福禄贝尔教育思想要点共23页PPT资料
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学前教育史：6_5第四节福禄倍尔PPT
1805年，23岁的福禄贝尔前往法兰克福，准备深入研究建筑学，将来成为一名建筑师。 就在这一年，他偶然遇到法兰克福模范学校的校长、著名瑞士教育家裴斯泰洛齐的弟子 格吕纳，进入这所学校担任教师和校长助理，从此开始了他的教育生涯。 1811年他首先进入哥廷根大学，次年又转入柏林大学，在此他对魏斯（C.S.Weiβ）教 授的晶体学深感兴趣，他相信从晶体发育中可以找到对自然和人类生活普遍规律的解释。
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福禄贝尔的教育思想
公管四班 于阗
• 福禄贝尔（1782年~1852年）是德 福禄贝尔（1782年~1852年）是德
国著名的教育家。他长期从事学前 儿童的教育和实验研究工作，不仅 创办了世界上第一所幼儿园，也是 近代学前教育理论的奠基人。
生平简介
• 1782年4月21日，福禄贝尔出生在图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫 1782年 21日，福禄贝尔出生在图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫
• 三、
• （一） • •
教育分期及各期的任务
婴儿期 重点：身体的养护及感官的发展。 （二） 幼儿期 重点：心智的发展。 （三） 少年期 重点：以后天环境为重，以课程为中心。
• 三、
• • • • • 园工作的意义和任务 意义： 1、幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。 幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。 2、幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。 幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。 任务： 1、通过活动和游戏的方式来培养学龄前儿童。 2 、 发展他们的体格 ， 锻炼他们的外部感官， 使 发展他们的体格， 锻炼他们的外部感官 ， 他们认识人和自然。 他们认识人和自然。 3、是儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，去 做好生入小学的准备。
• 1826年，他的代表作《人的教育》出版 1826年，他的代表作《人的教育》
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福禄贝尔的教育思想
公管四班 于阗
• 福禄贝尔（1782年~1852年）是德 福禄贝尔（1782年~1852年）是德
国著名的教育家。他长期从事学前 儿童的教育和实验研究工作，不仅 创办了世界上第一所幼儿园，也是 近代学前教育理论的奠基人。
生平简介
• 1782年4月21日，福禄贝尔出生在图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫 1782年 21日，福禄贝尔出生在图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫
• 三、
• （一） • •
教育分期及各期的任务
婴儿期 重点：身体的养护及感官的发展。 （二） 幼儿期 重点：心智的发展。 （三） 少年期 重点：以后天环境为重，以课程为中心。
• 三、
• • • • • 园工作的意义和任务 意义： 1、幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。 幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。 2、幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。 幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。 任务： 1、通过活动和游戏的方式来培养学龄前儿童。 2 、 发展他们的体格 ， 锻炼他们的外部感官， 使 发展他们的体格， 锻炼他们的外部感官 ， 他们认识人和自然。 他们认识人和自然。 3、是儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，去 做好生入小学的准备。
• 1826年，他的代表作《人的教育》出版 1826年，他的代表作《人的教育》
福禄培尔(课堂PPT)
❖ 两者的一致性，乃是完善教育的首要条件。
23
二、幼儿园教育方法
❖ 福禄培尔关于幼儿园教育方法的基本原理是 自我活动或自动性。他认为，自我活动是一 切生命的最基本的特性，也是人类生长的基 本法则。
❖ 他认识到，自我活动能表现出儿童的发展程 度，激发他们对新知识的兴趣和注意，鼓励 自信与自尊，并引导儿童了解各种知识之间 的关系。
