华师大版科学八(下)教案3章1节自然界的电现象
第4章第1节自然界的电现象
科学华师大版 八年级下
导入新知
你知道什么是电吗？ 电又在哪里呢？
其实电就存在于我们周围，存在于包括人类在内的一切 生命体里，存在于组成物质的分子、离子、原子内部。
导入新知 闪电视频
闪电人类最早认识的 电现象。今天我们通 过一系列实验来探究 自然界的电现象。
新知讲解
一、静电现象
新知讲解
二、接触起电 1、接触起电：将带电体和不带电体相互接触后使 不带电的物体带电的方法。 2、接触起电的实质：通过电荷的转移使物体带同 种电荷。
阅读课文请解释一下女孩的长发为什么会向上扬起？
新知讲解
女孩用手触摸静电起电机 的金属球壳,起电机工作时 能使电荷集中到球壳表面, 女孩与其接触而带电。
新知讲解
1、静电现象 （1）、摩擦后的物体能吸引或排斥轻小物体，这种 现象称为静电现象。 （2）、带静电的物体可以吸引或排斥轻小物体， 聚集于物体上的电荷，叫静电。
新知讲解 2、摩擦起电
哇！怎么 会带电？
（1）物体因摩擦而带电，叫做摩擦起电。
新知讲解 阅读
顿牟掇芥
这种现象早就被人类所认识，我国早在东汉时期 就有关于“顿牟掇芥”的记载。 东汉时期的王充 在他的《论衡》一书中提到了 “顿牟掇芥”的现象。 掇芥的意思就是吸引芥籽，就是说摩擦过的琥珀 能吸引如芥籽这类轻小物体。
新知讲解
（2）摩擦起电的原因
思考：为什么两种不同物体相互摩擦后会使它们
带电呢？
通原常子情是况由下带原正子电中的的原正、负 电子荷核数和是带相负等电的的,所核以外原子 呈电电子中构性成对。外不显现电性。
核外 电子
原子核
新知讲解
不同物质原子的原子核对核外电子的束缚不同。
华师大版科学八下《自然界的电现象》
中。
质子 （+）
原子的结构：
（ +）
中子 （不带电）
核外电子
（—）
摩擦起电的原因
–
+
+ – + –
核外电子
原子核
摩擦起电的原因
– – + + – –
–
++ + + + + + + +
转移
–
+
– –
–
–
–
原子核对电子的束缚作用 弱 因失去电子的物体 而带正电荷
原子核对电子的束缚作用 强 因得到电子的物体 而带等量负电荷
活动二：
用摩擦过的玻璃 棒接触验电器金 属圆盘，观察验 电器金属箔是否 张开？
验电器
金属圆盘 金属杆 金属箔
电荷守恒
活动三： 用干净的手将塑料细丝捆由 上而下的捋几遍，你观察到了什么 现象？
塑料细丝末端互相散开
静电现象
摩擦起电
同种电荷 相互排斥
正电荷 正电荷 负电荷 负电荷
+
+ -
验电器
金属圆盘 金属杆 金属箔
静电现象
电相互 作用规律
同种电荷 相互排斥
正电荷 正电荷 负电荷 负电荷
+
+ -
异种电荷 相互吸引
正电荷 负电荷
+ -
摩擦起电
物体 相
互
摩
擦
物体
是不是只 有摩擦的 方法才能 使物体带 电呢？
擦
克拉玛依地区的怪事。 接触起电
静电知识的拓展 下面的小球带电情况有些可能？
A
八年级自然科学第三章：电 第一、二、三节华东师大版知识精讲
初二自然科学第三章：电第一、二、三节华东师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：第三章：电第一节：自然界的电现象第二节：常用电器第三节：电流、电压教学目标：1. 知道起电的方法2. 了解摩擦起电的本质3. 知道二种电性及电荷间相互作用规律4. 了解电中和和尖端放电现象5. 了解闪电现象和避雷针6. 了解导体和绝缘体7. 知道电路及组成8. 能画简单的电路图和实物图9. 知道通路、断路、短路10. 掌握电路的连接方式、串联和并联11. 理解电流概念，了解电压概念12. 会用电流表和电压表测量电流、电压二. 重点、难点重点：摩擦起电、串联和并联、电流和电压、电流表和电压表难点：串并联判断重点知识讲解：1. 静电现象（1）摩擦起电：两种不同物质组成的物体相互摩擦时，对核外电子束缚能力相对较弱的物质的原子就容易失去电子，这种物体就由于失去电子而带正电，另一种物体就因为得到电子而带负电。
摩擦起电的本质：并不是创造电荷，而是电荷的转移。
物体所带电性的判断：正电①失去电子的物体带正电②与跟绸子摩擦过的玻璃棒所带电性相同的电；负电①得到电子的物质带负电②与跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电性相同的电。
（2）接触起电：通过与带电体接触，使本来不带电的物体带上同种电荷的方式。
（3）电荷与力：a. 带电体能吸引不带电的轻小物体；b. 带电体之间相互作用力同种电荷：相互排斥异种电荷：相互吸引（4）电中和：带等量异种电荷的二个物体，相互接触（或靠近）时，互相作用，使两个物体都恢复不带电的状态。
电中和一般伴有发光和发声。
闪电就是电中和现象，安装避雷针可以防止建筑物遭雷击。
2. 导体和绝缘体（1）导体：容易导电的物体，如金属、溶液、人体、大地、潮湿的物体等。
绝缘体：不容易导电的物体，如塑料、橡胶、陶瓷、干燥的木头、空气等。
（2）导体导电是因为导体中有大量自由电荷金属导电靠自由电子溶液导电靠自由离子气体导电靠自由电子自由离子⎧⎨⎩绝缘体不能导电，不是因为绝缘体内没有电荷，也不是因为绝缘体内的电荷不会运动，而是因为绝缘体内缺少自由电荷。
《第四章1自然界的电现象》作业设计方案-初中科学华东师大12八下
《自然界的电现象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《自然界的电现象》这一课程的学习，使学生能够：1. 理解电的基本概念和电现象的原理；2. 掌握静电的产生和基本性质；3. 学会观察和描述生活中的电现象；4. 培养学生对电现象的探究兴趣和科学态度。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕静电现象展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习本课内容，了解电的基本概念和静电的产生机制，理解导体与绝缘体的区别。
