《鸟的天堂》分层作业设计
第23课 鸟的天堂 部编版语文五年级上册双减分层作业 含答案
部编版语文五年级上册双减分层作业第二十三课鸟的天堂基础达标一、下列字音与字形全对的一项是（）。
A.划．船（huá）不可计数．（shù）兴．奋（xīng）B.不禁．（jīn）应．接不瑕（yìng）停泊．（bó）C.抛．下（pāo）颤．动（chàn）树干．（gàn）D.细缝．（fèng）一簇簇．（zú）禁．止（jìn）二、选择填空。
继续陆续（1）我们＿＿＿＿跳上一只船。
（2）我们＿＿＿＿拍掌，树上就变得热闹了。
照射照耀（3）那翠绿的颜色，明亮地＿＿＿＿着我们的眼睛。
（4）阳光透过窗户＿＿＿＿进来。
三、根据下面的意思从课文中找出相应的词语。
（1）表示先后后、时断时续的意思。
（）（2）靠近、接近。
（）（3）清楚地摆出来，明显地表现出来。
（）（4）不忍舍弃或离开。
（）（5）形容来人或事情太多，接待应付不过来。
（）（6）树的枝丫和叶子生长得多而茁壮。
（）四、下面的句子是比喻句的是（）。
A.三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
B.我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
C.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
五、按要求完成下列句子训练。
1.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
改为双重否定句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
用相同的修辞手法造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.很快的，树上变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
（仿写）很快的，街上变热闹了，到处是＿＿＿＿，到处是＿＿＿＿。
4.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
作者从绿色中感受到有一种＿＿＿＿在涌动，赞美了榕树＿＿＿＿。
5.“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”句中用“花”和“＿＿＿”写出了鸟的颜色，用“＿＿”和“＿＿”写出了鸟的形态。
鸟的天堂分层教学设计
《鸟的天堂》分层教学设计《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
【学情分析】本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章，从言语、表达、理解、书写水平等多个方面实行测评，学生的水平有差异，学生各方面的发展空间也不同，所以对学生的分层也不可能是一成不变的。
教学中主要使用和强化的是学生的言语水平，将每个学生所预期达到的目标都做到心中有数，力求让每个学生都能在原有的基础上得到提升。
【教学理念】学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
分层教学过程中，以学会思考、学会学习、学会创新为指导思想，使用分层教学的方法，充分发挥学生的学习主体作用。
激活课堂教学活动，教师创造性地使用教材，引导学生探索问题、发现问题、通过交流讨论、感悟、反馈等自主实践活动，获得初步解决问题的水平，从而使学生学会思考、学会学习、学习创新，塑造学生良好的个性心理品质。
在课堂教学中，允许学生对学习材料、学习方法、达到目标的水准和达到目标的期限有灵活选择的机会和余地。
【教学目标】1、了解大榕树的大与美，体会榕树的内在美，从而体会领悟作者表达情感与描写物的方法。
2、通过读书、研讨、交流、教师引导、激励、小组合作探究等方法，理解感悟这几个重点自然段的思想感情。
3、感悟大榕树的美与巴金文质的优美，增强环保意识。
【教学重难点】１、教学重点：⑴通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。
２、教学难点：通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。
教与学的过程：分层预习任务：a级：针对学习有难度的学生。
1、读课文三遍。
2、抄写词语两遍。
b级：针对中等生。
作业设计展示--鸟的天堂
尊重学生的差异：
不同学生的水平和 能力，也能体现学
生的水平，是教师
上课的一个参考。
设计意图： 激励学生主动学习：生字快递、我会书写、我来提示、多 音字，我不怕、词语世界、我会理解 ...... 以学生为第一人 称。同时具有语文味。
设计意图： 通过我来提问，让学生学会发现问题；我的理
解，自己学习解决问题；上。
课后提升2
设计意图：
检测上课效果，巩固
知识。
尊重学生个性
语言运用
设计意图：
说：可以和同桌说、 父母说。锻炼口语 交际能力。
设计意图：
写：学习写信。符合第 2 学段的写作
教学目标：能用简短的书信进行交流。
简单笔墨
谢谢观看！
14
