游戏活动作文教学内容
游戏作文教学设计5篇范文
游戏作文教学设计5篇范文第一篇：游戏作文教学设计游戏作文教学设计抓落雁游戏教学目标：1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
（点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。
）教学重点：1调动所有感官进行观察。
2理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：运用观察理解把文章写具体。
有一定的深度。
教学过程：一、激发兴趣，导入游戏。
同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？二、游戏活动1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。
游戏规则：（1）持“雁”者必须等对方做好准备后才能松手。
（2）抓“雁”者在对方松手前，手必须放在自己体侧，不得提前前伸在对方的手下等待，且“雁”落到桌面后不得再抓，否则为失败。
（板书：听）我们做的游戏名称叫做“抓落雁”，请持“雁”者必须等对方做好准备后才能松手。
2、请两名学生上台来进行游戏表演。
大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。
（板书：看）大家要认真观察。
（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题。
）请人简单说说你观察到两名同学游戏的细节。
3、请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。
你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。
采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。
（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。
现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。
《掰手腕》游戏作文教学
《掰手腕》游戏作文教学掰手腕游戏作文教学掰手腕，是一种常见的游戏，既可以作为娱乐活动，也可以看作是一项运动竞技。
本文将以如何进行掰手腕游戏为主线，介绍掰手腕游戏的规则和技巧。
一、掰手腕游戏的规则掰手腕游戏有一定的规则，遵守规则可以确保游戏的公平性和安全性。
1. 对手碰触：游戏开始前，对手的手掌必须紧贴桌面，双方手肘放在桌面上，以确保比赛的公平性。
2. 握手方式：双方面对面握手，手掌紧密接触，拇指和食指相对，形成一个环形握手的姿势。
3. 姿势稳定：比赛期间，双方都需要保持稳定的姿势，不能松懈或用腰部施力。
4. 力量调控：双方在比赛时应保持相对均衡的力量，过度用力可能造成伤害。
5. 公平竞争：比赛过程中，双方不能使用任何违反规则的手段，如撞击对手、扭曲手腕等。
二、掰手腕游戏的技巧除了遵守规则外，还有一些技巧可以帮助参与者在掰手腕游戏中取得优势。
1. 均衡发力：在握手的过程中，双方应尽量保持均衡的发力，避免过度施力或松懈。
2. 手腕角度：尝试不同的手腕角度，并寻找最合适的握手姿势，找到自己的优势。
3. 运用身体：在游戏过程中，多利用身体的稳定性和协调性，通过调整身体的位置获取更大的力量。
4. 控制节奏：掰手腕游戏中，掌握好比赛的节奏非常重要，可以通过快速发力或改变手势来掌握比赛的节奏。
5. 灵活应对：根据对手的表现，及时调整自己的策略和力度，以应对不同的比赛情况。
三、掰手腕游戏的益处掰手腕游戏不仅可以作为一种娱乐，还具有一定的益处。
1. 增强力量：通过参与掰手腕游戏，可以锻炼手臂和手腕的力量，提高身体的肌肉耐力。
2. 培养意志力：在游戏过程中，需要保持专注和毅力，这有助于培养意志力和集中注意力的能力。
3. 提升协调性：掰手腕游戏需要协调手部和身体的动作，可以提高协调性和身体控制能力。
4. 增进友谊：参与掰手腕游戏可以增进朋友间的默契和友谊，增加沟通和互动的机会。
四、注意事项在进行掰手腕游戏时，我们也需要注意以下事项，以确保游戏的安全性和健康性。
记一次游戏作文教学设计一等奖
记一次游戏作文教学设计一等奖孩子们乐开了花。
今天的作文课，真是太好玩了！老师拿着一大叠五颜六色的卡片走进教室，一刹那，整个教室都沸腾了。
我们个个瞪大了眼睛，好奇地猜测这些卡片里藏着什么秘密。
谜题大挑战。
“你们小时候都玩过什么游戏？”老师这么一问，全班都炸开了锅。
有的同学手舞足蹈地描述着，好像又回到了那个无忧无虑的童年；有的同学则陷入了沉思，仿佛在回忆那些快乐时光。
时间胶囊大冒险。
老师笑盈盈地拿出一张画着大时钟的纸，说，“我们来玩个新游戏，叫‘寻找时间胶囊’！”哇，听起来好刺激！我们个个摩拳擦掌，准备大显身手。
