谏逐客书知识点整理PPT
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11.1 《谏逐客书》课件(共37张PPT)统编版高中语文必修下册
秦嬴政统一六国后，官至丞相，积极主 张废诸侯，行郡县，统一文字和度量衡，改 革典章制度。
秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯 被腰斩于咸阳，灭三族。
李斯的一生可以用他自己的三句话来概括： “人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而
“悦”，喜欢
一定，如果必定 可使用 那么 这
陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，
然而，表转折 供玩赏宝物
充实
充满
犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，
被
用作
用来…的东西
使…愉快
江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、
推却 百姓
故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能
使…彰明，明示
丰裕繁盛，富足美满
明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五
…的原因 却，竟 舍弃，抛弃
拒绝 使…成就霸业
帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，
回，返回
平民百姓 来 资助，供给 借
使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗
辩雄肆，气势 昭王集权 任用范雎，强公杜私（力） 蚕食诸侯，秦成帝业 丰沛）
总结
客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无 强大之名也。（反问总结与反面假设：论证却客不内的后果）
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘
驾驭
树起
摆，架起
秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯 被腰斩于咸阳，灭三族。
李斯的一生可以用他自己的三句话来概括： “人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而
“悦”，喜欢
一定，如果必定 可使用 那么 这
陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，
然而，表转折 供玩赏宝物
充实
充满
犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，
被
用作
用来…的东西
使…愉快
江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、
推却 百姓
故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能
使…彰明，明示
丰裕繁盛，富足美满
明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五
…的原因 却，竟 舍弃，抛弃
拒绝 使…成就霸业
帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，
回，返回
平民百姓 来 资助，供给 借
使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗
辩雄肆，气势 昭王集权 任用范雎，强公杜私（力） 蚕食诸侯，秦成帝业 丰沛）
总结
客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无 强大之名也。（反问总结与反面假设：论证却客不内的后果）
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘
驾驭
树起
摆，架起
11.1《谏逐客书》课件(共39张PPT)统编版高中语文必修下册
女不充后宫，而骏良駃 • 郑国、卫国的美女就不会充满后宫；駃騠骏马就不会
騠不实外厩，江南金锡 满布在宫外的马舍；
不为用，西蜀丹青不为 • 江南出产的铜锡不能用，蜀地出产的丹青颜料也不能
采。
取。
• 所以饰后宫，充下陈， • 如果用来装饰后宫、充当侍妾、（使您）赏心快
娱心意，说耳目者，必 意、悦目娱耳的，都一定要秦国出产的才行，
》《卫》，退弹筝而取 带的乐曲，摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐， 《昭》《虞》，若是者 像这样做是为什么呢？还不是因为（能让)当时心 何也？快意当前，适观 情愉快，适于观听罢了。 而已矣。今取人则不然 。不问可否，不论曲直 • 现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲 ，非秦者去，为客者逐 直，不是秦国人都让离开，凡是客卿一律赶走。
十，遂霸西戎。孝公用 • 秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人
商鞅之法，移风易俗， 民因此殷实富裕，国家因此富强，
民以殷盛，国以富强， • 老百姓乐于为国家效力，各国诸侯都归附听命，
百姓乐用，诸侯亲服， • （秦国）战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里
获楚、魏之师，举地千 的土地，
里，至今治强。
《谏逐客书》
人教版必修下册
李斯
第一课时 学习目标： 1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言 基础知识。 2.把握文章的思路，概括内容要点。 3.学习本文开门见山立论， 运用铺陈列举事实说 理和比喻说理的方法。
李斯生平
• 李斯 (？—前208)，楚国上蔡人。 • 曾与韩非师从荀子，学帝王之术。 • 早年为楚小吏，后入秦，推行一系列加强君王专制的措施，官至 丞相，助秦统一天下。 • 始皇死后，为赵高陷害而被腰斩。 •《史记·李斯列传》中的几个典型情节
《谏逐客书》ppt课件
文本梳理
第一段
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里 奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。
①窃：私下里。 ③西：在西边
②过：错误。 ④来：招致、招揽
译：我听说官吏在商议驱逐客卿，私下认为是错误的。过去秦穆公访 求有才干的人，在西边从戎地取得由余，在东边从宛地得到百里奚， 从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹、公孙支。
三、从论证效果上区别： 类比论证着重点在说理的逻辑性和严密性，类比论证是在严密的说理
中使人信服地承认某个道理。比喻论证却侧重在说理的形象和具体化。比 喻论证，使得说理显得生动、形象，让人易于理解。
