2021年认识几何图形小班教案
幼儿几何图形教案5篇
幼儿几何图形教案5篇幼儿几何图形教案篇1活动目标使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和观测技能。
教学重点、难点教学重点：正确说出图形教学难点：说出图形特点活动预备1、在四周环境中布置色调艳丽的几何图形。
2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。
活动过程一、开始部分：手指操稳定幼儿心情二、基本部分：1、引导幼儿在室内找。
如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。
2、启发幼儿在自己身上找。
如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。
3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。
4、鼓舞幼儿在活动区找一找。
三、结束部分：游戏《找伙伴》四、方法：幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找伙伴》的儿歌：“找找找，找伙伴，我要找个好伙伴。
找到谁，谁就是我的好伙伴。
”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好伙伴。
”然后小伙伴就赶快跳到圆形里面。
游戏反复进行。
老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。
五、活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。
幼儿几何图形教案篇2活动目标1、在活动中初步感知长方形的形状特征。
2、能在生活中找到像长方形的物品，能区分长方形和正方形。
3、培育幼儿的观测技能和动手操作技能。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
5、进展目测力、判断力。
活动预备“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。
活动过程1、初步了解感知长方形的特征(1)创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物？老师出示“火车”，从中取下一个长方形。
原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来认识一下这位新伙伴。
(2)师：有个图形要先给给小伙伴表演魔术。
想知道是谁吗？(三角形)，他要给小伙伴変一个魔术(三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。
引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角)2、进一步认识长方形(1)小伙伴记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么？(2)请幼儿查找教室里长方形的物品。
幼儿园小班认形教案认识几何图形
幼儿园小班认形教案认识几何图形一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐认形》的第二章节，主要详细内容为认识基本的几何图形，包括圆形、正方形、三角形、长方形等。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形、长方形等。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高他们的空间思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质，激发他们对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握不同几何图形的特征。
教学重点：让幼儿学会识别和命名基本的几何图形。
四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、磁性黑板、挂图等。
学具：幼儿用书、画纸、水彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用几何图形拼成的有趣图案，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和教具，向幼儿详细介绍圆形、正方形、三角形、长方形等几何图形的特点，让幼儿学会识别和命名。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放几何图形卡片，让幼儿进行观察、分类和命名练习。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，让他们用剪刀、画纸和水彩笔创作自己的几何图形作品。
教师邀请各小组展示自己的作品，并引导幼儿进行评价和分享。
六、板书设计1. 在黑板上贴上挂图，展示各种几何图形。
2. 在磁性黑板上，用不同颜色的粉笔写出圆形、正方形、三角形、长方形等几何图形的名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用剪刀、画纸和水彩笔创作一幅以几何图形为主题的画作。
2. 答案：作品形式不限，鼓励幼儿发挥想象力，运用所学的几何图形进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对几何图形的认知程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿发现和认识更多的几何图形，如建筑物、家具、玩具等。
同时，教师可在下节课中，引入几何图形的组合、分解等概念，进一步提高幼儿的空间思维能力。
幼儿园《认识几何图形》教案
幼儿园《认识几何图形》教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识和了解基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 过程与方法：通过观察、操作、拼接等实践活动，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对几何图形的兴趣，培养幼儿的审美情感和合作意识。
二、教学内容1. 认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形。
2. 学习几何图形的特征和名称。
