记叙文阅读复习教案

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记叙文阅读专题复习教案(初中)(教师中心稿)

记叙文阅读专题复习教案(初中)(教师中心稿)

记叙文阅读专题复习教案(初中)一、教学目标:1. 理解记叙文的定义和特点,能够识别和分析记叙文的基本要素。

2. 掌握记叙文的阅读技巧,能够有效地提取和理解记叙文中的信息。

3. 提高学生的批判性思维能力,能够对记叙文进行合理的评价和分析。

4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,提高阅读理解能力。

二、教学内容:1. 记叙文的定义和特点:介绍记叙文的定义,分析记叙文的基本要素,如时间、地点、人物、事件等。

2. 记叙文的阅读技巧:教授学生如何快速浏览和精读记叙文,如何提取和理解记叙文中的关键信息。

3. 批判性思维能力的培养:引导学生学会提出问题、分析问题和解决问题,培养学生的批判性思维能力。

4. 阅读兴趣和阅读习惯的培养:提供不同类型的记叙文供学生阅读,鼓励学生主动探索和发现,激发学生的阅读兴趣和阅读习惯。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解记叙文的定义和特点,教授记叙文的阅读技巧。

2. 互动式教学法:引导学生参与讨论和思考,培养学生的批判性思维能力。

3. 任务驱动法:布置阅读任务,让学生在阅读过程中实践所学的阅读技巧。

4. 小组合作学习法:组织学生进行小组讨论和合作,促进学生的交流和合作能力。

四、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评估学生的参与度和积极性。

2. 阅读理解测试:定期进行阅读理解测试,评估学生的阅读理解能力。

3. 小组讨论评估:评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

4. 课后作业:布置课后作业,评估学生的学习效果和掌握程度。

五、教学计划:1. 第1周:介绍记叙文的定义和特点,分析记叙文的基本要素。

2. 第2周:教授记叙文的阅读技巧,如何提取和理解记叙文中的关键信息。

3. 第3周:培养学生的批判性思维能力,引导学生学会提出问题、分析问题和解决问题。

4. 第4周:提供不同类型的记叙文供学生阅读,鼓励学生主动探索和发现,激发学生的阅读兴趣和阅读习惯。

5. 第5周:进行阅读理解测试,评估学生的学习效果和掌握程度。

中考记叙文阅读专题复习教案公开课

中考记叙文阅读专题复习教案公开课

中考记叙文阅读专题复习教案公开课第一章:记叙文阅读的重要性1.1 记叙文的概念与特点解释记叙文的定义强调记叙文在语文学习中的重要性分析记叙文的主要特点:情节、人物、时间、地点等1.2 记叙文阅读的意义提升阅读理解能力培养学生的情感态度和价值观提高写作技巧第二章:记叙文阅读技巧与策略2.1 快速浏览与细致阅读指导学生进行快速浏览,抓住文章大意引导学生细致阅读,注意细节描写2.2 分析人物与情节学会分析记叙文中的主要人物及其特征理解情节的发展与转折,把握文章结构2.3 理解主旨与情感表达引导学生挖掘记叙文的主旨思想感悟作者的情感表达,培养共鸣第三章:记叙文答题技巧与策略3.1 选择题答题技巧培养学生分析选项的能力,排除干扰项指导学生关注文章细节,准确判断3.2 阅读理解题答题技巧教会学生抓住问题关键词,定位原文信息培养学生的推理判断能力和综合分析能力3.3 作文题答题技巧引导学生关注文章主题和结构,进行合理推断培养学生的创新思维和表达能力第四章:记叙文阅读实践与训练4.1 经典记叙文阅读案例提供经典记叙文案例,供学生阅读与分析引导学生运用所学技巧进行解读4.2 记叙文阅读训练题设计具有针对性的阅读训练题,巩固学生所学知识学生互相交流解题心得,提升解题能力4.3 记叙文阅读检测与反馈进行记叙文阅读检测,评估学生的学习效果根据学生反馈,调整教学策略,提高教学质量第五章:中考记叙文阅读备考策略5.1 中考记叙文阅读题型分析分析中考记叙文阅读题型的特点与趋势引导学生关注中考记叙文阅读的重点与难点5.2 中考记叙文阅读备考策略提供有效的备考方法与技巧,助力学生备考鼓励学生进行海量阅读,提升阅读素养5.3 中考记叙文阅读模拟训练设计模拟试题,进行中考记叙文阅读训练分析学生答题情况,指导学生提升答题技巧第六章:记叙文阅读中的细节理解6.1 细节理解的重要性强调细节理解在记叙文阅读中的关键作用解释细节理解对于把握文章深层含义的重要性6.2 捕捉关键细节的技巧指导学生如何捕捉文章中的关键细节强调关注文章中的描写、对话、过渡句等6.3 细节理解的练习与强化提供针对性的细节理解练习题分析学生练习情况,进行针对性的指导和反馈第七章:记叙文中的主旨归纳7.1 主旨归纳的意义解释记叙文主旨归纳的重要性强调主旨归纳对于理解文章核心思想的必要性7.2 归纳主旨的技巧教授学生如何从文章中归纳出主旨强调关注文章、开头、结尾等的重要性7.3 主旨归纳的练习与强化提供主旨归纳的练习题分析学生练习情况,进行针对性的指导和反馈第八章:记叙文中的情感态度分析8.1 情感态度分析的重要性解释情感态度分析在记叙文阅读中的关键作用强调情感态度分析对于理解作者写作意图的重要性8.2 分析情感态度的技巧指导学生如何从文章中分析出作者的情感态度强调关注文章中的情感词汇、描写、对话等8.3 情感态度分析的练习与强化提供针对性的情感态度分析练习题分析学生练习情况,进行针对性的指导和反馈第九章:记叙文中的写作手法分析9.1 写作手法分析的重要性强调写作手法分析在记叙文阅读中的关键作用解释写作手法对于文章表达效果的影响9.2 分析写作手法的技巧教授学生如何从文章中识别和分析写作手法强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等9.3 写作手法分析的练习与强化提供针对性的写作手法分析练习题分析学生练习情况,进行针对性的指导和反馈第十章:中考记叙文阅读综合训练与提升10.1 中考记叙文阅读综合训练提供中考记叙文阅读的综合训练题鼓励学生独立完成,互相交流解题心得10.2 中考记叙文阅读的提升策略教授学生如何提升记叙文阅读的能力强调阅读理解、细节捕捉、主旨归纳等的重要性10.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况,进行针对性的指导和反馈第十一章:记叙文中的修辞手法解析11.1 修辞手法的种类与作用介绍常见的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等强调修辞手法在记叙文中的艺术效果和情感表达11.2 识别与分析修辞手法的技巧教授学生如何识别和分析记叙文中的修辞手法强调关注文章中的修辞词汇、句子结构等11.3 修辞手法解析的练习与强化提供针对性的修辞手法解析练习题分析学生练习情况,进行针对性的指导和反馈第十二章:记叙文中的主题挖掘12.1 主题挖掘的重要性强调主题挖掘在记叙文阅读中的关键作用解释主题对于理解文章深层含义的重要性12.2 挖掘主题的技巧指导学生如何从文章中挖掘出主题强调关注文章的、开头、结尾、情感态度等12.3 主题挖掘的练习与强化提供针对性的主题挖掘练习题分析学生练习情况,进行针对性的指导和反馈第十三章:记叙文阅读的思维训练13.1 思维训练的重要性强调思维训练在记叙文阅读中的关键作用解释思维训练对于提升阅读理解能力的重要性13.2 思维训练的方法教授学生如何进行记叙文阅读的思维训练强调关注文章的结构、叙事方式、描写手法等13.3 思维训练的练习与强化提供针对性的思维训练练习题分析学生练习情况,进行针对性的指导和反馈第十四章:中考记叙文阅读的策略与技巧14.1 中考记叙文阅读的策略分析中考记叙文阅读的策略,如时间管理、答题技巧等强调策略对于提升中考记叙文阅读成绩的重要性14.2 中考记叙文阅读的技巧教授学生中考记叙文阅读的技巧,如快速阅读、细节捕捉等强调技巧对于提高答题准确率的重要性14.3 中考记叙文阅读的模拟考试与反馈进行中考记叙文阅读的模拟考试分析学生答题情况,进行针对性的指导和反馈第十五章:中考记叙文阅读的复习与总结15.1 中考记叙文阅读的复习总结本课程的重要内容和技巧鼓励学生进行中考记叙文阅读的复习和练习15.2 中考记叙文阅读的总结强调记叙文阅读在中考中的重要性鼓励学生持续阅读,提升阅读素养15.3 中考记叙文阅读的提升建议提供中考记叙文阅读的提升建议,如阅读范围、练习方法等鼓励学生积极借鉴,提高自己的阅读能力重点和难点解析本文档为“中考记叙文阅读专题复习教案公开课”的教学大纲,共分为十五个章节。

