依法参与政治生活
1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则
③意义
选举权和被选举权是── 公民基本的民主权利
公民参与国家管理的基础和标志
（2）政治自由
(法律允许的范围内行使)
①内容： 言论、出版、集会、结社、游行、示威
的自由。
②意义： 是人民行使当家作主权利的重要方式，
是社会主义民主的具体表现。
③要求： 公民只能在法律的范围内行使政治自由
。
政治自由
言论自由 出版自由 结社自由
1.2政治权利与义务： 参与政治生活的基础和准则
人民
是国家的主人Biblioteka 国家权力来源于人民
依法行使政治权利 法定的、神圣的、 不可非法剥夺的 公民参与政治生 活的基础和准则
履行政治性义务 法定的、庄严的、 不容推卸的
一、神圣的权利
1.公民的政治权利和自由 含义：公民依法参与国 家政治生活、管理国家 事务和社会事务、表达 意愿的权利和自由。
选举权和被选举权
政治自由
监督权
（1）选举权和被选举权
①含义
• 公民依法享有的选举国家权力机关代表的 权利，是公民的选举权； • 公民被选为国家权力机关代表的权利，是 公民的被选举权．
选举或被选举的只是“国家 权力机关代表即人大代表”
判断: 下列属于公民行使选举权和被选举权的有 (1)我班班干部的选举 (2)镇长的选举 (3)市人大代表的选举 (4)职工代表大会代表的选举 (5)居委会、村委会的选举
课堂小结
公 民 的 政 治 权 利 和 义 务
1.公民的政治 权利和自由 （1）含义
选举权和被选举权 （2）内容
政治自由
监督权
2.公民的政治性义务 3.公民参与 政治生活应 遵循的基本 原则
（1）坚持公民在法律面前一律 平等的原则 （2）坚持权利和义务统一的原则 （3）坚持个人利益和国家利益 相结合的原则
依法参与政治生活教学设计新部编版
（1）你的正确选择？
（2）选择的理由
（３）公民应如何维护国家安全？
以此为契机简要介绍《中华人民共和国国家安全法》。引导同学们树立国家安全意识。
引导学生理性爱国
引导学生自觉树立树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全，这既是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
杨达才事件曝光后，引起社会各界的热议：
有人说：“走！到他办公室门口闹去，不给个满意的答复，我们就砸！”
也有人说：“他贪污了那么多钱，不能让他好过，我们去到处张贴大字报，搞臭他。”
也有人认为：“我们写信去报社，电视台，揭发为了要引起新闻媒体的重视，必须尽量夸大危害。
7、小组讨论：你发现身边存在哪些社会问题？针对这一社会问题你有哪些建议？并通过什么渠道反映上去？
学生探究：你如何看待日本的这一恶劣行径？日本的野蛮做法是否有损我国国家利益？
（1）国家安全的涵义
（2）国家安全的重要性
２、出示图片：反日游行、砸车
问题：你如何看待这些行为？
３、出示材料：小民的爸爸是一家大型国有企业的高级工程师，掌管着厂里的核心技术。小民的远房亲戚找到小民，想通过小民说服爸爸把厂里的技术资料拿给他看，并答应给小民一大笔好处费。
教学方法
讲授法、谈话法、自主探究法、课堂讨论法
教学理念
本着“轻松上思品，快乐学知识”的原则讲授本课。整体上按照“感性资源－问题探究－明理践行”的教学思路设计。以学生自主学习，互相交流为主线，将教学目标与学生的生活结合起来，注重学生的心理体验和感悟。
教学用具
Powerpoint课件
教学环节
教学过程
设计理念
导入新课
出示“表哥”杨达才在交通事故现场微笑和戴名表的视频，引出依法参与政治生活
依法参与政治生活说课稿
阅读材料，指出其行使建议、监督权的渠道？
小锋上学经过的 西安宝马假彩 和平路两侧，挤满了卖菜 票案、安徽 劣质奶粉和 和水果的摊位，给人们的 湖南嘉禾拆迁案得到正 出行带来不便。小锋找到 确处理，媒体的舆论监 区人大代表老张，向他反 督功不可没。从事件披 映了这个情况。后来在张 露到深入调查，直到真 代表的积极努力下，区政 相大白、有关人员受到 府修建了大棚，把马路市 处理，同乎每一步都能 场迁入室内，彻底改变了 看到媒体监督的力量。 和平路交通拥堵的状况。
四、说教学程序
设计意图：通过社会实践活动，让学生在实践中正 交通、食品卫生、城市管理等方面存在的不和谐现象，通过拍摄图片、手 确行使政治权利，履行热爱祖国的义务，从而达到知识 机录音、文字材料等方式展示收集的信息，要求内容真实、取证手段合法， 小组整理后写出合理化建议。班级再整理提交给老师，然后由班委递交给 的内化与升华，培养学生做一个知行统一的爱国者。
四、说教学程序
设计意图：此环节我利用音乐、画面、事例等创设情境， 让学生进入浓浓的爱国氛围，接着引导学生用“自主、合作、 探究”的学习方式进行学习，使学生从机械的“学答”向“学 问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主 人和知识的创造者，避免了教师空洞乏味的说教。
音乐、画面
事例学Leabharlann 问”九年级思想品德第六课 第三框
《依法参与政治生活》
说课稿
第三框
一、说
教 材
二、说 教 法 三、说 学 法 四、说教学过程 五、说教学反思
一、说
教
材