3. 通过实践活动，让幼儿了解几何图形在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解基本的几何图形，学会几何图形的名称。
2. 教学难点：让幼儿学会区分和识别不同的几何图形，并了解几何图形在日常生活中的应用。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察和描述几何图形的特征。
2. 操作法：让幼儿动手操作几何图形，进行拼接和创作。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿巩固对几何图形的认识。
五、教学准备1. 教具准备：几何图形卡片、拼图、实物模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的学习热情。
2. 导入新课（5分钟）：教师出示几何图形卡片，引导幼儿观察并提问：“这些图形是什么形状的？你们在哪里见过这些形状？”引导幼儿积极回答，激发他们对几何图形的兴趣。
3. 教学基本几何图形（10分钟）：教师分别展示圆形、正方形、长方形、三角形等几何图形，详细讲解它们的特征和名称，让幼儿观察并模仿。
4. 实践活动（10分钟）：教师组织幼儿进行几何图形拼接活动，让幼儿将不同形状的图形拼成一幅完整的画。
在活动中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
七、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的几何图形，拍照或画下来，下节课分享。
2. 家长协助幼儿完成一幅以几何图形为主题的手工作品，下节课带到幼儿园展示。
小班认识几何图形教案
小班认识几何图形教案一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙数学》教材的第二单元“有趣的图形”，具体内容为第一章节“小班认识几何图形”。
通过本节课的学习，学生将认识并掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让学生能够认识并说出基本的几何图形名称，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够准确地区分各种几何图形，并运用到实际情境中。
教学重点：掌握基本的几何图形名称，培养学生的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：几何图形卡片、磁性教具、挂图、实物等。
2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示各种几何图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示圆形、正方形、三角形等图形，让学生说出它们的名字。
（2）教师通过比较、分析，让学生了解各种图形的特点。
3. 随堂练习（5分钟）学生在练习册上完成对应的练习题目，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，找出生活中常见的几何图形，并分享给大家。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种几何图形，标注名称。
2. 在旁边列出本节课的教学目标，方便学生查看。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在画纸上画出今天所学的几何图形，并标注名称。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行检查，给出评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果如何，学生掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后在生活中寻找几何图形，并尝试用所学知识解决问题。
同时，为学生提供更多有趣的数学游戏和活动，提高他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：掌握基本的几何图形名称，培养学生的空间想象力。
小班数学教案《认识几何图形》
小班数学教案《认识几何图形》一、教学内容本节课选自小班数学教材第三单元《有趣的图形》，详细内容为第一章“认识几何图形”。
通过本章学习，学生将掌握基本的几何图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形和星形。
二、教学目标1. 让学生能够识别并说出五种基本几何图形的名称。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并区分各种几何图形的特点。
教学重点：掌握五种基本几何图形的名称和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种几何图形的卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用几何图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含各种几何图形的美丽图画，引导学生观察并说出图中的几何图形。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示各种几何图形，引导学生认识并学习它们的名称，如圆形、正方形、长方形、三角形和星形。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生几何图形卡片，让他们根据老师的指令找出对应的图形，并进行分类。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，每组选择一种几何图形，用剪刀剪下相同形状的图形，并用胶棒贴在黑板上，展示给全班同学。
老师带领学生回顾本节课所学的几何图形，并进行拓展，如找出生活中常见的几何图形。
六、板书设计1. 在黑板上画出五种基本几何图形，并标注名称。
2. 在黑板一侧展示学生剪贴的几何图形。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子找出生活中的几何图形，并拍照记录。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生和家长共同完成任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的几何图形，培养他们的观察力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 动手操作的指导方法5. 作业设计的实用性和互动性6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑到学生的认知水平和学习需求。
