如何培养中学生体育兴趣论文
中学生体育学习兴趣培养论文
中学生体育学习兴趣培养论文摘要：兴趣作为影响学习最为重要的因素之一，发挥着重要的作用。
学习的动力与源泉发源于学生内心对知识的渴望和兴趣，兴趣是学生学习最好的老师，它能激发学生自觉学习。
作为体育教育工作者，根据教学环境、要求、学生身体素质等实际情况安排教学内容不在于要传授多好的技术动作给学生，而是在于培养学生对体育对运动的兴趣。
让学生逐渐培养起对运动对体育的兴趣，爱上体育。
1、科学合理的教学方式是培养学生兴趣的基础当今我国中学体育教学，上课形式大都是教授一些体育运动技术，通常情况下一个技术动作分为四堂课教学。
如果教师采用单一的教学方式，四堂课只学习同一个技术动作，会使学生产生厌倦心理，从而失去学习体育的兴趣。
由此可见，在体育教学中，采用科学合理的教学方式，是培养学生学习体育兴趣的基础。
教师在教授课程是，可以根据学生素质、环境器材以及教学内容需要，选择合理的教学方式进行教学，譬如竞争教学法，方法诱导法等。
就比如单手投篮练习，传统的教学方式，教师先讲理论然后试投最后由学生自己练习。
这种单一式的教学方式必须的到改善。
教师可以结合竞争教学和交流的方法来进行技术动作的教授，如教师在讲完理论且已经示范的情况下，可以将学生均分成3到4组，采用分组投篮比分的竞技形式，同时一组同学在投篮时，其他组同学需要观看，在课堂结束时，需要相互交流经验。
这种以赛促学，相互交流的方式既活跃了学期氛围也激发了学生的学习兴趣，在愉快的氛围中完成了教学任务。
1.1合理选择教材、丰富教材内容目前我国初中体育教育教学内容主要以严格按照教学大纲教授为主，这种教育方式存在一个不可避免的问题，就是教学大纲里面有些项目不被学生所接受，最为突出的是长跑耐力训练。
几乎所有的体育老师都会遇到这样的问题，学生一听到要长跑训练耐力，就会抱怨甚至拒绝跑步，更谈不上学习的兴趣。
美国教育家布内曾说过：“最好的动机乃是学生对教材而产生的兴趣”。
教师在教学过程中如果能利用教材本身作为刺激学生学习的“诱因”让学生从内心产生兴趣，从而达到学习目标。
培养初中生对体育课的兴趣论文
培养初中生对体育课的兴趣兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。
教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生不仅爱运动而且更爱上体育课。
初中体育教学如何培养学生体育兴趣呢？一、体育的重要性教育常抓不懈。
学生只有从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来。
学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的与热爱祖国、建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和品质联系起来。
应树立起学好体育光荣、学不好体育可耻的思想观点。
在培养学生正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处认同体育的重要性。
二、把握好体育教师自身的影响力。
体育教师作为教育者和组织者，体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长。
只有教师自己喜欢体育，并对体育有着深厚感情，才会影响学生对体育的情感。
而且师生情感要融洽，建立起和谐信任的师生关系，学生才能“亲其师，信其道。
”要获得这种情感氛围，关键在于教师。
教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生，教师良好地情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好的完成教学任务。
在体育教学中，要求教师不断提高自身的的业务水平和道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。
使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务，达到学生喜欢上体育课的目的。
三、把握好教学过程的各个环节。
要活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣，在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性。
体育课的组织形式要生动活泼、多样化，教学手段灵活，不断改变作业条件，允许学生个性发展和爱好的选择。
如何培养初中学生体育兴趣论文
如何培养初中学生的体育兴趣摘要：长久以来，初中体育教学课堂气氛沉闷，体育教师一直沿用过时的教学方法来教育现在的学生，毫无新意可言。
本文从初中体育课堂兴趣入手，分析了造成目前中学生不喜欢体育运动的根本原因，提出了自己的解决之道。
关键词：初中体育兴趣体育运动教学方法在初中体育教学过程中，兴趣一直扮演者非常重要的角色地位。
课堂教学作为实施素质教育的主要场所，对培养学生的体育兴趣教学起着至关重要的作用。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，一定要有自己与众不同的特色，要帮助学生摆脱枯燥乏味的课堂，发挥他们作为教学主体的核心作用。
要让中学生明白，体育教学不仅仅是学校的一门课程，同时对增强我们的体魄，促进身心健康发展都有重要的意义。
一、初中体育教学导致学生兴趣不高的原因分析1、传统教学的影响在很多家长和教师看来，体育运动是次要的。
和考上一所好学校相比，体育科目是属于考试的二流科目，学生的主要精力都要放在文理科的学习上。
有相当一部分老师和家长认为，体育学好学坏是无所谓的，所以我们的学生会经常抱怨，体育课被其他科目的老师所占课，偶尔周末出去放松一下，踢踢足球，也会被老师所训斥等等。
学生在这种环境影响下，在上体育课的时候也就懒懒散散，不思进取了，对于完不成的体育动作也不会有什么不好意思，所以想在这种环境下培养学生的体育兴趣，就变得非常困难了。
