计量经济学教学计划(48学时)
《计量经济学》课程教学大纲
《计量经济学》课程教学大纲课程名称：计量经济学课程类别：任意选修课适用专业：财务管理考核方式：考查总学时、学分：48学时2学分其中实验学时：32 学时一、课程教学目的计量经济学是经济学的一个分支学科，是以揭示经济活动中客观存在的数量关系为内容的分支学科。
计量经济学的本科教学，应使学生掌握基本的计量经济学原理和方法，为进一步学习经济学其他专业课程奠定基础，并且具有一定的解决实际问题的能力。
二、课程教学要求使学生通过学习，基本达到以下要求：1.了解现代计量经济学的特征，了解经济计量分析课程在经济学课程体系中的地位，了解经济计量分析在经济学科的发展和实际经济工作中的作用。
2.掌握基本的经典计量经济学理论与方法，并对计量经济学理论与方法的扩展和新发展有概念性了解。
3.能够建立并应用简单的计量经济学模型，对现实经济现象中的数量关系进行实际分析。
4.具有进一步学习与应用计量经济学理论、方法与模型的基础和能力。
三、先修课程《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《统计学》四、课程教学重、难点本课程的教学重点在于各种回归模型的建立、估计和推断分析。
计量经济学作为一种研究经济学问题的工具，必须以经济学的理论方法为基础，在利用统计学、数学方法进行分析时必须考虑到分析结果应该具有的经济学意义，这是在教学过程中需要一以贯之的关键点。
本课程的教学难点在于利用计量经济学模型分析经济学问题时，模型经济学含义的准确性、数学表示形式的严谨性、统计学方法的实用性必须实现完美的统一。
这对学生前导课程的掌握是一个很高的要求，也是本课程教学的困难之处，需要在教学中利用经典例题进行详细的介绍。
五、课程教学方法与教学手段本课程是为财务管理专业学生开设的任意选修课，实践性较强。
在教学中应采用理论和实际相结合的原则，采取课堂讲授与案例分析、讨论相结合的教学方法，重视调动学生学习积极性与参与性、互动性。
另外通过课堂演示与上机实习，充分利用多媒体教学设施与Eviews软件，以加强课堂教学的效果。
“计量经济学”课程教学大纲
“计量经济学”课程教学大纲教研室主任：执笔人：吴庆军一、课程基本信息开课单位：管理学院课程名称：计量经济学课程编号：184017英文名称：Econometrics课程类型：专业任选课总学时：51理论学时：48 实验学时：3学分：3开设专业：财务管理、工商管理先修课程：微观经济学、宏观经济学、概率论与数理统计、统计学二、课程任务目标（一）课程任务通过本课程的学习，要求学生掌握计量经济学的基本原理和方法，培养实证分析与量化分析的思维能力。
（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：熟练掌握计量经济学Eviews软件处理经典线性回归模型，要求学生通过上机实践具备分析与处理数据、建立模型、估计和检验，并进行分析从而形成相应实验报告的能力。
三、教学内容与要求（一）理论教学的内容与要求第一章计量经济学导论⏹本章主要内容1.1计量经济学的学科性质。
1.2计量经济学与其他学科之间的关系。
1.3计量经济学研究的运用步骤。
1.4参数、变量、数据和模型等概念。
⏹学习目的和要求了解什么是计量经济学，掌握计量经济学的研究步骤，变量、参数、数据与模型的概念。
第二章简单线性回归模型⏹本章主要内容2.1总体回归方程和样本方程。
2.2 古典回归模型的假定。
2.3OLS法的基本原理和高斯——马尔科夫定理。
2.4系数的估计误差与置信区间。
2.5回归模型统计显著性检验的意义和方法。
2.6回归模型参数估计和统计检验的EVIEWS软件实现。
⏹学习目的和要求让学生掌握回归分析与回归函数，简单线性回归模型参数的估计，拟合优度的度量，回归系数的区间估计和假设检验，回归模型的预测。
