培智数学第九册教案
培智数学第九册整册教案
培智数学第九册整册教案一、课程概述培智数学第九册旨在帮助智力障碍的学生进一步理解和应用数学知识。
本册教材涵盖了整数、小数、分数、比例等基础数学概念，通过有趣、实用的例题和练习，培养学生的计算能力、观察能力、思维能力和解决问题的能力。
同时，教材还强调了数学在日常生活中的应用，使学生能够更好地理解和应用数学知识。
二、教学目标1、掌握整数、小数、分数和比例的基本概念和运算方法。
2、提高计算能力、观察能力和思维能力。
3、培养学生对数学的兴趣和自信心。
4、学会用数学知识解决日常生活中的问题。
三、教学内容及安排本册教材共分为四个单元，分别是整数、小数、分数和比例。
每个单元包含若干个主题，每个主题下有具体的例题和练习。
具体安排如下：1、整数单元：掌握整数的概念、数的大小比较、整数的四则运算、数的分解与组成等。
2、小数单元：掌握小数的基本概念、小数的加减乘除运算、小数点的移动等。
3、分数单元：掌握分数的基本概念、分数的加减乘除运算、分数的约分和通分等。
4、比例单元：掌握比例的基本概念、比例的运算、比例的应用等。
四、教学方法1、实物教学：利用实物或图片帮助学生理解数学概念，如水果、图形等。
2、互动教学：通过师生互动、生生互动等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3、情境教学：创设日常生活情境，让学生在实际情境中应用数学知识，加深理解。
4、游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握数学知识。
五、评价方法1、平时作业：布置适量的平时作业，以检验学生对所学知识的掌握情况。
2、期末考试：进行期末考试，全面评价学生的学习成果。
3、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、表达能力等。
4、应用能力：通过实际情境中的应用任务，评价学生运用数学知识解决问题的能力。
六、教学资源需求1、教学材料：教材、教学PPT、教学卡片等。
2、教学设备：投影仪、电脑、实物展示台等。
3、教学场地：教室、自主学习区域等。
培智数学辅读学校实用数学学本第9册教案
培智数学辅读学校实用数学学本第9册教案一、引言培智数学辅读学校致力于为学生提供优质的数学教育，帮助他们在数学学习中取得成功。
本教案为培智数学辅读学校实用数学学本第9册的教案，旨在帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
二、教学目标1.熟练掌握本教材相关章节的数学知识；2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3.提高学生数学学习的兴趣和积极性。
三、教学内容1. 单元一：代数方程式•理解代数方程式的基本概念；•掌握代数方程式的解法技巧；•能够独立解决代数方程式相关问题。
2. 单元二：几何图形•认识各种几何图形及其性质；•学习几何图形的构造方法；•掌握几何图形相关定理的证明。
3. 单元三：概率与统计•理解概率与统计的基本概念；•掌握概率计算和统计分析的方法；•能够运用概率与统计知识解决实际问题。
四、教学方法1.讲授与示范：教师进行知识讲解，并通过示范演示解题思路。
2.互动讨论：引导学生参与课堂讨论，促进学生思维碰撞与发展。
3.练习与应用：布置相关习题和实际问题，巩固所学知识。
五、教学评估1.日常作业：每日课后布置相关习题和扩展练习。
2.小测验：定期进行小测验，检测学生对知识的掌握情况。
3.期中考试和期末考试：通过期中期末考试评估学生的学习成绩。
六、教学成果通过本教案的教学，希望学生能够全面提高数学学习水平，掌握相关数学知识和技巧，培养解决问题的能力，激发对数学学习的兴趣和热情。
七、总结本教案旨在为培智数学辅读学校实用数学学本第9册的教学提供指导和支持，希望通过教师的指导和学生的努力共同实现教学目标，取得良好的教学效果。
以上为培智数学辅读学校实用数学学本第9册教案的内容，希望能够对教学工作有所帮助。
2024精选培智学校生活数学教案(2024)
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习 态度、习惯和方法。
提问法
通过提问，检验学生对知识点的掌握情况，鼓励 学生主动思考和表达。
练习法
通过课堂练习和课后作业，评估学生的学习进度 和效果。
2024/1/30
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结果性评价方法
测验法
定期进行小测验，了解学生对某一知识点的掌握情况。
考试法
通过期中、期末等阶段性考试，全面评估学生的学习成果 。
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04
评价标准应具有可操作 性和可量化性，以便于 教师和学生明确目标和 方向。
06
家校合作与资源整合
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家长参与课堂活动设计
2024/1/30
家长志愿者招募
鼓励家长积极参与课堂活动，为特殊儿童提供必要的支持和帮助 。
家长培训
定期对家长进行教育培训，提高家长对特殊儿童教育的认识和理解 ，增强家长的教育能力。
2024精选培智学校生 活数学教案
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 知识点梳理与拓展 • 实践操作与案例分析 • 评价方式与标准 • 家校合作与资源整合
2
01
课程介绍与目标
2024/1/30
3
生活数学课程的目的
培养学生运用数学知 识解决生活中实际问 题的能力。
案例分析二
分析一起房屋买卖案例，引导学生学习房屋面积 计算、贷款计算和税费缴纳等数学知识，培养其 解决实际问题的能力。
案例分析三
3
