(完整)小学二年级英语教学反思
二年级英语教学反思3篇
二年级英语教学反思3篇Reflection on English Teaching in grade two二年级英语教学反思3篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级英语教学反思2、篇章2：二年级英语教学反思3、篇章3：二年级英语教学反思教师不仅要学会教，还要学会反思自己!下面是小泰为大家收集的关于二年级英语教学反思，欢迎大家阅读!篇章1:二年级英语教学反思二年级的英语要求没有写这一项，所以我在听说读这几个方面就要求比较高一点。
二年级的孩子对英语已经有了一定的基础，学生在学习单词方面比较有自己的想法，但对于学习课文和比较有难度的课文故事的时候，就有一定的困难，学生对熟悉的知识比较有兴趣，对陌生的知识显得很排斥，而让学生在兴趣中学习是我目前给自己定的目标。
第一个月的时间我教授了Unit1的内容，以下是我的教学反思和总结。
在教授Unit1的Text和Uncle Booky’s story time时，我选择了两种完全不同的教学方法。
Text是正文，我在教授时比较的仔细，采取了用手指着读的方式，进行了分角色读、分小组读等等不同的方式让学生们熟悉课文，认识课文中的每一个句子。
而在教授story的时候，首先我在带读的时，自己编了一些动作，把整个故事都用动作串联起来。
二年级的学生还是比较喜欢这种动手做动作的教学方法，学生的积极性很高，在故事中有一些比较难的句子，比方说“wake up!”、“one for you,one for me”等，通过动作，学生普遍都掌握的很好，让学生上台表演的时候，很多学生都可以边做动作，边背了。
二年级英语教学反思
二年级英语教学反思在教授二年级英语的这段时间里，我不断地反思自己的教学方法和教学效果。
我对这段时间教学的一些反思。
一、教学中的优点1. 趣味教学，激发兴趣二年级的学生年龄小，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。
因此，我在教学中采用了多种趣味教学方法，如游戏、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，在学习动物单词时，我让学生模仿动物的叫声和动作，通过游戏的方式让学生记住单词。
这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的学习积极性。
2. 注重听说，培养语感英语是一门语言学科，听说能力的培养至关重要。
在教学中，我注重让学生多听、多说，通过听录音、看视频、模仿对话等方式，让学生感受英语的语音、语调，培养学生的语感。
同时，我还鼓励学生在课堂上大胆发言，用英语表达自己的想法和感受，提高学生的口语表达能力。
3. 创设情境，学以致用为了让学生更好地理解和运用英语知识，我在教学中创设了各种情境，如购物、问路、介绍自己等。
让学生在情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
例如，在学习购物用语时，我让学生模拟购物场景，进行对话练习。
这种教学方法不仅让学生感受到了英语的实用性，还提高了学生的学习兴趣。
二、教学中的不足1. 个别学生关注度不够在课堂教学中，我虽然尽力关注每一个学生的学习情况，但由于班级人数较多，还是有个别学生的关注度不够。
这些学生在课堂上容易走神、开小差，影响了学习效果。
在今后的教学中，我要更加关注这些学生，及时给予他们帮助和鼓励，提高他们的学习积极性。
2. 教学方法有待创新虽然我在教学中采用了多种趣味教学方法，但随着教学的深入，这些方法可能会让学生感到厌倦。
因此，我需要不断地创新教学方法，寻找更适合学生的教学方式。
例如，可以采用小组合作学习、角色扮演等方式，让学生在合作中学习英语，提高学生的学习效果。
3. 评价方式不够多元化在教学中，我主要采用教师评价的方式，对学生的学习情况进行评价。
这种评价方式比较单一，不能全面地反映学生的学习情况。
二年级英语教学反思
二年级英语教学反思各位读友大家好;此文档由网络收集而来;欢迎您下载;谢谢篇一：二年级英语教学反思二年级是学生开始真正英语学习的初始阶段;在英语中有这么一句谚语：well begun is half done .因此;我始终让学生在宽松;庄重;和谐的学习氛围中进行语言的学习;表演;竞争和相互评价;为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力..许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离;好像很难做到“言行一致” 其实在不少英语课时上;只要教师用一些心思;想一些点子;找到书本知识与实际生活中相似的切入口;完全可以体现任务型教学的真实性;实用性和功能性..在教学新起点2年级上第一单元家庭主题的时候 ;在通过各种机械训练和游戏帮助学生巩固所学之后;我让学生准备了家庭成员的图片;并把全班学生分为6人一小组..每组一个学生扮演外宾..之后我适时提问：外宾到你家中做客;但是他/她听不懂中文;那么怎么用英语来介绍自己的家人请孩子们用Hello This is … She’s… He’s… 等句型让他们分组练习..然后自己扮演外宾询问引出用语：Who’s he/she之后学生学习并且分组练习、表演..当然;此时;我要求其余学生认真听;听这一组学生的对话中是否有误..如此学生在课堂表演中正确掌握了有关家庭话题的问答用语..篇二：二年级英语教学反思本节课是一节二年级英语课;低年级英语教学重在激发孩子的学习兴趣;提高孩子的听说能力..在导入部分;我运用动画片进行导入;生动形象;学生们非常喜欢;使学生们进入轻松愉快的英语课堂气氛..使紧张的课堂气氛;变得轻松、愉快..在新授环节..我运用了多媒体教学;把季节融入到美丽的大自然当中;形象生动;具体..学生在学新知识的同时;又能进行美的陶冶本节课我设计了丰富多彩的教学活动;体现了教学的趣味性、参与性、全面性..例如：传球游戏;用不同颜色的球代表不同的季节;怎样学生们不仅复习了颜色;还对季节有了具体的印象..当音乐开始时;球进行传递..当音乐停止时;拿到球的学生都要迅速说出球的颜色代表的季节;最后得到球的孩子;要说出完整的句子：It’s… 游戏吸引学生的注意力;学生们主动的全员参加;体现教学的参与性;在游戏中学生们不仅玩得开心;学的也开心;在玩中反复说、记忆本节课的重点知识..