33
❖ 第四种恩物是一个沿纵向切成许多平板的立 方体，它能帮助儿童明了算术的基本道理。 掌握加、减、乘、除的基本规则。
❖ 第五种恩物是一个可分割成27个体积相等的 小立方体的大立方体。其中三个小立方体再 沿对角线二分，另三块则沿对角线四分。利 用此种恩物，能进行大量的几何教学。
❖ 第六种恩物是27个砖形木块，其中三个纵向 二分，六个横向平分，也可组成一个大立方 体。
19
❖ 福禄培尔指出，人的发展的各个阶段之间实 际上是没有裂罅的，彼此是相互过渡、不间 断地前进的。
❖ 福禄培尔试图从自然发展的规律中寻求人的 发展规律。
❖ 他还认为，如同万物生长一样，人的成长也 必须服从两条互相补充的原则：对立与调和。 对立调和法则是一切运动的原因，亦是人的 发展的原因。
20
四、创造的原则
26
❖ （一）游戏与歌谣
❖ 福禄培尔关于游戏与歌谣的思想反映在1843 年出版的《母亲与儿歌》中。
❖ 他认为这本书奠定了他的教育原则的基本思 想，诸如母亲和家庭教育的重要意义、自然 教育、活动与游戏教育、博爱情感的激发以 及自我意识之唤起。
❖ 这本书后来也是福禄培尔用来训练幼儿园教 师的主要教材。
要改变材料的形态。
38
（四）运动游戏
❖ 福禄培尔指出了运动游戏的基本特点是：圆 圈游戏、团体游戏和伴以诗歌的游戏。
23
二、幼儿园教育方法
❖ 福禄培尔关于幼儿园教育方法的基本原理是 自我活动或自动性。他认为，自我活动是一 切生命的最基本的特性，也是人类生长的基 本法则。
❖ 他认识到，自我活动能表现出儿童的发展程 度，激发他们对新知识的兴趣和注意，鼓励 自信与自尊，并引导儿童了解各种知识之间 的关系。
33
❖ 第四种恩物是一个沿纵向切成许多平板的立 方体，它能帮助儿童明了算术的基本道理。 掌握加、减、乘、除的基本规则。
❖ 第五种恩物是一个可分割成27个体积相等的 小立方体的大立方体。其中三个小立方体再 沿对角线二分，另三块则沿对角线四分。利 用此种恩物，能进行大量的几何教学。
❖ 第六种恩物是27个砖形木块，其中三个纵向 二分，六个横向平分，也可组成一个大立方 体。
19
❖ 福禄培尔指出，人的发展的各个阶段之间实 际上是没有裂罅的，彼此是相互过渡、不间 断地前进的。
❖ 福禄培尔试图从自然发展的规律中寻求人的 发展规律。
❖ 他还认为，如同万物生长一样，人的成长也 必须服从两条互相补充的原则：对立与调和。 对立调和法则是一切运动的原因，亦是人的 发展的原因。
20
四、创造的原则
26
❖ （一）游戏与歌谣
❖ 福禄培尔关于游戏与歌谣的思想反映在1843 年出版的《母亲与儿歌》中。
❖ 他认为这本书奠定了他的教育原则的基本思 想，诸如母亲和家庭教育的重要意义、自然 教育、活动与游戏教育、博爱情感的激发以 及自我意识之唤起。
❖ 这本书后来也是福禄培尔用来训练幼儿园教 师的主要教材。
要改变材料的形态。
38
（四）运动游戏
❖ 福禄培尔指出了运动游戏的基本特点是：圆 圈游戏、团体游戏和伴以诗歌的游戏。
(2024年)学前教育史福禄贝尔ppt课件
他认为儿童如同种子，具 有内在的生长力，教育应 顺应儿童的自然发展，避 免过度干预。
全面和谐发展
福禄贝尔主张儿童在身体 、智力、情感和道德等方 面全面和谐发展，培养完 整的人格。
8
教育体系构建
幼儿园制度的创立
福禄贝尔是幼儿园的创始人，他 提出的幼儿园教育理念和教育实
践对后世产生了深远影响。
游戏与工作的结合
幼儿园设施与环境
福禄贝尔设计的幼儿园拥有宽敞明 亮的教室、丰富的玩具和游戏设施 ，以及充满自然气息的禄贝尔认为课程设置应基于儿童的 兴趣和需要，注重课程的整体性和连 贯性。
主要教学内容
教学方法与手段
福禄贝尔倡导以儿童为主体的教学方 法，如项目式学习、合作学习等，同 时运用现代教学手段如多媒体、网络 等。
26
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/26
27
特点和需求进行有针对性的教学。
10
2024/3/26
03
学前教育实践与探索
11
幼儿园创办及运营情况
幼儿园创办背景
福禄贝尔在19世纪德国创办了世 界上第一所幼儿园，旨在提供一
个以儿童为中心的学习环境。
2024/3/26
幼儿园运营理念
福禄贝尔强调幼儿园应以游戏和活 动为主要教育方式，注重儿童的自 由发展和自我探索。
经典之作。
4
时代背景分析
01
02
03
社会政治背景
19世纪德国处于封建制度 向资本主义制度过渡时期 ，社会变革对教育提出了 新的要求。
2024/3/26
经济发展状况
工业革命推动了德国经济 的迅速发展，城市化进程 加快，对劳动力素质提出 更高要求。
文化教育背景
全面和谐发展
福禄贝尔主张儿童在身体 、智力、情感和道德等方 面全面和谐发展，培养完 整的人格。
8
教育体系构建
幼儿园制度的创立
福禄贝尔是幼儿园的创始人，他 提出的幼儿园教育理念和教育实
践对后世产生了深远影响。
游戏与工作的结合
幼儿园设施与环境
福禄贝尔设计的幼儿园拥有宽敞明 亮的教室、丰富的玩具和游戏设施 ，以及充满自然气息的禄贝尔认为课程设置应基于儿童的 兴趣和需要，注重课程的整体性和连 贯性。