探究第二段
2、本段在语言上有什么特点？请简要说明。
多用排比、对偶
整散兼有，语言形式整齐错落，音节上抑扬顿挫，使全文增强 了溜溜不绝，雄放不羁的气势。
第二段
夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《
卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮
叩缶而就《郑》《卫》,退弹筝而取《昭》《虞》,若是者何也?快意
当前，适观而已矣。
①搏髀：拍打大腿
②快：使动，使……痛快
③就：靠近，采用
④退：摒弃
⑤适观：适于观听。
译：敲击瓮、缶来奏乐，弹着秦筝，拍打大腿以应和节拍，而且呜呜 呀呀地高唱使耳朵痛快，这是真正秦国的音乐；郑卫一带的乐曲、 《桑间》《昭》《虞》《武》《象》等乐曲，都是别国的音乐。译： 如今抛弃敲击瓮缶(奏乐)却采用郑卫一带音乐，摒弃弹奏秦筝却采用 《韶》《虞》,像这样是为什么呢?当时心情愉快，适合观听罢了。
探究第一段
1.本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。
①开门见山，提出观点。语气谦和，有话直说，切合日理万机的秦 王的性格。
《谏逐客书》ppt课件
为秦一统天下做了巨大贡献。 争议：妒杀韩非子；焚书坑儒；
迫扶苏自杀，立胡亥为帝。
李斯的一生可以用他自己的三句话来概括 “人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
李斯有散文《谏逐客书》《狱中上书》《言赵高书》 等传世。
《史记·河渠书》记载:“渠成，注填淤之水， 溉泽卤之地四万余顷(折今110万亩)，收皆亩一钟(折 今100公斤)，于是关中为沃野，无凶年，秦以富强， 卒并诸侯，因命曰‘郑国渠’。”
补充知识：秦国逐客原因
逐客的原因向来有不同说法。 一是“郑国修渠案”引发逐客，依据是《史记• 李斯列传》：“会韩人郑国来 间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：‘诸侯人来事秦者，大抵 为其主游间于秦耳，请一切逐客。’李斯亦在逐中。斯乃上书曰……” 第二种说法因嫪毐叛乱而起。据《史记•吕不韦列传》，“（始皇九年）九 月，夷嫪毐三族，……诸嫪毐舍人皆没其家而迁之蜀”，逐客即由此而来。 第三种说法逐客是针对吕不韦的宾客势力。《史记•吕不韦列传》载“秦王 十年十月，免相国吕不韦”，故逐客是为了清除吕不韦门客的势力。
读准字音 缪公 mù 蹇叔 jiǎn 丕豹 pī 鄢 yān 郢 yǐng
功施到今 yì范雎 jū 穰侯 rǎng 灵鼍 tuó 外厩 jiù
駃騠 jué tí 宛珠 yuān 珥 ěr 阿缟 ē gǎo 瓮 wèng
缶 fǒu
搏髀 bì 《昭》sháo 窈窕 yǎo tiǎo
黔首 qián 藉寇兵 jiè赍盗粮 jī
惠王用张仪之计，拔（攻取）三川之地，西并巴 、蜀，北收上郡，南取汉中圆，包（吞并、囊括 ）九夷（这里指当时楚国境内各少数民族所居之 地），制（控制）鄢、郢，东据（占有）成皋之 险，割膏腴（肥沃）之壤，遂散（拆散）六国之 从，使之西面事秦，功（功绩）施（延续）到今 。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室（王室 ），杜（堵塞、封闭）私门（对公室而言，指权 贵大臣之家），蚕食（侵占）诸侯，使秦成帝业 。此四君者，皆以（依靠）客之功。由此观之， 客何负（对不起）于秦哉！向使（假使）四君却 客而不内（接纳），疏（疏远）士而不用，是（ 这）使国无富利之实而秦无强大之名也。
迫扶苏自杀，立胡亥为帝。
李斯的一生可以用他自己的三句话来概括 “人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
李斯有散文《谏逐客书》《狱中上书》《言赵高书》 等传世。
《史记·河渠书》记载:“渠成，注填淤之水， 溉泽卤之地四万余顷(折今110万亩)，收皆亩一钟(折 今100公斤)，于是关中为沃野，无凶年，秦以富强， 卒并诸侯，因命曰‘郑国渠’。”
补充知识：秦国逐客原因
逐客的原因向来有不同说法。 一是“郑国修渠案”引发逐客，依据是《史记• 李斯列传》：“会韩人郑国来 间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：‘诸侯人来事秦者，大抵 为其主游间于秦耳，请一切逐客。’李斯亦在逐中。斯乃上书曰……” 第二种说法因嫪毐叛乱而起。据《史记•吕不韦列传》，“（始皇九年）九 月，夷嫪毐三族，……诸嫪毐舍人皆没其家而迁之蜀”，逐客即由此而来。 第三种说法逐客是针对吕不韦的宾客势力。《史记•吕不韦列传》载“秦王 十年十月，免相国吕不韦”，故逐客是为了清除吕不韦门客的势力。
读准字音 缪公 mù 蹇叔 jiǎn 丕豹 pī 鄢 yān 郢 yǐng
功施到今 yì范雎 jū 穰侯 rǎng 灵鼍 tuó 外厩 jiù
駃騠 jué tí 宛珠 yuān 珥 ěr 阿缟 ē gǎo 瓮 wèng
缶 fǒu
搏髀 bì 《昭》sháo 窈窕 yǎo tiǎo
黔首 qián 藉寇兵 jiè赍盗粮 jī
惠王用张仪之计，拔（攻取）三川之地，西并巴 、蜀，北收上郡，南取汉中圆，包（吞并、囊括 ）九夷（这里指当时楚国境内各少数民族所居之 地），制（控制）鄢、郢，东据（占有）成皋之 险，割膏腴（肥沃）之壤，遂散（拆散）六国之 从，使之西面事秦，功（功绩）施（延续）到今 。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室（王室 ），杜（堵塞、封闭）私门（对公室而言，指权 贵大臣之家），蚕食（侵占）诸侯，使秦成帝业 。此四君者，皆以（依靠）客之功。由此观之， 客何负（对不起）于秦哉！向使（假使）四君却 客而不内（接纳），疏（疏远）士而不用，是（ 这）使国无富利之实而秦无强大之名也。
谏逐客书李斯(50张)PPT课件
赵国地处北方，与游牧民族接壤 ，赵武灵王为增强赵国实力，推
行胡服骑射改革。
改革内容
学习胡人的服饰和骑射技术，建 立骑兵部队，提高赵国军队的战
斗力。
改革影响
赵国的军事实力得到大幅提升， 成为战国后期的强国之一。同时 ，胡服骑射也促进了民族融合和
文化交流。
05
跨文化对比：东西方谏言制度比较
中国古代谏言制度概述
李斯上《谏逐客书》不仅化险为夷，保住了 自己的官职，还得到了秦王的赏识和重用。
文章主题与思想内涵
• 《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文，是应用写作法定公文研究的重要内 容之一，这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政 见的一种文体，是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文书信。
• 该文能比较充分地体现公文的一些本质属性，正是这些公文本质属性形成了该 文鲜明的特色。文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史，说明秦若无客的 辅助则未必强大的道理；然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实 作比，说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高远，始终围绕“大一统”的目 标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明用客卿强国的重 要性。全文理足词胜，雄辩滔滔，打动了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢 复了李斯的官职。