还有;“One two stop”游戏;教师说动作;学生做;当教师说：“One two stop”时;学生停止;这样把天气这样抽象的单词融入到身体活动当中;体现“TPR”英语教学..本节课设计的游戏充分调动学生的眼、耳、嘴多种感官;通过丰富多彩的游戏活动;提高学生的学习兴趣..在游戏中反复操练基本知识;体现教学的趣味性;具有全面性、参与性..学生主动自觉地参与英语学习;真正做到在玩中学;在学中玩..提高孩子的口语交际能力;充分调动调动学生的积极性;达到了低年级英语教学的要求..篇三：二年级英语教学反思时间飞快;转眼;我教任攀登英语已经整整一年了;可以说学习攀登对于低端孩子来说是快乐的..他们在说唱演中成长与进步..这一年来;我不仅看到了孩子的成长;也看到了自己从一无所知到现在的进步..在周五的攀登课中;由于时间很急迫;我就按照平时的样子去上了;很普通的常规课;没有磨过..但是孩子形成的常规就在那里;这些不是一两天就能磨好的..一年前我在2班上课;我感到很头疼;我甚至害怕去那上公开课..用大家的话说是孩子太有个性太活跃了..我甚至还因为班上一个孩子挨过批..但是一年过去了;我很欣慰;经过班主任的配合;孩子的努力;我的引导..现在的二班;90%的孩子除了能完成教学上要求的任务;还背诵难度非常大的攀登小故事;这个学期共有八个..他们自信的背给家长;老师听;骄傲的在课堂前10分钟展示;大胆的在“校园十分秀展示”..2班由原来我觉得非常头疼的班变成了一个有组织;有纪律;课堂常规进步非常大的班级..他们也是一群非常聪明的孩子..至于1班纪律常规还是要加强训练;还有家长对家庭作业的配合程度;我的落实检查..三班呢;常规一直非常好;但是缺乏的创新;所以在这点还是要多加引导和鼓励孩子发散思维..上完了2班的攀登公开课;组内的战友们给了我很好的建议;同事我也发现了自己的问题;一直在着手和努力去做..孩子的指读和开口的习惯非常好;课堂常规很好;小老师也是花了很多时间精力去培养的..注重新旧知识的串联..但是后面攀登阅读可以替换的更好创新更有创意..这点我是课堂忘记了;其实我有设计到;所以还是准备不充分;以致课堂短路了——哎——下次要记得..有些孩子是喊英语了;要多加引导和纠正过来还有最好把图案贴在黑板上;这样孩子能一直记得哪里加的分最多;哪里加的分少;以便及时发现自身的问题然后纠正..总之;我发现孩子进步了;我也很开心;自己也觉得付出有了收获以后再接再厉永不放弃各位读友大家好;此文档由网络收集而来;欢迎您下载;谢谢。
小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇）
小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇）小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇）作为一名优秀的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇），希望对大家有所帮助。
小学二年级英语的教学反思1低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。
在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。
形式多样的竞赛和游戏激发情景。
游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋的剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。
如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。
我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星―培养他们正确的语音语调；词汇无敌星―积累丰富的词汇量；多才多艺星―训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
快乐的教学手段在英语教学中将发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每个学生都能掌握英语。
大凡语言皆有声，学英语自然也要学好语音。
学好语音不但有利于正确地以声音表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。
传统单词教学都离不开大量的机械操练，久而久之使学生味同嚼蜡，毫无趣味。
如果我们在声音上进行信息加工，即通过学生的听觉器官去感知单词的发音，将其声音遗留在学生的脑中，那么学生在听完一个单词之后，过了数天甚至数年回忆起来，尚有“音犹在耳”、“余音绕梁”的感觉。
1、声音呈现，感知新词对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。
利用学生的听觉感官呈现新知，加深学生对单词的感知印象，使之尽快地进入长时记忆，同时利用在呈现环节中获得的丰富的语音信息完善该词在学生脑海中的存储形式，以便随时被激活提取。
小学二年级下册英语教学反思三篇
小学二年级下册英语教学反思三篇【篇一】新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
小学二年级上学期英语教师教学反思
小学二年级上学期英语教师教学反思在小学二年级上学期的英语教学工作中，我不断地反思和总结自己的教学方法和过程，以提高教学质量和学生的学习效果。
以下是我对这段时间教学的反思。
一、教学内容与方法1. 教材内容丰富多样，充满趣味性。
通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，激发了学生的学习兴趣。
例如，在学习动物单元时，利用图片和模仿动物叫声的方式，让学生轻松记住了各种动物的英语名称。
2. 采用多种教学方法，如游戏教学、情景教学等。
游戏是二年级学生最喜欢的教学方式之一，通过“单词接龙”“猜谜语”等游戏，巩固了学生的词汇和句型掌握。
情景教学则让学生在实际情境中运用英语，提高了语言的实际运用能力。
例如，在学习购物单元时，设置商店情景，让学生进行角色扮演，练习购物用语。
二、学生学习情况1. 大部分学生对英语学习充满热情，课堂参与度高。
他们积极回答问题，参与各种活动，表现出强烈的求知欲。
但也有少数学生比较内向，不敢主动发言，需要更多的鼓励和引导。
2. 学生在词汇和简单句型的掌握上表现较好，但在语法和发音方面还存在一些问题。
例如，部分学生对第三人称单数的用法容易混淆，发音不够准确。