主要教学内容
教学方法与手段
福禄贝尔倡导以儿童为主体的教学方 法，如项目式学习、合作学习等，同 时运用现代教学手段如多媒体、网络 等。
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谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/26
27
特点和需求进行有针对性的教学。
10
2024/3/26
03
学前教育实践与探索
11
幼儿园创办及运营情况
幼儿园创办背景
福禄贝尔在19世纪德国创办了世 界上第一所幼儿园，旨在提供一
个以儿童为中心的学习环境。
2024/3/26
幼儿园运营理念
福禄贝尔强调幼儿园应以游戏和活 动为主要教育方式，注重儿童的自 由发展和自我探索。
经典之作。
4
时代背景分析
01
02
03
社会政治背景
19世纪德国处于封建制度 向资本主义制度过渡时期 ，社会变革对教育提出了 新的要求。
2024/3/26
经济发展状况
工业革命推动了德国经济 的迅速发展，城市化进程 加快，对劳动力素质提出 更高要求。
文化教育背景
福禄贝尔的学前教育思想PPT幻灯片
两方面的含义：一是，要求让儿童从出生起不受干扰的自然发展； 二是，教育要重视儿童个性的发展。
11
叁
主要教育思想
（二）教育顺应自然的原则 他以修剪葡萄为例提出，如果园丁的工作违背植物的本性及其发展的正确道路，即使处于好心，
也会损害葡萄的生长，降低它的产量。他认为，对人进行教育，也应遵循同样的道路，即必须顺应儿 童天性的特点行事才好。
思默想的习惯。
家庭教育的重要性
他常常在父亲的花园里观察和探究各种植物和自然现象，因而在他身上很早就发展了对自然的爱和
对于认识自然规律性的追求。
顺应自然的原则
童年的遭遇，也使他对儿童产生了特殊的感情，并意识到母爱的可贵，意识到母亲和家庭对孩子的 重要性，这对他以后教育思想的形成有重大的影响。
对于学前教育的重视
晚年因积极参加进步教师集会，呼吁政府拨款促进幼儿园的发展，被认为是反政府行动而 受到迫害，剥夺了他在普鲁士从事教育活动的权利。
1851年，普鲁士政府下令关闭境内全部的幼儿园。福禄贝尔对此非常愤慨，多次上书进行申 辩，但毫无结果。
1852年，他在悲愤中离开了人世。 他的有关幼儿教育的著作，经友人编辑出版，名为《幼儿园教育学》。
7
叁
主要教育思想
一、 论教育的基本原则
福禄贝尔关于教育基本原则的思想是其幼儿教育思想的基础。主要有三条：
统一的原则 教育适应自然的原则 发展的原则
8
叁
主要教育思想
（一）统一的原则 福禄贝尔在《人的教育》第一章开头就写到“有一条永恒的法则在一切事物中存在着、作用
着、主宰者。这条法则无论在外部，即在自然中，或在内部，即在精神中，或在两者的结合中， 即在生活中，都始终同样地明晰和确定，……这条支配一切的法则必然以一个万能的、不言而喻 的、富有生命的、自觉的，因而是永恒的统一体为基础；这条法则，又按照与统一体本身同样的 方式，被人们通过信仰或观察，同样活生生地，同样清晰和全面地认识到……这个统一体就是上 帝。”
【优质】福禄培尔的教育思想PPT资料
#
（一）幼儿园工作的意义与任务
• 幼儿园教育应当作为家庭教育的“补充”而非 “代替”，两者的一致性，是完善教育的首要条 件。
• 幼儿园工作的任务是，通过各种游戏和活动，培 养儿童社会性、道德，使之认识自然和人类，发 展智力、体力，为下一阶段的发展作准备。
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（二）幼儿园教育方法
• 福禄培尔关于幼儿园教育方法的基本原理，是自我活动或自 动性。自我活动是一切生命的最基本的特征，也是人类生长 的基本法则。自我活动帮助个体认识自然，认识人类，最终 认识上帝的统一。
• 他高度评价了游戏的教育价值，把游戏看做儿童内在本质向 外的自发表现（游戏不等于儿童外部活动，而更多地是指儿 童的心理态度），是人在这一阶段最纯洁的精神产物。
• 基于认识人性的需要，福禄培尔把社会合作、互助参与作为 重要的幼儿园教育方法，要求儿童充分适应小组生活，并重 视家庭和邻里生活的复演。
#
（三）幼儿园课程
幼儿园教育应当作为家庭教育的“补充”而非“代替”，两者的一致性，是完善教育的首要条件。
整体的观念。福禄培尔认为，一切事物最终都 他首创了“没有书本的学校”——幼儿园（kindergarden），并在长期的幼儿教育实践中摸索、总结出一套教育幼儿的新方法，建立
起近代学前教育的理论体系。 因此，学校相应地必须设置三方面的课程：
• （一）幼儿园工作的意义与任务 他在积极宣传公共的学前教育思想、广泛扩展幼儿园以及培训幼教师资方面，也作出了不懈的努力。
他高度评价了游戏的教育价值，把游戏看做儿童内在本质向外的自发表现（游戏不等于儿童外部活动，而更多地是指儿童的心理态 度），是人在这一阶段最纯洁的精神产物。
• （二）幼儿园教育方法 （2）认识外界的科目（自然科学与数学）；
（一）幼儿园工作的意义与任务
• 幼儿园教育应当作为家庭教育的“补充”而非 “代替”，两者的一致性，是完善教育的首要条 件。
