实验四探究影响蒸发快慢的因素

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课题影响蒸发快慢的因素

课题影响蒸发快慢的因素实验目的：1、学会试验中常用的控制变量法。

2、理解影响蒸发快慢的因素有哪些。

实验原理：影响蒸发快慢的因素有温度、液体表面积、液面空气流通速度等情况，因素比较多。

在实际中采用控制变量法，控制实验内容要求的两个因素不变，单独研究一个因素的变化对蒸发的音响，从而找出结论。

实验目标：1、科学知识在其他条件相同时，温度越高，液体蒸发越快；在其他条件相同时，液体表面积越大，液体蒸发越快；在其他条件相同时，空气流通速度越快，液体蒸发越快。

2、科学探究知道怎样进行科学的猜想，并能用控制变量法进行实验设计。

3、情感、态度与价值观感悟实事求是进行数据记录的重要性和严谨求实的科学精神。

实验器材：酒精、电吹风、秒表（手机）、蜡烛、火柴（或打火机）、四块大小、厚度、材料相同的布料。

实验过程导入：同学们，上节课我们学习了与蒸发相关的知识，生活当中一定对蒸发现象感受很深了，但是蒸发的快慢究竟与什么因素有关呢？跟老师一起走进今天的我们要探究的内容。

环节一：提出假设，科学预测提出假设要以一定的理论为指导。

先让学生们进行猜想，老师在做一些提示并组织学生进行讨论，将讨论结果记录下来之后在全班进行交流，最后确定以下三种假设：液体的蒸发快慢可能与外界温度高低有关；液体的蒸发快慢可能与液体的表面积大小有关；液体的蒸发快慢可能与液体表面的空气流通速度大小有关。

到底与什么因素有关呢？我们需要通过实验获得数据，来证明上面哪些假设是正确的。

我们看到影响液体蒸发快慢的因素可能不止一个，要研究多种变量的问题，我们一定要控制某些变量不变，寻找某一个因素与液体蒸发快慢的关系。

这就是一种重要的科学方法——控制变量法。

今天我们就要用控制变量法来研究这三种假设。

环节二：实验探究，发现新知我们控制液体表面积和液体表面空气流通速度相同，研究液体蒸发快慢与温度的关系；控制液体表面空气流通速度与温度相同，研究液体蒸发快慢与液体表面积的关系；控制温度与液体表面积相同，研究液体蒸发快慢与液面空气流通速度的关系。

初中八年级上册综合实践活动教案精选

初中八年级上册综合实践活动教案精选一、教学内容本节课我们将学习初中八年级上册综合实践活动教材中第三章“身边的科学”第二节“影响蒸发快慢的因素”。

具体内容包括：了解蒸发的基本概念，探究影响蒸发快慢的因素，运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 了解蒸发的基本概念，掌握影响蒸发快慢的因素。

2. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高实践操作能力。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：影响蒸发快慢的因素及其影响程度。

教学重点：掌握影响蒸发快慢的因素，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（烧杯、酒精灯、温度计、玻璃棒等）。

学具：每组一份实验器材，记录本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中蒸发的现象（如湿衣服晾干、水杯里的水逐渐减少等），引导学生思考蒸发的原因。

2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解蒸发的基本概念。

（2）介绍影响蒸发快慢的因素：温度、湿度、风速、表面积等。

3. 例题讲解（10分钟）以湿衣服晾干为例，讲解如何运用影响蒸发快慢的因素来解决问题。

4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生列举生活中受蒸发影响的现象。

（2）让学生思考如何利用影响蒸发快慢的因素来提高生活品质。

5. 实验探究（40分钟）（1）分组进行实验，探究影响蒸发快慢的因素。

（2）记录实验过程和结果。

（3）分析实验数据，得出结论。

（1）让学生分享实验过程中的发现和收获。

六、板书设计1. 影响蒸发快慢的因素2. 内容：（1）蒸发的基本概念。

（2）影响蒸发快慢的因素：温度、湿度、风速、表面积等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）结合实验结果，解释为什么夏天湿衣服晾干得更快。

（2）思考如何利用影响蒸发快慢的因素，为家人解决生活中的实际问题。

2. 答案：（1）夏天温度高、湿度大、风速小，有利于蒸发，所以湿衣服晾干得更快。

（2）例如：在夏天，可以将衣物晾晒在通风、阳光充足的地方，以提高蒸发速度。

汽化

主备人魏明山审核人王风庆使用时间__________学生__________第1节汽化与液化（上课案）【目标重点】：液体的汽化;影响蒸发快慢的因素;沸腾特点;会用汽化和液化知识解释日常生活中的相关现象.观察实验分析概括和表述，总结出沸腾的特点，分析得出影响蒸发快慢的因素。

【合作探究】：活动1：探究汽化和液化阅读课本58页想想做,完成下列问题（1）实验开始时，塑料袋中滴入的是________态的酒精，将塑料袋沉入80℃以上的热水中，塑料袋_________了，酒精变少了，袋中酒精变成了________态。

