1. 主动地舍弃。跳读是在阅读中，有意识的跳过一 些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读 方法。跳读是通过省略次要信息来加快大脑对文字的反应 速度，是阅读速度与思维过程的同步进行。
做了这几年和尚，不成空着手回去？你把
那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件
与他罢。”
——搬弄是非
精读细研
“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲：我今日去 做和尚了，不及面辞，休怪。丈人啊，你还好生看待我浑家， 只怕我们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。”
——贪恋女色
我若就回去，对老和尚说没处化斋，他也不信我走了这 麽多路，须实在多晃个时辰，才好去回话......”即把头拱 在土里，只管鼾鼾睡起。
《西游记：精读和跳读》原创课件 2021年公开课获奖课件
指洞庭湖包围着远处
予观夫巴景陵色胜。状，在洞庭一的湖群。山衔。远山，吞长江，浩浩
宽阔无边。横，或早或晚（一天
广远。际涯， 里）阴晴多变化。
雄伟景
汤汤边，。横无际涯，朝晖晖，夕日阴光，。气象万千，此则岳阳楼。汉虽此么然语然，。则中如那北常通见巫状 的峡元成才路一，极里意种南，有思句极尽远。式潇，通，湘这的，谪指的迁诗迁降人客人的职。骚。人远人战，调，国时屈
百同 皆废“。宋年庆具俱仁号历兴”宗。。四，赵乃年全祯春重，的，修滕岳子阳京楼，谪官或做官守增吏远州。巴其降调郡陵旧职。的郡制长。，刻越是（唐明1庆0贤年历45今，五）人政政和滕年。诗通事乐子赋人顺。京于和利这的其，，是话百赞。姓美
于是，
增加，扩
就。
充。
上。属予作文以记之。
同“嘱”，嘱
托。
胜景，好
《西游记》
—精读和跳读
西 游 记
看上面这幅图的故事情节知道是选自那部名著吗？
走近作者
吴承恩，明代小说家。字汝忠， 号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安） 人。他生于一个有学官沦落为商人 的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪 明过人，《淮安府志》载他“性敏 而多慧，博极群书，为诗文下笔立 成。”但他科考不利，至中年才补 上“岁贡生”，后流寓南京，长期 靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任 长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗， 不久愤而辞官，贫老以终。
重点字注音 谪守（ zhé） 朝晖夕阴（hu）ī 迁客骚人（ sāo） 淫雨（ yín） 霏霏（ fēi ） 薄暮冥冥（ mínɡ） 潜形（qián） 岸芷（ zhǐ ） 汀兰（ tīnɡ） 皓月（ hào） 宠辱偕忘（xié ） 心旷神怡（ yí ） 浩浩汤汤（shānɡ） 樯倾楫摧（ qiánɡ jí ）
(完整版)西游记：精读和跳读教学设计(原创公开课)
《西游记》：精读和跳读教学设计教学目标：知识与能力:①了解作品作品以及精读和跳读的方法；②能够用跳读的方法本书理清故事情节，用精读的方法欣赏作品。
过程与方法:通过小组合作利用目录索引猜读的方法理清故事情节和抓住主干跳读把握章节内容，精读精彩片段。
③情感态度价值观:激发学生阅读名著《西游记》的兴趣,培养学生阅读名著的能力。
教学重点:利用目录索引猜读的方法理清故事情节和抓住主干跳读把握章节内容，学会跳读和精读的方法教学难点:阅读方法的掌握和对作品主要人物性格的理解。
教学过程：一、情境导入情境导入,激发学生兴趣。
顺势引出原著《西游记》的障碍,进而导入新课,学习一种阅读章回体长篇小说的方法——精读和跳读。
