自编教材(讲义)编写申请表
教师自编教材、讲义管理办法
菏泽医学专科学校教材建设与管理暂行规定教材是知识的载体，是进行教学的基本工具。
教材建设与管理工作是学校教学基本建设的重要组成部分，教材质量的高低会直接影响教学质量和人才培养的质量。
根据国家教育部和省教育厅有关文件精神，为规范我校的教材管理，认真做好教材的编写、选用、更新和征订工作，更好地为教学和人才培养服务，特做以下规定第一章教材建设的组织领导与管理第一条教材建设是学校一项重要的基本建设工作，为加强教材建设与管理，由校教材建设指导委员会负责全校的教材规划和建设工作。
学校教材管理工作的指导思想是：贯彻党的教育方针，贯彻“三基、五性”原则，发挥多方面的积极性，把教材建设搞活，努力选编出质量较高、适用面较广，符合我校特色教学的教学用书，确定教材管理的基本原则，保证教学用书和学生用书。
第二条教务处下设教材科。
教材科在教务处领导下负责全校教材日常的管理工作。
教材建设规划、教材采购计划等主要事项由分管校长、教务处处长及分管副处长负责，校教材建设指导委员会审定，由教材科具体负责实施。
第三条教材建设规划。
根据不同阶段的各专业教材使用现状制定我校教材建设规划。
为了便于教材规划和科学管理，根据我校情况将教材分为两大类：一类为国家级规划教材和省级重点教材。
二类为校校协作和自编正式出版的教材及非正式出版的自编自印教材（包括配套教材的实验、学习指导、实习指导、教学实习大纲、补充讲义材料等）。
一类教材不纳入我校自编教材规划选题范围，我校规划的选题范围只限于二类教材。
第二章教材的选用第四条根据国家教育部关于积极推荐、选用优秀教材和引进国外先进教材的精神，原则上应优先选用国家级、省部级优秀教材和面向二十一世纪规划教材。
第五条新办专业如没有规划教材，可选用协编教材，或组织教师自编教材。
第六条教材的选用应形成制度化，有组织有计划地进行。
对现用教材不满意的，如教研室有更好的教材可选用者，对所选用教材应写出书面申请，简要介绍该书的特点、使用对象和预期的教学效果，由所在系（部）审核，报教务处和校教材建设指导委员会审定。
关于编写校本教材的暂行规定
关于怀远一中编写校本教材的暂行规定教材建设是学校教学基本建设的重要组成部分，是推进教学内容改革的重要基础工作，教科室应充分重视并采取切实措施加强建设。
为鼓励教师积极编写校本教材，并加强管理工作，促进教材建设质量的提高，现就编写校本教材作如下规定：一、建立组织机构学校成立“校本教材编审委员会”，负责对学校校本教材进行认定、审批和编印工作。
具体组织机构如下：编审委员会主任由校长担任，副主任由分管教学的副校长担任，委员由教科室主任、教务处主任、各校级教研组长、或高年资、高职称专家组成。
教科室负责校本教材开发的日常管理、组织评审、印刷等工作。
二、校本教材的认定1、校本教材是指由本校教师编写、制作本校或小范围内学校使用的教材、教辅资料(含乡土教材、继续教育培训教材、实训教材和声像教材等)。
2、学校鼓励教师参加上级主管部门组织的教材和辅导材料的编写，鼓励教师编写有特色、高质量的校本教材，鼓励教师结合教改需要编写所需讲义。
3、凡拟在校内使用的校本教材，应首先以校内讲义的形式试用，经两轮以上教学实践后反映良好的，方可提出申请正式出版教材。
三、编写原则1、应遵循“高质量、有特色”的指导思想。
根据课程特点和需要，突出实用性、针对性。
2、贯彻“够用为度”的原则。
要认真精选内容，主次分明、详略得当，一般总字数不超过30万字。
四、申报、审批程序1、提出编写申请。
教师（或教研组长）根据教学需要申请编写校本教材，填写《自编教材编写申请表》，附教材编写大纲，确定编写责任者、审稿责任人、使用年限、编写大纲、完成编写的大约时间等，经所在教研组签署意见后呈报给教科室。
2、审核。
教科室将呈报的申请表提交给学校校本教材编审委员会。
所有开发人员都必须参加“校本教材项目开发可行性论证会”，由申请者对拟编写教材的目的、内容等进行陈述，并回答校本教材编审委员会的提问。
4、校本教材编审委员进行评审并提出评审意见。
在评审意见中须明确主编和编写团队。
