iu ü教案
iuü教案精选
i u ü教案精选一、教学内容1. i的发音及书写2. u的发音及书写3. ü的发音及书写二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母的正确发音。
2. 使学生能够正确书写i、u、ü三个元音字母。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：ü的发音及书写。
教学重点：i、u、ü三个元音字母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有i、u、ü的图片，引导学生观察并尝试发出相应的音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解i的发音及书写。
1. 发音：通过录音机播放i的发音，引导学生模仿。
2. 书写：教师在黑板上示范书写，学生跟随书写。
（2）讲解u的发音及书写。
1. 发音：通过录音机播放u的发音，引导学生模仿。
2. 书写：教师在黑板上示范书写，学生跟随书写。
（3）讲解ü的发音及书写。
1. 发音：通过录音机播放ü的发音，引导学生模仿。
2. 书写：教师在黑板上示范书写，学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本和卡片，让学生自主练习i、u、ü的发音和书写。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，用卡片上的i、u、ü进行拼音组合游戏，提高学生的实践能力。
教师对学生的发音和书写进行点评，指出优点和不足，引导学生互相学习。
六、板书设计1. i、u、ü的发音和书写方法。
2. 学生练习本上的示范例子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各10遍。
（2）用i、u、ü组成至少5个不同的拼音。
2. 答案：（1）i、u、ü的正确书写。
（2）如：bi、pi、mi、di、bu、pu、mu、du等。
i u ü教案 教案教学设计
i u ü教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音中的i、u、ü三个元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确拼读含有i、u、ü的词语。
3. 提高学生准确认读拼音的能力，为日后的语文学习打下基础。
二、教学重难点1. 教学重点：i、u、ü三个元音字母的发音及拼读。
2. 教学难点：准确辨别i、u、ü三个元音字母的发音，正确拼读词语。
三、教学准备1. 教师准备含有i、u、ü的词语卡片。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解i、u、ü三个元音字母的发音方法。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：（1）学生相互练习发音，教师指导。
（2）教师选取一些含有i、u、ü的词语，让学生拼读。
4. 游戏互动：（1）开展“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固发音。
（2）进行“找不同”游戏，让学生辨别i、u、ü三个元音字母。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音及拼读规则。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助检查发音准确性。
2. 完成课后练习，巩固所学内容。
3. 准备下一节课的学习内容。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、课后作业、拼音测试。
2. 评价内容：发音准确性、拼读能力、词语认读。
七、教学拓展1. 开展拼音竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 布置含有i、u、ü的阅读材料，提高学生的阅读能力。
八、教学反思1. 教师课后总结教学效果，找出不足之处。
2. 调整教学方法，提高教学效果。
九、教学修改1. 对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 增加游戏环节，提高学生的学习兴趣。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习声母、韵母、整体认读音节。
2. 教学方法：讲解、示范、练习、游戏。
3. 教学目标：培养学生正确拼读声母、韵母、整体认读音节的能力。
《汉语拼音iuü》教学设计[大全五篇]
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《汉语拼音iuü》教学设计[大全五篇]第一篇：《汉语拼音i u ü》教学设计重点：难点：△双基目标△1学会单韵母iuü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、复习巩固6个单韵母。
能力目标△1能够熟练正确读出iuü的音及其四声。
△2初步培养学生利用自己的生活经验辨析字母的能力。
道德情感目标1、继续养成良好的读书习惯和书写习惯；2、借助儿歌的形式，让学生在愉快中学到知识，陶冶学生美的情趣。
教学策略教学时，应借助儿歌，童谣，激起学生的兴趣，保护学生的学习积极性。
课前准备教学媒体多媒体课件课前预习观察图画，说说图上内容。
教学过程教师活动学生活动活动设计意图第一课时一、导入新课吗？师：同学们，喜欢儿歌吗？师：今天老师再说一首儿歌给你听听好不好？师：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。
好听吗？师：通过这首儿歌，老师又要和大家一起结交三位新的朋友，他们是iuü(板贴）他们分别是蚂蚁、乌龟、鲤鱼。