2、体育课过程中学生的参与性不强体育课的内容安排是影响学生体育运动兴趣的重要因素，作为体育运动的选择者和安排者，体育教师起着非常重要的作用。
所以，作为体育教师，我们首先要进行自我完善和改革。
目前普遍存在的体育教师业务水平不高，在教学的过程中动作不规范不标准，甚至有的体育教师在课堂上依旧采用命令式教学，这都对学生心理上造成了一定的伤害。
忽视学生之间的个体差异，要求男生女生都要一个标准来完成教学任务是中学生比较逆反的。
在初中阶段，男女生因为生理上的成熟，使他们各自的体育兴趣已经发生了明显的改变，男生喜欢灵活、动作性强的运动，比如球类运动；而女生则更喜欢富有美感的项目，而现阶段这方面并没有过多的引起教师的重视。
如何培养中学生体育兴趣论文
如何培养中学生体育兴趣摘要：兴趣是中学生学习体育的巨大动力。
只有学生对体育课产生兴趣时，才能主动而愉快地去学习。
因此培养中学生的体育兴趣是中学体育教学的重点。
关键词：中学生体育兴趣培养体育兴趣是推动学生求知的内在力量，使学生产生强烈的求知欲望，从而促进学生积极思维、刻苦学习，探求新知。
体育学习兴趣也是学生学习技术动作、掌握锻炼方法的动力。
学生从事感兴趣的身体练习活动，就会情绪高昂，精神饱满，课堂气氛活跃，从而加速教学进程，完成教学任务，提高教学质量。
孔子日：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
心理学认为：兴趣是推动学生学习的强大动力，只有当学生对体育课产生兴趣时，才能主动而愉快地去学习。
那么作为一名中学体育教师如何培养中学生对体育课的兴趣呢？一、改变学生对体育课的认识改变学生对体育课的认识，教师应加强对学生学习动机的教育，从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育课的不正确认识和各种不端正的态度，使体育锻炼成为学生自觉的行为习惯，使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是为热爱祖国、建设和保卫祖国奠定基础，体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。
通过培养高尚的、正确的学习动机来培养他们的学习兴趣，引导学生把对体育的直接兴趣转化为间接兴趣。
当前中学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，而忽视体育锻炼的现象，以致不少学生形成只要文化课成绩好，体育成绩不及格也能升学的错误想法。
因此，教师在体育教学中，首先要着重转变学生的思想，使学生对体育课有正确的认识，从而培养和激发学生对体育锻炼的兴趣和积极性。
二、树立良好的教师形象体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。
在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。
因此教师要带着爱心去上课，要处处关心、爱护学生。
比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。
体育教学中培养中学生对体育锻炼兴趣途径论文
体育教学中培养中学生对体育锻炼兴趣的途径兴趣是促使人们探索和认识事物的一种心理倾向。
具有这种心理倾向的人，活动的持续性增强，积极性高涨，始终沉浸在一种兴奋、快乐的正性情绪体验中。
这对促使学生自觉参加体育活动、发展心理品质具有重要意义，因而受到广泛的重视，并把激发和保持学生体育兴趣作为《体育课程标准》的基本理念之一。
中学，是一个非常关键的阶段，是体育兴趣发展和得以坚持的重要时期，而我们所要面对的正是这一特殊阶段的学生。
要使学生对体育课保持浓厚的兴趣和期待心理，就必须靠教师对体育课的精心策划。
1. 改进教学方法，更新教学手段针对中学生活泼、充满生气、好奇心强的特点，可以采用灵活新颖、多样化的教学手段和方法来激发他们的兴趣。
如对于中长跑教学，许多学生，特别是女生往往产生厌跑的心理，常常找一些借口来避免参加练习，或是抱着应付心理来完成。
这时，教师就应设计多种方案，进行定时跑，变速跑和走跑交替等形式的练习；也可把学生分成若干组进行追逐跑，增加学习兴趣，从而消除学生的厌跑心理，使其积极参以练习。
竞争能调动人的潜能和兴趣，因此，竞赛性活动也就成了教学的一个重要手段。
在课堂上引入竞赛活动，往往能收到良好的效果。
例如：队列队形比赛活动、报数游戏、小组形式的教学比赛、课中的测验赛等竞赛形式都是激发学生学习兴趣的有效手段。
垫球练习往往是乏味的，教师可把学生分成若干组，各组围成一圈进行垫球时间最长的组就为获胜组。
这样，就把学生的学习热情调动起来了，同时又培养了学生的团体精神。
2. 使用正确、优美的示范和形象生动的讲解示范，是体育教学中的一大特点。
体育课为了传授知识技术，掌握动作要领，提高身体素质，一般开头总是先通过讲解和示范。
优美正确的示范动作不仅可使学生建立正确的动作视觉表象，还可使学生获得一种美的享受，提高其兴趣。
一个生硬勉强的示范动作，往往难以引起学生对该动作的兴趣，而一个准确、熟练、优美、洒脱的示范动作则会引起学生浓厚的兴趣。
小议如何培养学生的体育运动兴趣论文
小议如何培养学生的体育运动兴趣论文小议如何培养学生的体育运动兴趣论文一、体验成功喜悦，激发兴趣目前对中学生的铅球教学，如果在教学过程中先适当降低铅球的重量或干脆用垒球代替铅球，加强学习先进的技术动作，如背向或旋转式推铅球技术，并适当增加技评成绩，那么学生就会更加重视对技术动作的学习，力求动作质量更高，姿势更优美，成绩就会进一步提高，同时得到了成功感，增强了学习的兴趣。
在体育教学的固定教学内容、分组练习中，由于学生长期处在一种“法定”的学习氛围中，难免会产生一些异常心理现象，不利于学生个性发展和营造开心的学习环境。
如果学生在教师指导下能有计划、有目的地在每一单元教学中，适当安排自主选择教材内容并且自由组合练习，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且能培养他们的创新思维以及组织能力，概括起来主要有以下三个优点：1.自择性强。
