一堂印象深刻的数学课

一堂印象深刻的数学课

今天上午第二节课是数学课，我有些激动，因为老师昨天告诉我们每人带一枚硬币，我不知道有啥用处。“叮铃铃”清脆的上课铃响起，老师高兴的走进教室说：“同学们，上课了，咱们来玩个游戏吧，游戏的名字叫“抛硬币”。我心想：“上课还能玩游戏，老师今天怎么了？

在我猜想时，杜老师让一位同学走上讲台，按照老师教给的方法，先把硬币向空中抛起一米左右的高度，再用双手接住，攥在手心，让我们猜哪面朝上？同学们很好奇纷纷举手，有的说正面朝上，有的说反面朝上，当这位同学把手伸开告诉大家正面朝上时，我长出一口气，因为我猜对了。老师又让另外一位同学抛硬币，可是这回我的答案是错误的，我不服气，老师好像看出我的心思，让每个同学自己做，然后把结果告诉老师。这时候的课堂气氛活跃，同学们兴趣很浓，就连上课不认真听讲的“捣乱分子”也在认真的做实验。不一会儿，老师把结果统计起来做比较，结果是各占一半儿，由此看来“抛硬币”得结果是可能正面朝上，也可能反面朝上。接下来老师给我们布置作业，我顺利的把作业写完，其他同学也很快做完，老师的

脸上露出满意的笑容。

这堂课在游戏中开始，又在游戏中结束，真是一堂有趣的数学课，我会永远记住它。

数学课上让学生说和做

一堂让学生印象深刻的课,不仅要有教师教学设计的巧妙,更需要学生的积极配合。所以在教学中要注重让学生“说和做”。课堂教学是师生的双边活动，在数学课上，学生们除了学习数学知识，发展智力，还带着自身的情感、动机、需要等一并投入课堂；学生除了与教师交往还与同学交往；学生除了认知、情意方面的发展，还包括群体合作能力、行为习惯及交往意识能力多方面的发展。在每一节数学课上，每一个学生都是把整个生命投入课堂上，我们所进行的都应是“完整的人的教育。”

着眼于学生的的发展，应在数学课上营造生动、活泼、民主、和谐的课堂氛围，无论是课堂的引入，新知的的展开，结论的获得、技能的形成、个性的展现-----课堂的每一分钟都应像磁铁一样紧紧吸引学生的注意力应创设一些具有思考性、探索性的问题情境，让学生主动从事观察、操作、交流；应充分挖掘孩子的内在魅力，使每一个学生在学数学的过程中经常伴有轻松感、快乐感和成功感，让每一个学生都体验到学习数学的乐趣，享受成功的喜悦。

数学课堂上多让学生“说和做”，正是对学生自我学习能力的展示和培养，只有通过比较完整地叙述思考过程，学

生才能更好、更深刻的理解数学，掌握数学，应用数学，形成主体意识；同时通过学生发表的意见，才能发现学生存在的不足之处，加以指正；通过学生叙说的思维过程，才能发现学生的闪光点，发挥学生的潜能和能动性，培养学生的创造性思维。

一堂好课，应在先进教育理念的指导下，授课形式面向全体学生，教学过程关注学习过程，巩固知识注重学用结合，能力培养着眼全面发展，让学生真正成为学习的主人！