南京邮电大学教材建设委员会工作规定
附件1南京邮电大学教材建设委员会工作规定一、总则为贯彻落实国家教育部、江苏省教育厅有关教材建设方针、政策和文件精神，积极推动学校教材建设和自编教材的出版管理工作，设立教材建设委员会。
本委员会是在主管教学校长领导下研究、规划和指导全校教材建设、教材使用，负责全校教材评审的机构。
二、工作任务1、制订与审定全校教材建设规划、教材选题指南和年度教材建设计划，并检查实施情况。
研究学校教材建设工作的各项措施和政策。
2、受理与审批全校本科自编教材申请，推荐优秀自编教材及高水平著作出版。
3、评定校优秀教材，推荐优秀教材参加部（省）的精品、优秀教材评奖。
4、组织开展教材研究和教材质量评价，建设科学的教材选用编写和评价制度。
5、学校将在本委员会下，设立教材质量评审分委员会，负责对全校各专业主干课程等重要课程的教材，进行定期质量评审。
6、管理教材建设基金。
三、组织形式1、校教材建设委员会，设主任一名，副主任两名，委员若干名。
由主管教学校长任主任，教务处长及学科专家任副主任，各学科专家组成教材建设委员会。
2、委员会挂靠教务处，设秘书1名，其日常事务办事机构设在教务处教材科。
四、工作方式委员会每学期第11周举行例会一次，必要时由主任召开临时会议。
五、附则本工作规定及其附件《南京邮电大学教材建设和管理办法》自2006年1月1日起生效，原有关教材建设和管理方面的规定自动失效。
本规定由教务处负责解释。
附件2南京邮电大学教材建设和管理办法为了促进我校教材建设，加速我校教材建设与管理工作科学化和规范化，提高教材质量和保障教材供应，特制定本办法。
一、教材订购1、全校本科所用教材的订购归口教务处教材科统一办理。
各院（系）举办的培训班所需教材，教材科可以协助预订，经费和教材保管均由举办单位承担。
2、每年6月10日前预订当年秋季用书，12月10日前预订次年春季用书，各院（系）应将所开课程（教学任务书）提前通知相关教师，以便及时选订教材。
为配合院（系）预订教材，教材科每学期向院（系）分发新华书店征订目录，同时提供各院（系）教材库存余量，以供参考。
专业课自编教材、讲义暂行规定
北京农业职业学院清河分院关于专业课自编教材、讲义的暂行规定第一条为了深化课程改革和教材内容改革，适应职业人才培养要求，加强专业建设,鼓励教师自编教材、讲义，结合实际制定本规定。
第二条自编教材、讲义的课程范围包括：一、课程整合的自编教材、讲义；二、课程改革的自编教材、讲义；三、无适用教材的课程；四、实训教材、讲义。
第三条自编教材、讲义的申报工作，于每年初各教研室主任根据专业建设和课程建设需要、根据教学大纲申报自编教材、讲义计划并填写《自编教材、讲义申报表》，报至教研督导室。
经分院专业技术委员会审查、批准后实施。
第四条院内中、高级职称的教师有责任和义务参加相关专业的教材建设，自编教材、讲义的主编必须具备中等以上技术职称，参编人员必须从事相关课程教学工作3年以上。
编写组必须3人以上（可以聘请校外专业人员），设主编和参编。
第五条自编教材、讲义内容要以现行教学大纲为基本依据，要根据人才培养目标，优化教学内容，深化课程改革，体现职业教育特色，并在规定的时间内完成。
第六条经出版社正式出版发行的自编教材，可正式用于教学；院内自编教材和讲义，必须经分院聘请的两名以上（含两名）专家评审，专家评审意见为优秀、合格、基本合格的才能正式用于教学。
第七条报酬及奖励一、正式用于教学的自编教材、讲义按专家评审意见，优秀、合格、基本合格分别按150元/万字、100元/万字、80元/万字支付报酬。
二、分院将积极推荐自编教材、讲义参加评优活动。
在市级以上获奖的自编教材、讲义按以下方式给予一次性奖励。
并记入教师业务档案,作为职称评定、进修、评优等工作的优先条件。
1、一等奖：奖励3000元2、二等奖：奖励2000元3、三等奖：奖励1000元4、优秀奖：奖励500元第八条凡未按计划申报和未经分院审批的自编教材、讲义不执行以上报酬及奖励规定。
第九条本规定适用于专任教师、实习指导教师及兼课教师。
第十条本规定从2005年4月1日开始执行。