设计意图： 引领性原则：即通过预习要求引导孩子怎样预习、预 习什么、怎么学习等问题；可控性原则：即教师、家 长对学生的预习可以很方便地检查与有效监督。
课前预习
设计意图： 开放性原则：开放学生的 维，要让学生根据自己的
际情况思考，学会如何自
学习。
设计意图： 让学生自己探 究解决问题的 方法，学习用 词典。 设计意图：
课后解决，可以回顾知识，加深理解。
课中练习1
设计意图： 整体感知：通过
排序，使学生了
解文章脉络。
设计意图：
通过词语填空，让学生了解“起初”、“后来”、 “继续”关联词的使用方法，了解段落内容。
课中练习2
设计意图： 用于精读后。对文 章进行再次梳理。
课后巩固1
设计意图： 拼音巩固
课上理解，课后运
《鸟的天堂》作业设计
预习要求
第1课时
课前预习
课中练习 课后巩固 + 课前预习
第23课《鸟的天堂》第一课时(分层作业)五年级语文上册
第23课鸟的天堂第一课时分层作业【参考答案】1．gān fèng yìng shù【详解】本题考查学生基础字音。
作答本题时，先认清字形，再仔细拼读，读准字音。
注意在学习中多加积累。
“竹竿”的读音为“zhú gān”；“缝隙”的读音为“fèng xì”；“应接不暇”的读音为“yìng jiē bù xiá”；“不计其数”的读音为“bù jì qí shù”。
2．B【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
A．竹干——竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。
树稍——树梢：树的末端。
留峦——留恋：舍不得放弃或离开。
B．正确。
C．措误——错误：不正确，与客观实际不符。
3．B【详解】本题考查字义。
不可计数，意思是多的数不过来，形容很多。
数：作动词用，查点数目。
故选B。
4．A【详解】本题考查字义的辨析。
应接不暇：原形容美景很多，来不及观赏。
现多形容来人或事情多，应付不过来。
暇：空闲。
5．走马观花刮目相看应接不暇【详解】本题主要考查选词填空。
走马观花：比喻粗略地观察事物。
也说走马看花。
应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。
后多指来人或事情多，应付不过来。
刮目相看：意思是离别三天，就应该用新的眼光看待。
指别人已有进步，不能再用老眼光来看待。
（1）结合语境，学习上切不可粗略地观察，否则害的是自己。
故选“走马观花”。
（2）结合语境，在与三班的足球比赛中，小明的进球，让我们对他新的眼光看待，故选“刮目相看”。
（3）结合语境，车还没有开到景区，但是沿途的美景已经让我们应付不过来，故选“应接不暇”。
6．B【详解】本题考查词语搭配。
A项：诡计多端：形容阴险狡猾，坏主意很多。
和句子中“小明脑子灵活，遇到问题反应很快，处理及时”不搭配，可改为“聪明伶俐”。
B项：呕心沥血：形容费尽心血和精力。
和句子中“班主任对同学们充满爱心，工作上对班级的大事小事都十分用心”搭配。
《鸟的天堂》分层作业设计
●设计导游词，写清楚导游的身份、旅游的地点以及特点。力求写得清楚明白，形象生动。可以小组合作当一回导游演习一下。
每个学生都要完成。
每个学生都要完成。
要求图文并茂，做成一张小报，内容为鸟的天堂
杜开奇、马腾可以不做。
学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
完成情况
反馈
四星作业出一张小报，只有周子琪选做了，这道题正好投她所好，发挥了她的一技之长。这张“鸟的天堂”小报内容丰富，插图漂亮，版面干净，是一张有质量的小报，赢得了同学们的掌声。
《鸟的天堂》分层作业教师：沈庭港
作业星级
作业分类
具体内容
分层要求
★
★★
★★★★
★★★★★
必做题
必做题
选做题
选做题
1、抄写《鸟的天堂》一课中的优美词语和生字新词。
2、根据课文内容，并收集一些有关材料，根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。
●摘抄：把课文中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来。
《鸟的天堂作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《鸟的天堂》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《鸟的天堂》是一部以自然为主题的动画片，通过展现鸟类的生活习性和生存环境，引导学生关注自然保护和生态平衡。
本作业设计适用于小学三年级自然科学教育，旨在培养学生的观察和保护意识，激发他们对自然环境的热爱和探索欲望。
二、教学目标1.了解鸟类的分类和生活习性，培养学生对不同鸟类的认识和兴趣。
2.引导学生参与自然保护活动，关注环境保护和生态平衡。
3.培养学生的观察和思考能力，提高他们对自然环境的认知和理解。
4.激发学生的创造力和想象力，鼓励他们通过多种表现形式表达对自然的热爱和关怀。
三、教学内容及活动安排1.观看《鸟的天堂》动画片，了解不同种类的鸟类及其生活习性。
2.进行鸟类观察活动，带领学生到校园或周边自然环境进行鸟类观察并记录。