它打破了“法定”的教学模式，能够充分开发学生的创造性思维，促使他们能利用课外时间去钻研各种资料，寻求他们所喜爱的练习方法，这不仅满足了学生个性发展的需要，还带动了组内成员共同发展和提高，拓展了自主探究的能力。
2.互补性强。
由于学生间学习兴趣、志向和性格相近，因此，学习过程中敢于在同伴面前展示自己的才能，善于暴露自己的弱点，对不懂的问题敢于提问，错误的动作敢于请教改进，形成一种请教者虚心主动，帮教者热情善意良好的学习氛围，促使他们能互相学习、交流，达到取长补短的目的。
例如，在球类项目中，由运动水平相当或兴趣爱好相同的.学生组合在一起，就完全可以出色完成教师布置的练习任务。
3．宽容性强。
在自主选择教材内容，自发组合练习的群体学习和活动中，学生之间难免会发生或多或少的分歧，但由于他们在诸多方面有着共同的兴趣和志向，他们之间能求大同存小异而理解和宽容对方，能够主动善意地进行调和，起到妥善解决问题的效果，从而能维持整个团队对某一项目的兴趣和爱好。
二、创新体育器材，激发兴趣在教学过程中，教师要了解器材本身客观上对练习带来的负面影响，如教学生练习鱼跃前滚翻时，为了使学生能跃起一定的高度，在练习时，通常在腾空越过横竿后完成前滚翻动作。
浅谈中学生体育兴趣的培养
浅谈中学生体育兴趣的培养体育是学生健康成长和全面发展的重要组成部分，而学生体育兴趣的培养更是至关重要的一环。
中学生正处于身体发育和心理成熟的关键阶段，他们对体育运动的兴趣和热爱，将直接影响他们未来的身体健康和心理成长。
如何有效地培养中学生的体育兴趣，成为了家长、老师和社会各界关注的焦点。
本文将从体育课程设置、体育活动丰富性和家庭支持等方面，浅谈中学生体育兴趣的培养。
一、合理设置体育课程，激发学生的兴趣体育课程是中学生接触体育的重要途径，因此合理设置体育课程，激发学生的体育兴趣至关重要。
体育课程应该注重灵活多样，不仅仅是传统的田径、篮球、足球等项目，还应该加入一些新颖有趣的课程内容，如攀岩、跳舞、游泳等，让学生有更多的选择，激发他们的兴趣。
体育课程也要注意培养学生的团队合作意识和竞争意识，让学生在体育课程中感受到团队合作和竞争的乐趣，激发他们对体育的热爱。
体育课程还应该注重培养学生的自信心和毅力，让学生在体育课程中不断挑战自己，克服困难，增强体质，提升技能，从而让他们对体育运动产生浓厚的兴趣。
通过合理设置体育课程，让学生在体育课程中得到积极的体验，从而激发他们对体育的趣味，培养他们的体育兴趣。
二、丰富多彩的体育活动，拓展学生的体育世界除了体育课程，学校应该举办丰富多彩的体育活动，拓展学生的体育世界，让他们在参与体育活动的过程中感受到体育的快乐和魅力，从而培养他们对体育的浓厚兴趣。
学校可以组织各种形式的体育比赛和运动会，让学生在参与竞争中感受到体育的乐趣，培养他们的竞技意识和团队合作精神。
学校还可以组织一些户外拓展活动和体验式教学，如登山、露营、探险等，让学生在自然环境中感受到体育运动的乐趣和挑战，培养他们的勇气和毅力，激发他们对体育的兴趣。
学校还可以邀请专业教练和体育明星来校进行体育讲座和示范训练，让学生近距离接触优秀的体育偶像，激发他们对体育的向往和热爱。
通过丰富多彩的体育活动，学生可以在不同的环境和情境中感受到体育运动的魅力，拓展自己的体育世界，从而培养兴趣，提高参与的积极性。
对初中生进行体育兴趣培养几点策略[论文]
![对初中生进行体育兴趣培养几点策略[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/ec1f1ff2aef8941ea76e0521.png)
对初中生进行体育兴趣培养的几点策略兴趣，是指一个人力求认识，积极探索研究某种事物或进行某种活动的倾向。
体育教学中，培养学生的兴趣至关紧要。
那么，如何在教学中培养学生的体育兴趣呢？从语言、示范和游戏、音乐协助和创新模式四个方面探讨了体育教学中学生兴趣培养的策略。
体育教学体育兴趣游戏创新模式兴趣是指一个人力求认识，积极探索研究某种事物或进行某种活动的倾向。
人们对感兴趣的事，总是会积极主动，愉快地去追求、尝试、体验，由此产生求知欲望，所以兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的内在动力。
人的兴趣是在学习和实践活动中逐步发展起来的，是具有可塑性的，同时，能随着人的意志和需要而不断转移。
同样，学生的体育兴趣也是可以培养的。
那么如何在教学中培养学生的体育兴趣呢？体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。
培养人们对体育的兴趣、爱好，并成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。
在体育教学中，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接影响。
有些教学内容学生容易产生直接兴趣，而有些内容因机械重复、枯燥乏味，会让学生在心理上顿生厌倦、索然无味之感，如中长距离跑等。
这就需要教师根据学生的不同情况正确引导，培养、发展学生的兴趣。
这是完成教学任务、提高教学效果具有重要意义的途径。
一、通过语言激发兴趣体育教学内容丰富，许多技术动作要领讲起来繁杂难记。
若将复杂的技术要领归纳为几句口诀，便于学生学习记忆、掌握。
如将投掷的最后用力动作简化为“蹬、转、送、撑、挺、推、拨”七个字，便于学生理解动作；在篮球教学中将三步上篮技术要领归纳为“一大、二小、三高跳”，学生就能明白动作要领，迅速记住。
实践早已证明，当教师对青少年学生一次成功的表演、一次满意的练习乃至一点积极的响应和进取的苗头及时给予肯定、鼓励，都会引起更加积极的反响，而且会越来越“来劲儿”，并产生群体效应。
所以，在课堂中要赞赏每一位学生的独特性。
初中体育教学中如何培养学生体育兴趣论文
初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣在体育教学中，学生的体育兴趣是影响学生自觉性、积极性的重要因素。
学生的学习兴趣一经被激发，他们就会产生高度的注意、愉快的情绪及坚强的意志品质，对学生主动、自觉学习起着重要作用，并对提高活动的效果有着不可忽视的作用。