记叙文阅读专题复习教案(初中)(教师中心稿)

记叙文阅读专题复习教案(初中)(教师中心稿)

记叙文阅读专题复习教案(初中)第一章节:记叙文的概念与特点1.1 记叙文的定义1.2 记叙文的分类1.3 记叙文的特点1.4 记叙文的结构第二章节:记叙文的写作技巧2.1 记叙文的写作手法2.2 记叙文的表达方式2.3 记叙文的描写手法2.4 记叙文的抒情手法第三章节:记叙文的人物描写3.1 人物描写的方法3.2 人物描写的作用3.3 人物描写举例分析3.4 学生练习人物描写第四章节:记叙文的场景描写4.1 场景描写的方法4.2 场景描写的作用4.3 场景描写举例分析4.4 学生练习场景描写第五章节:记叙文的情节安排5.1 情节安排的原则5.2 情节安排的方法5.3 情节安排的作用5.4 学生练习情节安排第六章节:记叙文的与开头6.1 记叙文的作用与拟定方法6.2 记叙文开头的写作技巧6.3 吸引读者的开头案例分析6.4 学生练习编写和开头第七章节:记叙文的细节描写7.1 细节描写的重要性7.2 细节描写的方法与技巧7.3 细节描写的案例分析7.4 学生练习细节描写第八章节:记叙文的过渡与照应8.1 过渡的作用与写作技巧8.2 照应的类型与写作技巧8.3 过渡与照应的案例分析8.4 学生练习过渡与照应的运用第九章节:记叙文的抒情与议论9.1 抒情与议论在记叙文中的作用9.2 抒情与议论的写作技巧9.3 抒情与议论的案例分析9.4 学生练习抒情与议论的运用第十章节:记叙文的语言风格与修辞10.1 记叙文的语言风格类型与特点10.2 修辞手法在记叙文中的运用10.3 语言风格与修辞的案例分析10.4 学生练习语言风格与修辞的运用第十一章节:记叙文的阅读理解技巧11.1 理解记叙文的主题与写作目的11.2 分析记叙文的人物关系与性格特点11.3 把握记叙文的情节发展线索11.4 学生练习阅读理解记叙文第十二章节:记叙文的鉴赏与评价12.1 鉴赏记叙文的结构与组织12.2 评价记叙文的写作技巧与表达效果12.3 分析记叙文的情感与价值内涵12.4 学生练习鉴赏与评价记叙文第十三章节:记叙文的改写与创作13.1 改写记叙文的目的与方法13.2 创作记叙文的步骤与技巧13.3 学生练习改写与创作记叙文第十四章节:记叙文阅读的综合练习14.1 设计记叙文阅读理解练习题14.2 分析记叙文练习题的解答过程14.3 学生练习解答记叙文阅读理解题第十五章节:记叙文阅读的拓展与延伸15.1 推荐优秀的记叙文作品进行阅读15.2 分析记叙文作品的特色与价值15.3 开展记叙文阅读的交流与讨论重点和难点解析1. 记叙文的基本概念与特点:理解记叙文的定义、分类和结构,掌握记叙文的特点,如时间顺序、事件发展等。

教案复习记叙文阅读

教案复习记叙文阅读

教案复习记叙文阅读第一章:记叙文阅读的重要性1.1 理解记叙文的概念解释记叙文是一种叙述事件、人物和故事的文学形式强调记叙文阅读在语言学习和文学鉴赏中的重要性1.2 记叙文阅读的目的提高学生的阅读理解能力培养学生的文学鉴赏能力增强学生的语感和词汇量第二章:记叙文的基本结构2.1 记叙文的构成要素人物:介绍主要人物及其特点事件:叙述重要事件的发展过程环境:描述故事发生的时间、地点和背景2.2 记叙文的顺序顺叙:按照时间顺序叙述故事倒叙:从结果开始叙述,逐渐揭示发展过程插叙:在主线故事中插入相关人物的叙述第三章:记叙文阅读的策略3.1 预测与推断培养学生根据、开头和线索预测故事发展鼓励学生根据文本信息推断人物性格和事件结果3.2 细节理解与归纳指导学生关注关键词和句子,提取重要信息练习学生归纳故事主题和主要情节的能力第四章:记叙文阅读的技巧4.1 理解人物形象分析人物的外貌、语言、行为和心理活动探讨人物在故事中的作用和意义4.2 把握事件发展跟踪事件的发展过程,理解事件的起因、经过和结果分析事件对人物和故事的影响第五章:记叙文阅读实践5.1 选择合适的记叙文材料提供不同类型和风格的记叙文供学生选择确保材料的难度适中,适合学生的阅读水平5.2 实施阅读活动组织学生进行独立阅读和小组讨论引导学生提出问题、分享理解和感受第六章:记叙文阅读的评估与反馈6.1 评估方法设计阅读理解测试,包括选择题、填空题和问答题实施同行评审,让学生互相评价和反馈6.2 学生自我评估鼓励学生自我反思,评价自己的阅读理解能力和技巧指导学生制定个人改进计划,提高阅读水平第七章:记叙文阅读的拓展活动7.1 文学创作与表达鼓励学生创作自己的记叙文,培养写作能力组织学生进行角色扮演和故事复述,提高口语表达能力7.2 跨学科结合历史、地理和文化知识,拓展学生的知识背景探讨记叙文中的社会问题和道德观念,进行价值观教育第八章:记叙文阅读的资源利用8.1 图书馆和网络资源教授学生如何利用图书馆和互联网查找记叙文材料推荐优秀的文学网站和在线资源,供学生自主学习8.2 媒体资源利用利用视频、音频和图像等多媒体资源,丰富教学手段引导学生从媒体中提取信息,提高信息素养和批判性思维第九章:记叙文阅读的教学计划设计9.1 制定教学目标根据学生的年级和能力,明确记叙文阅读的教学目标确保教学目标具有可衡量性和可实现性9.2 设计教学活动规划一系列记叙文阅读教学活动,包括讲解、练习和评估考虑学生的学习风格和兴趣,设计多样化的教学活动第十章:记叙文阅读的教学反思与改进10.1 教学反思定期反思记叙文阅读教学的效果和问题收集学生和同行的反馈意见,改进教学方法和策略10.2 教学改进根据教学反思的结果,调整教学计划和教学方法持续学习和研究记叙文阅读教学的最新理论和实践,提高教学质量重点和难点解析1. 章节一和章节二重点关注记叙文的概念和记叙文阅读的重要性。