THANKS
感谢观看
培养独立思考和批判性思维的能力，是提高“谏”能力的关键。要学会
从不同角度审视问题，提出有见地的意见和建议。
03
学习表达技巧
掌握有效的表达技巧，能够让自己的意见和建议更具说服力。要学会清
晰、准确地表达自己的观点，同时注意倾听他人的意见，尊重不同声音
。
在工作和生活中如何运用“谏”的智慧
在工作中积极建言献策
行胡服骑射改革。
改革内容
学习胡人的服饰和骑射技术，建 立骑兵部队，提高赵国军队的战
斗力。
改革影响
赵国的军事实力得到大幅提升， 成为战国后期的强国之一。同时 ，胡服骑射也促进了民族融合和
文化交流。
05
跨文化对比：东西方谏言制度比较
中国古代谏言制度概述
李斯上《谏逐客书》不仅化险为夷，保住了 自己的官职，还得到了秦王的赏识和重用。
文章主题与思想内涵
• 《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文，是应用写作法定公文研究的重要内 容之一，这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政 见的一种文体，是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文书信。
• 该文能比较充分地体现公文的一些本质属性，正是这些公文本质属性形成了该 文鲜明的特色。文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史，说明秦若无客的 辅助则未必强大的道理；然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实 作比，说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高远，始终围绕“大一统”的目 标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明用客卿强国的重 要性。全文理足词胜，雄辩滔滔，打动了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢 复了李斯的官职。
THANKS
感谢观看
培养独立思考和批判性思维的能力，是提高“谏”能力的关键。要学会
从不同角度审视问题，提出有见地的意见和建议。
03
学习表达技巧
掌握有效的表达技巧，能够让自己的意见和建议更具说服力。要学会清
晰、准确地表达自己的观点，同时注意倾听他人的意见，尊重不同声音
。
在工作和生活中如何运用“谏”的智慧
在工作中积极建言献策
《谏逐客书》ppt课件42张
假如，假使
通“纳”
这样
之实，而秦无强大之名也。 威名
精读文本
请同学们自由诵读第一段，梳理本段的论证思路，完成下面的表格。
提出论点 证明论点 得出结论
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
人物 对人才的态度 采取措施
结果
穆公
求五子 广纳人才 并国二十，遂霸西戎
孝公
用商鞅
变法治国 民盛国强，诸侯亲附
惠王
用张仪 四面扩张 破合纵，诸侯臣服
自主阅读第一段： 1. 明确字音 2. 梳理词义 3. 勾画出有疑问的字词
驱逐 私下
错
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
认为
秦穆公
西部少数名族
jiǎn
昔缪公求士， 取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕
名→状，在西面。 状语后置
yuān，地名
招致，招揽
豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，
举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而 在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天的 目的是相违背的。
研读第三段
结合课下注释口译第三段，翻译原则： 一字一译，字字落实，同时结合语境想一下翻译出来的 词是否恰当，要能够根据认识的字和语境将不认识的、 翻译不出来的字猜测出来。
结论：重物轻人，非英主所为
5.第二段历来被认为是全文最精彩的段落，请同学们认真研读，分析 其都用了哪些论证方法？
举例论证 类比论证 对比论证
①第一层(段首至“何也？”)： 举例论证，正面设喻。 ①第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧
也”)： 举例论证、假设论证，反面设喻。 ①第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”)： 举例论证、对比论证。 ①第四层(“今取人则不然”至段尾)： 对比论证。
谏逐客书PPT-图文
二、师荀子
便向西来到秦国，先在丞相 吕不韦手下作门客，取得吕的 信任后，当了秦王的侍卫。
三、吕不韦门下客
从长史到客卿
秦王乃拜斯为长史。 听其计，阴遣谋士，赍持金玉，以游说诸侯 。 诸侯名士可下以财者，厚遗结之；不肯者， 利剑刺之。 离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。 秦王拜斯为客卿。
▪ 如此不禁，则主势降乎 上，党与成乎下。禁之 便。
牵犬东门，岂可得乎？
▪ 二世二年（B.C 208年）七月，具斯五刑， 论腰斩咸阳市。
▪ 斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰： ▪ “吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔
，岂可得乎！” ▪ 遂父子相哭，而夷三族。
秦泰山刻石
▪ 位于岱庙东御座大 殿露台前西侧，是 泰山石刻中时代最 早的作品。
自学与讨论
▪ 通读课文，了解文章大意 ▪ 大致了解文章结构 ▪ 领会本文的说理方法
解题
“谏……书”
谏：下对上进行劝诫的用语。 书：上书，古代臣向君陈述意见的一种文体 。
重点字词
缪mù 穰rǎng 皋gāo 瓮wèng
蹇jiǎn 鄢 yān 鼍tuó 髀 bì
施 yì 郢 yǐng 赍jī 駃騠jué tí
快耳者，真秦之声也。《郑》、《卫》、《 桑间》、《韶虞》、《武象》者，异国之乐
也。今弃击瓮扣缶而就《郑》、《卫》，退
弹筝而取《韶虞》，若是者何也？快意当前 ，适观而已矣。
▪ 搏髀：拍击大腿 ▪ 适观：适于观赏
译文
▪ 那敲击瓦器，拍髀弹筝，乌乌呀呀地歌 唱，能快人耳目的，确真是秦国的地道 音乐了；那郑、卫桑间的歌声，《韶虞 》《武象》等乐曲，可算是外国的音乐 了。如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击 瓦器的音乐，而取用郑、卫等悦耳之音 ，不要秦筝而要《韶虞》，这是为什么 呢？难道不是因为外国音乐可以让心情 愉快，可以满足耳目官能的需要么？