• 幼儿园工作的任务是，通过各种游戏和活动，培 养儿童社会性、道德，使之认识自然和人类，发 展智力、体力，为下一阶段的发展作准备。
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（二）幼儿园教育方法
• 福禄培尔关于幼儿园教育方法的基本原理，是自我活动或自 动性。自我活动是一切生命的最基本的特征，也是人类生长 的基本法则。自我活动帮助个体认识自然，认识人类，最终 认识上帝的统一。
• 他高度评价了游戏的教育价值，把游戏看做儿童内在本质向 外的自发表现（游戏不等于儿童外部活动，而更多地是指儿 童的心理态度），是人在这一阶段最纯洁的精神产物。
• 基于认识人性的需要，福禄培尔把社会合作、互助参与作为 重要的幼儿园教育方法，要求儿童充分适应小组生活，并重 视家庭和邻里生活的复演。
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（三）幼儿园课程
幼儿园教育应当作为家庭教育的“补充”而非“代替”，两者的一致性，是完善教育的首要条件。
整体的观念。福禄培尔认为，一切事物最终都 他首创了“没有书本的学校”——幼儿园（kindergarden），并在长期的幼儿教育实践中摸索、总结出一套教育幼儿的新方法，建立
起近代学前教育的理论体系。 因此，学校相应地必须设置三方面的课程：
• （一）幼儿园工作的意义与任务 他在积极宣传公共的学前教育思想、广泛扩展幼儿园以及培训幼教师资方面，也作出了不懈的努力。
他高度评价了游戏的教育价值，把游戏看做儿童内在本质向外的自发表现（游戏不等于儿童外部活动，而更多地是指儿童的心理态 度），是人在这一阶段最纯洁的精神产物。
• （二）幼儿园教育方法 （2）认识外界的科目（自然科学与数学）；
福禄贝尔的学前教育思想ppt课件
征，可以最清楚地象征一个统一体。他把圆球看作上帝力量最简单的本质表现，上帝处于圆球 的中心，以相等的力从中心向各个方向发生作用。并认为，圆球就是统一中的多样性和多样中 的统一性的表现，是无限多样性归结到统一性、导源于统一性的表现。总之，他认为，无限多 样地表现于客观世界的自然万物乃至人，归根结底来源于上帝这个绝对的统一体。
教育机构，他的教育思想迄今
仍在主导着学前教育理论的基
本方向。福禄贝尔的教育思想
与实践对世界各国幼儿教育的
发展起到深远的影响。
贰
人物简介
童年生活
思想具有宗教神秘主义，统一的原则
福禄贝尔于1782年4月21日出生于德国中部图林根地区的奥伯魏斯巴赫村，其父是一个路德派牧 师。
福禄贝尔出生不到一年母亲因病去世，父亲再娶继母。但忙于工作的父亲及感情淡薄的后母都缺
对于学前教育的重视贰人物简介与教育有关的经历
中学毕业后，在林务官处做学徒。 1800年，在林业主的资助下进入耶拿大学学习，两年后因经济困难而被迫辍学。 1805年开始教育生涯。 他曾两次拜访裴斯泰洛齐，深受裴斯泰洛齐思想的影响，特别是关 于母亲和家庭在幼儿教育中的作用。 1817年，在家乡开办学校，在这里他实施着自己的教育思想，写了泛论儿童教育工作的著作 《人的教育》。 1837年，在勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿的教育机构，命名为“幼儿园（Kindergarten）， 出版专著《慈母曲及唱歌游戏集》。
两方面的含义：一是，要求让儿童从出生起不受干扰的自然发展； 二是，教育要重视儿童个性的发展。
叁
主要教育思想
（二）教育顺应自然的原则 他以修剪葡萄为例提出，如果园丁的工作违背植物的本性及其发展的正确道路，即使处于好心，
也会损害葡萄的生长，降低它的产量。他认为，对人进行教育，也应遵循同样的道路，即必须顺应儿 童天性的特点行事才好。
教育机构，他的教育思想迄今
仍在主导着学前教育理论的基
本方向。福禄贝尔的教育思想
与实践对世界各国幼儿教育的
发展起到深远的影响。
贰
人物简介
童年生活
思想具有宗教神秘主义，统一的原则
福禄贝尔于1782年4月21日出生于德国中部图林根地区的奥伯魏斯巴赫村，其父是一个路德派牧 师。
福禄贝尔出生不到一年母亲因病去世，父亲再娶继母。但忙于工作的父亲及感情淡薄的后母都缺
对于学前教育的重视贰人物简介与教育有关的经历
中学毕业后，在林务官处做学徒。 1800年，在林业主的资助下进入耶拿大学学习，两年后因经济困难而被迫辍学。 1805年开始教育生涯。 他曾两次拜访裴斯泰洛齐，深受裴斯泰洛齐思想的影响，特别是关 于母亲和家庭在幼儿教育中的作用。 1817年，在家乡开办学校，在这里他实施着自己的教育思想，写了泛论儿童教育工作的著作 《人的教育》。 1837年，在勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿的教育机构，命名为“幼儿园（Kindergarten）， 出版专著《慈母曲及唱歌游戏集》。
两方面的含义：一是，要求让儿童从出生起不受干扰的自然发展； 二是，教育要重视儿童个性的发展。
叁
主要教育思想
（二）教育顺应自然的原则 他以修剪葡萄为例提出，如果园丁的工作违背植物的本性及其发展的正确道路，即使处于好心，