出示学习目标二、合作研讨板块一：为什么要学会精读和跳读的方法？1、书籍浩如烟海《红楼梦》107万余字《水浒》96万余字《西游记》82余万字《四世同堂》100万余字2、好书不厌百回读板块二：怎样精读和跳读？（一）跳读——为名著做一道减法。
1.他见那些小妖齐上，慌了手脚，遮架不住，败了阵，回头就跑。
原来是道路不平，未曾细看，忽被蓏萝藤绊了个踉跄。
挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞去。
（节选自《西游记》第32回）（1）请问“蓏”字怎么读？明确：luǒ.（2）这个字不认识影不影响读这一段话？（为了不影响阅读节奏和兴趣，可以猜读，也可以忽略）2.话表齐天大圣到底是个妖猴，更不知官衔品从，也不较俸禄高低，但只注名便了。
那齐天府下二司仙吏，早晚扶侍，只知日食三餐，夜眠一榻，无事牵萦，自由自在。
闲时节会友游宫，交朋结义。
见三清，称个“老”字；逢四帝，道个“陛下”。
与那九曜星、五方将、二十八宿、四大天王、十二元辰、五方五老、普天星相、河汉群神，俱只以弟兄相待，彼此称呼。
今日东游，明日西荡，云去云来，行踪不定。
（节选自《西游记》第5回）斜体字部分读不懂有没有关系？3.遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。
《西游记》——精读和跳读PPT课件
名著导读 《西游记》
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三借芭蕉扇 唐僧师徒四人路过火焰山,由于山上是一片火海,他们无法通过。得知铁扇公主的芭 蕉扇能扇灭火焰山的火,孙悟空就亲自前往借扇。铁扇公主误以为是孙悟空坑害了她 的儿子红孩儿,死活不愿借扇给孙悟空。无计可施后,孙悟空变成小虫钻进茶沫,随茶水 一起被铁扇公主喝进肚中,逼铁扇公主交出了扇子。孙悟空拿着铁扇公主的芭蕉扇返 回火焰山,可是火越扇越大,孙悟空才知道被铁扇公主骗了。孙悟空变成牛魔王再次找 铁扇公主要扇子,骗得真扇后,又被牛魔王所变的猪八戒夺回。孙悟空与牛魔王大战,八 戒、众神也都上前助战,最后将牛魔王降伏。于是师徒四人顺利通过了火焰山,继续向 西赶路。
名著导读 《西游记》
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智取红孩儿 红孩儿用计骗了唐僧后,又用狂风卷走了他。孙悟空找到红孩儿并与之展开大战。 红孩儿口吐三昧真火,孙悟空无法取胜,便去求四海龙王施雨灭火,可是无济于事;又让 八戒去向观音求救,结果半路上八戒被红孩儿假扮的观音擒了去;孙悟空变作牛魔王去 救,也没有成功;孙悟空只好亲自到南海向观音求救。观音到了洞前,红孩儿几次问她话 她都不应答,只留下莲台便走了。红孩儿不知就里,坐上莲台结果被擒,但他死性不改, 最终观音又给他戴上金箍儿,让他成了座前的善财童子。
名著导读 《西游记》
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【精彩情节】 大闹天宫 孙悟空拜师求艺归来,本领大增,自称“美猴王”,便去东海龙宫借得定海之宝——如意
金箍棒,又去阴曹地府,把自己和所有猴子的名字从生死簿上勾销。东海龙王、阎罗王 去天庭告状,玉帝把孙悟空召入上界,授他做弼马温。孙悟空嫌官小,愤而回到花果山, 自封“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空,没有成功,便让孙悟空管理蟠桃园。孙 悟空偷吃了蟠桃,搅了王母娘娘的蟠桃宴,又盗食了太上老君的金丹,后逃离上界。玉帝 又派托塔天王率天兵捉拿,未果。观音菩萨举荐二郎真君助战,太上老君在旁使暗器帮 助,最后孙悟空被擒。孙悟空被刀砍斧剁、火烧雷击,甚至被置炼丹炉煅烧四十九日,依 然毫发无损,还炼得一双火眼金睛,并在天宫大打出手。玉帝请来如来佛祖帮忙,才把孙 悟空压在五行山下。