这不仅仅是个游戏，更像一场寻宝之旅！
奔跑的教室。
游戏开始后，大家都像脱缰的野马一样，在教室里到处跑。
有
的围在一起，低声讨论；有的独自一人，瞪大眼睛寻找线索。
教室
里充满了欢笑声，大家玩得可嗨了！
收获满满。
游戏结束，我们都累得满头大汗，但脸上都洋溢着满足的笑容。
不只是因为找到了所有卡片，更因为在这个过程中，我们学会了合作、思考，还收获了友谊。
笔下生辉。
作文课上，老师让我们写下这次游戏的经历。
啊，这次我们写
得飞快，文字仿佛都在跳跃，充满了生活的气息和真实的情感。
写
作文，原来也可以这么有趣！。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传花游戏，激发他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高他们的自信心和勇气。
3. 引导学生通过写作表达自己的感受和体验，提高写作水平。
二、教学内容：1. 游戏环节：击鼓传花2. 写作环节：以击鼓传花游戏为主题，写一篇有趣的故事。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍击鼓传花游戏的规则，并演示游戏过程。
2. 游戏环节：学生分组进行击鼓传花游戏，感受游戏的乐趣。
3. 写作环节：教师引导学生回顾游戏过程，鼓励他们发挥想象，以击鼓传花游戏为主题写一篇有趣的故事。
4. 分享环节：学生互相交换作文，相互评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。
2. 学生作文的想象力、表达力和写作水平。
3. 学生对作文修改和评价的能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生参与游戏，激发他们的观察力和想象力。
2. 教师在写作环节是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感受和体验。
3. 教师在评价环节是否公正、客观地评价学生的作文，并提出建设性的修改意见。
4. 教学中是否存在不足之处，如何改进和完善。
六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：鼓、花、纸张、笔3. 教学材料：击鼓传花游戏规则说明、作文评价标准七、教学重点与难点：重点：1. 学生能够积极参与击鼓传花游戏，体验游戏的乐趣。
2. 学生能够通过写作表达自己参与游戏的感受和体验。
难点：1. 学生能够在作文中运用丰富的想象力，创造有趣的故事。
2. 学生能够运用适当的表达方式，准确地表达自己的感受和体验。
八、教学策略：1. 游戏教学法：通过击鼓传花游戏，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 情境教学法：创设游戏情境，引导学生发挥想象，进行写作。
3. 同伴互助法：学生互相评价作文，促进彼此的进步。
九、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
习作《记一次游戏》讲义 2024-2025学年统编版语文四年级上册第六单元作文
四年级作文《记一次游戏》一、题目解析1、题目类型与要求1.1记叙文：题目要求写一篇记叙文，即通过叙述的方式，讲述一件事情的发生、发展和结果。
1.2具体游戏：题目限定了游戏的内容为“接力赛”，这是一个团队合作、竞速类的体育活动，非常适合用来展现团队合作、拼搏精神和个人成长等主题。
1.3情感体验：题目中的“快乐的”是关键词，它要求学生不仅要描述接力赛的过程，还要着重表达自己在游戏中的快乐感受，以及这种感受的来源。
2、内容要点2.1游戏背景：简要介绍接力赛的时间、地点、参与人员等基本信息，为后文的叙述做铺垫。
2.2游戏过程：详细描述接力赛的过程，包括比赛的规则、自己的表现、队友的协作、比赛中的紧张气氛和精彩瞬间等。
要抓住细节，让读者仿佛身临其境。
2.3情感体验：结合游戏过程，表达自己在接力赛中的快乐感受。
可以是对胜利的喜悦，对团队合作的自豪，对挑战自我的满足，或者是对失败后的反思和成长等。
2.4主题升华：在文章的结尾部分，可以对接力赛的经历进行总结，提炼出其中的主题或寓意，如团队合作的重要性、拼搏精神的可贵、个人成长的历程等。
这样可以使文章更加有深度，给读者留下深刻的印象。
3、写作技巧3.1注重细节描写：通过细腻的笔触描绘接力赛的场景、人物的动作和表情等，让读者感受到比赛的紧张激烈和欢乐气氛。
3.2融入情感：在叙述过程中融入自己的情感体验，使文章更加生动感人。
可以通过心理描写、对话等方式来表达自己的感受。
3.3突出主题：在文章中明确表达主题或寓意，让读者能够清楚地理解作者的意图和文章的中心思想。
3.4语言生动：运用生动形象的语言和恰当的修辞手法来增强文章的表现力，使文章更加生动有趣。
4、注意事项4.1避免流水账：在叙述接力赛的过程时，要注意避免流水账式的记录，要抓住重点，突出精彩瞬间和感人细节。