通过一起旅游计划的案例分析，教授学生如何运 用数学知识制定旅游预算、安排行程和选择最优 方案。
聋校数学第九册教案第50课时
第50课时
教学内容：混合练习，完成练习十六第10～14题。
教学目的：使学生加深理解平均数的概念和求平均数的实际意义，掌握求平均数的方法；为今后进一步学习知识打下基础。
教学过程：
一、做练习十六第10题。
学生读题，指名说出已知条件和问题，求“这四个年纪平均每个年级有多少人参加”也就是求什么？
使学生明确：用所有年级的人数和除以年级数。
然后让学生自己解答，最后集体订正。
二、做练习十六的第11题。
让学生自己完成，教师行间巡视，个别辅导。
然后集体核对，核对时指名学生说一说解题思路。
三、做练习十六的第12题。
学生读题，教师提问：已知条件和问题各是什么？求平均每组糊纸盒多少个也就是求平均数，怎样求平均数？
学生自己列式解答，教师批改。
四、做练习十六第13、14题。
让学生自己独立完成。
五、做练习十六的第15题。
让学生回家了解一下家里的用水情况，然后自己计算出每月的平均用水量，填写统计表。
2024年培智生活数学优秀教案
2024年培智生活数学优秀教案一、教学内容本节课选自《培智生活数学》教材第四章第二节，详细内容为“分数的加减运算”。
通过本章学习，学生将理解分数的概念，掌握分数的加减运算方法，并将其应用于解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的加减运算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生将分数应用于解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 增进学生对数学学科的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：分数的加减运算规则，特别是异分母分数的加减运算。
教学重点：分数加减运算方法的掌握，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个分苹果的情景，引导学生理解分数的概念。
2. 分数加减运算讲解（15分钟）（1）通过PPT展示，讲解分数的加减运算规则。
（2）以例题形式，讲解同分母分数加减运算和异分母分数加减运算。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解同分母分数加减运算例题，引导学生进行计算。
（2）讲解异分母分数加减运算例题，引导学生进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成同分母分数加减运算练习题。
（2）让学生独立完成异分母分数加减运算练习题。
5. 答疑解惑（5分钟）针对学生练习中遇到的问题，进行解答。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数加减运算规则3. 同分母分数加减运算例题4. 异分母分数加减运算例题5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习题15。
（2）应用题：利用分数加减运算解决实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：见课后练习题答案。
（2）应用题答案：根据实际情况，合理解答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解分数在生活中的其他应用。
（2）鼓励学生进行自主学习，探索分数的乘除运算。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解的详细程度5. 随堂练习的设计与实施6. 作业设计的内容与答案的提供7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标的设定1. 掌握分数加减运算的基本规则，包括同分母和异分母的情况。
培智数学第九册整册教案
培智数学第九册整册教案培智数学第九册整册教案教学计划课程名称：培智数学第九册授课人：XXX 课程时长：36周课程目标：本课程的目标是帮助学生掌握基本的数学概念和技能，包括数字的识别、计数、排序、简单的加减乘除等。
通过第九册的学习，学生将能够理解数学的基本原理和方法，为进一步学习和应用数学打下坚实的基础。
课程内容：本课程将包括以下内容：主题 1：数字的识别和计数内容：数字的识别、计数、顺序排列、比较大小等。
教学方法：通过游戏、动画和实物展示等方式，让学生在实际操作中理解和掌握数字的概念和技能。
教学目标：学生能够准确识别和排序数字，并掌握简单的计数技巧。
主题 2：简单的加减法内容：数的加减法、数的组合与分解等。
教学方法：通过实物操作、图形演示和互动游戏等方式，让学生在实践中理解和掌握加减法的原理和方法。
教学目标：学生能够理解加减法的意义，掌握简单的加减法运算方法。
主题 3：简单的乘除法内容：乘法和除法的概念和运算方法，倍数、因数等概念的理解和应用等。
教学方法：通过实例演示、题目解析和小组讨论等方式，让学生在思考和实践中理解和掌握乘除法的原理和方法。
教学目标：学生能够理解乘除法的意义，掌握简单的乘除法运算方法。
主题 4：应用题解析内容：通过实际问题的解析，让学生了解数学在实际生活中的应用。
教学方法：通过实例解析、小组讨论和实践操作等方式，让学生在思考和实践中理解和掌握应用题的方法和技巧。
教学目标：学生能够理解数学在实际生活中的应用，掌握解决实际问题的方法和技巧。
课程评估：本课程的评估将包括以下方面：1、课堂表现：观察学生的课堂参与度、专注度和实际操作能力。
2、作业检查：对学生的课后作业进行评分和指导，确保学生掌握所学内容。
3、单元测试：定期进行单元测试，了解学生对课程内容的掌握情况。
4、期末考试：通过期末考试，综合评估学生对本课程的掌握情况。
