培智学校生活语文教案《爸爸 妈妈 我》
培智学校快乐生活三年级下生活语文爸爸有人敲门教案
课题8爸爸，有人敲门拟4课时认知 :学会2个生字，理解生字词。
授课目的技术 :知道小玲为什么要高声喊，熟练地朗读课文。
要求感情 :使学生懂得不要给陌生人开门，学会保护自己。
A 组: 学会 2 个生字，理解生字词。
知道小玲为什么要高声喊，熟练地朗读课文。
使学生懂得不要给陌生人开门，学会保护自己。
分组 B 组: 学会 2 个生字，认识生字词，知道小玲为什么要高声喊，正确地朗读目标课文。
使学生懂得不要给陌生人开门，学会保护自己。
C 组: 会读 2 个生字，跟读生字词，使学生懂得不要给陌生人开门，学会保护自己。
重点学会生字词难点有序次地观察图片授课不给陌生人开门的视频，课件，视频展台准备第一课时更正建议一、布偶表演《小兔乖乖》，引出活动内容。
（1）（教师出示大兔子布偶。
）兔妈妈：今天我要到森林里去采蘑菇，得把我的宝宝乖乖一个人留在家里，可我真有些不放心。
瞧，我的宝宝乖乖来了！（出示小兔子布偶）乖乖，你一个人在家可得小心，把门锁好，任何人来敲门都不能够开呀！（2）小兔乖乖：知道了，知道了，妈妈你就放心吧！（3）兔妈妈：那好吧，妈妈走了！（大兔子布偶下）（4）（出示大灰狼布偶）师：不好，兔妈妈刚走，大灰狼就来了。
（5）大灰狼：哈哈哈，听闻今天小兔子一个人在家，我得想个方法让小兔子把门打开，尔后饱饱的美餐一顿。
（播放一遍门铃声）（6）师：哎呀，大灰狼在敲门呢。
这可怎么办呀快快快，一起帮乖乖想个好方法！（7）大灰狼分别装成不同样身份的人，如送煤气的、妈妈的同事等，请少儿帮乖乖想出对付的方法。
二、小组谈论1、提问：若是你是乖乖，一个人在家，歹人来敲门，你会怎么办2、引导少儿谈论，说出不同样的解决方法。
3、请学生观看多媒体课件，看看片子里的小朋友怎样对付有陌生人来敲门的情况（1）师：不但小兔乖乖遇到了这样的事情，奇奇小朋友也遇到了同样的事情，想知道奇奇是怎样对付的吗让我们一起来看一看。
（2）观看多媒体课件：先分步观看，再整体观看。
13课《爸爸_妈妈_我》教案
第13课爸爸妈妈我一、教材分析《爸爸妈妈我》是实用语文第一册的第十三课，属于第七单元“我爱我家”中的内容。
这篇课文是关于学习家庭称谓的课文：有爸爸、妈妈还有我。
要求学生认识字词“爸爸、妈妈、我”，并能认读字词；学习两个笔画“竖折弯钩”、“斜钩”，能够看图说“妈妈爱我，我爱妈妈。
”、“爸爸爱我，我爱爸爸。
”，知道爸爸、妈妈的性别，知道要爱自己的爸爸妈妈，并学习儿歌《我的好妈妈（爸爸）》。
这是本课的第一课时。
教学目标A组 1．说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。
2．能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。
3．知道爸爸、妈妈的性别。
B组 1.说出自己的家人，知道爸爸.妈妈是家中一员。
2.能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。
3.知道爸爸、妈妈的性别。
C组 1.在帮助下说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。
2.能够在帮助下认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。
3.了解爸爸、妈妈的性别。
教学准备：1.音乐《我爱爸爸妈妈》2．李晟源同学全家福照片。
教学过程一、创设情境师：那么今天老师这儿有一张照片，请小朋友们来看看，这是谁？1.出示一个学生的全家福。
2.提问：这是谁的一家。
3.老师介绍：李晟源，爸爸，妈妈。
二、教学“爸爸”：1.你们自己家里有哪些人呢？说说自己家里有哪些家人。
（拿出自己的全家福照片）2.指着李晟源的父亲，提问：“这是谁。
”3.你的爸爸是什么样子的，爸爸是男的还是女的。
（A、B学生自己说，C跟说“爸爸是男的”）三、认读字卡：大家说的都非常棒，我们一起来认一认“爸爸”这两个字。
1.出示字卡“爸爸”。
2.老师示范认读。
3.老师带领学生读一读。
4.每个学生轮流练习读一读。
5.个别学生读一读。
6.生将字卡相对应的贴在爸爸身上。
（C贴一贴，A、B评价）7.老师评价。
四、教学“妈妈”1. 家中除了爸爸，还有什么家人。
2.出示妈妈照片，提问：“这是谁？”3.师：妈妈也是我们的家人。
4.请指出自己的妈妈。
培智学校生活语文教案《爸爸妈妈我》
一、教学目标1. 让智障儿童认识和理解词语“爸爸、妈妈”。
2. 培养智障儿童基本的倾听和表达能力，提高他们的语言理解能力。
3. 培养智障儿童对家庭、亲情的认识，增强他们的家庭观念。
二、教学内容1. 教学词语：“爸爸、妈妈”。
2. 教学句子：“这是爸爸（妈妈）。