（分别将这三张图片贴到相应字母的下面）二、讲授新课。
1、教读字母。
听儿歌，引起学习兴趣，模仿力强的孩子可以快速跟读认识新朋友。
反复练习读，读准读好！激趣导入。
初步感知。
学习新字母，掌握读音。
课时备课教师活动学生活动活动设计意图2、利用标音标形图教学字母。
师：那么这三个字母，你们会写吗？师：怎样写呢？教师示范学生模仿，用语境歌巩固字母的认读。
师：看老师，蝗虫捉食iii乌龟龟壳uuu金鱼嘴在吐泡泡，合成一个üüü（边读边板演）师：想不想自己动笔写一写？师：边写边读儿歌描横。
三、小结。
第二课时一、导入新课师：还记得上节课老师教给你们的儿歌吗？师：他们就是iuü二、讲授新课师：那还记得老师教给你们的.四声吗？师：那iuü该怎样读他的四声呢？(iiiii标上声调符号后有什么变化？头上的点不见了。
为什么不见了？因为声调符号给挡住了。
《i u ü》 教案范文
《i u ü》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握字母i、u、ü的正确发音。
2. 培养学生准确认读字母i、u、ü的能力。
3. 引导学生运用字母i、u、ü拼读单词，提高学生的词汇量。
二、教学内容：1. 字母i、u、ü的发音规则。
2. 含有字母i、u、ü的单词。
三、教学重点与难点：1. 字母i、u、ü的正确发音。
2. 字母i、u、ü在单词中的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习字母i、u、ü的发音和运用。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解字母i、u、ü的发音规则，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习：让学生分组，互相练习字母i、u、ü的发音，教师巡回指导。
4. 拼读单词：让学生尝试拼读含有字母i、u、ü的单词，教师给予表扬和鼓励。
5. 游戏环节：设计字母i、u、ü相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调字母i、u、ü的正确发音和运用。
7. 作业布置：让学生课后复习字母i、u、ü的发音和单词，准备下一节课的测试。
8. 板书设计：字母i、u、ü的发音规则含有字母i、u、ü的单词六、教学拓展：1. 引导学生发现字母i、u、ü在汉语拼音中的其他运用，如音节、词组等。
2. 举例说明字母i、u、ü在汉字中的发音规律，帮助学生更好地理解。
七、课堂小结：1. 让学生回顾本节课所学内容，加深对字母i、u、ü的认识。
2. 强调字母i、u、ü的正确发音和运用，提醒学生在日常交流中注意发音准确性。
《i u ü》语文教学设计(合集13篇)
《i u ü》语文教学设计〔合集13篇〕篇1：小学语文iuü教学设计小学语文iuü教学设计教学要求：1 学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 掌握iuü的4个腔调，能直接读出带调韵母的音。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1 小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2 指读卡片：iuü3 看口型，猜拼音。
二、引新授内容小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？①出示②看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。
〔叫学生到黑板上为戴上帽子。
〕③读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。
〔并作相应动作〕1 出示：īíǐì①老师领读ī ，衣服的衣，医生的医í ，阿姨的姨，挪动的移ǐ，可以的以，椅子的椅ì ，容易的易，注意的意②指名读i的四声③开火车读2出示ūúǔù①指名试读的四声②引导用的'四声组词〔四人为一组讨论〕ū，乌鸦的乌，屋子的屋ú，无用的无，吴老师的吴ǔ，中午的午，五号的五ù，动物的物，效劳的务③指名读的四声。
/soft/3出示：ǖǘǚǜ①指名试读的四声。
②引导用的四声组词〔四人为一组讨论〕ǖ，淤泥的淤ǘ，吃鱼的鱼，剩余的余ǜ，玉米的米，体育的育③指名读ǖǘǚǜ四声。
4书写iuü 的四声〔1〕iuü的四声①叫学生观察iuü的四声住在拼音王国的第几楼？〔住在拼音王国的三楼〕②特别强调iuü 四声的书写i因为戴上了帽子，所以把头遮住了。
在写的时候，应该把头去掉。
ü因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。
③书空三次④练习本练习三比拟单韵母的不同形体1 出示：αo eiuü ，然后指名读。
《i u ü》精品教案
《i uü》一、教学目标1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出带调的音。
3.培养学生的观察能力和合作学习能力。
二、教学重难点1.重点：i、u、ü的发音和书写。
2.难点：掌握i、u、ü的四个声调。
三、教学方法直观演示法、儿歌教学法、小组合作法四、教学过程1.导入1.展示一幅有衣服、乌鸦、鱼的图片，引导学生观察图片，引出i、u、ü的发音。
2.提问学生在图片中看到了什么，引出i、u、ü的发音。
2.学习i、u、ü的发音1.展示i、u、ü的图片，引导学生观察图片，模仿发音。
2.教师示范发音，强调发音要点，如口型、舌位等。
3.让学生反复练习发音，教师纠正发音错误。
3.学习i、u、ü的形1.引导学生观察i、u、ü的形状，像什么物体。
2.教师用儿歌帮助学生记忆i、u、ü的形状，如“1上加点i i i，乌鸦窝u u u，鱼儿吐泡üüü”。
4.学习i、u、ü的声调1.展示声调符号，介绍声调的作用。
2.教师示范i、u、ü的四个声调的发音，让学生感受声调的变化。