针对这些问题，我在教学中加强了语音和语法的训练，通过反复练习和纠正，帮助学生提高发音和语法运用能力。
三、教学中的不足1. 对个别学习困难的学生关注不够。
在教学过程中，我更多地关注了整体的教学进度和大多数学生的学习情况，而忽略了个别学习困难的学生。
这些学生在学习上遇到问题时，没有得到及时的帮助和指导，导致学习差距越来越大。
2. 教学评价方式不够多样化。
目前主要以课堂表现和作业完成情况作为评价学生的依据，评价方式较为单一。
这样不能全面地反映学生的学习情况和进步程度。
四、改进措施1. 加强对学习困难学生的关注。
在课堂上，给予他们更多的发言机会和鼓励，课后进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
2. 丰富教学评价方式。
除了课堂表现和作业完成情况外，还可以通过小组评价、学生自评等方式，全面地评价学生的学习情况。
小学二年级英语教学反思完整版
小学二年级英语教学反思HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学二年级英语教学反思篇一：小学二年级英语>教学反思时光飞逝，转眼之间期末已至，回顾本学期二年级的>英语教学可以说是既辛苦又紧张，也有着许多>收获和感触。
为了今后能更好地开展我们二年级的英语教学工作，促进我们的英语教学水平，最终提高我们的教学质量，现将这学期的教学工作进行简要总结。
这学期我们认为做得好的方面主要有以下几点：一、提前做好教学准备，合理安排学期教学工作。
在开学伊始，我们二年级的英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。
同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。
在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易；我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。
二、积极开展教学研究，努力提高英语教学水平。
本学期，我们进行了十次以上的教研，大家在教研活动中一起探讨教育教学问题，共同思索教学方法。
本期我们进行了课题研究，对活动课教学进行不断实践、总结、反思，教学更能激发学生的英语学习兴趣；我们互相听课、评课，在教学中去吸取经验，改进教学，教学水平日渐提高；我们一起对教学疑难进行分析，一起解决学生两级分化问题，共同商讨时态教学方法，在教师们的共同力量下一切教学难题都迎刃而解，大家的教学科研能力都进一步的提高了。
三、注重学生知识的掌握，学练结合，定期测试。
在这一学期的教学中我们更注重了学与练的结合，在每个模块学完后，我们会让学生做练习来检查该模块知识的掌握情况，同时根据练习结果进行教学的及时反馈矫正，适当调整教学内容，让学生能学一课懂一课。
人教版二年级英语下册全册教学反思
人教版二年级英语下册全册教学反思
本学期，我担任二年级英语下册的教学工作，进行了一学期的
教学反思，总结了以下几点：
教学目标
本学期的教学目标是使学生掌握基本的英语词汇，句式和语音，能流利地进行英语对话。
针对这个目标，我制定了一系列的教学计
划和教学策略，包括但不限于音频，视频，笔记以及课外作业。
教学方法
我采用了多种教学方法，如游戏，唱歌，和聚焦活动等，这些
方法能够有效地刺激和保持学生的兴趣和积极性，帮助他们更主动
地了解研究内容。
同时，我也关注特殊学生和尽力帮助他们克服研
究障碍。
教学效果
通过本学期的教学，学生的英语词汇量和语音表达能力有了很
大的提升，有很多学生甚至已经可以用英语进行简单的日常对话，
并保持了研究上的兴趣和热情。
教学不足
我觉得在教学中还需要更多地思考和尝试，特别是在教学进度、学生能力、教材质量等方面。
在教学定位和方法选择上，还有很多
需要完善的地方。
总体而言，我认为这个学期的教学还有很多不足之处，需要不
断地探索和改进，提高自己的教学能力和水平，为学生创造更多的
学习机会和条件。
小学二年级英语教学反思
小学二年级英语教学反思教学反思：小学二年级英语教学1. 引言在本次小学二年级英语教学中，我担任语言老师角色，主要负责教授基础的英语口语和听力技能。
通过这次教学经验，我能够认识到自己的教学优势和不足之处，并且提出一些改进方案，以提高教学效果。
2. 教学目标和内容本次教学的主要目标是帮助学生掌握基本的英语口语和听力技能。
教学内容包括一些常用的日常用语、自我介绍和问候语等。
通过学习这些内容，学生将能够在日常生活中使用英语进行简单的交流。
3. 教学方法在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括师生互动、小组活动和角色扮演等。
师生互动使学生能够积极参与，增强学习兴趣，小组活动促进学生之间的合作和交流，角色扮演则可以帮助学生在实际情境中运用所学知识。
4. 教学过程总体来说，教学过程比较顺利，但也存在一些问题。
在引入新知识时，我将重点放在了教学内容的表达上，而忽略了对学生的前期知识进行回顾。
这导致一些学生在学习过程中出现了困惑。
另外，在教授新单词和句子时，我没有用足够的例子来解释其用法，这给一些学生带来了困难。
另外，我发现学生对于课堂的纪律和规矩不够理解。
有时他们会打断我的讲解或者互相打扰，这影响了教学进度。
需要加强对学生纪律的培养和规范。
5. 学生反馈在课后的学生反馈中，我得到了一些有价值的意见。
一些学生表示他们喜欢角色扮演和小组活动，在这种情况下，他们可以更好地运用所学知识。
但也有一些学生对于记忆和发音有困难，他们希望老师能够提供更多的练习和帮助。
6. 总结和反思通过这次教学经验，我意识到教学前期知识的复习非常重要，这能够帮助学生更好地理解和运用新的知识。
此外，我需要更加注重例子的使用，以帮助学生更好地理解新的单词和句子。
另外，我需要更好地管理和规范学生的纪律，以确保教学进度能够顺利进行。
这需要与学生建立良好的师生关系，倾听他们的声音，并积极解决问题。
总的来说，这次教学经验让我认识到自己的不足，并提出了相应的改进方案。
关于英语的二年级教学反思范本【三篇】
关于英语的二年级教学反思范本【三篇】导读：本文关于英语的二年级教学反思范本【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】本节课的初衷是体现高年级如何开展有效的写作训练。