”3. 教学课文：《爸爸妈妈我》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让智障儿童认识和理解词语“爸爸、妈妈”，学会说句子“这是爸爸（妈妈）。
”2. 教学难点：智障儿童对家庭、亲情的认识，增强他们的家庭观念。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助智障儿童认识和理解词语“爸爸、妈妈”。
2. 情景教学法：创设生活情境，让智障儿童在实际生活中运用所学知识。
3. 情感教学法：通过讲述亲情故事，引导智障儿童感受家庭温暖，增强他们的家庭观念。
五、教学步骤1. 导入新课：出示爸爸、妈妈的图片，引导智障儿童观察并说出“爸爸、妈妈”。
2. 教学词语：通过实物演示、图片展示等方式，让智障儿童认识和理解词语“爸爸、妈妈”。
3. 教学句子：引导智障儿童学说句子“这是爸爸（妈妈）。
”4. 情景练习：创设生活情境，让智障儿童在实际生活中运用所学知识，如指认家人、讲述家庭成员之间的关系等。
5. 总结情感：讲述亲情故事，引导智障儿童感受家庭温暖，增强他们的家庭观念。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，检查智障儿童的学习效果。
7. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：评价智障儿童对词语“爸爸、妈妈”的认识和理解，以及句子“这是爸爸（妈妈）”的表达能力。
2. 评价方法：通过课堂问答、情景表演等方式，检查智障儿童对教学内容的理解和掌握程度。
3. 评价内容：评价智障儿童在实际生活中运用所学知识的能力，如指认家人、讲述家庭成员之间的关系等。
七、教学拓展1. 家庭作业：让智障儿童回家后，向家人展示所学知识，增进家庭成员之间的互动。
培智学校生活语文教案《爸爸妈妈我》
一、教学目标1. 让学生掌握“爸爸、妈妈、我”这三个词汇，理解它们之间的逻辑关系。
2. 培养学生基本的听说读写能力，能正确地称呼父母，并用简单的句子描述自己。
3. 培养学生热爱家庭，尊重父母的美德。
二、教学内容1. 教学单词：爸爸、妈妈、我。
2. 教学句子：我是妈妈的孩子，爸爸是我的爸爸。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握单词“爸爸、妈妈、我”，并能正确地运用它们。
2. 难点：理解并运用句子“我是妈妈的孩子，爸爸是我的爸爸”描述自己与父母的关系。
四、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生认识和掌握单词。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习和运用句子。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入新课，展示图片，引导学生说出“爸爸、妈妈、我”。
2. 教授单词“爸爸、妈妈、我”，让学生反复跟读，直至正确掌握。
3. 创设情景，让学生在实际情境中运用句子“我是妈妈的孩子，爸爸是我的爸爸”。
4. 开展小组活动，让学生互相介绍自己的父母，巩固所学知识。
5. 课堂小结，回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况。
6. 布置作业，让学生回家后向父母展示所学知识，并表达对父母的爱。
六、教学评价1. 评价学生对单词“爸爸、妈妈、我”的掌握情况，包括发音、拼写和意义理解。
2. 评价学生是否能正确运用句子“我是妈妈的孩子，爸爸是我的爸爸”描述自己与父母的关系。
3. 观察学生在课堂活动中的参与程度，以及他们在小组活动中的合作与沟通能力。
4. 收集学生回家后的作业表现，了解他们是否能向父母展示所学知识，表达对父母的爱。
七、教学延伸1. 开展家庭访问，了解学生的家庭背景，鼓励学生分享与父母的生活点滴。
2. 组织一次亲子活动，让学生与父母共同参与，增进彼此的感情。
3. 开展主题班会，让学生谈谈自己对家庭的认识和感受，培养学生的家庭观念。
八、教学资源1. 图片：爸爸、妈妈、孩子的图片，用于直观教学。
培智生活语文教案
培智生活语文教案教案主题：培智生活语文一、教学内容本节课选用教材《生活语文》第三册，第四章“我的家人”。
本章主要让学生认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人的外貌、性格和爱好。
内容包括：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的介绍，以及家人的职业、兴趣等。
二、教学目标1. 让学生认识家庭成员，了解家人的外貌、性格和爱好。
2. 培养学生用语言描述家人的能力。
3. 提高学生的家庭情感，培养学生的家庭责任感。