教学建议：在授课过程中，建议教师注重以下几点：1、创造互动氛围：通过互动讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
培智学校生活数学九年级下册教学计划
培智学校生活数学九年级下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校生活数学九年级下册教学计划篇1探究活动一：万以内数的大小比较、近似数一、万以内数的大小比较1、拨珠练习同桌两人在计数器上各自拨出一个万以内的数，之后进行大小比较：(1)位数不同样多数的大小比较(2)位数同样多数的大小比较教师对在拨珠练习中所出现的上面两种情况，引导学生讨论并总结出相应的比较方法。
2、自主比较小组内拨珠比较大小设计说明：组织拨珠练习时要调动学生的积极性，对各自所拨的数进行比较时要关注分类和总结，还要关注到学生能用符号和语言描述所拨数的大小关系。
二、万以内数的近似数1、自学质疑(1)自学接近整百数、整千数的近似数。
(2)教师设计相应的指导方案，点拨、帮助有困难的同学。
2、组内讨论怎样写出一个多位数(接近整百、整千)的近似数。
3、交流总结师生共同总结，借助学具进一步演示一个多位数(接近整百、整千)的近似数的正确写法。
设计说明：探究多位数(接近整百、整千)的近似数建立在学生对整百、整千的认识的基础上借助学具，通过实践反复操作练习建立起的估计意识，为后续加减法的估算、乘除法的估算以及解决生活中现实问题做好铺垫。
探究活动二：估计的策略一、尝试估计1、情境引入，提出问题教师出示情境，学生提出问题。
2、尝试估计学生自主估计，初步发展自我估计意识。
二、交流展示1、组内交流小组内交流各自的估计的情况，说一说估计的方法。
2、全班汇报全班交流汇报，倾听其他同学估计的方法和过程。
三、总结方法，提炼估计策略师生共同总结估计的策略方法：切块、分组等等。
设计说明：估计的过程一定要让学生养成自我估计的意识，能够用较为合理的方式方法应给予肯定。
估计意识的培养一定要结合现实生活具体情境才可使估计意识的培养有意义。
探究活动三：整百、整千数的口算一、情境引入，提出问题教师出示情境图，学生提出问题。
二、自主解决问题独立思考，自主完成解答。
三、汇报交流口算方法先在小组内交流口算的方法，再在全班内进行汇报总结。
培智生活数学公开课教案精选
04 课堂活动安排与 评价
小组合作探究任务布置
分组策略
按照学生能力、兴趣等因素进行合理分组，确保每组学生都能积 极参与。
任务设计
结合培智生活数学课程目标，设计具有探究性和实践性的任务， 如超市购物、家庭收支等场景的数学问题。
分工明确
明确每个学生的角色和任务，鼓励他们在小组内充分讨论、交流 想法，共同解决问题。
情感态度与价值观
激发学生对数学学习的兴趣和自信心， 培养积极向上的学习态度和乐于助人 的品质。
过程与方法
引导学生通过观察、思考、实践等方 式，积极参与课堂互动，培养自主学 习和合作探究的能力。
学员基础与需求分析
学员基础
公开课面向智力障碍学生，学生数学基础薄弱，认知能力和学习速度存在差异。
学员需求
学生需要掌握与生活密切相关的数学知识和技能，提高生活自理能力和社会适 应能力。同时，学生需要得到更多的关注和支持，以增强学习自信心和积极性。
建议。
02
学员反馈意见分析
对收集到的学员反馈意见进行整理和分析，发现学员对课程内容、教学
方法、教师表现等方面均给予了积极评价，同时也提出了一些改进建议。
03
改进措施制定
针对学员反馈意见中提出的问题和建议，制定具体的改进措施，如优化
课程设计、加强实践教学、提高教师授课水平等，以进一步提升教学质
量。
下一阶段教学计划安排
02 教学内容与重点
生活数学知识点梳理
数的认识
包括整数、小数、分数 等基本数学概念，以及 数的读法、数的大小比
较等。
数的运算
常见的量
包括加减乘除四则运算， 以及运算顺序、运算定
律等。
包括时间、长度、重量、 容积等常见量的认识，
第九册数学全册教案8(4篇)
第九册数学全册教案8（4篇）第九册数学全册教案8 篇1 教学目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：挂图、幻灯、小黑板。
教学一、情境导入：暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。
出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、探索新知：1、描述情境图，并根据图提出问题。
2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3、引出：买3个游泳圈需要多少钱？（1）列式计算，小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 × 3 =（2）全班交流算法。
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
4、解决问题：买3个球需要多少钱？每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。
5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
三、拓展应用：1、13×3 70×5 24×2 15×3 31×3 34×2 24×4 13×52、⑴一共有多少块饼干？⑵每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？四、小结在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？五、作业：作业本中的相关作业。
第九册数学全册教案8 篇2 教学目标：1.掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同与不同。