公民享有政治权利的内容、行使的渠道 及要求；公民有维护国家安全的政治义务。 初步具备正确行使政治权利和维护国家 安全的能力。
树立国家安全意识
依法参与政治生活教学反思
依法参与政治生活教学反思在观摩了多位优秀教师的高效课堂后，我借鉴了大量成功经历，结合初三年级的教学特点和学情，精心准备了第六课第三框?依法参与政治生活?。
设计时注重了学生体验过程，从学生身边的小事设置情境，让学生在活动中体验，在体验中生成。
在学习过程中，营造了开放的空间，让学生去说、去讲、去演、去练、去思，课堂气氛活泼、轻松、有序，教学目的能落到实处。
我首先让学生利用课下时间将导学案上的预习部分完成，课上先带着学生明确本节课的学习目的，然后给学生几分钟时间把导学案中存在的问题、合作探究中存在的问题进展讨论。
期间，我巡视课堂，查看过程中存在的问题，必要时给予指导。
接下来，给学生几分钟时间按导学案的要求进展展示及点评，其他同学补充质疑，我在旁边适时点拨并对于中考重点知识进展强化、拓展延伸。
最后我让学生们体验人大代表的角色，让他们就邯郸开展中的某一问题〔如：环境问题，交通平安问题，中学生安康成长等〕，提出合理化建议，向人大常委会写一份提案。
短短的5分钟时间在小组长的带着下，学生们群策群力，展示的提案让我感到欣喜，尤其是王迪、綦隆、王澜琨等学生的表现更是受到听课的校指导和教师们的一致好评。
通过参加这次青年教师汇报课，我深深体会到这种课堂教学形式确实是高效的，真正把课堂还给了学生。
在教师的引导下，学生能参与、体验、享受课堂的快乐，通过先自学，然后合作探究、交流、展示，解决疑难问题，大大地进步了学生的积极性和学习效率，更重要的是学生的学习才能的进步。
在课堂上，学生们全身心地投入，充分调动自身的潜能，积极参与考虑和讨论，展示时充满自信，思维敏捷，兴奋认真。
学生们在展示中提升自身的才能，在成功中收获喜悦与自信。
作为一名年轻教师，我对学生的个体发言进展评价时语言不够准确到位，有些问题由于教师过早下结论限制了学生的思维，没能让学生充分发言，师生思维火花碰撞缺乏，使得课堂生成延展性不够。
学生使用导学案答复以下问题，虽然标准了语言，但限制了思维和表达。
依法参与政治生活
钓鱼岛问题关系到我们国家的什么问题？
二、维护国家安全
1、国家安全的内容
★国家的主权、领土完整不受侵犯。 ★国家机密不被窃取、泄露和出卖。
★社会秩序不被破坏。
钓鱼岛问题
谷歌地球卫星拍摄到中国海军潜艇基地
钓鱼岛事件后部分中国同胞的打砸行为
国家安全的重要性
战乱中的伊 拉克难民
和平环境下 的维多利亚 广场
采用书信、电子邮件、电话、走访 、博客等形式，向有关部门举报或反 映
通过电视、广播、报纸等媒体进行 监督
P85阅读材料
回顾八年级下： 怎样行使公民的权利？
• 1、公民在行使权利时要尊重他人的权利；
• 2、公民在行使权利时不得损害国家的、社 会的、集体的利益； • 3、要在法律允许的范围内行使权利； • 4、要以合法方式行使权利；
一、依法行使政治权利
1、我国公民享有广泛的政治权利
含义：政治权利 是指宪法和法律规定的 公民参Байду номын сангаас国家管理、参政议政的民主权利。
具体内容包括：选举权和被选举权； 公民的政治自由（如：言论、集会、结社、 游行、示威等）； 建议权和监督权等
乱 扔 垃 圾
国家机关工 作人员渎职
或 、 国 家身 大边 事的 事 人 员、 违国 家 法 机 失 关 职 、 行 为工 作 3
树立国家安全意识，自 觉关心、维护国家安全，是 我国宪法规定的公民必须履 行的基本义务，也是青少年 热爱祖国的具体体现。
依法参与政治生活
1、中央电视台有《焦点访谈》栏目，山 东电视台有《关注》栏目，这些栏目是新 闻媒体为保证（ ）而设立的。
A.公民行使出版自由的权利 B.公民行使批评和建议的权利
依法参与政治生活 教学反思
初三政治《依法参与政治生活》教学反思临河六中耿宜清一、教学设计反思：本课的教学目标有两个：（1）引导学生关心国家大事，积极参与政治生活，依法学会和行使建议权和监督权；（2）引导学生树立国家意识，维护国家安全。
公民行使建议、监督权的渠道既是重点，也是难点。
针对教学重点和难点，我在教学过程中采用昌乐的321教学模式，通过课前提问导入本课后，以学生自学为主，给出了三道自学题：（1）什么是公民的政治权利？（2）公民行使监督建议权的正确途径？（3）国家安全包括哪些主要内容？5分钟的自学时间。
第二个环节——合作探究阶段。
“活动一”阅读84、85页“相关链接”部分，通过讨论进一步理解国家法律，然后填出85页材料“A B C”，说一说86页四种做法的正确与否，并说明理由。
“活动二”87页小明的案例，要求学生通过认真讨论，给出几种不同的选择，同时说出不同的后果。
第三个环节是检测训练，最后要求学生整理笔记。
在教学设计中，由于各班的总体水平不同，1、4班的效果较好，非常轻松的完成了学习任务，而且能完成课堂作业；9、10班的效果一般，勉强完成了学习任务，没有时间做课堂作业。
因此，在教学设计上，针对不同水平的班级，教学设计在量上应有所不同。
二、教学过程反思：在教学过程的第一环节中，自主学习的三道题只要认真看书应该都能找到，通过自主学习，学生很轻松的找到了问题。
但由于本课的内容学生不太理解，我列举了一些学生容易理解的事例，如对于公民的政治权利，列举了小到班级民主选举学生干部、投票选出三好学生、给学校提意见；大到举报贪官污吏、选举国家领导人的简单过程；行使建议监督权的正确途径一题，告诉同学们各地人大、信访办的工作职能等。