便向西来到秦国，先在丞相 吕不韦手下作门客，取得吕的 信任后，当了秦王的侍卫。
三、吕不韦门下客
从长史到客卿
秦王乃拜斯为长史。 听其计，阴遣谋士，赍持金玉，以游说诸侯 。 诸侯名士可下以财者，厚遗结之；不肯者， 利剑刺之。 离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。 秦王拜斯为客卿。
▪ 如此不禁，则主势降乎 上，党与成乎下。禁之 便。
牵犬东门，岂可得乎？
▪ 二世二年（B.C 208年）七月，具斯五刑， 论腰斩咸阳市。
▪ 斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰： ▪ “吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔
，岂可得乎！” ▪ 遂父子相哭，而夷三族。
秦泰山刻石
▪ 位于岱庙东御座大 殿露台前西侧，是 泰山石刻中时代最 早的作品。
自学与讨论
▪ 通读课文，了解文章大意 ▪ 大致了解文章结构 ▪ 领会本文的说理方法
解题
“谏……书”
谏：下对上进行劝诫的用语。 书：上书，古代臣向君陈述意见的一种文体 。
重点字词
缪mù 穰rǎng 皋gāo 瓮wèng
蹇jiǎn 鄢 yān 鼍tuó 髀 bì
施 yì 郢 yǐng 赍jī 駃騠jué tí
快耳者，真秦之声也。《郑》、《卫》、《 桑间》、《韶虞》、《武象》者，异国之乐
也。今弃击瓮扣缶而就《郑》、《卫》，退
弹筝而取《韶虞》，若是者何也？快意当前 ，适观而已矣。
▪ 搏髀：拍击大腿 ▪ 适观：适于观赏
译文
▪ 那敲击瓦器，拍髀弹筝，乌乌呀呀地歌 唱，能快人耳目的，确真是秦国的地道 音乐了；那郑、卫桑间的歌声，《韶虞 》《武象》等乐曲，可算是外国的音乐 了。如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击 瓦器的音乐，而取用郑、卫等悦耳之音 ，不要秦筝而要《韶虞》，这是为什么 呢？难道不是因为外国音乐可以让心情 愉快，可以满足耳目官能的需要么？
统编版高中语文必修下册11.1《谏逐客书》课件PPT课件
(第3段)臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。①是以太山不 让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故 能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三 王之所以无敌也。②今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之 士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
(1)理解实词 ①来( 招致，招揽 ) ②施( 延续 ) ③内( 同“纳”，接纳 ) (2)请翻译文中画线句子 ①_秦__孝__公__采__用__商__鞅__制__定__的__法__令__，__改__变__了__秦__国__落__后__的__风__俗__，__人__民__生__活__因__此__ _殷__实__富__裕__，__国__家__因__此__富__强__，__百__姓__乐__意__为__国__效__力__，__诸__侯__亲__附__归__服__。________ ②_假__使__这__四__位__君__主__拒__绝__客__卿__而__不__予__接__纳__，__疏__远__贤__士__而__不__加__任__用__，__那__就__会__ _使__国__家__没__有__丰__厚__的__实__力__，__而__让__秦__国__没__有__强__大__的__名__声__了__。________________
第 五
使命与抱负·实用性阅读与交流
单
元
第 11 课
(1)谏逐客书
课前知识铺垫
1.作者知识 (1)李斯(？—前208)，战国末年楚国上蔡(今属河南)人，政治家、文学家、 书法家。李斯早年师从荀子学习帝王之术，后被秦王嬴政任命为客卿。他在嬴 政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一六国后，李斯与王绾、冯劫尊秦王 嬴政为皇帝，李斯被任命为丞相。李斯参与制定了秦朝的法律，并完善了秦朝 的制度；他主张实行郡县制，废除分封制；又主张焚烧民间收藏的《诗》《书》 等诸子典籍，制止私学，以加强专制主义中央集权的统治；提出并且主持了文 字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的郡县制等政治主张，奠定了中国两千 多年政治制度的基本格局。秦始皇死后，他与赵高合谋立少子胡亥为帝。后为 赵高所忌，于秦二世二年(前208)被腰斩于咸阳，并夷灭三族。代表作有《谏 逐客书》《狱中上书》《泰山封山刻石》《琅琊刻石》等。
《谏逐客书》ppt课件
所以饰后宫，充下 所以：用来……的
陈，娱心意，说 充：使……充满
(yuè)耳目者，必出 娱：使……愉快
于秦然后可，则是
宛(wǎn)珠之簪
说：使……愉悦
(zān)、傅玑(jī)之 傅：附着，加上
珥(ěr)、阿( ē )缟 随俗雅化：娴雅变化而能随俗
(gǎo)之衣、锦绣 佳冶：娇美妖冶
之饰不进于前，而用悦来人装耳饰目后的宫所、有广这充些侍都妾要、是爽秦心国快生意长、、
代表作：《谏逐客书》《行督责书》 《泰山石刻》《琅琊台石刻》
前237年，秦王嬴政
接受宗室大臣的建议，下 令驱逐在秦的六国客卿。 李斯身为被逐的行列，于 是作此书劝谏，为秦王采 纳。
字音检测：
1.缪（mù ）公 2.宛（yuān）
3.蹇（ jiǎn）叔 5.商鞅（yāng）
4.丕（ p）ī 豹 6.鄢（yān ）
昭王得范雎，废穰侯， 废：废除 逐：驱逐
逐华阳，强公室，杜私 门，蚕食诸侯，使秦成 帝业。此四君者，皆以 客之功。由此观之，客
公室：王室
杜：堵塞、封闭
以：依靠
何负于秦哉!向使四君 何：哪里 负：辜负，对不起
却客而不内，疏士而不
用，是使国无，接纳
臣闻地广者粟(sù)多， 兵强：武器锋利
国大者人众，兵强则 是以：因此
士勇。是以太山不让 让：丢弃，舍弃
土壤，故能成其大； 河海不择(shì)细流，
择：同“释”，舍弃
故能就其深；王者不 就：成就 却：嫌弃
却众庶(shù)，故能 众庶：百姓
明其德。
明其德：彰显他的德行
我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将
今弃击瓮叩缶而就 那郑、卫桑间的歌声，《韶虞》
11.1《谏逐客书》课件(30张PPT)-2022-2023学年高一语文必修下册(统编版)
提示：
• 文章一开头便提出论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过 矣。”开门见山，亮出观点，给人以明快之感。观点明 确，但语气委婉。他对秦王下逐客令的前后因由只字未 提，只是对“逐客”发表看法，“窃以为”用自谦、商 量的口气，措辞婉转，十分注意讽谏策略。明明是秦王 下的逐客令，却把逐客的错误归之于“吏”,“臣闻吏议 逐客”，针对官吏的议论发表看法，避免将批评的矛头 直接指向秦王，让秦王有回旋的余地，便于收回成命。
提示：针对特定对象