幼儿园《认识几何图形》教案：图形的种类和特点
幼儿园《认识几何图形》教案：图形的种类和特点一、教学目标1.认识几个基本的几何图形。
2.了解几何图形的种类和特点。
3.掌握简单的图形证明方法。
二、教学准备1.几何图形的模型或图片。
2.绘图工具。
3.教案或教材。
三、教学过程1.导入介绍几何图的概念，让幼儿了解图形定义的含义。
2.认识几何图形引导幼儿认识几何图形，包括平面图形和立体图形。
3.几何图形的种类介绍不同种类的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形和梯形等，让幼儿正确地辨认这些图形。
4.几何图形的特点分别介绍每种几何图形的特点，如正方形有四个相等的边和四个直角；长方形有两组相等的边和四个直角；三角形有三个角；圆形有一个圆心和一定的半径；梯形有两组平行边。
5.图形的基本性质介绍图形的基本性质，如正方形的对角线相等；长方形的长度、宽度和对角线的平方和的关系等。
6.活动给幼儿几何图形的模型或图片，让他们亲自辨认图形，并指导他们回答所提出的问题。
7.练习让幼儿用学过的方法证明一些基本的几何定理。
8.总结从所学的内容中总结幼儿学到的知识，复习课堂内容。
四、教学方法1.直观化的方法使用图形模型或图片让幼儿直观地了解几何图形的形状。
2.互动式的教学鼓励学生参与讨论和提问，促进教学互动，提高学生的思维能力。
3.多路径的学习使用不同的方式教学同一内容，满足不同的学生需求，提高学生学习兴趣。
五、教学评估1.通过细心观察和听讲，了解学生对图形种类和特点的掌握情况。
2.通过练习，回答问题和证明定理等环节，了解学生的学习成绩。
3.通过课后讲解和复习，进一步提高学生的学习效果。
六、教学反思1.幼儿园学生年龄较小，教学时需要关注幼儿的身心状况，注意让幼儿能够轻松地学习。
2.在设计教学内容时，应该与幼儿的生活实际相结合，帮助幼儿理解几何图形的重要性。
3.教学过程需要多样化，尽量采用生动有趣的方法，让幼儿积极参与，增强学习兴趣和主动性。
4.在课堂上需要足够的时间和耐心，确保幼儿学习效果，同时鼓励他们多问问题，关注细节。
认识几何图形小班教案
认识几何图形小班教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿启蒙数学》第三单元“有趣的图形”，具体包括第一章节“认识几何图形”。
详细内容涵盖对正方形、三角形、圆形、长方形的基本认识，通过实物展示、观察、操作等活动，使幼儿能够直观地感知和辨识这些基础的几何图形。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并说出正方形、三角形、圆形、长方形等基本几何图形的名称。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，发展幼儿的空间概念和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对几何图形的兴趣，培养幼儿积极的学习态度和合作精神。
三、教学难点与重点重点：幼儿对正方形、三角形、圆形、长方形的辨识和名称的记忆。
难点：幼儿对图形特征的把握，以及在不同情境下对图形的辨识。
四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、图片、磁性板、挂图等。
学具：幼儿操作材料（包括各种形状的卡片、拼图等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一个装满各种积木的箱子，引导幼儿观察并找出不同的形状。
例题讲解：教师挑选出正方形、三角形、圆形、长方形等形状的积木进行讲解。
2. 基本概念学习（10分钟）教师通过磁性板展示各种图形，让幼儿触摸并说出名称。
幼儿跟随教师一起念儿歌，加深对图形名称的记忆。
3. 操作活动（10分钟）随堂练习：幼儿分组，每组挑选一个形状，用操作材料拼出该形状。
教师巡回指导，帮助幼儿正确完成操作。
4. 游戏巩固（10分钟）教师设置“图形找家”的游戏，幼儿将形状卡片贴在对应的挂图上。
教师带领幼儿回顾今天所学的图形名称，并对幼儿的操作给予积极评价。
六、板书设计板书中央贴上挂图，周围展示正方形、三角形、圆形、长方形等图形卡片。
在挂图下方写上各图形的名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家里的正方形、三角形、圆形、长方形物品，并记录下来。
2. 答案示例：如正方形物体可以是餐巾纸盒、三角形物体可以是三角尺、圆形物体可以是闹钟、长方形物体可以是书本。
幼儿园小班数学教案：认识基本几何图形
这篇幼儿园小班数学教案的主题是认识基本几何图形。
对于小班学生来说，基本的几何图形是他们学习数学知识的重要基础。
在本节课中，我们将通过一系列精心设计的教学活动，让幼儿了解正方形、长方形、三角形、圆形以及梯形等基本几何图形。
通过亲手操作这些图形，观察它们的特征和属性，并在日常生活中找到这些图形，孩子们可以更好地理解数学知识并且能够运用到实际生活中。
一、教学目标通过认识基本几何图形，孩子能够：1. 学会认识正方形、长方形、三角形、圆形及梯形等基本几何图形，并能根据形状，对图形进行分类，区分图形相同与不同的特征2. 了解各种图形在自然、社会中的应用，增强实用数学意识。
3. 培养细心、认真、耐心的观察能力，鼓励幼儿在寻找和发现的过程中体验乐趣。
二、教学步骤1. 课前准备（1）教师准备好学生家长送来的各类图形玩具，包括正方形、长方形、三角形、圆形、梯形等。
（2）教师将玩具的图形分类整理，放在不同的盒子里，以便添加教学过程中使用。
（3）准备钢笔、粉笔、彩笔等教学工具。
2. 课堂实施（1）唤起孩子的兴趣，激发自主学习教师在课堂上，询问孩子是否了解常见图形，委派学生将他们所拥有的图形拿出来，与课堂上讨论。
让孩子互相展示玩具的图形，并鼓励他们自由组合图形，逐渐理解它们所代表的形状。
（2）介绍各类图形的基本知识教师在黑板上介绍几何图形的分类，他们的名字，形状和属性，并且标注出它们的不同之处。
（3）活动引导教师将各类图形慢慢递出打开各个盒子，按顺序向学生描述，每一个图形的样子，属性和特点。
让学生参与，并判断它们各自的相似之处以及不同之处。
如果学生没有听清楚，教师可以以组织小班为单位的方式，再反复给出相应的指导，帮助学生更好地接收信息和理解概念。