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以后经观世音菩萨点化, 保护唐僧西天取经, 三打白骨精, 收服红孩儿, 熄灭火焰山, 一路上降魔斗妖, 历经重重磨难, 取回真经终成正果。他嫉恶如仇, 不怕困难, 坚韧不拔, 英 勇无畏, 取经后被封为“斗战胜佛”。
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性格: 桀骜不驯、敢作敢当、勇于反抗压迫、勇敢机智、 爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽 默；性情急躁、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。
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主要人物
《西游记》中出现四个主要人物, 是唐僧师徒四人。
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唐僧
俗家姓陈, 乳名江流, 法名玄奘, 唐朝第一高僧, 所以被人们 称为唐僧。西行取经时, 唐朝太宗 皇帝李世民赐法名三藏。唐僧十八岁出家 皈依佛门, 经常青灯夜读, 对佛家经典研 修不停, 而且悟性极高, 二十来岁便名冠 中国佛教, 倍受唐朝太宗皇帝厚爱。以后 被如来佛祖暗中选中去西天取经, 并赐宝物三件, 即袈裟、九环 锡杖、紧箍咒。
名著导读
《西游记》：精读和跳读
R ·七年级上册
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《西游记》: 精读和跳读
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新课导入
“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞……” 熟悉歌声又一次响起，没错，就是《西游记》。鲁迅小 说称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”。 那么，我们在阅读这本很有趣书时候该注意些什么呢？一 起来学习一下吧！
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性格: 首先不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知 错改错、淳朴憨厚；另首先好吃懒做、见识短 浅、爱搬弄是非、自私、耍小聪明、说谎，爱 占小廉价、贪恋女色；猪八戒是《西游记》中 一个非常奇特人物形象。他优点和缺点参半， 优点和缺点在他身上似乎得到了比较完整表达。
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精彩情节: 高老庄收八戒、八戒大战流沙河等。
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元名著导读：《西游记》：精读和跳读》公开课获奖教案_0
《西游记》教学设计教学目的：1.激发学生阅读名著的兴趣。
2.学会运用“精读和跳读相结合”的方法阅读名著。
3.汲取名著精华和哲思。
教学重点：1.通过“三戏”，品味作者的设计意图；通过“三打”，品析描写的精彩；通过“三责”，学会勾连名著的前后情节。
2.学会判断哪些内容应精读，哪些内容可以跳读。
教学难点：学会运用“精读”方法品味名著。
一、导入设计说起那些年，我们一起追过的连续剧中，一定有它——《西游记》（点击电脑）。
在中国，唐僧师徒结伴西行，历尽艰辛，斩妖除魔，终成正果是家喻户晓的故事。
那么首先，老师想要考考大家对这部作品了解多少。
你们每个小组的桌面上都有一张“西游闯关图”，根据提示，看看同学们小组合作，能够携手闯到第几关呢？（学生同桌合作完成，教师巡视，学生一齐回答或提问）二、导读1.（过渡）看来，同学们对《西游记》还是有一定的了解的。