3.编写鸟类观察日记，记录观察到的鸟类种类、数量和行为特点。
4.组织学生参与环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等。
5.开展鸟类绘画比赛，鼓励学生通过绘画表达对自然的热爱和关怀。
6.进行小组讨论，分享学生的观察成果和想法，促进学生间的交流和合作。
四、教学评价1.观察成果展示：学生展示自己的鸟类观察日记和绘画作品，让其他同学进行评价和交流。
2.参与活动表现：评价学生在鸟类观察活动和环境保护活动中的积极参与程度和表现。
3.小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、思维开拓性等方面。
五、教学手段及教学资源1.动画片《鸟的天堂》2.鸟类观察工具：望远镜、相机、观察本等3.绘画工具：颜料、画笔、画纸等4.学生活动手册：包括鸟类观察日记模板、活动记录表等六、教学环节设计1.导入环节：播放《鸟的天堂》片段，引起学生对鸟类的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：介绍鸟类的基本知识，如分类、生活习性等。
3.实践活动：带领学生到自然环境中进行鸟类观察并记录。
4.创作表现：指导学生进行鸟类绘画活动，发挥他们的创造力和想象力。
5.总结反思：组织小组讨论，让学生分享观察成果和体会，引导他们进行总结和反思。
《鸟的天堂作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《鸟的天堂》作业设计方案第一课时一、作业概述本次作业设计旨在援助同砚更好地了解鸟类的生态习性、行为特征以及对人类的意义，通过探究观察和整理相关资料，展开深度的进修与沉思。
同砚将通过独立或小组形式完成该作业，体验科学观察与实践能力，培育独立沉思与团队协作的能力。
二、作业内容1. 选择一种常见的鸟类，如喜鹊、画眉等，进行深度探究。
2. 调研该种鸟类的生态环境、食性习性、繁殖发展等方面的信息，并整理成报告。
3. 利用科学方法进行实地观察该种鸟类的生活习性，记录观察过程和结果。
4. 尝试仿效该种鸟类的鸣叫声，调研其传播意义，探讨鸣叫声对鸟类生存的重要性。
三、作业要求1. 报告内容需包括资料来源、探究方法、观察过程、结论等，语言明晰简洁，逻辑性强。
2. 观察记录需真实可靠，图片、视频等资料需经过稽察并标注出处。
3. 参考资料应当丰富多样，不得抄袭或盗用他人作品。
4. 独立完成作业的同砚需保证独立沉思与表达，小组合作的同砚需分工合作、互相帮助。
四、评分标准1. 报告内容完备且论证有力，观察记录详实有效，得分20分。
2. 责任心强，团队协作良好，态度勤勉尽力，得分15分。
3. 应用的资料丰富多样，整体结构明晰合理，得分15分。
4. 语言表达规范流畅，用词准确恰当，得分10分。
五、作业时间打算1. 第一周：确定探究对象，开始资料调研。
2. 第二周：实地观察，记录观察过程。
3. 第三周：整理报告，筹办展示材料。
4. 第四周：展示效果，展开谈论。
六、作业展示方式1. 同砚可选择口头展示、书面展示、多媒体展示等方式展示自己的探究效果。
2. 展示过程中需展示观察记录、图片资料等，并接受其他同砚的提问和评议。
七、作业效果评判1. 同砚对鸟类的了解水平深度提高，科学观察与实践能力得到提升。
2. 同砚的团队协作与沟通能力得到练习，独立沉思与探讨的能力增强。
3. 同砚培育了对生态环境的关注与热忱，形成了珍惜自然资源的认识和习惯。
作业设计竞赛五年级语文鸟的天堂
鸟的天堂五年级语文作业设计竞赛一、赛题背景随着城市化进程的不断推进，现代社会中城市的建设日新月异，大量的树木被砍伐，许多鸟类面临了生活环境的威胁，如何保护鸟类成为了当代社会亟需解决的问题。
本次作业设计的主题正是围绕着鸟类保护展开，旨在通过语文学习的方式，唤起学生对鸟类保护的意识，培养学生对自然生物的关怀和爱护精神。
二、赛题任务设计一篇1200字以上的作文，题目为《鸟的天堂》，内容要求包括：1.鸟类的重要性：介绍鸟类在生态系统中所扮演的角色，为什么我们要保护鸟类。
2.鸟类的生活环境：描述鸟类适宜生活的环境和条件。
3.鸟类的生活习性：列举一些常见的鸟类，介绍它们的生活习性和特点。
4.鸟类的威胁：分析当前环境状况对鸟类的威胁，如何才能保护鸟类。
5.个人行动：提出你自己的保护鸟类的建议和行动。
三、赛题要求1.作文题目要与内容紧密相关，能够吸引读者的兴趣。
2.内容要准确、有条理，观点清晰、连贯。
3.语言表达要规范，使用适当的语言和修辞手法。
4.作文中可以适度引用诗词、故事等来增加文采和表现力。
5.注意作文字数的控制，确保在1200字以上。
四、评分标准1.内容丰富、观点清晰：30分2.语言表达规范、用词准确：25分3.结构完整、条理清晰：20分4.适当运用语言技巧、文采飞扬：15分5.字数1200字以上，10分六、参赛要求1.作业可以以个人形式完成，也可以多人合作完成。
2. 参赛者提交电子版作品，文件格式为Word或者PDF格式。
五、奖项设置1.一等奖：1名，奖金XXX元。
2.二等奖：2名，奖金XXX元。
3.三等奖：3名，奖金XXX元。
4.优秀奖：若干名，奖金XXX元。
5.鼓励奖：若干名，奖品XXX。
