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四
时
田 宋园
范 成
杂
大兴
范成大 (1126～1193) 南宋诗人。范 成大的诗，以 反映农村社会 生活图景的作 品成就最高。 范成大晚年作 的组诗《四时 田园杂兴》， 是他田园诗的 代表作品。
范成大
《四时田园杂兴》是
诗人范成大退居家乡 后写的一组大型的田 园诗，分春日、晚春、 夏日、秋日、冬日五 部分，每部分各十二 首，共六十首。诗歌 描写了农村春、夏、 秋、冬四个季节的景 色和农民的生活。
村昼 庄出 儿耘 女田 各夜 当绩 家麻 。，
白天出 去锄草夜里 搓麻，农家 儿女都能各 自持家。
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当 家。” •想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些 什么？
辛苦、勤劳、各有各的本 事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出 诗的节奏。
理解诗意
未解：不懂。供：从事。
四时田园杂兴
范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人 物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女——耘田 织布
村庄儿女各当家。 童孙——学种瓜
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
赠送精美图标
❖ 供 gōng ： ①准备东西给需要的人用。 ②提供：~读者参考。
❖ 供 gòng ： ①从事，做：~职。 ②祭祀用的东西；~品。 ③被审问时在法庭上的述词：口~。
供耕织 gòng gēng zhī
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文 中，他指：兴致；“杂兴”就是— —各种兴致；“四时”在这儿表示 的是——一年四季，那么整个题目 的意思连起来说就是——诗人看到 一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共 60首。分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日”“冬日”五组。
时
田 宋园
范 成
杂
大兴
范成大 (1126～1193) 南宋诗人。范 成大的诗，以 反映农村社会 生活图景的作 品成就最高。 范成大晚年作 的组诗《四时 田园杂兴》， 是他田园诗的 代表作品。
范成大
《四时田园杂兴》是
诗人范成大退居家乡 后写的一组大型的田 园诗，分春日、晚春、 夏日、秋日、冬日五 部分，每部分各十二 首，共六十首。诗歌 描写了农村春、夏、 秋、冬四个季节的景 色和农民的生活。
村昼 庄出 儿耘 女田 各夜 当绩 家麻 。，
白天出 去锄草夜里 搓麻，农家 儿女都能各 自持家。
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当 家。” •想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些 什么？
辛苦、勤劳、各有各的本 事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出 诗的节奏。
理解诗意
未解：不懂。供：从事。
四时田园杂兴
范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人 物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女——耘田 织布
村庄儿女各当家。 童孙——学种瓜
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
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❖ 供 gōng ： ①准备东西给需要的人用。 ②提供：~读者参考。
❖ 供 gòng ： ①从事，做：~职。 ②祭祀用的东西；~品。 ③被审问时在法庭上的述词：口~。
供耕织 gòng gēng zhī
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文 中，他指：兴致；“杂兴”就是— —各种兴致；“四时”在这儿表示 的是——一年四季，那么整个题目 的意思连起来说就是——诗人看到 一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共 60首。分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日”“冬日”五组。
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音乐
2020/10/30
歌咏田园生活的诗 歌，多以农村景物 和农民、牧人、渔 夫等人的劳动为题 材，风格清新淳朴。
2020/10/30
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
2020/10/30
自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
白天 除草
搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
2020/10/30
靠近
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•诗歌一、二句写了什么内容？
农民劳动的繁忙景象。
•昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民 们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、积肥……
2020/10/30
理解诗意
2020/10/30
耘田：除去田里的杂草。
绩麻：把麻搓成线。
村昼 庄出 儿耘 女田 各夜 当绩 家麻 。，
白天出 去锄草夜里 搓麻，农家 儿女都能各 自持家。
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当 家。” •想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些 什么？
辛苦、勤劳、各有各的本 事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出 诗的节奏。