北京农业职业学院清河分院2005年4月1日。
学院自编教材管理办法
学院自编教材管理方法自编教材作为普通高等教育学校教材建设的重要组成局部，对总结教师教学成果、满足本校学生学习需要、补充社会上的教材缺乏起着十分重要的作用。
为了加强和规范我校的自编教材编写工作，鼓励广大教师积极编写出高质量、有的教材，促进教学成果的转化，推动我校教材建设和教材研究工作，不断提高我校教材建设水平，特制订本管理方法。
一、内容与范围自编教材是指我校教师独立或任第一主编并正式出版的教材，以及未公开出版的经学校审批认定内部使用的自编讲义、实验指导书、习题集、课程设计指导书、实习指导书、教学参考书等。
教师个人自行撰写的非教材（专著、论文等），其它非审批编写的教辅材料不属此列。
符合自编教材编写范围的主要包括以下几方面：1.根据各专业的人才培养方案及人才培养目标需求，确定为新开设课程且国内无相应正式出版教材可供的。
2.国内有相应教材，但其内容、体系不符合我校教学要求，需要编写补充的教材。
3.反映我校重点专业群、重点专业、精品课程和重点课程建设水平、教学改成就的具有的新教材或补充教材。
4.结合教学改，在内容体系方面有重大突破、反映先进教育思想和具有较高学术水平的教材。
5.结合我校实验（实习）教学需要的实验（实习）指导书、课程设计指导书、习题集及教学参考书等。
二、编写的原那么与要求（-）自编教材的原那么自编教材的编写应以保证质量为基本原那么，突出先进性、科学性、急需性、适用性、创新性、专业能力培养为导向等原那么，符合教育方针，思想观念正确，思想方法科学，有利于学生能力和素质培养。
（-）自编教材编写要求1.自编教材编写要遵守出版物相关法律规定，遵守学术规范，杜绝版权纠纷。
2.自编教材编写要符合专业人才培养目标及课程教学的要求，全面、准确地阐述本课程的基本理论、基本知识和基本技能，取材合适，深度适宜，结构严谨，理论联系实际。
3.自编教材编写要能够反映本学科国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果、新成就、新技术。
XX学校自编教材管理办法
XX学校自编教材管理办法第一章总则第一条为了做好自编教材建设工作，加强自编教材的管理，保证自编教材的质量，调动教职工教研科研和编著教材的积极性，特制定本管理办法。
第二条本办法适用于我院高职学生教材的编写。
第二章编写范围第三条自编教材是指由学院教师担任主编、直接用于教学的教材和辅助教材（实验实训指导书、习题集等）。
具体包括：(一)征订较困难课程的教材及其辅助教材。
(二)有明显专业特色并能够代表学院专业教学水平和研究水平的教材。
(三)经学院批准进行教学改革试点需要自编的教材。
第三章自编教材的申报及审批第四条申报条件(一)实行主编负责制，每部教材主编限定1人，副主编不超过 2人，参编人员一般不得超过4人。
(二)教材主编及副主编应具有讲师（技师、工程师等）以上职称且教学经验丰富的教师，主编应承担适量的编写任务，负责全书统稿，对书稿质量负主要责任；编写人员须有一定的教学经历，一般应主讲过本课程三年以上。
第五条申报程序(一)各系根据课程建设和教学改革的要求，于每年10月底以前向教务处提交教材编写申请，申报材料包括：（1）教材名称、编写目的及适用范围；（2）教材编写的主编、副主编和参编教师；（3）教材编写计划、编写大纲、教材总字数及编写年限。
(二)申报材料经教务处审查同意后，报分管教学副院长批准后方可编写。
(三)有关系对列入计划的教材编写应予以高度重视，督促编者做好教材编写工作，并适当减轻编者的工作量，为编写者提供方便，确保编写任务按时保质完成。
第四章自编教材的基本要求第六条自编教材要符合国家有关的出版物质量标准，无版权纠纷；第七条教师在编写教材、实验、实习指导书时要严格按照批准的编写大纲进行编写，要体现培养目标的要求，不得擅自改变编写大纲和增减内容。
第八条编写教材应符合编写规范。
计量单位、名词术语、符号应该符合国家的统一规定，暂时尚无统一规定的，可以采用习惯用法，但全书应该统一。