2.在探究亿以上数的改写和省略尾数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。
3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重点：亿以上数的改写和省略。
教学难点：改写和省略的区别。
教学准备：课件教学过程：一、复习引入(一)复习旧知1.课件出示：把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数。
培智学校实用数学五年级第九册第十册全册教案集
培智学校实用学校五年级第九册第十册全册教案第一课时教学内容：复习教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：提高学生解决问题技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、教师巡视，指名汇报。
3、今天我们继续来研究这个问题。
二、探索学习1、引导学生完成练习五第5题。
（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？（2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。
2、引导学生完成第8题。
（1）、让学生完成前两个问题。
然后交流汇报。
（2）、引导学生再提出问题。
3、引导学生完成第6题。
夺红旗比赛并评比优秀。
4、引导学生完成第7题。
学生看图思考并独立完成。
三、拓展应用1、补充拓展性练习。
（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？（2）、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。
你知道盒子里有多少块饼干吗？2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？第二课时教学内容：复习教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：提高学生解决问题技能。
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。
2、今天我们继续来研究这个问题。
二、探索学习1、引导学生完成练习五第9题。
（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。
培智第九册教案
上海卢湾培智教材《实用语文》第九册教案第一单元洗澡课题1、浴室课时2 课时教学目标：认知学会本课字词，认识部首“疒”和“皿”；知道一些洗浴安全。
技能朗读、理解课文；正确书写本课字词及部首；加标点并连句。
情感懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。
A 组会读写本课生字词，完成课后练习。
B 组认读学写字词，正确朗读课文。
C 组会读字词，学读课文。
重点学会生字词；朗读理解课文。
难点懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。
教学准备电脑课件（有关浴室的图片，生字词及练习题）教学过程：第一课时一、导入1、课件映示浴室图，指导观察。
（1）这是什么地方？（2）这里有哪些东西？（3）谁在干什么？2、揭示课题。
（1）小结：同学们观察得真仔细，这是浴室。
（2）板书课题：浴室（3）齐读课题。
二、学习字词1、课件映示词语：浴室热水浴盆公共安全预防适当淋浴（1）指名A、B 组同学试拼读。
（2）师领读。
（3）齐读。
（4）指名读。
2、学习部首（1）演示“疒”、“皿”。
认识病字头、皿字底。
（2）师范写，生书空。
3、写字指导（1）分析字形“盆、热、共”都是上下结构的字，上下都要写得扁一些；“病”是半包围结构的字，要把病字头的长撇写长一些。
（2）师范写，生书空，练写。
三、课堂作业1、生字各写三遍。
2、加点词写两遍。
3、练习朗读课文。
第二课时一、复习听写词语：热水公共安全二、朗读理解课文1、领读课文第一节。
2、说说使用热水器要注意什么？3、朗读理解第二节。
（1）在公共浴室洗澡要注意什么？（卫生安全）（2）怎样预防传染病？（不用别人的毛巾，不洗盆浴。
）4、自由朗读全文。
三、练习1、拼一拼，读一读。
（1）课件映示课后练习第二页的拼读内容，指名A 组同学读。
（2）齐读。
（3）指名B 组同学拼读。
（4）指导C 组同学拼读。
（可让A 组同学教C 组同学读。
）2、想想练练。
（1）写出下列字的部首。
热（）盆（）第（）病（）室（）浴（）（2）加标点，再连线。
人教版培智数学数学第九册全册教案
第九册数学学期备课【教学内容】两步计算式题（一），万以内数的认识，千米、千克的认识、万以内的不进位加法，求比一个数多几的数的应用题，亿以内数的认识。
【教学重点】万以内数的认识、两步计算式题。
【教学难点】求比一个数多几的数的应用题。
【教学要求】1.使学生掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算百以内的两步计算式题。
2.使学生认识计数单位“百”“千”“万”，知道相邻单位之间的十进制关系，掌握万以内的数位顺序、会读、写万以内的数，会比较数的大小。
3.使学生认识长度单位“千米”、重量单位“千克”，并初步建立“千米”“千克”等长度或重量的观念。
4.使学生进一步掌握“相同数位上的数对齐，从个位加起”的计算法则，熟练的计算万以内的不进位加法。
5.使学生明确“比一个数多几的数”的含义，正确解答求比一个数多几的数的应用题。
6.使学生基本掌握弹性教材中多位数用作各种标记的作用，会按数字的排列顺序读生活中常用的各种标码。