2. 观察任务：学生需在日常生活中观察并记录静电现象的实例，如秋冬季节的衣物摩擦起电、夜晚的干燥环境下手触碰金属物时的电击感等。
3. 实验任务：学生需进行简单的静电实验，如用丝绸摩擦的玻璃棒吸引纸屑等，并记录实验过程和结果。
4. 思考任务：学生需思考静电在日常生活中的应用，如静电复印、静电除尘等，并尝试解释其原理。
5. 作业报告：学生需撰写一份关于静电现象的简短报告，包括对静电的理解、观察到的现象、实验过程与结果以及思考与应用。
三、作业要求1. 预习任务要求学生在教材或网络资源中提前自学相关知识，为课堂学习打下基础。
2. 观察任务要求学生对日常生活中的电现象保持敏感，细心观察并详细记录。
3. 实验任务要求学生在家长的陪同下进行，注意安全，并按照实验步骤进行，认真记录实验数据。
4. 思考任务要求学生积极思考，尝试从科学的角度解释生活中的电现象，并探索其应用。
5. 作业报告要求内容完整、条理清晰、字迹工整，能够准确表达自己的理解和观点。
四、作业评价教师将对学生的作业进行综合评价，包括预习情况、观察记录、实验报告、思考深度和作业报告的撰写质量等方面。
评价标准将根据学生的完成情况和理解程度进行综合评定，并给予相应的鼓励和建议。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行详细反馈，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。
同时，教师还将通过课堂讲解、小组讨论等方式，进一步加深学生对电现象的理解和掌握。
此外，教师还将鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高其科学素养和实践能力。
4.1自然界的电现象(方法指导+典例+专训)—2020-2021学年华东师大版八年级科学下册同步讲义
自然界的电现象一、摩擦起电的定义和条件1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2、摩擦起电的条件：一是相互摩擦的物体由不同种物质构成；二是这两个物体要与外界绝缘。
二、两种电荷1、正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷。
常用符号“+”来表示。
质子和正离子所带的电荷为正电荷。
2、负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
常用符号“-”来表示。
电子和负离子所带的电荷为负电荷。
3、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，如图所示。
三、电荷量1、物体所带电荷的多少，称为电荷量。
符号：Q，单位：库仑，单位符号：C。
2、元电荷：把e=1.6×10-19 C的电荷量叫做元电荷。
1C的电荷量等于6.25×1018个电子的电荷量。
四、电中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象叫电中和现象。
注意：发生电中和后电荷并没有消失，实质是电子从带负电的物体转移到了带正电的物体上。
五、验电器性。
如：已知验电器带少量正电，1、原子结构的主要内容(1)原子是由原子核和核外电子组成的。
如图所示。
原子结构示意图(2)原子核带正电，几乎集中了原子的全部质量，所带的电荷量是元电荷的整数倍。
(3)核外电子带负电，每个电子的电荷量都为e=l.6×10-19 C。
(4)整个原子通常呈中性，原子的正电荷数与核外电子的负电荷数相等。
(5)原子核对核外电子有束缚作用。
口诀：原子结构有一比，形状好似太阳系。
质量集中在核上，电子绕核永不息。
2、原子的核式结构模型1911年，卢瑟福在成功地进行了α粒子的散射实验后，提出了原子核式结构模型。
原子结构与太阳系结构十分相似。
七、摩擦起电的原因由于不同物体的原子核对核外电子的束缚本领不同，当两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上。
失去电子的物体因缺少电子而带正电荷，得到电子的物体因有了多余的电子而带等量的负电荷。
第4章第1节自然界的电现象（教案练习）
华师大版科学八年级下教学设计课题自然界的电现象单元第4章学科科学年级八年级下学习目标（1）知道摩擦起电、感应起电是常见的静电现象；（2）知道在摩擦起电和感应起电过程中，电荷只是在物体间发生转移，电荷的总量是守恒的；（3）火花发电和尖端发电是发生在大气中的电中和现象。
重点知道在摩擦起电和感应起电过程中，电荷只是在物体间发生转移，电荷的总量是守恒的难点大气中的发电现象教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你知道什么是电吗？电又在哪里呢？其实电就存在于我们周围，存在于包括人类在内的一切生命体里，存在于组成物质的分子、离子、原子内部。
观看闪电视频闪电人类最早认识的电现象。
今天我们通过一系列实验来探究自然界的电现象。
学生观察图片思考：什么是电，电又在哪里？观看闪电视频通过思考让学生认识到电处处存在为新课学习作了铺垫引出自然界的电现象讲授新课一、静电现象学生活动1用塑料梳子往同一个方向梳头数次，再将梳子靠近轻碎纸屑。
有什么现象发生？学生动手做一做并说出现象锻炼学生的动手以及观察能力（1）现象：碎纸屑能被梳子吸引。
梳子梳头其实是梳子与头发发生了摩擦。
你能总结一下什么是静电现象吗？归纳总结：梳子在摩擦过后具有能够吸引轻小物体的现象就属于静电现象。
学生活动2将一段塑料捆扎带的一端打个结,从另一端把它撕成细丝,然后拿一块干净手帕衬着,把塑料细丝由上而下捋几遍。
观察会发生什么现象。
你知道产生这一现象的原因吗?（1）现象：细丝一根根飞散开来。
（2）思考：为什么塑料细丝会散开，而不是互相吸引呢？这是因为塑料细丝都与丝绸摩擦，每根细丝都带同种电荷，由此可见带有同种电荷的带电体相互师生共同分析学生总结。