记叙文阅读专题复习教案(初中)(教师中心稿)

记叙文阅读专题复习教案(初中)(教师中心稿)

记叙文阅读专题复习教案(初中)一、教学目标1. 使学生掌握记叙文的基本概念和特点。

2. 提高学生对记叙文主题、情节、人物、环境等方面的分析理解能力。

3. 培养学生通过记叙文阅读获取信息、提炼观点、发表见解的能力。

4. 引导学生运用记叙文阅读技巧,提升阅读速度和效果。

二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的要素:主题、情节、人物、环境3. 记叙文阅读技巧:快速阅读、细致阅读、批判性阅读4. 记叙文阅读实践:短文分析、主旨提炼、观点发表三、教学方法1. 讲授法:讲解记叙文的概念、要素和阅读技巧。

2. 案例分析法:分析典型记叙文案例,引导学生理解记叙文阅读方法。

3. 实践训练法:布置记叙文阅读练习,让学生运用所学技巧进行阅读。

4. 讨论法:组织学生就记叙文阅读中的问题进行讨论,促进交流与合作。

四、教学安排1. 第1-2课时:讲解记叙文的概念与特点2. 第3-4课时:分析记叙文的要素3. 第5-6课时:教授记叙文阅读技巧4. 第7-8课时:进行记叙文阅读实践5. 第9-10课时:讲评记叙文阅读练习6. 第11-12课时:组织学生进行记叙文阅读交流与讨论7. 第13-14课时:总结回顾,查漏补缺8. 第15课时:布置课后记叙文阅读任务,巩固所学知识五、教学评价1. 课堂问答:检查学生对记叙文概念、要素和阅读技巧的掌握情况。

2. 阅读练习:评估学生在实际阅读中运用记叙文阅读技巧的能力。

3. 小组讨论:观察学生在讨论中的参与程度和观点表达能力。

4. 课后任务:检查学生对所学知识的巩固和运用情况。

六、教学重点与难点1. 教学重点:记叙文的基本概念与特点记叙文要素的分析方法记叙文阅读技巧的运用记叙文阅读实践的能力培养2. 教学难点:记叙文深层含义的解读批判性思维在记叙文阅读中的应用快速阅读与细致阅读的平衡七、教学准备1. 教材或教学资源:选择适合初中生水平的记叙文文本。

2. 教学工具:多媒体设备、白板、教学卡片等。

教案复习记叙文阅读

教案复习记叙文阅读

复习记叙文阅读一、教学目标1. 理解记叙文的定义和特点2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧3. 提高学生的阅读理解能力和分析能力二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的阅读方法和技巧3. 练习阅读记叙文三、教学方法1. 讲解法:讲解记叙文的定义和特点,引导学生理解记叙文的概念2. 示范法:教师示范阅读记叙文的方法和技巧,让学生跟随学习3. 练习法:学生自主阅读记叙文,运用所学方法和技巧进行分析四、教学步骤1. 引入:引导学生回顾记叙文的定义和特点,激发学生的学习兴趣2. 讲解:讲解记叙文的阅读方法和技巧,如关注时间、地点、人物等3. 示范:教师示范阅读一篇记叙文,展示阅读方法和技巧的应用4. 练习:学生自主阅读一篇记叙文,运用所学方法和技巧进行分析5. 讨论:学生之间互相交流阅读心得和分析结果,加深对记叙文的理解五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和表现2. 阅读理解测试:通过测试评估学生对记叙文阅读的理解和分析能力3. 学生互评:学生之间互相评价对方的阅读心得和分析结果,促进学习的进步六、教学目标1. 培养学生对记叙文主题的把握能力。

2. 训练学生通过细节理解作者的情感态度。

3. 提升学生提取和概括文章要点的能力。

七、教学内容1. 记叙文主题的把握方法。

2. 通过细节理解作者情感态度的技巧。

3. 提取和概括记叙文要点的策略。

八、教学方法1. 互动讨论:通过小组讨论,让学生分享对记叙文主题的理解和作者情感态度的感悟。

2. 案例分析:分析具体记叙文案例,指导学生如何提取和概括要点。

3. 自我检测:学生通过自我检测,巩固所学方法和技巧。

九、教学步骤1. 引入:通过问题引导学生思考记叙文主题的重要性。

2. 讲解:讲解如何把握记叙文主题,提供相关方法和技巧。

3. 示范:分析一篇记叙文,展示如何通过细节理解作者情感态度。

4. 练习:学生自主分析一篇记叙文,尝试提取和概括要点。

记叙文阅读专题复习教案(初中)(教师中心稿)

记叙文阅读专题复习教案(初中)(教师中心稿)

记叙文阅读专题复习教案(初中)一、教学目标:1. 理解记叙文的定义及其基本特征。

2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧。

3. 提高学生对记叙文内容的分析和理解能力。

4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、教学内容:1. 记叙文的定义及基本特征:通过讲解和实例分析,使学生了解记叙文的定义、分类和特点。

2. 记叙文阅读方法:指导学生运用略读、寻读、精读等方法阅读记叙文。

3. 记叙文内容分析:引导学生关注记叙文的情节、人物、环境、主题等方面,提高分析能力。

4. 记叙文阅读实践:提供一定数量的记叙文篇目,让学生进行阅读实践。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解记叙文的定义、分类、特点和阅读方法。