使部分学生初步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，并知道相邻单位间的十进制关系；初步掌握亿以内数位顺序和四位一级的计数法；能按级读、写亿以内的数。
【教具和学具】立式计数器、长方体模型、正方体模型、数位顺序表、中国地形图、0~9的数字卡片、挂图、三角形卡片、小棒等。
【课时安排】一复习……………………………………………………..4课时二两步计算式题（一）………………………….7课时三万以内数的认识……………………（共24课时）1.三位数………………………………………………………7课时2.四位数………………………………………………………9课时3.比较数的大小…………………………………………..4课时4.单元复习………………………………………………….2课时（机动时间2课时）四千米、千克的认识……………………………….7课时五万以内不进位加法………………….（共16课时）1.口算……………………………………………………………3课时2.笔算…………………………………………………………….5课时3.验算…………………………………………………………….2课时4.单元复习…………………………………………………….4课时5.实践课………………………………………………………..2课时六、求比一个数多几的数的应用题…….（共13课时）1. 理解求比一个数多几的数的意义………….………3课时2.解答求比一个数多几的数的应用题…….…………4课时3.单元复习………………………………………………………….4课时（机动时间2课时）七总复习………………………………………………………..8课时※八亿以内数的认识…………………………………….9课时（其中机动时间1课时）【学情分析】我班共有6名智障学生，根据智力障碍的不同程度，我班他们分成A、B两组。
培智生活数学教案
培智生活数学教案标题：培智生活数学教案1. 教学目标：- 帮助学生理解数学与日常生活的关联，提高数学解决实际问题的能力。
- 培养学生观察、分析和推理的能力，并运用数学知识解决实际生活问题。
- 激发学生对数学的兴趣与探索欲望。
2. 教学内容：- 单位换算：例如长度、重量、容量等常见单位的换算，帮助学生在日常生活中应用。
- 生活中的比例与比例应用：例如食谱中的成分比例、购物比价、图形的比例放大与缩小等。
- 货币运用与理财：例如日常消费算账、存款与贷款等。
- 数据收集与统计分析：例如调查问卷、图表分析、概率计算等。
3. 教学方法与活动：- 案例分析：提供一些与学生日常生活紧密相关的数学问题，引导学生运用数学知识解决问题。
- 探究学习：组织学生进行实地观察、实验、调查，鼓励他们自主探索与发现数学在生活中的应用。
- 合作学习：组织学生进行小组合作，共同解决生活中的实际问题，培养团队合作和沟通能力。
- 游戏与竞赛：设计数学游戏、竞赛活动，提高学生对数学的兴趣和参与度。
4. 教学资源与评估：- 教学资源：提供数学教材、实物实例、图表、计算器等辅助教学工具，以及网络资源和多媒体资料。
- 教学评估：通过日常课堂表现、小组合作活动、个人作业与项目、考试等多种形式进行评估，以了解学生的理解与应用能力。
5. 教学拓展与延伸：- 拓展：引导学生根据生活实际问题，进一步拓展数学知识与技能，例如应用二元方程组求解问题。
- 延伸：提供扩展性的问题和挑战，鼓励学生自主思考和解决，以激发其数学创新能力与探索欲望。
通过以上教案的设计与实施，我们可以帮助学生在日常生活中更好地理解和应用数学知识，培养他们的数学思维与解决问题的能力，同时激发他们对数学学习的兴趣与探索欲望。
2024年培智生活数学优秀教案
2024/2/29
25
家长在家庭中辅导孩子的方法和建议
创造良好的学习环境
为孩子提供一个安静、整洁、 舒适的学习空间，减少干扰和
诱惑。
激发孩子兴趣
通过有趣的数学游戏、故事或 实际应用场景，激发孩子对数 学的兴趣和好奇心。
2024/2/29
制定学习计划
与孩子一起制定合理的学习计 划，合理安排时间，培养孩子 的学习自觉性和计划性。
01
帮助学生掌握基本的数学概念、运算方法和日常生活所需的数
学技能。
过程与方法目标
02
引导学生通过实践操作、合作交流等方式，培养解决问题的能
力和数学思维。
情感态度与价值观目标
03
激发学生对数学的兴趣和自信，培养积极的学习态度和正确的
价值观。
5
教材内容及结构
教材内容
包括数的认识、数的运算、量与计量 、几何图形、统计与概率等基础知识 ，以及与生活密切相关的数学问题。
弥补普通教育不足
针对智力障碍学生在普通教育中可能 遇到的困难和挑战，培智生活数学课 程提供更加个性化、有针对性的教学 支持。
促进学生全面发展
通过数学知识的学习和应用，培智生 活数学课程有助于智力障碍学生在认 知、情感、社交等多方面取得进步。
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教学目标与要求
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知识与技能目标
鼓励学生互相交流和讨论作业中的问 题，促进他们之间的合作和学习。
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对于作业中出现的问题和错误，指导 学生进行改正并提供相关的辅导和帮 助。
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教师自我反思与提高
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分析本次教学成功之处
培智数学教案
第一课：黑猫警长（感知前后方位）教学目标一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使学生形成初步的空间概念，培养学生对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