以上为本次五年级语文作业设计竞赛的赛题要求和相关事项，请参赛者准确理解并按照要求完成作业，期待各位的精彩作品。
祝愿大家取得好成绩，并通过此次竞赛提高语文学习水平，增强对鸟类保护的认识和意识！。
最新人教部编版小学五年级上册语文第23课《鸟的天堂》第二课时分层作业
第23课鸟的天堂第二课时分层作业【阅读与鉴赏】阅读短文，完成问题。
小鸟天堂麦保红广东新会城南面6公里的天马河上,有一株500多岁的老榕树,盘根错节,拔地擎天,须根飘拂,独木成林,栖息着数以千计的鸟儿,当地人称它为“雀墩”,又叫它“小鸟天堂”。
黎明,柔和的光芒把蘑菇似的树冠剪影出来,这是小鸟天堂最美的时刻。
白天一片葱绿的古榕,此刻仿如一幅浓淡相宜的彩墨画．．．．．．．．。
小鸟天堂苏醒了,树丛里的鸟儿绕林嘤鸣。
倏忽间,天空里撒下无数的灰点．．。
那些灰点是夜出朝归的苍鹭；那些．．,小树林却飞起无数的白花白花是白鹤振翮（hé）高飞,到遥远的崖门海边觅食。
啾啾鸟鸣和群鸟振翅时的扑击声,协奏出一首动听的交响曲。
我们荡起双桨,划进浓密蓊(wěng)郁的树荫里,发现这里不仅是清幽之地,而且是美丽的画廊。
横空的粗枝,和另两条斜伸过来的幼枝相接,攀连在一起,活像小孩伸出小手搂着一位老人粗壮的臂膀。
一些古色古香的“月亮门”“六角门”,这些天然的彩门竟是乱枝构成,接得天衣无缝,奇巧异常。
苍鹭和白鹤撒下大量的鸟粪,把榕树滋养得更加茂盛。
它们爱在水边栖息,在塘边河畔的沼泽地行走时,常故意踩出声来,惊扰捕食对象。
每当夕阳西下,古老的榕树笼罩在淡淡的晚霞中,人们劳动归来,吃过晚饭,常常爱划舟徜徉在榕岛碧水间,观看白鹤归巢、苍鹭出师的壮观景象。
【参考答案】阅读与鉴赏一、1．B2．A3．葱绿的古榕苍鹭白鹤撒下飞起4．横空的粗枝，和另两条斜伸过来的幼枝相接，攀连在一起，活像小孩伸出小手搂着一位老人粗壮的臂膀。
一些古色古香的“月亮门”“六角门”，这些天然的彩门竟是乱枝构成，接得天衣无缝奇巧异常。
运用比喻的修辞手法，“横空”“斜伸”“古色古香”“月亮门”等说明了树枝的杂乱与形状的奇妙之处，突出了“小鸟天堂”如仙境般的美景，表达了作者对“小鸟天堂”的喜爱之情。
5．苍鹭和白鹤“故意”踩出水声，惊扰飞虫，以便捕捉，可见鸟儿很聪明。
作者采用了拟人的修辞手法，富有情趣。
《鸟的天堂》作业设计
《鸟的天堂》作业设计3、通过对课文内容的理解，感受“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
二、作业设计1、根据课文中对大榕树或者鸟的描写，请你选取最能表现出大榕树或者鸟的特点的段落，进行熟练背诵。
2、如果你是鸟的天堂里的一只小鸟，你会怎样向别人介绍你的家园呢？以榕树上一只小鸟的身份写一篇导游词。
3、小组合作完成：利用图书馆、网络以及工具书查阅资料，以“保护环境”为主题，制作环境保护宣传标语或者手抄报。
三、评价标准作业1评价标准：学生能够从课文中自主选出最能表现出大榕树或者鸟的特点的段落，并且能够做到不丢字、不添字、不错字地流利背诵。
能用普通话流利、有感情地背诵，错2处以内为优秀，奖励三颗星；能用普通话较流利地背诵，错4处以内为良好，奖励两颗星；能用普通话背诵，但是背诵中有遗忘，经一两次提示才能背完，且4处以内错误为合格，奖励一颗星；普通话不标准，错误在5次以上，或经两次提示仍不能背完的为待合格，无奖励。
作业2评价标准：所写的导游词文从字顺，能够联系文章中对鸟的天堂的描写，突出大榕树以及周围环境的特点，表达出自己的理解和感受。
能够突出大榕树和鸟的特点，语言优美，生动形象，无错别字，给人留下深刻印象的为优秀，奖励三颗星；能够突出大榕树和鸟的特点，语言流畅，无错别字，条理清晰为良好，奖励两颗星；能够基本表达完整，描述出特点，有少量错别字为合格，奖励一颗星；没有突出大榕树和鸟的特点，错别字较多，或者用错人称为待合格，无奖励。
作业3评价标准：每个小组能够积极参与，能联系生活实际，通过动脑、动手，表达自己观点：我们要保护环境，守卫家园。
只要认真完成，就给予鼓励。
能够主题明确，图文并茂，制作精美，形式或内容新颖，奖励三颗星；能够主题明确，内容充实，奖励两颗星。
四、评价、反馈形式及其合理性分析1、对于作业1，主要采用展示性评价，利用早读时间，在小组内逐一背诵展示，由组内同学指出存在问题并督促改正。
五年级上册语文分层作业设计案例《鸟的天堂》
五年级上册语文分层作业设计案例《鸟的天堂》五年级语文分层作业设计案例鸟的天堂一、本课目标：1、会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
2、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
3、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
感受文中描写的“鸟的天堂”里人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
二、课标对本学段的目标要求：1、对研究汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写惯。