（4）实际应用孩子们在课后的生活中，会看到和使用各种形状的物品，如桌子、电视机、各种日常用品等，教师带领学生在校园中找到相似或不同的图形，鼓励孩子观察它们的形状、颜色和结构，并对较为特殊的图形，进行特别的解释和说明。
幼儿园小班认形教案认识几何图形
幼儿园小班认形教案认识几何图形教案：幼儿园小班认形教案——认识几何图形一、教学内容1. 第一章：基本概念1.1 认识几何图形1.2 了解几何图形的特征二、教学目标1. 能够认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等；2. 能够了解各种几何图形的特征，如圆形的边界是曲线，正方形的边界是直线等；3. 能够通过观察、比较、动手操作等方式，培养观察力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识基本的几何图形，了解几何图形的特征；难点：能够通过观察、比较、动手操作等方式，培养观察力、动手能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、几何图形卡片、彩笔等；学具：几何图形卡片、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示生活中常见的事物，如玩具、家具等，让学生观察其中包含的几何图形，引导学生对几何图形产生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用多媒体教学设备，展示各种几何图形的图片，引导学生认识几何图形，并通过讲解介绍几何图形的特征。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过几何图形卡片，展示不同的几何图形，引导学生观察、比较，并通过讲解分析几何图形的特征。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，让学生根据所学知识，尝试画出不同类型的几何图形，并描述其特征。
5. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，利用彩笔、画纸等材料，创作包含不同几何图形的画作，培养学生的动手能力和观察力。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对几何图形的认识。
六、板书设计板书内容主要包括本节课所学的几何图形及其特征，如：圆形：边界为曲线，面积公式为πr²；正方形：边界为直线，四个角均为直角，面积公式为a²；长方形：边界为直线，对边相等，面积公式为ab。
七、作业设计作业题目：请学生回家后，观察家里的物品，找出其中的几何图形，并描述其特征。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节，使学生掌握了基本的几何图形及其特征。
幼儿园小班数学几何图形教案（通用15篇）
幼儿园小班数学几何图形教案（通用15篇）幼儿园小班数学几何图形教案篇1活动目标：1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2、能用简单的话说出图形的基本特征。
3、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：经验准备：活动前已经认识圆形、正方形、三角形，了解这几种图形的基本特征。
物质准备：1、户外场地：地上画有三角形等图形。
2、用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形、正方形和三角形）。
简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈，准备不同形状的小粘贴。
3、幼儿每人胸前都戴上图形。
《小汽车》音乐。
活动过程：一、游戏引发活动兴趣。
1、师：今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了，我们得开车去，路上小司机们要小心哦，别撞车。
2、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。
3、途经各图形处询问幼儿：这是什么图形？是什么样子的？在大路的处停下，师：哎呀路坏了，怎么办啊？（鼓励幼儿想办法——铺路）二、帮兔妈妈修路。
1、引导幼儿观察路面：“这些坑都是什么形状的？请你找出和坑一样形状的图形来”。
2、提出铺路的要求：现在我们就要用这些图形来修路了，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的，然后再把它修补好。
3、幼儿开始修路，师巡回观察指导：“你用哪个图形修补路面的”“你用的图形是对的，可是你看看坑有没有修补好，怎么会这样的啊？”（提示幼儿注意图形的大小不同）“你真棒，这么快修补好了路，***还没修好，能去帮助他吗”4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：我用*形来修路的或我用*形来修路的），复习这三种图形的基本特征。
三、去兔妈妈家做客。
1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦。
2、引导幼儿有礼貌地敲门：咚咚咚，我可以进来吗？兔妈妈出示圆形说：“和我一样的图形宝宝请进来！”幼儿按要求进入。
依次进行。
“正方形宝宝请进来”“有三条边、三个角的图形宝宝请进来”。
幼儿园小班教案《认识图形》
幼儿园小班教案《认识图形》教学目标1.学会认识几何图形：正方形，长方形，三角形，圆形2.了解几何图形的基本形状及特点3.认识几何图形在日常生活中的应用教学准备1.白板，黑板，笔2.几何图形卡片3.绳子，圆规，直尺教学步骤第一步：引入1.让孩子们看看周围的环境，观察到有哪些图形2.引入新课，介绍今天我们要学习几何图形第二步：认识几何图形基本形状及特点1.正方形•通过出示正方形的卡片，让孩子们看到正方形的形状和特点；•再通过实物或绘图，展示正方形在日常生活中的应用，例如：餐桌、积木等2.长方形•同样，通过出示长方形的卡片，让孩子们看到长方形的形状和特点；•再通过实物或绘图，展示长方形在日常生活中的应用，例如：书桌、纸张等3.三角形•展示三角形的卡片，让孩子们看到三角形的形状和特点；•再通过实物或绘图，展示三角形在日常生活中的应用，例如：三角形拖鞋等4.圆形•展示圆形的卡片，让孩子们看到圆形的形状和特点；•再通过实物或绘图，展示圆形在日常生活中的应用，例如：轮胎、蛋糕等第三步：认识几何图形应用1.让孩子们想到自己日常生活中哪些物品有几何图形；2.通过展示实物，让孩子们说出物品的几何图形；3.让孩子们比较不同几何图形的物品有什么相似之处。
教学总结通过本节课的学习，孩子们学习了几种基本的几何图形，了解了每种几何图形的形状、特点以及在生活中的应用。