2020/10/30
理解诗意
2020/10/30
未解：不懂。供：从事。
傍：靠近。
也童
傍孙 桑未 阴解 学供 种耕
小孙子 还不会耕田 纺织，也靠 近桑树阴处
瓜 织 学习种瓜。
。，
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种 瓜。”
2020/10/30
歌咏田园生活的诗 歌，多以农村景物 和农民、牧人、渔 夫等人的劳动为题 材，风格清新淳朴。
2020/10/30
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
2020/10/30
自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
白天 除草
搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
2020/10/30
靠近
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•诗歌一、二句写了什么内容？
农民劳动的繁忙景象。
•昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民 们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、积肥……
2020/10/30
理解诗意
2020/10/30
耘田：除去田里的杂草。
绩麻：把麻搓成线。
村昼 庄出 儿耘 女田 各夜 当绩 家麻 。，
白天出 去锄草夜里 搓麻，农家 儿女都能各 自持家。
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当 家。” •想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些 什么？
辛苦、勤劳、各有各的本 事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出 诗的节奏。
2020/10/30
理解诗意
2020/10/30
未解：不懂。供：从事。
傍：靠近。
也童
傍孙 桑未 阴解 学供 种耕
小孙子 还不会耕田 纺织，也靠 近桑树阴处
瓜 织 学习种瓜。
。，
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种 瓜。”
部编版四年级语文《四时田园杂兴(其二十五)》PPT课件
三首诗词都描写了乡村的景色和人 物的活动，都有动态和静态描写。
43
杂稀蜻 蜓
杂
上下都要扁，中间一横要长，小字的竖与横 交叉、下边撇和点外展有力。
稀
禾字要窄、上撇短、下横稍往上拉，希字上 边要小、布字要宽、下竖要长。
蜻
虫字要扁小、下横往上提，青字窄长、上边 宽、三横中下横最长、月字要窄。
蜓
两边高中间低，先写壬字、后写廴，廴的横 折折要窄、撇稍长、与捺交叉。
课堂演练
以动衬静 有景有物
日长篱落无人过，
人忙
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静 悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。
37
后两句描写乡村的 寂静，从侧面衬托了农 村繁忙的劳动景象。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
夏天白天变（长 ）了，农民们早出晚归，在田间 辛勤地（播种）、（锄草 ）……篱笆的影子随着太阳 的升高变得越来越（短 ），（没有人）经过。只有 （蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
1
（新部编版四年级语文下册）
1
2
田园诗
歌咏田园生活的诗歌。 多以农村景物和农民、木人、渔父等人
的劳动为题材。 风格清新淳朴。
4
作者介绍
范成大（1126－1193）：宋代 诗人。字致能，号石湖居士。 吴郡（今江苏苏州市）人。他 有很多诗歌都描写了农村生 活，反映农民的疾苦。以《四 时田园杂兴》最有名。
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一 诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物 的特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
46
二、根据课文内容填空。
宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二十 五）》的“ 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
43
杂稀蜻 蜓
杂
上下都要扁，中间一横要长，小字的竖与横 交叉、下边撇和点外展有力。
稀
禾字要窄、上撇短、下横稍往上拉，希字上 边要小、布字要宽、下竖要长。
蜻
虫字要扁小、下横往上提，青字窄长、上边 宽、三横中下横最长、月字要窄。
蜓
两边高中间低，先写壬字、后写廴，廴的横 折折要窄、撇稍长、与捺交叉。
课堂演练
以动衬静 有景有物
日长篱落无人过，
人忙
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静 悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。
37
后两句描写乡村的 寂静，从侧面衬托了农 村繁忙的劳动景象。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
夏天白天变（长 ）了，农民们早出晚归，在田间 辛勤地（播种）、（锄草 ）……篱笆的影子随着太阳 的升高变得越来越（短 ），（没有人）经过。只有 （蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
1
（新部编版四年级语文下册）
1
2
田园诗
歌咏田园生活的诗歌。 多以农村景物和农民、木人、渔父等人
的劳动为题材。 风格清新淳朴。
4
作者介绍
范成大（1126－1193）：宋代 诗人。字致能，号石湖居士。 吴郡（今江苏苏州市）人。他 有很多诗歌都描写了农村生 活，反映农民的疾苦。以《四 时田园杂兴》最有名。
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一 诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物 的特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