也会损害葡萄的生长，降低它的产量。他认为，对人进行教育，也应遵循同样的道路，即必须顺应儿 童天性的特点行事才好。
德国幼儿教育家福禄贝尔的教育思想共29页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
德国幼儿教育家福禄贝尔的教育思想
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
德国幼儿教育家福禄贝尔的教育思想
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
福禄倍尔学前教育思想PPT课件
第24页/共27页
总结
福禄倍尔的一生的贡献主要在 学前教育方面。他曾经详细地研究了 学前教育的理论和幼儿园的教学方法， 并在教育实践和理论研究的基础上创 立了比较完整的学前教育理论体系。
第25页/共27页
简述福禄倍尔的游戏理论的主要内
•
（戏一在） 学容福 前禄 教倍 育尔 体阐系述中了占游有戏独
• 再次，强调事物结构的联系，要求人们在观察事物时，从多样性中看到统一性，看到事 物整体的本质联系，主张人的一切发展阶段的连续性，把教育看成是一个连续不断的发 展进化的过程。
第3页/共27页
教学原则
福禄贝尔把费希特的“自我” 和“行动”的思想运用于对儿童的认 识，认定“儿童”即“活动”，同时 受“万物在神论”思想的影响，提出 了教育的根本原则。 • 第一，统一的原则。 • 第二，发展的原则。
第4页/共27页
论教育与儿童发展
一、统一原则与教育的本质及任务
◆“上帝是万物的统一体”。 ◆教育的本质：使人能自由和自觉地 表现他的本质，即上帝的精神。 ◆教育的任务：使人先认识自然，进 而认识人类，最终认识上帝的统一。
第5页/共27页
二、人性与教育顺应自然
人天生具有完美性和健全性。 福禄贝尔两大教育原则 教育顺应自然原则： 1、必须按照儿童的本性去理解他们和正确对待他们，让他们自由和全面地运用他们
• 游戏既是儿童内在本质的自发表现,又是内在本质出于其本身的必要性和需要的 向外表现。游戏作为儿童独特的自发活着的儿童，一个全神贯注 地沉醉于游戏中的儿童，正是幼儿期儿 童生活最美好的表现。
•幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。
•游戏分为三类：一是身体的游戏；二是 感官的游戏；三是精神的游戏
第7页/共27页
总结
福禄倍尔的一生的贡献主要在 学前教育方面。他曾经详细地研究了 学前教育的理论和幼儿园的教学方法， 并在教育实践和理论研究的基础上创 立了比较完整的学前教育理论体系。
第25页/共27页
简述福禄倍尔的游戏理论的主要内
•
（戏一在） 学容福 前禄 教倍 育尔 体阐系述中了占游有戏独
• 再次，强调事物结构的联系，要求人们在观察事物时，从多样性中看到统一性，看到事 物整体的本质联系，主张人的一切发展阶段的连续性，把教育看成是一个连续不断的发 展进化的过程。
第3页/共27页
教学原则
福禄贝尔把费希特的“自我” 和“行动”的思想运用于对儿童的认 识，认定“儿童”即“活动”，同时 受“万物在神论”思想的影响，提出 了教育的根本原则。 • 第一，统一的原则。 • 第二，发展的原则。
第4页/共27页
论教育与儿童发展
一、统一原则与教育的本质及任务
◆“上帝是万物的统一体”。 ◆教育的本质：使人能自由和自觉地 表现他的本质，即上帝的精神。 ◆教育的任务：使人先认识自然，进 而认识人类，最终认识上帝的统一。
第5页/共27页
二、人性与教育顺应自然
人天生具有完美性和健全性。 福禄贝尔两大教育原则 教育顺应自然原则： 1、必须按照儿童的本性去理解他们和正确对待他们，让他们自由和全面地运用他们
• 游戏既是儿童内在本质的自发表现,又是内在本质出于其本身的必要性和需要的 向外表现。游戏作为儿童独特的自发活着的儿童，一个全神贯注 地沉醉于游戏中的儿童，正是幼儿期儿 童生活最美好的表现。
•幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。
•游戏分为三类：一是身体的游戏；二是 感官的游戏；三是精神的游戏
第7页/共27页
福禄贝尔教育思想要点24页PPT
节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
福禄贝尔教育思想要点
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
福禄贝尔教育思想要点
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
福禄培尔的教育思想(共16张PPT)
重点：幼儿园的教育理念
幼儿园的教育方法
第三，幼儿园还应推广幼儿教育实验，介绍适宜的儿童游戏以及适宜的游戏手段，包括玩具、适于儿童天性开展的游戏内容和游戏方法。 福禄培尔从这一原那么出发，要求让儿童从最早期开始就不能受干扰的自然开展. 教育要适应自然，也就是说教育必须遵循自然的法那么，这是福禄培尔教育理论体系中的一条重要的原那么。
福禄培尔的教育思想
人物简介