那么，该怎样做，才能培养学生对体育课的兴趣，进一步提高体育课堂效率呢？一、建立和谐师生关系教师在教学过程中必须热爱、关心初中生，相互尊重，建立和谐的师生关系，不要吝啬表扬，只要初中生有一点闪光点都要给予肯定和表扬，充分体现初中生的主体性、关注初中生全面发展的需要和情感的体验，充分发挥初中生的学习积极性和学习潜能，提高体育兴趣。
教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量的不可或缺的重要条件，也有助于厌学体育的初中生转变态度，改消极怠工为积极参与。
二、创设问题情景所谓问题情景是指不能直接用已有知识，但可以间接用已有知识处理的情景。
在讲授或练习之前，提出一些启发性的问题，可引发学生探索答案，发现结果的愿望。
如提出“梅花鹿为什么跑得快”，“袋鼠为什么跳得远”等问题，可以激起学生的好奇心和求知欲，使他们能主动观察、分析、模仿、练习，进而更快地掌握运动技术动作。
在体育教学中创设问题情景，启发学生思考，能够激发学生的学习兴趣。
三﹑激发体育需要教学中兴趣最重要，但与课的类型无关，那么兴趣是怎样产生的？我认为体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。
所谓直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的体育活动的过程。
学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。
而间接的体育需要是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对学习体育的效果感到需要。
这种间接的需要并不完全是说服教育下产生的，它的产生离不开学生平时的努力，学生有了这种需要，同样会产生体育兴趣。
比如中长跑课，又单调又累，大多数学生对此不感兴趣，可是中长跑是提高心﹑肺功能的有效手段，学生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的从事学习，情愿克服困难，进行中长跑锻炼，这样的体育需要就是一种见解的需要，因此说需要是学生产生体育兴趣的基础。
培养中学生体育课兴趣之论文
培养中学生体育课兴趣之初探摘要：兴趣是人类认识事物和从事各项活动的心理倾向，主要对体育课中如何培养中学生的兴趣进行了探讨。
首先介绍了当前中学生体育课普遍存在的问题，接着从三方面提出了一系列针对性的建议。
关键词：中学生；体育课；兴趣随着新课改的实施，“素质教育”“健康第一”“终身体育”等体育思想的不断深入，体育兴趣的培养逐渐成为中学学校体育教学的一个重要环节。
体育兴趣，顾名思义，是指学生从事体育学习和锻炼的最积极活跃的一个心理因素，它可促使学生积极参与体育活动，克服主观困难，同时也会产生愉快的情感体验，以至实现终身体育锻炼。
但是在体育课越来越受重视的今天，还有不少的学生不喜欢上体育课，每到上体育课时，总会找出各种各样的理由请假，对老师布置的练习应付了事，这严重影响了体育教学的授课质量，因此探讨如何培养中学生体育兴趣具有重要的意义。
一、创造和谐的课堂关系和谐的课堂关系取决于两方面，一方面是教师与学生的关系；另一方面是学生与场地设备之间的关系。
体育教学不同于其他学科的教学，学生由教室到户外的操场总是兴奋不已，教师此时只要抓住学生这一情绪特征，以和蔼可亲的方式与学生交流，并恰当地组织好教学，建立和谐的师生关系，学生便可以在宽松、舒畅的环境中学习，他们就会以高度的热情和自信心投入到体育课中来，而且能克服怕苦、怕累、恐惧、烦躁等不良的心理，增强学习新知识、新技能的信心和勇气。
同时教学遵循寓教于乐的原则，体育学习是一个脑力与体力相结合的过程，怎样才能使学生在练习过程中享受到体育的乐趣呢？最重要的是加强激励性的教学评价，同时让学生获得成功体验，因此教师应充分准备好场地和器材，建立快乐的学习氛围，这是学生掌握基本技术与技能的基础，充分设计布置好场地、器材，给学生产生新奇感，把学生注意力吸引过来，从而激发学生参与练习的兴趣。
二、运用亲切的教学语言在教学中教师要主动接近学生，善于聆听学生的心声，通过亲切的语言，激发学生的运动兴趣，让学生养成一个良好的行为习惯。
如何培养初中生体育的学习兴趣论文（精选6篇）
如何培养初中生体育的学习兴趣论文如何培养初中生体育的学习兴趣论文（精选6篇）在日常学习和工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。
你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的如何培养初中生体育的学习兴趣论文，希望能够帮助到大家。
如何培养初中生体育的学习兴趣论文篇1体育兴趣是中学生积极从事体育锻炼的重要前提，对学生的健康成长具有深远的意义。
体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。
体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们参与体育具体活动的方向和强度。
因此，对我们中学体育教师而言，我们应通过一定的教学手段在培养学生体育兴趣方面起到积极的主导作用。
在体育教学中，我一直在进行思考和实践，探索如何培养学生的学习兴趣。
因为教师对学生兴趣的引导、培养是完成教学任务、提高教学效果的重要渠道。
在这方面，我谈谈自己的一些体会。
一、创建和谐的师生关系只有具备好的心态，才能带来有效的行为。
因此，在体育课上，教师不仅要重视对学生技术、战术和体能方面的训练，还必须要高度重视学生的心理训练和心理状态的调整。
作为体育课堂的教育者和组织者，体育教师必须要具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质，这样才有利于与学生建立良好的师生关系。
建立和谐的师生关系，可谓体育教师的一门教学艺术。
加强这门教学艺术的修养，可以把体育课上得生动、活泼、有实效，从而充分调动起学生学习的积极性。
体育教师在课上对学生的态度会直接影响到学生的上课情绪，进而会影响到学生对体育课的梯度和教学的效果。