• 《谏逐客书》针对特定对象而发，有的放矢。李斯上书的对象很明 确，就是专门给秦王看的。因此，李斯就要去揣摩秦王的想法，迎 合秦王的心理需求，否则就很容易碰壁。当时秦王最大愿望是统一 天下，凡是违反这一愿望的意见，就难以被他接受；凡是利于实现 这一愿望的意见，就容易被他接受。李斯紧紧抓住秦王的这一心理， 把秦国的霸业作为整篇文章的灵魂，贯串始终。李斯在论说的一开 始便以秦王赢政的祖先通过重用客卿所达到的成就去吸引秦王的注 意，接着又把重用客卿提到“跨海内、制诸侯之术”的高度，然后 又以古代五帝三王“不却众庶”从而无敌天下的功业来打动秦王。 总之，文章的每个层次都在反复论述这样一个根本的利害关系：纳 客就能统一天下，逐客就有亡国的危险。以利劝之，以害怵之，这 样就紧紧抓住了秦王的心，从而使秦王顺理成章地接纳其意见，收 回逐客令，最终达到上书的目的。
李斯
• 李斯（？～前208年），战国末 楚国上蔡人 。 秦朝著名政治家、 文学家和书法家。
• 少为郡吏，曾从荀卿学。战国末 年入秦国，初为秦相吕不韦舍人， 被任命为郎。旋任长史，拜客卿。 秦王政十年下逐客令时，上书力 谏客不可逐，为秦王采纳。又为 秦并六国谋划，建议先攻取韩国， 再逐一消灭各诸侯国，完成统一 大业。
探讨与分享
11.1《谏逐客书》课件(共56张PPT).ppt
26
细读文本——第二段
第二段：第一层
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，
树立
（tuó）扬子鳄
乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而
同“悦”， 喜好
陛下说之，何也？
现在陛下得到昆山的美玉，宫中有随侯之珠，和氏之璧，衣饰上缀着
光如明月的宝珠，身上佩带着太阿宝剑，乘坐的是名贵的纤离马，树立的
《泰山刻石文》拓本
《泰山刻石》的作者李斯，可称得上 是我国书法史上第一个有记载的书法家。
《泰山刻石》的书体是秦统一后的标 准字体，小篆。其结构特点，符号化，字 体大小一致，笔画间隔圆润。直到今天， 印章还在使用这种字体
作者简介
李斯：一只利欲熏心的硕鼠
后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年） 被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。
秦王政十年（前237年）下 令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐 客书》阻止，为秦王政所采纳， 不久官为廷尉。在秦王政统一六 国的事业中起了较大作用。
秦统一天下后，还参
他是秦代散文的代表作家，现存
与制定了法律，统一车轨、 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯
文字、度量衡制度。
玡台刻石文》等，以前者最为著名。
作品简介
细读文本——第二段
第二段：第二层
供玩赏的宝物
必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩
（jué tí）骏马名
好（hào），郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南
黄铜 不为（您）所采，同“彩”，彩饰
金锡不为用，西蜀丹青不为采。
如果一定要是秦国出产的才许可采用，那么这种夜光宝玉，决不会成为 秦廷的装饰；犀角、象牙雕成的器物，也不会成为陛下的玩好之物；郑、卫 二地能歌善舞的女子，也不会填满陛下的后宫；北方的名骥良马，决不会充 实到陛下的马房；江南的金锡不会被陛下所用，西蜀的丹青也不会作为彩饰。
细读文本——第二段
第二段：第一层
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，
树立
（tuó）扬子鳄
乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而
同“悦”， 喜好
陛下说之，何也？
现在陛下得到昆山的美玉，宫中有随侯之珠，和氏之璧，衣饰上缀着
光如明月的宝珠，身上佩带着太阿宝剑，乘坐的是名贵的纤离马，树立的
《泰山刻石文》拓本
《泰山刻石》的作者李斯，可称得上 是我国书法史上第一个有记载的书法家。
《泰山刻石》的书体是秦统一后的标 准字体，小篆。其结构特点，符号化，字 体大小一致，笔画间隔圆润。直到今天， 印章还在使用这种字体
作者简介
李斯：一只利欲熏心的硕鼠
后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年） 被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。
秦王政十年（前237年）下 令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐 客书》阻止，为秦王政所采纳， 不久官为廷尉。在秦王政统一六 国的事业中起了较大作用。
秦统一天下后，还参
他是秦代散文的代表作家，现存
与制定了法律，统一车轨、 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯
文字、度量衡制度。
玡台刻石文》等，以前者最为著名。
作品简介
细读文本——第二段
第二段：第二层
供玩赏的宝物
必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩
（jué tí）骏马名
好（hào），郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南
黄铜 不为（您）所采，同“彩”，彩饰
金锡不为用，西蜀丹青不为采。
如果一定要是秦国出产的才许可采用，那么这种夜光宝玉，决不会成为 秦廷的装饰；犀角、象牙雕成的器物，也不会成为陛下的玩好之物；郑、卫 二地能歌善舞的女子，也不会填满陛下的后宫；北方的名骥良马，决不会充 实到陛下的马房；江南的金锡不会被陛下所用，西蜀的丹青也不会作为彩饰。
11.1《谏逐客书》文言知识复习 课件(共21张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt
四、特殊句式 1.内自虚而外树怨于诸侯 状语后置 2.求国无危，不可得也 判断句
7.文化常识 (1)今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，…… 树灵鼍之鼓 ①昆山，即_昆__仑__山__，古代以出产美玉而闻名。 ②随、和之宝，即随侯珠与_和__氏__璧___，传说中春秋时随侯得到的宝珠和 楚人卞和所获的美玉。 ③太阿(ē)，古代名剑，相传为春秋时著名工匠欧冶子、_干__将__所铸。 ④灵鼍(tuó)，即_扬__子__鳄__，古人认为有灵性，皮可蒙鼓。
谏逐客书
(第1段)臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 昔缪（mù）公求士，西取由余于戎，东得 百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙 支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用 之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之 法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百 姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千 里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之 地，西并巴、