通过实物的展示，让孩子们更好的理解每种几何图形的应用。
这样的学习方式能够充分体现教育的启发性，帮助孩子们更好的理解和掌握几何图形的本质。
在今后的学习中，孩子们应该继续加强对几何图形的学习，提高自己的学习兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。
小班数学优质教案《认识几何图形》
小班数学优质教案《认识几何图形》一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《有趣的图形》，主要详细内容包括：认识正方形、三角形和圆形这三种基本的几何图形，通过观察、触摸、操作等实践活动，使幼儿能够辨别这些图形，并能够将这些图形与日常生活中见到的物品联系起来。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别正方形、三角形和圆形，并能够用语言正确表达出来。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿对几何图形的认知水平。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：使幼儿能够将几何图形与日常生活物品联系起来，培养幼儿的空间想象力。
教学重点：正方形、三角形和圆形的认识，以及幼儿对这些图形的辨别和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、三角形和圆形的卡片，日常生活物品（如正方形纸盒、三角形积木、圆形饼干等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的礼物盒，里面装有各种形状的物品，引导幼儿观察并猜测：盒子里有哪些形状的物品？教师从盒子中随机抽取几个物品，引导幼儿说出它们的形状。
2. 新课导入（10分钟）教师展示正方形、三角形和圆形的卡片，让幼儿观察并说出它们的名称。
教师通过举例，让幼儿了解这些图形在日常生活物品中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）教师用卡片展示一个正方形，让幼儿观察并说出其特征（四条边相等、四个角相等）。
同理，依次讲解三角形（三条边、三个角）和圆形（边缘光滑、无角）的特征。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发彩纸、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作正方形、三角形和圆形。
制作过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿能够正确辨别正方形、三角形和圆形。
邀请几名幼儿上台展示自己的作品，并说出作品的形状。
六、板书设计1. 板书《认识几何图形》2. 板书内容：正方形：四条边相等、四个角相等三角形：三条边、三个角圆形：边缘光滑、无角七、作业设计1. 作业题目：请在日常生活中找到正方形、三角形和圆形的物品，并与家长分享。
小班数学教案：认识几何图形
小班数学教案：认识几何图形第一章：教案简介教学目标：1. 让学生通过观察、触摸和拼贴等方式，认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 培养学生的空间观念，提高学生对数学的兴趣。
教学重点：1. 让学生认识并区分基本的几何图形。
2. 培养学生通过观察、触摸和拼贴等方式来探索几何图形的特征。
教学难点：1. 让学生理解和掌握几何图形的基本特征。
2. 培养学生将几何图形应用到实际生活中。
教学准备：1. 几何图形卡片2. 几何图形拼图板3. 彩色纸张4. 剪刀5. 胶水教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，找出几何图形的应用，如窗户、桌子等。
2. 讲解：向学生介绍基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并讲解它们的特点。
3. 实践：让学生通过触摸、拼贴等方式，亲身体验几何图形的特点。
4. 总结：让学生分享自己在实践中的发现，巩固对几何图形的认识。
教学反思：在教学过程中，观察学生的反应，了解他们对几何图形的认识程度，针对学生的实际情况进行讲解和实践。
在实践环节，鼓励学生发挥创造力，用彩色纸张制作自己喜欢的几何图形。
课后，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。
第二章：认识圆形教学目标：1. 让学生通过观察、触摸和拼贴等方式，认识圆形。
2. 培养学生观察和动手能力，提高学生对数学的兴趣。
教学重点：1. 让学生认识并区分圆形。
2. 培养学生通过观察、触摸和拼贴等方式来探索圆形的特征。
教学难点：1. 让学生理解和掌握圆形的基本特征。
2. 培养学生将圆形应用到实际生活中。
教学准备：1. 圆形卡片2. 圆形拼图板3. 彩色纸张4. 剪刀5. 胶水教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，找出圆形的应用，如篮球、地球等。
2. 讲解：向学生介绍圆形的特点。
3. 实践：让学生通过触摸、拼贴等方式，亲身体验圆形的特点。
4. 总结：让学生分享自己在实践中的发现，巩固对圆形的认识。
幼儿园小班认识基本几何图形教案
幼儿园小班认识基本几何图形教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐数学》的第二章节，详细内容为认识基本几何图形。
主要包括正方形、长方形、圆形、三角形等几种常见的几何图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并辨别正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形。
2. 培养幼儿观察、比较、思考的能力，提高他们的空间想象力。
3. 培养幼儿对数学学习的兴趣，激发他们的求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握各种几何图形的特征，并能熟练地进行辨别。
教学重点：培养幼儿对基本几何图形的认识，提高他们的观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种几何图形的卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有各种几何图形的魔术箱，引导幼儿观察并说出箱子里有哪些图形。