因此，教师要注意调节好与学生之间的关系，多站在学生的角度考虑问题，多为学生着想，努力加深与学生之间的关系。
只有师生情感融洽了，才能建立起和谐的师生关系，学生才能"亲其师，信其道，学其道"。
实践证明，融洽的师生关系具有巨大的"亲和力"，有助于唤起学生的情感共鸣，促进教学任务顺利地完成。
提高初中体育学习兴趣论文
提高初中体育学习兴趣论文摘要：要提高中学生对体育和对体育课的兴趣。
首先要加强理论知识的教学，提高弱势群体的健身意识，和体育对人生的积极作用。
从思想上转变对体育的态度。
其次不断提高体育教师的自身素质，改革改进教学内容教学方式，切实贯彻“因材施教”区别对待的原则，把最新的体育信息，体育知识传播给学生为学生创造学习体育的氛围，激发她们的兴趣和对体育对以后人生的积极的影响和作用，让体育更进一层次，走入学生生活中去。
生活因体育而精彩。
一、建立良好的师生关系。
师生关系冷漠、紧张、对立，学生就不会喜欢上你的体育课。
如果师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、要信、可爱，学生喜欢你，也就喜欢上你的体育课。
反之，师生关系僵化、抵触、紧张、对立，即使教师的水平再高，学生不买你的账，不接受你的教育和指导，一切都是枉然。
教师只有和蔼可亲、宽容豁达，学生才有可能生动活泼起来。
二、以教材内容为基础，构建健康理念。
1、用心去理解《新课标》。
在新课改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解什么是《新课标》？第一、《课程标准》明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
第二、体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即坚持“健康第一”的指导思想；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位等。
我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。
2、制定相应的教学计划。
制定相应的教学计划，教师能从学习上把握教材及选用和开发教材。
此计划包括长期、中期、和短期的教学计划，即水平计划、学年计划、学期计划、单元计划和课时计划。
这些教学计划能较好地适应课程标准及其目标体系的贯彻。
3、上好健康理论知识课。
首先，体育理论课就要多讲些既含知识，又有趣味性和启发性的内容：比如，科学家爱因斯坦之所以成为大科学家，与重视体育锻炼有很大关系。
如何培养中学生体育兴趣和爱好论文
浅析如何培养中学生的体育兴趣和爱好兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。
学校体育教学如果一味强调体育教学培养能力、促进学生身体全面发展，而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，这样，不可能奠定学生终生体育的基础。
本文，笔者针对学生的年龄及心理特征就如何培养中学生的体育兴趣和爱好谈谈以下几点认识：一、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。
如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。
又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。
同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。
教师可以在完成规定的任务后，给学生1—2分钟时间去发挥各自的才能。
如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶、争上游的活泼气氛。
再如中长跑教学，采用变换队形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛等，也能使学生兴趣增强，情绪高涨。
总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满较强的吸引力，学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
二、利用学生的好胜心理和求知心理培养学习兴趣中学生朝气蓬勃，好胜心强，凡事都想争个第一，处处都想在同伴面前表现自己。
因此，我充分利用学生的这一心理特点来培养其学习兴趣。
例如：上课前可以提问学生：50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？经过这样一系列教师有目的的提问，能引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣，让学生自己寻找解决问题的方法，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。
教师在教学中应尽量满足他们的求知要求，使他们积极主动地投入到学习中去。
谈中学生体育兴趣培养[论文]
![谈中学生体育兴趣培养[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/9c85bcb4c77da26925c5b04b.png)
谈中学生体育兴趣的培养所谓兴趣，就是指人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。
而体育兴趣是指人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。
在体育教学中，培养学生体育兴趣的重要目的是提高学生参与体育课的积极性，只有学生对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中才会精神饱满，积极主动，由要我练转变成我要练。
一、改变传统的教学模式受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分——准备部分——基本部分——结束部分。