学生动手做一做并说出现象培养学生的总结能力锻炼学生的动手以及观察能力学生活动3学生活动3用钢锯条锯开一块泡沫塑料时，你有什么发现?这一现象说明了什么?（1）现象：锯条上沾有许多泡沫颗粒。
（2）思考：为什么泡沫粒与锯条会相互吸引而不是排斥呢？这是因为锯条和泡沫塑料细屑为相互摩擦的不同物质，它们带有异种电荷相互吸引。
《自然界的电现象作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《自然界的电现象》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解电的观点和性质；2.精通电荷、电场、电流等基本观点；3.精通电路的基本知识；4.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容：1.电的观点和性质；2.电荷、电场、电势；3.电路原理；4.电流、电阻、电压等基本观点。
三、教学方法：1.讲解结合实例法；2.试验教学法；3.教室谈论法；4.任务驱动法。
四、教学过程：第一课时：电的观点和性质1.导入：展示一些生活中与电有关的图片或视频，引发同砚爱好；2.讲解电的观点和性质，引导同砚沉思问题；3.举例诠释电荷的正负性；4.进行小组谈论，总结本节课所学内容。
第二课时：电荷、电场、电势1.回顾上节课内容，简易讲解电荷、电场、电势的定义；2.进行试验，观察电荷之间的互相作用；3.讲解电场观点，引导同砚进行沉思；4.安置作业，要求同砚总结电荷、电场、电势之间的干系。
第三课时：电路原理1.复习上节课内容，引入电路原理；2.讲解电路的基本观点，如闭合电路、串联电路、并联电路等；3.进行试验，让同砚初步精通电路的组成和原理；4.教室谈论，让同砚自己设计一个简易的电路。
第四课时：电流、电阻、电压1.复习电路原理，引入电流、电阻、电压的观点；2.讲解电流、电阻、电压的定义和计算方法；3.进行试验，让同砚测量电路中的电流、电阻和电压；4.总结本节课所学内容，安置相关作业。
五、作业要求：1.设计一个简易的电路，并标出电流、电阻和电压的大小；2.总结电的观点和性质，写出电场、电荷、电势的定义；3.分析并比较串联电路和并联电路的特点；4.解答一些与电路相关的问题，如如何增加电路的电压等。
六、评判方法：1.定期进行小测验，检查同砚对知识的精通水平；2.观察同砚在试验中的表现，评判其动手能力和试验设计能力；3.安置一些综合性问题，考察同砚对电现象的理解和应用能力。
第二课时一、进修目标：1. 了解电的基本观点和性质；2. 精通电的种类和发现历程；3. 熟识电路的基本组成和原理；4. 能够应用所学知识解决实际问题。
华师大版科学八(下)教案3章1节 自然界的电现象.doc
华师大版科学八（下）教案3章1节自然界的电现象教学目标（1）知道摩擦起电、接触起电是常见的静电现彖。
（2）知道在摩擦起电和接触起电过稈屮，电荷只是在物体问发生转移，电荷的总量是守恒的。
（3）知道火花放电和尖端放电是发生在大气屮的电屮和现象。
教学盍点难点重点摩擦起电和接触起电，用验电器对电荷进行检测。
尖端放电和火花放电现象，用尖端放电和火花放电解释一些放电现象。
难点摩擦起电和接触起电的机理。
尖端放电和火花放电现彖。
（二）教具槊料捆扎带一段，手帕一块，玻璃棒一根，橡胶棒一根，毛皮一块，水槽，橡皮管, 衆料丝，碎纸屑若干，韦氏起电器，尖端放电装置。
教学过程引入：刘徳华闪电演唱会（激发学生的兴趣）大家可能很想知道这其屮的秘密，这其实就是静电现彖，静电现彖存在于生活、生产屮，是白然界屮常见的现象。
引入课题：第3章第1节白然界的电现象（板书）学生动手：完成活动1演示1：完成活动2 （学生上台操作）（结论）物体具有吸引轻小物体的性质是因为物体带了电。
一、摩擦起电1、用摩擦的方法使物体带电的现象叫摩擦起电。
（板书）演示2：完成活动3结论：在科学上规定：用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。
2.自然界屮存在着两种电荷：正电荷和负电荷。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
解释：学生活动1的实验现象想一想：为什么两种不同物体相互摩擦后会使它们带电呢？（flash课件电学-摩擦起电实质：演示）解析要解释这个现象，需要从原了结构谈起。
我们知道任何物质的原了部是由带正电的原了核和带负电的电了构成，通常原了核所带的正电荷数等于核外电了所带的负电荷数, 所以原了对外不带电。
但不同的原了的原了核对电了的束缚能力并不相同，当两种不同物体相互摩擦时，对核外电子朿缚能力较弱的物体容易失去核外的一部分电子而带正电，对核外电子朿缚能力较大的物体俘获这些电子对外而带负电。
因此两种不同物体相互摩擦后会使它们带上异种电荷。
（师生共同分析：培养抽彖思维能力）二、电荷守恒1.两种不同的物体在摩擦过程屮，对电了束缚能力较弱的物质的原子失去一部分电了带正电。
新华师大版4.1 自然界的电现象 教案
自然界的电现象（教学设计）知识与技能目标：1.知道摩擦起电、接触起电是常见的静电现象。
2.知道在摩擦起电和接触起电过程中，电荷只是在物体间发生转移，电荷的总量是守恒的。
3.知道火花放电和尖端放电是发生在大气中的电中和现象。
态度、情感与价值观目标：知道科学技术知识可以为生产和生活服务，体会科学知识可解决实际问题。
教学重点难点重点：摩擦起电和接触起电原理。
用电荷间作用规律解释一些电现象。
尖端放电和火花放电现象，用尖端放电和火花放电解释一些放电现象。
难点：摩擦起电和接触起电的机理。
尖端放电和火花放电现象。
教具：塑料捆扎带一段/人，手帕一块/人，玻璃棒一根，橡胶棒一根，毛皮一块，丝绸布若干，水槽，橡皮管，塑料丝，碎纸屑及其他轻小物体若干装于纸杯中，带尖嘴的塑料瓶（装水），韦氏起电器，尖端放电装置，蜡烛，火柴。
教学过程引入：1.闪电视频；述；闪电是自然界中存在的一种常见的自然现象，是人类最早认识的电现象。
2.形形色色的用电器图片。
随着人类对电的不断探索，人类渐渐认识了电，并创造出许多用电器造福人类。
可以说现在我们人类的生活已经离不开电了。