通过这个环节，让幼儿对基本几何图形产生好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几种典型的几何图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，对每种图形进行讲解，让幼儿了解它们的特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些几何图形，让幼儿进行识别，并说出它们的名称。
同时，鼓励幼儿用手指在空中描绘这些图形。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组发一套几何图形卡片。
让幼儿在组内进行识别比赛，看哪组能在最短时间内找出所有的图形。
教师带领幼儿回顾本节课所学的内容，并进行简单的拓展，如引导幼儿观察生活中有哪些物品是这些几何图形组成的。
六、板书设计1. 在黑板上画出正方形、长方形、圆形、三角形等几何图形。
2. 在每种图形旁边标注其名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的几何图形，并将它们画在纸上。
2. 答案：请幼儿在纸上画出找到的几何图形，家长帮忙标注名称。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿对基本几何图形有了初步的认识。
幼儿园《认识几何图形》教案
幼儿园《认识几何图形》教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识和了解几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 过程与方法：通过观察、操作、拼接等实践活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对几何图形的兴趣，培养幼儿的审美情感和创造力。
二、教学内容1. 认识几种常见的几何图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习几何图形的特征和名称。
3. 通过实践活动，让幼儿感知几何图形的基本属性，如对称性、角的大小等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解几种常见的几何图形，学会它们的名称和特征。
2. 教学难点：让幼儿理解和掌握几何图形的基本属性，如对称性、角的大小等。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习几何图形。
2. 直观演示法：通过实物展示和教师示范，让幼儿直观地了解几何图形的特点。
3. 操作实践法：让幼儿动手操作，实际拼接几何图形，提高他们的实践能力。
五、教学准备1. 教具：几何图形卡片、实物模型、拼图板等。
2. 学具：每个幼儿准备一套几何图形拼图板，以便实践活动。
3. 环境：布置一个宽敞、明亮的活动室，以便开展实践活动。
六、教学步骤1. 导入：教师通过出示几何图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称，激发幼儿对几何图形的兴趣。
2. 基本概念：教师讲解几种常见几何图形的特征和名称，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行拼图游戏，让幼儿动手操作，实际拼接几何图形，加深对图形特征的理解。
4. 巩固练习：教师出示不同形状的实物，让幼儿判断其形状，巩固所学知识。
七、作业布置1. 家庭作业：家长协助幼儿完成一幅几何图形拼图作品，鼓励幼儿发挥创意，可适当添加颜色、图案等。
2. 课后思考：让幼儿思考生活中哪些物品是由几何图形组成的，并尝试画出来。
八、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力和动手操作能力。
小班数学教案：认识几何图形
小班数学教案：认识几何图形一、教学目标：1. 让学生通过观察、触摸和拼贴等活动，认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、触摸和拼贴等活动，认识基本的几何图形。
难点：让学生能够辨别和说出常见几何图形的特点。
三、教学准备：1. 教具准备：几何图形卡片、拼图游戏、实物几何图形等。
2. 学具准备：每个学生准备一张白纸、彩色笔或剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示几何图形卡片，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 认识圆形：教师展示圆形教具，让学生触摸并说出圆形的特点，如“圆滚滚”、“滑滑的”等。
3. 认识正方形：教师展示正方形教具，让学生触摸并说出正方形的特点，如“方方正正”、“四个角一样大”等。
4. 认识长方形：教师展示长方形教具，让学生触摸并说出长方形的特点，如“长长宽宽”、“四个角一样大”等。
5. 认识三角形：教师展示三角形教具，让学生触摸并说出三角形的特点，如“三个角”、“三条边”等。
五、作业设计：1. 让学生用彩色笔在白纸上绘制自己喜欢的几何图形。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生们对几何图形的认识有了明显的提高。
在活动中，学生们积极参与，观察能力、动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。
但在辨别和说出几何图形特点方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
六、教学内容：1. 继续让学生认识其他常见几何图形，如梯形、椭圆形、菱形等。
2. 通过实际操作，让学生学会用几何图形拼凑出简单的图案。
七、教学过程：1. 导入：教师通过展示其他常见几何图形卡片，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 认识梯形：教师展示梯形教具，让学生触摸并说出梯形的特点，如“梯梯的”、“有两个底边和一个腰”等。
3. 认识椭圆形：教师展示椭圆形教具，让学生触摸并说出椭圆形的特点，如“椭椭的”、“两个圆心”等。
幼儿园《认识几何图形》教案：活动中认识几何图形
幼儿园《认识几何图形》教案：活动中认识几何图形认识几何图形是幼儿教育中不可或缺的一环。
在幼儿阶段，通过认识几何图形，幼儿可以培养几何形状的感知能力和判断能力，并提高空间认识能力。
下面，我们将为大家介绍一种适合幼儿园的《认识几何图形》教案，以帮助幼儿更好地认识几何图形。
1.教学目标（1）能够认识正方形、长方形、三角形等基本几何图形。
