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（二）、解决难点， 打下铺垫
师：“同学们，这些 节奏还可以变成可爱的音 符（出示课件），让我们 一起来唱一唱。（听琴视 唱）
1、5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣
2、5 5 5 5 3 2 ︱
所用时 间
教师活动
师：谁能说出葡萄 的味道是怎样的？ 学生回答教师出示 课件。
师：谁又能说出葡 5分 萄成熟以后的颜色
4、创编活动 合作交流 5、教师总结
以小学音乐课程标准为依托，根据小学生的年龄特点，以信息 依据的理论 技术为载体，整堂课运用了情境教学法，多媒体教学软件的运4 用，
Fra Baidu bibliotek
知识点
1、节奏训 练
2、聆听歌 曲
3、出示歌 谱
信息技术应用分析
学习水平
媒体内容 与形式
使用方式
引导学生感受、 计算机显
模仿切分节奏, 示内容
通过学习这首歌曲，让学生从歌曲中明白一个做人的道理，我 觉得这节课在本册说中起着重要的作用，因为音乐课除了让学生 学会歌曲外，更重要的是让学生理解歌曲的内涵。
学习者分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑造性强。 有意注意的时间较短。，在教学中，我突出了音乐课的趣味性、 生动性，为他们创设自由、轻松、和谐的环境，不断激发学生的 想象力和表现力，让学生在愉悦的氛围中体验音乐带给他们的快 乐，从而使他们喜欢音乐。
设计意图
学习歌曲时，从视唱歌谱、竖笛演奏歌曲、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听 唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感8，加 深了音符时值的感受能力
1
我的展示作品名称
《蜗牛与黄鹂鸟》
2
二年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》授导型教学设计
学科 音乐 授课年级 二年级 学校 乾安县第八小学 教师姓名 刘辉
章节名称
人民音乐出版社第四册第三课
计划学时
1课 时
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。2/4拍， 一段体结构，歌曲的旋律轻松、活泼，歌词生动有趣，隐喻着日 常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词 学习内容分析 采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。
决措施 解决措施：运用多媒体播放歌曲动画，让学生通过聆听体验音乐 旋律的美。
教学难点及解 教学难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱ 决措施 解决措施：通过节奏训练，让学生掌握X X X 、X XX节奏型。
1、节奏训练 解决难点 2、情境创设 营造氛围 教学设计思路 3、新课学习 在听唱和自学实践中感受音乐的美
设计意图
造热烈欢快音乐氛围，使学生在平等、轻松、自由的气氛中进入教室，为本节课的教学创 良好的开端。从学生感兴趣的讲故事入手，通过语言引趣，调动学生学习兴趣的同时，激 学生的创作欲望，让学生讨论归纳，知道了蜗牛和黄鹂鸟的性格，从而明白了做人的道理。
7
二、学习歌曲 1、教师：这个故事被人们编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》。让我们来听一听。 （播放flash动画）歌曲好听吗！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧 2、这首歌谱有一定的难度，你有信心学会它吗？好！那就随琴跟着老师学一学歌谱吧！ （出示课件）同学们表现的真不错。 3、蜗牛和黄鹂鸟听说同学们的笛声很动听，迫不及待的想听同学的演奏，快拿起笛子练一 练吧! 1)学生练习，老师指导。 2)跟着老师学习 师：同学们的笛声太优美了，蜗牛和黄鹂鸟听到后非常的高兴，情不自禁的唱起歌。（播 放课件） 4、好！我们快速的读一读歌词。5、下面同学们跟着歌曲的旋律填词演唱。（教师弹琴、 学生演唱） 讲解切分音和换气记号。 6、歌曲中有几个角色？（讲故事的人、蜗牛、黄鹂鸟）我们再想一想蜗牛和黄鹂鸟的声音 和语气有什么区别？（出示课件） 7、让我们选择自己喜欢的角色进行表演唱，好吗？（指名演唱）
是什么颜色？学生 回答教师出示课件 。
师：多媒体出示旋 律，并弹奏
学生活动
设计意图
生答：酸 酸的
紫 色的
有节奏读 出来，组合到 一起学生拍、
读节奏。
学生跟琴 学唱
引导学生感 模仿切分节 调动学生的 习情绪，将 意力带入到 乐的氛围之 为学习歌曲 铺垫。
6
新课教学