问：那么电是怎么产生的呢？电能够产生怎样的作用呢？激发起学生思考述：接下来我们通过一系列实验来探究自然界的电现象。
板书：自然界的电现象一、静电现象活动一：1.梳子吸纸。
从纸杯中取少量轻小物体，置于白纸上，用梳子靠近轻小物体。
观察轻小物体有没有被梳子吸引。
用梳子往同一个方向梳头数次，再将梳子靠近轻小物体，观察轻小物体有没有被梳子吸引。
学生做完后述：梳子梳头其实是梳子与头发发生了摩擦。
问：梳子在摩擦前过后有何不同？学生回答后小结：梳子在摩擦过后具有能够吸引轻小物体的现象。
这种现象叫做静电现象。
板书：一、静电现象问：其他物体在相互摩擦后有没有这种现象呢？演示：1.橡胶棒吸纸。
与毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近轻小物体，观察纸片有没有被橡胶棒吸引。
学生描述，教师评价。
演示2：玻璃棒吸引水流。
4.1自然界的电现象教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级下册科学
(4)案例研究：分析自然界中的电现象，如雷电、电解质导电等，让学生了解电现象的多样性。
(5)项目导向学习：让学生结合生活实际，设计一个关于电现象的探究项目，培养学生的实践能力和探究精神。
3.确定教学媒体和资源的使用
(2)参观科普场馆：组织学生参观科技馆、博物馆等科普场馆，深入了解电现象及其应用，激发学生对科学的热爱。
(3)开展科学探究活动：组织学生参加学校或社区的科学探究活动，如科学讲座、科普竞赛等，提高学生的科学素养。
(4)进行跨学科学习：引导学生将电现象与其他学科知识相结合，如数学、物理、化学等，培养学生的综合素质。
5.电现象的探究与实践
①实验探究：进行静电实验，观察电现象的变化。
②案例分析：分析自然界中的电现象，如雷电、电解质导电等。
③项目导向学习：设计关于电现象的探究项目，解决实际问题。
板书设计：
①电现象的基本概念与组成
-电荷
-电荷间的相互作用
-静电现象
-电现象的组成部分
②电现象的规律与原理
-电荷守恒定律
-电荷守恒定律的体现
-电现象的产生原因
③电现象在自然界中的应用
-摩擦起电的应用
-雷电的影响
-电解质导电的原理与应用
④电现象与生活的关系
-生活中的电现象
-电现象的安全问题
-电现象的实际应用
⑤电现象的探究与实践
-实验探究
-案例分析
-项目导向学习
典型例题讲解
例题1：解释为什么摩擦起电时，两个物体带有的电荷量总是相等。
答案：在摩擦起电的过程中，两个物体之间会互相交换电荷。由于每个物体都由原子组成，原子中电子的数量与原子核的电荷量相等，所以当一个物体失去电子时，另一个物体就会获得相同的电荷量。因此，摩擦起电时，两个物体带有的电荷量总是相等。
华东师大2011课标版科学八年级下册《第四章 电与电路 第一节 自然界的电现象》_1
自然界的电现象教学目标（1）知道摩擦起电、接触起电是常见的静电现象（2）知道在摩擦起电和接触起电过程中，电荷只是在物体间发生转移，电荷的总量是守恒的（3）知道火花放电和尖端放电是发生在大气中的电中和现象教学重点难点重点摩擦起电和接触起电尖端放电和火花放电现象，用尖端放电和火花放电解释一些放电现象难点摩擦起电和接触起电的机理。
尖端放电和火花放电现象。
教具塑料捆扎带一段，手帕一块，钢锯条一根，泡沫塑料一块，橡胶棒一根，毛皮一块，验电器一个，碎纸屑若干，韦氏起电器。
教学过程一、引入师：没有电我们的生活会变的怎样，电是如何产生的呢？生：自由回答师：那么，我们是否还有其他的办法来生产“电”呢？二、静电现象和摩擦起电1、实验一旋转小鱼师：将剪好的鱼形小纸片粘在旋转小指针的两边，置于带针尖的支架上，丝绸摩擦玻璃棒，然后靠近小指针边缘。
观察有什么现象。
（教师做，学生观察）生：小鱼和玻璃棒相互吸引。
2、实验二摩擦过的塑料直尺接触小纸片师：先将一张纸撕成小纸片，然后用塑料直尺和头发摩擦，再靠近小纸片。
观察有什么现象。
生：小纸片被塑料直尺吸引。
3、实验三摩擦过的橡胶棒接触小纸片师：将橡胶棒和毛皮摩擦，去靠近已经剪好的小纸片。
观察有什么现象。
生：小纸片被橡胶棒吸引。
师：结论：小纸片与被摩擦过的物体相互吸引的现象静电现象物体因摩擦而带电的现象摩擦起电带电体能够吸引轻小物体三、摩擦起电的原因师：请阅读书本P49，并结合以前所学的科学知识，说说为什么一些摩擦过的物体会带电呢?生：积极讨论，自由回答师：结论：原子呈电中性，核内带正电荷的质子数等于核外带负电荷的电子数。
不同物质的原子，其原子核对电子的束缚能力不同。
两种不同物质组成的物体相互摩擦时，对核外电子的束缚作用相对较弱的物质的原子容易失去电子，这种物质由于失去电子而带正电，获得电子的另一物质就带负电。
师：思考1.与毛皮摩擦过的橡胶棒为什么带负电？2.与丝绸摩擦过的玻璃棒为什么带正电？生：积极讨论，自由回答师：自然界中存在着两种电荷:正电荷和负电荷。
初中华师大版科学八年级下册4.1《自然界的电现象》教案2
《空气的存在》教案一、教学目标（一）知识与技能1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2、了解自然界中的电现象。
（二）过程与方法1、通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2、在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
（三）情感态度与价值观1、注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验激发学生主动学习的兴趣；2、鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
二、教学重点电荷及其相互作用规律。
三、教学难点认识自然界只有两种电荷四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。