这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。
教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。
现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。
但是，我们的教学对象是随着时代而不断地变化进步的。
现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝”，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。
再加上班级人数多，肥胖儿多，克服因难的意志品质弱，给我们的体育教学带来了很多困难。
要提高体育教学质量，必须改革，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。
在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。
二、提高教师素质与修养，熏陶学生的学习兴趣。
教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都可以直接影响课堂气氛。
因为体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，他的品德、修养、形象，甚至是言行举止，都直接影响着学生的学习兴趣，所以体育教师必须保持高度的职业责任感，满腔热情地去教学。
体育教学中学生兴趣激发和培养的途径与方法的论文
体育教学中学生兴趣激发和培养的途径与方法的论文第一篇：体育教学中学生兴趣激发和培养的途径与方法的论文【摘要】体育教学是学校教育的重要组成部分,学校教育要有利于学生兴趣的激发、培养和形成。
全面激发和培养学生兴趣是21世纪学校体育教育面临的重要课题。
从而,结合体育教学的特点,通过对体育教学中学生兴趣激发和培养的意义、影响学生学习兴趣形成的因素,以及体育教学中学生兴趣激发和培养的途径与方法的探讨,以利于学生学习主动性和积极性的有效提高,以利于体育教学质量和学生综合素质的全面提高。
这样,才能使学生较好地学习和掌握更多的体育知识、技术和技能,养成经常锻炼身体的良好习惯,终身受益,才能使学生身心素质得以全面而和谐的提高和发展。
【关键词】体育教学学生兴趣激发和培养途径与方法兴趣是人们倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征。
它在人的生活和活动中有着重大的意义。
它是人们获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要推动力。
而学习兴趣则是指对传授体育知识、技术、技能的学习活动产生心理上的爱好与倾向性追求。
它是学生内心需要学习、向往学习的一种积极肯定的认识与表现,它能有效地诱发学习动机,强化学习动力,调动学生学习积极性。
在体育教学中,必须重视学生体育兴趣的激发和培养。
那么如何采取有力的措施,激发和培养学生的学习兴趣,这是我们学校体育工作者有待研究和探讨的重大课题。
体育教学中学生学习兴趣激发和培养的意义兴趣是一种倾向性的探究反射,而学习则是一种探究活动,体育学习活动是指学生在教师组织和指导下认知模仿练习,掌握知识、技术、技能的过程及其师生双方相互交流、影响的情景。
学生对学习活动感兴趣,势必是因为学习活动能满足学生学习求知的欲望,让学生拥有轻松、快乐的情感体验,促使学生从内心建立对学习活动认识上的积极肯定和乐意参加的愿望与需要,从而激发学生对学习活动的好感与积极向往。
从兴趣心理生理机制上来看,由兴趣引起的如何探索知识技能的大脑皮层兴奋中心与注意力所形成的兴奋中心同属大脑警觉中枢。
如何激发中学生体育教学中的训练兴趣及规范养成论文
如何激发中学生体育教学中的训练兴趣及规范养成论文如何激发中学生体育教学中的训练兴趣及规范养成论文【摘要】：在体育课教学中，将培养学生的团队意识与发展学生个性的教育紧密结合起来，能有效地增强学生的集体责任感。
激发运动员的训练兴趣，提高运动员的训练积极性，是提高训练质量、能否取得训练成功的关键所在。
以这种形式进行体育教学，将不断提高学生的进取意识和集体责任感，使学生养成良好的日常行为规范。
【关键词】：激发兴趣团队意识规范意识激发运动员的训练兴趣，提高运动员的训练积极性，是提高训练质量、能否取得训练成功的关键所在。
“教学有法，教无定法”，每个教练员都有自己的观点和方法，教练员应根据队员的年龄、性格特点四人而异，也要根据不同的训练项日采取不同的训练方法。
“授之以鱼，不如授之以渔”，教练员要用爱心去爱护他们，要用真心去打动他们，还要动脑筋探索—套切实可行、科学有效的训练方法，从而培养运动员的兴趣，提高运动员的训练积极性，达到教的练的和谐统—，高质量地完成训练任务、取得理想成绩，为国家和社会输送优秀的体育人才。
教师不但要教给学生体育知识和技能，还要教给学生科学锻炼的方法，更重要的是利用体育课自身的优势对学生进行德行渗透和养成教育；培养学生的集体观念和闭队作风。
这就要求体育教师要从自身做起，不断提高自身素质，允分发挥教师的示范作用，去启发引导学生，塑造学生强健体魄的同时，以自己的高尚道德品质去塑造学生的心灵，以自己的模范言行去加强学生的养成教育。
一、培养学生的团队意识，增强学生的集体荣誉感体育课以其独特的教学形式和丰富多彩的活动内容，最容易通过发挥个人的体育才能增强集体的感召力和凝聚力。
因此，在体育课教学中，将培养学生的团队意识与发展学生个性的教育紧密结合起来，能有效地增强学生的集体责任感。
如在训练学生接力赛跑这”一活动中，我将全班分成四个小组，每一组的成员要按照平时的体育成绩平均分配，形成势均力敌的四个小组进行接力赛跑，要注意比赛中的每—个环节，让每一位同学尽力发挥，争取赢得小组比赛的成功。
如何培养初中生体育兴趣论文
探索如何培养初中生的体育兴趣【摘要】国家的富强与壮大离不开国民健康的体魄和强健的灵魂。
那么，作为当代青少年更应该从身边做起，强身健体，在拥有好成绩的同时拥有强壮的体魄。