三、教学难点与重点重点：认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人。
难点：家庭成员的职业、兴趣等方面的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、作业本等。
学具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出家人的名字。
2. 新课导入：教师引导学生学习第四章“我的家人”，让学生认识家庭成员。
3. 课堂讲解：教师讲解家人的外貌、性格和爱好，以PPT和图片形式展示，让学生更直观地了解。
4. 例题讲解：教师给出一个例题，如“请描述你的爸爸”，让学生分组讨论，并用语言表达出来。
5. 随堂练习：教师给出一些关于家人的描述，让学生判断正误。
7. 作业布置：让学生课后采访家人，了解家人的职业、兴趣等，并用自己的语言进行描述。
六、板书设计板书内容：家庭成员、外貌、性格、爱好七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述你的家人，包括外貌、性格、爱好等。
2. 作业答案：（1）爸爸：我的爸爸高高的，瘦瘦的，眼睛非常大，他是一名工程师，喜欢看电影。
（2）妈妈：我的妈妈圆圆的，温柔善良，她是一名教师，喜欢养花。
（3）哥哥：我的哥哥长得和我差不多高，他是一名学生，喜欢打篮球。
（4）姐姐：我的姐姐长得比我高，她是一名护士，喜欢跳舞。
（5）弟弟：我的弟弟小小的，他很调皮，是一名小学生，喜欢玩游戏。
（6）妹妹：我的妹妹可爱极了，她是一名幼儿园学生，喜欢唱歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对家庭成员的认识和描述家人的能力有了明显提高，但在描述家人的职业、兴趣等方面还需加强。
培智学校生活语文教案《爸爸-妈妈-我》
一、教学目标1. 让学生掌握“爸爸、妈妈、我”的概念，理解家庭关系。
2. 培养学生基本的听说能力，能用简单的语言描述自己的家庭成员。
3. 培养学生的情感态度，让学生学会感恩父母，热爱家庭。
二、教学内容1. 教学汉字：爸爸、妈妈、我。
2. 教学句子：我是爸爸的儿子（女儿），我是妈妈的儿子（女儿）。
3. 家庭关系认知。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“爸爸、妈妈、我”的汉字和句子。
2. 教学难点：家庭关系的理解，能用语言正确描述家庭成员。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片、实物等，理解家庭关系。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实践中学会描述家庭成员。
3. 采用情感教育法，引导学生学会感恩父母，热爱家庭。
五、教学步骤1. 导入新课，展示图片，让学生观察并说出图片中的家庭成员。
2. 教授汉字“爸爸、妈妈、我”，让学生跟随老师书写，注意笔画顺序。
3. 讲解家庭关系，让学生理解爸爸、妈妈与自己的关系。
4. 练习口语表达，让学生用句子“我是爸爸的儿子（女儿），我是妈妈的儿子（女儿）”进行描述。
5. 创设生活情境，让学生扮演爸爸、妈妈和自己，进行角色扮演练习。
7. 布置作业，让学生回家后向家人介绍所学内容，并体会家庭温暖。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 评价学生对汉字“爸爸、妈妈、我”的掌握情况。
2. 评价学生对家庭关系的理解程度。
3. 评价学生的口语表达能力，是否能用句子正确描述家庭成员。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前描述家庭成员。
2. 组织家庭主题的活动，如家庭手工艺、家庭照片展示等，增进学生对家庭的感情。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，发现问题及时调整教学方法。
2. 对学生进行个性化教育，针对不同学生的学习情况，提供有针对性的教学支持。
九、教学计划1. 下一节课将继续学习家庭成员的其他成员，如“爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等”。
培智学校生活语文教案《爸爸-妈妈-我》
一、教案基本信息教案名称：《爸爸-妈妈-我》适用年级：培智学校一年级教学目标：1.让学生掌握家庭基本成员的名称，理解爸爸、妈妈和我之间的关系。
2.培养学生基本的口语表达能力，能够正确地称呼家庭成员。
3.培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念。