这些现象发生的原因是什么？新课讲解：一、找空气在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。
建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。
1、使物体带电的方法（1）摩擦起电：请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
（2）接触带电：除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。
女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。
2、两种电荷我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？二、大气中的放电现象观察自然界中的放电现象，由实际的现象结合实验来了解尖端现象和韦氏起电机以及雷电的现象原理。
并举例说明生活中有哪些电现象。
《自然界的电现象》作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《自然界的电现象》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：了解自然界的电现象的基本概念，包括静电、电阻、电流等。
2. 能力目标：培养学生观察和实验的能力，提高学生的实验设计和报告能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神。
二、教学内容：1. 静电学的基本概念：带电物质、电荷、静电力等。
2. 电路中的基本元件：导体、电阻、电流等。
3. 电流的基本规律：欧姆定律、电路中的串联和并联等。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示电磁实验仪器或者一些有趣的静电现象，引导学生对电现象产生兴趣。
2. 知识讲解：分别介绍静电学和电路学的基本概念，引导学生理解电荷、电流、电阻等概念。
3. 实践操作：让学生分组进行一些简单的静电实验和电路实验，让他们亲自动手感受电现象。
4. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据、实验结果及结论等内容。
5. 总结讨论：让学生展示实验报告，进行总结讨论，引导他们从实验中得到的结论和启示。
四、评价方式：1. 实验操作能力：观察学生在实验操作过程中的能力和独立思考能力。
2. 实验报告撰写：评价学生的实验报告是否完整、清晰、准确。
3. 知识理解：考察学生对电现象基本概念的掌握程度。
4. 课堂表现：评价学生在课堂讨论和总结中的表现和参与程度。
五、拓展延伸：1. 邀请物理专家进行讲座，深入探讨电现象的相关知识。
2. 带领学生参观实验室或博物馆，了解更多关于电现象的实验和展示。
3. 组织学生参加物理竞赛或展示活动，展示他们在电现象方面的学习成果。
六、教学资源：1. 电磁实验仪器：用于演示和实验的静电仪器和电路仪器。
2. 实验指导书：提供给学生参考的实验指导书，指导学生进行实验操作。
3. 资料收集：收集有关电现象的教学资料和案例，作为教学参考和拓展延伸的资源。
七、教学效果：通过本次课程设计，学生可以更全面地了解自然界的电现象，提高实验操作和报告能力，培养对物理学的兴趣和探索精神。
《自然界的电现象核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版201
《自然界的电现象》导学案一、导入引言电现象是我们生活中不可或缺的一部分，无论是家用电器、手机、电脑还是交通工具等，都需要电能来运行。
那么，电现象究竟是什么呢？它又是如何产生的呢？今天我们就来进修一下《自然界的电现象》。
二、进修目标1. 了解电现象的基本观点和特点；2. 掌握电荷、电场、电势等相关观点；3. 理解静电现象和电流现象的区别和联系；4. 能够运用所学知识解决相关问题。
三、进修重点1. 电现象的基本观点和特点；2. 电荷、电场、电势等相关观点；3. 静电现象和电流现象的区别和联系。
四、进修内容1. 电现象的基本观点电现象是指物体之间产生的电荷和电场互相作用的现象。
电荷是物体所带的电性属性，可以分为正电荷和负电荷。
当物体带有正电荷时，它会吸引带有负电荷的物体，反之亦然。
电场是指电荷周围的空间区域，可以产生电场力作用于其他带电物体。
2. 电荷、电场、电势等相关观点- 电荷：正电荷和负电荷是电荷的两种基本类型，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
- 电场：电荷周围存在电场，电场是描述电荷间互相作用的物理量。
- 电势：电场中的电势是描述电场能量分布的物理量，是电场力对单位正电荷所做的功。
3. 静电现象和电流现象的区别和联系- 静电现象是指物体带电后产生的现象，如静电吸附、静电放电等；- 电流现象是指电荷在导体中流动产生的现象，如电流、电路等；- 静电现象和电流现象都是电现象的表现形式，但静电现象是静止的，而电流现象是运动的。
五、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、教科书阅读等途径，掌握电现象的基本观点和特点；2. 实验探究：通过实验操作，观察静电现象和电流现象的实际表现，加深对电现象的理解；3. 问题解答：通过解答相关问题，稳固所学知识，提高理解能力和应用能力。
六、进修评判1. 参与教室讨论，积极回答问题，展示对电现象的理解；2. 完成实验报告，准确记录实验过程和结果，总结实验中的体会和收获；3. 完成作业练习，熟练掌握相关知识，提高解决问题的能力。
科学八下4.1《自然界的电现象》课件(1)
工作的.
＋＋＋＋ 金属球
金属杆
金属箔 ＋＋
二、大气中的放电现象
1、火花放电 2、尖端放电 3、闪电
小 结：
1、摩擦起电 2、电荷守恒 3、接触起电 4、大气中的放电现象
1、 如果一个带电体能吸引一个轻
小物体,能否判断这个轻小物体也 带了电?