2. 示范法:教师示范阅读记叙文,引导学生模仿。

3. 实践法:学生自主阅读记叙文,进行阅读实践。

4. 讨论法:分组讨论,分享阅读心得和感悟。

四、教学步骤:1. 引入:通过问题引导,激发学生对记叙文的兴趣。

2. 讲解:讲解记叙文的定义、分类、特点和阅读方法。

3. 示范:教师示范阅读一篇记叙文,引导学生关注情节、人物等要素。

4. 实践:学生自主阅读记叙文,进行阅读实践。

5. 讨论:分组讨论,分享阅读心得和感悟。

五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价学生的参与度。

2. 阅读理解测试:通过测试题,检测学生对记叙文内容的理解和分析能力。

4. 小组讨论:评价学生在讨论中的表现,包括观点阐述、沟通交流等。

六、教学资源:1. 教材:初中语文教材中相关的记叙文篇目。

2. 参考书目:提供一些关于记叙文阅读的参考书目,供学生自主学习。

3. 网络资源:利用互联网查找一些优秀的记叙文篇目,丰富教学内容。

4. 教学工具:投影仪、白板等教学辅助工具。

七、教学环境:2. 图书馆或阅览室:方便学生查阅参考书目和网络资源。

3. 网络环境:确保学生能够顺利访问互联网,获取相关资源。

八、教学进度安排:1. 第1-2周:讲解记叙文的定义、分类、特点和阅读方法。

中考记叙文阅读专题复习教案模板

中考记叙文阅读专题复习教案模板

中考记叙文阅读专题复习教案模板一、教学目标:1. 让学生掌握记叙文的文体特点,能正确识别和分析记叙文。

2. 培养学生通过抓关键词、抓中心句、段落大意的方法快速理解记叙文。

3. 训练学生分析记叙文中的人物形象、事件发展、环境描写等方面的能力。

4. 提高学生对记叙文写作手法的认识,能运用所学知识鉴赏和评价记叙文。

5. 培养学生在中考中应对记叙文阅读题目的信心和技巧。

二、教学内容:1. 记叙文的文体特点2. 记叙文的结构特点3. 记叙文的人物形象分析4. 记叙文的事件发展分析5. 记叙文的环境描写分析6. 记叙文的写作手法7. 记叙文阅读题型及解题技巧8. 记叙文阅读练习题三、教学重点与难点:1. 教学重点:记叙文的文体特点、结构特点、人物形象分析、事件发展分析、环境描写分析、写作手法。

2. 教学难点:记叙文阅读题型的解题技巧,如何快速准确地答题。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解记叙文的文体特点、结构特点、人物形象分析、事件发展分析、环境描写分析、写作手法。

2. 案例分析法:分析典型记叙文案例,让学生深入理解记叙文的各种特点。

3. 练习法:设计记叙文阅读练习题,让学生在实践中掌握解题技巧。

4. 讨论法:组织学生分组讨论,分享学习心得,互相借鉴。

五、教学安排:1. 第一课时:讲解记叙文的文体特点、结构特点。

2. 第二课时:分析记叙文的人物形象、事件发展、环境描写。

3. 第三课时:讲解记叙文的写作手法。

4. 第四课时:介绍记叙文阅读题型及解题技巧。

5. 第五课时:进行记叙文阅读练习,讲评答案。

6. 后续课时:根据学生掌握情况,进行针对性的辅导和练习。

7. 结束语:总结本专题复习内容,布置课后作业,鼓励学生加强自主学习。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的积极参与程度。

2. 练习完成情况:检查学生完成练习的情况,评估学生对知识点的掌握程度。

3. 课后作业:布置相关记叙文阅读的课后作业,并要求学生进行写作练习,以巩固所学知识。

中考记叙文阅读专题复习教案模板

中考记叙文阅读专题复习教案模板

中考记叙文阅读专题复习教案模板一、教学目标:1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。

2. 培养学生准确理解记叙文内容,概括文章中心思想的能力。

3. 引导学生运用正确的阅读策略,提高阅读记叙文的速度和效果。

4. 通过对典型题型的训练,提高学生的答题技巧和得分能力。

二、教学内容:1. 记叙文的概念及特点2. 记叙文的结构及要素3. 记叙文的阅读策略4. 记叙文常见题型及解题技巧5. 记叙文阅读实践三、教学重点与难点:1. 重点:记叙文的基本特点、结构和阅读策略。

2. 难点:引导学生运用阅读策略,提高答题技巧。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解记叙文的概念、特点、结构和阅读策略。

2. 案例分析法:分析典型题型,讲解解题技巧。

3. 实践训练法:让学生进行记叙文阅读实践,提高阅读能力。

4. 反馈法:通过练习和测试,及时了解学生的学习情况,进行有针对性的指导。

五、教学安排:1. 第一课时:讲解记叙文的概念及特点2. 第二课时:讲解记叙文的结构及要素3. 第三课时:讲解记叙文的阅读策略4. 第四课时:讲解记叙文常见题型及解题技巧5. 第五课时:进行记叙文阅读实践,总结复习要点六、教学过程:1. 导入:通过一个生动的记叙文案例,引发学生对记叙文的兴趣,导入新课。

2. 讲解:详细讲解记叙文的概念、特点和结构,引导学生理解记叙文的基本要素。

3. 分析:分析典型记叙文案例,让学生了解记叙文的阅读策略和解题技巧。

4. 实践:学生进行记叙文阅读实践,运用所学知识和技巧进行阅读。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

七、课堂练习:1. 根据所学内容,完成课后练习题,巩固所学知识。

2. 针对本节课的难点,设计一些拓展练习题,提高学生的解题能力。

八、课后作业:2. 总结本节课的学习内容,制定个人的学习计划。

九、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况:检查学生课后练习和作业的完成质量,了解学生的掌握程度。

‘教案’中考记叙文阅读专题复习教案

‘教案’中考记叙文阅读专题复习教案

中考记叙文阅读专题复习教案一、教学目标1. 理解记叙文的概念和特点2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧3. 提高学生对记叙文的理解、分析和鉴赏能力4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的阅读方法和技巧3. 记叙文实例分析4. 记叙文练习题三、教学过程1. 引入:通过简单的讨论,让学生回顾已学的记叙文知识,为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解:详细讲解记叙文的定义和特点,以及阅读方法和技巧。

3. 实例分析:选取一篇记叙文,引导学生运用所学的方法和技巧进行阅读和分析。

4. 练习:让学生完成一篇记叙文阅读练习题,巩固所学知识和技能。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,以及对问题的思考和回答。

2. 练习完成情况:检查学生完成练习题的情况,以及对答案的准确性。

3. 学生反馈:收集学生对课堂内容和教学方法的反馈,以便进行改进。

五、教学资源1. 记叙文阅读教材或辅导书2. 记叙文练习题库3. 多媒体教学设备(如投影仪、电脑等)教案示例:【引入】师:同学们,我们之前学习了散文、小说等文体的阅读方法,今天我们要来学习一种新的文体——记叙文。

请大家回顾一下,记叙文是一种怎样的文体呢?【讲解】1. 时间性:记叙文按照时间顺序来叙述事件,使读者能够清晰地了解事件的发展过程。

2. 情节性:记叙文通过叙述事件的发展变化,构成一个完整的故事情节。

3. 人物描写:记叙文通过对人物的描写,展现人物的个性特征和情感状态。

4. 环境描写:记叙文通过对环境的描写,营造出一种氛围,增强故事的感染力。

【实例分析】师:现在请大家阅读这篇记叙文《难忘的一件事》,大家边阅读边思考,这篇文章符合记叙文的哪些特点呢?【练习】师:请大家完成这篇记叙文阅读练习题,题目是:这篇记叙文主要讲述了什么事件?这个事件发生的时间是什么时候?文章通过哪些人物和情节来展现这个事件?【教学评价】师:请大家谈谈自己对这篇记叙文的看法,以及在学习过程中遇到的困难和问题。