教学重点：1.家庭基本成员的名称。
2.正确地称呼家庭成员。
教学难点：1.家庭基本成员的名称的记忆。
2.正确地称呼家庭成员的语言表达。
二、教学方法1.直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆家庭基本成员的名称。
2.情景教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学会正确地称呼家庭成员。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
三、教学准备1.图片：爸爸、妈妈、我的图片各一张。
2.实物：爸爸、妈妈、我的实物模型。
3.PPT：制作含有家庭基本成员的名称的PPT。
4.游戏材料：家庭角色扮演卡牌。
四、教学过程1.导入：引导学生观察图片和实物，引导学生说出家庭基本成员的名称。
2.新课教授：通过PPT展示家庭基本成员的名称，引导学生跟读，记忆。
3.课堂练习：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中学会正确地称呼家庭成员。
4.游戏巩固：组织学生进行家庭角色扮演游戏，巩固所学知识。
五、作业布置1.让学生回家后，向家人介绍今天学到的家庭基本成员的名称，并尝试正确地称呼家庭成员。
2.家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生对家庭基本成员的认识和称呼能力的掌握。
2. 角色扮演评价：在角色扮演环节，观察学生是否能正确地称呼家庭成员，评价学生的口语表达能力。
3. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对家庭基本成员名称的记忆和称呼能力的应用。
七、教学反思在课后，对教学过程进行反思，思考教学方法的有效性，学生的参与度，以及对教学内容的掌握程度。
根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。
培智第四册生活语文教案部分图文教学资料
培智第四册生活语文教案部分图文教学资料一、教学内容本节课选自培智第四册生活语文教材，具体章节为第三章《我的家人》。
详细内容包括：认识家庭成员及其称谓，学会使用“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等基础词汇；通过图文结合的方式，加深对家庭成员的认知和理解。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的基本称谓，并能正确运用。
2. 培养学生观察、描述家庭成员特征的能力，提高表达和沟通能力。
3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称谓及运用。
难点：描述家庭成员特征，提高表达和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭成员的图片，引导学生说出图片中的人物，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容：讲解家庭成员的称谓，引导学生结合图片进行学习和记忆。
适时进行例题讲解，巩固所学知识。
a. 教师展示PPT，讲解爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等称谓。
b. 学生跟随教师一起朗读，并指出图片中对应的家庭成员。
3. 随堂练习：学生自主完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：学生分组，观察图片，讨论家庭成员的特点，并进行描述。
六、板书设计1. 《我的家人》2. 内容：家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐例题：图片描述及解答练习：练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：观察自己的家庭照片，描述家庭成员的特点，并用所学称谓进行介绍。
2. 答案示例：我的爸爸是一名工程师，他很高大，戴着一副眼镜。
我的妈妈是一名教师，她很温柔，喜欢笑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家人进行互动，用所学知识进行家庭介绍，提高实践能力。
同时，教师可提供更多关于家庭成员的图文资料，供学生自主学习和拓展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：家庭成员的称谓及运用。
培智 义务教育教材一年级 7、爸爸妈妈