福禄培尔〔Friedrich Wilhelm August Frobel,1782—1852〕,19世纪上半叶德国著名的 教育理论家和实践家，近代学前教育理论的奠基 人。他创立了以“幼儿园〞命名的学前教育机构， 推动了德国以及世界学前教育的开展，被后人誉 为“幼儿教育之父〞。
福禄培尔〔Friedrich W➢ilhel幼m A儿ugu园st F的robe教l,17育82—有18一52〕个,19根世纪本上原半叶理德国：著自名的我教育活理动论家和实践家，近代学前教育理论的奠基人。
幼儿园的课程：以活动和游戏为主要特征 其三恩物游戏不改变物体的形态，作业那么要改变材料的形态。 少年期的发展与教育和家庭对儿童的影响 幼儿园的课程：以活动和游戏为主要特征
幼儿园的任务归结为以下三个方面： 第一，幼儿园的主要任务在于组织儿童进行各种适当的活动，特别是通过游戏活
动来开展他们各方面的力量，为初等学校和未来的生活做好准备；
第二，幼儿园应在正确引导孩子从事各种活动中，给母亲们训练照管孩子的助 手，为其他幼儿教育机构训练幼儿教育工作者；
第三，幼儿园还应推广幼儿教育实验，介绍适宜的儿童游戏以及适宜的游戏手段， 包括玩具、适于儿童天性开展的游戏内容和游戏方法。
学校对其教育思想的形➢成和福发展禄起到培了尔十分认重要为的孩作用子。 可以通过自我活动去认识自然，认识自我，最终认识上帝。通过孩子
福禄贝尔教育思想PPT课件
6
福禄贝尔的学前教育思想
1、教育应适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的 自然本性，实现儿童的天然禀赋。 2、教育以儿童的自我活动为基础。 3、游戏有重要的教育价值。
7
7
福氏“恩物”
为了使儿童得到知识和发展各种能力，福禄贝尔 为幼儿园设计了做游戏和进行作业时用的玩具和材料， 取名为“恩物”( gifts )，意为神赐予儿童的礼物。 其儿童游戏的思想和方法，对西方各国的学前教育补 足产生了深刻的影响。
36
福禄贝尔（F.W.A. Frobel，1782-1852）
德国教育家，幼儿园创始人， 现代学前教育的鼻祖，代表作 《人的教育》，其教育思想迄 今仍在主导着学前教育理论的 基本方向。
1
福禄贝尔创办的幼儿园
2
福禄贝尔创办的幼儿园
3
福禄贝尔（F.W.A. Frobel，1782-1852）
在论述人的发展和教育问题上，福禄贝尔接受了 裴斯泰洛齐的观点，认为人具有天赋的力量，对儿童 进行教育，就是通过各种活动使这种内在的力量得到 发展。
12
木制立方体，可分为8个小长方体
便于幼儿领会长、宽、高的概念
13
木制立方体，可分为27个小立方体，其中3个再分成一半 形成6个三角体，另3个分4等份形成12个三角体
14
再对其中小立方体进行 细分，如平板、斜角等。
15
木制立方体，可分为27个小长方体（砖型木块），其 中3个可以纵向分割，另外6个可以交叉分割
4
福禄贝尔（F.W.A. Frobel，1782-1852）
他认真研究了学前教育理论、体系和幼儿园的教 学方法。他把儿童的年龄分为三个时期： •哺乳期，教育的主要任务是发展儿童的外部感觉； •童年期，是家庭教育、游戏、言语发展的时期； •少年期，是学前教育期。
福禄贝尔的学前教育思想
1、教育应适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的 自然本性，实现儿童的天然禀赋。 2、教育以儿童的自我活动为基础。 3、游戏有重要的教育价值。
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福氏“恩物”
为了使儿童得到知识和发展各种能力，福禄贝尔 为幼儿园设计了做游戏和进行作业时用的玩具和材料， 取名为“恩物”( gifts )，意为神赐予儿童的礼物。 其儿童游戏的思想和方法，对西方各国的学前教育补 足产生了深刻的影响。
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福禄贝尔（F.W.A. Frobel，1782-1852）
德国教育家，幼儿园创始人， 现代学前教育的鼻祖，代表作 《人的教育》，其教育思想迄 今仍在主导着学前教育理论的 基本方向。
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福禄贝尔创办的幼儿园
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福禄贝尔创办的幼儿园
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福禄贝尔（F.W.A. Frobel，1782-1852）
在论述人的发展和教育问题上，福禄贝尔接受了 裴斯泰洛齐的观点，认为人具有天赋的力量，对儿童 进行教育，就是通过各种活动使这种内在的力量得到 发展。
12
木制立方体，可分为8个小长方体
便于幼儿领会长、宽、高的概念
13
木制立方体，可分为27个小立方体，其中3个再分成一半 形成6个三角体，另3个分4等份形成12个三角体
14
再对其中小立方体进行 细分，如平板、斜角等。
15
木制立方体，可分为27个小长方体（砖型木块），其 中3个可以纵向分割，另外6个可以交叉分割