记叙文专项复习教案

记叙文专项复习教案

记叙文专项复习教案记叙文专项复习教案「篇一」教学目标:1、明确记叙文阅读中考考点。

2、掌握基本答题原则和记叙文相关知识点。

3、掌握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。

教学重点:概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。

教学难点:判断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。

教学过程:一、中考记叙文阅读考点聚集1、记叙线索、顺序、详略。

2、理清文章思路,概述内容。

3、理清题旨及文章主旨。

4、揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。

5、分析表达方式、表现手法及写作技巧。

6、景物描写的作用。

7、通过各种描写方法,分析人物形象特点。

8、阅读中的体验及启示。

9、结合内容进行个性化表述,学会思考和质疑。

二、答题技巧及原则1、四大意识:整体意识、对应意识、原文意识、要点意识2、六大步骤:整体感知——审清题意——回扣原文——上下联系——分析综合——组织表达3、答题原则:一定要有原文意识(答案在原文中一定有根据)4、注意语言的准确表达:(1)学会摘关键词(2)学会摘关键句(3)要用准确优美的语言把内容概括出来三、知识清单(一)记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

(二)记叙顺序及作用:1、顺叙。

(即按事情发展的先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清晰,印象深刻。

2、倒叙。

(先写结果,再交待前面发生的事)作用:造成悬念,吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

3、插叙。

(叙事时中断线索,插入相关的另一件事)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富人物形象,突出文章中心。

(三)记叙线索及作用:1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

2、充当线索的一般有:核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感、作者的见闻等。

3、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚,层次清晰。

4、找线索一般要注意:标题、开头、文章中反复出现的短语或句子。

记叙文阅读专题复习教案(初中)(教师中心稿)

记叙文阅读专题复习教案(初中)(教师中心稿)

记叙文阅读专题复习教案(初中)一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解记叙文的基本概念和特点;(2)掌握记叙文的写作技巧和表达方法;(3)提高学生分析、理解和评价记叙文的能力。

2. 过程与方法:(1)通过实例分析,让学生了解记叙文的结构和组织方式;(2)运用阅读策略,培养学生快速捕捉记叙文信息的能力;(3)采用讨论、交流等方式,提高学生解读记叙文的主题和情感。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对记叙文的兴趣,激发阅读热情;(2)培养学生尊重作者,珍惜文字的价值观;(3)通过记叙文的学习,培养学生欣赏美好情感,提升人文素养。

二、教学内容1. 记叙文的基本概念和特点:(1)介绍记叙文的定义;(2)分析记叙文的特点:真实性、生动性、完整性等。

2. 记叙文的写作技巧和表达方法:(1)叙事方法:顺叙、倒叙、插叙等;(2)人物描写:外貌、语言、动作、心理等;(3)环境描写:自然环境、社会环境等;(4)情感表达:直接抒情、间接抒情等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)记叙文的基本概念和特点;(2)记叙文的写作技巧和表达方法;(3)培养学生分析、理解和评价记叙文的能力。

2. 教学难点:(1)记叙文的写作技巧和表达方法在实际文本中的运用;(2)学生独立分析、评价记叙文的能力。

四、教学过程1. 导入:(1)教师简要介绍记叙文的基本概念和特点;(2)激发学生对记叙文的兴趣,引导学生进入学习状态。

2. 课堂讲解:(1)讲解记叙文的写作技巧和表达方法;(2)通过实例分析,让学生了解记叙文的结构和组织方式;(3)运用阅读策略,培养学生快速捕捉记叙文信息的能力。

3. 课堂练习:(1)学生阅读指定记叙文,理解文意;(2)学生分析记叙文的写作技巧和表达方法;(3)学生评价记叙文的优点和不足。

五、课后作业1. 复习课堂所学内容,整理笔记;2. 阅读一篇记叙文,运用所学方法进行分析、理解和评价;3. 结合自己的生活经历,写一篇记叙文,锻炼写作能力。

教案复习记叙文阅读

教案复习记叙文阅读

复习记叙文阅读一、教学目标1. 理解记叙文的基本概念和特点2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧3. 提高学生对记叙文的理解和分析能力二、教学内容1. 记叙文的概念:回顾记叙文的定义和特点,如时间、地点、人物、事件等2. 记叙文的阅读方法:快速浏览、细致阅读、理解主旨、关注细节等3. 记叙文的分析技巧:分析人物形象、事件发展、情感变化等三、教学方法1. 讲解法:讲解记叙文的概念和特点,引导学生理解2. 示范法:教师示范阅读记叙文的技巧,让学生跟随学习3. 练习法:学生自主阅读记叙文,运用所学方法和技巧进行分析四、教学步骤1. 导入:回顾记叙文的概念和特点,激发学生兴趣2. 讲解:讲解记叙文的阅读方法和技巧,让学生明确学习目标3. 示范:教师示范阅读一篇记叙文,展示阅读技巧4. 练习:学生自主阅读一篇记叙文,运用所学方法和技巧进行分析5. 讨论:分组讨论,分享阅读心得和分析结果,互相学习6. 总结:教师点评学生阅读和分析的情况,总结记叙文阅读的关键技巧五、作业布置1. 课后阅读一篇记叙文,运用所学方法和技巧进行分析2. 写一篇读后感,表达对记叙文的理解和感受教学反思:本节课通过讲解、示范、练习、讨论等方式,帮助学生回顾和巩固记叙文阅读的方法和技巧。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时进行指导和点评,提高学生对记叙文的理解和分析能力。

布置作业让学生课后自主阅读和思考,加深对记叙文阅读的理解和运用。

六、教学拓展1. 比较阅读:给学生提供两篇记叙文,让学生比较它们的异同,分析各自的特色和优点。

2. 案例分析:分析一些经典的记叙文作品,让学生了解记叙文的不同风格和表达方式。

七、教学评估1. 课堂问答:通过提问的方式,检查学生对记叙文阅读方法和技巧的理解程度。

2. 阅读测试:设计一份记叙文阅读测试题,评估学生对记叙文的阅读和分析能力。

八、教学策略1. 个性化阅读:鼓励学生根据自己的兴趣和特长,选择适合自己的记叙文进行阅读。

记叙文阅读中考复习教案

记叙文阅读中考复习教案

记叙文阅读中考复习教案一、教学目标:1. 掌握记叙文的文体特点,理解记叙文的结构和常见的表达方式。

2. 学会分析记叙文中的情节、人物、环境等要素,深入理解文章的主题和作者的观点。

3. 提高学生的阅读理解能力,能够准确理解文章内容,概括文章大意。

4. 培养学生的批判性思维,学会从不同角度分析和评价记叙文。

二、教学内容:1. 记叙文的文体特点:介绍记叙文的定义、特点和常见的表达方式。

2. 记叙文的情节分析:学习如何分析记叙文中的情节发展、冲突和高潮等要素。

3. 记叙文的人物分析:学习如何分析记叙文中的主要人物、次要人物和人物关系等要素。

4. 记叙文的环境分析:学习如何分析记叙文中的自然环境和社会环境等要素。

5. 记叙文的主题理解:学习如何理解和概括记叙文的主题和作者的观点。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解记叙文的文体特点、情节分析、人物分析、环境分析和主题理解等知识点。

2. 案例分析法:通过分析具体的记叙文案例,让学生更好地理解和应用相关知识。

3. 小组讨论法:组织学生进行小组讨论,促进学生之间的交流和合作。

4. 练习法:布置相关的练习题,让学生巩固所学知识,提高阅读理解能力。

四、教学步骤:1. 引入新课:通过介绍记叙文的文体特点,引起学生对记叙文的兴趣。

2. 讲解知识点:讲解记叙文的文体特点、情节分析、人物分析、环境分析和主题理解等知识点。

3. 案例分析:分析具体的记叙文案例,让学生更好地理解和应用相关知识。

4. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的理解和观点。

5. 总结知识点:对所学知识点进行总结,帮助学生形成系统的知识结构。

五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习完成情况:检查学生完成练习题的情况,评估学生的阅读理解能力。