3、能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
《鸟的天堂》自立型分层功课：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
A类基础性必做题：1、读拼音，写词语。
róng shùjiūzhèng mùzhuāng kòng xiá( ) ( ) ( ) ( )chuán jiǎng zhǎng cháo gāo tǎpāo qì( ) ( ) ( ) ( )2、写出加点词语的近义词。
（1）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
（）．．（2）真是一株大树，枝干的树木不计可数。
（）．．．．（3）当我说许多榕树的时候，同伙们马上改正我的错误。
（）．．3、选词填空。
陆续继续（1）上课铃响了，同学们（）走进教室。
《鸟的天堂》作业设计
《鸟的天堂》作业设计教材来源：小学语文义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2004版内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元主题：走进自然适合对象：小学四年级学生设计者：一、学习目标1．学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”，积累文中的佳句。
2．有感情的朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3．边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
二、作业设计1．画去括号中不恰当的词语。
（8℅）①阳光（照耀闪耀）在水面，在树梢，一切都显得更加（光明明亮）了。
②我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，我们（陆续继续）拍掌，树上就变得更热闹了。
③船平静地在水面（游动移动）。
三支桨有（规律规则）地在水里划，那声音就像一支乐曲。
④我回头看那被抛在后面的（茂密茂盛）的榕树。
我感到一点儿（流连留恋留念）。
⑤当我说许多株榕树的时候，朋友们马上（纠正改正）我的错误。
2．读句子，结合句子解释加横线的词。
（2℅）①我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
（）②我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
（）3．根据课文的内容作出判断。
（4℅）①作者这次出游看到了许多株大榕树。
（）②作者两次去“鸟的天堂”，第一次只看到了榕树，没看到鸟，因为是在傍晚。
（）③作者第二次去“鸟的天堂”是在上午，所以看到了许许多多鸟。
（）④本文的作者是巴金爷爷，他还写过《海上日出》和小说《家》《春》《秋》等。
（）4．课内阅读。
（12℅）（）周围是静寂的。
（）忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
( )又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得()了，到处都是()，到处都是()。
大的，小的，花的，黑的，有的()，有的()，有的()。
①按课文内容填入文中所缺的词语。
（5℅）②文中所填的前三个词都是表示()的词。
五上语文 23 《鸟的天堂》 分层作业
姓名：______________ 班级：五年1班部编版五年级语文上册新课标分层作业23.鸟的天堂基础必做题1.读拼音，写汉字。
上周末的时候，我和两个朋友去公园里的大róng shù（）旁边的那条河里划船。
三支jiǎng（）有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
岸边的美景让我们yìng jiē bù xiá（）。
突然，小船开始颤动起来，原来是河流开始zhǎng cháo （）了，我们便马上回到岸边。
2．下面加点字读音相同的一组是( )A．缝纫机裂缝 B．似乎似的 C．更正更快 D．新鲜鲜艳3．下面词语中没有错别字的一组是（）A.灿烂竹干树稍留峦B.照耀颤动涨潮天堂C.静寂措误片刻乡村4．选字组词。
[稍梢] 树（）眉（）（）息[张涨] 开（）（）价（）潮[暇瑕] 闲（）空（）（）疵巩固提升题5.读下面的句子，在比喻句后面的括号里打“√”。
（1）我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
（）（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
（）（3）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
（）（4）一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
（）6.按要求写句子。
（1）由于天气的原因，下午的运动会不得不取消。
（改为肯定句）__________________________________________________________________ （2）照样子，写句子。
