Unit 3 Healthy or unhealthy第2课时+示范教案(六上)

Unit 3 Healthy or unhealthy?

Look and read; Do a quiz

第2课时

一、教学目标

1. 能够听说词汇：vegetable, chicken, chocolate, a little

2. 能够掌握句型：Tim and Judy eat a lot of fruit and vegetables./They eat a little sweet food./Lily and Bob do not play sport very often./They do not like bread, rice, fruit or vegetables./They are fat and unhealthy.

3. 能够让学生谈论人物饮食，对于自己或他人的饮食习惯是否健康能做出判断，并学会自我调整或给他人提出合理的建议。

二、教学重难点

教学重点：词汇：vegetable, chicken, chocolate, a little

句型：Tim and Judy eat a lot of fruit and vegetables.

They eat a little sweet food.

Lily and Bob do not play sport very often.

They do not like bread, rice, fruit or vegetables.

They are fat and unhealthy.

教学难点：运用所学句型自由谈论彼此的饮食，对于自己或他人的饮食习惯是否健康能做出判断，并学会自我调整或给他人提出合理的建议。

三、教学准备

教学课件，游戏环节用的骰子等。

四、教学过程

I. Warm-up

1. Watch and say

学生观看视频，边看边判断哪个是健康食品，哪个是不健康食品。如果播放视频过程中学生跟不上或者说不太好，也可以视频结束后再让学生列举他们知道的（不）健康食品。

设计意图：复习巩固表示食物名称的单词，让学生能够判断哪些是健康食品，哪些是不健康食品，为新课的学习做铺垫。

2. Match and say

课件呈现几种食物的图片和英文单词，学生将单词与对应的图片连线。然后说一说哪些是健康食物哪些是不健康食物。

...is healthy /unhealthy.

设计意图：复习巩固上节课所学表示食物名称的单词。

3. Think and talk

学生两人一组，谈论彼此某餐吃了什么，并对对方饮食健康与否做出判断，如果对方饮食不健康，试着给对方提出合理建议。

A: What did you have for ...?

B: I had ... I also had ...

A: That’s healthy. / That’s unhealthy. I think you should ...

设计意图：复习巩固上节课的重点句型，同时训练学生口语表达能力。

II. Presentation

1. Look and learn

（1）T：What food do they usually have? What do they like to do? Can you guess?

课件呈现四个小孩的图片，教师询问：“他们吃什么？他们喜欢做什么？”，可以让学生试着猜测一下。

（2）T：Jeff and Nancy eat a lot of vegetables. They eat a lot of rice and drink a lot of water. They eat some chicken. They also eat some eggs and drink some milk. They eat a little sweet food.

通过图片介绍Jeff and Nancy的饮食习惯，逐一呈现本课重点句型，在句子中引导学生体会vegetable, chicken, a little这些生词的含义和用法。

（3）T：Jeff and Nancy often play sport. They are strong and healthy.

继续呈现图片，介绍Jeff and Nancy经常运动，在呈现本课重点句型的同时，告诉学生健康的身体除了注意合理的饮食外，还要经常运动。

（4）T：David and Cindy eat a lot of chocolate ... They do not like vegetables, fruit or rice. David and Cindy do not play sport very often ... They are fat and unhealthy.

通过图片介绍David and Cindy的饮食习惯，在句子中引导学生体会chocolate的含义和用法，学习新词的同时，逐一呈现本课重点句型。教师注意引导学生明白什么是不健康的饮食习惯，不健康的饮食加上不爱运动可以导致身体肥胖、不健康。

设计意图：学习本课新词汇和重点句型，为完成接下来的听力和阅读任务打基础。同时引导学生养成良好的饮食习惯和生活习惯，为拥有一个健康的身体打基础。

2. Watch and talk

看和说。观看Look and Learn部分的视频回答问题What do Lily and Bod eat?/What do Tim and Judy eat?/Are they healthy?

设计意图：通过观看视频并回答问题的方式，锻炼学生抓取信息的能力。

3. Listen and match

教师将课堂由谈论刚才四个小孩的饮食习惯，过渡到本课内容（了解Tim, Judy, Lily and Bod 的饮食习惯）。学生完整听文章并完成课件上的连线任务。

设计意图：通过读前听力活动，帮助学生了解文章大意，同时训练学生的听力。

3. Read and answer

课件出示问题，学生阅读文章第一部分，尝试回答问题。

(1) What do Tim and Judy eat a lot?

(2) Do Tim and Judy often play sport?

设计意图：让学生仔细阅读故事并回答问题。培养学生细读文本，获取细节信息的能力。

4. Read and fill

课件出示下列句子，学生阅读文章第二部分，并尝试补全句子。

(1) Lily and Bob eat a lot of candy, ______________, ice cream and ____________.

(2) Lily and Bob do not like bread, rice, _______ or _____________.

设计意图：让学生仔细阅读文章并完成句子，培养学生细读文本获取有用信息的能力。5. Read and judge

让学生判断正误。

设计意图：将文章中的重点信息转换成句子，让学生进一步提取文章中的重点内容。

6. Listen and repeat

教师播放Look and read部分录音，学生跟读录音。

设计意图：在理解文章内容的基础上跟读录音，纠正语音语调。

III. Practice

1. Ask and answer