3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

4. 课后反馈:收集学生的课后反馈,了解学生的学习效果和改进意见。

六、教学内容:1. 记叙文的写作手法:学习记叙文中常用的写作手法,如悬念、抑扬顿挫、对比等。

2024年记叙文专项复习教案

2024年记叙文专项复习教案

2024年记叙文专项复习教案记叙文专项复习教案1教学目标1、复习记叙文阅读中的主要题型分类;2、通过比较分析的方法,理解记叙文中三类主要题型的典型答题误区,明确正确的答题思路与方法;3、学以致用,完成另一篇记叙文阅读中同类型的三道题,“以学带练,以练固学”。

教具:多媒体重点通过读、思、评、练,明确记叙文阅读中三个典型题类的答题注意点,并学以致用。

难点通过比较分析的方法,理解三类主要题型的典型答题误区,明确正确的答题思路与方法。

教学内容一、导入。

同学们,之前我们已经复习过说明文、写景散文的阅读方法及注意点,今天我们则将步入记叙文阅读的复习。

二、基础概念梳理何为记叙文?(记叙文的概念——记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以记叙、描写为主要表达方式,兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。

如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。

)学生仔细思考,讨论并回答。

教师明确,记叙文六要素?记叙顺序?1.弄清记叙文的“六要素”——时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)2.弄清记叙的顺序——顺叙、倒叙、插叙 )“顺序”与“顺叙”的辨析下面老师问同学们一个问题,看看同学们记忆力怎么样?记叙文阅读中会有哪些题型?1.把握文章内容,概括文章主题2.理清文章脉络结构,揣摩其谋篇布局之妙处3.推敲重要词语在语境中的意义和作用4.把握关键语句,体会其深层含义及作用5.表达方式的作用6.表现手法及其作用7.发展性考题:如仿写、评价人或事、谈感受等)积极思考并举手发言(可结合具体题目做解析)三、例题剖析看来同学们对记叙文阅读的题型还是比较熟悉的,下面结合我们刚做的一篇记叙文阅读,对几个典型题类做下具体解析。

阅读《抽打心中的樱桃花》,回答15~19题:15.第②段中,作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬?(2分)教师提问:这类的题目我们应该怎么答?(教师点拨:其实这个题目就是问我们:第二段中描写樱桃花开之盛与“我”樱桃花的憧憬这部分内容对全文有何作用?我们应该怎么做?)明确考点及答题方法:考点——文章谋篇布局之妙处同学们的答题思路很清晰,下面我们就来看看三位同学的回答,说说你最欣赏哪一个,为什么?( A)作者极力状写樱桃花开之盛与“我”对樱桃的憧憬主要是为下文做铺垫,引起读者的阅读兴趣。

2023最新-记叙文复习教案【优秀6篇】

2023最新-记叙文复习教案【优秀6篇】

记叙文复习教案【优秀6篇】相信大家对作文都再熟悉不过了吧,尤其是作文中不可忽视的记叙文,记叙文是一种以记叙为主要表达方法的写人、记事、绘景、状物的文体。

这种类型的作文要怎么写呢?奇文共欣赏,疑义相如析,本文是小编帮助大家整理的记叙文复习教案【优秀6篇】,希望对大家有一些参考价值。

记叙文作文课教学设计篇一中考记叙文阅读复习——人物形象分析复习目标:1、掌握人物形象分析的方法。

2、了解常见题型,能够运用解题方法规范答题。

复习过程:一、导入子曰:“学而时习之,不亦悦乎?”今天我就和大家一起来复习中考记叙文阅读中的人物形象分析类问题。

二、明确复习依据(一)中考回放1、结合具体语境,对选文中加波浪线的句子“自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。

”作简要赏析。

(3分)——2014《五猖会》第21题2、请简要赏析选文中加横线的句子“眼睛里冒着愤怒的光”。

(3分)——2015《寒冷的冬夜》第20题3、从选文第⑤段内容看,祥子是怎样的一个人?(3分)——2016《骆驼祥子节选》第20题4、从选文第⑥段看,周有光先生的哪些精神品质令人敬佩?(3分)——2017《至深至纯师生情》第19题5、从选文第④ ⑤ ⑥段看,齐白石先生具有怎样的精神品质?(3分)——2018《回忆齐白石先生》第18题从这五年的中考题中我们不难看出,近几年人物形象分析类的问题以不同的形式出现的频率非常高,而且分值相当大。

(二)《语文课程标准》、河北省初中语文考试说明:欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品1 中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

三、明确复习目标四、方法探究:首先我们结合学过的课文一起来探讨一下分析人物形象的方法。

(一)阅读下面的选段说出选段中人物的性格特点(精神品质)以及判断依据。

⑴母亲是个好劳动。

从我能记忆时起,总是天不亮就起床。

全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。

中考记叙文阅读专题复习教案模板

中考记叙文阅读专题复习教案模板

中考记叙文阅读专题复习教案模板一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的文体特点和常见结构。

2. 培养学生准确理解记叙文内容,把握记叙文主题的能力。

3. 引导学生运用阅读策略,提高阅读记叙文的效率。

4. 培养学生批判性思维,提高分析评价记叙文的能力。

二、教学内容1. 记叙文的文体特点:人物、事件、环境、情感。

2. 记叙文的常见结构:顺叙、倒叙、插叙、补叙。

3. 阅读策略:快速浏览、细读理解、概括总结、推理判断。

4. 批判性思维:分析评价人物、事件、情感、写作手法等。

三、教学过程1. 导入:简要介绍记叙文的定义和重要性。

2. 讲解:详细讲解记叙文的文体特点、常见结构和阅读策略。

3. 练习:提供若干篇记叙文,让学生运用所学知识和阅读策略进行阅读理解。

4. 讨论:分组讨论,分析评价文章的人物、事件、情感、写作手法等。

5. 总结:总结本节课的重点内容,布置课后作业。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容,整理笔记。

2. 阅读一篇记叙文,运用所学知识和阅读策略进行阅读理解,写出阅读心得。

五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度。

2. 阅读理解能力:通过课后作业和课堂练习,评价学生对记叙文的理解程度。

3. 批判性思维:评价学生在分析评价文章时的逻辑性和深度。

4. 学习效果:通过课后作业和课堂练习,评价学生对所学知识的掌握程度。

六、教学策略1. 案例分析:选取典型记叙文案例,分析其文体特点和结构。

2. 互动讨论:组织学生进行小组讨论,分享阅读记叙文的心得和方法。

3. 思维导图:引导学生绘制思维导图,梳理记叙文的关键信息和主题。

4. 写作练习:让学生尝试编写短篇记叙文,提高写作能力。

七、教学资源1. 记叙文素材库:收集各类记叙文,用于教学实践和课后阅读。

2. 阅读策略指导:提供关于阅读策略的资料,帮助学生提高阅读技巧。

3. 批判性思维工具:提供相关的评价标准和思考框架,培养学生的批判性思维。

中考语文记叙文阅读专题复习教案

中考语文记叙文阅读专题复习教案

中考语文记叙文阅读专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本概念和特点。

2. 培养学生理解、分析、评价记叙文的能力。

3. 引导学生运用阅读策略,提高阅读效率。

4. 通过对记叙文的阅读复习,提高学生中考语文成绩。

二、教学内容1. 记叙文的概念与特点定义:记叙文是一种以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以叙述、描写、说明、议论为主要表达方式的文体。