3.带领学生反复朗读带调的i、u、ü，注意声调的准确性。
5.书写指导1.教师在黑板上示范书写i、u、ü，强调书写笔顺和占格。
2.学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导。
6.小组合作学习1.将学生分成小组，让学生互相练习发音和朗读带调的i、u、ü。
2.小组内进行比赛，看哪个小组读得最准确、最流利。
7.游戏巩固1.玩“摘苹果”游戏，将带调的i、u、ü卡片挂在树上，学生摘下卡片，读出卡片上的音。
2.玩“猜谜语”游戏，教师用谜语描述一个单韵母，让学生猜出是哪个单韵母。
8.总结1.总结本节课所学的内容，强调i、u、ü的发音、形状、声调和书写要点。
《i u ü》 教案范文
《i u ü》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母i、u、ü的书写和发音规则。
2. 培养学生正确拼读和书写词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 字母i、u、ü的书写顺序和结构。
2. 字母i、u、ü的发音规则及练习。
3. 带有i、u、ü的词语拼读和书写练习。
三、教学重点与难点1. 重点：字母i、u、ü的书写和发音。
2. 难点：字母i、u、ü在词语中的拼读和书写。
四、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、模仿字母的书写和发音。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习字母的拼读和书写。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高字母拼读和书写的准确性。
五、教学步骤1. 导入新课：教师出示字母i、u、ü的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解与示范：教师讲解字母i、u、ü的书写顺序和结构，并进行书写示范。
3. 发音练习：教师讲解字母i、u、ü的发音规则，引导学生跟读、模仿。
4. 词语拼读：教师出示带有i、u、ü的词语，让学生拼读并书写。
5. 课堂练习：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习字母的拼读和书写。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、游戏活动、课后作业。
2. 评价内容：字母i、u、ü的书写和发音准确性，词语拼读和书写的正确性。
3. 评价标准：能正确书写和拼读字母i、u、ü，掌握发音规则，能够在生活情境中运用所学知识。
七、教学资源1. 教学图片：字母i、u、ü的图片。
2. 教学卡片：带有i、u、ü的词语卡片。
3. 教学视频：字母i、u、ü的发音示范视频。
4. 教学游戏：设计的相关教学游戏。
i u v教案(精选7篇)
i u v教案（精选7篇）iuv教学设计篇一教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、Wu、yu三个整体认读。
3、学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
教学过程第一课时教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2、掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1、教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2、教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。
（2）学习u的四声分小组试读，指读。
3、教学单韵母v（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？范读、齐读、领读。
三、复习iuv的四声第二课时一、复习导入齐读iuv的卡片，指读iuv的四声。
二、指导学习iu{的笔顺1、教师引导学生观察四线格中的i u v问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2、教师示范书写：i u v学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3、让学生再练习三遍i、u、v三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
四、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。
五、布置作业1、将iuv的四声在家庭作业本书写一遍2、朗读课后短文六、板书设计iuv教学设计篇二教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
2024年《汉语拼音iuü》教学教案
2024年《汉语拼音iuü》教学教案一、教学内容本节课选自2024年版小学语文一年级上册教材，具体章节为《汉语拼音iuü》。
详细内容包括三个部分：1. 学习韵母iuü的发音及其书写；2. 区分iuü与之前学过的韵母；3. 练习拼读含韵母iuü的音节。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的正确发音，并能熟练书写；2. 使学生能够区分iuü与之前学过的韵母，提高辨音能力；3. 培养学生拼读含韵母iuü的音节，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点重点：韵母iuü的发音和书写。
难点：区分iuü与之前学过的韵母。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“鱼（yú）”、“鸟（niǎo）”、“鸭（yā）”。