这也是第一次将写作训练有目的地搬到课堂上的尝试，以前几乎都是很单纯的语篇教学，即使有写作的训练也只是用单词来造造句，写一写相同句式的句子等等，虽然说写的关键无非是写什么和如何写这两个问题，却是一个循序渐进的慢过程，在起始阶段，听、说、读的比重比写的比重更要大。
小学生刚刚入门不久，要求他们用英语进行口语表达都存在一定的困难，再要求他们用英语进行书面表达就有更大的困难了。
希望这节课的尝试能够带给大家更多的思考与探讨。
这节课的设计思路依据课程的总体目标并结合教学内容，设计贴近学生生活和实际水平的教学目标和教学活动，吸引和组织他们积极参与。
任务型学习活动的关键是创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流、共同学习。
在设计任务型教学活动时主要遵循以下几点1、任务要面向全体学生。
2、任务的难度要适当。
3、让每个学生体验成功。
本课内容是有关季节的，紧密围绕我们的生活实际，因此在设计本课时主要以创设真实的情景入手，以完成关于四季表格为主线贯穿整节课，我在前一天晚上先将任务布置给大家，这样他们可以在家里提前做一下预习，如果要突出写的训练，那一定要有东西让他写，还有他要会写才行，这应该是个教学难题，比如有东西让他写，他首先要会说、会听，如果这个基本要求都没有达到，写就是空中楼阁了;再比如他要会写，听出来了也说出来了，就是写不出来，这就要老师提供写的技巧和训练了，遇到新的词汇，尽量给他们寻找单词发音的规则，因为英语单词有百分之九十都符合发音规律(发明表音密码的人说的)，如果学生不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，就会导致了单词记忆的困难，就谈不上写作训练了。
所以在这一部分给学生提供了与winter相关的几个拥有相同拼读规则的单词，因为这样的训练从低年级开始就在留意之中，所以学生的拼读单词及拼写单词还算好一点，写单一句式的句子的时候，学生对句子结构应该是没有问题的，因为例句在那里摆着，照着往上面填词或者短语就可以，但是他们对词性的把握依然会存在问题，所以我将有关天气的单词与景象的单词给学生进行了一下比较，为后面的书写做了一下铺垫，在处理完第一部分后设计了让学生听音猜季节的活动，并进行第一次练笔，完成表格中的前两项。
2023年二年级英语教学反思8篇
2023年二年级英语教学反思8篇二年级英语教学反思1二年级是学生起先真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done 。
（良好的开端是胜利的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主子”这一教学现象而努力。
很多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语学问与我们的实际生活好像总有那么一段距离，似乎很难做到“言行一样”！其实在不少英语课时上，只要老师用一些心思，想一些点子，找到书本学问与实际生活中相像的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，好用性和功能性。
在教学新起点2年级上第一单元家庭主题的时候，在通过各种机械训练和嬉戏帮助学生巩固所学之后，我让学生打算了家庭成员的图片，并把全班学生分为6人一小组。
每组一个学生扮演外宾。
之后我适时提问：外宾到你家中做客，但是他/她听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人？请孩子们用Hello！This is … She's… He's…等句型让他们分组练习。
然后自己扮演外宾询问引出用语：Who’s he/she？之后学生学习并且分组练习、表演。
当然，此时，我要求其余学生仔细听，听这一组学生的对话中是否有误。
如此学生在课堂表演中正确驾驭了有关家庭话题的问答用语。
二年级英语教学反思2一、学生现状分析：我目前任教高二15、16班的英语。
总的来说，高二15班的学生聪慧。
有一部分的学生特别刻苦，能自己专研学习，而且有几位学生的英语特别的好。
但仍旧有一部分的学生学习不踏实，几乎不学，优差生悬殊。
16班学生的显著特征就是特别刻苦，吃苦耐劳，喜爱问问题，学习氛围良好，大部分学生爱学习，但由于基础太薄弱，有些学生感到学习有些吃力，效果不显著，但仍没放弃。
二、教学现状的分析：目前高二年级都在采纳较适合学生的学案教学，学生提前预习课文较以往多，作业状况良好，质量高，但学问点单词的确太多，学生记忆学问的实力受到限制。
最新整理小学二年级下学期英语教学反思三篇
小学二年级下学期英语教学反思三篇【篇二】如今提倡的英语故事教学可以说是如火如荼地开展着，我也试着尝试了一下。
上周二在二年级讲了一节常规英语课，课后回想有以下几点值得反思：1.运用EEC教授故事教学可以充分利用课文中的故事展开，节省了教师课前备课的时间。
本课中我就利用书中Sparky他们来到阿拉伯看到阿拉丁被抢神灯的情节讲授了Where is Tim? Here? No！的句型。
既抓住学生的注意力和学习兴趣，又轻松地把所要学习的内容展现在学生面前。
2.课前看图思考，简单介绍故事情节很重要。
本课中我让学生看书中的图片，运用中英文与学生交流：Who are they? Where are they? 他们怎么了？谁不见了？来把要发生的故事背景简单表达清楚，让学生明白。
这样学生学习起来知道前因后果，为接下来看学习奠定基础。
3.充分利用录音机，发挥它的作用。
英语教学离不开录音机，尤其是故事教学中，故事背景介绍完了就该进入主题学习了。
课堂中我先用录音机让学生听故事，明白故事情节，引出所要学习的句型：Here? No!学生有听的过程中就能记住，比较简单的句子，接着又利用听录音来重复跟读，达到会说，会表达的目的。
4.练习环节进行复述故事，再次加强句子的操练。
在听完说完故事和句子后，我引导学生对故事进行简单的复述，他们来到阿拉伯国家，发生了什么？谁不见了？用英语怎么表达？Tim在走丢之前说了什么？后来他们又到处找Tim ? 在这儿吗？怎么说？不！这样就巩固了学习的新知。
5.意义操练准备不充分，效果不是很好。
我想运用与学生认识的机会来说说句子Where is ……？Here? NoYes!但一开始是我自己问Where is ……？其实我对学生不太熟悉，知道的名字很少，这样就把课堂给断开了，显得很突兀。
后来在别的班一开始我就让学生来问，我来答：Here? 不但增加了趣味性，而且又引起全体学生的重视，因为他们都想知道老师能不能猜对，所以兴奋点被调动起来，说起句子来也积极踊跃。
二年级英语教学反思11篇