特点:真实性强、情节生动、人物鲜活、情感丰富。

2. 记叙文的结构与要素结构:引子、主体、结尾要素:人物、事件、环境、情感3. 记叙文的阅读方法与策略抓住,预测内容细读开头,掌握主题分析人物,理解事件关注环境,感受情感提炼要点,概括总结4. 记叙文常见题型及解题技巧词语理解题句子理解题段落理解题文章主旨题人物分析题事件分析题环境描写题情感把握题5. 记叙文阅读练习与反馈选取具有代表性的记叙文进行阅读练习对照答案,分析错误原因针对薄弱环节进行针对性训练定期进行阅读测试,检验学习效果三、教学过程1. 课堂讲解:讲解记叙文的概念、特点、结构、要素等基本知识。

2. 实例分析:分析记叙文阅读实例,引导学生掌握阅读方法与策略。

3. 练习讲解:针对记叙文阅读练习,讲解答案及解题技巧。

4. 针对性训练:根据学生薄弱环节,进行有针对性的训练。

5. 测试反馈:定期进行阅读测试,检验学生学习效果,并对错误原因进行分析。

四、教学评价1. 学生能够掌握记叙文的基本概念和特点。

2. 学生能够运用阅读策略,提高阅读效率。

3. 学生在中考语文记叙文阅读部分取得优异成绩。

五、教学资源1. 教材:初中语文教材中有关记叙文的学习内容。

2. 教辅:中考语文记叙文阅读专项训练题库。

3. 网络资源:有关记叙文阅读的优质教学视频、文章等。

4. 参考书籍:中考语文记叙文阅读真题解析、策略指导等书籍。

六、教学活动设计1. 引入新课:通过一个生动的记叙文例子,激发学生的兴趣,引发对记叙文阅读的思考。

中考记叙文阅读复习教案

中考记叙文阅读复习教案

中考记叙文阅读复习教案第一章:记叙文阅读复习概述1.1 记叙文的定义与特点1.2 记叙文的主要类型1.3 记叙文阅读的重要性与中考要求1.4 记叙文阅读复习策略与方法第二章:记叙文的人物描写2.1 人物描写的方法与作用2.2 分析人物形象的特点与性格2.3 关注人物描写中的细节2.4 人物描写在记叙文中的重要性第三章:记叙文的场景描写3.1 场景描写的方法与作用3.2 分析场景描写中的氛围与情感3.3 关注场景描写中的细节3.4 场景描写在记叙文中的重要性第四章:记叙文的情感表达4.1 情感表达的方法与作用4.2 分析情感表达的真挚与细腻4.3 关注情感表达与人物形象的关系4.4 情感表达在记叙文中的重要性第五章:记叙文的结构与线索5.1 记叙文的结构类型与特点5.2 分析记叙文线索的运用与作用5.3 关注记叙文结构的紧凑与连贯5.4 记叙文结构与线索在阅读中的重要性第六章:记叙文的与开头6.1 的作用与类型6.2 分析的暗示与引导6.3 关注开头的吸引力与导入作用6.4 与开头在记叙文中的重要性第七章:记叙文的语言与风格7.1 记叙文的语言特点与要求7.2 分析语言风格的表现与效果7.3 关注语言运用与情感表达的结合7.4 语言与风格在记叙文中的重要性第八章:记叙文的细节描写8.1 细节描写的方法与作用8.2 分析细节描写对情节的丰富与深化8.3 关注细节描写在塑造人物形象中的作用8.4 细节描写在记叙文中的重要性第九章:记叙文的象征与隐喻9.1 象征与隐喻的定义与作用9.2 分析象征与隐喻的寓意与表达效果9.3 关注象征与隐喻在记叙文中的运用与意义9.4 象征与隐喻在记叙文中的重要性第十章:记叙文的转折与高潮10.1 转折与高潮的作用与类型10.2 分析转折与高潮对情节的推动与影响10.3 关注转折与高潮在记叙文中的安排与效果10.4 转折与高潮在记叙文中的重要性第十一章:记叙文的结尾与总结11.1 结尾的作用与类型11.2 分析结尾的呼应与总结效果11.3 关注结尾在记叙文中的情感与主题的强化11.4 结尾与总结在记叙文中的重要性第十二章:记叙文的修辞手法12.1 常见修辞手法的识别与作用12.2 分析修辞手法的表达效果与美感12.3 关注修辞手法在记叙文中的创意与生动12.4 修辞手法在记叙文中的重要性第十三章:记叙文的逻辑与条理13.1 逻辑与条理在记叙文中的体现13.2 分析记叙文的时空顺序与事件发展13.3 关注记叙文的清晰与连贯13.4 逻辑与条理在记叙文中的重要性第十四章:记叙文的情感共鸣与启示14.1 情感共鸣的产生与作用14.2 分析记叙文中的情感启示与思考14.3 关注记叙文对读者的情感影响与启发14.4 情感共鸣与启示在记叙文中的重要性第十五章:记叙文阅读的实战训练与评估15.1 实战训练的方法与步骤15.2 分析实战训练的效果与反馈15.3 关注评估的标准与提升策略15.4 实战训练与评估在记叙文阅读复习中的重要性重点和难点解析本文主要针对中考记叙文阅读复习进行教案设计,涵盖了记叙文的定义、特点、类型,以及人物描写、场景描写、情感表达、结构与线索、与开头、语言与风格、细节描写、象征与隐喻、转折与高潮、结尾与总结、修辞手法、逻辑与条理、情感共鸣与启示等多个方面。

2023年记叙文阅读复习教案

2023年记叙文阅读复习教案

2023年记叙文阅读复习教案记叙文阅读复习教案1记叙文的复习复习要点及目标:①概括故事情节②把握人物形象③分析环境描写④理解小说主题第一课时(学问点拨)一、导入:小说是一种以塑造人物形象为中心,通过叙述故事和描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。

是目前最受欢迎的文学体裁之一,在近年的中考中作为叙事类现代文阅读材料被屡屡采纳。

二、学问梳理:1、故事情节的把握。

把握好故事情节,是读懂小说的关键,是观赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时,也必定以此为动身点,先从整体上设置理解文章内容的试题,其中最为典型的题目是概括故事情节,实现整体感知。

详细说来,大致包括以下三种题型:①用一句话或简明的语句概括故事情节,②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

我们知道,对事务的完整叙述,我们必需根据何时何地何人做何事的格式加以概括(材料本身未涉及的除外),万万不能粗枝大叶,丢失了本该有的要素,此为其一;其二,由于事务的困难性,我们在概括故事情节时,要避开前后情节的相互交织,还得留意事务涉及的对象,做到前后一脉贯穿。

2、人物形象的揣摩。

文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。

因而在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题,详细说来,大致包括三种题型:①指认小说对人物进行描写的详细方法。

(正面描写、侧面描写;肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写;细微环节描写等等)②概括指出人物的性格特征,③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的看法和读者对人物的评价)。