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福禄贝尔（F.W.A. Frobel，1782-1852）
他认真研究了学前教育理论、体系和幼儿园的教 学方法。他把儿童的年龄分为三个时期： •哺乳期，教育的主要任务是发展儿童的外部感觉； •童年期，是家庭教育、游戏、言语发展的时期； •少年期，是学前教育期。
福禄贝尔的学前教育思想课件
当前学前教育存在的问题
当前的学前教育存在着一些问题，例如过度商业化、过于注重知识传授等。这些 问题导致了幼儿教育的片面化和功利化，不利于幼儿的全面发展。
对学前教育的反思
我们需要重新审视当前的学前教育，思考如何更好地促进幼儿的全面发展。我们 需要摆脱功利化和商业化的影响，更加注重幼儿的情感发展和个性发展，为他们 提供更加健康、快乐和有益的教育环境。
03
福禄贝尔的幼儿园教 育实践
幼儿园的创办与发展历程
创办背景
福禄贝尔在观察和研究的基础上，认为家庭教育和学校教育都有其局限性，因此他决定创办幼儿园，以提供一个 更加适合儿童发展的教育环境。
发展历程
福禄贝尔的幼儿园经历了初创、发展和成熟三个阶段。在初创阶段，他主要关注儿童的保育和教育，为儿童提供 了一个充满爱和关心的环境。随着幼儿园的发展，福禄贝尔开始注重教育内容的研发和教学方法的改进，使幼儿 园逐渐成为了一个更加完善的教育机构。
幼儿园的教育效果与影响
教育效果
福禄贝尔的幼儿园教育实践取得了显著的效果。儿童的身心得到了全面的发展，他们的创造力、想象 力和社交能力也得到了提高。同时，幼儿园还为家长提供了一个学习和交流的平台，帮助他们更好地 了解和教育自己的孩子。
影响
福禄贝尔的幼儿园教育实践对后来的学前教育产生了深远的影响。他的教育思想和教学方法被广泛应 用于世界各地的幼儿园中，成为了现代学前教育的重要理论基础之一。同时，他也为后来的学前教育 改革和发展提供了重要的借鉴和参考。
02
福禄贝尔的学前教育 思想体系
儿童观：尊重儿童个性与自由发展
儿童是具有独立个性的个体
01
福禄贝尔认为儿童具有独特的个性和特点，应该被尊重和理解
。
自由发展是儿童的天性
当前的学前教育存在着一些问题，例如过度商业化、过于注重知识传授等。这些 问题导致了幼儿教育的片面化和功利化，不利于幼儿的全面发展。
对学前教育的反思
我们需要重新审视当前的学前教育，思考如何更好地促进幼儿的全面发展。我们 需要摆脱功利化和商业化的影响，更加注重幼儿的情感发展和个性发展，为他们 提供更加健康、快乐和有益的教育环境。
03
福禄贝尔的幼儿园教 育实践
幼儿园的创办与发展历程
创办背景
福禄贝尔在观察和研究的基础上，认为家庭教育和学校教育都有其局限性，因此他决定创办幼儿园，以提供一个 更加适合儿童发展的教育环境。
发展历程
福禄贝尔的幼儿园经历了初创、发展和成熟三个阶段。在初创阶段，他主要关注儿童的保育和教育，为儿童提供 了一个充满爱和关心的环境。随着幼儿园的发展，福禄贝尔开始注重教育内容的研发和教学方法的改进，使幼儿 园逐渐成为了一个更加完善的教育机构。
幼儿园的教育效果与影响
教育效果
福禄贝尔的幼儿园教育实践取得了显著的效果。儿童的身心得到了全面的发展，他们的创造力、想象 力和社交能力也得到了提高。同时，幼儿园还为家长提供了一个学习和交流的平台，帮助他们更好地 了解和教育自己的孩子。
影响
福禄贝尔的幼儿园教育实践对后来的学前教育产生了深远的影响。他的教育思想和教学方法被广泛应 用于世界各地的幼儿园中，成为了现代学前教育的重要理论基础之一。同时，他也为后来的学前教育 改革和发展提供了重要的借鉴和参考。
02
福禄贝尔的学前教育 思想体系
儿童观：尊重儿童个性与自由发展
儿童是具有独立个性的个体
01
福禄贝尔认为儿童具有独特的个性和特点，应该被尊重和理解
。
自由发展是儿童的天性
福禄贝尔教育思想要点24页PPT
谢谢！
24
福禄贝尔教育思想要点
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
Hale Waihona Puke ▪30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
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对比讨论
1福禄
贝尔
福禄贝尔的“教育即生长”即儿童由“自然性”到 “人性”，最终达到“神性”，与上帝统一
2杜威
杜威的“教育即生长”：发展是继续的生长，更多 的更好的生长，生长是无目的的，教育也是无目的 的
（三）发展的原则
来源
视点
内容
谢林——自然界的万 物都是发展着的
拉马克——“器官用 进废退”理论本
本
理 论
（三）发展的原则
（一）统一的原则
一切事物的的命运和 使命就在于展现他们 的本质——展现他们 的上帝的精神
内容1
思想来源： 内容2
当时欧洲自然科学的 发展和他的宗教概念
人之不同在于人作为有自觉 和自决意识的最高贵生灵， 能够感受理解和认识存在于 自身的上帝的精神。人类首 先必须认识自然，进而认识 上帝的统一
1.发展具有阶段性 ，更是连续和联系 的
