调查数据统计与情况分析报告
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选择目的性占40%，
选择层次性占50%
一般10%
选择喜欢的80%.
选择不喜欢20%.
提高的占60%
一般占40%
2调查现状与分析：
从本次的调查来看，喜欢综合性、针对性、层次性的学生还是占多数，也有许多学生对教师的练习设计有着只接受不反对的习惯，在很大的程度上影响了学生学习的发展，学生的学习习惯有待进一步养成，教师的对课堂练习设计也有待提高。
调查结果的扼要表述
只是对小学数学课堂教学有效性的研究做一个最基本情况了解的一个家长问卷调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。
本次调查的主要结论
1、数学课堂有待改革，课堂教学的有效性急需提高。
2、学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。
3、学生用数学的能力有待增强。
调查数据统计与情况分析报告
从本次的调查来看，喜欢综合性、针对性、层次性的学生还是占多数，也有许多学生对教师的练习设计有着只接受不反对的习惯，在很大的程度上影响了学生学习的发展，学生的学习习惯有待进一步养成，教师的对课堂练习设计也有待提高。
说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。
70%的学生认为很重要
支持的占60%，反
认为有所增强
的占35%
2调查现状与分析：
从本次的调查来看，有一半多的学生家长反映对自己的孩子老师还是比较满意的，只有40%的学生家长反映老师的课堂教学效率不高，有90%的学生家长支持课堂改革。
说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。
1调查问卷：
三年级“小学数学练习题设计有效性研究”家长问卷调查
（总人数150人，抽样本20人）
您觉得课堂上
数学习题设计
重要吗？
您的孩子对
数学练习类
型题掌握好
吗？
您认为数学
课上习题设
计梯次性有
必要吗？
您觉得数学
习题设计的
难易程度是
否能提高孩
子的学习能
力？
您的孩子
用数学的
能力？
80%家长反
映是重要
65%的家长选择掌握不是很好
调查对象
取样说明
调查对象：我校三四年级学生。我们采用的是问卷调查法。
调查
目的
了解学生对老师的评价情况及学生学习数学的兴趣
1调查问卷：
三年级 <提高小学数学练习题设计有效性研究>问卷调查
（总人数 150人，抽样本20人）
你喜欢哪种类型的练习方式
你最希望在练习设计方面得到哪些帮助
你认为每节课的练习如何设计才算比较合适
（总人数 150人，抽样本20人）
你喜欢哪种类型的练习方式
你最希望在练习设计方面得到哪些帮助
你认为每节课的练习如何设计才算比较合适
你喜欢老师的练习设计方式吗
你的成绩最近提高了吗
学生和家长喜欢综合性练习占50%
学生和家长喜欢发展性练习的占30%
无所谓占20%
喜欢针对性练习
占50%
还可以占30%
一般占20%
2、教师的课堂练习设计有一致性，没有充分考虑到学生的个体差异。
3、教师的评价不及时，评价内容单一。
4、教师认为每节课的练习如何设计才算比较合适
调查数据统计与情况分析报告
第3次调查
调查名称
“提高小学数学练习题设计的有效性研究”问卷调查
调查形式
问卷调查法
调查时间
2015年10月18日
调查设计与实施
负责人：崔晓贵
第 2 次调查
调查名称
“提高小学数学练习题设计的有效性研究”问卷调查
调查形式
问卷调查法
调查时间
2015年10月18日
调查设计与实施
负责人：崔晓贵
调查对象
取Fra Baidu bibliotek说明
调查对象：我校三四年级学生。我们采用的是问卷调查法。
调查
目的
了解学生对老师的评价情况及学生学习数学的兴趣
1调查问卷：
三年级 <提高小学数学练习题设计有效性研究>问卷调查
说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。
调查结果的扼要表述
只是对学生喜欢的不喜欢的课堂作最基本了解的一个调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。
本次调查的主要结论
1、课堂练习设计不合理学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。
你喜欢老师的练习设计方式吗
你的成绩最近提高了吗
学生和家长喜欢综合性练习占50%
学生和家长喜欢发展性练习的占30%
无所谓占20%
喜欢针对性练习
占50%
还可以占30%
一般占20%
选择目的性占40%，
选择层次性占50%
一般10%
选择喜欢的80%.
选择不喜欢20%.
提高的占60%
一般占40%
2调查现状与分析：
调查结果的扼要表述
只是对学生喜欢的不喜欢的课堂作最基本了解的一个调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。
本次调查的主要结论
1、课堂练习设计不合理学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。
2、教师的课堂练习设计有一致性，没有充分考虑到学生的个体差异。
3、教师的评价不及时，评价内容单一。
4、教师认为每节课的练习如何设计才算比较合适
调查数据统计与情况分析报告
第 1 次调查
调查名称
三年级“小学数学练习题设计有效性研究”家长问卷调查
调查形式
问卷调查法
调查时间
2014年10月9日
调查设计与实施
负责人：崔晓贵
调查对象
取样说明
调查对象：我校三年级共150名学生。我们采用的是问卷调查法。
调查
目的
了解学生在新课程标准的背景下合理的练习结构和学生喜欢的课堂练习形式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性，使全体学生都得到发展，进而提高小学数学的教学质量。
选择层次性占50%
一般10%
选择喜欢的80%.