二年级英语教学反思二年级英语教学反思11篇作为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的二年级英语教学反思，欢迎阅读与收藏。
二年级英语教学反思1今天，在二（1）班进行了本学期第一次公开课，这节公开课两个星期前就已经通知下来了，只是由于种种原因，一直没有构思完成。
本课时主要是帮助学生解决三个生词：chicken,fish,salad和基本句型Wouldyoulike…?Sure,Ilike…No,thanks.Idon’tlike…本节课我想达到的最终目标是：学生能通过小组活动，进行场景Attherestaurant的对话，用新句型流利地进行表达。
根据这个目标预设，我改编了课文的文本，形成新的文本：CanIhelpyou?Yes,please.Whatdoyoulike?Ilike…Wouldyoulike…?S ure,Ilike…No,thanks,Idon’tlike…在设计过程中，我先通过旧歌曲Doyoulike复习旧句型，并作为铺垫，引入新课，这个环节孩子们都很积极。
第二步，通过食物自然地过渡到restaurant这个环境，并通过视频的播放，营造餐厅的氛围，引入服务员Lily。
第三步，通过服务员的问答配合食物操练新句型Wouldyoulike…?并引导学生说出Sure,Ilike…No,thanks,Idon’tlike…。
第四步，引入四个人物用餐情境，引导学生整体感知文本。
第五步，操练单词和句型，为最后的课堂生成小组活动做铺垫。
回顾整个课堂，这条线索的设计本来应该是毫无悬念的，但是在这过程中我忽略了两个重要的因素：时间和操练的有效性。
先说说时间，为什么这节课没有达到预期的目的，最主要的原因就是时间把握不准，整个活动的设置本来应该很顺畅地能帮孩子们学习新知，学习语言知识，形成语言技能，但是由于课前准备不充分，备课的思路修改多次，导致自己忽略了每个步骤应该合理分配的时间。
二年级英语教学反思
二年级英语教学反思二年级英语教学是一个充满挑战与机遇的过程。
在这一阶段，学生正处于语言学习的关键期，对英语的兴趣和学习习惯的培养至关重要。
以下是我对二年级英语教学的一些反思。
一、教学目标的明确性在教学之初，我明确了教学目标，即培养学生对英语的兴趣，打好语音、语调的基础，并能够进行简单的日常交流。
然而，在实际教学中，我发现目标的设定需要更加具体化和可量化，以便更好地评估学生的学习进度和教学效果。
二、教学方法的多样性我尝试了多种教学方法，包括游戏、歌曲、故事等，以激发学生的学习兴趣。
但是，我发现单一的教学方法很难满足所有学生的需求。
因此，我需要不断探索和尝试新的教学方法，以适应不同学生的学习风格。
三、课堂管理的有效性二年级学生活泼好动，课堂管理是一个不小的挑战。
我意识到，良好的课堂管理不仅能够保证教学的顺利进行，还能为学生创造一个安全、有序的学习环境。
因此，我需要在课堂规则的制定和执行上下更多的功夫。
四、学生参与度的提升在教学过程中，我注意到学生的参与度直接影响了学习效果。
为了提高学生的参与度，我鼓励学生在课堂上积极发言，并给予他们足够的时间和空间来表达自己的想法。
同时，我也在思考如何通过小组合作学习等方式，让学生在互动中学习。
五、评价方式的合理性评价是教学过程中不可或缺的一部分。
我尝试了口头测试、书面作业、课堂表现等多种评价方式。
但是，我发现单一的评价方式很难全面反映学生的学习情况。
因此，我需要建立一个多元化的评价体系，以更全面地评价学生的学习成果。
六、家校合作的重要性家校合作对于学生的学习至关重要。
我发现，当家长参与到学生的学习过程中，学生的学习效果会有显著提升。
因此，我需要加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，并鼓励家长参与到学生的学习活动中。
七、教学资源的利用在教学中，我利用了多种教学资源，如多媒体、教具等。
但是，我发现教学资源的利用需要更加有针对性和创新性。
我需要不断更新和丰富教学资源，以适应不断变化的教学需求。
小学英语教学反思(5篇)
【篇一】小学英语教学反思在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了哺育学生对英语学习的兴趣，往往会利用嬉戏，由于嬉戏受到学生的宠爱。
课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中承受教师预设的价值取向。
但时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的兴趣正渐渐地不复存在，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打彩。
在课堂教学中往往会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己究竟要学习和把握书上的哪些内容。
究其原由不难发觉，课堂环节安排不合理，所学的学问没准时稳固，学问没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满足。
面对如此频频告急的教学危机，这不能不引起我们的反思。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。
我们更要注意学科本身，从学得后产生的。
胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
在教学中我们应当做到如下几点：一、面对全体，分层教学在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。
我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。
可以依据学生的个人素养，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。
小学生天性爱嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。
纪律要求，评分标准，防患未然。
在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是乐观讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规章。
三、适时适度我认为不力量求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。