（2）将胀大的塑料袋从热水中拿出来凉一会儿，，袋子又有何变化？看到塑料袋变_______了，有小液滴，小液滴是酒精，因为水没进去。

袋中又出现了________态的酒精。

小结：物质从______态变为________态叫做________。

物质从________态变为________态叫做____________。

活动2：探究水的沸腾(一)提出问题提出的物理问题是：1._________________________.2.___________________3.________________________ （二）猜想或假设请同学们猜想一下问题的答案（三）设计实验（1）实验器材有：铁架台（横杆、铁圈）、酒精灯（加热）、加盖烧杯（盛水、防止热散失）、_______（测量水温）、石棉网（__________）、___________（记录时间）、热水、棉线、火柴。

（2）组装实验装置时，先根据酒精灯火焰的高度，固定_____，放上石棉网；再根据烧杯高度及水量固定________________。

（四）进行实验（1）点燃酒精灯后，温度计的示数有什么变化？______（2）当温度升高时，水中是否出现气泡？_____这些气泡是怎样变化的？_____（3）水沸腾过程中继续对它加热，温度计的示数是否变化？_____（4）沸腾的水停止加热，水还会继续沸腾吗？_____（5）水发出的声音有什么变化？_____练习：请将各步骤的标号按正确操作顺序填写在横线（__________________）。

《蒸发》ppt课件(3篇)

现代节水农业常采用喷灌、滴灌技术取代漫灌，节水 50%左右，这是为什么？
实验：在你左手背滴一滴酒精，在你右手背滴一滴水
你的实验结论是什么？
不同的液体蒸发快慢不一样。
通过以上实验，现在你最想提一个什么问题？
你的猜想是什么？
图中哪些信息支持你的猜想
狗为什么伸长舌头
酷热难耐，烦死了
通过这节课学习：我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
4.实验只做一次，实验结束，熄灭蜡烛，把材料放好。
这时候需要水蒸发得更快一些
这时候需要水蒸发得更快一些
这时候需要水蒸发得更快一些
这时候需要水蒸发得更快一些
（青岛版五年制）四年级科学上册课件
讨论：
刚洗好的衣服。晾晒在太阳底下，一会就干了！衣服上的水跑那里去了呢？
蒸发现象：到第九页
一、蒸发的特点：
1.可在任何温度下进行。 2.只在液体表面发生的气化现象。
二、影响蒸发快慢的因素科利实验
同样湿的衣服，晾在阳光下干得快，晾在树荫下干得慢。这表明液体的温度越高，蒸发得越快。
同样多的水，倒在碟子里干得快，装在瓶子里干得慢，这表明液体的表面积越大，蒸发得越快。
实验方法：每组两支温度计，拿出后先观察两支温度计示数，然后在其中一温度计的玻璃泡上用湿了酒精的棉花抹湿，再观察两支温度计，观察温度计示数的变化。
现象：包上棉花的那支温度计液柱下降，温度降低。
思考：这说明什么？
这说明酒精蒸发时要从温
度计的玻璃泡上吸热，使温度计液柱下降。

《蒸发》说课稿(省级获奖实验说课案例)

《探究影响蒸发快慢的因素》说课稿一、教材分析“探究影响蒸发快慢的因素”实验是青岛版小学科学五年级上册第五单元第20课《蒸发》中涉及到的一个控制变量的对比探究实验，这是学生第一次系统认识“蒸发”这一概念，也是《水循环》这一单元的起始课。

对“影响蒸发快慢的因素有哪些”的探究，是学生在运用科学知识解决实际问题，从而更加深入地了解蒸发这一现象的一个重要的实验。

二、实验器材自制教具：高温加热器、液面增大器、高温加热板（石棉网和毛玻璃片）、蒸发实验板（石棉网和水写布）移液器、烧杯、电风扇三、实验改进要点1. 让实验更严谨。

用移液器代替滴管控制水滴，使得水量能够得到标准控制，避免水量多少不一致影响实验的结果，同时也能够控制水量节省课堂上水蒸发使用的时间；另外，自主研究设计了一个“液面增大器”，既简单易操作，又能很好地起到增大液面，避免水份被带走的效果，提高了实验的精确度和严谨性，保证数据准确。

2．让过程更科学。

用高温灯泡代替酒精灯加热，用石棉网和毛玻璃片做成高温加热板，避免在明火燃烧加热时水滴出现沸腾或冒热气等不必要的干扰因素对学生的影响，从而更加科学地认识“蒸发”本身相关知识。

3．让现象更明显。

用书写布、毛玻璃片代替玻璃片、纱布、蒸发皿等，用石棉网来隔热防护，特别是水写布的使用让原本无色透明的水滴变得清晰可见，能够帮助学生更加容易看到实验现象。

4．让探究更贴近生活。

乐高材料、浴霸灯泡、小风扇、书写布，材料更加均来自学生的生活，比较熟悉，让学生知道原来科学探究并不是遥不可及高大上的东西，就可以借助生活中所有的材料为我所用，而大大提高探究的兴趣。