第7课爸爸妈妈教学目标知识与能力目标A组1、能注意倾听，并能听指令指出图片中的“爸爸” "妈妈”和“我”；2、能跟读词语“爸爸” "妈妈” "我” "三口人”，理解词语的含义；3、学习生字“三”，能读准字音，分清字形；4、结合场景说词语“爸爸” "妈妈”，仿说句子“这是。
”5、认识田字格，学会写笔画“横”和汉字“一”“二”“三”。
B组1、能听指令指出图片中的“爸爸” "妈妈”和“我”；2、在教师的帮助下能跟读词语“爸爸” "妈妈” "我” "三口人”，初步理解词语的含义；3、学习生字“三”，在教师的帮助下能读准字音；4、在教师的帮助下结合场景说词语“爸爸” "妈妈”，仿说句子“这是。
”5、认识田字格，在教师的帮助下学会写笔画“横”和汉字“一”“二”“三”。
C组1、能听指令指出图片中的“爸爸” "妈妈”和“我”；2、在教师的帮助下能跟读出词语“爸爸” "妈妈” "我” "三口人”或发音。
过程与方法目标通过照片让学生了解学习自己的家人“爸爸” "妈妈” "我” "三口人”。
情感态度与价值观通过生活中的事例让学生感受爸爸、妈妈对自己的爱，感受到爸爸、妈妈和我是一家人。
教学重难点重点：1、学习生字“三”，在教师的帮助下能读准字音；2、结合场景仿说句子“这是。
”。
难点：1、理解词语“爸爸” "妈妈” "我” "三口人”。
教学课时4课时第一课时活动目标知识与技能目标A组1、能注意倾听，并能听指令指出图片中的“爸爸” "妈妈”和“我”；2、能跟读词语“爸爸” "妈妈” "我” "三口人”，理解词语的含义；3、知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。
B组1、能注意倾听，并能听指令指出图片中的“爸爸” "妈妈”和“我”；2、在教师的帮助下能跟读词语“爸爸” "妈妈” "我” "三口人”，理解词语的含义；3、知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。
培智学校生活语文教案《爸爸妈妈我》
1. 让学生掌握“爸爸”、“妈妈”、“我”这三个词语，并能够正确运用。
2. 培养学生基本的听力理解能力，能够听懂并回应他人关于家庭成员的提问。
3. 通过教学活动，提高学生的亲子关系意识，培养学生的家庭情感。
二、教学内容：1. 教学词语：爸爸、妈妈、我2. 教学句型：这是我的爸爸/妈妈，这是爸爸/妈妈的我。
3. 教学活动：认识家庭成员，学说家庭成员的名称和关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“爸爸”、“妈妈”、“我”这三个词语，并能够正确运用。
2. 教学难点：让学生能够听懂并回应他人关于家庭成员的提问。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过实物展示家庭成员的照片，让学生直观地认识爸爸、妈妈和我。
2. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在实际语境中学说家庭成员的名称和关系。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际生活中运用所学知识。
五、教学准备：1. 准备家庭成员的照片或者图片，用于直观展示。
2. 准备教学卡片，上面印有“爸爸”、“妈妈”、“我”的词语和图片。
3. 准备录音机或者播放设备，用于播放音频材料。
1. 导入：通过播放家庭场景的音频，引起学生对家庭的兴趣，激发学习欲望。
2. 新课导入：展示爸爸、妈妈和我的图片，引导学生认识家庭成员。
3. 教学词语：教授“爸爸”、“妈妈”、“我”这三个词语，并通过指认图片让学生理解词语的含义。
4. 教学句型：引导学生学说“这是我的爸爸/妈妈，这是爸爸/妈妈的我。
”句型，并通过实际操作让学生进行句型练习。
5. 听力理解：播放相关音频材料，让学生听懂并回应他人关于家庭成员的提问。
七、课堂练习：1. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家庭成员的信息，培养学生的口语表达能力。
2. 角色扮演：让学生扮演爸爸、妈妈和我，进行情景模拟，学说句型，提高学生的实际运用能力。
八、巩固拓展：1. 制作家庭成员介绍卡：让学生动手制作家庭成员的介绍卡，写上家庭成员的名称和关系，增强学生的动手能力。
培智生活语文一年级上册全册教案精品合集
培智生活语文一年级上册全册教案精品合集一、教学内容1. 第一单元《认识自己》：包括《我的名字》、《我的身体》、《我会笑》、《我会说》四篇课文。
2. 第二单元《我的家庭》：包括《爸爸》、《妈妈》、《哥哥》、《姐姐》四篇课文。
3. 第三单元《我的学校》：包括《老师》、《同学》、《教室》、《操场》四篇课文。
4. 第四单元《我的朋友》：包括《一起玩》、《分享》、《帮助》、《谢谢》四篇课文。