小学二年级英语教学反思范文
小学二年级英语教学反思范文在一次小学二年级英语课堂教学中，我深刻反思了自己的教学方法和风格。
虽然教材编写合理，但在教学中我没有完全发挥学生的主动性和积极性。
在这次教学活动后，我进行了深入思考，希望能在今后的教学中做得更好。
教学背景本节课教学内容为“Hello，I’m Helen”，主要围绕英语自我介绍展开。
为了增强教学效果，我选择组织小组活动，要求学生进行小组交流。
在初步设计课程的时候，我认为学生可以学到一些新的知识点，同时也能够交流自己的经验和见解。
然而，在教学过程中，我发现我的设计并没有能够真正调动学生的积极性，也没有让每位学生都能有表现的机会。
教学过程在课堂上，我通过制作PPT展示了自己的英语自我介绍。
虽然学生们听的很认真，但是他们似乎对自己的介绍不太感兴趣。
接着，我让学生将自己在家中录制的英语自我介绍播放给同学听，并且在录制完毕后进行自我评价。
有些学生录制的非常好，但有些学生并没有能够充分发挥自己在家中的练习成果，而且他们似乎也没有很重视自我评价的任务。
在小组活动中，每位学生都需要与组内同学交流，进行自我介绍。
但是，一些学生表现的非常紧张，甚至不说话。
在整个教学过程中，我发现学生的主动性和积极性非常低。
有时候，我需要提问学生才能让他们加入到课堂气氛中来。
有些学生非常被动，无法充分发挥自己的主观能动性。
而且，在教学异动中，我并没有很好地发挥每位学生的特长和优势，让学生们没有充分机会展示自己的能力。
反思与改进在观察学生的表现后，我对教学过程进行了反思。
首先，我认为我的引导不够到位，没有有效地调动学生们的热情，没有让他们主动参与到课堂气氛中来。
因此，在今后的教学中，我需要提前设计好教学活动的过程，包括评估每个学生的能力、兴趣和特长。
同时，我也需要更好地培养学生的合作意识，让其在小组活动中充分发挥每个人的优势。
强调以学生为中心、发挥学生的能动性是未来教育发展的趋势，我一定要把这种教育理念融入教学中，把学生放在教学中的中心。
二年级英语教学反思精选4篇
二年级英语教学反思一：二年级英语下学期教学反思经过一年多的英语学习，明显的感觉到孩子们的英语语感和接受英语信息的能力增强了，有些教学活动比以前好操作了。
根据孩子们的学习情况，我们对英语作业进行了相应的调整：语音拼读练习和语言综合运用练习。
语音拼读练习：根据直呼式语音教学法，在一年级时对孩子们的要求是根据老师的读音拼读出单词；现在要求孩子在拼读出单词的同时，还要将其规范地书写在作业本上，将要求提高一步。
这些基本在每个单元的第一或第二节课进行，即在新授课上进行。
为了避免因机械书写而不明就里，我们还要求孩子在每个单词后面根据词意配上简笔画。
整个流程为：理解新单词---听音---拼读---书写---简笔画，对孩子的要求颇高。
因为孩子的程度不一，并且有时间的限制，实施起来有相当的难度，孩子们也在调整适应当中。
语言综合运用练习：根据每一单元的教学内容，让孩子们发挥自己的想象，画出一幅切合本单元教学主题的画或据此做手工，用自己的语言对其进行描述，在这个过程当中，锻炼孩子的语言综合运用能力。
家长对这种作业形式很满意，认为它摆脱了重视抄写的传统作业方式，激发了孩子的想象，活学活用。
在近段时间里，我们完成了2a最后两个单元，分别是关于文明礼仪的标识和建筑物的方位。
根据教学内容，我们在每个单元结束的时候布置了下列作业：a．做各种形状的英语文明标识，并对其进行随心所欲的装饰。
孩子们的想象力让人吃惊，标识形状各异，色彩斑斓。
我们将这些标识贴在教室后的黑板上，配上插图。
标识被选上的孩子特别得意。
b．在彩纸上设计“my dream park”，画出自己的梦幻公园。
用自己的语言描述公园管理员和游人的对话，检验了孩子对介词的理解以及对语言的运用能力。
设计和描述俱佳的作品被选出来展示在年级展板上。
但在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中也遇到了一些问题，尤其是在单词部分。
教材中出现了大量生词，每课时的单词甚至多达二十多个，其中大部分被教材默认为香港孩子已经学过的单词对于内地的孩子来说确实全新的。
二年级英语教学反思例文三篇
二年级英语教学反思例文三篇【导语】书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
学习从来就不是一件轻松地事情，小学阶段要重视培养学生对待学习能坚持投入进去的决心，把学习当成一种使命。
特别学习一门外语，不像汉语有天然的环境熏陶优势，更加需要学生去坚持。
以下是作者整理的资料，期望有帮助到您。
【篇一】一、学生情形分析到目前为止学生已通过Mid-Autumn Festival认识了autumn，通过New Year掌控了dress, shoes, pants, sweater, coat等衣饰的名称，并能用“I wear …”的句型介绍自己的穿着。
还通过歌曲《How is the weather》，学会了四种天气情形的表达方法。
因此对于本单元所讨论学习的主题weather，有了一定的积存和基础。
二、教学进程论述Warming up阶段由歌曲《How is the weather》的演唱，引出“How is the weather today? What do you wear?”话题的讨论。
通过凝听风声、观赏雪景的情境创设，学习新词wind和snow。
在“我是一阵风”的体验中，在“找寻雪花”的进程中操练巩固新词，并让学生感遭到冬天的来临。
通过“我眼中的冬天”的讨论，引出冬天的特点和特点“white and cold”。
通过表述自己感到最冷的一个身体部位，引出“如何御寒”的新话题。
利用PowerPoint的技术，将一些衣饰和物品逐一出现，引导学生从中挑选出合适的防寒用品，其中有学生已掌控的“sweater, coat”，也有需要新授的“hats, gloves, scarfs”。
然后运用问答，编儿歌，戴帽子游戏等情势，帮助学生记忆掌控。
巩固新知阶段，我组织学生观赏雪景，填写短文，并通过冬天趣味活动的介绍，让学生感受冬的美，体验冬的趣。
三、教学反思一、网络资源的运用，让学生有了全新的视听感受。
相比静态的事物，动态的事物更容易引发学生的注意，激发学生的爱好，调动学生的学习积极性。
二年级英语教学反思
二年级英语教学反思1500字在二年级英语教学过程中，我认真地观察了学生的学习情况，并不断地反省自己的教学方法和教学效果。
通过反思和总结，我发现了自己的不足之处，并提出了相应的改进措施。
首先，我注意到在英语口语上，学生的表达能力较差。