教学重点能理解前、后方位。
教学难点理解以客体为中心的前后方位。
教学准备一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与学生人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与学生中男学生的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与学生中女学生的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位学生知道黑猫警长的故事。
教学过程一、引起兴趣：（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗你们都喜欢谁今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务二、引导学生学习方位词。
(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导学生学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。
(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。
找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。
(指导学生正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。
培智生活适应第九册教案(全册) (2)
第一单元洗澡第二单元整理衣服第三单元尝一尝闻一闻第四单元集体第五单元商场购物第六单元劳动第七单元待客做客课题15、客人来了课时2课时教学目标认知1、沏茶和敬茶。
2、说和表演“客人来了应该怎么做”。
技能教会学生沏茶和敬茶的正确方法。
情感让学生懂得“客人来了应该怎么做”的生活常识。
重点沏茶和敬茶的正确方法难点理解课文内容，懂得“客人来了应该怎么做”的生活常识。
教学过程一、谈话导入教师首先出示茶叶给每一个学生看一看。
教师：在我们生活中还有各种不同的茶叶。
（教师出示各种茶叶图片，请学生仔细听喝茶的好处。
）今天，有一位小女孩家来客人了，老师将带领同学们去看看小女孩是怎样招待客人的。
（教师板书：第15课客人来了教师带领学生把课题齐读三遍。
）二、授新1、说一说（教师课件出示15课的两幅插图和《客人来了》的前段音乐）小女孩是怎样做的？小女孩是怎样说的?（学生说，集体评价。
）2、学一学教师：小女孩表现得真好！她不仅热情地接待阿姨，而且主动给客人沏茶和敬茶。
同学们，你们会敬茶和沏茶吗？（学生回答和动作演示，集体评价。
）（1）学敬茶教师：我们首先学习敬茶的正确方法。
（教师板书：学敬茶）教师出示敬茶图片，请学生看图学做敬茶的动作，集体评价。
教师：敬茶时要双手捧杯。
（教师板书：双手捧杯一边说一边示范，学生模仿敬茶。
）学沏茶a教师：我们已经学会了敬茶的正确方法，现在我们一起学习如何沏茶。
（教师板书：学沏茶）同学们，你们知道沏茶要准备哪些物品吗？（学生回答，教师板书：杯子茶叶热水）b课件依次出示沏茶的三个步骤及动作图片。
教师一边读一边分步示范沏茶的三个步骤，学生认真听和观察。
C教师带领学生读课件中沏茶的三个步骤并张贴在黑板上，帮助学生1、让学生在小组内交流课前收集到的有关待客做客礼仪方面的名句、格言。
2、让学生在自己制作的“待客做客礼仪贺卡”上，写上格言，赠送给好友，相互勉励。
3、评一评班级中的“待客做客礼仪之星”。
六、你应该知道的礼仪：第八单元传统节日。
培智数学辅读学校实用数学学本第9册教案
第1课厚与薄教学目标：1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄。
2、培养学生的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较，体验快乐。
教学重点：感知厚薄教学难点：正确运用厚薄表述比较结果教学准备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子教学过程：2课时一、目测1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）？那现在的的呢（薄）？2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄。
师：你是用什么方法知道的这块木板厚的（用眼睛看）？师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
3、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄。
师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊？4、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用什么办法啊？小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸1、教师出示被子师：天气变得冷起来了，这里有两床被子，那请你们看看想想哪床被子厚？师：那你是用什么办法知道呢？师：对了还可以用摸一摸的方法来比较。
2、教师请学生上来摸，上来区分。
师：那老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄。
小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西。
师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的。