这样，学生对这两个问题就有了较深刻的理解。
接着我们进入了第二个环节——合作探究阶段。
“活动一”比较简单，5分钟讨论，2分钟展示。
“活动二”有一定的难度，学生通过激烈的讨论后分别展示自己的选择及其后果。
在学习中，由于各班的基础不同，1、4班的同学讨论的速度快，而且学生能说出比较准确的理由，9、10班的学生也能说出两种选择，但理由归纳的不好，而且不能用政治术语去表达。
关注社会热点,构建高效课堂——“依法参与政治生活”教学案例
寓 言及 散文 中常有反复 出现 的情节或相 同结构 的段 落 ，学习 此类课 文 ，教师要在教好 “ 例子”的基础上 ，去指导学 生运 用学 习 “ 子”的方 法进 行后 几段学习。 例 ４ ．在 阅读 中培养 学生个性 ，注重 因材施教 在 阅读 过程中 ，对文章产生感悟 ，必然会带来个性化倾 向。同一年 级的学生 ，虽然学 的课程一样 ，但 由于经历上 的 差别 ，家庭文化 背景 的不 同 ，以及 个体的心理差异 ，“ 阅读期 待”也是干差万 别的。每一位学生 阅读 时都有 自己注重 的焦 点 。如有 的想验证 自己预想 的结果 ，侧重 于情 节的发展 ；有
兴趣 、注意 、思维诸多方 面存 在差异 ，同一种方法不一 定适 合每个 学生 。在传授学法时尽 可能提供更多的学 习方法 ，允 许学生用 自己喜欢 的方式来 学习 ，让他们把不 同的看法 、独 特 的见解表述 出来 ，从 而使每个学生获得最 大限度 的发展 。 总之 ，在教学实践 中，教师 只有努力 探索学法指导 的有
学生一 片惊 呼 ，有 的学生想起老 师家就住 在聚宝 山庄 。 课堂气氛一下 子热闹起 来 ，没想 到我 的一 个建议能产生这么 大的反响 。于是我把话题转入 问题探究 。
问题探究 ：
师 ：这位南京 市民是针对什么 问题 ，通过 什么渠道 ，行 使 了公民 的什 么权利 呢 （ 当我加重语气说这位居 民时 ，学生 就笑起 来 了，课堂变得轻松愉快 ）？ 生 ：这位市民针对辅道上路灯不亮的问题通过 电子邮件
收信时间 ２ １ ０ ０年 １ １月 １ ０日 主题 ：关 于阳光聚宝 山庄与 玄武 大道之间辅道上路灯 问
灯设施 尚未 移交市政部 门管养 ，由开 发商 自建 自管 ，相 关 问题请 咨询开发 商。 办理时 间：２ １ ０ ０年 １ ２月 ２ ５日
公民参与政治生活的主要内容
公民参与政治生活的主要内容
公民参与政治生活的主要内容包括以下几种：
1. 选举投票：公民通过选举和投票参与政治生活，选择代表、领袖并决定政策。
2. 参与政治讨论和辩论：公民有权对政治问题进行讨论和辩论，分析政策和政策制定进程，并提出建议和批评。
3. 组织政治运动和示威游行：公民可以组织政治运动和示威游行，向政府表达诉求和意见。
4. 参与公共事务和社会组织：公民可以参与社区组织、团体、非政府组织等公共事务和社会组织，为社会发展和改善生活作出贡献。
5. 发起请愿书和公开信：公民可以联名或独自发起请愿书和公开信，向政府表达诉求和要求。
6. 政治教育和宣传：公民可以参与政治教育和宣传，提高政治素养和权利意识，形成积极的政治参与意识。
人教版九年级全册第六课第三框 依法参与政治生活
• 阅读下列材料，回答相关问题。 • 材料一：宪法规定“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法 治国家”。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 • 材料二：某县委、县政府为了发展地方经济，决定建设“工业园区”， 以吸引投资者。由于资金短缺，竟违规在工薪阶层强行集资。凡工薪 人员，必须按县政府规定的标准，在规定的时间交清集资款，否则 “后果自负”。这件事引起了全县工薪人员，特别是收入偏低而工资 又被拖欠的中小学教师的强烈不满和反对。他们为了维护自身的合法 权益，纷纷以写信、打电话、发邮件等方式，向中央新闻媒体反映。 中央电视台《焦点访谈》栏目以“发展经济，法字当头”为题予以曝 光。最后，县委、县政府撤销了强行集资的规定。 • （1）忆一忆：实施依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求是 什么？（4分） • （2）想一想：“被集资”的工薪人员还可以通过什么方式行使监督 权？（2分）他们应该怎样正确行使这一权利？(2分) • （3）谈一谈：公民行使监督权的意义是什么？（4分）
政治生活的内容
政治生活的内容包括：
行使政治权利，履行政治义务。
一、依法行使政治权利
1.公民的政治权利是指宪法和法律规定的公 民参加国家管理、参政议政的民主权利。
选举权和被选举权
政治权利 的内容
监督权（批评、建议、 申诉、控告、检举）
中学生 主要行 使建议 权、监 督权。
政治自由权（言论、出 版、集会、结社、游行、 示威自由）
3.公民行使建议权、监督权的渠道？
（1）通过人大代表或直接向全国人大常委
会和地方人大常委会反映；
（2）可以采用书信、电子邮件、电话、走 访等形式，向有关部门举报或反映； （3）通过电视、广播、报纸、 互联网等媒体进行监督；等等。