第九条自编教材要注意总结教学经验，取材适当，体现循序渐进的原则，内容要精炼，主次分明，文字通俗易懂，图表与正文密切配合，对教材内容应该避免与有关课程脱节和不必要的重复。
自编教材管理规定
自编教材管理规定自编教材作为教材建设的重要组成部分，对更新教学内容、加快课程和专业建设、促进课程改革具有十分重要的作用。
我校教师根据教学计划和教学需要编写并由学校组织印刷、出版、发行的课程讲义、实验、实训、实习指导书、习题集、辅助教材和校本教材等通称为自编教材。
为规范自编教材管理，较强教材建设，特制定本规定。
一、自编教材编写的要求．确定自编教材选题前，专业教学团队（教研部）应全面分析课程建设、教材选用和师资水平等情况，对课程无正式出版教材或内容不符合我校教学要求而需编写的补充教材，要积极组织编写，特别是实践类课程。
．编写教材要依据培养目标的要求，根据课程标准要求和教学需要，先制订教材编写大纲，再行编写。
编写教材时应注意理论联系实际，要有利于培养学生的自学能力和创新能力。
．要注重质量，确保较高的思想性、教育性、科学性、实用性，要立足本校实际，反映教学改革成果。
二、自编教材的申报程序（一）课程讲义、实验、实训、实习指导书、习题集等的编写经专业教学团队（教研部）审核，二级学院（部）分管领导批准，报教务处备案后方可印刷。
（二）辅助教材、校本教材的申报按以下程序执行．申报条件：主编人员必须担任过两个以上周期本课程的主讲任务。
. 申报和审批程序（）自编教材必须提前一个学期申报。
专业教学团队（教研部）根据课程建设和教学任务的要求，书面提出自编教材申请报告，制定编写计划，编写大纲，确定自编教材选题和主编人，报请二级学院（部）审核。
（）二级学院（部）根据课程建设和教学任务的实际需要，对专业教学团队（教研部）提出的自编教材编写计划、选题和编写大纲等内容进行评议、审核，并签署意见后送教务处审批。
（）对计划出版的自编教材由教务处组织项目评审，经学校教学工作委员会审议立项建设。
（）自编教材选题被批准后，主编人应按计划规定时间完成撰稿，编写完成后，由专业教学团队（教研部）推荐一名担任本门课程或相近学科课程教学任务三年以上的教师（讲师及以上职称）审稿，审稿意见会同书稿经专业教学团队（教研部）主任签署意见后报相关二级学院（部）。
讲义教案的规范模板
讲义规范讲义是教师自编的授课材料，是授课内容的集中体现，包括章节（单元）教学要求、讲授内容、提问问题、讨论问题、课程总结等。
讲义的内容原则上不应该与所使用的教材完全一致，应该是根据教学大纲以某一本教材为基础、吸收其他参考书的内容编写讲义体系。
讲义的体系编排方式可以以章节的方式或单元的方式（表述为第X单元或第X讲）。
除章节（单元）教学要求外，提问问题、讨论问题、课程总结等可以以非正式的方式手写在讲义的旁边或章节后面（请老师在书写讲义时每一章节后面留一定的空白，以便于补充新知识或书写相关教学设计的内容）。
讲义可以视为一种简化的教材，但不是教材，经过知识系统化、丰富化和具体化，并增加教材所需要的导读、案例、学习参考书、作业练习等元素以后，讲义可以成为教材。
讲义的模板附后。
教案规范教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲、教学参考书及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种文书。
根据我校《教学工作常规（试行）》（川幼教字[2009]7号）的要求，教师每上一节课（即一课时）就应编写一份完整的教案，依实际情况，亦可以二节课编写一份完整的教案，但要明确划分每节课的起止内容，一般不得将三课时及三课时以上的教学内容合编一个教案（美术教育、服装设计专业的专业课可以三节课备一个教案，但不得超过三节课），在上课时应有两节以上的备课量。
要求任课五年内（含五年）的新教师和调入我校工作三年内（含三年）的教师须备详案；凡教师新任教的学科均要求备详案；大专段教师可编写课程教学讲义；任课五年以上和调入我校工作三年以上的教师，重复相同课程，须对原教案内容进行调整和补充，并用新备课本做好记录；对重复上了三次以上的课程的教案，要求逐步编写成讲义。