四、实验原理物理学上影响蒸发快慢的因素有三个，即：“液体温度的高低”“液体与气体间接触的表面积大小”以及“液面上气体流动的快慢”，学生在生活中对蒸发现象有一定的感知，但是深入地研究影响蒸发快慢的因素并设计对比实验验证还有一定的难度。

因此课堂教学中引导学生进行分组实验，通过提高液体温度、增大液体表面积、加快液面空气流通速度来加快液体蒸发速度，从而得出正确的结论。

水蒸发快慢实验报告

一、实验目的了解影响水蒸发快慢的因素，探究温度、表面积、空气流动速度等对水蒸发速度的影响。

二、实验原理水蒸发是水分子从液态转变为气态的过程。

影响水蒸发速度的因素主要有温度、表面积、空气流动速度等。

温度越高，水分子运动越剧烈，蒸发速度越快；表面积越大，水分子与空气接触面积越大，蒸发速度越快；空气流动速度越快，带走的水分子越多，蒸发速度越快。

三、实验材料1. 实验器材：烧杯、电子秤、温度计、秒表、电风扇、镊子、剪刀、胶头滴管、实验记录表。

2. 实验药品：去离子水。

四、实验步骤1. 实验一：探究温度对水蒸发速度的影响（1）将两个相同的烧杯分别标记为A、B；（2）向A、B两个烧杯中各加入50ml去离子水；（3）将A烧杯放入恒温箱，设定温度为40℃；（4）将B烧杯放置在室温下；（5）每隔5分钟，用电子秤称量A、B两个烧杯中的水量，并记录；（6）观察并记录A、B两个烧杯中水的蒸发速度。

2. 实验二：探究表面积对水蒸发速度的影响（1）将两个相同的烧杯分别标记为A、B；（2）向A、B两个烧杯中各加入50ml去离子水；（3）将A烧杯中的水倒入一个扁平的容器中，形成较大的表面积；（4）将B烧杯中的水倒入一个较小的容器中，形成较小的表面积；（5）将A、B两个容器放置在室温下；（6）每隔5分钟，用电子秤称量A、B两个容器中的水量，并记录；（7）观察并记录A、B两个容器中水的蒸发速度。

3. 实验三：探究空气流动速度对水蒸发速度的影响（1）将两个相同的烧杯分别标记为A、B；（2）向A、B两个烧杯中各加入50ml去离子水；（3）将A烧杯放置在电风扇下，调节电风扇风速为高速；（4）将B烧杯放置在无电风扇的环境中；（5）每隔5分钟，用电子秤称量A、B两个烧杯中的水量，并记录；（6）观察并记录A、B两个烧杯中水的蒸发速度。

五、实验结果与分析1. 实验一：温度对水蒸发速度的影响通过实验，我们可以观察到，在40℃的恒温箱中，烧杯A中的水蒸发速度明显快于室温下的烧杯B。

初中八年级综合实践课教案完整版

初中八年级综合实践课教案完整版一、教学内容本节课选自初中八年级综合实践活动教材第三章《身边的科学》，具体内容包括：第一节《科学探究的基本方法》和第二节《影响蒸发快慢的因素》。

二、教学目标1. 了解科学探究的基本方法，学会观察、提问、假设、实验、验证等科学研究步骤。

2. 掌握影响蒸发快慢的因素，能运用所学知识解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的动手操作能力、观察力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：影响蒸发快慢的因素及实验操作。

教学重点：科学探究的基本方法和实验技能。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、酒精灯、温度计、玻璃棒等）、PPT、黑板。

学具：每组一套实验器材，记录本，笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的蒸发现象（如湿衣服晾干、水杯里的水逐渐减少等），引发学生思考，导入新课。

2. 新课讲解：（1）介绍科学探究的基本方法，引导学生学习观察、提问、假设、实验、验证等科学研究步骤。

（2）讲解影响蒸发快慢的因素，如温度、湿度、风速等。

3. 实践活动：（1）分组进行实验，探究影响蒸发快慢的因素。

（2）实验过程中，引导学生观察、记录、分析数据。

4. 例题讲解：选取一道与蒸发相关的实际问题，讲解解题思路和方法。

5. 随堂练习：布置与蒸发相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 科学探究的基本方法：观察→ 提问→ 假设→ 实验→ 验证2. 影响蒸发快慢的因素：温度、湿度、风速等七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，分析生活中影响蒸发快慢的因素，并提出至少三个实例。

2. 答案示例：（1）夏天在室外晾衣服，阳光照射的地方衣服干得快。

（2）在浴室洗澡后，打开窗户通风，浴室内的水汽蒸发加快。

（3）将湿漉漉的地面用干拖把拖干，开窗通风，地面干得更快。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了科学探究的基本方法和影响蒸发快慢的因素。