4.2真实感受：表达情感体验时要真实可信，不要夸大其词或虚构情节。
只有真实的感受才能打动人心。
4.3结构清晰：文章的结构要清晰明了，可以按照时间顺序或逻辑顺序来组织内容，使读者能够轻松理解。
习作：记一次游戏(教案)部编版语文四年级上册
习作：记一次游戏（教案）教学内容本次教学内容选自部编版语文四年级上册，习作主题为“记一次游戏”。
学生将通过参与一次游戏，体验游戏的乐趣，并在此基础上进行写作练习，提高写作能力。
教学目标1. 知识与技能：培养学生观察、思考、表达和交流的能力，提高写作水平。
2. 过程与方法：通过参与游戏，激发学生的写作兴趣，培养创新意识和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强团结协作的意识。
教学难点1. 引导学生观察游戏过程，捕捉细节，为写作提供素材。
2. 指导学生运用修辞手法和描写方法，提高作文的表现力。
3. 帮助学生掌握作文的结构和层次，使文章条理清晰。
教具学具准备1. 游戏器材：根据游戏内容准备相应的器材。
2. 写作素材：提前准备一些与游戏相关的图片、视频等素材，以便学生在写作时参考。
3. 课件：制作与游戏相关的课件，辅助教学。
教学过程1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的游戏，激发兴趣。
2. 游戏环节：组织学生进行一次游戏，让学生亲身体验游戏的乐趣。
3. 观察与讨论：引导学生回顾游戏过程，分享彼此的感受和观察到的细节。
4. 写作指导：根据学生的观察和讨论，指导学生进行写作。
5. 学生写作：学生根据指导，独立完成作文。
6. 交流与分享：学生互相交流作文，互相学习，取长补短。
7. 总结与评价：教师对学生的作文进行总结和评价，指导学生改进。
板书设计1. 游戏名称：突出本次习作的主题。
2. 游戏过程：简要介绍游戏的过程，为学生写作提供参考。
3. 写作要点：强调作文的结构、层次和表现力。
作业设计1. 完成作文：根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 互相评价：同学之间互相评价作文，提出改进意见。
3. 家长参与：请家长阅读学生的作文，给予评价和建议。
课后反思1. 教师要关注学生在游戏过程中的参与度和观察力，以提高写作质量。
2. 在写作指导环节，注重培养学生的创新思维和表达能力。
3. 加强学生之间的交流与分享，提高作文的鉴赏力和修改能力。
初中记叙文何捷游戏作文教学实录
何捷游戏作文教学实录何捷游戏作文教学实录应该怎么写？教学实录是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
下面小编给大家带来何捷游戏作文教学实录，欢迎大家阅读。
何捷游戏作文教学实录1（课前师出谜语组织学生猜谜语）师：猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越聪明。
你们想怎么玩这个游戏？生：我们可以向别的组发起挑战。
生：老师，你出谜面，我们猜。
生：可以两个组进行比赛，老师出谜面，我们在老师的耳朵边悄悄地说谜底，看哪个组猜对。
生：每个组派一名代表进行猜谜比赛。
师：小朋友们的想法都可以呀！我们就照刚才大家说的来玩今天的猜谜游戏。
（学生高兴地说“太好了！”）可是今天猜谜跟平时有点儿不一样，不光要猜出谜底，还要说说你是怎么猜出来的。
现在我们就开始玩吧！第一个出谜的机会先让给我吧！老师说谜面的时候，小朋友们要注意什么呀？生：我们要仔细听老师说。
生：我们要一边听一边想，这样才能猜出谜底。
师：哎呀，你们提醒得真对！老师说的谜面是——叫猫不是猫，眼被黑圈包。
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
生：是熊猫。
师：把话说完整，好吗？生：谜底是熊猫。
生：我决定谜底也是熊猫。
师：是“决定”吗？生：我确定谜底也是熊猫。
师：真不错，马上有进步了！生：我认为谜底一定是熊猫。
师：认为谜底是熊猫的小朋友把小手举起来看看！（学生神气地把手举高）噢，这么多同学认为是熊猫啊！（大屏幕出示谜面）咦，你是怎么猜出来的呀？先自己说一说，能说出自己是怎么猜出来的小朋友才是最了不起的！（学生练说）师：谁会说“我是怎么猜出谜底的”？生：我从黑眼圈、珍贵、竹叶是粮食去猜，觉得是熊猫。
因为熊猫眼圈是黑的，又是珍贵的保护动物，爱吃竹叶，所以我认为是熊猫。
生：熊猫是吃竹叶的，谜面里有这句话，我就知道是熊猫了。
生：我知道熊猫是特级保护动物，谜面里说“珍贵又稀少”，所以我想应该是熊猫。
（生说自己是怎么猜出来的。
）师：你们听得真仔细，也很会动脑筋，能根据事物的特点来猜，让你们给猜中了！来，奖励你们一个可爱的小动物！（师小结猜谜的方法，然后出第二个谜面——奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生掌握击鼓传花游戏的规则和技巧。