他的声音小得几乎听不见。
_______________________得_________________________________________。
拓展能力题鸟的天堂<节选>第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。
【精品通用教辅】鸟的天堂作业设计
〈鸟的天堂〉作业设计（1）一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。
肖（）（）（）（）发（）（）（）（）二、多音字组词。
数缝处泊三、按句意选择恰当的词语。
展示裂缝颤动陆续留恋茂盛1．先先后后，时断时续。
（）2．裂开或自然露出的狭长细缝。
（）3．不忍舍弃或离开。
（）4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。
（）5．植物长得多而茁壮。
（）6．短促而频繁地振动。
（）四、缩句。
1．太阳只留下一段灿烂的红霞。
2．我们在河边大树下发现了几只小船。
3．我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
五、阅读短文，回答问题。
起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔchù）都是鸟声，到处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng x īng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划（huàhuá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．在文中加粗字的正确读音下面画“√”。
2．用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
3．按文中内容填空。
（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。
“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。
（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。
（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为________ 。
部编版小学语文五年级“双减”分层书面作业设计 23 鸟的天堂
部编版语文五年级”双减”分层书面作业设计
单元名
称第七单元课
题
23.鸟的天堂节
次
第一课时
作业类
型
作业内容设计意图
基础性作业（必做）1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。
zhǎng cháo 后，水没过树zhuāng。
我们有guī lǜ地拨动船j i
ǎng，船便缓缓地向前行驶，许多芦苇丛被我们远远地pāo在身后。
几只
huà méi 从tǎ dǐng 飞起，落到大róng 树的树shāo 上。
意图：巩固生字，美观书
写。
2. 品析句子，完成练习。
我有机会看清它的真．面目，真．是一株大树，枝干的数目不可计
数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂
到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
（1）“真”的解释有：①清楚，明白；②本来的；③确实，的
确。
句中第一个“真”指，第二个“真”指。
（2）从“”一词中我能独处枝干之多，树木之大。
意图：考察学生对课文重
点语句的理解。
（3）一个“卧”字，运用了的修辞手法，形象地写出了
榕树的特点。
3.根据课文内容填空。
意图：考察学生对课文内
容的把握。
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●设计导游词，写清楚导游的身份、旅游的地点以及特点。力求写得清楚明白，形象生动。可以小组合作当一回导游演习一下。
每个学生都要完成。
每个学生都要完成。
要求图文并茂，做成一张小报，内容为鸟的天堂பைடு நூலகம்
杜开奇、马腾可以不做。
学生
完成情况
反馈
四星作业出一张小报，只有周子琪选做了，这道题正好投她所好，发挥了她的一技之长。这张“鸟的天堂”小报内容丰富，插图漂亮，版面干净，是一张有质量的小报，赢得了同学们的掌声。
《鸟的天堂》分层作业教师：宋雯
作业星级
作业分类
具体内容
分层要求
★
★★
★★★★
★★★★★
必做题
必做题
选做题
选做题
1、抄写《鸟的天堂》一课中的优美词语和生字新词。
2、根据课文内容，并收集一些有关材料，根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。
●摘抄：把课文中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来。