但在实验操作过程中，部分学生可能存在操作不规范、观察不仔细等问题，需要在今后的教学中加强指导。

汽化

大家都来帮帮忙！
今天洗出的校服马上就要穿，可是还没干。要被老师批评了，怎么办呀！
探究：
一、ห้องสมุดไป่ตู้出问题：
怎么样可以使衣服快点干？影响蒸发快慢的因素有哪些？
二、建立假设：
可能与液体的温度有关可能与液体的表面积有关可能与液体表面空气流动的快慢有关
三、设计实验，收集事实与证据，进行检验。
四、得出结论,解决问题：如何才能晾的更快
喝开水烫嘴时，常向水面吹气并用两个杯子来回倒水，你能解释原因吗？
固态
熔化凝固蒸发
液态影响因素
汽化
液化温度的高低表面积的大小空气流动的快慢液体的种类
气态
汽化
沸腾
1.下列事例中，不能加快液体蒸发的是（ D ） A.把瓶中的水倒入盘中 B.把湿衣服从树荫下移到阳光下
分析以上实验结果你能得出什么结论呢？
蒸发需要吸收热量
讨论：
蒸发与我们的生活息息相关，有时我们要尽量增大或加快蒸发，有时则要尽量减小或减缓蒸发，你能举出具体的实例来说明吗？
增大或加快蒸发
减小或减缓蒸发
思考:
1. 大热天，狗常会伸出长长的舌头，这是为什么？
2. 人体体温的恒定对维持正常的生理活动非常重要，夏天，人往往会出很多汗，你知道这对维持体温的恒定有什么帮助吗？
收集事实与证据
实验目的： ①研究蒸发快慢与液体的温度高低的关系 ②研究蒸发快慢与液体的表面积的关系 ③研究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系。实验器材：两块相同磨砂的玻璃片、水、酒精、滴管、酒精灯。实验记录：
(注意:控制变量)
液体表面积相同液体表面空气流动情况相同相同蒸发快慢

八年级物理人教版第三章3-4节汽化和液化,升华和凝华知识点复习总结和练习题

知识点一：蒸发和影响蒸发快慢的因素1.汽化. （1）定义：物质由液态变为气态的过程叫做液化。

（2）特点：汽化吸热（3）方式：蒸发和沸腾2.蒸发. （1）定义：在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。

（2）特点：蒸发只发生在液体的表面。

蒸发要吸热，有降温制冷的作用。

3.影响蒸发快慢的三个因素（1）液体的温度现象：晾衣服时，放在阳光下比放在背阴处干得快。

现象分析：液体温度越高，蒸发越快。

（2）液体的表面积现象：晾衣服时，展开比团起来干得快。

现象分析：液体表面积越大，蒸发越快。

（3）液体上方的空气流速现象:晾衣服时，放在通风处比放在无风处干得快。

现象分析：液体表面空气流动越快，蒸发越快。

例1.把酒精擦在手背上后，擦酒精的部位会感觉凉。

这主要是因为酒精（）A．凝固放热B．升华吸热 C．液化放热 D．蒸发吸热例2.下列实例中，为了加快蒸发的是（）A．用地膜覆盖农田B．给盛有酒精的瓶子加盖C．把新鲜的蔬菜装入保鲜盒D．将湿手伸到干手器下方吹知识点二（沸腾）1.定义：液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。

2.特点：吸收热量，但温度保持不变。

3.沸点：各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。

不同液体的沸点不同。

水的沸点在1标准大气压下是100℃，使用油的沸点是250℃.拓展：沸点与大气压的关系：气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。

例如，在高山上，因为气压比较低，水的沸点低于100℃，食物不容易煮熟，这时应利用高压锅，高压锅内水面上的气压较高，所以沸点能超过100℃，食物容易煮熟。

4.液体沸腾的条件（1）达到沸点（2）继续吸热5.蒸发和沸腾的比较例1.中国是一个美食的国度，有煎炸炖烤焖等多种烹饪方法。

当锅里水沸腾后碗中的汤（）A．同时沸腾了B．稍后也沸腾了C．温度低于沸点，不会沸腾D．温度达到沸点，但不会沸腾例2.煮饭烧菜时，经常需要加盖子，这样做的主要目的是（）A．降低水的沸点，食物容易煮熟B．升高水的沸点，食物容易煮熟C．减少锅中水的蒸发量，不容易烧干D．减少锅中热量的散失，节约燃料知识点三（液化）1.定义：物质从气态变为液态的过程叫做液化2.液化方法：（1）降低温度：任何气体温度降到足够低的时候，都可以液化。

北师大版八年级上册物理物态变化实验易错题(Word版含答案)

一、初二物理物态变化实验易错压轴题（难）1．2019年5月，昆明市气温连续10天达到30℃左右，让“冬无严寒，夏无酷暑”的昆明人着实体验了一下什么叫“酷暑难耐”。

往室内地面上洒水、打开窗户通风、尽量穿短衣短裤等避暑手段纷纷登场。

这些措施为什么可以使人感觉到凉爽?小林同学准备了滴管、水、两块玻璃片、吹风机(有加热和不加热两挡)，请你加入进来一起探究蒸发快慢与哪些因素有关。

(1)小林用滴管把两滴水分别滴在两块玻璃片上，并将其中一滴水摊开，把它们放在室内，观察蒸发情况，这是探究蒸发快慢与_________的关系；(2)如果要探究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系，应该____________，然后用吹风机(不加热挡)____________________，观察蒸发情况；(3)为了探究蒸发快慢与温度的关系，小林用滴管把两滴水分别滴在两块玻璃片上，然后用吹风机(加热挡)去吹其中一滴水，观察蒸发情况。