一、引入： 同学们看着这酸酸的紫色的大葡萄，想不想吃呀？有一只小蜗牛也想吃葡萄。。。。。 （师讲歌曲内容）在一户人家的门前，种了一棵葡萄树，春天来了，葡萄树刚刚发出了绿 绿的嫩芽，（出示课件），一只小蜗牛就背着重重的壳一步一步的往树上爬，（出示课件） 树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都在嘲笑他，他们说：“小蜗牛，想吃葡萄了吗？ 可惜葡萄成熟还早呢？你现在爬上来干什么呢？”小蜗牛气喘吁吁的说（出示课件）： “黄鹂鸟，你们不要笑，我知道自己爬的慢，但我相信，只要我坚持下去，等我爬到了上 面，葡萄就熟了。”两只黄鹂鸟听完，不好意思的低下了头。（出示课件） 通过讨论归纳出：（课件） 蜗 牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟——自以为是，好以自己的长处来取笑别人的短处。
5
教学环节 导入新课
教学内容
1、师：老师给同学们 带来了一件礼物，（课件 出示葡萄图片）大家一定 都吃过葡萄吧？谁能说出 葡萄的味道是怎样的？ （由“酸酸的”引出X X X节奏，出示课件）
2、谁又能说出葡萄成 熟以后的颜色是什么颜色 ？（由“紫色的”引出X XX节奏，出示课件）
3、由“酸酸的 紫色 的 大葡 萄” 引出难点 节奏X X X X XX ︱ X X X ︱（出示课件）学生拍 、读节奏。
调动学生的学 依据教学
习情绪，将注 设计环节
意力带入到音 ，在逐步
乐的氛围之中， 学习的过
为学习歌曲做 程中相应
铺垫。
地出示教
聆听歌曲并观 学演示文 看falsh动画， 稿
帮组学生理解
歌曲的内涵。
随机点播式使用计算机展 示演示文稿的内容
便于指导学生 演唱歌谱，有 利于竖笛的演 奏
使用效果
引起学生 兴趣，调 动学生学 习的积极 性，促进 学生积极 参与课堂 活动，促 进学生的 主动求知 欲望。
3
知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演 唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学目标
能力目标： 1、掌握X X X 、X XX节奏型。 2、培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的协 调性，体会节奏、旋律等音乐要素在音乐中的作用。
情感目标：培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。
教学重点：正确演唱歌曲，体会节奏、旋律等音乐要素在歌曲中 教学重点及解 的作用。
师：“同学们，这些 节奏还可以变成可爱的音 符（出示课件），让我们 一起来唱一唱。（听琴视 唱）
1、5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣
2、5 5 5 5 3 2 ︱
所用时 间
教师活动
师：谁能说出葡萄 的味道是怎样的？ 学生回答教师出示 课件。
师：谁又能说出葡 5分 萄成熟以后的颜色
4、创编活动 合作交流 5、教师总结
以小学音乐课程标准为依托，根据小学生的年龄特点，以信息 依据的理论 技术为载体，整堂课运用了情境教学法，多媒体教学软件的运4 用，
Fra Baidu bibliotek
知识点
1、节奏训 练
2、聆听歌 曲
3、出示歌 谱
信息技术应用分析
学习水平
媒体内容 与形式
使用方式
引导学生感受、 计算机显
模仿切分节奏, 示内容
通过学习这首歌曲，让学生从歌曲中明白一个做人的道理，我 觉得这节课在本册说中起着重要的作用，因为音乐课除了让学生 学会歌曲外，更重要的是让学生理解歌曲的内涵。
学习者分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑造性强。 有意注意的时间较短。，在教学中，我突出了音乐课的趣味性、 生动性，为他们创设自由、轻松、和谐的环境，不断激发学生的 想象力和表现力，让学生在愉悦的氛围中体验音乐带给他们的快 乐，从而使他们喜欢音乐。
设计意图
学习歌曲时，从视唱歌谱、竖笛演奏歌曲、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听 唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感8，加 深了音符时值的感受能力
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我的展示作品名称
《蜗牛与黄鹂鸟》
2
二年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》授导型教学设计
学科 音乐 授课年级 二年级 学校 乾安县第八小学 教师姓名 刘辉
章节名称
人民音乐出版社第四册第三课
计划学时
1课 时
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。2/4拍， 一段体结构，歌曲的旋律轻松、活泼，歌词生动有趣，隐喻着日 常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词 学习内容分析 采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。
决措施 解决措施：运用多媒体播放歌曲动画，让学生通过聆听体验音乐 旋律的美。