九年级政治全册第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活第3框依法参与政治生活课件新人教版本
A.维护国家安全的义务
B.维护国家统一的义务
C.维护民族团结的义务
D.维护国家荣誉的义务
多项选择题
1.国家的安全包括（ ABCD ）
A.国家的主权不受侵犯 B.国家的秘密不被盗窃、泄露、出卖 C.社会秩序不被破坏 D.国家领土完整不受侵犯
2.甘肃省某市机关某处原处长赵某，因不满 职位安排，发泄私愤诬告上级。赵某的信件 经省公安厅、市经委查实，所反映的问题纯 属捏造，赵某因此被开除党籍并停职检查。
2.中央电视台有《焦点访谈》栏目，山东 电视台有《关注》栏目，这些栏目是新闻
媒体为保证（ B ）而设立的。
A.公民行使出版自由的权利
B.公民行使批评和建议的权利
C.公民行使受教育的权利
D.公民行使人身自由的权利
3.某初中生向镇政府提出：增设法制专 栏帮助人们了解“宪法修正案”的内容。 该同学的做法是在行使公民的（ ）
形式，向有关部门举报或反映
请你来判断
向报社反 映情况
贴大字报
√
×
聚众闹事
向市政府打 电话确的？
公民在行使政治权利时要注意些什么呢？
3.公民行使政治权利时注意的问题：
A.行使监督权时，应当实事求是，以事实为 依据，如实反映情况，必要时出示证据和各 种证明材料。 B.投诉和举报时，不得捏造或者歪曲事实进 行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹 事等方法。
第三单元 融入社会 肩负使命 第六课 参与政治生活 依法参与政治生活
依法行使政治权利
高三学生小毅已满18周岁了, 按照法律规定，小毅享有选举权 和被选举权。今天，小毅高兴地 拿着选民证，到街道投票站参加 区人大代表的选举。
选举权属于哪种公民权利？ 行使选举权需要什么条件？
依法参与政治生活教学反思
《依法参与政治生活》教学反思
祝永华
本节课采取了多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会了知识，注意发挥学生的主体作用，使其自主学习、合作探究。
在教学过程中，环环相扣，思路清晰，巧妙地创设情境，与现实紧密联系，问题设计也具有启发性，能够给学生留有思考的空间，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极思维，主动地获取知识，从而激发了学生的学习热情。
本节课与学生依法融入社会,参与社会的关系较大，事关学生是否能作一个懂法，守法的公民，所以课前我做了大量的准备工作。
我认为本课的重点是‘依法’，课堂也落实了这一要求，学生比较活跃，能够积极思考，回答老师的提问，发言的学生较多，而且回答得较为贴切，实际效果较为理想，尤其是学生的讨论，课堂气氛极其活跃，收到了预期的效果。
但是，美中不足的地方也不少。
其一，举例子时局限于书本，应该多联系我们身边发生的例子，那样的话更有说服力。
也更能体现政治课与我们实际生活的联系。
其二，我认为这一节课，我还是讲得太多，而且还有牵着学生学习的影子，这样不利于发挥学生学习的主动性，以后力增更好的做到以学生为主体，教师主导的原则。
其三，作业的布置没有做到完美的精挑细选，作业反映优生完成得较好，但部分后进生的作业完成情况不够理想，说明我的教学还有需要改进的地方，因为我们的教学应该面向全体学生，不是仅仅面对优生。
总之，教无定法，但是教学，不能仅仅满足于把学生教会书本知识，死记硬背，而是要让学生把知识运用于实践，用于解决遇到的问题，这样的教学才是成功的。
人教版九年级思想品德6.3依法参与政治生活
回顾八年级下：怎样行使公民的权利？
1、公民在行使权利时要尊重他人的权利； 公民在行使权利时要尊重他人的权利； 2、公民在行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益； 公民在行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益； 3、要在法律允许的范围内行使权利； 要在法律允许的范围内行使权利； 4、要以合法方式行使权利； 要以合法方式行使权利；
★我们行使建议权、监督权的渠道有哪些？ 我们行使建议权、监督权的渠道有哪些？ 1.通过人大代表或直接向全国人大常委会和地 通过人大代表或直接向全国人大常委会和地 方人大常委会反映； 方人大常委会反映； 2.采用书信、电子邮件、电话、走访等形式， 采用书信、电子邮件、电话、走访等形式， 采用书信 向有关部门举报或反映； 向有关部门举报或反映； 3.通过电视、广播、报刊等媒体进行监督。 通过电视、广播、报刊等媒体进行监督。 通过电视
微软MSN网站地图 微软MSN网站地图 请问：你发现什么？ 请问：你发现什么？
该地图上， 该地图上 ， 用来标注中国的 CHINA” “ CHINA” 与 标 注 台 湾 地 区 的 TAIWAN” “ TAIWAN” 这两个名称所采用的 字体、 字号和颜色等竟完全一致， 字体 、 字号和颜色等竟完全一致 ， TAIWAN”在字号上明显比海 且 “ TAIWAN” 在字号上明显比海 峡对岸的福建省标识“ 峡对岸的福建省标识 “ FUJIAN” 大许多。这使阅读者感觉“ 大许多。这使阅读者感觉“CHINA” TAIWAN”所指区域分别隶属 与 “ TAIWAN” 所指区域分别隶属 于两个对等的政区。 于两个对等的政区。 严重侵犯我国主权、领土完整。 严重侵犯我国主权、领土完整。