2. 培养学生团队合作精神和互相尊重的意识。
3. 通过游戏，激发学生的创造力和想象力，提高作文水平。
二、教学内容：1. 击鼓传花游戏的规则介绍。
2. 团队合作和互相尊重的价值观教育。
三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。
2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。
3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。
4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。
6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。
四、教学评价：1. 学生对击鼓传花游戏的掌握程度。
2. 学生团队合作精神和互相尊重的表现。
3. 学生作文的创作水平和想象力。
五、教学反思：1. 对教学目标的达成情况进行总结。
2. 对教学过程进行反思，找出需要改进的地方。
3. 对学生的表现进行评价，并提出下一步的教学建议。
六、教学准备：1. 准备击鼓传花游戏的道具，如花束和鼓。
2. 准备作文纸和书写工具。
3. 准备评价标准和反馈表。
七、教学资源：1. 击鼓传花游戏的教学视频或图片。
2. 作文创作的指导资料和样例。
3. 学生作文的评价标准和反馈表。
八、教学步骤：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。
2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。
3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。
4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。
6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。
九、教学策略：1. 通过游戏的方式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 引导学生观察和思考，培养他们的创造力和想象力。
3. 提供作文创作的指导，帮助学生表达自己的想法和感受。
4. 鼓励学生互相交流和分享，提高他们的表达能力和沟通能力。
十、教学延伸：1. 组织学生进行作文展览，展示他们的作品。
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案一. 教材分析《习作：记一次游戏》是部编版四年级上册语文教材中的一篇作文题目。
本次作文的要求是让学生回顾自己玩过的游戏中，选择一次印象最深刻的游戏，通过具体的事例、详细的描绘和生动的叙述，表达出游戏的乐趣以及自己在游戏中的感受。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了作文的基本技巧，能够进行简单的叙述和描写。
但是，对于如何通过具体事例和细节来表达自己的感受，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这一点进行指导和辅导。
三. 教学目标1.能够选择一次自己印象深刻的游戏，并进行详细的描绘和叙述。
2.能够通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。
3.培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：能够选择一次自己印象深刻的游戏，并进行详细的描绘和叙述。
2.教学难点：如何通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“互动式教学法”，通过引导学生回忆游戏过程、分享游戏体验，以及小组合作讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学材料和游戏案例。
2.学生准备：回顾自己玩过的游戏，选择一次印象深刻的游戏，准备分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本次作文的要求，以及优秀作文范例，让学生明确作文的目标和标准。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己选择的游戏，并通过具体事例和细节，描述自己在游戏中的感受和乐趣。
4.巩固（10分钟）教师对学生的分享进行点评和指导，帮助学生提高表达能力，并引导学生如何通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。
5.拓展（10分钟）学生进行现场写作，尝试将自己在讨论中的分享，转化为书面文字。
五年级击鼓传花游戏作文指导