2.人的发展是不断 前进、发展、成长 的
福禄贝尔第一次将自 然哲学中的“进化” 概念完全而充分地运 用于人的发展和人的 教育
三、幼儿园教育理论
（三）幼儿园教育方法
幼儿园工作的任务（二） 幼儿园的意义（一）
（四1.福禄贝尔重视家庭教育 ，特别是母亲在早期教育 中的作用。 他觉得这样不够，必须为 3——7岁的孩子建立专门 的教育机构，协助家庭更 好地教育孩子
家庭背景： 出生于一个乡村牧师家庭，出生后9个月
母亲离世。父亲无暇照顾，造继母冷遇。幼年 的福禄贝尔缺乏家庭的爱抚和合理的教育。整 个童年生活在冲突和痛苦懊丧之中。因此他常 留连与林野间，与草木虫鸟为伴。
宗教气氛浓厚的家庭和他对神奇大自然的 迷恋，奠定了他整个未来生活的基础。
10岁：被送到舅父那里生活，过了5年自由而且受到关爱的学校生活
(四)幼儿园课程
幼儿园课 程
运动 游戏
游戏 与歌 谣
恩物 （Froebel’s Gifts）
作业
➢游戏与歌谣
来源
01
幼儿园是家庭教育 的“补充”而非“ 代替”，幼儿园是 家庭生活的继续和 扩展
意义
02
福禄贝尔的幼儿园采 用半日制
举例
03
（二）幼儿园工作的任务
1.通过各种游戏和活动，培养儿童的社会态度 和民族美德，使他们认识自然和人类，发展他 们的智力和体力以及做事或生产的技能和技巧
2.训练幼儿园教师，推广幼儿教育经验
67岁：1849年受聘于汉堡，与莱文小姐结婚。普鲁士教育部长谴责了幼儿园运 动是特意用来训练国家青年无神论思想的体系，下令封闭所有的幼儿园，在男 爵夫人的努力下，虽然最终取消了罚令，但仍然给福禄贝尔带来巨大的打击
70岁：1852年夏，福禄贝尔去世
教
Contents
育
（一）统一的原则
的
基
（二）顺其自然的原则
内容大纲
Table of Contents
一、 福禄贝尔生平 福禄贝尔教育思想 二、
三、 幼儿教育理论
福禄贝尔生平
Friedrich Wilhelm Frobel)
（福禄贝尔，1782—1852） 德国著名教育家，创立了 “幼儿园”及其教育体系， 并开创了幼儿教育师资培 训班。他为幼儿教育设计 了成套的教具和儿童玩具。 19世纪下半期，福禄贝尔 幼儿园及其理论盛行于欧 美各国，对幼儿教育事业 有着深远的影响。
15岁：回到家乡跟从一个林务官当学徒,两年后弃职回家
17岁：进入耶拿大学学习数学和自然科学（开始习于哲学的思考）
后因经济困难没能继续学业。在此后做过农民、测量员、私人秘书、测量工人。在此期 间，福禄贝尔一直坚持自学
22岁： 因一次偶然机会访问了裴斯泰洛奇的学生管理的学校
23岁：在法兰克福师范学校任职做教师,在此期间访问了裴斯泰洛奇的伊佛东学校。当 时对教育理论和实践都很生疏，又缺乏实践。
后辞职,应聘作了三个男孩子的家庭教师,并且按卢梭的《爱弥儿》的方法进行教育，结 果失败
25岁：回到德国，继续作那三个男孩子的家庭教师，并且进入哥廷根大学研究统一体原 理，后转而从事科学自然学科的研究
31岁：爱国主义的热潮席卷德国，福禄贝尔当了一年志愿兵
34岁：1816年在一座小村卡伊尔霍开办了一所裴斯泰洛奇式的学校，采取卢梭的 方法教学，他的三个侄子也在那里学习。儿童们布衣粗食，常在田间劳动或是森 林中散步
（二）顺其自然的原则
福禄贝尔的思想接近于卢 梭、裴斯泰洛奇的观点，
认为人的本性是善良的， 思想来源
教育必须遵循儿童“内在” 的生长法则，使之获得自 然、自由的发展
具体内容
教育教学和训练在根本法 则上必须是被动的、顺应 的，而不是命令的、绝对 的、干涉的，必须“适应 他的情境，他的性向和能 力”
儿童的发展是生长的过程 ，像植物一样，因而教育 实质上也是一种生长的过 程，它必须遵循自然生长 的普遍法则
工作的任务
Task of work
（三）幼儿园的教育方法
基本原理
自我活动（selfactivity）
具体方法
直观性教学 重视儿童的亲身观察 重视游戏的教育价值 深切感受儿童之间社交关系的重要 性
1
2
3
思想来源 费希特哲学：费希特哲学强调“自我”“自我决定 ”“行动”和“自我意识”。他认为：“自我”决定“非 我”，即主观决定客观。知识不是占有，而是创造性的活 动；真正的知识是由自我的自由活动取得的。认识的起点 是活动，认识的目的是自我意识
55岁：1837年时，因为对学前儿童的兴趣，回到了卡伊尔霍，在勃兰根宝村创办 一所学校，命名为“儿童活动学校”三年后，更名为“幼儿园”。7年间他和幼儿 们呆在一起，并以狂热的激情发展了自己的恩物和母亲的儿歌。在与孩子们的相 处中并且发展了许多幼儿园玩具和活动
62岁 ：1844年赴德国各地推广幼儿园运动和培训幼儿老师，经营一所师范学校 ，确信受过良好训练的年轻女子将是幼儿的最好的老师。期间结识了比她小30 岁的莱文小姐，一起开办了一所幼儿师范学校，一所实际学校（供农村儿童受 教育）
44岁：发表了他的主要教育著作《人的教育》用他的哲学观点和方法对教育基本 问题进行了阐述。次年起草“全德学院”教育计划。后因普鲁士政府认为其思想 太激进，破坏福禄贝尔的事业，福禄贝尔受到多方陷害
49岁：福禄贝尔逃难到瑞士。在布格多夫创办了一所孤儿院、一个幼儿教师培训 班和一所小学，开始了新的教育实验活动（转折）