这可能是因为平时课堂上用中文进行的教学和学生练习较多，而英语口语练习机会较少。
因此，我决定改变自己的教学方法，增加学生的英语口语实践机会。
我设置了一些口语练习活动，比如角色扮演、小组讨论等，让学生有更多的机会去用英语进行自由交流。
同时，我也鼓励学生在课后多与家人或朋友使用英语进行日常交流，提高口语表达能力。
其次，在听力训练方面，我发现学生的听力理解能力较弱。
我反思了自己的教学方法，发现自己在听力训练中过多地依赖教科书上的CD，而忽略了其他听力资源的利用。
为了改变这种情况，我在课堂上增加了一些听力材料，如英语歌曲、短视频等，让学生在轻松愉快的氛围中进行听力训练。
同时，我也鼓励学生在课后多听一些英语资料，提高听力能力。
此外，在阅读训练方面，我发现学生阅读理解能力较弱。
我认识到自己在教学中过于注重语法知识的传授，而忽略了对阅读技巧的培养。
因此，我根据学生的实际情况，设计了一些针对性强的阅读训练活动。
比如，我给学生发放了一些英文绘本，要求他们在课后进行阅读，并写下自己的感受和理解。
同时，我也鼓励学生多阅读英文故事书和英语杂志，培养他们的阅读习惯和阅读技巧。
最后，在写作训练方面，我发现学生的写作能力有待提高。
我反思了自己的教学方法，发现自己过于依赖教科书上的写作练习，而没有提供足够的创作机会。
为了改善这种状况，我在课堂上增加了一些写作活动，如写日记、写作文等，让学生有更多的机会去进行写作实践。
同时，我也鼓励学生多写一些英文日记，提高写作能力和语言表达能力。
通过对二年级英语教学的反思，我意识到了自己的不足之处，并制定了相应的改进措施。
我会不断地反思、总结教学经验，不断地探索适合学生的教学方法，提高教学效果。
二年级上册英语教学反思10篇
二年级上册英语教学反思10篇1. 第一课：认识字母在第一课中，我采用了游戏和互动的方式帮助学生认识字母。
通过与学生们一起玩群体游戏，他们能够积极参与并快速掌握字母的发音和形状。
我注意到学生们对这种教学方法非常感兴趣，他们的研究兴趣和动力得到了提升。
2. 第二课：认识数字在第二课中，我引入了数字概念，并让学生们进行数字的配对游戏。
这种游戏不仅帮助学生们加深对数字的理解，还培养了他们的合作能力和团队精神。
学生们在游戏中互相鼓励和帮助，他们的研究效果也变得更好。
3. 第三课：动物与颜色第三课中，我以动物为主题，结合颜色进行教学。
通过动物图片和颜色卡片的搭配，学生们能够更好地记忆颜色的英文表达，并了解动物的名称。
我还利用多媒体资源，播放了有关动物的有趣视频，激发学生们的研究兴趣。
4. 第四课：家庭与职业在第四课中，我将教学重点放在了家庭和职业方面。
通过家庭照片和职业展示板，学生们不仅学会了描述自己的家庭成员和他们的职业，还了解到了社会的多样性和职业的重要性。
学生们积极参与了小组讨论和角色扮演活动，使他们的口语表达能力得到了提升。
5. 第五课：常见物品本节课中，我介绍了一些常见物品的英文表达，并通过物品分类游戏来加深学生对这些物品的记忆。
学生们通过观察和思考，积极参与了游戏，提高了他们的观察力和分类能力。
6. 第六课：季节与天气在第六课中，我以季节和天气为主题，让学生们通过图片和季节表的对比，学会描述不同季节的特点和天气变化。
我还利用实际天气情况进行教学，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中。
7. 第七课：食物与饮料在本节课中，我介绍了一些常见食物和饮料的英文表达，并通过制作小食品让学生们进行口头表达。
学生们在小组中合作制作食物，并向其他同学介绍，增加了他们的合作能力和口语流利度。
8. 第八课：日常活动在第八课中，我引入了日常活动的英文表达，并通过图片和视频呈现不同的活动场景，让学生们通过观察和思考，学会描述自己的日常活动。
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小学二年级英语教学反思
篇一：小学二年级英语>教学反思
时光飞逝，转眼之间期末已至，回顾本学期二年级的>英语教学可以说是既辛苦又紧张，也有着许多>收获和感触。
为了今后能更好地开展我们二年级的英语教学工作，促进我们的英语教学水平，最终提高我们的教学质量，现将这学期的教学工作进行简要总结。
这学期我们认为做得好的方面主要有以下几点：
一、提前做好教学准备，合理安排学期教学工作。
在开学伊始，我们二年级的英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。
同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。
在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易；我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。
二、积极开展教学研究，努力提高英语教学水平。
本学期，我们进行了十次以上的教研，大家在教研活动中一起探讨教育教学问题，共同思索教学方法。
本期我们进行了课题研究，对活动课教学进行不断实践、总结、反思，教学更能激发学生的英语学习兴趣；我们互相听课、评课，在教学中去吸取经验，改进教学，教学水平日渐提高；我们一起对教学疑难进行分析，一起解决学生两级分化问题，共同商讨时态教学方法，在教师们的共同力量下一切教学难题都迎刃而解，大家的教学科研能力都进一步的提高了。
三、注重学生知识的掌握，学练结合，定期测试。
在这一学期的教学中我们更注重了学与练的结合，在每个模块学完后，我们会让学生做练习来检查该模块知识的掌握情况，同时根据练习结果进行教学的及
时反馈矫正，适当调整教学内容，让学生能学一课懂一课。
考试是检测知识掌握情况最直接、最有效的方法，也是我们了解学生学习情况的常用手段。
这学期我们在每个月都对全年级学生进行定时月考，在期中时进行了半期测试，并认真分析和总结了每一次月考以及半期学生的成绩情况，根据学生英语水平对学生进行分层教学和指导，同时对学习困难的学生指派了优生进行一对一的帮扶活动。
通过月考、半期考试，以考促学、以考促教，学生在每一次考试后会知道自己哪些知识没掌握，他们就能及时进行再学再练，达到学习成绩的提高；教师通过考试全面了解学生情况，针对试卷进行重难点知识
的再次讲解，最终提高学生考试成绩、提高教学质量。
不足之处：
首先是在制定学期进度安排表时，时间上有一定的误差，没有考虑到复习时间的不足，因此，期末时教学时间较紧张，复习时亦显得有些仓促；其次是对学生两级分化问题的解决不够理想，虽然确立了一对一优扶差的帮扶制度，但在具体的操作中，没有完全落实到位，导致部分后进生的学习进步甚微，成绩依然落后。