实战演练
请把今天的游戏过程记录下来吧！
一．写清楚游戏过程。注 意人物动作、神态、 语言、心理活动描写。
二．安排好作文详略，自 己传花的过程和感受 要详写。
名人名言
• 唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠
———叔本华
• 笔乃心灵之舌。
——— 塞万提斯
• 没有感情这个品质，任何笔调也不能打动人
心。
———狄德罗
快乐作文
击鼓传花 注意体验：
1. 细心观察别人传花时的神态、动作。 2. 留心体会自己传花前、传花时、传花后的感受和心理活动。 3. 仔细观察别人表演节目时的动作、神态、语言。 4. 记住有趣的、典型的镜头。
• 《五彩课堂，缤纷世界》 • 《击鼓传花，花落谁家》 • 《花儿朵朵开》 • 《击鼓传花三部曲》 • 《花儿飞落、动人心魄》 • 《鼓声，让笑声飞起来》 • 《紧张欢乐交响曲》 • 《快乐的滋味》 • 《传递着的紧张与激动》 • 《心似狂潮》
• 写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本
身。
———叶圣陶
谢谢！
感谢各位的观看
汇报人姓名
请你当当小医生，看看下面的 片段有什么问题。
开始传花了，花传得越来越快， 眼看就要传
到我手里了，我心里很紧张。 突然，鼓声急停，
花正好落在了我的前一桌上面。 我一看就不紧张了。
这个片段写出了人物的心理活动吗？ 你来评一评。
1
2
开心诊所
3
我们一起来看修改后的片段：
开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传 到我手里了。我的心跳越来越急，好像就要跳到 嗓子眼了，我的眼睛也一直盯着那花，一下也不 敢放松。突然，鼓声急停，花正好落在了我的前 一桌上面。我松了一口气，怦怦直跳的心也缓和 下来了。天啊，幸好没传到我，我还真没准备好 表演什么节目呢！
游戏作文教学工作计划
一、教学目标1. 让学生了解游戏作文的概念、特点及写作方法。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作兴趣。
3. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，使作文内容丰富、生动。
4. 提高学生的语言表达能力，使作文语言通顺、富有表现力。
二、教学内容1. 游戏作文的概念及特点2. 游戏作文的写作方法3. 游戏作文的题材选择4. 游戏作文的构思与布局5. 游戏作文的语言表达三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式，让学生了解游戏作文的概念，激发学生对游戏作文的兴趣。
2. 讲解游戏作文的特点通过实例分析，让学生了解游戏作文的特点，如：趣味性、想象力、创新性等。
3. 游戏作文的写作方法讲解游戏作文的写作步骤，如：选材、构思、布局、表达等。
4. 游戏作文的题材选择引导学生观察生活，挖掘生活中的游戏元素，培养学生的观察力和创造力。
5. 游戏作文的构思与布局讲解游戏作文的构思方法，如：情节发展、角色塑造、场景描绘等。
6. 游戏作文的语言表达讲解游戏作文的语言特点，如：生动、形象、富有表现力等。
7. 实践环节让学生根据所学知识，进行游戏作文的创作，教师进行点评和指导。
8. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，让学生反思自己的写作过程，提高写作水平。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
2. 作文质量：评价学生作文的内容、结构、语言等方面，了解学生的写作水平。
3. 课后反馈：通过作业、作文批改等方式，了解学生对游戏作文的掌握程度。
五、教学进度安排1. 第一周：讲解游戏作文的概念及特点2. 第二周：讲解游戏作文的写作方法3. 第三周：讲解游戏作文的题材选择4. 第四周：讲解游戏作文的构思与布局5. 第五周：讲解游戏作文的语言表达6. 第六周：实践环节，学生进行游戏作文创作7. 第七周：总结与反思，评价教学效果通过本教学计划，旨在提高学生的游戏作文写作能力，激发学生的创作热情，培养学生的观察力、想象力和创造力。
游戏作文教案大眼瞪小眼作文教案
大眼瞪小眼”游戏作文教案及反思大眼瞪小眼教学目标：1．通过游戏的体验，激发学生写作兴趣，减轻写作负担。
2．指导学生仔细观察，抓住人物的神态、动作、心理的描写把作文写具体、写生动。
3．指导学生在场面描写中点面结合的写作方法。
教学过程：一、做游戏，指导观察1．做游戏“大眼瞪小眼”。
介绍游戏规则：双方互相用眼睛瞪着对方，嘴巴不能出声，但是可以做出各种表情和动作来逗对方笑。
谁先笑了，谁就输了。
2．同学们在座位上和同座位做游戏。
3．请两名同学站起来做游戏，其他同学仔细观察两位选手是怎么逗对方笑的。
脸上有什么神态，做了什么动作。