教学难点及解 教学难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱ 决措施 解决措施：通过节奏训练，让学生掌握X X X 、X XX节奏型。
1、节奏训练 解决难点 2、情境创设 营造氛围 教学设计思路 3、新课学习 在听唱和自学实践中感受音乐的美
设计意图
造热烈欢快音乐氛围，使学生在平等、轻松、自由的气氛中进入教室，为本节课的教学创 良好的开端。从学生感兴趣的讲故事入手，通过语言引趣，调动学生学习兴趣的同时，激 学生的创作欲望，让学生讨论归纳，知道了蜗牛和黄鹂鸟的性格，从而明白了做人的道理。
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二、学习歌曲 1、教师：这个故事被人们编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》。让我们来听一听。 （播放flash动画）歌曲好听吗！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧 2、这首歌谱有一定的难度，你有信心学会它吗？好！那就随琴跟着老师学一学歌谱吧！ （出示课件）同学们表现的真不错。 3、蜗牛和黄鹂鸟听说同学们的笛声很动听，迫不及待的想听同学的演奏，快拿起笛子练一 练吧! 1)学生练习，老师指导。 2)跟着老师学习 师：同学们的笛声太优美了，蜗牛和黄鹂鸟听到后非常的高兴，情不自禁的唱起歌。（播 放课件） 4、好！我们快速的读一读歌词。5、下面同学们跟着歌曲的旋律填词演唱。（教师弹琴、 学生演唱） 讲解切分音和换气记号。 6、歌曲中有几个角色？（讲故事的人、蜗牛、黄鹂鸟）我们再想一想蜗牛和黄鹂鸟的声音 和语气有什么区别？（出示课件） 7、让我们选择自己喜欢的角色进行表演唱，好吗？（指名演唱）
是什么颜色？学生 回答教师出示课件 。
师：多媒体出示旋 律，并弹奏
学生活动
设计意图
生答：酸 酸的
紫 色的
有节奏读 出来，组合到 一起学生拍、
读节奏。
学生跟琴 学唱
引导学生感 模仿切分节 调动学生的 习情绪，将 意力带入到 乐的氛围之 为学习歌曲 铺垫。
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新课教学
一、引入： 同学们看着这酸酸的紫色的大葡萄，想不想吃呀？有一只小蜗牛也想吃葡萄。。。。。 （师讲歌曲内容）在一户人家的门前，种了一棵葡萄树，春天来了，葡萄树刚刚发出了绿 绿的嫩芽，（出示课件），一只小蜗牛就背着重重的壳一步一步的往树上爬，（出示课件） 树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都在嘲笑他，他们说：“小蜗牛，想吃葡萄了吗？ 可惜葡萄成熟还早呢？你现在爬上来干什么呢？”小蜗牛气喘吁吁的说（出示课件）： “黄鹂鸟，你们不要笑，我知道自己爬的慢，但我相信，只要我坚持下去，等我爬到了上 面，葡萄就熟了。”两只黄鹂鸟听完，不好意思的低下了头。（出示课件） 通过讨论归纳出：（课件） 蜗 牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟——自以为是，好以自己的长处来取笑别人的短处。
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教学环节 导入新课
教学内容
1、师：老师给同学们 带来了一件礼物，（课件 出示葡萄图片）大家一定 都吃过葡萄吧？谁能说出 葡萄的味道是怎样的？ （由“酸酸的”引出X X X节奏，出示课件）
2、谁又能说出葡萄成 熟以后的颜色是什么颜色 ？（由“紫色的”引出X XX节奏，出示课件）
3、由“酸酸的 紫色 的 大葡 萄” 引出难点 节奏X X X X XX ︱ X X X ︱（出示课件）学生拍 、读节奏。
调动学生的学 依据教学
习情绪，将注 设计环节
意力带入到音 ，在逐步
乐的氛围之中， 学习的过
为学习歌曲做 程中相应
铺垫。
地出示教
聆听歌曲并观 学演示文 看falsh动画， 稿
帮组学生理解
歌曲的内涵。
随机点播式使用计算机展 示演示文稿的内容
便于指导学生 演唱歌谱，有 利于竖笛的演 奏
使用效果
引起学生 兴趣，调 动学生学 习的积极 性，促进 学生积极 参与课堂 活动，促 进学生的 主动求知 欲望。
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知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演 唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学目标
能力目标： 1、掌握X X X 、X XX节奏型。 2、培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的协 调性，体会节奏、旋律等音乐要素在音乐中的作用。
情感目标：培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。
教学重点：正确演唱歌曲，体会节奏、旋律等音乐要素在歌曲中 教学重点及解 的作用。