46
二、根据课文内容填空。
宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二十 五）》的“ 日长篱落无人过 ， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
-四时田园杂兴-ppt课件(完美版)
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出 诗的节奏。
理解诗意
未解： 不懂。供：从事。 傍： 靠近。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜 。
童 孙 未 解 供 耕 织 ，
小孙子 还不会耕田 纺织，也靠 近桑树阴处 学习种瓜。
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种 瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？
天真 好学 勤劳 可爱 不怕苦 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小 孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你 自己的喜爱之情。
白天锄地，夜晚搓麻，农家 男女各自忙着自己的事情， 各有自己拿手的本事。 小孩子哪里懂得耕织之事，也 模仿大人的样子，在靠近桑树 的下面学习种瓜。
四时田园杂兴
【
宋】 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
诗歌欣赏
也童 傍孙 未 桑解 阴供 学耕 种织 瓜， 。
村昼 庄出 儿耘 女田范 各夜成 当绩大 家麻 。，
四 时 田 园 杂 兴
“兴”在这儿读第四声，在文 中，他指：兴致；“杂兴”就是— —各种兴致；“四时”在这儿表示 的是——一年四季，那么整个题目 的意思连起来说就是——诗人看到 一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共 60首。分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日”“冬日”五组。
gōng ： ①准备东西给需要的人用。 ②提供：~读者参考。 供 gòng ： ①从事，做：~职。 ②祭祀用的东西；~品。 ③被审问时在法庭上的述词：口~。
供
供耕织
gòng gēng zhī
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写
些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文 中，他指：兴致；“杂兴”就是— —各种兴致；“四时”在这儿表示 的是——一年四季，那么整个题目 的意思连起来说就是——诗人看到 一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共 60首。分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日”“冬日”五组。
理解诗意
未解： 不懂。供：从事。 傍： 靠近。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜 。
童 孙 未 解 供 耕 织 ，
小孙子 还不会耕田 纺织，也靠 近桑树阴处 学习种瓜。
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种 瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？
天真 好学 勤劳 可爱 不怕苦 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小 孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你 自己的喜爱之情。
白天锄地，夜晚搓麻，农家 男女各自忙着自己的事情， 各有自己拿手的本事。 小孩子哪里懂得耕织之事，也 模仿大人的样子，在靠近桑树 的下面学习种瓜。
四时田园杂兴
【
宋】 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
诗歌欣赏
也童 傍孙 未 桑解 阴供 学耕 种织 瓜， 。
村昼 庄出 儿耘 女田范 各夜成 当绩大 家麻 。，
四 时 田 园 杂 兴
“兴”在这儿读第四声，在文 中，他指：兴致；“杂兴”就是— —各种兴致；“四时”在这儿表示 的是——一年四季，那么整个题目 的意思连起来说就是——诗人看到 一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共 60首。分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日”“冬日”五组。
gōng ： ①准备东西给需要的人用。 ②提供：~读者参考。 供 gòng ： ①从事，做：~职。 ②祭祀用的东西；~品。 ③被审问时在法庭上的述词：口~。
供
供耕织
gòng gēng zhī
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写
些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文 中，他指：兴致；“杂兴”就是— —各种兴致；“四时”在这儿表示 的是——一年四季，那么整个题目 的意思连起来说就是——诗人看到 一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共 60首。分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日”“冬日”五组。
部编版四年级语文下册《四时田园杂兴》古诗词三首PPT课件
惟有：只有。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
荞麦花
四时田园杂兴（其二十五）
划
[宋] 范成大
分
梅子/金黄/杏子肥，
停
麦花/雪白/菜花稀。
顿
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
有感情地朗读前两句古诗，根据理解，说 说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
梅子 油菜花
杏子 麦花
果肉肥厚
梅子金黄杏子肥，
四时田园杂兴
（其二十五）
部编版四年级语文下册
如何理解“四时田园杂兴”?