4．采访两位选手，此刻心情怎样？心里在想什么？同学们心里又在想些什么呢？这些都是我们心里的想法，详细的心理描写能使我们的游戏场面更加生动。
（板书：心理）（相机提供描写人物心理活动的词语）5．两名学生做游戏。
6．谁来说说，你刚才看到这两位同学是怎么逗对方笑的？有什么神态和动作？（板书：神态动作）相机提供描写人物神态、动作的相关词语。
7．细心的同学有没有注意到刚才做游戏时教室里的其他同学有什么表现呢？同学们不仅仔细观察了做游戏的两位同学的神态动作这个“点”，也注意到了同学们的整体表现这个“面”，把点和面的描写结合起来，我们的游戏场面就更加完善了。
（板书：点面结合）8．“大眼瞪小眼”的游戏到这里就结束了，哪里给你留下了深刻的印象呢？把你觉得最有趣的片段写下来，注意一定要写清人物的神态、动作和自己的心理活动哦！让我们以“老师一声令下”为开头，描写其中一个片段。
三、写作、评价1．评价学生的片段习作。
以鼓励为主，抓住人物的神态、动作、心理和点面结合来评价。
2．总结。
【教后反思】众所周知，作文一直是学生和老师头疼的一个话题。
现状表明，很多学生视写作为学习的一个负担，毫无写作欲望，无兴趣可言。
因此，我以“大眼瞪小眼”这个游戏来作为写作的素材，给学生提供写作的内容，让学生能够“言之有物”。
同时，游戏的体验也使得学生有了兴趣。
贴鼻子游戏作文教案
贴鼻子游戏作文教案【篇一：贴鼻子作文教案设计】作文教案设计场面描写------“贴鼻子”[设计思路]：理解场面描写要注意点面结合，留心观察身边的人和事，学会观察的方法。
激发学生的写作热情，使学生能释放心灵，张扬个性，自觉进入写作的亢奋状态，进而有感而发地实现自由表达，写出颇具特色的文章来。
[教学目标]：1、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学习用点面结合的方法描写场面。
2、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察，留心身边的生活。
[教学重点]：点面结合，进行描写场面。
[教学难点]：1、点面结合，进行描写场面；2、学会观察，留心身边生活。
[课前准备]：1、搜集有关场面活动的好词佳句；2、大头娃娃画像一个（可以简笔画于黑板上），橡皮泥鼻子一个。
[指导过程]：一、激发兴趣，明确目标师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的游戏，游戏的名称叫做“贴鼻子”。
你们一定会想，我们有鼻子呀？又怎么去贴呢？别急，听老师慢慢道来。
这个游戏的工具特简单，缺鼻子的头像一个，先把它贴在黑板上。
玩法也很有趣，参赛者先把手帕蒙着眼睛，然后走上去为这个头像贴鼻子，谁贴得最准，谁就是胜利者。
（学生的兴趣马上被调动起来，一个个露出了兴奋的神色。
）这个游戏不仅好玩有趣，还能培养机智灵活的能力。
运用你的智慧与计谋去贴鼻子，体验胜利者的兴奋与激动。
用你的笔记录下自己的真实体验，让大家分享你游戏的快乐。
同学们要注意观察：当老师宣布贴鼻子游戏开始了，大家的情绪怎么样？老师贴在黑板上的头像是什么样的？老师是怎样宣布游戏规则的？第一个上场的是谁？他是怎么贴的？结果怎样？大家的表现如何？同学们陆续上来贴鼻子，他们都是怎么样贴的？当时教室里的场面怎样？二、展开游戏，进行观察老师将头像贴在黑板上，重申游戏规则。
师：我宣布游戏开始。
谁先来？（同学们积极参与，可多找几人进行游戏。
教室里不时爆发出阵阵笑声；至此，学生的情绪已经非常饱满。
）三、留心生活，学生初步讲述1、师：同学们玩得真开心啊。
游戏活动作文抢凳子指导全国公开课一等奖省赛获奖(2024)
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02 游戏活动作文抢 凳子概述
2024/1/28
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游戏规则与玩法介绍
游戏人数
每组人数在5-10人之间，可根据实际情况进行调整。
游戏道具
比游戏人数少一个的凳子，且凳子之间保持适当距离。
优秀范文
提供一篇优秀的抢凳子游戏作 文范文，供学生们参考和学习 。
鼓励创新
鼓励学生们在写作中发挥创新 精神，尝试不同的写作风格和 技巧，创作出更具个性和表现
力的作品。1705 Nhomakorabea开课教学设计 分享
2024/1/28
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教学目标与重难点分析
教学目标
通过游戏抢凳子的活动，培养学生的 团队协作、竞争意识和语言表达能力 ，同时激发学生对写作的兴趣。
描述游戏过程
刻画人物形象
抒发情感体验
提炼主题思想
通过生动形象地描述抢凳子游 戏的过程，可以让读者感受到 游戏的紧张刺激和趣味性。
2024/1/28
在游戏中，不同人的表现会有 所不同。可以通过刻画参与者 的动作、神态和语言等方面来 展现他们的人物形象。