（2）掌握不同几何图形的特点和区分方法。
（3）能够从实物中提取并辨认几何图形。
（4）能够在教师的指引下，用不同几何图形拼图。
2.教学重点掌握不同几何图形的特点和区分方法。
3.教学难点能够在教师的指引下，用不同几何图形拼图。
4.教学准备（1）教具：拼图、幼儿画纸、颜料、毛笔、实物模型等。
（2）教材：《认识几何图形》（3）教学环境：清洁、舒适、宽敞明亮的教室，课堂布置要简洁、明亮、干净，能够吸引幼儿的视觉和认知。
5.教学过程（1）热身活动通过唱一首与几何图形相关的歌曲来激发幼儿的兴趣。
例如：《欢乐的小三角》、《找找几何图形》等。
（2）认识不同几何图形在认识几何图形这一环节中，可以用动画、卡通图片等多种资源帮助幼儿理解不同几何图形。
可以利用课堂互动，让幼儿尝试说出不同图形的名称，并帮助他们发现几何形状的特点和区分方法。
可以动手制作不同几何图形，或者以实物为模板进行模仿创作等活动来加深幼儿的认识。
（3）几何图形拼图在几何图形拼图环节中，教师可以在白板上展示拼图模板，并在拼图的过程中观察幼儿的判断和操作过程，指导他们如何正确搭配拼图，并向幼儿解释每个几何形状的特点。
幼儿要按照指挥先完成基本的几何形状，然后挑战更难的形状拼图。
在过程中可以为幼儿提供不同难度和不同形式的拼图，以培养幼儿的创造力和想象力。
（4）幼儿自由活动在活动结束时，可以为幼儿提供绘画、造型等自由活动，鼓励幼儿利用课堂所学的知识进行创意构思，并通过教师的反馈来帮助幼儿在交流中提高表达能力。
6.教学效果通过本次《认识几何图形》的教学，幼儿对于不同几何形状有了更深入的认识，掌握了不同几何图形的特点和区分方法，并且能够在教师的指引下，用不同几何图形拼图。
幼儿园小班数学优秀教案认识几何图形(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学优秀教案认识几何图形(三篇)目录：幼儿园小班数学优秀教案认识几何图形一幼儿园小班数学优秀教案连连看看认识长方形二幼儿园小班数学优秀教案逛超市三幼儿园小班数学优秀教案认识几何图形一活动目标：1、通过触摸感知圆形、正方形、三角形的基本特征。
2、认识圆形、正方形、三角形，并能准确地说出图形的名称。
活动准备：学具：几何图形(圆形、正方形、三角形(颜色相同)教具：几何图形片活动过程：一、谈话导入课堂。
老师：小朋友们好!今天我们要跟很多不一样的图形宝宝做朋友，好不好呢?老师想问问小朋友们，你们都认识什么样的图形宝宝呢?(幼儿回答)老师：今天呀，老师带了一位可爱的宝宝跟小朋友们做朋友，现在老师就把它请出来吧!(老师出示圆形、正方形、三角形。
)二、初步认识圆形、正方形、三角形。
老师：小朋友们请看，这个宝宝可爱吗?它们有个共同的名字叫做图形宝宝吧!老师：这些图形宝宝是一样的吗?老师：对了，他们的形状不一样;这个是圆形，就像大大的月饼一样的形状，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——圆形。
老师：这个是正方形，就像我们会玩的玩具魔方一样，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——正方形。
老师：这个是三角形形，它有三个尖尖的角，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——三角形。
三、练习认识圆形、三角形、正方形。
老师：那小朋友们仔细的看一看，这是什么呀?(出示三角形、圆形、正方形拼成的的画)老师：这幅画里小朋友们你们能找出都是用什么形状组成的呢?(幼儿回答)老师：对啦，我们今天这位图形宝宝呀是由三角形，圆形和正方形组成的。
图形宝宝告诉老师它很喜欢小朋友们，所以它带了许多礼物给小朋友们，我们去看看是什么礼物吧!(老师出示各种图形的片片)老师：小朋友们看，图形宝宝给我们带了什么礼物呀?那小朋友们能不能告诉老师这些片片都是什么形状呢?我们先来看一看这个是什么形状呀?那这个呢?(幼儿回答)老师：刚刚小朋友们回答的都很棒，现在老师要把礼物发给小朋友啦!小朋友们仔细的摸一摸自己的片片礼物，等下老师想要请小朋友们告诉老师自己的礼物是什么形状，发言之前要干什么呀?对啦，要先举手，看哪个小朋友把手举的很端正，老师就叫他来回答。
小班数学教案认识几何图形
小班数学教案认识几何图形一、教学内容本节课选自《小班数学》教材第二章第三节，详细内容为认识几何图形。
通过本节课的学习，学生将掌握正方形、长方形、圆形、三角形等基本几何图形，并能够辨别生活中常见的几何图形。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，能够用几何图形描述生活中的事物。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的空间想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够准确地辨别各种几何图形，并在生活中找到相应的例子。
教学重点：掌握基本的几何图形，培养学生的空间想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、磁性教具、实物模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示各种几何图形，让学生观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（1）讲解正方形、长方形、圆形、三角形的特征。
（2）通过实物模型，让学生直观地感受各种几何图形。
3. 随堂练习（1）发放几何图形卡片，让学生独立完成分类任务。
（2）让学生在小组内分享自己的分类结果，并讨论为什么这么分类。
4. 小组合作（1）分组讨论，每组选出一个生活中的事物，用几何图形描述其外形。
（2）每组派代表进行汇报，其他组同学进行评价。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固几何图形的认识。
（2）布置课后作业，让学生在生活中寻找几何图形，并进行创作。
六、板书设计1. 认识几何图形2. 内容：（1）正方形、长方形、圆形、三角形的特征（2）生活中的几何图形示例七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的几何图形要求：用画纸和彩笔，将生活中见到的几何图形画出来，并注明名称。
2. 答案示例：（1）窗户：长方形（2）圆桌：圆形（3）三角形警示标志：三角形八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了基本的几何图形。
幼儿园数学教案：认识几何图形
幼儿园数学教案：认识几何图形一、教学目标：1.认识正方形、矩形、三角形、圆形等几何图形。