2、判断下列物体带正电还是带负电。
羊毛与硬塑料棒相互摩擦后，羊毛 失去电子，硬塑料棒带__负__电__，说明 两种物质 羊毛 容易失去电子。
18-9
15 - 6 = 9
13 - 8 = 5
13 - 6 = 7
11 - 8 = 3
15 - 7 = 8
质子数=核外电子数 质子
原 原子核 （带正电荷） 中子
子
（带正电荷） （不带电荷）
不带 核外电子:绕原子核做高速运动 电荷 （带负电荷）
注意：一个质子带一1、冬天，空气较干燥，当用塑料梳子梳头 发，会出现什么现象？ 2、冬天，空气较干燥，在晚上脱化纤毛衣 时，会出现什么现象？
3、接触起电的过程使不带电的物体 带上同种电荷。
使物体带电有何方法？
检验物体是否带电的方法: 1、利用带电体具有的性质来判断。 2、用验电器来检验。 A、作用：检验物体是否带电；判别物体带 电性质。
验电器
• 验电器是检测物体是否带电的仪器.
• 结构:如右图
• 工作原理:利用 同种电荷相互排斥 的原理来
14-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=9
10-8=2 11-8=3 12-8=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9
17-8=9 16-8=8 15-8=7 14-8=6 13-8=5 12-8=4 11-8=3 10-8=2
【华师大版】8年级科学下册优品教案4.1自然界的电现象
课题第一节自然界的电现象课型新共1课时；第4周第5课次教学方式实验探究、启发、分析应用、总结提高教学目标知识与技能目标1）知道摩擦起电、感应起电是常见的静电现象；2）知道在摩擦起电和感应起电过程中，电荷只是在物体间发生转移，电荷的总量是守恒的；3）火花发电和尖端发电是发生在大气中的电中和现象。
态度、情感与价值观目标知道科学技术知识可以为生产和生活服务，体会科学知识可解决实际问题。
重点知道在摩擦起电和感应起电过程中，电荷只是在物体间发生转移，电荷的总量是守恒的难点大气中的发电现象手段实验探究、启发式教学教具梳子、玻璃棒、稠布、毛皮、橡胶棒、碎纸屑、韦氏起电机、静电起电机、蜡烛等教学过程教师活动学生活动教学过程教师活动学生活动教学目标1引入P48活动引入：利用同学们小学学过的自然知识分析以上实验说明了什么？是否任何情况都会发生这样的现象？（摩擦起电，天气潮湿是实验现象不容易发生）复习：自然界中只存在两种电荷：正电荷和负电荷。
异种电荷相互吸引，同种电荷相互排斥学生观察、回忆、口头表达通过观察实验，让学生即复习了小学的知识，又为新课学习作了铺垫新课教学一、静电现象1、摩擦起电1、摩擦起电的原因是什么？要解释摩擦起电现象，需要知道一些关于物质结构的知识。
经过科学家世世代代的研究，现在已经认识到，一切物质都是由分子构成的，分子又是由原子构成的。
原子是由位于中心的原子核和核外绕核高速运转的电子所组成；原子核带正电，电子带负电。
原子核所带的正电=核外电子总共所带的负电荷。
所以整个原子呈中性，物体对外不显电性。
听讲、思考、理解作为补充内容，很有必要22、了解了物质的原子结构，下面我们一起来讨论摩擦起电的原因：①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子。
②物体失去电子带正电，得到电子带负电。
师生共同分析培养抽象思维能力2、讨论：玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，学生分组口头交流，汇总、发言培养知识的分析应用能力因失去电子带正电。
2020春华师大版科学八下4.1《自然界的电现象》ppt课件2
二、大气中的放电现象
现象一：）火花放电
象。这种现象叫做火花放电。
火花放电就是等量的正负电荷发生剧烈的 电中和现象，同时还伴随着发光和发声。
火花放电是自然界中很常见的一种放电现象。
闪电就属于大气中的一种火花放电现象。
二）尖端放电
B、摩擦起电的实 质
摩擦起电并没有创造出电荷，只是使电荷
从一个物体转移到另一个物体；摩擦过程中两
个物体所带电荷总是等量、异种。电荷的总量
没有发生改变，电荷始终是守恒的。
观察与比较：
1、用锯条去断一块泡沫塑料块。 现象：锯条上沾有许多泡沫颗粒
2、用绸布摩擦塑料细丝。 现象： 细丝一根根飞散开来
同样是摩擦起电，为什么现象不同？
运送汽油的油罐车在运送汽油的过程中，因为油的 不断流动，与大地绝缘的油筒内壁发生长时间的摩擦产 生大量的电荷积聚，一定条件下会引起火花放电容易酿 成火灾．在车架底部安装一根与地面接触的铁链，这些 积聚的电荷能通过铁链导入大地．
一、静电现象
1、摩擦起电 2、两种电荷 3、接触起电
正 电荷 负电荷
4、两种起电方式比较：
荷数相等
7.在干燥的天气里，阳光下用塑料梳子梳理干燥的头
发，越梳头发越蓬松，其主要原因是（ ）B
A.头发丧失了水分后变得蓬松 B.由于摩擦起电，头发带的同种电荷相互排斥 C.由于太阳照射和摩擦产生的热时头发膨胀 D.由于梳子的机械分离使各根头发彼此分开
思考
你在加油站看到过运输汽油的槽罐车吗？留 意观察当它输油时，它的车架底部有一条铁质导 杆与地面相接触，你知道这是为什么吗？
活动
把韦氏起电机的一个带电球与
绝缘的、一侧有尖端的导体相连接， 靠近尖端放一点燃的蜡烛，观察烛 焰呈什么形状？
八年级科学下(华师大版)第三章第一节电现象第一课时
闪电
1、实质：等量的正、负电荷发生剧烈的电中和现象 （伴随有发光、发声）。
2、电荷的中和：等量的正、负电荷相互抵消的现象。