那你们自己印象比较深刻的故事是哪个呢？生答。
师问：你是从哪里了解到这个故事的？（过渡）颔首、默认。
同学们以前都看过《西游记》的连续剧、小人书、动画片……这些都是在原著的基础上加工创作的，与原著还是有区别的。
要想真正领略这号称“中国第一的浪漫主义神魔小说”的魅力，还得去看看原著，接下来，我们和同学们一起来学习交流一下。
师引：平时同学们读名著有没有阅读前言和目录呢？2.（过渡）颔首、默认。
嗯，是的，对于名著，我建议：拿到书后，我们可以看看看这部书有没有“前言”。
因为在这里，我们通常可以了解到作者创作背景、故事梗概和艺术成就。
就像《西游记》这本书，我们通过阅读前言，（点击电脑）发现《西游记》这个故事原来是取材于一个真实的历史故事——唐朝僧人玄奘西天取经。
（学生齐读ppt的内容）3.接下来，我们翻到“目录”。
（点击电脑）我们发现这部小说的目录是一回一回这样的模式，（全书共100回）而且每回都有标题，回目的名称概括了每回故事的主要内容。
这种叫做“章回体小说”。
我们听说书的人常说“欲知后事如何，请听下回分解”就是这么回事。
七年级上册第六单元名著导读《西游记》：精读和跳读课件
仙气,叫“变!”变作个枣核钉儿,撑住他的上腭子,把身一纵,跳出口外, 有几分狡黠的机灵表现得
淋漓尽致。
就把铁棒顺手带出,把腰一躬,还是原身法像,举起棒来就打[1]。那妖精
也随手取出两口宝剑,叮当架住。两个在山头上这场好杀:
创作背景
吴承恩特别喜欢搜奇猎怪,爱看神仙鬼怪、狐妖猴精之类的 书籍。好奇闻,又喜读唐人传奇,从中汲取营养,这对《西游记》 的创作有着重要意义。唐僧取经的故事在民间广为流传,为《西 游记》的创作奠定了基础。做了多年准备和资料积累后,吴承恩 才动笔创作。他呕心沥血,历经数年才完成了这部堪称世界文学 瑰宝的《西游记》。
人物卡片
孙悟空：法号行者，唐僧大徒弟，号称“美 猴王”“齐天大圣”。本领高强，会七十二 变；一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。 使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变 化。他生性桀骜不驯，爱憎分明，疾恶如仇， 英勇无畏。保护唐僧西天取经中，诞生入死， 忠诚不二，降服无数妖魔鬼怪，取经后被封 为“斗战胜佛”。
以上选段内容出自
(B )
A.第五回《乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪》
B.第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》
C.第四十七回《圣僧夜阻通天水 金木垂慈救小童》
D.第九十九回《九九数完魔划尽 三三行满道归根》
真题演练
下面依次对《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的表述,
无误的一项是 ( C )
真假美猴王
重点解读
三调芭蕉扇
人物卡片
唐僧：俗家姓陈，乳名江流，法名玄奘，号三 藏。在他身上，封建儒士的迂腐和佛教信徒的 虔诚集于一身。一方面，他心地善良，信仰坚 定，明知到西天去必然会遇到许多艰巨险阻， 但仍然勇往直前，义无反顾。无论遇到多少困 难，也不管外界有多少诱惑，他从来没有动摇 过。但另一方面，他不辨真假，乱施善心，胆 小软弱。
部编版七年级上名著导读《西游记》精读和跳读课件 (38张PPT)
作业布置
1.完成学法大视野名著导读 《西游记》96-100面 2.品读西游记，向大家分享 《西游记》中精彩的故事。 3.完成一份《西游记》读后感
环节二 知识竞赛 走近人物
主要人物（一）唐僧师徒
眼疾手快抢答题
看图片 猜人物
读文字 猜人物
唐僧
沙和尚
孙悟空
猪八戒
1.前面有山险峻，恐马不能前，大家须仔细仔细。 2.女菩萨，你府上在何处住？是甚人家？有甚心愿，来 此斋僧？ 3.女菩萨,你语言差了。圣经云:“父母在,不远游游必有 方。”你既有父母在堂,又与你招了女婿,——有愿心,教 你男子还,便也罢,怎么自家在山行走?又没个侍儿随从。