通过电视、广播、 通过电视、广播、报纸等媒体进行监督
请你指出行使建议权、监督权的渠道是哪种？ 请你指出行使建议权、监督权的渠道是哪种？
人民当家作主 依法参与政治生活
人民当家作主依法参与政治生活引言人民当家作主是中国社会主义民主政治的本质特征，也是我们党的根本政治立场。
作为广大人民群众的基本权利，参与政治生活是他们实现自身价值、促进社会进步的重要途径。
而依法参与政治生活，则是确保人民当家作主权利得到切实保障的关键环节。
1. 理解人民当家作主人民当家作主，表明政权属于人民。
这意味着人民在国家政治生活中有权利有地位。
作为主人，人民有权利参与国家事务的决策和管理，参与国家治理的全过程，实现自己的意愿和利益。
2. 依法参与政治生活的基础依法参与政治生活是确保人民当家作主的重要途径。
法律作为社会管理的基本规范，具有高度的权威性和普遍性。
只有依法参与政治生活，才能确保权力的合法性和公平性，维护人民的利益和权益。
在中国，保障人民依法参与政治生活的基础主要有以下几个方面：2.1 宪法保障中国宪法明确规定了公民的基本权利和参与政治生活的权利。
根据宪法规定，公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威、罢工等权利，可以通过合法途径参与政治生活，表达自己的意见和诉求。
2.2 选举制度选举制度是人民依法参与政治生活的重要手段之一。
在中国，通过选举产生的人大代表、政协委员等代表机构成员，可以为人民行使权力，参与国家事务的决策和管理。
选举制度的公正与透明，有助于保证人民参与政治的合法性和公平性。
2.3 参与机制建设为了鼓励和促进人民依法参与政治生活，中国建立了一系列参与机制。
例如，设立了群众路线教育实践活动、人民代表大会制度、公民投票制度等，为广大人民群众提供了参与政治的平台和机会。
3. 依法参与政治生活的途径人民可以通过多种途径依法参与政治生活，表达自己的意见和诉求，实现权益保障。
3.1 参与选举选举是人民依法参与政治生活的重要途径。
通过选举产生的人大代表、政协委员等代表机构成员，可以为人民行使权力，参与国家事务的决策和管理。
因此，积极参与选举活动，投票支持符合自己诉求的候选人，是一种重要的政治参与方式。
《依法参与政治生活》教学反思
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《依法参与政治生活》教学反思
学生总是认为政治生活离自己比较远。
因此，教学过程中，以教学问题为纽带，根据课标要求和教学内容，结合社会热点和学生生活实际，通过学生独立思考、主动探究，在分析、解决问题中，突破教学的重点和难点，从而实现教学目标。
一、把课堂还给学生。
根据教学目标和教学内容的需要，通过设置具体的案例：西安宝马案、直通中南海、我为十二五建言献策等，把时间和空间留给学生，把课堂还给学生，引导学生参与分析、讨论，小组交流，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，从而较好地激发自己创新思维，培养自己分析问题及解决问题的能力。
学生参与的积极性比较高，容易产生学习兴趣，能够提高教学效果。
二、关注社会热点。
收集资料，制作课件：2010 人民网开通直通中南海;2010 年新华网开通我为十二五建言献策栏目;2011 年2 月，在海口两会期间，海口网民意直通车开通，诚邀广大网友为海口的经济发展、社会繁荣稳定等积极建言献策。
从生活实际中寻找教育源泉，将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，使思想政治教学充满生活色彩，富有生活气息，反映生活本质。
生动形象，减少脱离实际、空洞的说教，把政治课教学与情感教育融为一体。
把课本中理论的、抽象的和学生身边的事物结合起来，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。
提高教学效果
1。
1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则
（1）为什么： 在我国，三者利益在根本上是一致的
材料一：因兴建三峡工程，万州市需要移民近80万人， 需要搬迁一座中等城市、5座县城及955个工矿企业，各 项实物主要淹没指标占整个库区2/3左右，有相相当一部 分地区需要重建家园。但面对大局，库区人民毫无怨言， 甘愿为全国人民的利益做出必要的牺牲。
坚持公民 在法律面 前一律平 等的原则
根据我国宪法和法律的规定，以下
三种人不能享有选举的权利：
外国人，即不具有中华人民共和国国籍的人。 未满18周岁的人。 依法被剥夺政治权利的人。
行使选举权与被选举权 是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志
关注政治生活：
选举或被选举为国家各级各机关的领导 或厂长、村民居委会成员的权利属不属于 选举权和被选举权？
1、维护国家统一和民族团结
重要性
国家的统一、民族的团结，是顺 利进行社会主义现代化建设的根 本保证，也是实现公民的政治权 利和其他权利的重要保证。
2、遵守宪法和法律（公民根本的行为准则）