xìng
四时 田园 杂兴
理解题目
春夏秋冬 田家，随兴而写的诗 四个季节 乡村 题意：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生 了很多的感想。
资料袋
《四时田园杂兴》 共60首，是南宋诗人 范成大退居家乡后写 的一组大型的田园诗， 分“春日”“晚 春”“夏日”“秋 日”“冬日”五部分， 每部分各十二首。
惟有（ ）（ ）飞。
主题概括
《四时田园杂兴》(其二十五) 这首诗描写 了初夏时节的美丽景象，表达了诗人对初夏田园 风光、对大自然的热爱和赞美之情。
拓展延伸
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
拓展延伸
四时田园杂兴 （其二十五） [宋] 范成大 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
作者简介
范成大，字致能，号称石湖
居士。南宋诗人。诗题材广泛，以 反映农村社会生活内容的作品成就 最高。他与杨万里、陆游、尤袤合 称南宋“中兴四大诗人”。著有《石 湖集》《吴船录》等。
荞麦花
四时田园杂兴（其二十五）
划
[宋] 范成大
分
梅子/金黄/杏子肥，
停
麦花/雪白/菜花稀。
顿
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
有感情地朗读前两句古诗，根据理解，说 说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
梅子 油菜花
杏子 麦花
果肉肥厚
梅子金黄杏子肥，
四时田园杂兴
（其二十五）
部编版四年级语文下册
如何理解“四时田园杂兴”?
xìng
四时 田园 杂兴
理解题目
春夏秋冬 田家，随兴而写的诗 四个季节 乡村 题意：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生 了很多的感想。
资料袋
《四时田园杂兴》 共60首，是南宋诗人 范成大退居家乡后写 的一组大型的田园诗， 分“春日”“晚 春”“夏日”“秋 日”“冬日”五部分， 每部分各十二首。
惟有（ ）（ ）飞。
主题概括
《四时田园杂兴》(其二十五) 这首诗描写 了初夏时节的美丽景象，表达了诗人对初夏田园 风光、对大自然的热爱和赞美之情。
拓展延伸
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
拓展延伸
四时田园杂兴 （其二十五） [宋] 范成大 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
作者简介
范成大，字致能，号称石湖
居士。南宋诗人。诗题材广泛，以 反映农村社会生活内容的作品成就 最高。他与杨万里、陆游、尤袤合 称南宋“中兴四大诗人”。著有《石 湖集》《吴船录》等。
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13
理解题目
一年四季
四时 田园 杂兴 有感而发的兴致 农村
四时田园杂兴指一年四季不同
的田园景色而产生的感想。
14
因为有了这60首《四 时田园杂兴》，石湖的田 园风光显得更为诗情画意 了，也因为这 60首传诵千 古的《四时田园杂兴》， 大家又把范成大叫做—— 范石湖。
15
在范成大眼中，田园的一草一木，一花一 果，都能成为《四时田园杂兴》的主角。请同学 们有感情地朗读诗文，了解诗意，体会诗情。
以动衬静 有景有物
日长篱落无人过，
人忙
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静 悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。
37
后两句描写乡村的 寂静，从侧面衬托了农 村繁忙的劳动景象。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
夏天白天变（长 ）了，农民们早出晚归，在田间 辛勤地（ 播种）、（锄草 ）……篱笆的影子随着太阳 的升高变得越来越（短 ），（没有人 ）经过。只有 （蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
先写景后叙事，先静后动。
《清平乐. 村居》
茅檐、青草、 翁媪、大儿、 中儿、小儿。
场景切换，先静后动， 由茅屋和茅屋中的翁媪转 入三个儿子的活动。
情感
喜爱乡村，赞 美劳动人民。
赞美乡村， 喜爱儿童。
喜爱乡村， 热爱生活。
谢谢您的观看和欣赏
51
附赠
中国文化宣传片
汉字
许多世界名人是这样评价汉字的：
34
惟 有 蜻 蜓 蛱 蝴蝶的一种 蝶 飞
动景
只有蜻蜓与蛱蝶有滋 有味地缠绵流连。