取经队伍的“耐力 担当”
性格特点
憨厚老实 任劳任怨
阅读活动
1.唐僧师徒四人以及白龙马能够一起西行取经实属不易，这五者都有 着自己的前世今生，请据此完成表格。
人物 前世官职 下凡缘由
孙悟空 弼马温 大闹天宫
猪八戒 天蓬元帅 调戏嫦娥
沙僧 卷帘大将
白龙马 玉龙三太 子
失手打碎 琉璃盏
纵火烧 殿上灵珠
收服地点 典型情节 性格特点 所升官职
主题思想
《西游记》写取经故事，但并非为宣扬宗教教义。它具有一 定程度的现实性，取经过程中所遇妖怪与佛、仙关系的盘根错节 等，都是对现实的影射。《西游记》就其最主要和最有特征性的 精神来看，应该说还是在于“游戏中暗藏密谛”（李卓吾评本 《西游记总批》），在神幻、诙谐之中蕴涵着哲理。这个哲理就 是被明代个性思潮冲击、改造过了的心学。因而作家主观上想通 过塑造孙悟空的艺术形象来宣扬“明心见性”，维护封建社会的 正常秩序，但客观上倒是张扬了人的自我价值和对于人性美的追 求。
（3）技能 七十二变、火眼金睛、筋斗云
名著导读 西游记精读和跳读 (课件)(共20张PPT)
沙僧：他老实稳重，任劳任怨。在唐僧的三个徒弟中， 他没有悟空的通天本领，也不像八戒那般偷懒、自私自利。 他一路勤勤恳恳，毫无怨言，经常调解师兄弟之间的矛盾， 是西天取经路上不可或缺的一个人物。在பைடு நூலகம்到危险时，他也 会挺身而出，降妖除魔，一心保护师父，非常值得我尊敬。
3．《西游记》寄寓着作者怎样的情感？请谈谈 你的认识。
2．谈谈自己阅读时的感受，并点评《西游记》 中的主要人物。
孙悟空：他聪明机智，灵性十足。他不惧任何权势，敢 于挑战权威，大闹龙宫，赢得定海神针；游地府撕碎阎王爷 的“生死簿”；大闹天宫，丝毫不将高高在上的众位神仙放 在眼中，喊玉帝为“玉帝老儿”；自号“齐天大圣”。他一 身本领，火眼金睛，对师父忠心耿耿，一路降妖除魔，立下 汗马功劳，最终帮助师父完成大业，也让自己终有所成。他 是一个理想人物的化身，是我最欣赏的人物。
2．说说自己知道的有关《西游记》的故事。
大闹天宫、大战二郎神、悟空拜师、偷吃人参果、三打白 骨精、黑松林遇妖、大战黄袍怪、比丘国救小孩、计盗紫金 铃、收伏红孩儿、乌鸡国除害、车迟国斗法、女儿国奇遇、真 假孙悟空、三借芭蕉扇、大战黄眉怪、狮驼洞降魔、盘丝洞斗 妖、三探无底洞等。
阅读指导
1．学会精读与跳读 ➢ 精读：指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联
猪八戒：林语堂先生说猪八戒是一个“充满人欲的艺术 形象”。的确如此，他不像孙悟空那么完美。他身上有很多 缺点，比如好吃懒做，自私自利，藏私房钱，巡山时在半路 偷着睡大觉；每遇困难，他又总想着散伙，想立即赶回高老 庄做他的上门女婿；有时爱搬弄是非，也因此让悟空吃了很 多苦……但是，他也在取经的路上做了很大的贡献，协助悟 空降妖除魔，完成大业。虽然八戒身上有不少缺点，我却对 他厌恶不起来，反而很喜欢他，总觉得他很可爱，很有人情 味，很真实。
2024版年度西游记名著导读精读和跳读公开课
2024/2/2
作者介绍
吴承恩（约1500年-1583年），字汝忠，号射阳山人。中国明代杰出的小说家，是四大 名著之一《西游记》的作者。吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人的家庭，他的 父亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为他取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做
官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。
发散性思维
引导读者在名著阅读中运用发散 性思维，从多个角度来思考问题，
拓展思维的广度和深度。
创新性解读