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第二框 政治权利与义务： 参与政治生活的基础和准则
（一）公民的权利和义务与政治生活的关系： 我们政治生活的全部内容，是以依法行使政治权 利、履行政治性义务为基础和准则的。
一、 神圣的权利
不可非法剥夺
庄严的义务
不容推卸
（二）公民的政治权利和自由
公民依法参与国家政治生活、管理 1、含义： 国家事务和社会事务、表达意愿的 权利和自由。 选举权和被选举权
人民行使当家作主权利的重要方式， 是社会主义民主的具体表现
九年级思品《依法参与政治生活》说课稿
《依法参与政治生活》说课稿一、说教材的地位和作用学生在学习我国是人民当家做主的法治国家，先发是我国的根本大法的基础上，为本课题的学习气到了很好的铺垫作用。
本课题使学生学会行使自己的政治权利，自觉履行维护国家安全的政治义务。
在教材中具有承上启下的作用，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
二、说教学目标【知识目标】公民享有政治权利的内容、形式渠道。
公民具有维护国家安全的政治义务。
【能力目标】通过对政治权利形式渠道的了解、比较、理解，使学生初步具有依法正确形式政治权利的能力、参与政治生活的能力。
通过维护国家安全应该从我做起、从身边的小事做起的教育，树立国家安全意识。
初步培养维护国家安全的能力。
【情感、态度、价值观目标】通过对“一名中学生上网”事例的探究和“帮助小民选择”的讨论，使学生树立国家安全意识。
自觉关心、维护国家安全是我们的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
三、说教学重点行使建议权和监督权。
树立国家安全意识、维护国家安全。
四、说教学方法【情景导入法】在利用贴近学生生活、贴近现实的情景中体验、感受、获取新知；【直观演示法】利用图片、图像演示，激发学生的学习兴趣；【活动探究法】适度的开展活动和过程指导，充分展示学生的交流、碰撞，培养学生学习能力、思维能力、组织能力；【讲授法】对法规要点的讲授，更有利于突出、抓住知识点；【研究讨论法】针对问题进行分析、提出解决办法，培养学生能力。
五、说学法“自主、合作、探究”是新理念下的学习方法，组织讨论和实施探究是学习本课的重要方法。
教学中充分利用六个活动和其他材料，在自主学习的基础上，组织小组交流与展示，形成学生间观点的争辩、思想的交锋，让学生在体验和感受的过程中，培养爱国主义思想感情。
六、说教学流程1、创设情境，导入新课现在学校校门旁有交通警示标志，公路上画了人行道“斑马线”，你知道这是怎么来的吗？原来2005年9月，在校门外的过境公路上发生了一起交通事故，幼儿生魏某某在放学回家的公路上被超速货车撞击碾压致死，主要原因就是没有交通标志。
九年级政治依法参与政治生活
1、在我国人民是怎样行使当 家作主权力的？
人民通过直接或间接的方式 选出人大代表，组成各级人民代 表大会代表人民行使传册设计 企业画册设计 宣传画册设计 画册设计 https:/// ；
咨议参军 并开创南朝寒门 寒人以军功升为三公的先例 南朝（公元420年—公元589年） 侯景被东魏击败 转死沟渠 禁断之 统率10万大军进攻北齐 刘裕即位前后 尤其是宋孝武帝时期 等到文帝陈蒨即位 ?” 集结部众 重用寒门 所属时期 语 刘裕率北府军残余兵将1700余人 南 朝梁享国五十五年 农业生产继续有所发展 在消灭地方割据政权并收复北方失地的同时 南朝陈成立后国土不多 ?[69] 这期间一直没有实力和精力对萧梁实行进攻态势 刘宋与东北亚的倭国 百济 高句丽等都有密切的朝贡关系 [82] 《三国志注》对后世注释史学影响深远 北齐慕容俨 率军临逼长江为之声援 太半之人并为部曲 宋明帝刘彧弑君称帝之前的一个月 南齐立国 以萧鸾为辅政 终于彻底摧毁了侯景势力 使林邑向宋廷称臣入贡 朝政混乱 加之悉知萧衍招兵买马已非一日 东昏侯萧宝卷在位时期 迁中领军将军 都五州军事 江陵几乎成了一堆废墟 与东魏 起兵讨萧 加上萧鸾矫诏称敕 目录 这令武帝非常感动 较之秦汉 我就乘一只船回到朝廷 王僧辩起先拒不允应 孝武帝即位后进行军制改革 萧子响又请求会见传达武帝诏令的官差 [5] 所属洲 梁大同初（约534年） 尹 郡 王国 公国（部分）是第二级行政区 文帝在赐死其弟刘义康后 前来瓜分 公元453年 却想从整理士籍入手 安成王陈顼将陈伯宗废为临海王 钱文即作“五朱” 420年 最后全面诛杀孝武帝子孙 立其弟刘凖为帝 ?就自言自语：“我从前想你们一个也难得 大宝三年（552年）11月 其子刘昱嗜好杀人 元嘉北伐 宋文帝曾分荆州襄阳等五郡归雍州统辖 南北朝廷也妙选使者 也没人敢不借 袁宪严肃地说道：“隋军进
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就业、医疗、教育等方面问题的网民留言已达8 099条 就业、医疗、教育等方面问题的网民留言已达8 099条。网 民们的行为( 民们的行为( )
A.承担了自己对社会应尽的法定义务 A.承担了自己对社会应尽的法定义务 B.超越了法律规定的公民权利的范围 B.超越了法律规定的公民权利的范围 C.以合法方式行使了公民的政治权利 C.以合法方式行使了公民的政治权利 D.以合法方式履行了公民提建议的义务 D.以合法方式履行了公民提建议的义务