通过生活中的实际例子，让学生感受到韵母iuü的存在。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认读韵母iuü，注意发音要领；（2）教师在黑板上示范书写韵母iuü，学生跟随书写；（3）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固韵母iuü的发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解如何区分iuü与之前学过的韵母，通过对比发音，让学生感受到韵母之间的差别；（2）教师出示含韵母iuü的音节，引导学生拼读，并强调拼读时的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，教师及时批改并反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《汉语拼音iuü》2. 内容：（1）韵母iuü的发音和书写；（2）区分iuü与之前学过的韵母；（3）拼读含韵母iuü的音节。
小学语文一年级《iuü》教案
小学语文一年级《i u ü》教案教案：小学语文一年级上册第三单元《i u ü》教学一、教学内容概述本节课旨在帮助学生掌握韵母i、u、ü的发音和书写，并通过实践活动提升他们的拼音水平。
通过学习，学生将能够正确拼读音节，并能在日常书写中准确使用这三个韵母。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音并书写韵母i、u、ü。
2. 学生能够在一个完整的句子中正确使用i、u、ü。
3. 提高学生的拼音能力，为未来的汉语学习打下坚实的基础。
三、教学难点与重点重点：i、u、ü三个韵母的正确发音和书写。
难点：在不同音节中正确发音i、u、ü，尤其是韵母ü与其他字母的组合发音。
四、教学工具与材料多媒体教学课件拼音卡片教学挂图学生作业本铅笔和橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过展示图片和播放音频，让学生模仿动物的叫声，引出本节课的发音学习。
2. 发音讲解：详细讲解i、u、ü的发音要领，并引导学生跟读。
3. 书写示范：教师示范书写i、u、ü，强调笔顺和书写规范。
4. 发音练习：学生分组，利用拼音卡片进行发音练习。
5. 课堂练习：教师设计练习题，检测学生对韵母发音和书写的掌握。
六、板书设计板书内容：i u ü板书设计：清晰地写出i、u、ü，旁边标注正确的发音方法和书写规则。
七、作业设计1. 写出i、u、ü三个韵母。
3. 用i、u、ü组成一个完整的句子。
八、课后反思与拓展教师应反思教学效果，并根据学生的反馈调整教学方法。
布置课后练习以巩固学习成果，并鼓励学生在日常生活中使用所学的拼音知识。
此教案经过编辑后，更符合人类教师的写作风格，同时确保了教学内容的准确性和易于理解性。
通过这样的优化，文本减少了机器的痕迹，更加贴近真实的人类教学活动。
《i u ü》公开课教案设计
《i u ü》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音中i、u、ü三个音素的发音要领。
培养学生正确发音，增强语音感知和辨析能力。
1.2 教学内容介绍i、u、ü三个音素的发音特点和口型。
通过图片、动画等直观教具，帮助学生理解发音方法。
1.3 教学过程利用图片、动画等引导学生观察i、u、ü的发音口型。
教师示范发音，学生跟随模仿。
学生分组练习，相互纠正发音错误。
第二章：音素对比与练习2.1 教学目标让学生能够正确区分i、u、ü三个音素。
提高学生发音的准确性和流畅性。
2.2 教学内容通过对比练习，让学生感受i、u、ü三个音素的区别。
设计有趣的语音游戏，巩固发音成果。
2.3 教学过程教师引导学生进行i、u、ü三个音素的对比练习。
利用语音游戏，让学生在游戏中学会正确发音。
学生分组进行比赛，提高发音准确性和流畅性。
第三章：单词练习3.1 教学目标让学生能够在单词中正确运用i、u、ü三个音素。
增强学生对单词发音的理解和应用能力。
3.2 教学内容选取含有i、u、ü三个音素的单词进行练习。
通过图片、实物等帮助学生理解单词含义。
3.3 教学过程教师出示单词卡片，引导学生正确发音。
学生跟读单词，教师纠正发音错误。
学生分组进行单词接龙游戏，巩固发音成果。
第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够在句子中正确运用i、u、ü三个音素。
提高学生句子发音的准确性和流畅性。
4.2 教学内容编写含有i、u、ü三个音素的简单句子。
通过图片、情境等帮助学生理解句子含义。
4.3 教学过程教师出示句子卡片，引导学生正确发音。
学生跟读句子，教师纠正发音错误。
学生分组进行句子接龙游戏，提高发音准确性和流畅性。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 教学目标让学生巩固本节课所学内容，掌握i、u、ü三个音素的发音。
《iuü》教学设计教案教学设计
《iuü》教学设计教案教学设计第一章：iuü的音节和发音规则1.1 教学目标：让学生掌握iuü三个音节的发音要领。
让学生能够正确拼读含有iuü的词语。
1.2 教学内容：讲解iuü的发音规则和发音方法。
举例说明含有iuü音节的词语。
1.3 教学方法：使用多媒体教学，播放iuü的发音示例。
分组练习，让学生相互纠正发音。
1.4 教学评估：通过小组讨论，检查学生对iuü发音规则的理解程度。
通过发音测试，评估学生对iuü音节的掌握情况。
第二章：iuü在词语中的运用2.1 教学目标：让学生能够正确识别和拼读含有iuü音节的词语。
让学生能够正确书写含有iuü音节的词语。
2.2 教学内容：举例讲解含有iuü音节的词语，并分析其构成。
教授iuü音节在词语中的运用规则。
2.3 教学方法：使用多媒体教学，展示含有iuü音节的词语。