鼓励读者在名著阅读中进行创新 性解读，挖掘作品中的新意和内 涵，赋予作品新的时代意义和价
值。
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Part
05
公开课互动环节设计
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学生提问与回答环节
鼓励学生提前准备问题
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诗歌类名著导读
注重诗歌的意象、情感和 节奏韵律，通过朗诵、品 味和想象来感受诗歌的美 感和意境。
戏剧类名著导读
注重戏剧冲突、人物形象 和台词语言，通过角色扮 演、情境模拟等方式来体 验戏剧的魅力和内涵。
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跨学科视角下的名著解读
文学与历史学
结合历史背景和文化语境 来解读名著，揭示作品的 历史意义和文化价值。
文学与心理学
运用心理学理论来分析名 著中的人物心理和情感， 探究人物的内心世界和性 格特征。
文学与哲学
从哲学的高度来审视名著 中的思想内涵和智慧，引 导读者进行深层次的思考 和领悟。
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创新性思维在名著导读中应用
批判性思维
鼓励读者在名著阅读中运用批判 性思维，对作品进行独立思考和 判断，提出自己的见解和观点。
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名著导读《西游记》精读和跳读(名师教案)
名著导读《西游记》精读和跳读（名师教案）第一章：名著《西游记》概述1.1 简介《西游记》的作者吴承恩及成书背景1.2 理解《西游记》的文学地位和影响1.3 把握《西游记》的基本情节和主要人物第二章：精读《西游记》第一回“灵根育孕源流出三界妖魔故事传”2.1 解析故事开篇的寓意和象征意义2.2 分析孙悟空的出生背景和成长过程2.3 理解石猴变成美猴王的奇遇和悟空学艺的经历第三章：跳读《西游记》第二回“悟彻菩提真旨意功成圆满赴长安”3.1 了解孙悟空学艺归来，大闹天宫的故事背景3.2 跳过孙悟空大闹天宫的部分内容，了解其被压五行山的经过3.3 掌握唐僧的来历和孙悟空成为其徒弟的经过第四章：精读《西游记》第三回“心猿归正意马稳行”4.1 分析孙悟空保护唐僧西天取经的决心和信念4.2 理解猪八戒和沙僧的加入，以及他们的性格特点4.3 精读唐僧师徒四人第一次遇到妖魔的经历，了解其寓意第五章：跳读《西游记》第四回“火焰山遇险红孩儿施法”5.1 了解火焰山的来历和特点5.2 跳过唐僧师徒过火焰山时繁琐的细节，把握故事主线5.3 掌握唐僧师徒如何克服困难，继续西行取经的过程第六章：精读《西游记》第五回“乌鸡国主遇神猴师徒重逢话心酸”6.1 分析唐僧师徒在乌鸡国的奇遇，了解悟空的聪明才智6.2 理解唐僧对悟空的信任和依赖，以及悟空的责任感6.3 精读故事中展现的悟空与妖魔斗争的智慧与勇气第七章：跳读《西游记》第六回“黄风岭遇妖风沙僧识破妖邪”7.1 了解黄风岭的妖魔及其危害7.2 跳过黄风岭战斗的详细描写，把握故事关键情节7.3 掌握唐僧师徒团结一心，战胜妖魔的过程第八章：精读《西游记》第七回“女儿村风波悟空救师兄弟”8.1 分析女儿村的奇特风俗和悟空的应对策略8.2 理解故事中的人物关系和情感变化8.3 精读悟空救师兄弟的过程，展现其忠诚与担当第九章：跳读《西游记》第八回“悟空降魔师徒重逢”9.1 了解悟空与妖魔的战斗过程，把握关键情节9.2 跳过降魔细节，关注唐僧师徒之间的关系发展9.3 掌握师徒重逢后的喜悦与继续前行的决心第十章：精读《西游记》第九回“悟空三打白骨精师徒同心战胜妖”10.1 分析白骨精的形象特点和诡计多端10.2 理解唐僧对悟空的信任危机和师徒之间的误会10.3 