今后在教学中，我们要保留我们好的做法、好的经验，吸取教训、改进方法、弥补不足，把教学工作做得更好。
篇二：小学二年级英语教学反思
如今提倡的英语>故事教学可以说是如火如荼地开展着，我也试着尝试了一下。
上周二在二年级讲了一节常规英语课，课后回想有以下几点值得反思：
1.运用EEC教授故事教学可以充分利用课文中的故事展开，节省了教师课前备课的时间。
本课中我就利用书中Sparky他们来到阿拉伯看到阿拉丁被抢神灯的情节讲授了Where is Tim? Here? No！的句型。
既抓住学生的注意力和学习兴趣，又轻松地把所要学习的内容展现在学生面前。
2.课前看图思考，简单介绍故事情节很重要。
本课中我让学生看书中的图片，运用中英文与学生交流：Who are they? Where are they? 他们怎么了？谁不见了？来把要发生的故事背景简单表达清楚，让学生明白。
这样学生学习起来知道前因后果，为接下来看学习奠定基础。
3.充分利用录音机，发挥它的作用。
英语教学离不开录音机，尤其是故事教学中，故事背景介绍完了就该进入主题学习了。
课堂中我先用录音机让学生听故事，明白故事情节，引出所要学习的句型：Here? No!学生有听的过程中就能记住，比较简单的句子，接着又利用听录音来重复跟读，达到会说，会表达的目的。
4.练习环节进行复述故事，再次加强句子的操练。
在听完说完故事和句子后，我引导学生对故事进行简单的复述，他们来到阿拉伯国家，发生了什么？谁不见了？用英语怎么表达？Tim在走丢之前说了什么？后来他们又到处找Tim ? 在这儿吗？怎么说？不！这样就巩固了学习的新知。
5.意义操练准备不充分，效果不是很好。
我想运用与学生认识的机会来说说句子Where is ……？Here? No\Yes!但一开始是我自己问Where is ……？其实我对学生不太熟悉，知道的名字很少，这样就把课堂给断开了，显得很突兀。
后来在别的班一开始我就让学生来问，我来答：Here? 不但增加了趣味性，而且又引起全体学生的重视，因为他们都想知道老师能不能猜对，所以兴奋点被调动起来，说起句子来也积极踊跃。
6.由于对时间没的把握好，做了书中的练习就没有完成准备好的游戏，应该先玩游
戏，再做练习。
因为低年级学生还是以玩为主，非常喜欢做游戏，如果完成这个游戏，孩子们对本课所学又能进一步加强印象。
在以后的教学中，我要合理安排上课时间，分配好学习新知和练习，作业的时间，才能提高课堂效率。
篇三：小学二年级英语教学反思
低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。
在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的兴趣和能力。
形式多样的竞赛和游戏激发情景。
游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。
如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。
我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星―培养他们正确的语音语调；词汇无敌星―积累丰富的词汇量；多才多艺星―训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
快乐的教学手段在英语教学中将发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每个学生都能掌握英语。
大凡语言皆有声，学英语自然也要学好语音。
学好语音不但有利于正确地以声音表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。
传统单词教学都离不开大量的机械操练，久而久之使学生味同嚼蜡，毫无趣味。
如果我们在声音上进行信息加工，即通过学生的听觉器官去感知单词的发音，将其声音遗留在学生的脑中，那么学生在听完一个单词之后，过了数天甚至数年回忆起来，尚有“音犹在耳”、“余音绕梁”的感觉。
1、声音呈现，感知新词对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。
利用学生的听觉感官呈现新知，加深学生对单词的感知印象，使之尽快地进入长时记忆，同时利用在呈现环节中获得的丰富的语音信息完善该词在学生脑海中的存储形式，以便随时被激活提取。
如动物词汇教学中，以听声音的形式呈现单词
dog\duck\cat，抓住学生的好奇心，吸引学生注意力，给学生留下深刻的第一印象，可以为单词记忆打下了良好的基础。
2、改变声音节奏，强化语感孤立读单词，不仅使学生感到词汇学习的枯燥无味，失去兴趣，而且还不能让学生理解该词的真正含义与用法。
因此，可以改变音的长短操练单词。
如：Apple, apple, this is an apple。
教师边说边有节奏地拍4次手，同一句话说3-4遍，第一遍比正常说话速度慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准有快。
这样训练能强化学生对单词发音的记忆，并培养良好的语感。
同时还可以改变音的高低。
我在教反义词的时候是这样操练的：如long-short long, long, long（声音越来越高），short, short, short（声音越来越低）；同样可以加上动作，如tall, tall, tall （声音越来越高，用手演示越来越高），short, short, short （声音越来越低，用手演示越来越矮），还有big和small等等。
把这些反义词放在一起操练，声音高低起伏，学生乐于参与，兴致勃勃，单词的含义也记得牢，记得准。
3、掌握读音规则，增强记忆虽然英语单词的书写与读音之间存在一些差距，但还
是有一定的规律。
如果按字母或字母组合的读音规则把同音的词进行分类记忆，就能使学生达到听音知形、见形会读的境界，从而减少记忆单词的困难，提高记忆效果。
例如：book, cook, look三个词中都有字母“oo” ，并且都发 [ u ] 的音，剩下的辅音字母与读音也差别不大，通过分析许多类似的单词就会很容易地被记住。
再如，night, light, right, fight, might, sight, tight等其规则和规律也是很明显的。
在教学中还可以渗透单词的发音规律，引导学生利用已学的读音规则去拼读新词，看单词，来判断自己的发音是否准确。