小组合作，让学生共同找出含有iuü音节的词语。
2.4 教学评估：通过小组讨论，评估学生对含有iuü音节词语的识别能力。
通过书写练习，评估学生对含有iuü音节词语的书写能力。
第三章：iuü在句子中的运用3.1 教学目标：让学生能够在句子中正确使用含有iuü音节的词语。
让学生能够正确发音和理解含有iuü音节的句子。
3.2 教学内容：讲解含有iuü音节词语在句子中的运用规则。
举例说明含有iuü音节的句子的发音和理解。
3.3 教学方法：使用多媒体教学，播放含有iuü音节的句子。
分组练习，让学生相互练习发音和理解。
3.4 教学评估：通过小组讨论，评估学生对含有iuü音节词语在句子中的运用能力。
通过发音和理解测试，评估学生对含有iuü音节的句子的掌握情况。
《iuü》教学设计（通用17篇）
《i u ü》教学设计（通用17篇）《i u ü》篇1《i u ü》教学设计二教学要求1.学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.能够正确读出i、u、ü的四声。
联系生活感受发音，练说普通话。
3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
教学过程第一课时一、情境导入2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。
注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。
3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、学习单韵母i、u、ü1.学习i。
(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。
(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。
【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。
(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。
教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。
让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。
(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。
(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句吗?2.同样方法学习u、ü。
三、认读书写1.学生认读i、u、ü卡片。
2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。
《i u ü》教学设计 教案教学设计
《i u ü》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握字母i、u、ü的书写和发音规则。
2. 培养学生正确发音，区分i、u、ü的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用i、u、ü发音，提高口语表达能力。
二、教学内容：1. 字母i、u、ü的书写顺序和结构。
2. 字母i、u、ü的发音规则及特点。
3. 练习题：区分i、u、ü发音，并用它们造句。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母i、u、ü的书写和发音。
2. 难点：区分i、u、ü的发音，并在实际语境中运用。
四、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示字母卡片，让学生观察字母的书写顺序和结构。
2. 发音对比法：教师发音，学生模仿，对比区分i、u、ü的发音。
3. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师展示字母卡片，引导学生观察字母i、u、ü的书写顺序和结构。
2. 讲解发音：教师讲解字母i、u、ü的发音规则，并示范发音。
学生跟随教师一起发音，体会发音特点。
3. 对比练习：学生分组发音，相互对比，区分i、u、ü的发音。
4. 造句练习：学生用字母i、u、ü造句，巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调字母i、u、ü的书写和发音规则。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们对字母i、u、ü的学习兴趣。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中区分i、u、ü的能力，以及他们能否正确模仿并发出这些字母的音。
3. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，包括造句和发音对比练习，以确定他们是否掌握了所学知识。
七、作业布置：1. 家庭作业：要求学生在家中练习发音，可以录制自己的发音并与其他同学进行比较。
2. 练习册：完成练习册中相关章节的内容，以巩固对字母i、u、ü的理解和发音。
2024年汉语拼音 i、u、ü的教案
汉语拼音 i、u、ü的教案汉语拼音 i、u、ü的教案1教学目标:1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点、难点:1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程:一、复习αoe师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！二、学习的iuü发音（一）看图说话引出师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