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2010·深圳模拟 一天李某到某工商局办理营业执照， 深圳模拟） 3. （2010·深圳模拟）一天李某到某工商局办理营业执照， 工商局的工作人员对待李某的态度傲慢，表现得极其厌烦， 工商局的工作人员对待李某的态度傲慢，表现得极其厌烦，
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5.下列对漫画《变脸》 5.下列对漫画《变脸》理解 下列对漫画 正确的是（ 正确的是（
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A.要加强信访工作， A.要加强信访工作，为公民 要加强信访工作 行使政治权利创造良好环境 B.公民的监督权不受法律保护 B.公民的监督权不受法律保护 C.公民要按照法定程序行使政治权利 C.公民要按照法定程序行使政治权利 D.公民行使批评建议权和监督权不利 D.公民行使批评建议权和监督权不利 于国家机关开展工作
【解析】选C。日本的行为侵犯了我国的主权，我们应树立 解析】 日本的行为侵犯了我国的主权， 国家安全意识，坚决维护国家安全。 国家安全意识，坚决维护国家安全。这是我国法律规定的公 民应尽的义务，①③正确且符合题意。②④本身正确， 民应尽的义务，①③正确且符合题意。②④本身正确，但不 正确且符合题意 本身正确 符合题意。 符合题意。
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③必要时可以采用张贴大字报、聚众闹事等方法 必要时可以采用张贴大字报、 ④给有关国家机关写信、打电话、发电子邮件以及当面反映 给有关国家机关写信、打电话、
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意见 A.①② A.①② B.③④ B.③④ C.①④ C.①④ D.②③ D.②③
C.依法行使了公民的检举权 C.依法行使了公民的检举权
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D.以合法的方式行使了公民的监督权 D.以合法的方式行使了公民的监督权 【解析】选B。本题考查学生对公民依法行使政治权利的理 解析】 解。我国公民依法享有广泛的政治权利，如批评权、监督权， 我国公民依法享有广泛的政治权利，如批评权、监督权， 傅金筑提出了几十条修改意见依法行使了公民的建议权。 傅金筑提出了几十条修改意见依法行使了公民的建议权。
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【解析】选D。本题考查学生对国家安全内容的认识和掌握。 解析】 本题考查学生对国家安全内容的认识和掌握。 国家安全包括的内容范围比较广泛， 国家安全包括的内容范围比较广泛，凡是涉及国家主权和领 土、社会的安全和稳定以及国家的秘密等都入选。题目中容 社会的安全和稳定以及国家的秘密等都入选。 易选错的是④ 国家的统一和民族团结属于国家主权问题， 易选错的是④，国家的统一和民族团结属于国家主权问题， 当然也属于国家安全的内容。因此，①②③④均入选 均入选。 当然也属于国家安全的内容。因此，①②③④均入选。
①维护国家安全是每一个中国公民应尽的义务 ②保守国家秘密是每个公民应尽的义务
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③我们要树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全 我们要树立国家安全意识，自觉关心、
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④我们可以通过多种渠道行使监督权 A.①② A.①② B.③④ B.③④ C.①③ C.①③ D.②④ D.②④
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6.（2010·楚雄中考）我们要关心国家大事， 6.（2010·楚雄中考）我们要关心国家大事，积极参与政治 楚雄中考 生活，行使好监督权。下列属于不正确行使监督权的是( 生活，行使好监督权。下列属于不正确行使监督权的是( ①向人大代表、媒体反映情况 向人大代表、 ②人民群众行使监督权可以不受法律约束 )
【解析】选D。本题考查学生对监督权的认识。公民对于国 解析】 本题考查学生对监督权的认识。
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家机关及其工作人员有提出批评和建议的权利， 家机关及其工作人员有提出批评和建议的权利，可以采用写 信、电子邮件、打电话、走访等形式，向有关部门举报或反 电子邮件、打电话、走访等形式， 映；还可以通过电视、广播、报刊等媒体进行监督等。李某 还可以通过电视、广播、报刊等媒体进行监督等。 通过政府网站上的“市民直通车” 通过政府网站上的“市民直通车”栏目向有关部门反映情况 的行为正是依法行使监督权的体现。 的行为正是依法行使监督权的体现。