讲义封面设计XXXXX（课程名称黑体，初号或小初号，居中）（讲义）（宋体，二号，居中）适用专业：适用年级：年级期授课教师：（若适用专业较多，可以按此格式往下面拓展，具体问题可咨询系部或教务处）四川幼儿师范高等专科学校年月日讲义模板第X章（单元或讲）XXXXXXX（黑体，三号字，居中）第X节 XXXXXXX（黑体，小三号字，居中）本章（单元或讲）教学要求（黑体，小四号字，靠左）：1.2.…….（宋体，五号或小四号字）第X节 XXXXXXX（黑体，小三号字，居中）（讲义正文）（宋体，五号或小四号字）教案封面设计（适用于不用教案本写教案的老师）：XXXXX（课程名称黑体，初号或小初号，居中）（教案）（宋体，二号，居中）适用专业：适用年级：年级期授课教师：（若适用专业较多，可以按此格式往下面拓展，具体问题可咨询系部或教务处）四川幼儿师范高等专科学校年月日教案模板一（表格式）：第X章（单元） XXXXX（黑体，四号字，居中）第X节 XXXXX（黑体，小四号字，居中）教案模板二：陈述式注明章节信息如：第X章（节）XXXXXXXXX（黑体，三号字，居中）课题：XXXXXX（黑体，三号字，居中）教学目标（黑体，小四号字）：（了解什么，理解什么，掌握什么，熟练掌握什么）（宋体，五号）教学重点（黑体，小四号字）：（宋体，五号）教学难点（黑体，小四号字）：（难点有哪些）（宋体，五号）教学准备（黑体，小四号字）：（教具、音像资料，软件、教学参考书、公开发表文章、教学信息资源如：网络资源、网络素材等）（宋体，五号）教学方法（黑体，小四号字）：（如：讲授、课堂讨论、练习、实验）（宋体，五号）教学时数（黑体，小四号字）：（宋体，五号）教学过程（黑体，小四号字）：（可采用递进式或板块式，用教案本手写教案均适用）（宋体，五号）递进式：一、二、三、……板块式：开始部分：一、二、基本部分：一、二、……结束部分：作业（黑体，小四号字）：（宋体，小四号）课后小结（黑体，小四号字）：（宋体，小四号）。
衢州职业技术学院教材管理办法（修订）
衢州职业技术学院教材管理办法（修订）衢职院教…2010‟33号教材是进行教学的基本工具，是深化教育教学改革、全面推进素质教育、不断提高教学质量的重要保证。
为进一步规范我院教材管理工作，修订本办法。
一、教材选用原则1．选用的教材应符合本专业人才培养目标及课程教学的基本要求。
2．选用的教材应体现科学性、先进性和适应性的有机统一，有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和提高。
3．优先选用近3年出版的新教材和国家级、省部级获奖教材。
4．鼓励选用国家级和省部级高职高专规划教材、教育主管部门或教学指导委员会推荐的教材。
5．鼓励二级学院根据专业建设需要，组织自编校企合作开发教材。
6．确属教学必需，并与教材配套的高质量教学参考书、教学辅助资料的选用从严掌握。
二、教材选用要求1．选用教材要有连续性，同一门课程，无特殊原因，应在该门课程原订库存教材使用完毕后方可选用新教材。
2．采用同一教学大纲的课程，应选用同一版本的教材。
一门课程原则上只选用一种教材。
3．为避免教材过时、积压，每种教材原则上每次征订一届学生用书量。
做到征订数量准确合理。
4．教材一经选订、购入，必须按计划使用，不得因更换任课教师等原因而拒用。
5．人为原因造成教材积压、报废，要查清情况，追究责任人的经济责任。
三、教材选用程序1．每年5月上旬和11月上旬，教务处公布教材征订信息。
2．任课教师根据下一学期教学计划、课程教学大纲要求和有关教材信息，及时提出教材选用意见，并填写教材征订单一式二份。
暂未落实任课教师的课程，由教研室提出教材选用意见。
3．教研室主任认真审查课程选用教材（必要时应召集教研室教师集体讨论），并签署意见后报二级学院院长。
选用本院教师主编、参编的教材，如不是省部级以上的规划、重点教材、校本教材，必须报经教务处审核，主管教学院长批准。
4．二级学院主任对本单位下学期开课的教材选用情况进行认真审查，签署意见后在规定时间内报教务处。
5．教务处对全院教材选用进行汇总、审核，并负责订购、发放。