5. 第五单元《生活中的趣事》：包括《捉迷藏》、《吹泡泡》、《堆雪人》、《放风筝》四篇课文。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的语文知识，如汉字、词语、句子等。
2. 培养学生的观察、表达、沟通、合作能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱他人、尊敬师长的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字书写、词语运用、句子构建。
2. 教学重点：培养学生观察、表达、沟通、合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图、实物等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解课文，引导学生学习汉字、词语、句子。
3. 例题讲解：针对难点和重点，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元：我的名字、身体、表情、语言2. 第二单元：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐3. 第三单元：老师、同学、教室、操场4. 第四单元：一起玩、分享、帮助、谢谢5. 第五单元：捉迷藏、吹泡泡、堆雪人、放风筝七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学汉字。
（2）用本节课所学词语造句。
①我的家庭成员有哪些？②我在学校里的好朋友是谁？③课文中提到的趣事，我最喜欢哪一个？2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）①爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
②略。
③略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活，发现生活中的美好。
（2）鼓励学生主动与同学、老师交流，提高沟通能力。
大班语言活动爸爸、妈妈和我教案【含教学反思】
大班语言活动爸爸、妈妈和我教案教学背景大班儿童在语言学习方面主要呈现以下问题：1.语音发音不准确，音量大小无法掌握。
2.语言表达能力欠缺，表达时不够清晰、精炼。
3.词汇量比较有限，对抽象概念的表达比较困难。
因此，本教案旨在通过家长与孩子的语言互动，提高孩子的语言表达能力和词汇量，同时帮助孩子提升听、说、读、写四项基本语言技能。
教学目标通过本次大班语言活动，孩子们应该能够：1.提高自己的发音准确度，调整音量大小，让自己的声音更有魅力。
2.用简洁、清晰、准确的语言表达自己的意思。
3.扩展自己的词汇量，逐渐培养对于抽象概念的理解。
教学准备1.麦克风、音响等设备。
2.常见词语卡片。
3.两张大纸板和彩色的笔。
教学内容第一部分：口语表达家长和孩子们一起进行口头表达的练习：1.让每个孩子走上讲台，用自己的声音介绍自己。
除了姓名之外，可以包括喜欢的颜色、动物、食物等。
2.公布一幅配有动物图案的海报，家长和孩子们可以逐个用不同语音和音量模仿这些动物的声音。
扮演的动物可以包括猫、狗、兔子、大象等等。
同时，避免孩子们使用“汪汪”、“喵喵”等语言来模仿动物叫声，而是使用更准确的音量和语音。
第二部分：语言故事1.家长和孩子们可以选取一个著名的中文童话，进行讲解。
在讲解童话的过程中，家长可以引导孩子们找到童话中出现的重要词汇，例如主角的名字、重要道具等。
2.家长先讲述一个简短的故事，让孩子们接着讲述下一个故事段落。
鼓励孩子们在讲述故事时使用原创的语言，同时尝试扩展自己的词汇量。
第三部分：语言游戏1.家长和孩子们一起玩猜词游戏。
将常见单词卡片混入一袋子中，随机选出一张卡片，让孩子们猜出所选卡片上的词语。
鼓励孩子们使用比较准确、简单的词语来进行描述。
2.分成两组，每组选出一名学生，让他们坐在面前的大纸板前面。
老师或家长逐渐描述一个物体，而两名学生则利用自己已有的知识和想象力，将物体画在纸板上。
在限定的时间内，选出最好的一组，并给予奖励。
培智生活语文教学教案
培智生活语文教学教案第一章：认识水果教学目标：1. 让学生认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 培养学生观察水果的形状、颜色和味道的能力。
3. 提高学生运用语文描述水果的能力。
教学内容：1. 介绍常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等，让学生观察它们的形状、颜色和味道。
2. 通过图片和实物，帮助学生认识水果的名称和特点。
3. 引导学生运用语文描述水果，如口感、味道等。