(2)所以饰后宫、充下陈 ①后宫：君主时代_妃__嫔__住的宫室，后又用来指代妃嫔。 ②下陈：古代殿堂下__放__置__礼__品__、__站__列__婢__妾____的地方。位于堂下，故称 下陈。 (3)此五帝三王之所以无敌也 ①五帝：《史记·五帝本纪》指黄帝、颛顼、帝喾、__唐__尧__、__虞__舜__。 ②三王：夏、商、周三代开国君主，即_夏__禹__、_商__汤___和_周__武__王___。
廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之
女不充后宫，而骏良
不实外厩，
江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
所以饰后宫、充下陈、娱心意、说 耳目者，必出于秦然后可，则是宛 珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦 绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶 窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶， 弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真 秦之声也；《郑》《卫》《桑间》， 《昭》《虞》《武》《象》者，异 国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》 《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，
《谏逐客书》ppt课件(16页)
却宾客以业诸侯，使天下之士退而不 敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而 赍盗粮”者也。
5、得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。
今逐客以资敌国，损民以益仇，内自 虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
六、全文总结
这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误 和危害时，没有在逐客这个具体问题上就 事论事，也没有涉及自己个人的进退出处， 而是站在“跨海内，制诸侯”完成统一天 下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得 失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他 顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。 文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思 想，在今天也有一定的借鉴意义。
秦王采纳了他的意见，立即派人将李斯追回，任 命为廷尉（最高司法官），并下令废除逐客令。
四、全文结构
1、表明观点——开门见山
（逐客是错误的）
2、史实论证 3、类比论证
穆公求贤士——广纳人才——遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国——民盛国强
惠王用张仪——四面扩张——以横破纵
昭王得范雎——打击豪门——强化集权
七、思考与练习
一、文章如何说明逐客的弊病？
本文第四段是从理论上直接阐明逐客 之害。逐客的结果必然是“弃黔首以资敌 国，却宾客以业诸侯。”这样做简直就是 借武器给敌人，送粮食给强盗！这样说明 逐客的弊病，一针见血，抓住了要害。这 个结论对于雄心勃勃的秦王来说，具有振 聋发聩的作用。
返回
二、指出文中的铺陈部分，并说明其表达的作用。
3、秦统一天下后，还参与制定了法律，统一车轨、文 字、度量衡制度。
4、他是秦代散文的代表作家，《谏逐客书》、《泰山 刻石文》、《瑯玡台刻石文》最为著名。
一只利欲熏心的硕鼠
1、引同窗好友韩非到秦国，又嫉妒其才能，将其设计 害死。 2、秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县所有 城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分 封制，坚持郡县制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《 书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的 统治。 秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始 皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。 3、后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于 咸阳闹市，并夷三族。
5、得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。
今逐客以资敌国，损民以益仇，内自 虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
六、全文总结
这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误 和危害时，没有在逐客这个具体问题上就 事论事，也没有涉及自己个人的进退出处， 而是站在“跨海内，制诸侯”完成统一天 下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得 失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他 顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。 文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思 想，在今天也有一定的借鉴意义。
秦王采纳了他的意见，立即派人将李斯追回，任 命为廷尉（最高司法官），并下令废除逐客令。
四、全文结构
1、表明观点——开门见山
（逐客是错误的）
2、史实论证 3、类比论证
穆公求贤士——广纳人才——遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国——民盛国强
惠王用张仪——四面扩张——以横破纵
昭王得范雎——打击豪门——强化集权
七、思考与练习
一、文章如何说明逐客的弊病？