教师检验2-3样物品小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。
三、并排放比较教师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上）师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄。
师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。
师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较。
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第九册数学学期备课【教学内容】两步计算式题（一），万以内数的认识，千米、千克的认识、万以内的不进位加法，求比一个数多几的数的应用题，亿以内数的认识。
【教学重点】万以内数的认识、两步计算式题。
【教学难点】求比一个数多几的数的应用题。
【教学要求】1.使学生掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算百以内的两步计算式题。
2.使学生认识计数单位“百”“千”“万”，知道相邻单位之间的十进制关系，掌握万以内的数位顺序、会读、写万以内的数，会比较数的大小。
3.使学生认识长度单位“千米”、重量单位“千克”，并初步建立“千米”“千克”等长度或重量的观念。
4.使学生进一步掌握“相同数位上的数对齐，从个位加起”的计算法则，熟练的计算万以内的不进位加法。
5.使学生明确“比一个数多几的数”的含义，正确解答求比一个数多几的数的应用题。
6.使学生基本掌握弹性教材中多位数用作各种标记的作用，会按数字的排列顺序读生活中常用的各种标码。
使部分学生初步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，并知道相邻单位间的十进制关系；初步掌握亿以内数位顺序和四位一级的计数法；能按级读、写亿以内的数。
【教具和学具】立式计数器、长方体模型、正方体模型、数位顺序表、中国地形图、0~9的数字卡片、挂图、三角形卡片、小棒等。
【课时安排】一复习……………………………………………………..4课时二两步计算式题（一）………………………….7课时三万以内数的认识……………………（共24课时）1.三位数………………………………………………………7课时2.四位数………………………………………………………9课时3.比较数的大小…………………………………………..4课时4.单元复习………………………………………………….2课时（机动时间2课时）四千米、千克的认识……………………………….7课时五万以内不进位加法………………….（共16课时）1.口算……………………………………………………………3课时2.笔算…………………………………………………………….5课时3.验算…………………………………………………………….2课时4.单元复习…………………………………………………….4课时5.实践课………………………………………………………..2课时六、求比一个数多几的数的应用题…….（共13课时）1. 理解求比一个数多几的数的意义………….………3课时2.解答求比一个数多几的数的应用题…….…………4课时3.单元复习………………………………………………………….4课时（机动时间2课时）七总复习………………………………………………………..8课时※八亿以内数的认识…………………………………….9课时（其中机动时间1课时）【学情分析】我班共有6名智障学生，根据智力障碍的不同程度，我班他们分成A、B两组。
A组学生4人，分别是孙晓玲、王星懿、刘海峰、杨凤山，他们有一定的思维能力，能够表达自己的观点，对知识的接受能力将强；B组学生一人，是赵加奇、张阳，他们有一定的言语交流能力，自己的观点不能完整表达出来，对知识的接受能力差，课堂上不能参与新知识的学习。
一复习【教学要求】1.通过复习，使学生进一步掌握百以内的数位、读写和大小比较，为学习万以内数的认识做准备。
2.通过复习，使学生进一步掌握百以内数的加减法和表内乘除法的计算方法，提高计算能力，为更好地学习万以内数的混合运算打好基础。
3.通过复习一步计算应用题，使学生进一步掌握简单应用题的基本结构和解答方法，为学习较复杂的应用题打好基础。
【教学时间】4课时第一课时100以内数的认识复习【教学目标】A组1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数．2、理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，知道最大的两位数和最小的两位数．B组：激发其参与课堂学习的兴趣，并鼓励其发言，积极思考。
【教学重点】正确熟练地数、读、写100以内的数．【教学难点】理解数位的意义，掌握100以内数的顺序．【教学方法】演示法、发现法、讲授法法等【教学准备】课件、数字卡片等。
【教学过程】师：今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的顺序。
看谁能够勤于思考，积极发言。
(一)复习100以内数的数数、读数和写数1．看计数器数数．(1)一个一个地数，从一数到九；(2)一个一个地数，从十数到九十九；(5)师：刚才我们数数，1个1个地数的．说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明．2．看图读数．(投影片)师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数．指名2个学生读数后，在黑板上写数．其余学生在练习本上独立写数，集体订正．(二)复习100以内数的顺序和比较大小1．按顺序在空格里填数．(投影片)先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上．填好后让学生说一说为什么这样填？第①小题是按从小到大排列，一个比一个数大1．第②小题是按从大到小排列，一个比一个数小1．小结：按一定的顺序在空格里填数，先要看清楚这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是减少几，最后在空格里填上合适的数．2．找出下面各数。