这样做是__________________的，原因是____________；(4)该实验将水滴在玻璃片上而不滴在木板上，这是为了__________________________；(5)小林同学上公共厕所洗完手后，用如图所示的烘干机(手一放进去就自动吹暖风的机器)使手上的水快速蒸发。

当他把干燥的左手和沾水的右手，同时放进烘干机内，左手感觉吹的是暖风，而右手感觉吹的却是凉风，这是因为________________________。

【答案】液体表面积用滴管将两滴水分别滴在两块玻璃片上吹其中一滴水错误没有控制液体表面空气流动快慢避免木板吸水干扰判断蒸发吸热【解析】【分析】【详解】(1)[1]两滴水的表面积不同，室内的温度和空气流速相同，所以是探究蒸发的快慢与液体表面积的关系。

(2)[2][3]要探究蒸发的快慢与空气流动快慢的关系，就要保持同种液体表面积、温度相同，而空气流速不同，故用滴管将两滴液体分别滴在两块玻璃上，用不加热挡吹风机吹其中一滴水，观察两滴水蒸发的情况。

2020年中考物理复习实验专题二十四《探究影响蒸发快慢的因素》练习题

2020年中考物理复习实验专题二十四《探究影响蒸发快慢的因素》1.探究影响液体蒸发快慢的因素猜想一：液体蒸发快慢可能跟液体温度的高低有关；猜想二：液体蒸发快慢可能跟液体表面空气流动快慢有关；猜想三：液体蒸发快慢可能跟液体表面积大小有关。

为了验证以上的猜想，小华同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴等量的水，进行如图所示的实验探究：（1）通过对比_____两图，可以验证水蒸发快慢与水的温度是否有关；（2）如果对比A、B两图，是在验证猜想______；（3）为了验证猜想二，小华选择了B、D两图，结果发现B图中的水滴先消失，由此小华得出结论，液体表面空气流动越快，蒸发越慢，你觉着他的结论可靠么？______，理由是______；（4）小华想到在医院时，擦在手上的酒精比水先消失，这说明蒸发的快慢还会受到________的影响；（5）我们知道液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例：________。

【答案】AC三不可靠没有控制液体表面积大小相同液体种类洗澡过后感觉凉快2.小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关.（1）通过A、B两图的对比，可以得出蒸发快慢与水的________有关（2）通过_______两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关（3）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图）.结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快. 从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？_______。

（选填“正确”或“不正确”）。

从实验设计环节看，他没有控制水的_____。

【答案】表面积 A C 不正确表面积相同3.小英学习液体蒸发知识以后，利用身边的物品设计了一个“比较酒精与水蒸发快慢”的小实验．（设计并进行实验）（1）在吸管的中间插入一枚大头针，如图甲所示，把大头针的两端搭在两个纸杯的边沿并使吸管保持水平平衡．（2）在这两纸杯中分别倒入少许质量相等的酒精与水，取两片相同的纸巾分别浸入酒精与水中；待杯中酒精与水全部被纸巾吸收后，取出湿纸巾分别挂在吸管的两端（如图乙所示），两节纸巾的位置直到吸管恢复平衡．（3）当酒精与水开始蒸发时仔细观察吸管，如果吸管哪段上翘，就说明哪段的液体蒸发得更________（选填“快”或“慢”）（交流与评估）（4）放在吸管两端的湿纸巾，其摊开的面积必须_________（选填“相同”或“不同”）．【答案】快相同4.一天饭后，小红帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干，妈妈见状拿了另一块干抹布，很快就将桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙问妈妈是怎么回事？妈妈只是告诉他，我拿的抹布是棉布做的，你手里干抹布是涤纶的，他不禁想到了一个问题并进行了如下探究．（1）提出的问题：布的吸水能力与布的什么因素有关？（2）猜想与假设：布的吸水能力可能与布的种类有关：（3）所需的器材：三个形状和大小相同的烧杯，质量相同的棉布、麻布和涤纶布各一块，足量的水；（4）主要步骤：将三个烧杯中倒入_____的水，分别将三块布放入各个烧杯中让水浸透，然后将三块布分别取出，从方便和准确的角度看，应观察和比较_____，将现象记入下表：（5）由实验结论，炎热的夏天，如果人体皮肤被汗浸渍，会让人觉得很不舒服，因此，从吸水多少这个角度说，应尽量采用_____类的布料来制作夏装．（6）上述实验完成后，小红又想到蒸发吸热越快，人更感到凉爽，于是找来如图所示的两块相同的玻璃片上分别滴一滴质量相同的水，接着小红用电吹风的热风挡在图左边玻璃片上方吹风，发现左边玻璃片更早干了，小雨由此得出，水上方的风速越大，蒸发也越快，你认为此过程存在的问题是_____．【答案】相同质量（体积）烧杯中所剩下的水棉布同时改变了风速、温度、表面积等多个变量5.小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图甲所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关．(1)通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的_________有关．(2)通过_________两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．(3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水(如图乙)．结果发现如图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快．从实验设计环节看，他没有控制水的____________(选填“质量”或“表面积”)相同；从得出结论环节看，“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？______________(选填“正确”或“不正确”)，理由是_______________________________________________．【答案】表面积大小A、C表面积不正确只有在水的质量相同时，先蒸发完的蒸发的才快6.在做“探究蒸发快慢与哪些因素有关”的实验时，同学们猜想影响蒸发快慢的因素可能有：液体的温度、液体的表面积、液体的种类及液体表面上方空气的流速。