跟老师来读一遍i u ü。
3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。
三、学习i u ü的发音（一）学习i的发音师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了i u ü。
那就让我们和i u ü来交交朋友吧。
同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。
跟刘老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。
念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？（齐读—开火车）3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。
其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。
i、u、ü教案教学设计
i、u、ü教案教学设计一、教学目标1.让学生正确认读i、u、ü三个韵母，掌握它们的发音要领。
2.培养学生正确书写i、u、ü，并能够正确拼读含有这三个韵母的音节。
3.通过练习，让学生能够运用i、u、ü三个韵母进行简单的口语交流。
二、教学重点与难点1.重点：i、u、ü三个韵母的发音和书写。
2.难点：ü的发音和书写，以及与j、q、x的拼合。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，询问他们已经学过的韵母，引导学生复习。
（2）教师出示i、u、ü三个韵母的图片，让学生猜一猜这些韵母的名称。
2.发音教学（1）教师示范发音，让学生听音模仿。
（2）教师分别讲解i、u、ü的发音要领，让学生跟着练习。
（3）教师通过游戏、儿歌等形式，让学生在轻松的氛围中巩固发音。
3.书写教学（1）教师出示i、u、ü的书写示范，讲解书写顺序和注意事项。
（2）学生在练习本上跟着教师一起书写，教师逐一指导。
（3）教师出示含有i、u、ü的音节，让学生书写并拼读。
4.拼读练习（1）教师出示含有i、u、ü的音节，让学生拼读。
（3）教师组织小组活动，让学生在小组内互相练习拼读和口语交流。
5.游戏环节（1）教师设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固i、u、ü的发音和书写。
（2）教师设计“拼字游戏”，让学生在游戏中学会用i、u、ü拼读音节。
（2）教师布置作业：让学生回家后，向家长展示今天学习的i、u、ü的发音和书写，并尝试用这些韵母进行口语交流。
四、课后反思1.本节课通过多种形式的教学，让学生在轻松的氛围中掌握了i、u、ü的发音和书写。
2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了学生的学习积极性。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，并在家庭环境中进行实践。
4.对于本节课的教学，教师应及时反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《iuü》教学设计教案教学设计
《iuü》教学设计教案教学设计第一章：iuü的发音和写法1.1 教学目标让学生掌握iuü的发音规则让学生能够正确书写iuü三个韵母1.2 教学重点iuü的发音技巧iuü的书写规范1.3 教学难点发音与书写的准确结合1.4 教学准备教学课件或黑板练习题1.5 教学过程1.5.1 导入通过图片或故事引入iuü的发音和写法1.5.2 讲解讲解iuü的发音规则，让学生听示范发音讲解iuü的书写规范，展示正确书写的例子1.5.3 练习分组练习，让学生互相纠正发音和书写提供练习题，让学生独立完成1.5.4 总结总结iuü的发音和写法要点1.6 课后作业让学生回家后练习iuü的发音和书写家长签字确认，加强家校合作第二章：iuü在词语中的应用2.1 教学目标让学生能够正确拼读iuü在词语中的发音让学生能够正确书写含有iuü的词语2.2 教学重点iuü在词语中的拼读技巧含有iuü的词语的书写规范2.3 教学难点拼读与书写的准确结合2.4 教学准备教学课件或黑板练习题2.5 教学过程2.5.1 导入通过图片或故事引入含有iuü的词语2.5.2 讲解讲解iuü在词语中的拼读规则，让学生听示范发音讲解含有iuü的词语的书写规范，展示正确书写的例子2.5.3 练习分组练习，让学生互相纠正发音和书写提供练习题，让学生独立完成2.5.4 总结总结iuü在词语中的拼读和书写要点2.6 课后作业让学生回家后练习iuü在词语中的拼读和书写家长签字确认，加强家校合作第三章：iuü在句子中的应用3.1 教学目标让学生能够正确使用iuü在句子中让学生能够正确书写含有iuü的句子3.2 教学重点iuü在句子中的使用技巧含有iuü的句子的书写规范3.3 教学难点使用与书写的准确结合3.4 教学准备教学课件或黑板练习题3.5 教学过程3.5.1 导入通过图片或故事引入含有iuü的句子3.5.2 讲解讲解iuü在句子中的使用规则，让学生听示范发音讲解含有iuü的句子的书写规范，展示正确书写的例子3.5.3 练习分组练习，让学生互相纠正发音和书写提供练习题，让学生独立完成3.5.4 总结总结iuü在句子中的使用和书写要点3.6 课后作业让学生回家后练习iuü在句子中的使用和书写家长签字确认，加强家校合作第四章：iuü的词语练习4.1 教学目标让学生能够正确拼读iuü的词语让学生能够正确书写含有iuü的词语4.2 教学重点iuü词语的拼读技巧含有iuü的词语的书写规范4.3 教学难点拼读与书写的准确结合4.4 教学准备教学课件或黑板练习题4.5 教学过程4.5.1 导入通过图片或故事引入含有iuü的词语4.5.2 