在课本中找到第33，45，60，100页．(三)巩固练习1、数数练习。
从20数到30.从35数到62.2、想一想，填一填。
最小的一位数是（），最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）。
指导学生在书上填写，订正。
【教学板书】100以内数的认识数数时可以一个一个地数从右边起，第一位是个位，第二位实十位，第三位实百位。
【教学后记】第二课时加减法和乘除法的复习【教学目标】A组：1、知道连加、连减、加减混合的计算顺序“从左往右”。
2、能正确计算两位数加、减法。
3、能正确计算连加、连减及加减混合两步式题。
4、以趣味形式教学，提高学习数学兴趣。
B组：激发其参与课堂学习的兴趣，并鼓励其发言，积极思考。
【教学重点】两位数加减法【教学难点】连加、连减及加减混合两步式题【教学方法】演示法、发现法、抽象概括法等【教学准备】课件、数字卡片等。
【教学过程】一、情景引入，趣味学习。
创设滑雪场的主题，复习两位数加减法和乘除法。
先让孩子们欣赏美丽的滑雪场，然后孩子们可以凭自己的感觉思考哪一个滑道容易到终点，然后引导孩子们两个滑道都试一试。
滑道二（1 （2（19= 、从个位加起，(3)、个位满十向十位进一。
笔算两位数减法,要记住三条∶（1）相同位数对齐;（2）从个位减起;（3）个位不够减,从十位退一,在个位上加10 再减 。
指生板演，集体订正（2）乘除法法： 6×8=7×5= 40÷8= 83÷9=教师强调乘除法计算法则。
指生板演，集体订正三、巩固练习：36＋46= 28+19= 46－38=54－27= 56÷8= 7x6=学生独立完成，教师巡视指导。
（1）29+30（2）40+50 （3）10+50（4） （5） （6四、课堂小结：通过这节课的学习，您都学到了哪些知识？【教学板书】加减法和乘除法112＋18= 47+25= 46－28= 86－9= 6×8=7×5= 40÷8= 83÷9=【教学后记】第三课时一步计算乘除法应用题复习【教学目标】A组：1、分析乘法和除法应用题的数量关系，正确解答应用题。
2、继续培养学生分析、比较、推理能力。
3、提高学生解答一步应用题的能力。
B组：激发其参与课堂学习的兴趣，并鼓励其发言，积极思考。
【教学重点】分析应用题的数量关系，正确解答一步计算乘除法应用题。
【教学难点】用综合法思路分析应用题。
【教学方法】演示法、发现法、抽象概括法等【教学准备】课件、小黑板等。
【教学过程】一、提问导入：同学们，你们都学过用什么方法计算的应用题？学生汇报。
引出课题：一步计算的乘除法应用题二、复习乘法应用题：出示：学校开展跳绳活动，如果每班发9个跳绳，8个班一共需要多少根跳绳？指名读题。
学生思考后同桌交流，指名填出条件并解答。
引导学生说出思考过程，使学生明确：要想求出一共有多少根香蕉，就是求8个9是多少。
指名板演，其余学生做在本上。
三、复习除法应用题：出示：学校买了72根跳绳，每班发9个跳绳，能发给几个班？（1）指名读题，找出已知条件和问题。
（2）分析数量关系，解答应用题。
教师引导学生思考：要求能发给哪个班必须知道哪两个条件？这两个条件是不是已知的？学生思考汇报。
指名板演，其余学生做在本上。
（3）引导学生回顾例题的分析过程，总结从问题入手分析应用题的方法.三、练习巩固。
1、完成底第三页7题的3、4小题（每道题都叫一名学生板演，其他学生在练习本上完成，做完后集体纠正。
）四、课堂小结。
这节课我们复习了一步计算的应用题，这两道应用题我们都是从问题入手进行分析的，这种分析方法就是先思考解答问题需要哪两个条件，这两个条件中未知的一个就是第一步要解决的问题。
有了第一步的结果，就能够解答出最后的问题了。
五、布置作业。
【教学板书】一步计算的应用题①学校开展跳绳活动，如果每班发9个跳绳，8个班一共需要多少根跳绳？9×8＝72（根）（学生板演）②学校买了72根跳绳，每班发9个跳绳，能发给几个班？72÷9＝8（根）（学生板演）【教学后记】第四课时一步计算加减法应用题复习【教学目标】A组：1、分析加法和减法应用题的数量关系，正确解答应用题。
2、继续培养学生分析、比较、推理能力。
3、提高学生解答一步应用题的能力。
B组：激发其参与课堂学习的兴趣，并鼓励其发言，积极思考。
【教学重点】分析应用题的数量关系，正确解答一步计算加减法应用题。
【教学难点】用综合法思路分析应用题。
【教学方法】演示法、发现法等【教学准备】课件、小黑板等。
【教学过程】一、提问导入：同学们，你们都学过用什么方法计算的应用题？学生汇报。
引出课题：一步计算的加减法应用题二、复习加法应用题：1、出示：同学们栽了28棵杨树，26棵柳树，一共载多少棵树？学生思考后同桌交流，指名说出条件并解答。
引导学生说出思考过程，使学生明确：要想求出平一共栽多少棵树，就是把杨树和柳树的棵数合起来。
三、复习减法应用题1、出示：小光有74张邮票，送给小华6张，还剩下多少张？（1）指名读题，找出已知条件和问题。
（2）分析数量关系，解答应用题。
教师引导学生思考：要求还剩下多少张邮票必就是从74张邮票里拿走6张。
指名板演，其余学生做在本上，集体订正。
（4）、引导学生回顾例题的分析过程，总结从问题入手分析应用题的方法.2、出示第四页9题。
①指名读题，明确题中的已知条件和问题。
②分析数量关系，明确求一个数比另一个数多（少）多少用减法计算。
③学生汇报并板演，集体订正。
四、练习巩固。
完成第5页12题。
（每道题都叫一名学生板演，其他学生在练习本上完成，做完后集体纠正。