初中物理热学实验题型及考点全面梳理

初中物理热学实验题型及考点全面梳理在初中物理学习中，热学部分的实验是理解热学概念和规律的重要途径。

热学实验题型丰富多样，考点也较为集中。

接下来，让我们对初中物理热学实验的题型及考点进行一次全面梳理。

一、探究固体熔化时温度的变化规律这个实验的器材通常包括铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、秒表、海波（或石蜡）等。

考点主要集中在以下几个方面：1、实验装置的组装顺序，一般按照“从下到上”的原则。

2、温度计的使用，包括温度计的量程选择、读数方法以及测量时玻璃泡的位置。

3、绘制温度随时间变化的图像，并根据图像分析固体熔化的特点，比如晶体有固定的熔点，非晶体没有熔点。

4、比较晶体和非晶体在熔化过程中的温度变化情况，晶体在熔化过程中温度保持不变，非晶体在熔化过程中温度持续上升。

题型示例：（1）在探究某固体熔化时温度的变化规律实验中，小明每隔 1 分钟记录一次温度，得到的数据如下表所示。

请根据表中数据在坐标纸上画出温度随时间变化的图像。

时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 50 52 54 56（2）如图是该固体熔化过程的温度时间图像，该固体是____（晶体/非晶体），它的熔点是____℃，熔化过程持续了____分钟。

二、探究水沸腾时温度变化的特点实验器材有铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、中心有孔的纸板、秒表等。

考点包括：1、实验装置中各器材的作用，如纸板的作用是减少热量散失，缩短加热时间。

2、水沸腾时的现象，如大量气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。

3、沸点的概念及影响因素，水的沸点在标准大气压下是 100℃，但气压不同，沸点也会不同。

4、绘制水沸腾时温度随时间变化的图像，并通过图像分析水沸腾的特点，即温度保持不变。

常见题型：（1）在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验中，某组同学记录的水温随时间变化的数据如下表。

第二章第二节汽化和液化---蒸发实验教学设计-2023-2024学年苏科版物理八年级上学期

第二章第二节汽化和液化蒸发实验教学设计 20232024学年苏科版物理八年级上学期一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级上学期第二章第二节“汽化和液化蒸发”。

具体教学内容包括：1. 蒸发的概念及其特点；2. 影响蒸发快慢的因素；3. 蒸发的应用实例。

二、教学目标1. 让学生理解蒸发的概念，掌握蒸发的特点和影响蒸发快慢的因素。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验观察和分析，提高学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：影响蒸发快慢的因素及其在实际中的应用。

2. 教学重点：蒸发的概念、特点以及蒸发过程的观察和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：蒸发实验装置、温度计、湿度计、计时器等。

2. 学具：实验记录表、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的蒸发现象，如水蒸发、酒精蒸发等，引导学生思考蒸发是什么。

2. 知识讲解：介绍蒸发的概念及其特点，讲解影响蒸发快慢的因素。

3. 实验观察：安排学生进行蒸发实验，观察不同条件下（如温度、湿度等）的蒸发情况，记录实验数据。

4. 例题讲解：分析实验数据，引导学生运用物理知识解释蒸发现象。

5. 随堂练习：让学生根据实验数据，分析影响蒸发快慢的因素。

6. 蒸发应用：介绍蒸发在生活中的应用实例，如蒸馏水、蒸馒头等。

六、板书设计板书设计如下：第二章第二节汽化和液化蒸发1. 蒸发的概念：物质从液态变为气态的过程。

2. 蒸发的特点：在任何温度下都能进行，蒸发过程中吸热。

3. 影响蒸发快慢的因素：温度、湿度、表面积等。

4. 蒸发的应用：蒸馏水、蒸馒头等。

七、作业设计1. 观察生活中常见的蒸发现象，记录实验数据，分析影响蒸发快慢的因素。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验教学，使学生掌握了蒸发的概念、特点和影响因素，并能运用所学知识分析实际问题。

但在实验操作和观察方面，部分学生仍需加强指导。

快速蒸发小实验报告(3篇)

第1篇一、实验背景蒸发是液体转变为气体的过程，是自然界和日常生活中常见的现象。

为了探究影响液体蒸发速度的因素，我们进行了一项快速蒸发小实验。

本实验旨在观察不同条件下液体蒸发速度的差异，并分析影响因素。

二、实验目的1. 了解液体蒸发的基本原理；2. 探究影响液体蒸发速度的因素；3. 培养实验操作能力和科学探究精神。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：酒精、水、滴管、玻璃片、温度计、计时器、天平；2. 实验仪器：酒精灯、烘箱、石棉网、铁架台、烧杯。