选择不喜欢20%.
提高的占60%
一般占40%
2调查现状与分析：
从本次的调查来看，喜欢综合性、针对性、层次性的学生还是占多数，也有许多学生对教师的练习设计有着只接受不反对的习惯，在很大的程度上影响了学生学习的发展，学生的学习习惯有待进一步养成，教师的对课堂练习设计也有待提高。
调查结果的扼要表述
只是对小学数学课堂教学有效性的研究做一个最基本情况了解的一个家长问卷调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。
本次调查的主要结论
1、数学课堂有待改革，课堂教学的有效性急需提高。
2、学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。
3、学生用数学的能力有待增强。
调查数据统计与情况分析报告
从本次的调查来看，喜欢综合性、针对性、层次性的学生还是占多数，也有许多学生对教师的练习设计有着只接受不反对的习惯，在很大的程度上影响了学生学习的发展，学生的学习习惯有待进一步养成，教师的对课堂练习设计也有待提高。
说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。
70%的学生认为很重要
支持的占60%，反
认为有所增强
的占35%
2调查现状与分析：
从本次的调查来看，有一半多的学生家长反映对自己的孩子老师还是比较满意的，只有40%的学生家长反映老师的课堂教学效率不高，有90%的学生家长支持课堂改革。
说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。
1调查问卷：
三年级“小学数学练习题设计有效性研究”家长问卷调查
（总人数150人，抽样本20人）
您觉得课堂上
数学习题设计
重要吗？
您的孩子对
数学练习类
型题掌握好
吗？
您认为数学
课上习题设
计梯次性有
必要吗？
您觉得数学
习题设计的
难易程度是
否能提高孩
子的学习能
力？
您的孩子
用数学的
能力？
80%家长反
映是重要
65%的家长选择掌握不是很好
调查对象
取样说明
调查对象：我校三四年级学生。我们采用的是问卷调查法。
调查
目的
了解学生对老师的评价情况及学生学习数学的兴趣
1调查问卷：
三年级 <提高小学数学练习题设计有效性研究>问卷调查
（总人数 150人，抽样本20人）
你喜欢哪种类型的练习方式
你最希望在练习设计方面得到哪些帮助
你认为每节课的练习如何设计才算比较合适
（总人数 150人，抽样本20人）
你喜欢哪种类型的练习方式
你最希望在练习设计方面得到哪些帮助
你认为每节课的练习如何设计才算比较合适
你喜欢老师的练习设计方式吗
你的成绩最近提高了吗
学生和家长喜欢综合性练习占50%
学生和家长喜欢发展性练习的占30%
无所谓占20%
喜欢针对性练习
占50%
还可以占30%
一般占20%
2、教师的课堂练习设计有一致性，没有充分考虑到学生的个体差异。
3、教师的评价不及时，评价内容单一。
4、教师认为每节课的练习如何设计才算比较合适
调查数据统计与情况分析报告
第3次调查
调查名称
“提高小学数学练习题设计的有效性研究”问卷调查
调查形式
问卷调查法
调查时间
2015年10月18日
调查设计与实施
负责人：崔晓贵
第 2 次调查
调查名称
“提高小学数学练习题设计的有效性研究”问卷调查
调查形式
问卷调查法
调查时间
2015年10月18日
调查设计与实施
负责人：崔晓贵
调查对象
取Fra Baidu bibliotek说明
调查对象：我校三四年级学生。我们采用的是问卷调查法。
调查
目的
了解学生对老师的评价情况及学生学习数学的兴趣
1调查问卷：
三年级 <提高小学数学练习题设计有效性研究>问卷调查
说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。
调查结果的扼要表述
只是对学生喜欢的不喜欢的课堂作最基本了解的一个调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。
本次调查的主要结论
1、课堂练习设计不合理学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。
你喜欢老师的练习设计方式吗
你的成绩最近提高了吗
学生和家长喜欢综合性练习占50%
学生和家长喜欢发展性练习的占30%
无所谓占20%
喜欢针对性练习
占50%
还可以占30%
一般占20%
选择目的性占40%，
选择层次性占50%
一般10%
选择喜欢的80%.
选择不喜欢20%.
提高的占60%
一般占40%
2调查现状与分析：
调查结果的扼要表述
只是对学生喜欢的不喜欢的课堂作最基本了解的一个调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。
本次调查的主要结论
1、课堂练习设计不合理学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。
2、教师的课堂练习设计有一致性，没有充分考虑到学生的个体差异。
3、教师的评价不及时，评价内容单一。
4、教师认为每节课的练习如何设计才算比较合适
调查数据统计与情况分析报告
第 1 次调查
调查名称
三年级“小学数学练习题设计有效性研究”家长问卷调查
调查形式
问卷调查法
调查时间
2014年10月9日
调查设计与实施
负责人：崔晓贵
调查对象
取样说明
调查对象：我校三年级共150名学生。我们采用的是问卷调查法。
调查
目的
了解学生在新课程标准的背景下合理的练习结构和学生喜欢的课堂练习形式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性，使全体学生都得到发展，进而提高小学数学的教学质量。