第三章异方差性⏹本章主要内容3.1异方差的含义与产生的原因3.2异方差的影响3.3异方差的检验——图示检验法、戈—匡检验、White检验、Glejser检验、Park检验、ARCH检验等3.4解决方法——模型变换法、WLS方法、模型的对数变换、GLS方法等⏹学习目的和要求通过本章学习，使学生掌握异方差的含义，理解经济现象中异方差产生的原因，异方差对模型的影响；并掌握检验异方差的主要方法，学会处理和消除异方差的方法。
计量经济学课程教学大纲
集美大学计量经济学课程教学大纲一、课程基本情况1.课程编号：2.课程中文名称：计量经济学课程英文名称：Econometrics3.课程总学时：48 ，其中：讲课：36 ，实验：0 ，上机：12 ，实习： 0 ，课外： 0 。
4.课程学分：35.课程类型：学科基础教育必修课6.开课单位：财经学院投资学教研室7.适用专业：投资学、金融学、财政学、经济学、国际经济与贸易8.先修课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、统计学、微观经济学、宏观经济学等9.课程负责人：庄赟二、教学目的和要求1.课程说明：本课程是高等学校经济学门类各专业必修的8门共同核心课程之一，是集美大学财经学院各专业必修的专业基础课程。
2.教学目的：让学生掌握计量经济学最基本的理论与方法，具有运用计量经济方法去分析和解决经济管理中的实际问题的初步能力，能运用Eviews等软件作一般性的经济计量分析。
3.教学要求：通过本课程的教学，要求学生了解计量经济学作为现代经济学的重要组成部分所具有的特征与地位，了解计量经济分析方法在经济学科的发展和实际经济工作中的作用；掌握计量经济学分析经济问题的基本思想，掌握计量经济学建模的基本原理；熟知计量经济分析的基本内容和工作程序；具备运用计量经济分析软件和计量经济分析方法对实际经济问题作定量分析的初步能力；打下进一步学习更高层次计量经济学课程的基础。
三、教学内容及要求第一章导论1．1 什么是计量经济学1．2 计量经济学的研究方法1．3 数据、变量与模型1.教学方法与学时分配：课堂授课4学时2.主要内容及基本要求：本章既是计量经济学入门的基础，又是整个教材的纲，要求学生通过本章的学习应了解计量经济学产生和发展的背景；了解计量经济学的性质及与其它学科的关系；理解计量经济学的基本概念和计量经济学的基本研究方法；掌握计量经济学中模型、变量、数据等基本概念；建立对计量经济学整体的认识，为学习以后各章做好准备。
第二章一元线性回归模型2．1一元线性回归模型及经典假定2．2一元线性回归模型的最小二乘估计2．3回归系数的假设检验和区间估计2．4拟合优度的度量2．5回归模型预测2．6案例分析1.教学方法与学时分配：课堂授课6学时2.主要内容及基本要求：本章是整个课程的重要的基础部分，通过教学应达到掌握一元线性回归模型的基本理论和建立方法；理解一元线性回归的古典假定条件；了解基本的数学推导和结论；熟练掌握一元线性回归模型的估计方法和有关检验；能够运用计量经济分析专门软件独立地建立简单线性回归模型。
《计量经济学》课程教学大纲
《计量经济学》课程教学大纲课程代码：ABGS0106课程中文名称：《计量经济学》课程英文名称：Econometrics课程性质：必修课程学分数：3学分课程学时数：48学时授课对象：国际经济与贸易本课程的前导课程：微（宏）经济学, 线性代数、概率论、统计学等课程一、课程简介《计量经济学》是国际经济与贸易专业的必修专业基础课,其任务与目的是讲述的基本理论和知识，并为进一步学习专业课，运用数学模型方法定量分析和描述具有随机性特征的经济变量关系打下良好基础。
二、教学基本内容和要求课程教学内容：（一）导论课程教学内容：1. 什么是计量经济学：计量经济学的产生与发展，计量经济学的性质，计量经济学与其他学科的关系；2. 计量经济学的研究方法：模型设定，估计参数，模型检验，模型应用；3. 变量、数据、参数与模型：计量经济模型中的变量，计量经济学中应用的数据，参数及其估计准则，计量经济模型的建立；课程重点、难点：课程重点体现在计量经济模型中的变量，计量经济学中应用的数据，难点在于参数及其估计准则。