教学活动：1. 展示水果图片和实物，引导学生观察水果的形状、颜色和味道。
2. 教师提问，学生回答水果的名称和特点。
3. 学生分组讨论，用语文描述水果的口感和味道。
4. 学生展示自己的描述作品，大家共同欣赏和评价。
第二章：认识颜色教学目标：1. 让学生认识基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等。
2. 培养学生观察和描述颜色的能力。
3. 提高学生运用语文表达颜色的能力。
教学内容：1. 介绍基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等，让学生观察和描述颜色。
2. 通过图片和实物，帮助学生认识颜色的名称和特点。
3. 引导学生运用语文描述颜色，如颜色的深浅、明暗等。
教学活动：1. 展示颜色图片和实物，引导学生观察和描述颜色。
2. 教师提问，学生回答颜色的名称和特点。
3. 学生分组讨论，用语文描述颜色的深浅和明暗。
4. 学生展示自己的描述作品，大家共同欣赏和评价。
第三章：认识数字教学目标：1. 让学生认识基本的数字，如1、2、3、4等。
2. 培养学生数数和识数的能力。
3. 提高学生运用语文表达数字的能力。
教学内容：1. 介绍基本的数字，如1、2、3、4等，让学生数数和识数。
2. 通过图片和实物，帮助学生认识数字的名称和顺序。
3. 引导学生运用语文表达数字，如数的多少、大小等。
教学活动：1. 展示数字图片和实物，引导学生数数和识数。
2. 教师提问，学生回答数字的名称和顺序。
3. 学生分组讨论，用语文表达数字的多少和大小组合。
4. 学生展示自己的表达作品，大家共同欣赏和评价。
特殊教育培智班级语文教案：《我们一家人》
特殊教育培智班级语文教案：?我们一家人?我们一家人教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、引导学生围绕“我们一家人〞这一话题进行谈话，使学生乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
教学重难点：正确介绍自己家人的情况。
第一课时：教学过程：1、导入：出示全家福的照片。
说说照片上都有谁？〔学生答复后，板书课题：我们一家人〕2、我们都有自己的家，请说说你的家里都有谁？〔请学生一一介绍家里的成员〕3、为什么我们一家人很相亲相爱，和外人就没有那么好？4、父母是如何保护我们的。
〔引导学生对父母的理解〕5、父母为什么早起晚归的赚钱？6、父母那么辛苦，我们该如何孝顺他们？〔引导学生学会孝顺父母，我们在家应帮助父母做家务，在学校好好学习。
〕7、长大后你想做什么？你会如何报答自己的父母？〔请学生一一答复，加深学生对孝顺父母的理解〕第二课时：教学过程：1、〔板书课题：我们一家人〕复习前面所学，请学生自述，家里都有哪些人。
2、请学生一一自述，如何报答父母，如何孝顺自己的父母。
加深学生了解应该如何孝顺父母。
3、句子学习〔板书句子〕：〔1〕我有一个好爸爸，还有一个好妈妈。
〔解释句意。
〕〔2〕我有一个幸福的家。
〔解释句意。
〕请学生一一起来练习读这两句话。
4、反复练读句子：我有一个好爸爸，还有一个好妈妈。
我有一个幸福的家。
第三课时：教学过程：1、〔板书课题：我们一家人〕复习前面所学，请学生自述，家里都有哪些人。
2、请学生自述，如何报答父母，如何孝顺自己的父母。
加深学生了解应该如何孝顺父母。
3、复习句子〔板书句子〕：〔1〕我有一个好爸爸，还有一个好妈妈。
〔2〕我有一个幸福的家。
4、学习生字“家〞字。
了解“家〞字的笔画顺序，初步与老师书空写“家〞字。
〔板书“家〞字，板书“家〞字的笔画顺序〕。
5、请学生用“家〞字组词〔板书组词：家庭，家人〕。
6、请学生在作业本上练习写“家〞字，不会写的学生老师要手把手教写。
特殊教育培智班级语文教案《我爱爸爸》
教课资料范本特别教育培智班级语文教课设计：《我爱爸爸》编辑： __________________时间： __________________我爱爸爸第一课时：教课过程：1、你的家里都有哪些人？2、经过发问引出讲话话题。
（板书课题：我爱爸爸）“我们每一个人都有一个爸爸 . 每一个人的爸爸都不同样。
今日我们请同学们来谈谈你的爸爸是什么样子的？他在家都做些什么事情？”3、指引学生环绕“我的爸爸”自由谈话。
4、指引学生集体谈爸爸. 你的爸爸是做什么的？5、经过发问拓展讲话范围。
比如：教师发问：你喜爱你爸爸吗？你愿意为你爸爸做些什么？6、想想 . 为何爸爸不对他人好. 对你好呢？7、爸爸此后会变得像爷爷那么老 . 我们该怎么办？我们要怎样孝敬爸爸 . 让他老得慢一点？（教育学生孝敬父亲母亲）8、爸爸养我们不简单 . 我们应当怎样回报？（请学生一一同来思考回答 . 怎样回报父亲母亲的爱）第二课时：教课过程：1、复习上节课所学 . 请同学们自由讲话 . 怎样孝敬爸爸 . 怎样回报爸爸对我们的爱。