讲解讲解iuü词语的拼读规则，让学生听示范发音讲解含有iuü的词语的书写规范，展示正确书写的例子4.5.3 练习分组练习，让学生互相纠正发音和书写提供练习题，让学生独立完成4.5.4 总结总结iuü词语的拼第六章：iuü在对话中的应用6.1 教学目标让学生能够正确使用iuü在对话中让学生能够正确书写含有iuü的对话6.2 教学重点iuü在对话中的使用技巧含有iuü的对话的书写规范6.3 教学难点使用与书写的准确结合6.4 教学准备教学课件或黑板练习题6.5 教学过程6.5.1 导入通过图片或故事引入含有iuü的对话6.5.2 讲解讲解iuü在对话中的使用规则，让学生听示范发音讲解含有iuü的对话的书写规范，展示正确书写的例子6.5.3 练习分组练习，让学生互相纠正发音和书写提供练习题，让学生独立完成6.5.4 总结总结iuü在对话中的使用和书写要点6.6 课后作业让学生回家后练习iuü在对话中的使用和书写家长签字确认，加强家校合作第七章：iuü的故事阅读7.1 教学目标让学生能够正确理解含有iuü的故事内容让学生能够正确朗读含有iuü的故事7.2 教学重点iuü故事内容的理解含有iuü的故事的朗读技巧7.3 教学难点故事内容的理解与朗读的准确结合7.4 教学准备教学课件或黑板故事阅读材料7.5 教学过程7.5.1 导入通过图片或故事引入含有iuü的故事7.5.2 讲解讲解iuü故事内容，让学生理解故事情节讲解含有iuü的故事的朗读技巧，让学生听示范朗读7.5.3 练习分组朗读，让学生互相纠正发音和朗读提供练习题，让学生独立完成7.5.4 总结总结iuü故事内容的理解和朗读技巧7.6 课后作业让学生回家后阅读含有iuü的故事，并练习朗读家长签字确认，加强家校合作第八章：iuü的诗歌欣赏8.1 教学目标让学生能够正确理解含有iuü的诗歌内容让学生能够正确朗读含有iuü的诗歌8.2 教学重点iuü诗歌内容的理解含有iuü的诗歌的朗读技巧8.3 教学难点诗歌内容的理解与朗读的准确结合8.4 教学准备教学课件或黑板诗歌欣赏材料8.5 教学过程8.5.1 导入通过图片或诗歌引入含有iuü的诗歌8.5.2 讲解讲解iuü诗歌内容，让学生理解诗歌意境讲解含有iuü的诗歌的朗读技巧，让学生听示范朗读8.5.3 练习分组朗读，让学生互相纠正发音和朗读提供练习题，让学生独立完成8.5.4 总结总结iuü诗歌内容的理解和朗读技巧8.6 课后作业让学生回家后欣赏含有iuü的诗歌，并练习朗读家长签字确认，加强家校合作第九章：iuü的综合练习9.1 教学目标让学生能够综合运用iuü的发音和书写让学生能够正确使用iuü在词语、句子、对话中9.2 教学重点iuü的综合运用技巧9.3 教学难点综合运用的准确性9.4 教学准备教学课件或黑板综合练习材料9.5 教学过程9.5.1 导入通过图片或故事引入含有iuü的综合练习9.5.2 讲解讲解iuü的综合运用技巧，让学生听示范发音和书写9.5.3 练习分组练习，让学生互相纠正发音和书写提供练习题，让学生独立完成9.5.4 总结总结iuü的综合运用要点9.6 课后作业让学生回家后进行iuü的综合练习家长签字确认，加强家校合作第十章：iuü的复习与测试10.1重点和难点解析教案《iuü》教学设计的主要重点是让学生掌握iuü的发音规则、书写规范以及在词语、句子、对话中的应用。
《iuü》教学设计14篇
《i u ü》教学设计《i u ü》教学设计14篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《i u ü》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《i u ü》教学设计1【教材分析】本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。
一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。
i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。
【教学目标】1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
【教学重点、难点】1、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
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2、i u ü
中心备课人：何慧雅备课时间：9月2号
教材分析：
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、 u 、ü，两个声母y、W，三个认读音节yi、wu、yu，同时配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y---i---yi、w---u---wu和ü---yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
学情分析：
学生已初步具备了拼读能力，但参差不齐。
教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。
可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。
要告诉学生发i、u、ü时口形不能变。
利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形，可让学生仔细观察图画和i、u、ü，说说发现了什么。
抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。
教学i、u、ü的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。
教师要有针对性地进行重点指导。
还要告诉学生i上边标声调符号时，不写
点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì。