本文第四段是从理论上直接阐明逐客 之害。逐客的结果必然是“弃黔首以资敌 国，却宾客以业诸侯。”这样做简直就是 借武器给敌人，送粮食给强盗！这样说明 逐客的弊病，一针见血，抓住了要害。这 个结论对于雄心勃勃的秦王来说，具有振 聋发聩的作用。
返回
二、指出文中的铺陈部分，并说明其表达的作用。
3、秦统一天下后，还参与制定了法律，统一车轨、文 字、度量衡制度。
4、他是秦代散文的代表作家，《谏逐客书》、《泰山 刻石文》、《瑯玡台刻石文》最为著名。
一只利欲熏心的硕鼠
1、引同窗好友韩非到秦国，又嫉妒其才能，将其设计 害死。 2、秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县所有 城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分 封制，坚持郡县制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《 书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的 统治。 秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始 皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。 3、后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斩于 咸阳闹市，并夷三族。
《谏逐客书》ppt课件
整体感知第二段
用来……的
同“悦”，使……愉悦
所以饰后宫、充下陈、娱心意，说耳目者，必出于秦然
使……快乐 耳饰 后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰
同“附”，附着，加上
不进于前，而随俗雅化佳冶（yě）窈窕赵女不立于侧也。
娴雅变化而能随俗 娇美妖冶
译文：如果用来装饰后宫，充当侍妾，（使您）快乐，使耳目愉悦的，都 一定要秦国出产的才行，那么嵌有宛地出产宝珠的发簪、镶嵌着珠子的耳 饰、齐国东阿所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物，都不能进献到您面 前，娴雅变化而能随俗、娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女，也不会在您身 旁侍立着。
秦之文章，李斯一人而已（鲁迅）
写作背景
据《史记》记载，秦王逐客是导火线是 “郑国渠”事件。 秦为统一中国，广揽人才，韩国为削弱 秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水 利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌 渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实 力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑 客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。公 元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦 在被逐之列。在被勒令出境的途中，写 下了《谏逐客书》。
作者简介
厕鼠与仓鼠：李斯生命中的转折点
他年轻时，起初在乡村作管理文书的小官。看到公署厕 所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。
后来，李斯又看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米， 住在大屋子里，更不用担心人或狗的惊扰。
感叹到：一个人有出息还是没有出息，就如同老鼠一样， 是由自己所处的环境所决定的。
知识链接
谏官的五种工作方式
讽谏——以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方
委婉 巧妙
式往往引用典故说明现实中的问题；
讲策略 顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见；
谏逐客书(课件)ppt课件
反对地域歧视，倡导民族平等观念
批判地域歧视
01
文章指出，地域歧视是一种狭隘的观念，不利于国家的统一和
民族的团结。
倡导民族平等
02
文章认为，各个民族都是平等的，应该相互尊重、相互学习、
共同进步。
强调民族团结的重要性
03
文章认为，民族团结是国家稳定和发展的重要保障，因此应该
加强民族之间的交流和合作。
弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感
关键语句解读
“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”
开篇点题，表明作者观点，认为逐客是错误的。
“昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于…
通过列举秦穆公时期重用外来人才的例子，说明客卿对秦国的贡献。
“此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负…
强调四君的成功都离不开客卿的帮助，进一步说明客卿的重要性。
“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外…
深远影响。
04
思想内涵与价值观念
尊重人才，任人唯贤思想体现
强调人才的重要性
文章指出，国家的富强和社会的进步 都离不开优秀人才的贡献，因此应该 尊重人才、重视人才。
提倡公平竞争
文章认为，只有通过公平竞争，才能 选拔出真正优秀的人才，从而推动社 会的进步和发展。
倡导任人唯贤
文章反对以出身、地域等因素作为选 拔人才的标准，主张应该以个人的品 德和能力作为衡量人才的主要依据。
古代散文作为中华文化的重要组成部分，对于传承和弘扬优秀传 统文化具有重要意义。
提高人文素养
阅读古代散文可以培养气质、提高人文素养，使人更具文化底蕴 和审美眼光。
借鉴古人智慧
古代散文中蕴含着丰富的哲学思想和人生智慧，对现代社会中的 人们仍然具有重要的启示作用。
部编版《谏逐客书》ppt完美版课件2024新版
文化背景
秦朝以法家思想为主导，注重实用、 功利，对外来文化采取排斥态度。李 斯在书中阐述了接纳外来人才和文化 的重要性。
李斯生平及主要成就
生平简介
李斯，秦朝著名政治家、文学家、书法家，曾担任丞相，是秦始皇统一六国的 重要谋士之一。
主要成就
李斯在政治上主张加强中央集权，推行一系列改革措施，如统一文字、度量衡 等；在文学上，他的散文纵横驰骋，气势磅礴，具有鲜明的个性特色；在书法 上，他的小篆字体优美，被誉为“秦篆之祖”。
李斯的创作风格对后世散文的 发展产生了深远影响。
探讨秦朝政治制度对后世影响
秦朝的政治制度：中央集权制和三公 九卿制。
秦朝的法律制度也对后世产生了重要 影响，如秦律的编纂和法家思想的传 承等。
对后世的政治制度产生了深远的影响 ，如郡县制的推广和官僚制度的完善 等。
通过探讨秦朝政治制度对后世的影响 ，可以深入理解中国历史的发展脉络 。
活动1
分组讨论《谏逐客书》中 的论点、论据和论证方法 与秦 王的对话场景，深入理解 文本内涵。
活动3