四、实验步骤1. 准备实验材料：将酒精、水分别倒入烧杯中，使用滴管在烧杯边缘滴入少量液体，确保液体均匀分布在烧杯内壁；2. 将烧杯放置在铁架台上，用温度计测量液体温度，记录数据；3. 使用酒精灯加热烧杯，观察液体蒸发情况，记录蒸发时间；4. 改变实验条件，如调整液体表面积、温度、空气流动速度等，重复步骤3，记录数据；5. 对比不同条件下液体蒸发速度的差异，分析影响因素。

五、实验结果与分析1. 温度对蒸发速度的影响：在实验过程中，我们发现温度越高，液体蒸发速度越快。

这是因为温度升高，液体分子运动加剧，更容易脱离液面转化为气体；2. 液体表面积对蒸发速度的影响：在实验中，我们发现液体表面积越大，蒸发速度越快。

这是因为液体表面积增大，液体分子与空气接触面积增大，有利于液体分子脱离液面；3. 空气流动速度对蒸发速度的影响：在实验中，我们发现空气流动速度越快，液体蒸发速度越快。

这是因为空气流动速度加快，可以带走蒸发产生的气体分子，降低液体表面气体浓度，从而加快蒸发速度。

六、实验结论通过本次实验，我们得出以下结论：1. 温度、液体表面积、空气流动速度是影响液体蒸发速度的主要因素；2. 温度越高、液体表面积越大、空气流动速度越快，液体蒸发速度越快。

七、实验心得1. 本次实验让我深刻认识到液体蒸发的基本原理和影响因素；2. 在实验过程中，我学会了如何调整实验条件，观察实验现象，并分析实验结果；3. 通过本次实验，我提高了自己的实验操作能力和科学探究精神。

蒸发的快慢教学设计

蒸发的快慢教学设计教学设计：蒸发的快慢实验教学目标：1. 了解蒸发是一种物质从液体向气体的转变过程；2. 理解蒸发受温度、湿度、表面积等因素的影响；3. 能够通过实验观察和比较不同条件下蒸发的速度。

教学准备：1. 实验器材：4个相同的透明容器（如烧杯或玻璃杯）、4个相同大小的海绵、标尺、温度计、纸巾；2. 实验材料：水。

教学步骤：步骤一：引入1. 打开实验室的空调或加热器，让学生感受室内的温度变化；2. 引导学生思考：为什么放置在室外的水会慢慢蒸发呢？步骤二：背景知识讲解1. 通过讲解和讨论，介绍蒸发的定义和基本原理；2. 解释蒸发受温度、湿度、表面积等因素的影响，帮助学生理解蒸发速度的差异。

步骤三：实验设计与实施1. 将水倒入4个相同的容器中，每个容器中水的量相等，高度一致；2. 将4个相同大小的海绵放入4个容器中，让海绵完全浸泡在水中；3. 将4个容器放置在不同的环境中，如：室内、阳台、冰箱、通风的房间，分别记为A、B、C、D；4. 使用标尺在容器下方的纸巾上标记时间，并记录初始时间；5. 根据实验数据，每过一段时间检查纸巾上水蒸发的变化，并记录结果；6. 让学生观察、比较不同条件下的蒸发速度，并用温度计测量容器中水的温度；7. 引导学生思考和讨论为什么不同条件下蒸发速度不同。

步骤四：总结与讨论1. 让学生分享观察到的现象和实验结果；2. 引导学生分析实验结果：室内、阳台和通风房间中蒸发速度相对较快，冰箱中蒸发速度相对较慢；3. 引导学生思考为什么这些因素会影响蒸发速度；4. 强调温度、湿度和表面积对蒸发速度的影响；5. 结合实验结果，让学生总结蒸发的快慢规律和影响因素。

步骤五：应用与拓展1. 引导学生思考如何在日常生活中利用蒸发的原理来解决问题，如户外晾晒衣物、调节室内温度等；2. 鼓励学生进行更多有关蒸发的实践探究，如观察不同容器中水的蒸发速度、比较不同液体的蒸发速度等。

评估方法：1. 教师观察学生在实验中的参与程度和观察记录的准确性；2. 学生通过实验总结和讨论等方式展现对蒸发快慢规律和影响因素的理解。

实验四探究影响蒸发快慢的因素

1实验四探究影响蒸发快慢的因素1、（16北京中考）图22是小阳在室外游泳池游泳时的几幅画面，请根据图中的情景，提出一个可以探究的科学问题：。

答案：液体蒸发快慢与液体上方的空气流动速度有关吗？2、（16房山二模）为探究水蒸发快慢与哪些因素有关，在四块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，如图19甲所示。

（1）请你依据图甲提出一个可探究的问题。

（2）如果选择A 、C 两图进行实验探究，所选择的自变量是。

（3）如图19乙所示，在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴水、两滴水，过一会儿发现E 图中水先蒸发完，你认为要比较E 、F 两次实验哪次水先蒸发完，实验过程中没有控制水的相同。