2.发展幼儿的观察力、记忆力及形象思维能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力，丰富幼儿的生活知识。
二、教学准备：1.教具准备（1）图形图片和卡片；（2）道具：如绳子、毛笔、圆规、小车等；（3）黑板、彩笔、橡皮等。
2.环境准备教室中的几何器材和环境应该清晰明了，方便孩子们学习和接触。
三、教学步骤：1.导入（1）幼儿园数学课上，教师首先与幼儿们打招呼，了解他们的情况，建立良好的师生关系。
（2）发现环境中的几何形状并问幼儿它们的名字，引导幼儿了解些基本的几何知识。
（3）在黑板上画出平面几何图形并让幼儿们猜测是什么图形，引导幼儿猜想每种图形都有什么特征。
2.主体教学（1）练习铺地毯：把铺地毯时使用的绳子铺在地板上，让孩子们蹦跳、跳过去，在裹上铺好的形状图案后让孩子们挑战继续跳，了解这些图形。
（2）形状卡片游戏：教师准备各种几何形状卡片，让其中一张卡片寄住，剩下几张给孩子们，孩子们要找到那一张卡片，并向其他小朋友介绍它的名称。
（3）绘画：教师给孩子们一些素材，如几何形状图、彩笔、纸及毛笔等，让他们自己选择素材并通过创意画出自己感兴趣的图形来，不断培养他们的创意和想象力。
3.课堂作业用黑板上已画出的图形，让孩子自己来画，此时教师可以指出他们的错误，让他们学习并改正。
四、教学重点（1）用课堂游戏、视觉真实感的实践活动教授幼儿几何知识；（2）管理员学做事的方法，理解几何概念。
五、教学难点幼儿创造思维与语言表达能力的培养。
六、教学总结和反思本课程属于有趣和实用的教学内容，教师要善于抓住潜在的机会，让孩子们了解和学习几何知识，通过课堂练习活动培养幼儿的观察力、快速反应及提高他们的好奇心。
同时，还要强调学生的想象力和创造力，引导学生发散思维，不断创新，拐过教学的局限。
在教学中，教师还要注意让孩子们充分表达自己的看法，及时和他们进行交流互动，不断加强他们的综合性能力，使幼儿在满足玩耍和学习的同时也异步与他们的心理发展对接，进而促进幼儿健康发展的教学目标得以达成。
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认识几何图形小班教案
正确认识圆形、三角形、正方形是小班计算教学的内容之一。
在日常生活中,幼儿经常接触到这些图形,并对它们产生了浓厚的兴趣。
下面由为大家精心收集的认识几何图形小班教案，供大家参考与借鉴~
在日常生活中，幼儿经常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。
为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。
使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。
教学重点、难点
教学重点：正确说出图形
教学难点：说出图形特点
活动准备
1、在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。
2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。
开始部分：手指操稳定幼儿情绪
1、引导幼儿在室内找。
如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。
2、启发幼儿在自己身上找。
如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。
3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。
4、鼓励幼儿在活动区找一找。
结束部分：游戏《找朋友》
幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。
找到谁，谁就是我的好朋友。
”念
完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。
”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。
游戏反复进行。
老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。
活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。
培养幼儿思维的`灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿数学的欲望
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
教学重点; 幼儿能区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类
教学难点：感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。
小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程
一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)
2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。
”
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏：按标记举“石头”。
二、铺石头：
1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”
2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。
”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”
教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
教学反思
根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。
如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。
这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。
如果让我再重新上这堂课我将把本民族的的一些本土文化注入其中向幼儿展示具有民族特色的图案让幼儿感知生活中处处也有数学
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