二、尖端放电
避雷针
1、比较缓慢的局部的电中和现象。（尖端处电荷集 中）
大气中的放电现象
避雷针通过金属 导体与大地相连 接，利用尖端放 电，使建筑物上 积聚的电荷逐渐 释放，以避免建 筑物遭受雷击。
讨论：
在生活中有哪些常见的静电现象？
静电现象
1、、自然界只存在两种电荷： 正电荷( “+”)、负电荷 (“-”)。 科学家规定： 与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷为正电荷。 与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷为负电荷。
2、电荷的作用规律： 同种电荷相互排斥，异种荷相互吸引。
起电方式-摩擦起电
为什么两种不同的物体摩擦会使物 体带电？
古希腊是西方电磁学的发源地。在古希腊的文献 中记载了一些电磁现象。柏拉图(前427—前347)曾提 到“关于琥珀和磁石的吸引是观察到的奇事”。表明 公元前三百多年古希腊人就发现了琥珀吸引小物体的 现象。(琥珀是松柏类植物的树脂流入地下后而成的化 石，多为具有黄色光泽的透明固体，古希腊人习惯把 琥珀当作高贵的装饰品，经常带在身上，这样就容易 发现它有吸引轻小物体的现象。)
原因：不同原子的原子核对核外电子的束缚能力不同。
束缚能力弱 容易失去电子 带正电
束缚能力强
容易得到电子
带负电
摩擦过程中 两个物体所 带电荷总是 等量异种的。
实质：电荷的转移
电荷守恒
接触起电
1、概念：带电物体与不带电物体相互接触会 使不带电物体带上同种电荷。 2、实质：电荷的转移。
验电器的原理
大气中的放电现象
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华师大版科学八(下)教案3章1节自然界的电现象教学目标（1）知道摩擦起电、接触起电是常见的静电现象。
（2）知道在摩擦起电和接触起电过程中，电荷只是在物体间发生转移，电荷的总量是守恒的。
（3）知道火花放电和尖端放电是发生在大气中的电中和现象。
教学重点难点重点摩擦起电和接触起电，用验电器对电荷进行检测。
尖端放电和火花放电现象，用尖端放电和火花放电解释一些放电现象。
难点摩擦起电和接触起电的机理。
尖端放电和火花放电现象。
(二)教具塑料捆扎带一段，手帕一块，玻璃棒一根，橡胶棒一根，毛皮一块，水槽，橡皮管，塑料丝，碎纸屑若干，韦氏起电器，尖端放电装置。
教学过程引入：刘德华闪电演唱会（激发学生的兴趣）大家可能很想知道这其中的秘密，这其实就是静电现象，静电现象存在于生活、生产中，是自然界中常见的现象。
引入课题：第3章第1节自然界的电现象（板书）学生动手：完成活动1演示1：完成活动2（学生上台操作）(结论)物体具有吸引轻小物体的性质是因为物体带了电。
一、摩擦起电1、用摩擦的方法使物体带电的现象叫摩擦起电。
（板书）演示2：完成活动3结论：在科学上规定：用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。
2．自然界中存在着两种电荷：正电荷和负电荷。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
解释：学生活动1的实验现象想一想：为什么两种不同物体相互摩擦后会使它们带电呢?（flash课件电学--摩擦起电实质：演示）解析要解释这个现象，需要从原子结构谈起。
我们知道任何物质的原子都是由带正电的原子核和带负电的电子构成，通常原子核所带的正电荷数等于核外电子所带的负电荷数，所以原子对外不带电。
但不同的原子的原子核对电子的束缚能力并不相同，当两种不同物体相互摩擦时，对核外电子束缚能力较弱的物体容易失去核外的一部分电子而带正电，对核外电子束缚能力较大的物体俘获这些电子对外而带负电。
因此两种不同物体相互摩擦后会使它们带上异种电荷。
（师生共同分析：培养抽象思维能力）二、电荷守恒1．两种不同的物体在摩擦过程中，对电子束缚能力较弱的物质的原子失去—部分电子带正电。
对电子束缚能力较强的物质的原子得到这部分电子带负电。
2．摩擦起电的实质是电荷的分离和转移。
例2 用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒为什么带负电?你知道毛皮带什么电?解析：用干燥的毛皮摩擦橡胶棒，在摩擦过程中，对电子束缚能力较弱的毛皮的原子失去部分核外电子带正电，对电子束缚能力较强的橡胶棒的原子得到这部分电子对外带负电。
毛皮失去了多少电子，橡胶棒就得到了多少电子。
（培养知识的分析应用能力）（结论)摩擦起电并没有创造出电荷，只是使电荷从一个物体转移到另一个物体，摩擦过程中两个物体所带的电荷是等量异种的。
过渡：除了摩擦使物体带电，还可以是带电体和不带电体相互接触后使不带电的物体带电，这种方法叫接触起电。
（动画课件）三、接触起电1．带电体和不带电体相互接触后使不带电的物体带电的方法叫接触起电。
2．接触起电实质是带电体上的电荷转移到不带电物体的过程。
3．接触起电也并没有创造出电荷，只是使电荷在带电物体和不带电体之间生了转移。
接触起电的过程中一个物体失去一些电荷，另一个物体得到等量的异种电荷。
观察P49图，1、看到什么现象（长发飞扬）？什么原因？（长发带同种电荷相排斥）？电荷是哪里来的？（女孩的手接触带电的金属球壳）（设问方式，可以锻炼学生养成良好的思维方式）学生举例生活中的静电现象.演示3：完成活动4:会“跳舞”的水流（让学生懂得：生活处处有科学）问题加油站运送汽油的油罐车的车架底部往往有一根与地面接触的铁链，它起着什么作用?（图片）解析运送汽油的油罐车在运输汽油的过程中，因为油的不断流动，与大地绝缘的油筒内壁发生长时间的摩擦产生大量的电荷积聚，一定条件下会引起火花放电容易酿成火灾。
