多媒体运用在英语课堂教学中的作用

多媒体运用在英语课堂教学中的作用

随着多媒体技术的推广应用，多媒体已成为学校教育中不可缺少的硬件设施。尤其是在英语教学中，它的作用显得十分明显。引入形象直观、声情并茂的现代教学媒体的技术，能够有效地弥补传统教学的不足，更能创设情景，吸引学生注意力，激发学生好奇心和学习英语的兴趣，增加学生实践的机会，增加课堂容量，也有利于口语的培养，提供英语交际的环境，从而培养了学生的英语语感。同时，还可使英语教学形式多样化，学生学习方式多样化，更有利于教学效果的提高。我认为具体地说，多媒体教学在英语课堂教学中的作用主要有以下几点：

一、多媒体教学可吸引学生的注意力，激发学生学英语的兴趣

柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”心理学家认为：凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。新颖的活动最容易引起大脑皮层有关部位的兴奋，以致形成优势的兴奋点。多媒体技术介入课堂教学能够很好地解决这个问题，教师恰当地把握小学生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、歌曲、歌谣等方法，创设出一个个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。这种浓厚的学习兴趣会使得学生的注意力高度集中，这正是学生掌握知识的前提。比如在学习PEP六年级 Unit2 What’s the matter? 时，通过让学生模仿课件中动画人物的动作，重复学习了本单元的主要句型I have a…，效果很好。这样充分运用多媒体技术，利用多媒体的动态画面、多彩的颜色已及逼真的声音来刺激学生的各种器官，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，一节课下来，大部分学生能够根据教材所提供的情景进行表演，并熟练掌握本课的知识要点。较好地完成教学任务。从而使学生的学习由被动变为主动，大大地提高了课堂效率。

二、多媒体教学可使英语课堂容量得到扩展，教学效率得到提高

运用多媒体进行教学，能在有限教学时间内大幅度地增加练习的数量，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，节省教学实践。例如：每单元的warm up,内容少，知识面广，涉及内容散，利用多媒体把与之有关的内容展开给学生，旅游方面，城市方面，急救知识方面，学生对本单元有所了解，为以后阅读埋下伏笔，真正做到热身。阅读课教学，通过设题回答，判断正误，段落概括等，使学生抓住本单元基础知识，同时拓展学生知识面，扩大与之相关外延知识。面临高考，针对每个题型，分别作单项选择，完形填空，阅读理解，书面表达专项复习课件，课堂容量明显加大，学生能在有限的时间内达到更多涉猎课外知识，有限时间内达到复习的最佳效果。

三、多媒体教学有利于学生直观的学习，突破教材难点

传统的教学模式采取教师传授知识的方法，学生一般处于被动接受的状态，学习和行为没有预定的方向和要求，学生的主观能动作用不能得到很好的发挥，

难以达到品味深刻句子的含义、理解词句意思的目的。对所解释的词语、句子、意思只知其然不知所以然，这种机械呆板的做法，既妨碍了学生全面、和谐地发展，又不能培养适应现代社会发展所需的人才，对教育资源也是一种浪费。采用多媒体辅助课堂教学，不但能引导学生认真看书，养成自己学习的好习惯，还能教会学生掌握学习方法，为获取新知创造条件。让学生在学习中顿悟、理解所学知识，既知其然又知其所以然。科学研究证明：人的右脑不仅记忆容量大，而且在认知方面也有不可比拟的优越之处。

四、多媒体教学可使英语教学形式丰富多样化

过去的英语教学中，学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具。实施“一支粉笔加一块黑板”的教师灌输为主的传统教学方式。教师的教学方式只是一味地读、听录音、听写、背诵、检查等一系列环节，使学习人与人交流的工具——语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化教学技术，使教学形式多样化，摆脱千篇一律。如：进行字母教学，以往的方式只是几节课教师要反复地领着学生读、背，所学的字母只是那么几个，而教学效果很不理想，26个英文字母往往得学一个星期左右，而现在完全可以借助多媒体让26个字母教学在一节课内，轻松地、愉快地搞定。我在课前准备了一个《字母歌》的课件，上课时，我说：“同学们，这节课我们来学一首英语歌，怎么样？”他们一听，马上来了兴趣，我就先让他们欣赏，接着，我播放多媒体课件《字母歌》，在课件中穿插一些动画片，让学生边读边欣赏、边听歌曲，同时在两段视频设计上有所不同。第一段是动画，第二段则是一些字母的交替出现，同时在课件中设计上暂停的按钮。我利用这个课件来进行教学，别看教单个字母的发音很困难，学生很不容易记住，但要是以唱歌的形式，他们学的可快了。一节课下来，学生们不但学会了26个字母的读法和写法，而且学会了《字母歌》，一举两得。可以说，这节在师生都轻松的“音乐课”中完成了字母的教学。

五、多媒体教学能在潜移默化中培养学生的竞争意识

利用多媒体的交互功能，让学生还可以在娱乐中学习。如：在练习中设置一个小动画如果学生答对了，在答案栏中就会出现一个微笑的娃娃带着悦耳的铃声；相反，如果回答错误就会出现一个带着哭腔的娃娃。不同的画面和声音产生了激励的效果。另外，通过抢答的形式培养学生的竞争意识，为今后进入充满竞争的社会做准备。

六、多媒体教学能促使教师不断学习，使素质得以提高

多媒体的运用需要英语教师本身素质的提高，因而对教师也是一个挑战。如：我在制作动物那个课件时，要使动物“动”起来，就必须学会flash 课件的制作，在教学过程中，还必须学会熟练操作多媒体，同时我还要用学生易懂的英语口语进行表达、复述等。因此，教师必须学会使用多媒体的各种设备，其中CAI 课件的设计需要不断的学习计算机的使用，英语教师还必须强化课堂教学的口语，完善整个多媒体教学。所以在运用多媒体教学同时，教师还要不断的学习，实践，提高自身的综合素质，来适应现代教学的需要。

总之，在英语教学中，充分利用多媒体教学手段充分发挥教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习语言兴趣，引导学生进行最多质优的听、