课程教学要求：了解计量经济学的产生与发展，理解计量经济学的研究方法以及计量经济模型中的变量，掌握参数估计准则。
（二）简单线性回归模型课程教学内容：1. 回归分析与回归方程：回归与相关，总体回归函数，随机扰动项，样本回归函数；2. 简单线性回归模型的最小二乘估计：简单线性回归模型的基本假定，普通最小二乘法(OLS) ，最小二乘估计的统计性质；3. 回归系数的假设检验，ß1和ß2回归系数的假设检验；4. 拟合优度的度量，总变差的分解，可决系数，可决系数与相关系数的关系；课程重点、难点：课程重点在于简单线性回归模型的最小二乘估计，课程难点体现在回归系数的区间估计和假设检验。
课程教学要求：了解回归分析的基本概念，理解最小二乘估计方法，掌握相关的检验。
（三）多元线性回归模型课程教学内容：1. 多元线性回归模型：模型设定，矩阵表示方式；2. 多元线性回归模型的最小二乘估计：多元线性回归模型的基本假定，普通最小二乘法(OLS) ，最小二乘估计的统计性质。
《计量经济学》课程教学大纲
《计量经济学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目标本课程为信息与计算科学专业的专业方向课.通过本课程学习，使学生了解现代应用经济学的特征，掌握基本的计量经济学的理论与方法、掌握相应的计算机应用软件，能用所学知识分析实际经济变量间的随机因果关系。
掌握计量经济学的基本理论与方法，对理论的新发展有概念性的了解；能够建立并应用简单的计量经济学模型，能够使用常用的计量经济学软件；具有进一步学习和应用计量经济学理论、方法的基础和能力。
1. 学好基础知识。
理解和掌握课程中的基本概念和基本理论，了解它的思想方法、意义和用途，以及它与其他概念、规律之间的联系。
2. 掌握基本技能、培养思维能力。
能够对研究的对象进行观察、比较、抽象和概括。
能运用课程中的概念、定理及性质进行合乎逻辑的推理。
能对计算结果进行合乎实际的分析、归纳和类比。
3. 提高解决实际问题的能力。
能够将本课程和相关课程有机地联系起来，并提出相关学科中与本课程有关的问题。
能够自觉地用所学知识去观察生活，建立简单的数学模型，提出和解决生活中有关的数学问题。
4. 能熟练运用SPSS、EVIEWS软件进行相关计算和数据处理。
三、教学学时分配《计量经济学》课程理论教学学时分配表＊理论学时包括讨论、习题课等学时。
《计量经济学》课程实验内容设置与教学要求一览表四、教学内容和教学要求第一章导论（4学时）（一）教学要求1．了解计量经济学的基本内容及应用领域。
2．掌握计量经济学的研究步骤。
3．掌握掌握经济变量、模型、样本、散点图、数据的类型等几个基本概念。
（二）教学重点与难点教学重点：计量经济学的研究步骤。
教学难点：计量经济学的研究步骤。
（三）教学内容第一节什么是计量经济学1．计量经济学的产生与发展2．计量经济学的性质3. 计量经济学与其他学科的关系第二节计量经济学的研究步骤1．模型设定2．估计参数3. 模型检验4. 模型应用第三节变量、参数、数据与模型1．计量经济模型中的变量2．参数的估计3. 计量经济模型中的数据4. 计量经济模型的建立本章习题要点：计量经济学与其他学科的关系，一个完整计量经济模型的要素。
《计量经济学》课程教学大纲
计量经济学IEconometrics I一、课程基本情况课程类别：专业主干课课程学分：3学分课程总学时：48学时，其中讲课：32学时，实验（含上机）：16学时，课外学时课程性质：必修开课学期：第5学期先修课程：高等数学、概率论与数理统计、经济学原理、统计学适用专业：国际经济与贸易、会计学、财务管理学、金融学教材：李子奈、潘文卿，计量经济学（第4版），高等教育出版社，2015年。
开课单位：经济管理学院经济与贸易系二、课程性质、教学目标和任务（一）课程性质经济计量学是以揭示经济活动中客观存在的数量关系为内容的经济学的分支学科，是教育部高等学校经济学科教学指导委员会确定的经济学各专业的核心课程之一。
计量经济学已成为经济预测和决策，现代经济管理不可缺少的重要工具。