搜集相关资料，探讨《谏 逐客书》的历史背景和影 响，形成小组报告。
分享交流学习心得和体会
心得1
通过学习《谏逐客书》， 我深刻体会到了古代士人 的爱国情怀和责任感。
06 情感态度与价值 观培养
体会作者忧国忧民情怀，培养爱国情怀
感受作者对国家命运的深切关 注，理解其忧国忧民的情感。
通过文中对国家兴衰的描绘， 体会作者对国家前途的忧虑。
引导学生思考如何在现代社会 中践行爱国情怀，为国家的繁 荣富强贡献自己的力量。
认识人才在国家发展中重要性，树立正确人才观
分析文中对人才作用的阐述，理 解人才对于国家发展的重要性。
秦朝以法家思想为主导，注重实用、 功利，对外来文化采取排斥态度。李 斯在书中阐述了接纳外来人才和文化 的重要性。
李斯生平及主要成就
生平简介
李斯，秦朝著名政治家、文学家、书法家，曾担任丞相，是秦始皇统一六国的 重要谋士之一。
主要成就
李斯在政治上主张加强中央集权，推行一系列改革措施，如统一文字、度量衡 等；在文学上，他的散文纵横驰骋，气势磅礴，具有鲜明的个性特色；在书法 上，他的小篆字体优美，被誉为“秦篆之祖”。
李斯的创作风格对后世散文的 发展产生了深远影响。
探讨秦朝政治制度对后世影响
秦朝的政治制度：中央集权制和三公 九卿制。
秦朝的法律制度也对后世产生了重要 影响，如秦律的编纂和法家思想的传 承等。
对后世的政治制度产生了深远的影响 ，如郡县制的推广和官僚制度的完善 等。
通过探讨秦朝政治制度对后世的影响 ，可以深入理解中国历史的发展脉络 。
活动1
分组讨论《谏逐客书》中 的论点、论据和论证方法 与秦 王的对话场景，深入理解 文本内涵。
活动3
搜集相关资料，探讨《谏 逐客书》的历史背景和影 响，形成小组报告。
分享交流学习心得和体会
心得1
通过学习《谏逐客书》， 我深刻体会到了古代士人 的爱国情怀和责任感。
06 情感态度与价值 观培养
体会作者忧国忧民情怀，培养爱国情怀
感受作者对国家命运的深切关 注，理解其忧国忧民的情感。
通过文中对国家兴衰的描绘， 体会作者对国家前途的忧虑。
引导学生思考如何在现代社会 中践行爱国情怀，为国家的繁 荣富强贡献自己的力量。
认识人才在国家发展中重要性，树立正确人才观
分析文中对人才作用的阐述，理 解人才对于国家发展的重要性。
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谏逐客书知识点整理PPT
春秋战国时期，诸侯之间争权夺利的政治局面十分激烈，各国之间都以争霸为己任。
公元前351年，齐桓公联合其他诸侯国攻打晋国。
因齐国力弱，无法与楚国抗衡而被楚国所灭。
公元前333年，魏国国君魏武卒，他的女儿和儿子魏无忌、庞涓、吴起3人在魏地建立魏国。
公元前336年，齐宣王受封齐王，为了争夺国土和霸权而派范宣子、申不害等人到魏国谏逐晋惠子。
赵括对楚平王说：“大王不听臣下之劝而攻伐魏、韩二国者，其人可灭也；不听臣下之劝而攻伐齐，其人不可胜使也。
”他认为晋文公与齐愍王、孙膑等三人去攻打晋惠子是最明智的决策。
“客书”即对齐惠子的劝谏文章，它以国君的态度向其他诸侯国施压来迫使他们妥协。
一、谏逐的意义
“谏逐”，也称谏逐，是在战争爆发后，国君与大臣之间用武力、胁迫等手段，迫使敌国屈服的政治手段。
在春秋战国时期中国历史上出现了许多谏逐事例。
其中以秦始皇统一六国后，以劝谏王侯而“诛六卿之党”，以劝谏君主而“诛三士”为最具典型意义和代表性，是中国历史上最著名的谏逐敌国案例。
公元前219年秦昭王时（前226年—前221年),秦国将领白起在攻打秦军时阵亡。
秦昭王为感谢白起的英勇之举，便以白起率军攻打白起的家臣、贵族等。
公元前221年，秦国攻占长安之后（前223年),秦国将领白起被任命为秦惠文王和秦昭襄王两代君位期间。
白起、秦昭襄王发动两次“楚变”，使楚国日益强大起来。
二、谏逐客书基本内容
谏逐客书一般有四篇，分别是：《谏逐晋惠子》一文，开头先由范宣子对秦国采取的国君不义策略表示同情和谴责，接着从秦王的角度对齐大夫申不害进行劝告，最后提出希望与齐国结盟的条件，希望秦人重视自己。
第二篇《劝逐晋惠子》，开头先由申不害首先对晋惠子本人进行了劝谏性的批判：晋惠子对公子纠说：“你是在给我添堵啊！”接着申不害也对公子纠说：“你不是为了这个国家好，而是为了天下，为我们齐国着想，因此才去跟秦王结盟啊！现在又说要撤军了，我们怎么能不撤呢？”接着由齐桓公的孙子和外甥以及魏国国君对公子纠进行劝说。
最后申不害还引用了《史记》中的《高祖本纪》中有关公元前336年“齐桓公讨伐晋惠子”的历史故事来说明自己作为齐国宰相的立场和见解。
三、谏逐理论模型
在现代经济学中，谏逐者可以分为两种类型。
一种为主动谏逐，即主动地提出自己的见解与建议并向他人寻求援助以获得所需的援助，其优点是不会遭到国君的反对；缺点是被国君反对且无法接受时，便会遭到自己盟友和友邦的反对，从而使得该对策无法执行。
主动谏逐者也被称为“被动谏逐者”。
这种主动谏逐行为的特点是不需要任何外部援助承诺。
但这种主动谏逐行为中往往伴随着利益上的冲突和矛盾。
这种主动谏逐行为可以被看作是一种非对称博弈。
谏逐事件主要包括两个层次：一是国君直接面对自己臣民、民众家属以及百姓家属中的个别人；二是国君和其盟友通过游说、私下谈判等方式与这些人进行讨价还价。
通过这种游说、谈判甚至是公开讨价还价等形式与之合作并获取利益成为各诸侯国之间的共识。
在这种情况下提出与其他诸侯国联合而反其同盟国是正常现象。
四、谏逐客书作用机理
春秋时期，各国争霸竞争十分激烈，经常发生争霸战争，形成“三家分晋”的局面。
有的诸侯国为了争夺更大的地盘，互相开战。
有的诸侯国为了争霸，不顾本国的利益不断发动战争，比如燕国的桓公想吞并燕国和楚国，就发动了燕国战争；晋国因为对楚国等诸侯国没有威胁，所以不敢出兵；而楚国则由于害怕实力相差太大而不敢出兵。
因此，争霸是各国社会生活实践活动中永恒的主题，而谏逐客书恰恰是其中重要而又复杂的一种。
它表现了各国利用自身力量来遏制竞争的强烈愿望，促使各国改变政治制度和历史观念以达到称霸世界的目的。
谏逐客书是君主发动战争时用来规劝和迫使其他诸侯国出兵作战的。
它是为了打击其他诸侯国的弱
小力量。
它一般以一种威胁姿态使被逐出诸侯国的诸侯国不敢出兵讨伐他国而采取主动。
五、建议内容及其主要作用
范宣子说：“大王要想称霸天下，就要想办法保住自己的领土。
如果不想保住国土，那么就不能出兵攻打魏国、韩国。
魏国、韩国、赵国是诸侯国中实力最强的两个国，他们可以联合起来攻打其他国家。
如果大王不想与他们争霸，那么就不能再用武力去迫使他们屈服了。
大王应当明白自己是一个君主而不是臣属。
这篇建议虽然很短，但内容十分深刻。
这篇建议向其他各国发出了强烈的信号——大王如果不听臣下之声而擅自攻打魏国、韩国、赵国、齐国等国，那么大王就不能称霸。
”这篇文章为齐宣王作了最有力的回击。
六、提出建议的一般意义说明
《谏逐客书》一文，以“忠言”来进行劝戒，可以让国君对自己有个基本认识；可以让国君明确自己的立场。
同时，“忠言”可以促进国君自己的行动，促使齐国更快发展。
“忠言”可以促使国君重视谏诤之道。
《商君书》中所说的“上善若水”正是此意所在。
另外，这篇文章可以利用国君的性格来劝谏齐国。
以君臣之间的矛盾为切入点，借君臣之言给他们施压：“臣不能进谏。
”让国君屈服。
同时提醒国君：自己的行为是错误的了。
《谏逐客书》一文既能够劝戒国君改过自新，又可以使他们感到“我在此向你们表示真诚的谢意”。
这一方法可以收到比较好的效果。