精读悟空识破白骨精诡计，战胜妖魔的过程，体会师徒同心协力的重要性第十一章：跳读《西游记》第十回“悟空大战金银角大王师徒重逢”11.1 了解金银角大王的故事背景和他们的魔法11.2 跳过详细的战斗过程，把握故事的关键转折11.3 掌握悟空与金银角大王斗智斗勇的结果，以及师徒之间的关系发展第十二章：精读《西游记》第十一回“乌巢禅师指迷津沙僧归顺取经人”12.1 分析乌巢禅师的形象特征和他的指点12.2 理解禅师的言外之意和对师徒四人的启示12.3 精读沙僧归顺取经人的过程，了解其性格特点和转变第十三章：跳读《西游记》第十二回“悟空三借芭蕉扇师徒翻越火焰山”13.1 了解芭蕉扇的神奇功能和火焰山的难度13.2 跳过悟空三借芭蕉扇的详细过程，关注关键情节13.3 掌握唐僧师徒翻越火焰山的过程，以及他们面临的挑战和解决办法第十四章：精读《西游记》第十三回“师徒遭遇黄风怪悟空大战黄风怪”14.1 分析黄风怪的形象特征和其威胁14.2 理解唐僧师徒在黄风怪手中的困境14.3 精读悟空大战黄风怪的过程，展现其勇敢和智慧第十五章：跳读《西游记》第十四回“师徒重逢同心协力渡难关”15.1 了解唐僧师徒在旅途中遇到的困难和挑战15.2 跳过详细的战斗和困难克服过程，关注关键情节15.3 掌握师徒重逢，同心协力渡难关的过程，强调团队精神的重要性重点和难点解析本文档涵盖了《西游记》前十五回的精读和跳读内容。
七年级上册第六单元名著导读《西游记》整本书阅读导读课公开课一等奖创新教学设计
七年级上册第六单元名著导读《西游记》整本书阅读导读课公开课一等奖创新教学设计重读经典得言明心——《西游记》整本书阅读导读教学目标：学习掌握精读和跳读的阅读策略；精读描写孙悟空语言的片段，品味人物性格特点；通过对比孙悟空性格特点前后的变化，感悟《西游记》带来的修心成长启示。
教学重点：学习掌握精读和跳读的阅读策略。
精读描写孙悟空语言的片段，品味人物性格特点。
教学难点：通过对比孙悟空性格特点的变化，培养学生辩证的思维，感悟《西游记》带来的修心成长的启示。
教学课时：1课时教学准备：课件、文本、板书教具教学过程衔接导入1.出示名言经典是那些你经常听人家说我正在重读的书。
经典是每次重读都像初读那样带来发现的书。
——卡尔维诺《我们为什么读经典》同学们，你心目中可以称之为经典的是？2.这节课，我们要来读的是经典《西游记》。
（板书《西游记》）小学五年级下册，我们初读了《西游记》，你们读完了吗？你是怎么读的？学生交流，指名读交流平台。
六年级时，我们学习了有目的的去阅读，你学会了？指名读。
3.出示话题：今天我们要带着一个目的去重读《西游记》：在真假美猴王这一难当中，被打死的是真的孙悟空，留下跟唐僧取经的是六耳猕猴，以前孙悟空桀骜难驯，在这以后性格发生了很大变化。
这说法是真是假？我们就要带着这个问题一起去探究孙悟空的人物形象。
（板书：孙悟空）4.如何探究呢？先来看看这两句话。
指名读，指名谈理解。
明白探究语言的重要性，出示名言，学生谈理解。
观其言，察其行，明其心。
语言最能暴露一个人，只要你说话，我就能了解你。
总结，抓住语言。
要想了解孙悟空，就要去抓住他的语言。
检测预学，梳理归类1.检查任务一，学生回答，目录对应圈画。
相机提问，你为什么要读这里？为什么不读第几章？明确：与阅读目的无关的内容可以跳读、不感兴趣的内容可以跳读。
孙悟空打妖怪模式雷同，套路雷同的跳过。
2.检查任务二，指名汇报。
你在读的时候做些什么？3.文本引路，学习精读。
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有关它的故事情节，就很适合精读。
自由创作
从下列题中选一题写一篇500字以上的阅读体会 。
（1）孙悟空的人际关系如何？ （2）如何看待孙悟空的本领大小？ （3）孙悟空很具有战斗性，为什么要对师傅唐僧 俯首帖耳？ （4）唐僧为什么要历尽千难万险到西天取经？ （5）你如何看待猪八戒? （6）师徒四人为什么一个都不能少？ （7）作品中诗词与人物或情节有什么关系？ （8）如此众多的妖魔鬼怪的形态、性格相同吗 ?