现在越来越多的学校已经开始关注学生的健康问题，无论是升学考试还是就业找工作都需要有强健的体魄。
因此，中学就更应该把体育这门课重视起来，使学生的德智体全面发展。
同时，体育课的教学也非教师一个人的事，需要学生的共同参与，那么，本文将会对如何培养学生的体育兴趣进行探索，提供一些建议和意见。
【关键词】初中体育；教学；兴趣；培养；策略【中图分类号】g63.23 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）17-0-01兴趣是人的一种心理特征，带有趋向性。
它是促使个人成才的起点，有了兴趣才能对事物产生情感，才更容易接近成功。
体育教学中，培养学生的兴趣是提高体育教学的重要途径。
因此，只有不断地改进和更新教学方法，通过增强教学内容的新颖性，对学生进行正确合理的引导，从而培养学生对于体育活动的兴趣。
作为体育教学工作者，无论是在课堂还是课外，都要为学生营造一种轻松的、健康的并且适用于体育运动的文化氛围。
始终坚持以培养学生的体育意识为基础，以培养学生的兴趣为根本，以加强学生身体素质为目的的教育方针，实施因材施教、各取所需的原则，搞好初中的体育教学工作。
一、初中体育教学中存在的问题1.学生喜欢活动但是对体育课却提不起兴趣。
现在初中生的学业也是相当的紧张，因此，缺少锻炼的机会，所以，大部分学生当有机会去户外活动的时候就喜欢打打闹闹，追追跑跑，相反一旦到了体育课上却没了劲，或者自己搞点活动还有点劲，一到体育课上对规定的练习、任务就没有了积极性，对体育课的兴趣并没有多少。
2.真正热爱体育的学生不多。
基本上除了几个足球迷外，真正能参与到日常体育活动中的所占的比例很小，而且，即使是足球迷，可能也只停留在电视观看上，对球星、球赛虽可以作肤浅的评头论足，自己却不会去参与，也难以有欣赏品位。
六大举措培养中学生体育学习兴趣论文
浅析六大举措培养中学生体育学习的兴趣爱因斯坦说：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感”。
孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。
心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。
它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。
兴趣是最好的老师。
激发与培养学生的体育兴趣，不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用。
不仅是体育教学的手段，更是体育教学的目的。
兴趣在体育教学中具有非常重要的作用。
兴趣以需要为基础，需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要（如对科学、文化知识等）。
人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物,积极从事这项活动,并注意探索其奥秘。
浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性，促使其主动地探求知识，研究规律，把握方法，主动练习，从而创造性地运用知识，学习运动技术技能，并应用于强身健体生活实践。
我结合自己的体育教学实践，认为我们可以从下面六个方面，培养学生的兴趣。
一、和谐的氛围，激发兴趣在体育教学中，教师应善于设置悬念，创设求知情境，用体育的魅力吸引学生，激发他们的求知欲，以充分调动他们学习的积极性。
苏霍姆林斯基认为“接近和深挖事物本质及其因果联系的实质，这一过程本身乃是兴趣的主要源泉。
”所以，教师要努力地发掘这些因素，创造问题情境，把学生带入典型环境中，引导学生进入情境，激发学生浓厚的学习兴趣。
如在立定跳远教学中，教师让学生观察跳的最远的学生，然后提问：“为什么他跳的远？出天生条件外，还有什么作基础，……力量，下肢爆发力，如何提高和训练，让学生思考，探究，回答”。
在体育教学过程中，教与学之间有着独特的相互影响作用。
教师真诚的态度、爱岗敬业的精神和坚毅勇敢的作风，对建立良好的师生关系，培养融洽的师生感情，形成亲切和谐的气氛，有着非常重要的作用。
中学体育课堂学生兴趣的培养论文
中学体育课堂学生兴趣的培养论文中学体育课堂学生兴趣的培养论文一、思想上重视是前提认识决定行为，行为影响结果。
就目前来看，学生在中学体育课上缺乏积极性和主动性与教师和家长的思想认识密切相关。
从教师方面来说，在长期的学校教学和学生不够重视的大环境下，部分教师失去了上进心和工作的进取心，随波逐流的工作态度使体育课堂缺乏吸引力；从学生方面来说，对于文化课成绩的重视和对于体育课程的轻视使学生把体育课放在了可有可无的地位，这样的“鸡肋”认知使学生对于体育课存在着“无所谓”的态度，表现在体育课堂上就是积极性不高，兴趣下降的现实了。
据此，要想使体育课堂程吸引学生必须要转变思想，在思想上认识到体育课程的重要性。
作为体育教师来说，要明确自己在新课改下的重要责任和使命，意识到自身工作的重要性，要本着学生全面发展的需求来开展体育教学活动，完善课堂教学环节，提升课堂教学质量，展现体育课堂的魅力所在。
对于学生来说，体育教师要加强和班主任之间的联系，通过多种途径向学生灌输体育锻炼的重要性和上好体育课的重要意义所在，逐渐改变学生不正确的观念和认识，这样才可能在根本上改变中学体育课堂的不利现状。
二、用课堂的魅力“磁化”学生是关键现在教学特别强调对于学生的“磁化”效果。
所谓“磁化”学生是指增强对于学生们的吸引力。
对此西方著名的教育专家罗伯特特拉费斯曾经说过这样一段话：“教学本身是一种独具特色的表演艺术，它区别与其他的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。
”这段话说明在课堂教学过程中教师的教学方法和教学魅力非常重要。
体育课程作为一门室外课程有着其自身的特点。
从学生们的喜好来看，他们还是比教喜欢上体育课的，在体育课上他们可以做一些自己喜欢的体育活动，同时也能够收获新知识。
但是教师的教法如果过于程式化或者缺乏一定的魅力往往会使学生慢慢地丧失上课的兴趣所在。