（板书课题：我爱爸爸）2、学习儿歌：我爱爸爸。
（板书儿歌：我爱爸爸。
我又一个好爸爸. 每日都和我嬉戏。
陪我学习和说话. 我爱我的好爸爸）3、频频教课儿歌 . 先半句半句的教：我有一个、好爸爸。
每日都和我、嬉戏。
陪我学习、和说话。
我爱我的、好爸爸。
再逐句教儿歌.并一一解说每句儿歌的意思. 让学生可以理解儿歌的意思. 让学生跟读 .程度好的学生可以在老师不带读的状况下自读儿歌。
第三课时：教课过程：1、（板书课题：我爱爸爸）复习前面所学. 请同学自由讲话 . 回首老师所教 . 怎样孝敬爸爸 . 怎样回报爸爸的爱 . 加深学生对父亲母亲爱的理解 .加深学生对孝敬父亲母亲的理解。
2、（板书儿歌：我爱爸爸。
我又一个好爸爸. 每日都和我嬉戏。
陪我学习和说话 . 我爱我的好爸爸）复习儿歌. 加深学生对儿歌的记忆。
请学生读儿歌 . 程度好的学生可以自读儿歌。
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培智学校一年级生活语文教案
爸爸妈妈我
教学目标（情感、技能、知识）
A 1．说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。
2．能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。
3．知道爸爸、妈妈的性别。
4．知道要爱自己的爸爸妈妈
B 1.在帮助下说出自己的家人，知道爸爸.妈妈是家中一员。
2.能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。
3.知道爸爸、妈妈的性别。
4.知道要爱自己的爸爸妈妈
C 1.在帮助下说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。
2.能够在帮助下认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。
3.了解爸爸、妈妈的性别。
4.能够说“我爱爸爸妈妈”
教学准备：
1.音乐《我爱爸爸妈妈》
2．张雨平同学全家福照片，各人全家福照片
教学过程
一、创设情境
师：今天啊，老师给小朋友们带来了一首好听的音乐，小朋友们要静心地来听，听完后告诉老师，你听到了什么。
（欣赏音乐《我爱爸爸妈妈》）生：说一说听到了什么
师引导出爸爸妈妈家人
二、认识家人：
师：那么今天老师这儿有一张照片，请小朋友们来看看，这是谁？
1.出示一个学生的全家福。
2.提问：这是谁的一家。
3.老师介绍：张雨平家有3个人，张雨平，爸爸，妈妈。
4.你们自己家里有哪些人呢？
说说自己家里有哪些家人。
（拿出自己的全家福照片）
5.指着张雨平的父亲，提问：“这是谁。
”
6.你的爸爸是什么样子的，爸爸是男的还是女的。
（A、B学生自己说，C跟说“爸爸是男的”）
三、认读字卡：
大家说的都非常棒，我们一起来认一认“爸爸”这两个字。
1.出示字卡“爸爸”。
2.老师示范认读。
3.老师带领学生读一读。
4.每个学生轮流练习读一读。
5.分组读一读。
6.生将字卡相对应的贴在爸爸身上。
（C贴一贴，A、B评价）
7.老师评价。
四、教学妈妈
1. 家中除了爸爸，还有什么家人。
2.出示妈妈照片，提问：“这是谁？”
3.师：妈妈也是我们的家人。
4.请指出自己的妈妈。
5.你的妈妈是什么样子的。
6.妈妈是男的还是女的。
（A、B学生自己说，C跟说“妈妈是女的”）
五、读字卡：
那么“妈妈”两个字是怎么样的呢？
1.出示字卡“妈妈”
2.老师示范认读。
3.老师带领学生读一读。
4.每个学生轮流练习读一读。
5.分组读一读。
6.将字卡相对应的贴在妈妈身上。
（C贴一贴，A、B评价）
7.老师评价。
六、延伸（思想道德教育，师引导学生爱爸爸妈妈，并说出来）
刚才我们都认识了爸爸妈妈的字卡了，那么现在我们一起来介绍一下自己的爸爸妈妈好不好？
1.你们的爸爸、妈妈是做什么工作的。
(A说，B复述，C跟老师读)
2.爸爸、妈妈辛苦不辛苦。
3.我们要爱我们的爸爸、妈妈。
读：我爱爸爸妈妈（C跟老师读）
4.你想为爸爸、妈妈做一件什么事情来表示你对他们的爱。
（A、B学生说一说，师评价，C可做动作，适时鼓励）
七、总结
1．再读字卡
2．写一写。
说出自己认识的笔画，写一写。
（A、B自己写，C在老师指导下描笔画。
播放音乐：《我爱爸爸妈妈》）
师小结：希望每个小朋友都记着今天在课堂上对自己爸爸妈妈所说的和想对爸爸妈妈做的，回家都对自己的爸爸妈妈说出来和做出来。
作业：
1.读词语
2.说出来：回家对自己的爸爸妈妈说“爸爸妈妈我爱你”（ABC）
3.做出来：为自己的爸爸妈妈做一件事来表达对他们的爱(AB)
备注：A类目标：xxx xx xxx xxx
B类目标：xxx xx
C类目标：xx xxx。