面对这些题型,我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩:第一、重视小说中人物的身份、地位、经验、教养、气质等,因它们干脆确定着人物的言行,影响着人物的性格。

其次、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

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第课时中考记叙文阅读复习米宏【教学目标】1、梳理有关记叙文的知识点,明确中考记叙文的考查要点。

2、了解记叙文阅读的考点及常见题型。

3、掌握答题的技巧,从容应对中考。

【教学重点】理解文章内容及主题。

【教学难点】在阅读中如何灵活运用阅读的技巧【教学过程】一、中考关于“记叙文阅读”的要求;阅读几种常见的记叙文,能理清文章的思路,划分文章段落,概括段意和中心思想分析关键性词句,指出文章的主要写作方法,理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。

二、“记叙文阅读”复习要点:1、具备初步的知识迁移能力,能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短语2、弄清记叙的六个要素3、明确记叙的顺序和人称4、记叙文的基本结构(材料的主次与详略,过渡与照应,线索、层次)5、记叙文中的表达方式6、能结合语境理解和辨析一些关键字词,重点语句的含义及其作用7、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较三、记叙文基础知识(一)记叙文的特点1、概念:以记叙、描写为主要表达方式,以写人记事,写景状物为主要内容的文章。

2、分类:A、按样式分:通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。

B、记叙内容分:写人、叙事、写景、状物。

(二)记叙的要素和人称记叙的要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

A、时间:一般用时间词表示;也有的间接表示事件的发生时间。

B、地点:单一地点,事件在一处发生;还有的事件随情节发展而转换。

C、人物:有主要人物和次要人物之分。

主要人物往往体现文章的中心思想,次要人物帮助形成完整的情节,并对主要人物起衬托作用。

D、起因:指引发事件的原因,一般在开头,也有在后头(倒叙)E、经过:指事件发展的过程,复杂事件的经过往往包含若干阶段,可先概括再综合。

F、结果:指事件的结尾,一般也用记叙描写的表达方式,它是事件的一部分。

如以抒情议论结尾的不能当作结果。

记叙的人称:A、第一人称:以“我”、“我们”的身份叙述。

“我”是其中的一个人物,文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想,容易使读者产生真实而亲切的感觉。

文中如有心理活动描写必定是“我”的,其他人物的心理活动只能是“我”猜测的,不可直接描写他人的心理活动。

B、第二人称:出现在用第一人称或第三人称的叙述中,出于直接抒情的需要。

但记叙文通篇一般不采用第二人称。

C、第三人称:指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。

文中每人物都有自己的名字或称谓,没有“我”这个代词。

其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制,有比较广阔的活动范围,便于塑造人物形象和表现文章主题,文中每个人物的心理活动都可描写。

(三)记叙的顺序记叙的顺序指记叙文材料安排方式,一般可分为顺叙、倒叙、插叙。

1、顺叙:记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。

用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致,可从时间推移、程序推进、空间转换等标志着手,理清思路。

2、倒叙:先把事件的结果写出,或先把后发生的事(或是某个突出的片断或结局)叙述,然后再按事情的发生发展记叙,最后落到结果,使首尾呼应。

其注意点:①开头一般先写结果,或是由眼前的事物引起回忆;②开始追述时,文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事;③追述部分仍按时间顺序写。

插叙:在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。

分析插叙要把握两点:一是转入插叙的过渡句。

二是由插叙转到顺叙的过渡句,它们衔接要自然、完美。

阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。

插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。

(四)记叙的中心与材料1、记叙的中心:就是作者凭借记人写景,给景状物告诉读者,自己对生活的看法。

2、中心的把握:(1)、内容:一是文章所表现的主要内容,二是作者的感受、文章的意义。

(2)、方法:抓具体材料: 写人为主的,通过人物的语言、行动,从把握人物的性格特征和思想意义入手;叙事为主的,通过事件的起因、经过与结果进行归纳,从把握文章通过叙写的事件所要说明的道理入手;写景状物为主的,要根据所描写景物的特征,把握文章通过写景状物抒发的感情进行分析归纳。

抓文章题目,抓开头结尾,抓议论抒情语句记叙的材料(内容):就是根据需要围绕中心在写人记事写景状物所叙述的生活内容。

材料必须为中心服务。

抓记叙的要素:如:写人为主的材料主要有:①人物的外貌、语言行动、心理描写②人物在社会生活中的具体表现③人物间的相互关系④作者对人物的态度\感情.记事为主的材料主要有:事件的发生、发展、结果②人物在事件中的表现③场面、细节描写④作者对事件的态度.写景状物为主的材料有:①景物特征②景物与人的关系③景物描写中包含的思想感情④作者对景物的态度感情抓关键性词句(五)记叙的详略详写:就是具体细致地记叙描写,使文章中心突出,形象生动感人。

一般说来,与中心关系密切,最能表达中心的材料要详写。

略写:是简洁地介绍某一问题或某些情况,使主体全貌清晰,文章结构完整,叙事脉络清楚。

略写的材料,一般是与中心关系不太的,起辅助、补充、突出中心的作用。

(六)记叙文中的表达方式记叙文是以记叙,描写为主要表达方式,另外还用到议论,说明和抒情。

1、记叙:交代事件,把人物和事件介绍给读者,写出人的活动,事件的发展情况。

可分为概括叙述和具体叙述。

其作用是使读者对人物活动和事件发展的全貌有个清晰的了解。

2、描写:在叙述过程中,用生动形象的语言,用一些修辞方法对人物,事件和景物加以具体形象的描绘,人以鲜明、生动的印象,给人以身临其境之感,避免了单纯记叙的平淡枯燥。

描写分为人物描写和环境描写。

人物描写包括正面描写和侧面描写。

环境描写分为自然环境和社会环境描写,其作用可交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。

3、说明:补充记叙文中需要交代的事情。

4、议论:记叙文中的议论是作进直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度,或从个别事物中说明它的普遍意义,使读者加深理解。

5、抒情:作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。

(七)记叙文的写作特色选材剪栽、详略搭配、结构安排、表达方式及语言运用。

(八)记叙文的语言特征:①具体生动、形象鲜明②合乎语法规律和逻辑顺序,并适当运用比喻、夸张、排比、对偶等修辞方法以及反问、疑问等句式,以增强语言的表现力和感染力。

四.记叙文阅读答题技巧1.问文章体裁?答:此文是一篇。

备选答案有:诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.文章内容?方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。

答:A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。

即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。

C、抒发了作者的……的感情。

4.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。

5.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)6.记叙线索及作用?线索(明线和暗线)———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

7.为文章拟标题。

找文章的线索或中心,依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感8.品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。

示例:(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。

(2)说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象。

9.了解人称的作用。

第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称:便于情感交流。

第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论10.记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。

)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。

)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择:形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。

必须结合具体语句分析。

一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

12.写作手法及作用?狭义的写作手法即“表达方式”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。

常用具体如下:(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

(5)对比手法通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法。

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

(10)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。

(11)文章开篇的写作手法有:A、可以用诗经里的赋比兴手法。

比如说,兴,是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。

如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈……D、或是采用题记的方法。

显得隽永深刻,又有文采E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。

G、倒叙13.修辞方法及作用(1)比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点。

(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx 事物的xx特点。

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