据此，体育教师必须要把更多的精力投入到课堂教学研究中来，更多地去研究教育对象学生，针对不同年级的学生、不同班级的学生采取多样化的教学方式去吸引学生，满足学生的需求，更好地发挥学生的主体地位，使学生在中学体育课堂上了解体育课堂的内涵所在，体会体育课堂的魅力，进而喜欢体育课，喜欢上体育课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何培养中学生的体育兴趣
摘要：本文认为，在新课程改革的背景下，针对初中生体育学习的现状，要从多个方面进行分析和探讨，寻找体育学习的规律和方法，以此激发学生的学习兴趣，全面优化教学过程，促进体育课程价值的实现。
关键词：体育兴趣；初中学生；培养
《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立“健康第一”的指导思想。
体育教学在增强学生的体质、维护学生身心健康方面起着举足轻重的作用。
此外，通过体育活动与教学，也可培养学生的体育能力，磨炼学生的学习品质和学习意志。
在提倡素质教育的今天，我们应全面认识体育在当代社会的功能与价值。
从目前来看，初中体育课的教学形式单一、程式化，教学内容千篇一律，机械化，因此中学生大都对这种枯燥的体育课兴趣不大，甚至体育课就成了“放羊课”。
这样的结果与设置这项课程的初衷是严重不符的，因此，如何提高学生的体育兴趣是当前初中体育教学中亟待解决的问题。
一、注重体育教师的专业素质加强和人文素养提升
在新课程的指导下，体育教师应适时转变教学观念，树立“以人为本、健康第一”的体育教学观，以学生为主体进行教学，改变以前过于强调动作、规格、运动负荷、练习密度等生物学指标，注
意保护学生的学习积极性，并给予学生充分的人文关怀。
体育教师要注意和学生建立起和谐、平等的师生关系，使体育课少一些强制性，多一些自主性，使学生更积极地融入到课堂学习中，更主动地参加锻炼。
二、注重教学形式多样化，激发兴趣
１.利用体育游戏和体育比赛，提高学生的兴趣。
由于游戏活动具有趣味性、教育性、量力性等特征，最符合青少年的年龄特点，深受学生们的喜爱［２］。
如可以将《耐久跑》的教学过程设计为以“获得三分钟耐力体验”为主题的游戏，让学生经过积极思维，获得以下几种实施方案：跳绳比多；定时投球；短跑接力；点球大战等。
这样就变单一枯燥的练习形式为自主游戏，在提高学生兴趣的同时也完成了预定目标。
利用适合的时间和机会，开展各类体育比赛（竞赛），组织集体对抗比赛或者个人竞技，如：排球比赛、篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛、花样跳绳比赛、踢毽子比赛、拔河比赛等。
有意识地进行比赛活动，能够活跃课堂气氛，使学生积极主动地参与到游戏当中，提高练习兴趣，让学生学会正确面对成功、敢于正视失败，并培养坚韧不拔的品质和耐挫能力。
成立体育兴趣小组如“健美操兴趣小组”、“太极拳兴趣小组”等，由学校体育工作小组派专人、定期进行训练，并在训练结束后让同学们参加表演，扩大宣传力和影响力。
在举行教师各项体育比赛时，让学生组建啦啦队，从而在愉快、紧张的氛围中获得知识，
激发体育热情。
２.发挥学生的自主性，提高学生兴趣。
在教师的指导下，学生自主选择适当的练习内容、练习方法，自主地结成练习伙伴、小集团等，这样的教育允许学生在基本教学内容内选择学习进度，允许学生在基本学习内容外选择个性化活动项目。
如男生和女生的兴趣爱好不同，一般来讲，男生喜欢篮球、足球、乒乓球等竞争性强的运动项目，而女生则喜欢跳绳、沙包、羽毛球等趣味性强的项目。
教师可以调整教学方法，采取新颖、灵活的教学手段进行教学。
这样的课堂给了学生充分的自由，充分考虑到学生的现实需求，使学生始终处于一种轻松愉快的教学氛围中。
学生主动沉浸在学习中，必将激发强大的学习内需力，学习兴趣必然高涨，也会产生自主化、个性化的学习精神态度和行为，学习效果可想而知。
３.克服现实困难，提高学生兴趣。
体育教学目前存在的主要困难有：场地和器材的不足；教学班级和班级人数的增多；学校领导和教师对体育教学的忽视等。
这些是多数学校普遍存在的问题，制约着学校体育工作的正常开展，容易使体育教学陷入“可有可无”的尴尬局面。
受这些因素的影响，加上学生忙于文化科目的学习，自然对体育课存在着一定程度的漠视，学习兴趣不高，所以在实际教学工作中，体育教师应注意及时克服现有困难，积极利用现有资源，就地取材，确保体育课程的顺利进行。
与此同时，还应注意季节变化、天气变化等对体育课的影响，从整体上进行统筹把握，选择适合的运动内容和运动项目，确保学生得到必要的锻练和提高，
并努力拓展可行的其他体育项目。
三、注重理念引导，树立“终身体育”信念
“终身体育”是一种在没有别人督促、强迫的情况下，人们根据自身的主观意愿进行体育锻炼，是人自发性地进行体育锻炼的一种形式。
初中生正处于受教育的黄金阶段，正是形成世界观、价值观、人生观的重要时期。
中学生树立“终身体育”的理念，对保持积极的健康观，养成良好的生活、体育习惯具有不可替代的意义。
从这个意义上讲，“终身体育”会对初中学生的健康发展产生巨大的推动作用，也将为初中体育教学的改革指明方向。
现在的很多初中生都喜欢把大部分的业余时间用于玩电脑游戏、看电视上，对体育运动不是非常热衷。
他们锻炼身体的时间也很少，因此出现近视、肥胖、运动能力下降、健康状况不良等问题。
教师应该给予学生不断的教育与指导，帮助他们树立“终身体育”的理念，为他们的长久发展做好铺垫和准备。
四、结语
学校的体育教育在增强学生体质和提高国民素质等方面发挥着重要意义。
教育者在千方百计调动学生的学习积极性，培养学生的体育兴趣的同时，还要注意以下几方面的内容：（1）关注体育课课堂安全和学生生命安全的渗透和教育；（2）关注初中生心理健康方面的调查和研究；（3）关注对特殊学生（如残疾学生、疾病学生等）的特殊评价和考查。
【参考文献】
[1]于可红，母顺碧.中国儿童、青少年体质测试研究综述.中国体育科技.2001，vol37，（11）.
[2]赵岩.课堂运用体育游戏的技巧.体育教学.2009，（05）.
[3]郑素娟.解读当前初中体育与健康课教学中学生个性化的培养.体育博览.2010，（19）：43.。