抢凳子游戏会带来各种情感体 验，如兴奋、紧张、失落等。 可以通过抒发自己的情感体验 来增强作文的感染力。
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比赛过程与亮点展示
紧张刺激
比赛现场气氛紧张，各 参赛队伍都准备充分，
竞争激烈。
2024/1/28
创意独特
我们的游戏《抢凳子大 作战》在玩法和规则上 有所创新，增加了趣味
性和互动性。
技术精湛
现场反响热烈
游戏活动的作文8篇
游戏活动的作文8篇游戏活动的作文篇1终于盼来了周末，妹妹和往常一样来到了我家，我们看遍了所有好看的电视，玩遍了所有能玩的玩具，可时间还早得很呢！我就自编自创，终于想出来一个很感兴趣的好游戏——爬梯子！你们一定没有玩过吧？我领着妹妹来到了爷爷奶奶前几天搭的小阁楼，对妹妹说：“好了，我们开始比赛爬梯子吧！”没等我说完，妹妹便走到了梯子前，开始爬了，她像训练过似的，小猴子一样爬上了阁楼，我心想真不愧是属猴的！轮到我了，我慢悠悠地爬上了四步，到第五步时，我真不知道该如何下脚，慌慌张张地退了下来，妹妹一看，便趁机扇风点火：“哈哈！不敢了吧，快认输吧！”“你才不敢呢！这只是热身运动，我今天要让你见识见识！”我有点心虚地说。
说着，我跨上了梯子，爬上第六步时，我就开始害怕了，心想：这回吹大了。
过了好一会我才鼓起了勇气，终于爬了上去。
我又对妹妹说：“再比赛爬下去吧！”这回我逞英雄，说：“我先爬！”走到梯子口，还没等跨下第一步，我就后悔了，愣了一会儿，我灵机一动，说：“算了，看你还小的份儿上，我就让你一回，你先！”还好妹妹没理解我的用意，便乖乖地又当起了“前锋”，先爬了下去，看着妹妹轻轻松松地爬了下去，我想：连妹妹都这么厉害，何况我这个当姐姐的！想着，我二话不说，闭紧眼睛，怎么也不敢看下面，一步一步艰难地爬了下去，可把我吓坏了。
我对妹妹心服口服，语重心长地说：“妹妹，你赢了！”通过这次游戏活动，我明白了只要对自己有信心，困难就能被克服。
当然更重要的是平时的锻炼和积累经验。
游戏活动的作文篇2时光的车轮在记忆的轨道上碾过一道道深深的印痕，转眼间，有许多快乐的事情一直陪伴着自己的童年，让我记忆犹新的是那场学校拔河比赛。
夏日的某一天上午，我们全班都在苦恼的上课，突然传来了一个清脆的声音：“这节课下课，请各学年的学生到操场上举行拔河比赛。
”同学欢呼雀跃，一时竟忘了这是在上课，老师怒狠狠地盯着我们，头上似乎着了一团火，同学们认识到了问题的严重性，端端正正地坐在椅子上。
游戏类作文教学目标
游戏类作文教学目标
《游戏：学习的魔法棒还是调皮的小精灵？》
嘿，同学们！你们喜欢玩游戏不？反正我超爱的！在我看来，游戏就像是一个神秘的世界，充满了各种各样的惊喜和挑战。
就说我和小伙伴们一起玩的“捉迷藏”吧。
那可真是太刺激啦！我到处找地方藏，心里像揣了只小兔子，“砰砰”直跳，生怕被发现。
当我好不容易找到一个自以为超级隐蔽的角落，缩在那里，大气都不敢出，紧张得不得了。
这时候我就在想，这游戏难道不是在锻炼我的小心脏，让它变得更强大吗？
还有“跳皮筋”！大家一边跳，一边嘴里还念念有词，什么“小皮球，架脚踢，马兰开花二十一”。
跳得满头大汗，可谁都不愿意停下来。
这难道不是让我们学会了坚持和团队合作吗？
再说电子游戏，像“植物大战僵尸”，我们得思考怎么布局，才能抵挡住僵尸的进攻。
这不就像是在做数学题，得找到最佳的解题方法吗？
可是，游戏有时候也像个调皮的小精灵，会给我们带来一些麻烦。
比如说，玩得太入迷，忘记了写作业，被爸爸妈妈狠狠地批评。
或者因为玩游戏，眼睛累得酸酸的，看东西都变得模糊啦。
我就问你，游戏到底是帮助我们成长的魔法棒，还是捣乱的小精灵呢？其实呀，我觉得关键在于我们自己怎么把握。
就好像一把刀，在厨师手里能做出美味佳肴，在坏人手里就可能变成凶器。
游戏也是这样，如果我们能控制好时间，合理地玩，它就能帮助我们放松心情，锻炼思维。
但要是控制不好，那就会给自己带来麻烦。
所以呀，同学们，让我们一起做游戏的小主人，让它成为我们成长的好伙伴，而不是让它牵着我们的鼻子走，你们说对不对？。
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游戏活动作文
闭着眼睛画画
学习目标：
1、仔细观察，能够选择几位同学闭眼画画的过程和自己的感受具体写下
来。
2、在游戏中感受盲人生活的艰难，培养爱惜自己的眼睛的情感。
学习过程：
一、趣味引入
师：同学们，你们喜欢画画吗？（学生都举起了手）大家都争先恐后的举起了手，因为我们都爱用画画这种形式展示自己美好的心灵世界。
但是今天的画画与以往大不相同，那就是闭着眼睛画画。
（学生都大吃一惊）
师：为什么会觉得奇怪呢？能把老师刚才说的话和你们的心里想法说一说吗？
（如：悦耳的音乐想起了，教室里格外安静。
吉老师亲切地问大家：“你们喜欢画画吗？”大家都纷纷举起手来。
“看样子，大家都喜欢用画画这种形式展示自己美好的心灵世界。
但是今天的画画却是与以往打不相同，那就是闭着眼睛画画。
”吉老师的话音刚落，同学们不由自主地发出惊讶：“啊——”我想：太不可思议了，闭眼睛画画还不是“盲人摸象——没谱”吗？