教学目标：
学会i u ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yi、wu、yu。
掌握iu、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
重点、难点：
iu、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学
的重点，读准iu、ü、的第二声和第三声是教学的难点。
教学策略：
通过观察、模仿、反复练读来学习发音。
在教学字形时，采用了让学生仔细
观察想象，抓住图画与字母形的相似点来记忆字形。
教学准备：
本课的教学拼音卡片。
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方
写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑，否则作业显得又脏又乱）
教学时间：2课时
第一课时总课时
教学目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
）
教学过程：
一、看图激趣，导入新课
1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？
2、谈后导入，冬冬家真美。
你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清
澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？
二、学习单韵母
1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。
2、示范发音（牙齿）对齐i （开口度小两唇d）呈扁平形）
顺口溜：牙齿对齐i i i
3、生模仿，齐读，个别读（开火车）
4、认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）
5、指导书写i范写，生书写。
6、生描红，仿写
7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读
8、用i的4个声调组词。
三、学习单韵母u、ü
1、方法同 i "u"音的顺口溜，嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆）
ü的顺口溜：翘起嘴巴üüü
2、u、ü的四调组词、说句子。
认清形，怎么记住u、ü？利用插图联系生活实际。
3、指导书写
四、作业
认读卡片上的单韵母，变换声调读。
教学设计：
第二课时总课时
教学目标：
1、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。
2、正确抄写两个声母。
教学过程：
一、复习导入
复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu
1、学习声母y
a、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友y
b、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。
c、辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i（声母y，单韵母i，大y小i都读"衣"）。
师生合编顺口溜。
2、学习声母w
a、这儿还有一个声母（w）。
b、读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。
d、辨认w和u，声母w叫大w，单韵母u叫小u。
学生编顺口溜记住读音（声母w，h、单韵母u，i、大w小u都读"乌"）识记y、w，
指导书写。
a、看图认形，同桌讨论，怎么记住y和w？还有什么办法记住它们？
b、观察书写格式：y、w的家在哪儿呢？（y占中下格， w占中格）
c、学习新笔画：右斜"﹨"、左斜"∕"，斜下斜上学习跟老师书写。
d、板演提示，y的第二笔从第二线起笔，在第三格中间收笔；w要写满格。
e、练习书写。
3、学习整体认读音节yi
a、小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。
它是整体认读音节，也读作"衣"。
b、认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。
看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。
c、练习读yi的四个声调，yi标调不写点。
d、用音节yi的四个声调分别组词。
7、学习整体认读音节wu（方法同8、 yi）
8、学习整体认读音节yu
a、故事导入
指导学生给音节yi和单韵母ü编个故事。
（在整体认读音节里，小ǖ的帽子
不见了，可它还读ü）故事如：韵母ü看见大y带小i去公园玩，就对大y说："我也想跟你去公园玩。
"大y说："好吧，我带你去。
"小ü听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。
你们看，这就是整体认读音节yu。
小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ü。
b、练习读yu的四个声调。
三、区别声、韵母、整体认读音节。
Yi、w、yu、u、wu、i、y、ü
四、看图读音节说话
1、看插图上的音节读：wu、yɑ、yi、yu。
2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。
五、巩固音节编儿歌：
wū云飞，下yǔ啦，
ā yí下班回不了家，
来了yí个小wá wá，
他把yǔ衣送给她。
板书设计：
y w
yi y------i
wu w------u
yu y------ü。