在车架底部安装一根与地面接触的铁链，这些积聚的电荷能通过铁链导入大地。
大气在垂直运动中，特别是剧烈的天气变化中，由于摩擦往往会使云层积聚大量的电荷，云层与云层之间的高压静电作用下使得云层之间的大气发生电离而引起火花放电，这就是既绚丽又可怕的闪电。
如果带电云层也能拖一根类似于油罐车的铁链，那么给人类带来灾难的闪电事故就不会发生了。
那么什么叫火花放电呢?探究活动：P51活动内容，可让两个学生进行操作，老师提示观察什么位置。
观察火花放电和尖端放电现象，学生阅读课本内容，了解什么是火花放电和尖端放电。
让学生观察几幅自然界闪电图象及高层建筑物上的避雷针，引导学生分析闪电的成因及避雷针的作用（观察现象，自学带着问题，自己去寻求答案）四、火花放电和电荷的中和实验活动火花放电和电荷的中和现象。
实验过程：(1)做好韦氏起电器的清尘干燥工作。
起电盘和带电球的尘埃用无水酒精擦拭干净，然后用电吹风吹干，底座下放一块干燥泡沫塑料，教室湿度较大时，用红外线灯烘烤去湿。
这个实验成功的关键是韦氏起电机在干燥环境中演示。
(2)摇动起电机手柄，使两个起电盘转动方向相反，保证两个莱顿瓶所带的电的性质不同。
观察两带电球之间会发生什么现象。
(思考)(1)摇动起电机手柄，两带电球之间会发生什么现象?(2)为什么会发生这种现象?分析带电体失去电荷的现象称放电。
当摇动起电机手柄，两带电球之间到一定的条件下会发生放电现象，并发出火花。
也就是说我们能看到火花放电的现象。
所谓火花放电，是指高压带电体与导体靠得很近时，会使它们之间的空气瞬间电离，电荷通过电离的空气形成强电流，产生大量的热，使空气发光发声，产生电火花。
上面的实验中，韦氏起电机是利用摩擦起电和感应起电的方法，将正负电荷贮存在莱顿瓶中。
其中两个带电球带的电是等量异种电荷。
当带电球上的静电积聚到一定程度时，两带电球之间产生高压，电压高到一定程度后，两球之间的空气电离而产生高压电弧即火花放电。
火花放电实质就是等量的异种电荷发生剧烈的电中和现象。
所谓电荷的中和，是指两个带等量和异种电荷的物体相互接触，带负电的物体上多余的电子转移到带正电的物体上，都恢复成不带电的状态，这种现象叫电荷的中和。
（小结)1．高压带电体与导体靠得很近时，会使它们之间的空气瞬间电离，电荷通过电离的空气形成强电流，产生大量的热，使空气发光发声，产生电火花。
2．火花放电实质就是等量的异种电荷发生剧烈的电荷中和现象。
3．两个带等量和异种电荷的物体相互接触，带负电的物体上多余的电子转移到带正电的物体上，都恢复成不带电的状态，这种现象叫电荷的中和。
例题在天气干燥的冬天里，当你脱下化纤的毛衣时，会听到“噼啪”的响声，如果在夜晚还会看到闪光。
这又是为什么?解析在天气干燥的冬天里，一般身穿毛衣和内衣，它们都是绝缘体，由于运动时衣服之间的摩擦，身体上会积累大量的静电。
这时如果用手指指向金属物体，手指会感到有针在刺的感觉，这是手指和金属发生放电现象。
如果手里拿一把钥匙，让钥匙的尖端指向金属，这种感觉就不会产生。
晚上睡觉脱衣时，在毛衣和内衣的分离过程中，它们之间的空气瞬间电离，形成了强电流，所以在若干地方发生了局部的火花放电现象，能听到响声，能看到火花。
五、尖端放电和避雷针实验活动尖端放电现象。
实验过程：(1)选择韦氏起电器的一个带电球(带正电)与绝缘着的、一侧有尖端的中空导体相接，并使尖端正对一支点燃的蜡烛的火焰。
(2)快速摇动起电机手柄，观察烛焰的形状将发生什么样的变化。
(思考)(1)快速摇动起电机手柄，烛焰的形状将发生什么样的变化?(2)为什么会发生这种现象?分析快速摇动起电机手柄，观察烛焰的形状象被“风”吹过时一样，飘向一边。
这是有尖端的导体尖端放电时形成的。
当韦氏起电器的一个带电球与绝缘着的、一侧有尖端的中空导体相接，快速摇动起电机手柄时，带电球上的电荷转移到有尖端的中空导体上，电荷分布在有尖端的中空导体的表面，尖端的电荷特别密集，使得尖端附近的空气电离，变成导体，于是产生了尖端放电的现象。
尖端电放形成的“电风”使得烛焰飘向一边。
所谓尖端放电，是指有尖端的导体带电后，尖端的电荷特别密集，于是使得尖端附近的空气电离，变成导体，于是产生了尖端放电的现象。
尖端放电是比较缓慢的局部电荷中和的现象。
(小结)1．有尖端的导体带电后，尖端的电荷特别密集，于是使得尖端附近的空气电离，变成导体，产生的放电现象叫尖端放电。
2．尖端放电是比较缓慢的局部电荷中和的现象。
想一想闪电是怎样形成的?对人类有什么危害?人们是怎样避免雷电的袭击的?课堂小结请学生回答1、通过本节课的学习，你学到了什么？2、练习书本第48页活动并解释现象：用丝绸摩擦一端打结、另一端撕成细丝的塑料带，塑料丝向四周飘扬起来是因为塑料丝带的是同种电荷，所以它们就互相排斥。
用钢锯锯泡沫塑料板时，塑料泡沫被吸附在锯上是因为塑料泡沫和钢锯带的是两种不同的电，所以就互相吸引。
作业布置作业:查找有关静电防止和应用的资及作业本A P14-15板书设计：第一节自然界的电现象一、静电现象1、摩擦起电实质：摩擦起电并不是创造了电，它的实质是电子发生了转移。
2、接触起电：与带电体接触使原来不带电的物体带上同种电荷。
二、大气中的放电现象火花放电：等量的正、负电荷发生剧烈的电中和现象，同时还伴随着发光和发声。
尖端放电：比较缓和的局部电中和现象。
闪电：火花放电避雷针：尖端放电教学反思本节课内容较多，实验受天气影响，特别是玻璃棒摩擦丝绸实验现象不是很明显。