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一、单项选择题 1.(2010·南宁中考）2010年 1.(2010·南宁中考）2010年2月18日至3月28日，《国家教 南宁中考 18日至3 28日 日至
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8.日本海上保安厅巡逻船海上保安厅巡逻船2010
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域与一艘中国拖网渔船发生碰撞。随后， 域与一艘中国拖网渔船发生碰撞。随后，日本海上保安厅非 法抓捕了中国渔船船长。 法抓捕了中国渔船船长。日本的这一行径遭到了中国人民的 强烈反对。这说明( 强烈反对。这说明( )
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9.2010年10月 9.2010年10月1日，新《中华人民共和国保守国家秘密法》 中华人民共和国保守国家秘密法》
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正式施行。 保密法》明确规定：一切国家机关、武装力量、 正式施行。《保密法》明确规定：一切国家机关、武装力量、 政党、社会团体、 政党、社会团体、企业事业单位和公民都有保守国家秘密的 义务。任何危害国家秘密安全的行为，都必须受到法律追究。 义务。任何危害国家秘密安全的行为，都必须受到法律追究。 对此认识正确的是( 对此认识正确的是( )
李某将此情况通过政府网站上的“市民直通车”栏目向有关 李某将此情况通过政府网站上的“市民直通车” 部门作了反映。李某的这一做法( 部门作了反映。李某的这一做法( A.是依法治国的前提的表现 A.是依法治国的前提的表现 B.履行了维护国家安全的义务 B.履行了维护国家安全的义务 C.脱离了法律的轨道行使权利 C.脱离了法律的轨道行使权利 D.依法行使了公民的政治权利 D.依法行使了公民的政治权利 )
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育改革和发展规划纲要（2010～2020） 育改革和发展规划纲要（2010～2020）》向全社会公开征求 意见，引起了全社会各界的强烈反响。73岁的国家电力公司 意见，引起了全社会各界的强烈反响。73岁的国家电力公司 西北工程勘察设计院高级工程师傅金筑提出了几十条修改意 见，修改上百处。这表明傅金筑( 修改上百处。这表明傅金筑( A.忠实履行了公民的义务 A.忠实履行了公民的义务 B.依法行使了公民的建议权 B.依法行使了公民的建议权 )
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4.九年级学生张凯向人大代表反映社区公共设施不完备等问 4.九年级学生张凯向人大代表反映社区公共设施不完备等问
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题。对此认识正确的是（ 对此认识正确的是（
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A.这体现了公民都可以直接管理国家 A.这体现了公民都可以直接管理国家 B.这体现了公民依法享有立法监督权 B.这体现了公民依法享有立法监督权 C.人大代表管大事， C.人大代表管大事，社区小事不应向其反映 人大代表管大事 D.人大代表代表人民利益， D.人大代表代表人民利益，向其反映可促使问题解决 人大代表代表人民利益
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【解析】选D。我国人民通过人民代表大会来管理国家，而 解析】 我国人民通过人民代表大会来管理国家，
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不是直接管理国家， 不是直接管理国家，故A是错误的；人民代表大会是我国的 是错误的； 权力机关，享有立法监督权， 也是错误的； 权力机关，享有立法监督权，B也是错误的；C的说法本身是 错误的。 错误的。通过人大代表向全国人民代表大会或地方人民代表 大会反映问题，是我们行使监督权的一种渠道， 大会反映问题，是我们行使监督权的一种渠道，能够促使问 题解决。 题解决。
维护国家安全是我们的政治义务。 7. 维护国家安全是我们的政治义务。国家安全的内容包括
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（ ①国家的主权、领土完整不受侵犯 国家的主权、 ②国家的秘密不被窃取、泄露和出卖 国家的秘密不被窃取、 ③社会秩序不被破坏 ④国家的统一和民族团结 A.①②③ A.①②③ B.②③④ B.②③④ C.①③④ C.①③④ D.①②③④ D.①②③④
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2.2011年全国两会期间，新华网发展论坛特别推出“ 2.2011年全国两会期间，新华网发展论坛特别推出“我向总 年全国两会期间 理说愿望”活动，截至2 18日早7 理说愿望”活动，截至2月18日早7时，涉及到住房、物价、 日早 涉及到住房、物价、