本大纲面对的对象是本科生，所以在内容体系上大致包括：单方程回归分析、违背经典假设的计量经济学分析、联立方程分析以及STATA计量经济学软件操作。
本课程全面讲述初级计量经济学的有关内容，同时又适当吸收一局部中级内容用来加强对本学科的了解。
计量经济学也是一门实验学科，建模的每一阶段都离不开计算机技术的支持。
现在国际上用来进行计量经济学教学的软件主要是STATA,因此本课程除了足够的理论学时之外，更应加强软件的操作和运用软件来解决计量经济建模的有关问题。
（-）教学目标和任务按照课程内容深度一般分为初级、中级和高级三个层次，经济学类非统计专业本科生的教学定位于初级与中级之间的水平上，以计量经济学的数理统计学基础知识和经典的线性单方程及经典的线性联立方程模型理论、方法及其应用为主要内容。
通过本课程教学，使学生到达：（1）了解现代经济学的特征，了解计量经济学课程在现代经济学和经济课程体系中的地位作用，了解经济数量分析在经济学科的开展和实际经济工作中的作用；（2）掌握基本的经典计量经济学理论与方法，并对计量经济学理论与方法的扩展和新开展有概念性了解；（3）在掌握基本知识、基本原理的基础上，能够运用计量经济方法对经济现象中的一些主要经济现象、经济问题和政策效应作有关的计量经济分析；（4）熟练掌握计量经济学软件Stata的操作，能够运用计算机来发现和解决有关经济问题，具有初步的经济分析能力；（5）具有进一步学习与应用计量经济学理论、方法与模型的基础和能力。
《计量经济学》课程教学大纲
计量经济学Econometrics一、课程基本信息学时：48（含实验10学时）学分：3考核方式：考试，平时成绩占总成绩的30%中文简介：计量经济学是以经济理论和经济数据的事实为依据，运用数学、统计学的方法，通过建立数学模型来研究经济数量关系和规律的一门经济学科。
计量经济学要运用大量的数学方法，特别是许多数理统计方法，但数学在这里只研究的工具，而不是研究的主体。
计量经济学的目的是要把实际经验的内容纳入经济理论，确定表现各种经济关系的参数，从而验证经济理论、预测经济发展的趋势，为制定经济政策提供依据。
计量经济学有理论计量经济学和应用计量经济学。
理论计量经济学是关于经济关系计量的方法论学科。
而应用计量经济学是运用理论计量经济学提供的工具，研究经济学中某些特定领域的经济数量问题，例如。
生产函数、消费函数、供给函数、劳动就业等，应用计量经济学研究的是具体的经济现象和经济关系，研究它们在数量上的联系及其变动规律性。
本专业学习的计量经济学是应用计量经济学。
计量经济学产生于20世纪30年代，在随后数十年中得到了迅速的发展，现已成为经济学的一个重要组成部分。
在西方发达国家，计量经济学早已成为经济类学科的必修课，近年来也开始被列为我国经济类学科的核心课程。
二、教学目的与要求计量经济学的学习过程中，会用到很多数学知识、经济学知识，如概率论和数理统计、微积分、线性代数、微观经济学、宏观经济学等等。
计量经济学一方面可以使学生学以致用；另一方面可以为学生撰写和分析调研报告、课程论文、毕业论文等奠定方法论基础，并为进一步的科学研究打下扎实的计量经济学功底。
计量经济学的目的是要把实际经验的内容纳入经济理论，确定表现各种经济关系的参数，从而验证经济理论、预测经济发展的趋势，为制定经济政策提供依据。
计量经济学的教学包括理论教学和实践教学两部分。
理论教学要求学生充分理解并掌握计量经济学的主要概念、原理与方法，具有运用计量经济学方法解决实际经济问题的初步能力，能够作初步的经济计量分析与经济预测，为进一步学习中级计量经济学和高级计量经济学等后续课程打下一定基础。
计量经济学(Econometrics)
课程学分：3学分
课程概述：计量经济学是一门以经济理论为基础
以统计数据为依据
以数学为方法
定量研究具有随机特征的经济现象及经济变量之间数量关系的一门经济学科
是经济学研究常用的一种方法
是当前经济学研究的一个重要分支
其研究方法主要以回归分析方法为基础
主要包括单方程计量经济模型
2005
[10] 于俊年．计量经济学．对经济贸易大学出版社