二、经历过程
老师郑重宣布：闭眼睛画画开始。
（一）观察同学闭眼画画。
1、老师请一位同学走上讲台说说自己想在两分钟内画什么，引导该学生表达清楚。
（如：我想画的是在灿烂的阳光下，小草绿油油的，几朵小花在开放，三位小朋友走出家门放风筝和散步等。
）
2、老师蒙住学生的眼睛让他把刚才诉说的画画在黑板上画下来，其他学生细致观察该生是怎样闭眼画画的。
请同学说一说这位学生是怎样摸索着画画的。
（如孙选同学接过老师递给她的粉笔一不小心把粉笔掉在地上了，她蹲下身子在地上摸索着，可是怎么也摸不着，老师见他可怜就把粉笔捡起来重新递给了他。
孙选用两只手轻轻的拍黑板，似乎是用这种办法摸到画画起笔的地方，刚画好了太阳，又用手在黑板上摸来摸去，可能是估计在一个合适的位置画小草吧……）
提供一些如何摸索画画的词语(出示)
估计约摸试探茫然随意
小心翼翼战战兢兢忐忑不安不知所措
3、请画画的同学睁眼看自己的画.表述看到的是怎样的一幅怪“画”
（如“咯咯咯，咯咯咯”孙选看了自己的“杰作”忍不住直笑，低着头，不时地搓动着自己的衣角，脸羞得通红，似乎在埋怨自己怎么这样不争气。
“哈哈哈，哈哈哈——”教室里也一阵爆笑。
孙选画的也太出格了吧！太阳缺了一大块，让我想起了”天狗吃月亮”，莫非，今天是“天狗改吃太阳”了。
白云的样子更像是蚯蚓在爬行，小草的样子很奇特，像是一个个的珊瑚在跳舞；更奇特的是那三个小朋友了，一个呢，头、身子分了家，一个呢，眼睛鼻子嘴巴眉毛全都挤在了一起，还有一个放风筝的孩子，腿和手不知跑到哪里去了，风筝的架子全散了，风筝还粘在太阳上了····
（二）自己亲历闭眼画画的过程。
1、师：别人的画，怪模怪样，那我们自己亲自画一画又会是怎样的呢？先想一想自己要画什么？
（学生自由画画，老师巡视）
2、大家都睁开眼睛看看自己的绘画“成果”。
（教室里一片笑声）
3、每位同学把自己刚才画画的动作和心理过程写下来，适当用上老师提供的词语。
4、交流评议。
评议的重点是如何准确的表达盲人作画时的动作和心理。
三、引发思考
1、师：闭着眼睛画画只不过是一个游戏，欢声笑语之后，我们让自己的心完全静下来，想一想，你会思考些什么呢？
2、学生思考后交流。
（如：闭着眼睛画画只不过是一个游戏，但是也提醒我们眼睛的重要性，没有眼睛什么事也办不好；我们闭着眼睛只两三分钟就这么麻烦，盲人一辈子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦啊！可千万不能嘲笑他们啊······）
四、习作构思
师：这样的感受我们通过游戏体会到了。
如果把它写下来，那多好啊！可以不断地提示自己保护好自己眼睛。
怎样写为好呢？大家考虑考虑。
（学生思考后交流）
如：先写老师讲的规则，再写第一位同学是怎样闭着眼睛画画的，重点写自己是怎样画的过程，还可以再选择其他的一两个同学是画画的结果，最后写自己的心理感受。
四、学生习作，教师巡视个别指导。
附学生习作：
闭着眼睛画画
北京小学钱明霞
“哈哈，哈哈，”教室里为何如此热闹，我带你去看个究竟吧！原来是全班同学喜爱的作文游戏课闪亮登场了。
这会的主题又是什么呢？“闭着眼睛画画，”，这不是天方夜谭吧！
就在我思索间，卢晓凯上场了。
在讲台前他兴奋地描绘着自己的得意之作““我想画一棵茂密的大树，绿油油的小草，一座房子，小烟囱冒着烟，是一个小朋友的家，还有在蓝蓝的天空中有飞翔的小鸟和白云。
”这样复杂的构思能画好吗？
吉老师拉着卢晓凯的手，用手蒙住他的眼睛，递给我一支粉笔，然后小心翼翼的牵着他往黑板前走，卢晓凯似乎摸索着，感觉快到了，就停了下来，可能是眼前一片漆黑，心里有点不知所措，他先用手拍拍黑板，估计在一个中间位置，试探着画了一笔，又战战兢兢的移动了一下，才慢吞吞的画了第一笔。
卢晓凯一边画还一边解说。
下面的同学似乎喝了兴奋剂一样笑个不停，笑声一浪高过一浪。
过了不久，卢晓凯的“精彩作品“出炉了-----房屋散了架，鸟儿把房顶捅破了，小草长在了树上。
白云钻到了屋子里。
卢晓凯看着自己的杰作浑身不自在，低着头一直揉自己的衣襟呢？
该轮到我们大家体验了。
我兴致勃勃的拿起笔，闭上双眼，用手在纸上摸索着约摸在本子的中间位置画了许多层层叠叠的波浪线，又试探着
在高一点的位置上画几只飞翔的海鸥，沙滩该画在哪儿呢，我有些茫然了，于是就随意地画了一片沙滩，上面有几个美丽的贝壳。
画着画着，又感觉不对头了，太阳应该在左上角啊，我怎么就碰到硬梆梆的桌子上了。
我战战兢兢摸索到纸的左角，忐忑不安的画了起来。
画完后，我睁眼一看，被眼前的一幕惊呆了，“贝壳“可以算是世界罕见了，太阳长嘴巴了，而且嘴巴歪得像一座桥。
别的就别提了。
真个画面都乱成了一锅粥。
笑过之后，我们都陷入了深思，闭着眼睛画画只不过是一个游戏，由此我们可以想到眼睛是多么的重要啊，没有眼睛什么事也办不好。
大家可要好好珍惜啊！盲人一辈子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦的一件事情，我们可千万不能嘲笑他们啊！。