因农事忙而篱落无人。因篱落无人而蜻蜓与蛱蝶才能 够自由飞舞。诗作没有一句关涉劳动，却分明让读者感受 到了劳动的紧迫。全诗没有一个字描写农耕的情景，然而 透过字里行间，农民繁忙劳作的情景仿佛就在眼前。透露 出诗人对田园生活的热爱，以及对劳动人民的赞美。
理解题目
一年四季
四时 田园 杂兴 有感而发的兴致 农村
四时田园杂兴指一年四季不同
的田园景色而产生的感想。
14
因为有了这60首《四 时田园杂兴》，石湖的田 园风光显得更为诗情画意 了，也因为这 60首传诵千 古的《四时田园杂兴》， 大家又把范成大叫做—— 范石湖。
15
在范成大眼中，田园的一草一木，一花一 果，都能成为《四时田园杂兴》的主角。请同学 们有感情地朗读诗文，了解诗意，体会诗情。
以动衬静 有景有物
日长篱落无人过，
人忙
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静 悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。
37
后两句描写乡村的 寂静，从侧面衬托了农 村繁忙的劳动景象。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
夏天白天变（长 ）了，农民们早出晚归，在田间 辛勤地（ 播种）、（锄草 ）……篱笆的影子随着太阳 的升高变得越来越（短 ），（没有人 ）经过。只有 （蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
先写景后叙事，先静后动。
《清平乐. 村居》
茅檐、青草、 翁媪、大儿、 中儿、小儿。
场景切换，先静后动， 由茅屋和茅屋中的翁媪转 入三个儿子的活动。
情感
喜爱乡村，赞 美劳动人民。
赞美乡村， 喜爱儿童。
喜爱乡村， 热爱生活。
谢谢您的观看和欣赏
51
附赠
中国文化宣传片
汉字
许多世界名人是这样评价汉字的：
34
惟 有 蜻 蜓 蛱 蝴蝶的一种 蝶 飞
动景
只有蜻蜓与蛱蝶有滋 有味地缠绵流连。
因农事忙而篱落无人。因篱落无人而蜻蜓与蛱蝶才能 够自由飞舞。诗作没有一句关涉劳动，却分明让读者感受 到了劳动的紧迫。全诗没有一个字描写农耕的情景，然而 透过字里行间，农民繁忙劳作的情景仿佛就在眼前。透露 出诗人对田园生活的热爱，以及对劳动人民的赞美。
_古诗二首四时田园杂兴 共25页共27页文档
_古诗二首四时田园杂兴 共25页
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
部教版四年级下册语文古诗词三首《四时田园杂兴.二十五》课件PPT
四 时 田 园 杂 兴 ·其 二 十 五 范成大 〔宋代〕 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
《四时田园杂兴(其二十五)》是一首描写农村生活的七言绝句，通过描写初夏 江南的田园景色，表现了一副田园农忙的景象，表达了诗人对美丽的江南初夏 田园景色的热爱之情。
四时田园杂兴 [宋] 范成大
为什么篱落无人过？
从侧面写了农民在地里早出晚归、辛勤劳作的情况。
日长篱落无人过，
烘托夏忙
以动写静
惟有蜻蜓蛱蝶飞。 动静相衬
这首诗的后两句运用了什么写法？
夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的， 只有蜻蜓合蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
运用了衬托的写法。一是用“日长篱落无人过”衬托农民都干活去了， 村庄里面静悄悄的，属于以静衬动；二是用“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来以
古诗词三首
四时田园杂兴
“四时”：一年四季 从一年四季的田园风光引发的各种即兴 作品。 《四时田园杂兴》共 60 首。 分“春日”“晚春” “夏日”“秋日”“冬日”五组。
范成大（1126-1193），字致能，号称石湖居士。汉族，平江吴县 （今江苏苏州）人。南宋诗人。他与杨万里、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。 范成大退隐石湖的十年中，写了许多田园诗，其中以《四时田园杂兴》 最为著名。 主要作品：《石湖居士诗集》《石湖词》
昼学种瓜。
动衬静，渲染出乡村宁静的氛围。
以动衬静运用示例： 夜深了，各种动物都已进入了甜美的梦乡，几声蛐蛐叫，更添了几分幽静。
猫头鹰那如鬼叫的声音,听得人浑身起鸡皮疙瘩。
走在幽静的石板路上,“答答”的脚步声跃然心头,偶而可以听到几声犬吠之声, 街道两侧大门紧闭,偌大的空间竟只有我一人在行步,许是昨夜刚下过雨的缘故, 空气中到处迷漫着一缕泥土的清香,使人倍感怄意.