2000
[11] 袁建文．经济计量学实验．科学出版社
2002
[12] 易丹辉．数据分析与eviews应用．中国统计出版社
2002
[13] 高铁梅．计量经济分析方法与建模--Eviews应用及实例．清华大学出版社
2006
其他说明：课程中所有的例子和问题我们使用EVIEWS4.1来计算
2．异方差的检验 第五章
第一~三节 11. 异方差II
自相关I 1．异方差的解决方法
2．自相关的概念及后果 第五章
第四节
第六章
第一、二节 12. 上机实验3 多元线性回归模型的参数估计与假设检验 上机实验指导书3 13. 自相关II 1．自相关的检验
2．自相关的解决方法 第六章
联立方程模型
向量自回归模型
时间序列分析等
本课程是一门为本科生开设的入门性质的计量经济学课程
主要讲述：（1）单方程计量经济模型：a)经典线性回归模型b）违背经典假设的回归c)线性回归模型的扩展d）模型设定误差（2）联立方程模型：a)基本概念；b)模型识别；c）参数估计
时间：周二上午8：00-9：50
周四上午8：00-9：50
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《计量经济学》教学计划（48学时）
数量统计教研室
一、教学目的
通过本课程的学习，使学生掌握数量经济分析的方法和基础理论，通过模型研究经济问题的数量规律，对经济问题的前景做出正确的预测。
提高学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学特点
《计量经济学》是以经济理论为前提，以实际观测数据或实验数据为基础，利用数学与数理统计方法，采用现代计算机技术，研究带有随机影响的经济现象的数量关系和发展变化规律的一门学科。
计量经济学是《西方经济学》的一个分支，西方经济学是计量经济学的理论基础，西方经济学对经济关系质的研究是计量经济学对经济关系量的研究的前提。
数学是计量经济分析及其理论研究使用的主要工具，计量经济学在建立和选择模型时，需要使用大量的数学方法和技巧，《统计学》既有描述统计学也有推断统计学，通过对经济数据的处理分析，得出经济问题的数量化特征和结论；通过对经济参数的估计和分析进行经济趋势的预测，并利用各种统计量对分析预测的结论进行判断和检验。
统计学是计量经济学的重要基础。
所以在讲授本课程之前，学生应先学习《高等数学》、《统计学》、和《经济学》等课程。
三、教学方法
1．理论教学。
对计量经济学的基本理论、基本方法进行讲授，根据课程教学目标，讲深讲透基本概念、基本原理和基本方法。
2．互动式教学。
在主讲教师的讲授过程中，通过课堂提问、课程讨论、课程重点解释、实现教学相长，师生互动。
3．案例教学。
为了引导学生体验计量经济学理论与方法的实际应用，设计了相关“案例分析”。
通过实际经济问题的提出和解决，了解理论方法实际应用中出现的问题，以及解决的办法。
并结合案例分析介绍EViews软件的使用方法。
坚持选拔优秀学生在课堂上报告案例的实现过程和分析。
通过案例教学，加强基础理论与现实问题相结合，提高学习兴趣。
4．实验教学。
涉及到验证性实验教学、综合性实验教学、设计性实验教学等多种形式，包括单方程估计与预测、异方差检验、序列相关性检验、正态性检验和单位根检验、多元回归模型分析、联立方程模型的运行、经济模型的运行与政策评价等内容。
实验教学中以通用的Eviews软件为载体，设计思想和目的是完成课堂讲授内容的计算
机软件的实现，帮助学生理解、消化、评价课堂所学的内容。
5．课程论文。
课程论文要求学生结合本专业所学基础理论和自身的研究兴趣，运用计量经济学的基本思路、方法和工具，以Eviews软件为载体，课外收集资料数据、解决一个社会、经济发展中的实际问题，并形成课程论文。
6．考试方法。
期终考试占80％，实验与课程综合型应用实践占20％。
以上教学方法灵活使用的目的是使学生掌握计量经济学的基本思想、理论与方法，培养学生善于用计量模型分析社会经济问题。
四、教学计划。