平面构成课程目的与要求

平面构成课程目的与要求：

授课内容：教学方法与形式：

一、构成教学的原则与方法1。电脑软件操作练习；构成课题应用练习。

二、单形造型法

三、形态组合法2。幻灯讲座；理论讲授；课题分析；示范作业详解

四、分割构成法3。构想草图快速表达作业训练（大量手绘草图训练）

五、数理结构解构法4。作业讲评，学生互讲互评。

六、独立形构成法5。电脑操作与辅导

七、点线面意象表现法6。构成史详解，图书馆阅览，必读书目介绍

八、矛盾体造型法

九、具象变抽象形构形法评分标准：构成形式30%，电脑表现技巧及效果30%，

十、变形、解构、重组构成表现法创造性40%

第一节单形造型

课题一二形组合加减法

一、形态的种类

1、几何形：直线形、弧线形（可以用工具完成的形态，例：正方形、三角形、圆形）。

特点：明快、单纯、规整、秩序（例：书、电视机、冰箱、球等）。

2、有机形：

特点：微型机、膨胀、优美、弹性（水滴、鹅卵石、扁豆、马铃薯等）。

3、不规则形：手撕形、偶然形、有一定的情态、情趣。

二、形态的派生与发展（逻辑推理思维方法的演习）

例：几何形－－正方形，如何派生变化成各式各样瓣形态呢？

思考原则：

1、体量、比例关系的变化：

正方形变成2：3、2：4、2：5、等类推变化其长与宽的的体量比例关系，可不同的长方形。

2、方向关系的变化：

变化体量比例关系后，改变其方向角度，30 ，50 ，70 等类推，也是派生发展形态的一种手法。

3、位置关系的变化：改变各形态在限定空间中的位置关系，也可获得不同的单位形态。

4、肌理关系的变化：

5、色彩关系的变化：均会出现不同性格、不同情态的单位形态(简称单形)

三、单形造型法

1、加法：形+形= 另一单形

几何形+几何形例：正方形+三角形、正方形的派生形(长方形)+三角形的派生(类推)

几何形+有机形例：正方形+鸡蛋形

几何形+不规则形

有机形+不规则形

例：杯子------长方形+圆环锁头------正方形+圆环

雨伞------三角形+细长方形台灯------三角形+球形

组合方法：(图1,2)

连接法：形与形外形接触，互不遮挡，保持原型特点。

联合法：形与形局部联合，组成另一个形象。（coreldraw电脑软件中用“焊接”命令）。

分离法：形与形并列保持一点距离，蹭出现负形。

2、减法：形－形＝另一单形

几何形－几何形

几何形－有机形

几何形－不规则形

组合方法：（图1、2）

减缺法：一个形被另一个形剪去，出现新的形态。

（coredraw 电脑软件用“修剪”命令）。

3、加减法综合

减－加一法用一个形减去一处补在另一处，联合成另一个新形态。

减二加二法（以上方法类推）

减二加一法

图2是按照逻辑推理的思考方法，把形态的种类、形态派生与发展的

方法、单形造型的加减法等，用条理规则的座标形式，一目了然地展示

在一张纸上。平面构成的第一张作业，就是在训练学生善于把多样的构成

方法，用逻辑推理方式进行归纳整理，使发展造型的脉络更为清晰明确，

让学生有创造形态的方法与思考的空间。

第二节形态组合法

课题二群化组合法

概念：用相同单位形，不同的数量，不同的组合方式，构成独立形态的方法

组合方式：1、对称性群化组合2、错位性群化组合（图3＿＿图10）

2、方向性群化组合4、变异性群化组合

提示：

1、先选择好单位形，再做相同单位形不同数量的组合。单形必须具有

不同方向的形与形组合的可能性

2、按照课题一练习的连接法、联合法、分离法进行群化组合、将更富于变化

3、注意正形与负形的关系。二者均要注重美感。

正形一般为图，形态注目性强；负形一般为地，属第二层次。

4、coreldraw电脑软件用“复制”的命令，可以得到无数相同的基本形，

应用“变换”、“旋转”、“镜映”等命令，可以任意自由进行群化组合。

第三节分割构成法

概念：把一个限定空间划分为若干形态，形成新的整体、称分割构成法。

特点：形象中没有底图关系

形式：数理分割，均衡分割。

课题三数理分割

概念：按照一定的数列因素、模数因素进行形的分割的造型手法，构成

具有数理美、秩序美的图形（图11－15为例）

造型思维方法：逻辑推理思维方法的演绎，在数理中寻求创意。

1、等差数列：是加法关系，数列相隔的差级是相同的数字。

例：1、3、5、7、9数列，中间相隔均是2。特点：尤似渐变的规律。

2、等比数列：是乘法关系，数列中每一个数均乘上相同的数字

例：5、10、20、40数列，乘以2获得。特点：极数变化大，倍数关系。

3、费波纳齐数数列：a＋a＝b a＋b＝c b＋c＝d c＋d＝e

特点：级数变化适中

4、模数分割：模数的单位形：正方形；黄金矩形；叠席矩形；三角形等。图16

特点：着重强调分割形的内存数理结构关系，使形的扩展有一定的模数依据。

5、自创数列：把多组不同数列关系的分割形组合在同一作品中，自主调节其相互间的面积

关系，组织关系，使其形成新的组合效果。

特点：既有内在的数列结构关系，又有自由支配形成的分割的灵活性。

课题四黑白灰分割

在数理分割的结构中，加入黑白灰不同的层次，使原来线框架的分割关系演变为面的分割关系。也就是说，在数列分割中主要解决构造的内在联系；在加入黑白灰基调后，就要学会适

当地控制形与形之间的面积关系，控制整个图形的明暗基调关系。图16－19为例。

提示：

1、层次的控制：有几个灰色明暗层次来组织图形？

2、调子的控制：此图形将组织成以大面积白色为主的亮调？还是以大面积黑色深灰色为主的暗调

3、面积的控制：块面分布，大小关系、节奏关系。

4、位置的控制：各种灰色位置的安排、对比效果？还是统一效果？

布置课题后，再带学生到图书馆临摹分析建筑、室内、平面设计图书中有关造型的分割关系，

黑白灰的处理手法，让学生在演习基础造型方法的练习中明确设计与基础的关系。

课题五均衡分割

概念：把握一定的平衡关系，自由地进行形的分割的造型手法，构成具

有均衡感、动态感的图形、图20－28为例。

提示：

1、以线的各种性格牲进行分割，例曲线分割形成一定的韵律感，折线

分割形成起伏感等。图21以直线分割形成平静安定感。

2、以面的各种特征进行分割，注意造型母题的设计，例：三角形题、

矩形母题、不规则形母题等。

3、注重图形的视觉平衡感的塑造；心理平衡感的追求。（图20－23）

4、注重图形重心的把握，形与形之间形成的视线引导；内在拉力作用，牵引力关系等

5、注重图形的视觉感情表达，传达一定的抽象语言。例：安定、动荡

轻巧、沉重；上升、下沉、活泼、沉静等感觉的表现。

6、注重形与形之间的块面大小关系，聚散关系、空间关系。

第四节数理结构解构法

课题六数理结构打散再组合

概念：树立敢于破坏规则、规律的观念，打破原有的组合规律，破坏其

排列关系，进行再重组。使图形既有内在的数列构造因素，又

变化灵活，从中发现新的形式组合效果，图39－43为例

提示：

1、分析原设计图形的数列构架关系，基础构造规律。