跳读：1.主动地舍弃。 2.有意地忽略。 3.求得更高的效率。
（二）精读——为名著做一道乘法。
1.细读。
孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？
2.精思。
一借芭蕉扇被骗后沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对 话，表现了各自怎样的心理？
3.鉴赏
想一想，孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？
板块三：《西游记》阅读指导
板块一：为什么要学会精读和跳读的方法？
1.书籍浩如烟海 《红楼梦》107万余字 《水浒》96万余字 《西游记》82余万字 《四世同堂》100万余字
2.好书不厌百回读
板块二：怎样精读和跳读？
（一）跳读——为名著做一道减法。
1.他见那些小妖齐上，慌了手脚，遮架不住，败了阵，回头就跑。原来是道路不平，未曾细看，忽被蓏萝藤绊了个踉
内容结构
《西游记》全书一百回，从 大的结构上看，可分成三个部分。 第一回至第八回是第一部分，主 要写了孙悟空出世、拜师、大闹 天宫，这是全书最精彩的章节， 热闹非凡，孙悟空上天入地好一 顿折腾，将他的反抗性格表现得 淋漓尽致。可谓是孙悟空的一部 “英雄史”。
内容结构
第八回至第十二回是第二部 分，主要写了唐僧的出身及取经的 缘由。第十三回至最后一回是第三 部分，主要写唐僧西天取经，路上 先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚 三个徒弟，并历经九九八十一难， 终于取到了真经，修成了正果。这 是唐僧师徒四人的一部“创业史”。
跄。挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，抓鬃毛，揪耳朵， 扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞去。 （节选自《西游记》第32回）
2.话表齐天大圣到底是个妖猴，更不知官衔品从，也不较俸禄高低，但只注名便了。那齐天府下二司仙吏，早晚扶侍， 只知日食三餐，夜眠一榻，无事牵萦，自由自在。闲时节会友游宫，交朋结义。见三清，称个“老”字；逢四帝，道 个“陛下”。与那九曜星、五方将、二十八宿、四大天王、十二元辰、五方五老、普天星相、河汉群神，俱只以弟兄 相待，彼此称呼。今日东游，明日西荡，云去云来，行踪不定。（节选自《西游记》第5回）
惩 恶 逼 上 梁 山 不 归 路
传 梁 山 好 汉 杀 富 济 贫 扬 善
除 魔 万 里 西 天 取 真 经
诵 大 唐 圣 僧 千 辛 万 苦 斩 妖
——学习精读和跳读法
宜宾市叙州区育才中学校 韦小玲
根据课前搜集的资料， 请你给大家介绍一下作者。
作者简介
吴承恩，字汝忠，号射阳山人， 淮安府人。明代作家。从小就很聪明， 少年得志，名满乡里。《淮安府志》 说吴承恩“性敏而多慧，博极群书， 为诗文，下笔立成。”但成年后的吴 承恩却很不顺利，在科举进身的道路 上屡遭挫折，到四十多岁才补了一个 岁贡生，后来又做过两任小官。晚年 隐居创作《西游记》。除《西游记》， 他还创作有长诗《二郎搜山图歌》 《禹鼎志》。现存《射阳先生存稿》 四卷，包括诗一卷、散文三卷。
我们就可以用跳读的方法来识妖怪。 根据妖怪在天庭有无保护伞进行分类： A.有保护伞的妖怪
黄袍怪、青牛精、圣婴大王红孩儿、黄眉大王、金角大 王、银角大王、大鹏鸟......
B.无、羊力大仙 ......
孙悟空这个形象既有神的色彩，又有猴的 特点和人的思想感情，可谓三位一体，失 去其中的任何一方面，孙悟空也就不存在 了。
3.遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。好去处！正是那： 山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海 瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐 苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨， 一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。 行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！”（节选自《西游记》第59回）