答案：液体蒸发快慢与液体的表面积有关吗？液体的温度、液体的表面积3、（16丰台二模）小雨同学猜想影响水蒸发快慢的因素有以下三个：A 、水的表面积；B 、水上方的风速；C 、水的温度．（1）小雨在两块相同的玻璃片上分别滴一滴质量相同的水，如图所示．观察图中情景，你认为小雨在探究水蒸发快慢与是否有关（选填：“A ”、“B ”或“C ”）．（2）接着小雨用电吹风的热风档在图左边玻璃片上方吹风，发现左边玻璃片更早干了．小雨由此得出，水上方的风速越大，蒸发也越快．你认为此过程存在的问题是：．答案：A 、液体蒸发快慢与液体上方的空气流动速度有关吗4、（模拟真题）小丽在探究液体蒸发快慢跟液体温度的关系时，应控制________不变，改变。

（选填下列序号）①液体种类；②液体的温度；③液体表面积；④液面上方空气流速。

答案：①③④、②5、（模拟真题）晴朗的夏天，小梅游完泳刚从水中出来，微风拂过，感觉有点凉，根据这一现象，她提出了一个与物理有关的问题是：？突然一阵较大的风刮过，她感觉特别冷，于是她推理：空气流速越大。

答案：蒸发快慢是否与空气流速快慢有关、蒸发越快6、（模拟真题）小华进行了如图22所示的探究实验：她在两块相同的玻璃板上，分别滴一滴质量相等的酒精，将其中的一滴摊开，通过观察实验现象发现被摊开的酒精蒸发较快，从而她得出正确的探究结论。

四年级科学实验题

四年级科学实验多星小学孙美芬一、实验题目：蒸发快慢的影响因素实验。

影响蒸发快慢的因素有很多，要逐一验证，首先找出影响蒸发快慢的因素，蒸发的快慢可能与蒸发面积、温度的高低、空气流动的速度有关。

所以，本实验要分三次完成。

实验一：蒸发的快慢是否与蒸发面积有关？实验要求：了解水蒸发的快慢与蒸发面积有没有关系，有什么关系。

实验器材：两个大小不同的盘子、烧杯、水。

实验过程：1、在两个大小不同的盘子中倒入同样多的水，放在阳光下晒。

4分2、观察水的变化。

6分实验现象、结论：过一段时间后会发现大盘子里的水干了，而小盘子里还有水，实验说明水蒸发的快慢与蒸发面积有关，蒸发面积大水蒸发的快，蒸发面积小水蒸发的慢。

实验二：蒸发的快慢是否与温度的高低有关？实验材料：两块同样的手绢、烧杯、水。

实验目的：了解水蒸发的快慢与温度的高低有没有关系，有什么关系。

实验过程：1、把两块相同的手绢浸湿，散开，一块晒在屋里有阳光的地方，一块晒在屋里的背阴处。

4分2、观察手绢的变化。

6分实验现象、结论：过一段时间后会发现在阳光下的手绢干了，而在背阴处的手绢没干，实验说明水蒸发的快慢与温度的高低有关，温度高水蒸发的快，温度低水蒸发的慢。

实验三：蒸发的快慢是否与空气流动的速度有关？实验材料：一块湿抹布、一把扇子。

实验目的：了解水蒸发的快慢与空气流动的速度有没有关系，有什么关系。

实验过程：1、用湿抹布在黑板上涂两个相同大小的圆圈。

3分2、用扇子在其中的一个圆圈上扇风。

3分3、观察圆圈的变化。

4分实验现象、结论：过一会儿发现用扇子扇风的圆圈干了，而没用扇子扇的圆圈还是湿的，实验说明水蒸发的快慢与空气流动的速度有关，空气流动的速度快水蒸发的快，空气流动的速度慢水蒸发的慢。

通过以上三个实验我们可以得出这样的结论：影响蒸发快慢的因素有蒸发面积、温度的高低和空气流动的速度。

二、实验题目：水蒸气凝结实验实验目的：了解雨是怎样形成的（清楚凝结是物质由气态变为液态的过程）实验器材：烧杯、玻璃片、水、石棉网、三角架、酒精灯或蜡烛、火柴、试管夹、废物盘等。

蒸发王海萍

青岛版五年级上册科学《蒸发》教学设计
安丘市兴安街道东关小学王海萍
一、教学目标：
学生通过探究实验，能总结概括出影响蒸发快慢的因素，明确蒸发要吸热，有致冷作用。

二、教学重点：
蒸发快慢与哪些因素有关。

三、教学难点：
液体蒸发要吸热，蒸发有致冷作用。

四、教具：酒精、水，温度计，塑料小盒。

五、教学步骤：
六、板书设计：
蒸发
１. 蒸发：在任何温度下，发生在液体表面的汽化现象。

２. 影响蒸发快慢的因素：相同条件下，不同液体蒸发快慢不同。

同种液体，影响蒸发快慢的因素：液体表面积、
液体的温度、
液体表面空气的流动
３. 蒸发吸热，有致冷作用。

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